第一篇：2014年繼續(xù)教育中高級(jí)森林工程專業(yè)作業(yè)心得

新增作業(yè)內(nèi)容

論述我國木材生產(chǎn)的組織活動(dòng)中存在的問題，并結(jié)合項(xiàng)目管理的基本理論闡述應(yīng)對(duì)措施。（要求：不少于3000字，列出國內(nèi)外參考文獻(xiàn)）

木材生產(chǎn)是人類社會(huì)開發(fā)利用森林資源的一種主要生產(chǎn)性活動(dòng)。具體地講，就是人們?cè)谝欢ㄉ纸?jīng)營思想指導(dǎo)下，投入一定的人力、財(cái)力和物力，形成適宜的作業(yè)系統(tǒng)，完成將擬采伐的立木從伐區(qū)伐倒并以一定產(chǎn)品形式運(yùn)輸?shù)劫A木場，加工入庫或交付用戶的全部收獲生產(chǎn)過程。

木材生產(chǎn)作業(yè)的特性包括：作業(yè)具有資源開發(fā)性。作業(yè)場地分散、偏遠(yuǎn)且經(jīng)常轉(zhuǎn)移。作業(yè)受自然條件影響顯著。作業(yè)具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境生態(tài)雙重屬性。木材生產(chǎn)工藝就是選擇某一類型流水作業(yè)線的同時(shí)，選用適宜的機(jī)械設(shè)備和技術(shù)，協(xié)調(diào)工序間配合和合理銜接，在投資少、效率高、周期短和成本低的條件下完成原木等產(chǎn)品的生產(chǎn)加工任務(wù)。它是探討和研究木材生產(chǎn)規(guī)律的一門科學(xué)。

木材生產(chǎn)的產(chǎn)品形態(tài)有伐倒木、原條、原木和削片四種。立木伐倒后即為伐倒木形態(tài)，再經(jīng)過打掉枝丫后稱為原條形態(tài)，由原條再經(jīng)過造材加工得到原木形態(tài)。削片是木質(zhì)原料經(jīng)過機(jī)械切削加工后形成的薄小木片。在木材生產(chǎn)工藝中，采伐、打枝和造材是改變形態(tài)必須的三個(gè)生產(chǎn)工序，而其他工序如集材、裝車、運(yùn)材、選材、卸車、歸楞等都不會(huì)發(fā)生產(chǎn)品形態(tài)的改變。

（一）木材生產(chǎn)工藝類型

木材生產(chǎn)工藝類型的劃分的主要依據(jù)是木材生產(chǎn)的產(chǎn)品或半成品。當(dāng)前生產(chǎn)的木材產(chǎn)品或半產(chǎn)品類型有原條、原木、伐倒木和木片四種，因此，伴隨產(chǎn)生了四種木材生產(chǎn)工藝類型。

（二）木材生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則(l）貫徹以營林為基礎(chǔ)的林業(yè)建設(shè)方針。

(2）貫徹國家對(duì)森林資源實(shí)現(xiàn)限額采伐的保護(hù)性措施。(3）遵循自然法則。

(4)貫徹“投資少、效益大”的經(jīng)濟(jì)原則。區(qū)域性森林采伐對(duì)森林環(huán)境的影響

（一）對(duì)林地土壤的影響 ．在森林作業(yè)中，人畜、機(jī)械和木材在林地上運(yùn)行，以及修建的道路、裝車場和伐區(qū)楞場等土木工程，對(duì)林地土壤會(huì)產(chǎn)生一定程度的損害，進(jìn)而對(duì)保留木和更新樹苗生長不利。損害的形式分為：破裂和壓實(shí)。(l)破裂。

破裂的土壤失去土壤表層和植被層的保護(hù)，在較強(qiáng)的雨水沖刷下，尤其是在皆伐后的坡地上，大量的具有生產(chǎn)力的土壤將會(huì)流失，使作業(yè)后的跡地條件惡化。(2)壓實(shí)。

被壓實(shí)的土壤對(duì)保留木生長和更新種子著床發(fā)芽乃至生長均產(chǎn)生一定程度的阻礙作用。表現(xiàn)為：

a ．密度增大，使土壤的穿透阻力增大，對(duì)樹苗和樹苗根部的延伸發(fā)展不利。b ．阻礙土壤中養(yǎng)分、空氣和水分的傳輸，它們是樹苗生長的必要要素。c ．降低了對(duì)地表水的滲透能力，土壤持水能力下降，加大了地表徑流強(qiáng)度，加劇了水土流失和土壤侵蝕。．不同的采伐方式度伐后跡地土壤中元素構(gòu)成及某些化學(xué)元素的含量也產(chǎn)生一定影響。

（二）對(duì)林地內(nèi)保留木的影響 分為直接和間接兩種。

(l)直接作用：作業(yè)中作業(yè)設(shè)備直接作用于保留樹木，并產(chǎn)生一定程度的損傷，如擦傷、刮傷、破裂和折斷等。(2)間接作用：森林作業(yè)后林地的土壤、水和光照產(chǎn)生影響，進(jìn)而又作用于保留木。

