第一篇：我們是社區環衛小戰士

我們是社區環衛小戰士

江東實驗小學新河校區 301班 李其澤 小記者證證號：24308 8月21日上午，我們排著整齊的隊伍，帶著各種裝備——掃帚和簸箕，斗志昂揚地去社區打掃衛生。

我們的“戰場”就在華嚴社區。到了那兒，我們驚呼道:“哇，那么多?敵人?，在小道的許多角落都有垃圾的蹤影，有廢紙、落葉、蝦殼、飲料罐……”

我們馬上開始了激烈的戰斗,分頭去消滅各角落上的“敵人”。天氣很熱，不一會兒，我們就滿頭大汗了，身上的衣服也有點濕了，但是我們拿著各自的“武器”，還是非常認真細致地打掃每一個區域，有的掃地，有的拿簸箕收集垃圾，直到將“敵人” 消滅得干干凈凈。

在我們的集體合作之下，垃圾軍團徹底告退啦！我們雖然很累，但是卻很開心，因為我們為社區創造了更美好的環境！

指導老師：吳伊娜

第二篇：幼兒園教案之幼兒園地震教案：我們是防震小戰士

我們是防震小戰士

引言：汶川的地震我們已經吸取了很多。如今，地震造成昭通市魯甸縣、巧家縣、昭陽區和曲靖市會澤縣108.84萬人受災、398人死亡(其中：魯甸縣319人、巧家縣66人、昭陽區1人、會澤縣12人)、3人失蹤(巧家縣3人)、1801人受傷，22.97萬人緊急轉移安置；2.55萬戶7.98萬間房屋倒塌，3.92萬戶12.40萬間嚴重損壞，15.12萬戶46.61萬間一般損壞。這樣的天災我們真的沒辦法預料嗎？ 教案意圖：

通過幼兒園地震教案，幼兒園教案，讓幼兒通過看電視、聽大人的講述對地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險不知道怎么辦，大多會哭。根據幼兒的年齡特點特組織此活動，培養幼兒防震減災的安全意識和自我保護能力。教案目標：

1、知道簡單的地震知識。、通過演習，訓練教師和幼兒在地震的狀況下，根據幼兒園的環境有序地通過安全疏散通道。、有防震減災的安全意識和自我保護能力。教案準備：、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志中有關汶川地震的資料或圖片。

2、課件： 家庭、學校、戶外、公共場所避險視頻，教案過程：

（一）出示地震后的一組圖片，激發幼兒興趣。

1、師啟發幼兒：小朋友看這里發生了什么事？(地震)你怎么知道這里發生了地震？地震發生時還有什么現象？

2、幼兒自由發表對地震的看法，教師邊引導幼兒把話說清楚。

3、小結：是啊，大地震給我們人類帶來多大的災難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產生的嗎？

（二）播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。

1、看完后教師引導：地震是怎么產生的？

2、幼兒交流，教師邊引導幼兒把話說清楚。

3、小結：哦，原來地震是因為地殼的運動產生的，是自然現象。如果有一天我們這里發生大地震，我們該怎么辦呢？

4、幼兒自由發表。

5、師幼一起總結避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避？請幼兒找出來。

8、幼兒小結不同地方怎么找地方躲避較安全。幼兒園教案，在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

（三）教幼兒安全有效的撤離

1、學習正確的撤離動作.提問:我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己?幼兒討論尋找最有效的保護方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時下樓.因為男女生的反映、運動能力相比較男生要強，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間)

4、組織幼兒“實戰演習”。演練室內避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

作為學生，我們應該懂得的地震知識：不要向教室外面跑，應迅速用書包護住頭部抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師的指揮下向教室外面轉移；在操場室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物；千萬不要回到教室去。

第三篇：想象作文：假如我是一名地球環衛戰士

想象作文：假如我是一名地球環衛戰士

想象作文：假如我是一名地球環衛戰士

地球是人類美麗的可愛的家園，假如有一天藍天將不再美麗，白云將不再親切，樹苗將不再有生命力，而人與人之間將不在有共鳴，只有彼此的隔合和冷漠，以至世界上再也找不到一塊凈土。這樣的世界，你們愿意嗎？不，我不愿意。