（三）對(duì)區(qū)域內(nèi)徑流水量水質(zhì)的影響

森林作業(yè)對(duì)徑流流量的影響主要來自以下三個(gè)方面： ．土壤的物理性質(zhì)發(fā)生了一些變化，密度增大，下滲徑流減少，地表徑流增加；2 ．樹木的蒸騰作業(yè)減少或消失，是瞬間地表徑流量增大； ．由于失去部分或全部樹冠的截留作用，降雨到達(dá)地面時(shí)的動(dòng)能增大，對(duì)土壤的侵蝕力增強(qiáng)。

在各項(xiàng)森林作業(yè)中，采伐方式對(duì)徑流流量影響最為顯著。

（四）對(duì)森林生物多樣性的影響

無論是空間上還是時(shí)間上大尺度的森林采伐，尤其是在生態(tài)基礎(chǔ)比較脆弱地區(qū)的森林采伐，導(dǎo)致森林生物多樣性減少。

（五）對(duì)野生動(dòng)物資源的影響

野生動(dòng)物也是森林資源的一個(gè)重要組成部分。過度的和不合理的采伐都會(huì)導(dǎo)致野生動(dòng)物失去家園。采伐區(qū)域的野生動(dòng)物種群數(shù)量與質(zhì)量會(huì)隨著采伐面積的拓展而呈冪指數(shù)型銳減。

（六）對(duì)森林自然景觀的影響

不合理的采伐對(duì)森林景觀的影響是很嚴(yán)重的。可持續(xù)發(fā)展的概念

可持續(xù)發(fā)展（Sustainable Devclopmcnt）是指能夠滿足當(dāng)今的需要而又不犧牲今后世世代代自身需要的能力的發(fā)展。它是一個(gè)變化過程，在這個(gè)變化過程中，資源的利用、投資的導(dǎo)向、技術(shù)發(fā)展方向以及機(jī)構(gòu)改革都是協(xié)調(diào)的，并能加強(qiáng)當(dāng)今和今后滿足人類需要和愿望的潛力。

森林可持續(xù)發(fā)展（Forest Sustainable Devclopmcnt）是指在沒有不可接受的損害的情況下，長期保持森林生產(chǎn)能力和再生能力，以及保持森林生態(tài)系統(tǒng)的物種和生態(tài)多樣性。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展（Forestry Sustainable Development）的內(nèi)涵要比森林可持續(xù)發(fā)展廣泛。除了要考慮森林資源的可持續(xù)利用和不斷改善生態(tài)環(huán)境外，還有發(fā)揮林業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和文化、精神方面的效益。

森林采伐對(duì)森林可持續(xù)發(fā)展影響較大的技術(shù)問題 1 ．采伐策略

采伐策略是指對(duì)于某一具體林區(qū)在某一時(shí)間域的采伐量分布計(jì)劃。根據(jù)森林可持續(xù)經(jīng)營的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，森林可持續(xù)經(jīng)營的主要基礎(chǔ)是森林的數(shù)量和質(zhì)量。采伐策略是人力干預(yù)森林生態(tài)系統(tǒng)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。2 ．采伐方式

采伐方式是指人們進(jìn)行森林作業(yè)時(shí)采取的技術(shù)方式，包括皆伐、漸伐、擇伐和間伐等。采伐方式時(shí)人們?cè)诰植扛深A(yù)森林、采伐森林之強(qiáng)度的一種體現(xiàn)。采伐強(qiáng)度不同，導(dǎo)致伐后跡地的森林生態(tài)系統(tǒng)因子變化也各不相同，對(duì)森林可持續(xù)發(fā)展大多數(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響也不相同。3 ．集材方式

集材作業(yè)對(duì)森林環(huán)境的不利影響主要直接表現(xiàn)為對(duì)林地地表植被、土壤的損害和對(duì)林地保留木的損傷。

影響程度因集材方式不同而各異。地面集材作業(yè)方式影響程度最大，架空索道次之，直升飛機(jī)和飛艇最小。4 ．跡地清理方式

跡地清理方式主要有火燒、堆積和散鋪等。不同跡地清理方式對(duì)森林可持續(xù)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為對(duì)林地土壤特性產(chǎn)生的顯著影響，進(jìn)而影響地力維持水平。木材生產(chǎn)作業(yè)理論與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與展望

一、木材生產(chǎn)作業(yè)規(guī)劃、組織與管理

（一）木材生產(chǎn)作業(yè)規(guī)劃 1 ．合理采伐量的概念

我國頒布的《 森林法》 規(guī)定，以不大于年生長量的年采伐量作為采伐森林的量上宏觀控制指標(biāo)。．環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素綜合約束下木材生產(chǎn)作業(yè)規(guī)劃 由于合理采伐量概念的轉(zhuǎn)變，使得制定木材生產(chǎn)作業(yè)規(guī)劃的追求目標(biāo)從傳統(tǒng)單一的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)綜合指標(biāo)。考慮的因素也從原理的生產(chǎn)率和成本拓展到生產(chǎn)率、成本、景觀、土壤、水、野生動(dòng)物、保留木和作業(yè)者舒適性等。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：作業(yè)成本、立木資源投入與木材產(chǎn)品產(chǎn)出比、作業(yè)安全程度、對(duì)保留木損傷程度和對(duì)地表土壤及植被損傷程度等五項(xiàng)。林區(qū)道路網(wǎng)規(guī)劃也考慮了對(duì)環(huán)境的影響。將伐區(qū)道理修建的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境影響綜合起來考慮，時(shí)林區(qū)道路網(wǎng)規(guī)劃研究的方向之一。