我愿化作一名地球環衛戰士，來拯救地球；我要讓人們知道你們違背大自然的結果是--破壞了自然景觀之美、自然動態之美和天籟之美，同時，也處于惡劣的環境威脅之下。

南丁格爾曾說過：“人生欲求安全，當有五要。

一、清潔空氣，二、澄清流水，三、流通溝渠，四、掃灑屋宇，五、日光充足。”假如我是一名地球環衛戰士，我愿和大自然融合在一起，是大自然變得更加清新自然，讓人們擁有安逸的生活；假如我是一名地球環衛戰士，我愿每一天用吸塵器回收空氣中大量的污染顆粒，讓空氣中彌漫出的清新的味道每天都伴隨在你們的身邊；假如我是一名地球環衛戰士，我愿化成一只巨大的鯊魚，把大海中的污水統統吞入我的肚子里，使大海不再傷心地哭泣；假如我是一名地球環衛戰士，我愿做一個修理渠道的工人修好所有的溝渠，讓大海、長江、河流之水都匯集在一起；假如我是一名地球環衛戰士，我愿做一名勤勞的幫手，把千家萬戶的打掃得窗明幾凈；假如我是一名地球環衛戰士，我還愿變成高高掛在天空中的太陽，用充足的陽光，照耀著大地的每一個角落，讓世界更加充滿生機。假如是??也許有些人正在埋怨老天為什么這樣不公平，偏偏這個年代世界變得如此的慘淡。你們是否想過如果自己不曾違背大自然的生態規律，會遭到今天的下場嗎？難道你們不知道人類只有一個地球嗎？難道你們不知道作為地球村的居民破壞自己的村莊，是一件極度可恥的事情嗎？難道你們就不曾想過應該保護地球、保護環境嗎？否則，你門欲安身何處呢？地球能夠容納你們，你們卻不理解它，這種做法不正是你們自私自利的表現嗎？只有你們去理解它，關心和保護它，才能得到它的真心回報。這正如面對山谷大喊一聲：“你好！”山谷會傳來同樣友好的回音：“你好！”這就是人與大自然和諧的共鳴吧。呼喚藍天碧水，植樹造林，清除白色污染等，要從小事做起，正所謂：不積跬步，無從至千里；不積小流，無以成江海。假如我是一名地球環衛戰士，我會召集人們為“保護環境，保護地球”完成這個偉大的使命而立即行動起來吧！

第四篇：社區環衛標兵推薦材料

社區環衛標兵推薦材料

雷強英同志，女，45歲，高中文化。她1997年從養鹿廠調入社區環衛清掃崗位，成為1名環境衛生清掃工人，在環衛戰線上一干就是12個春秋，她憑著對自己鐘愛事業的追求，任勞任怨，埋頭苦干，不怕臟和累，清掃著團場街道。

環衛工人普遍而平凡，在日常生活中人們很難想象環衛工人，記住環衛工人，有時甚至瞧不起環衛工人，還會投去冷漠的目光，為了給人們提供舒適優美的環境，“臟了我一人，干凈千萬家”是環衛人的人生格言，無怨無悔，默默奉獻，是環衛人不變的承諾。1997年參加環衛清掃工作時，雷強英就擔任了團新建廣場街段的清掃保潔工作，每天清掃道路面積很多，還負責道路兩側的綠化工作。為了保質保量地完成工作任務，每天凌晨7點半鐘就來到崗位上，一天作業下來，經常使她累得滿頭大汗、腰酸腳痛，面對困難不泄氣、不動搖。同時虛心向老同事請教、學習，特別是有關請掃保潔作業技巧，回家還利用休息時間，苦練“叉頭掃把”捆扎技術，有時所用的竹梢把手刺成了一道道傷痕，她也不在乎，以使清掃工具耐用，為單位節約費用，提高工作效率和道路清掃保潔質量。多年來，她練就了一套清掃作業又快又好的基本功，遇到有車輛停靠在路邊是，總是彎下腰一點一點地把車下的垃圾掃出來，不留清掃灰痕；清掃到道路兩側綠化帶時，放慢速度仔細掃，若落有垃圾，還用手把垃圾撿掉，道路衛生經常保持整潔清爽。近年來，隨著團場的發展，團場兩側在建工地較多，車輛拋灑滴漏現象經常發生，身為環衛工人，如何解決這個問題呢？苦思冥想后，她利用業余時間，深入建筑工地，找到車主，耐心的做車主的思想工作，宣傳環衛工作的重要性，請他們多理解、多支持環衛工作，一次不行兩次，兩次不行三次，有時遇到素質較差的車主故意刁難，口吐臟話，她忍受著委屈，總是面帶笑容和人家講道理，時間長了，終于原先那些不自覺存在偏見的人，被她的敬業精神所感動，都自覺配合她的工作，都將車子嚴密包扎，覆蓋完好后才上路。