GIS , GPS 和RSS 在木材生產(chǎn)作業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用。

（二）木材生產(chǎn)作業(yè)組織與管理 1 ．木材生產(chǎn)作業(yè)組織

我國木材生產(chǎn)作業(yè)基本組織形式：多元化。

部分林業(yè)企業(yè)沿用傳統(tǒng)的生產(chǎn)組織方式，以木材生產(chǎn)為主線，全企業(yè)同一調(diào)度和協(xié)調(diào)；部分企業(yè)實(shí)現(xiàn)分層承包，合同制作業(yè)。森林工業(yè)發(fā)達(dá)國家，實(shí)現(xiàn)合同制作業(yè)。2 ．木材生產(chǎn)作業(yè)組織研究 3 ．木材生產(chǎn)作業(yè)管理

木材生產(chǎn)作業(yè)管理是對(duì)木材生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)中人流、物流和信息流進(jìn)行有效控措施的總和。木材生產(chǎn)作業(yè)中信息的研究是最近10 年來熱點(diǎn)之一。

二、木材生產(chǎn)作業(yè)工藝與技術(shù)

（一）采伐方式

采伐方式有：皆伐、擇伐、漸伐、間伐、撫育伐和水域管理伐等。

（二）集材方式 ．根據(jù)集材對(duì)象分為原木、長原木、原條、伐倒木和全樹集材； ．根據(jù)應(yīng)用機(jī)械設(shè)備分為拖拉機(jī)、畜力、索道、人力、飛艇、氣球、滑道和直升飛機(jī)集材等。

集材方式的選取取決于作業(yè)對(duì)象、作業(yè)地點(diǎn)、具有生產(chǎn)要素和環(huán)境等多方面因素。20 世紀(jì)90 年代以來，全球主要林區(qū)集材方式的分布。

（三）運(yùn)材方式 ．根據(jù)運(yùn)輸產(chǎn)品對(duì)象分為原木、長原木、原條、伐倒木和削片等； ．根據(jù)應(yīng)用機(jī)械設(shè)備可分為公路汽車、森林鐵路火車、水路船舶、架空索道、飛艇、氣球、管道、滑道和直升飛機(jī)等。

運(yùn)材方式的選擇主要取決于所運(yùn)輸產(chǎn)品物理參數(shù)及其分布密度、運(yùn)輸?shù)貐^(qū)域山型地勢(shì)、企業(yè)運(yùn)輸能力與裝備和技術(shù)人員擁有程度等。

（四）木材貯存場作業(yè)

木材貯存場是連接伐區(qū)林地作業(yè)和木材產(chǎn)品或半產(chǎn)品最終加工之間的紐帶。現(xiàn)代的木材貯存場自動(dòng)化程度很高，作業(yè)人員不多，木材庫存量也不多。

（五）整地作業(yè)

整地技術(shù)要兼顧環(huán)境考慮，注意防止由整地引起的水土流失。

三、木材生產(chǎn)作業(yè)機(jī)械與設(shè)備

（一）伐區(qū)作業(yè)機(jī)械與設(shè)備1 ．油鋸

發(fā)展中國家使用較廣泛。2 ．采伐聯(lián)合作業(yè)機(jī)械

森林工業(yè)發(fā)達(dá)國家使用較多。向智能化發(fā)展的趨勢(shì)。3 ．集材機(jī)械設(shè)備 發(fā)展特點(diǎn)：(l）多樣性(2）環(huán)境友善型(3）高科技性 ．木材削片機(jī)械設(shè)備 森林工業(yè)發(fā)達(dá)國家使用。

（二）木材裝卸和運(yùn)輸機(jī)械設(shè)備 1 ．裝卸機(jī)械設(shè)備

按作業(yè)時(shí)的狀態(tài)可分為固定式和移動(dòng)式。固定式裝卸機(jī)械多用于固定作業(yè)場所。移動(dòng)式裝卸機(jī)械既用于固定作業(yè)場所，也用于像伐區(qū)這樣的移動(dòng)作業(yè)地點(diǎn)。2 ．運(yùn)材設(shè)備

運(yùn)材汽車承擔(dān)全球木材短距離運(yùn)輸90 ％以上的任務(wù)量。

木材運(yùn)輸設(shè)備近期發(fā)展特點(diǎn)：趨于大載量的列車化；高新技術(shù)裝備。

（三）貯木場機(jī)械設(shè)備

技術(shù)上沒有產(chǎn)生顯著突破。但是在生產(chǎn)流水線高度自動(dòng)化方面取得了進(jìn)展。

四、木材生產(chǎn)作業(yè)中勞動(dòng)科學(xué)與安全保護(hù)

木材生產(chǎn)作業(yè)中勞動(dòng)科學(xué)的理論基礎(chǔ)學(xué)科是工效學(xué)。可分為以下凡個(gè)方面：(l)工作生理

(2)工作醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生(3)功能解剖(4)工作心理(5)社會(huì)環(huán)境(6)培衫11(7)事故預(yù)防

五、21 世紀(jì)森林作業(yè)科學(xué)與技術(shù)展望

（一）作業(yè)系統(tǒng) ．森林采伐作業(yè)系統(tǒng)

(l)預(yù)計(jì)今后10 年，原木或長原木作業(yè)系統(tǒng)會(huì)大量增加。(2)漸伐和擇伐會(huì)逐漸占主流地位。2 ．營林作業(yè)系統(tǒng)

(l)趨向于加強(qiáng)天然更新；

(2)限制殺草劑和殺蟲劑，改用環(huán)境友善型試劑；(3)幼苗幼樹撫育會(huì)受到重視。3 ．運(yùn)輸系統(tǒng)

(l)汽車不會(huì)被取代；

(2)汽車運(yùn)輸發(fā)展重點(diǎn)為提高有效載量和提供安全運(yùn)輸；

(3)鐵路、空中、管道和現(xiàn)代化水運(yùn)等運(yùn)輸方式不會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變；(4)林區(qū)公路系統(tǒng)發(fā)展重點(diǎn)是維護(hù)管理；

(5)林區(qū)道理修建的主要考慮因素為環(huán)境約束。4 ．貯木場作業(yè)系統(tǒng)

(l)非專業(yè)化貯木場在數(shù)量和規(guī)模上都將逐漸縮小；

(2)發(fā)展方向?yàn)樘岣哔A木場作業(yè)質(zhì)量、優(yōu)化設(shè)備配置、減少木材庫存量等。

（二）作業(yè)技術(shù) ．機(jī)械自動(dòng)控制系統(tǒng) ．作業(yè)機(jī)器人輔助操作系統(tǒng) 3 ．輕質(zhì)量作業(yè)設(shè)備 4 ．全球定位系統(tǒng) ．計(jì)算機(jī)化決策支持系統(tǒng) 6 ．培訓(xùn)模擬器 7 ．機(jī)械可視功能 ．環(huán)境友善性機(jī)械自身輔助設(shè)施 9 ．保護(hù)林地土壤技術(shù) 10 ．通訊技術(shù)

（三）森林作業(yè)科學(xué)

森林作業(yè)科學(xué)將在以下凡個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)展。1 ．森林作業(yè)與環(huán)境 ．森林經(jīng)營與森林作業(yè)規(guī)劃理論 3 ．森林作業(yè)工效學(xué)與安全保護(hù)

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第二篇：2014東北林業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育森林工程作業(yè)

1、何謂項(xiàng)目？項(xiàng)目具有哪些基本特征？

答：1．項(xiàng)目的概念

項(xiàng)目是指在一定約束條件下，具有特定目標(biāo)的一次性事業(yè)（或任務(wù)）。例如，一項(xiàng)開發(fā)、一項(xiàng)科研、一項(xiàng)設(shè)計(jì)、一幢建筑物（或構(gòu)筑物）的施工等都可稱為項(xiàng)目。

2．項(xiàng)目的基本特征

項(xiàng)目通常具有如下一些基本特征：

（1）項(xiàng)目的一次性

項(xiàng)目的一次性（也稱單件性），是指每個(gè)項(xiàng)目完成后，不會(huì)再有與其完全相同的項(xiàng)目出現(xiàn)。該特征意味著一旦項(xiàng)目管理工作出現(xiàn)較大失誤，其損失具有不可挽回性。因此，為避免工作失誤，人們就要研究和把握項(xiàng)目的內(nèi)在規(guī)律，依靠科學(xué)管理保證項(xiàng)目的一次成功。

（2）項(xiàng)目的目標(biāo)性和約束性

任何項(xiàng)目都具有特定目標(biāo)，同時(shí)，這一特定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)總是具有一定約束條件的。當(dāng)然，項(xiàng)目目標(biāo)和約束條件也可能在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生變化，一旦這些變化發(fā)生，項(xiàng)目的管理工作就要隨之作出相應(yīng)的調(diào)整。

（3）項(xiàng)目的壽命周期性

項(xiàng)目的一次性決定了項(xiàng)目的壽命周期性。在項(xiàng)目壽命周期的不同階段，所需投入要素的種類和數(shù)量都會(huì)有所不同，因而管理的形式、內(nèi)容和方法也會(huì)有所不同。

（4）項(xiàng)目的系統(tǒng)性

項(xiàng)目包括人力、物資、技術(shù)、時(shí)間、空間、信息、管理等各種要素。這些要素為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)而相互制約、相互作用，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)。

（5）項(xiàng)目具有眾多結(jié)合部（或稱界面）

項(xiàng)目與外部環(huán)境的各種約束之間，項(xiàng)目內(nèi)部各種要素之間，項(xiàng)目全壽命周期的各個(gè)不同階段之間，存在著眾多的結(jié)合部，這些結(jié)合部往往是項(xiàng)目管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、工程項(xiàng)目的控制程序有哪些主要環(huán)節(jié)？有哪些具體措施？