雖是一名普通的環衛工人，但為了樹立環衛工作良好形象，她以身作則、言傳身教，用真情和關愛引導人們自覺愛護公共衛生。她在干好清掃本職之余，積極參加單位組織的各項政治、文娛活動，把單位提出的“寧愿一人臟，換來萬人潔”、“環衛是我家，搞好靠大家”等創建口號熟記于心，說服教育同事增強責任感、使命感，深受市民群眾的好評。在生活、思想上，像大姐一樣關愛同事，經常教育同事上班一定要穿標志服，作業時一定要注意人身安全。誰家有困難，她積極幫助解決，誰生病在家，自己主動承擔清掃工作任務。環衛清掃保潔工作是苦、臟、累的工種。除做好日常清掃保潔工作外，經常遇到突擊性工作，她對領導安排的工作從不講條件，工作中她身先士卒，埋頭苦干，處處嚴格要求自己，要求別人做到的自己首先做到，用自己的實際行動影響本組員工，在2006年7月份兵團觀摩團領導來團檢查工作期間，為了保證所轄路面的清掃質量，她每天凌晨6：00至晚上10：00全部在路面上來回巡查，顧不上回家吃飯、休息。路邊的綠化帶內有雜物，她一個人用手一個一個撿，手伸不進的地方她用夾子伸進去一個一個挾，直到干凈為止。一連幾天下來，她的手腳磨出了血泡，班組姐妹們多次勸她回家休息一下，她總是說“離我一人，路面工作我相信能行，但是多了我一個人的力量，路面會變得更加干凈整潔，現在是創衛關鍵階段，我怎么能離開”。在她的感染下，大家團結一心，埋頭苦干，沒有一個人叫苦叫累，從而保證路面順利通過驗收。

在十余年工作期間，雷強英用真誠感動大家，讓人們自覺維護環境衛生，共同努力搞好團場環境衛生。就這樣，每天的晨曦中她第一個迎來陽光，暮色中她最后一個送走夕陽，風雨中有她彎腰清撿綠化帶中垃圾的身影，烈日下有她揮帚掃地的唰唰聲，正是有她這樣的辛勤勞作和任勞任怨，我們才得以有干凈整潔的生活環境。

第五篇：社區是我們的大家庭

第一單元 社區是我們的大家庭

1.我生活的社區 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第一單元第一課《我生活的社區》。

學情分析

無論是農村還是城市的孩子都生活在社區里，社區就是人們共同生活的地方。城市社區高樓林立、綠樹成蔭，農村社區則山清水秀、空氣清新。孩子們對社區有一定的感知，但由于種種因素的制約使他們并沒有真正的融入社區，很多孩子都缺乏參加社區公益、娛樂活動的機會。

三年級的孩子已經能夠初步感知自己生活環境的整體風貌和特點，但對“社區”這一概念還比較模糊，對社區的經濟、文化、自然特點更是沒有深入的了解，實踐活動參與少。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己生活的社區的環境、特點及變化。教學難點是：引導學生參與社區調查的實踐活動，調查自己生活的社區的發展與變化，在活動中培養學生社會生活能力，激發學生對社區的熱愛之情。

在突破重難點的過程中，教師應注意：三年級的學生對于“社區”這個概念的理解很抽象，對社區里的常用公用設施見過，但了解的還不深入，更不談使用的方法了。很多城市的孩子父母是雙職工，孩子課業負擔重，經常是回到家整理完一天的生活和學業后便休息了，周末即使有時間也更多的面向社區之外的公園等游樂景點，沒有更多的精力去參加社區豐富多彩的各類活動。由于城鄉差異和城市的改建，一部分孩子還生活在老的社區里，對社區的關注和了解就更單薄了。本課知識點的內化很大程度上取決于學生資料的搜集和整理，所以如何有效地教給學生探尋社區變化的方法（訪問居委會委員、查找資料相片、擬定調查提綱等）也是教師要著力解決的問題。