答：工程項(xiàng)目控制程序中的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)包括如下：

（1）計(jì)劃制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，首先要將項(xiàng)目質(zhì)量、投資（成本）、進(jìn)度控制的總目標(biāo)分解為各個(gè)階段各項(xiàng)工作的分目標(biāo)、子目標(biāo)，還要詳細(xì)調(diào)查分析項(xiàng)目的內(nèi)部、外部的約束條件，努力將各種影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和計(jì)劃執(zhí)行的潛在因素揭示出來，在制定計(jì)劃時(shí)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)給予充分考慮，做到計(jì)劃“留有余地”，并采取科學(xué)的計(jì)劃編制方法，消除那些技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、財(cái)務(wù)上的各種隱患，制定出在時(shí)間、空間、人力、物力、財(cái)力投入上均佳的計(jì)劃方案。

（2）實(shí)施

在計(jì)劃實(shí)施之前和實(shí)施過程中，要充分做好組織工作，把目標(biāo)控制任務(wù)與管理職能落實(shí)到適當(dāng)?shù)牟块T和人員，使項(xiàng)目各職能部門和人員自覺執(zhí)行計(jì)劃，保證及時(shí)按計(jì)劃投入各種生產(chǎn)力要素。

（3）檢查

在計(jì)劃實(shí)施過程中，及時(shí)跟蹤檢查，收集能夠真實(shí)反映工程實(shí)際情況的各種數(shù)據(jù)。

（4）對(duì)比

將收集到的各種實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、分類、整理，并與原計(jì)劃相比較，以確定是否出現(xiàn)偏離。如果出現(xiàn)了偏離，還要進(jìn)一步分析該偏離值是否超過了允許范圍。對(duì)于未出現(xiàn)偏離和出現(xiàn)未超過允許范圍的偏離，均可視為實(shí)施狀態(tài)正常；而對(duì)于出現(xiàn)了超過允許范圍的偏離，應(yīng)確定其是否需要調(diào)整偏差。

（5）調(diào)整

對(duì)于出現(xiàn)了需要調(diào)整的偏差，還要進(jìn)一步分析該偏差能否在原計(jì)劃不變的情況下，通過調(diào)整人力、物力、財(cái)力等生產(chǎn)力要素投入的方式和數(shù)量，在一定期限內(nèi)使偏差得到糾正，恢復(fù)正常；否則就要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整原計(jì)劃，甚至當(dāng)項(xiàng)目原定目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，還要修訂原目標(biāo)。

總之，項(xiàng)目控制是一個(gè)不斷反復(fù)循環(huán)進(jìn)行的過程。每一次循環(huán)結(jié)束，都使項(xiàng)目呈現(xiàn)一種新的狀態(tài)，直至整個(gè)項(xiàng)目全部完成，控制過程才宣告結(jié)束。

2．工程項(xiàng)目控制措施

為了取得目標(biāo)控制的理想效果，應(yīng)當(dāng)從多方面采取措施對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有效控制。通常可以將這些控制措施歸納為組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施和合同措施等。

（1）組織措施

項(xiàng)目組織是項(xiàng)目管理工作的載體，是項(xiàng)目目標(biāo)控制的依托，是控制力的源泉。組織措施在制定目標(biāo)、協(xié)調(diào)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、目標(biāo)檢查等環(huán)節(jié)中都可以發(fā)揮十分活躍的能動(dòng)作用。

（2）技術(shù)措施

工程項(xiàng)目目標(biāo)控制中所用的技術(shù)措施有兩類：一類是硬技術(shù)，即工藝（作業(yè)）技術(shù)；另一類是軟技術(shù)，即管理技術(shù)。管理技術(shù)在項(xiàng)目目標(biāo)控制中尤其要引起高度重視。

（3）經(jīng)濟(jì)措施

經(jīng)濟(jì)措施是項(xiàng)目實(shí)施的保證，是目標(biāo)控制的基礎(chǔ)。目標(biāo)控制中的資源配置和動(dòng)態(tài)管理，勞動(dòng)力分配和物質(zhì)激勵(lì)，都對(duì)目標(biāo)控制產(chǎn)生積極的作用。

（4）合同措施

工程項(xiàng)目建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工、材料設(shè)備供應(yīng)單位是根據(jù)簽訂的工程合同參與工程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)的。在工程合同中明確工程項(xiàng)目的控制目標(biāo)，對(duì)于有效控制工程項(xiàng)目質(zhì)量、投資、進(jìn)度是十分重要的。

3、簡述流水施工效果。

答：流水施工在工藝劃分、時(shí)間排列和空間布置上的統(tǒng)籌安排，必然會(huì)帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效果。

由于流水施工的連續(xù)性，減少了專業(yè)工作隊(duì)的間歇作業(yè)時(shí)間，達(dá)到了縮短工期的目的，可使擬建工程項(xiàng)目盡早竣工，交付使用，發(fā)揮投資效益；

有利于勞動(dòng)組織的改善及操作方法的改進(jìn)，從而提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；

專業(yè)化的生產(chǎn)可提高生產(chǎn)工人的技術(shù)水平，使工程質(zhì)量相應(yīng)提高；

工人技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，可減少用工和施工臨時(shí)設(shè)施的建造量，從而降低工程成本；

可以保證施工機(jī)械和勞動(dòng)力得到充分、合理的利用。

4、簡述流水施工主要參數(shù)的種類。

答：在組織擬建工程項(xiàng)目流水施工時(shí)，用以表達(dá)流水施工在工藝流程、空間布置和時(shí)間安排等方面開展?fàn)顟B(tài)的參數(shù)，稱為流水參數(shù)。主要包括工藝參數(shù)、空間參數(shù)和時(shí)間參數(shù)等3類。

（1）．工藝參數(shù)的概念

在組織流水施工時(shí)，用以表達(dá)流水施工在施工工藝上開展順序及其特征的參數(shù)稱工藝參數(shù)。具體地說，工藝參數(shù)是指在組織流水施工時(shí)，將擬建工程項(xiàng)目的整個(gè)建造過程分解為施工過程的種類、性質(zhì)和數(shù)目的總稱。

（2）．工藝參數(shù)的類型

工藝參數(shù)通常包括施工過程和流水強(qiáng)度。

（3）．空間參數(shù)的概念

在組織流水施工時(shí)，用以表達(dá)流水施工在空間布置上所處狀態(tài)的參數(shù)，稱為空間參數(shù)。

（4）．空間參數(shù)的類型

空間參數(shù)主要有：工作面、施工段和施工層三種類型

（5）．時(shí)間參數(shù)的概念

在組織流水施工時(shí)，用以表達(dá)流水施工在時(shí)間排序上的參數(shù)，稱為時(shí)間參數(shù)。

（6）．時(shí)間參數(shù)的類型

時(shí)間參數(shù)通常包括流水節(jié)拍、流水步距、平行搭接時(shí)間、技術(shù)間歇時(shí)間和組織間歇時(shí)間等5種類型。

5、何謂網(wǎng)絡(luò)圖？網(wǎng)絡(luò)圖的基本要素有哪些？

答：網(wǎng)絡(luò)圖是由箭線和節(jié)點(diǎn)組成的有向、有序的網(wǎng)狀圖形，根據(jù)圖中箭線和節(jié)點(diǎn)所代表的含義不同，可將其分為雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖和單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖。

在雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖中，箭線代表工作（工序、活動(dòng)或施工過程），通常將工作名稱'寫在箭線的上邊（或左側(cè)），將工作的持續(xù)時(shí)間寫在箭線的下邊（或右側(cè)），節(jié)點(diǎn)代表工作之間的銜接，在網(wǎng)絡(luò)圖中每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有一個(gè)編號(hào)。在某一根代表工作的箭線的兩端各有一個(gè)節(jié)點(diǎn)，箭尾節(jié)點(diǎn)為工作的開始節(jié)點(diǎn)（i），箭頭節(jié)點(diǎn)為工作的結(jié)束節(jié)點(diǎn)（j），可以用開始節(jié)點(diǎn)（i）和結(jié)束節(jié)點(diǎn)（j）的編號(hào)（i-j）作為工作的代號(hào)。

在單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖中，節(jié)點(diǎn)代表工作（工序、活動(dòng)或施工過程）。箭線代表工作之間的銜接關(guān)系。工作節(jié)點(diǎn)可用圓圈或矩形框表示，每項(xiàng)工作可以用所在節(jié)點(diǎn)的編號(hào)（i）作為工作的代號(hào)。

從網(wǎng)絡(luò)圖的起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始，到達(dá)終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)的一系列箭線、節(jié)點(diǎn)的通路，稱為線路。箭線、節(jié)點(diǎn)、線路是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)圖的三個(gè)基本要素。

6、何謂關(guān)鍵線路？如何確定？

答：從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始，經(jīng)過一系列箭線、節(jié)點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)的通路稱為線路。將每條線路所包括的各項(xiàng)工作的持續(xù)時(shí)間相加，即得每條線路的總持續(xù)時(shí)間，其中總持續(xù)時(shí)間最長的線路稱為關(guān)鍵線路。

位于關(guān)鍵線路上的工作均為關(guān)鍵工作，或者說，關(guān)鍵線路是由關(guān)鍵工作組成的。在每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中，至少存在一條關(guān)鍵線路，也可能存在多條關(guān)鍵線路。關(guān)鍵線路通常應(yīng)用雙線、粗線或彩色線標(biāo)出。

確定關(guān)鍵線路的方法主要有以下3種：

（1）比較線路長度法

這是根據(jù)關(guān)鍵線路的概念尋找關(guān)鍵線路的方法。具體做法是，找出網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中的所有 線路，并比較各條線路的總持續(xù)時(shí)間長短，其中總持續(xù)時(shí)間最長的線路即為關(guān)鍵線路。例如，在圖3-23中，共有6條線路，其中總持續(xù)時(shí)間最長線路為①一②一⑥一⑧，總持續(xù)時(shí)間（為

15）最長，該條線路即為關(guān)鍵線路。

（2）計(jì)算總時(shí)差法

這是通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)間參數(shù)的計(jì)算，找出總時(shí)差最小的工作，這些工作為關(guān)鍵工作。由關(guān)鍵工作組成的線路即為關(guān)鍵線路。