設計思路

1.從學生現有的生活經驗出發，通過師生對話讓學生對社區這一概念有比 較形象的理解。引導學生探究社區里的公用設施，深入了解自己的社區，提高其認知水平。

2.在學生走進社區的同時，親身去感受、去體驗，拉近社區與孩子的距離，增強教學的有效性。

3.為學生構建開放的課堂，提供自主選擇、合作的機會，在互動的基礎上 完成初步的社會實踐。教學目標

情感態度價值觀：全面認識和了解自己生活的社區的生活環境、公用設施以及發展變化，激發對社區的熱愛之情。積極參加社區活動，增進鄰里間的感情。能力：了解公用設施的作用，正確利用它們解決自己生活中的難題。積極參與社區調查的實踐活動，培養社會生活能力。

知識：正確使用社區的公用設施，學會探尋社區變化的方法。教學重點

引導學生了解自己生活的社區的環境、特點及變化。教學難點

引導學生參與社區調查的實踐活動，調查自己生活的社區的發展與變化，在活動中培養學生社會生活能力，激發學生對社區的熱愛之情。

教學準備

教師準備：全面了解社區的基本情況

學生準備：照片、繪畫、記錄的形式收集資料

課時安排 3課時。

第一課時完成教材P2-P7頁內容，話題為“我家在這里”。第二課時完成教材P8-P9頁內容，話題為“我喜歡社區里的?”。第三課時完成教材P10-P11頁內容，話題為“社區的變化”。教學過程

第一課時 我家在這里

活動

一、我家在社區

1.家是愛的港灣，每個人都有自己的家。你們想看看老師的家嗎？（出示自己居住的社區的圖片，對社區做簡短的介紹，要介紹清楚社區的名稱以及社區的整體印象。）

2.你們的家住在哪里呢？趕緊向你的小伙伴介紹介紹吧！（小組交流）3.全班交流（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹自己的社區）4.所有社區都一樣嗎？農村社區又是什么樣的，說說你的了解？（考慮有的孩子在農村）

5.通過學生收集的資料，認識農村社區，了解異同。

小結：社區是我們共同生活的家園，我們每個人都生活在社區中。不論城市社區還是農村社區都有著自己獨特的特點，給我們的生活帶來了極大的方便。

設計意圖：從學生已有的生活和社會經驗出發，以介紹自己的家為話題，通過師生交流，讓學生具體形象的理解“社區”這一概念,知道社區就是我們生活的地方。

活動

二、社區的設施 1.你們生活在社區里，那么你們熟悉社區里的一切嗎？社區里有那些公用設施呢？

2.全班交流（引導學生說出社區的設施和機構給生活帶來了哪些方便）3.是呀，你們都是生活的有心人！社區里有很多的設施和機構，我們一起去看看吧！（課件出示并介紹消防栓、配電房、社區居委會等，具體介紹專業作用）4.小游戲：以小組為單位在卡片上寫上你知道的公用設施，然后一起分分類，比比看誰分的又快又準。

5.全班交流（大概分為健身器材、安全設施、服務機構等）

小結：社區里有許多的公用設施和服務機構，只要你們用眼睛去觀察，用心去發現，你們一定會有不少的收獲，一定會成為社區的小主人。

設計意圖：通過課前的探究活動，讓學生交流自己深入社區的所得、所感，了解社區的公用設施。通過分類小游戲使學生熟悉社區設施的用途以及給我們的生活帶來了哪些方便，提高其思維能力。