（3）標(biāo)號(hào)法

這是直接在網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖上尋找關(guān)鍵線路的一種方法。具體做法是，從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始，對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)用源節(jié)點(diǎn)和標(biāo)號(hào)值進(jìn)行標(biāo)號(hào)，標(biāo)號(hào)完畢后，從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始，自右向左按源節(jié)點(diǎn)尋找出關(guān)鍵線路。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)的標(biāo)號(hào)值即為計(jì)算工期。節(jié)點(diǎn)標(biāo)號(hào)值的確定方法如下：

①設(shè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)的標(biāo)號(hào)值為零，即

b1=0

②其他節(jié)點(diǎn)的標(biāo)號(hào)值等于該節(jié)點(diǎn)的內(nèi)向工作的開始節(jié)點(diǎn)標(biāo)號(hào)值加上內(nèi)向工作的持續(xù)時(shí)

間之和的最大值，即：

bi=max{bh+Di-h}式中，h為節(jié)點(diǎn)i的所有緊前節(jié)點(diǎn)。

第三篇：中高級(jí)職稱學(xué)員學(xué)習(xí)心得(2014年繼續(xù)教育-建設(shè)工程作業(yè))

2014年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)

建設(shè)工程專業(yè)作業(yè)

―――――――――中、高級(jí)職稱學(xué)員“學(xué)習(xí)心得” 單位: XXXXXXXX

姓名: XXX

通過這些日子對(duì)建設(shè)工程的學(xué)習(xí)，了解到建設(shè)工程是一門運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料等技術(shù)科學(xué)知識(shí)以及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)來研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物的學(xué)科。我已經(jīng)深深地感受到建設(shè)工程涵蓋的廣泛，體味了前人取得的成就，也領(lǐng)悟了作為一名建設(shè)工程師的重大責(zé)任。當(dāng)然，我們不能沉浸于現(xiàn)已取得的輝煌成就，止步不前。我們還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去想象，去創(chuàng)新。學(xué)習(xí)這門課我不僅僅了解到了 建設(shè)工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，它既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。在這段期間的學(xué)習(xí)中無論是課本知識(shí)還是實(shí)際操作都有所提高。盡管人們學(xué)習(xí)的方法各不一樣，但前提是一樣的，那就是要學(xué)好它，讓自己能夠?qū)W到真正的東西。每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)對(duì)這門課程有體會(huì)，要么在學(xué)習(xí)方法方面，要么是在收獲方面，要么在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。現(xiàn)在我回想起近自己的學(xué)習(xí)歷程，內(nèi)心有深深的體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃

1、一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。

2、制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。

3、有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。

4、計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

二、學(xué)習(xí)的方法

雖然自己成績不好，但自己已經(jīng)努力了，也在學(xué)習(xí)建設(shè)工程方面下過許多苦功夫，摸索一些適合自己的學(xué)習(xí)門道。也曾經(jīng)借鑒過身邊學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可是發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)方法都不適合我。十幾年的學(xué)習(xí)生涯，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法是很重要的，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，如果沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，那就是事倍功半了。下面是我在在摸索和借鑒別人的學(xué)習(xí)方法過程中總結(jié)出來的適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、課堂筆記很重要。課堂筆記記錄了老師上課的重要內(nèi)容和自己當(dāng)時(shí)沒有理解的知識(shí)點(diǎn)，可以在課后找個(gè)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和加深理解，這樣有助于加深記憶。

2、課前預(yù)習(xí)不可少。我在開始學(xué)習(xí)此門課程的前一段時(shí)間，在上課之前都沒有做過預(yù)習(xí)，之后在上課時(shí)有許多東西都聽不懂。如果做過預(yù)習(xí)，效果就不一樣了，不但對(duì)老師上課的內(nèi)容心里有底，而且自己的思路能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，還能有助于記憶。

3、要及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。人的記憶時(shí)間是有限的，如果不在一定的時(shí)間范圍內(nèi)復(fù)習(xí)，我們很容易忘掉許多東西。雖然有課堂筆記，如果沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的話很容易就忘掉許多知識(shí)點(diǎn)，課堂筆記只能有助于重點(diǎn)知識(shí)表面記憶罷了。

4、要堅(jiān)持不懈。我們不能只憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)，而是要做到持之以恒，善始善終。很多人在開始的時(shí)候總有一腔熱血學(xué)好建設(shè)工程，可是學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)此門課程是多么沒勁就沒繼續(xù)下去了，然后此門課程就慢慢地荒廢掉。

5、細(xì)節(jié)決定成功。建設(shè)工程學(xué)習(xí)很注重細(xì)節(jié)，這個(gè)直接關(guān)系到人的安全問題，在做現(xiàn)實(shí)操作的時(shí)候的時(shí)候我們要注意每一個(gè)環(huán)節(jié)，保證絕對(duì)安全。

三、教師講授靈活，系統(tǒng)全面。

老師在講課時(shí)，并不完全按照書本的體系或者順序，而是根據(jù)課程的相關(guān)性和重要性進(jìn)行。有些老師在講課時(shí)會(huì)做出很多補(bǔ)充內(nèi)容，一是增加一些較為基礎(chǔ)的東西，擴(kuò)大知識(shí)面，如，在進(jìn)度管理部分，增加了流水施工技術(shù)的內(nèi)容。這樣便于在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的課程時(shí)能夠更好的理解和掌握。又如，老師在講課時(shí)，把業(yè)主方、設(shè)計(jì)方、施工方，供貨方，總承包方等的目標(biāo)和任務(wù)（三管、三控一協(xié)調(diào)）近10頁的內(nèi)容合并講授，并且繪制在一張表格上，讓你一目了然。這樣的結(jié)合講解，更會(huì)讓學(xué)員理解和掌握。