活動

三、我自己的社區

1.我們每個人的社區都不一樣，你的社區有哪些特別之處呢？

2.全班交流（引導學生說出自己所在社區的特色，如示范小區、保安隊24小時巡查、樓房是新型智能式等）

3.交流自己的切身感受。

小結：我們生活的社區各有不同，社區的生活是豐富多彩的。希望你們做生活的有心人，繼續關注自己的社區，走進自己的社區。

設計意圖：通過讓學生發現自己社區的特點，使學生為自己生活在自己的社區里而感到驕傲，從而激發學生對自己社區的熱愛之情。

板書設計

1.我生活的社區——我家在這里 社區

城市 農村

公用設施 服務機構 愛

第二課時 我喜歡社區里

活動

一、社區活動我知道

1.每逢節假日，我們的社區里都要開展很多的活動，你所在的社區都開展過哪些豐富多彩的活動呢？和小組內的同學說說吧！

2.全班交流。

3.這些活動讓你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹豐富多彩的社區活動）

4.全班交流，教師引導。

5.從同學們介紹的這么多社區活動中，你感受到了什么？

小結：社區活動讓我們感受到了生活的快樂，增進了鄰里間的感情，提高了我們的生活質量。

設計意圖：讓孩子介紹社區的各種人文活動，通過交流拉近了社區與孩子的距離。學生能充分發揮自主主動性，更有助于教學活動的有效開展。

活動

二、社區活動我參與 1.你喜歡社區里的哪些親身經歷的活動呢？想把這些活動介紹給其他同學嗎？趕緊在小組內說說吧！

2.全班交流（孩子介紹自己經歷過的社區活動，說明活動的流程）3.你們介紹的很詳細，想在現場演示演示嗎？選擇你感興趣的活動和你的伙伴自由組合，大家一起學，一起玩吧！（選擇優秀活動在全班展示，學習社區中開展過的新游戲和活動）

4.娛樂之余你有什么感受呢？

小結：社區的活動真是讓我們大開眼界啊！如果你們感興趣的話，你們可以將學到的游戲和活動向你社區里的伙伴介紹介紹，做快樂的傳遞者！

設計意圖：社會課有時枯燥，有話可講，但無計可施。通過讓學生以主人的方式介紹自己社區的活動，并給他們機會再現活動的情景，不僅激起了學生的興趣，更讓學生在活動中感受到社區文化的魅力，激發對社區的熱愛之情。

活動三 社區活動我建議 1.都說社區是我們的家，那你們想當社區的小主人嗎？今天老師就給大家一個這樣的機會，我們來制定一份社區活動計劃，看看你是不是點子王？ 2.以居住的社區相同的同學為討論組，制定計劃。3.代表發言，談談自己的想法。4.汲取精華，擬定計劃。小結：我們的生活與社區有著密切的聯系，你們愛自己的社區嗎？行動起來，讓我們的社區更加美好。

設計意圖：通過讓學生制定社區活動計劃，增強學生的責任感和公民意識。學生在制定計劃的過程中得到情感體驗，提高教學時效性。

板書設計

1.我生活的社區——我喜歡社區里的? 活動豐富 我參與 我計劃

第三課時 社區的變化

活動

一、明方法擬方案

1.你居住的社區什么樣，用一句話說說！那幾年前呢，社會在發展，我們的社區究竟發生了哪些變化，我們可以通過哪些方法來了解呢？

2.參照教材P10,小組交流調查方法。3.教師進行梳理、歸納：（1）擬定調查提綱

（2）訪問社區居委會的工作人員，了解社區的發展變化歷程（3）查閱有關資料，對比今昔的變化（4）做好訪談記錄（5）學習撰寫社區調查報告

4.掌握了一定的調查方法之后，你們想了解哪些方面的變化呢？（教師歸納為五部分：交通、住房、環境、教育、管理）

5.分組（依據住在同一社區的不同同學進行分類調查或相約調查同一個社區）

小結：社區與我們息息相關，了解它們的過去，關注它的發展是我們每個人責任，做好準備，你們會有不一樣的發現。

設計意圖：調查之前讓學生自主學習，掌握初步的調查方法，為社會實踐做鋪墊。

活動

二、課后調查

1.活動前做好安全教育。2.由于學校的規定，教師很難組織部分學生進行社會實踐活動，所以此次調查需要家長的通力配合。

活動

三、交流調查成果 1.經過辛苦的調查走訪，讓我們交流下各組的收獲吧！2.分組用照片、錄音、文字、攝影展示調查的成果。（分為活動一中的五類）3.看到我們社區這些可喜的變化，你們想說些什么呢？ 4.交流社區變化的原因。（社區工作人員的辛勤耕耘）

小結：我們不能忘記帶給我們這一切的建設者啊，希望你們也行動起來，用實際行動維護好我們生活的家園。

設計意圖：通過課堂上交流調查的成果，讓學生學會運用科學的方法進行資料的收集和整理，更加深入地感受社區發展變化的點點滴滴。

活動

四、撰寫調查報告

1.將你們的收獲和感受都寫在自己的調查報告中吧！2.撰寫調查報告 調查時間 調查人員 社區名稱 調查過程 調查結果 小結：社會在發展，社區也在變化著，我們的生活水平一天天的提高，讓我們享受美好的社區生活吧！

設計意圖：在撰寫調查報告的過程中，使學生對活動的有一個回顧的機會，深化學生對社會的認識。

板書設計

1.我生活的社區——社區的變化 交通、住房、環境、教育、管理