聽課，你會(huì)學(xué)到書本上沒有的東西，使你的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和全面。不但能夠應(yīng)付考試，對(duì)將來也有著更加深刻是影響。

四、講練結(jié)合，舉一反三。

1、每門課程在講授過程中都穿插著很多練習(xí)，而且，在容易混淆的地方重點(diǎn)講，并且講清楚答題的細(xì)節(jié)和技巧。例如，講項(xiàng)目實(shí)施階段中，設(shè)計(jì)階段的內(nèi)容是：初步設(shè)計(jì)，技術(shù)設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)，但是，如果是一般設(shè)計(jì)，就不包含技術(shù)設(shè)計(jì)。等等，這樣的例子不勝枚舉。

2、這次的學(xué)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn),更是我人生的一筆財(cái)富.更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好朋友,他們給予我不少的幫助.俗語說:紙上得來終覺淺.沒有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的.當(dāng)今教育是以理論為主,能有機(jī)會(huì)走進(jìn)公司去學(xué)習(xí),對(duì)我來說是受益非淺的.我就快畢業(yè)走向社會(huì)了,相信這次實(shí)習(xí)對(duì)我日后參加工作有幫助.在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)理和同事們都給了我莫大的幫助，教會(huì)我怎樣用快捷鍵，作圖的過程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。

五、建設(shè)工程的學(xué)習(xí)的重要性。

作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，建設(shè)工程有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)統(tǒng)一性。

1、隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，建設(shè)工程至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，并已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。

2、建設(shè)工程共有六個(gè)專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程等專業(yè)知識(shí)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己變了許多，變得獨(dú)立，變得堅(jiān)強(qiáng)了。

3、回頭想想，其實(shí)剛來時(shí)對(duì)一切都很新鮮，心情舒暢，夢(mèng)想著自己美麗浪漫的大學(xué)生活，夢(mèng)想著我畢業(yè)后是多么風(fēng)光。然而，事實(shí)是殘酷的，很快我就發(fā)現(xiàn)這跟本就不是我所想象的那樣。雖然大學(xué)沒有了老師和家長的束縛，我們每天似乎都很輕松，但這種輕松下面卻掩蓋著無形的壓力，到處都是激烈的競爭與勤奮刻苦。你可以看到許多在校園里，課堂上大放光彩的人，后面無不是辛勤的汗水。

六、工程項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)感受(一)工程項(xiàng)目管理過程

在《質(zhì)量管理體系 項(xiàng)目質(zhì)量管理指南》（GB/T19016—2005）中，將項(xiàng)目管理過程分為10組：第一組規(guī)定和建立項(xiàng)目方向的戰(zhàn)略策劃過程；第二組是管理其他過程之間的相互關(guān)系的過程；其他8組是與范圍、時(shí)間、成本、資源、人員、溝通、風(fēng)險(xiǎn)和采購有關(guān)的過程。(二)施工單位工程項(xiàng)目管理

工程項(xiàng)目的建設(shè)涉及不同的管理主體，如建設(shè)單位、項(xiàng)目使用者、科研單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、生產(chǎn)制造單位、監(jiān)理單位等。各實(shí)施單位在各階段的任務(wù)、目的、內(nèi)容不同，就構(gòu)成了項(xiàng)目管理的不同類型。包括：建設(shè)單位項(xiàng)目管理、監(jiān)理單位項(xiàng)目管理和承包單位項(xiàng)目管理。結(jié)合我本職工作現(xiàn)就施工單位項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)做如下總結(jié):

1、作為施工承包單位，采用的承包方式不同，項(xiàng)目管理的含義不同。（1）工程總承包單位的項(xiàng)目管理

在設(shè)計(jì)施工連貫式總承包的情況下，建設(shè)單位在項(xiàng)目決策之后，通過招標(biāo)擇優(yōu)選定總承包單位全回負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的實(shí)施過程，直到最終交付使用功能和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合合同文件規(guī)定的工程標(biāo)的物。因此，總承包方的項(xiàng)目管理是貫穿于項(xiàng)目實(shí)施全過程的全面管理，既包括設(shè)計(jì)階段也包括施工安裝階段。其性質(zhì)和目的是全面履行工程總承包合同，以實(shí)現(xiàn)其企業(yè)承建工程的經(jīng)營方針和目標(biāo)，取得預(yù)期經(jīng)營效益為動(dòng)力而進(jìn)行的工程項(xiàng)目自主管理。顯然它必須在合同條件的約束下，依靠自身的技術(shù)和管理優(yōu)勢(shì)或?qū)嵙Γㄟ^優(yōu)化設(shè)計(jì)及施工方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按質(zhì)按量地全面完成工程項(xiàng)目的承建任務(wù)。從交易的角度，項(xiàng)目建設(shè)單位是買方，總承包單位是賣方，因此兩者的地位和利益追求是不同的。

（2）設(shè)計(jì)單位項(xiàng)目管理

設(shè)計(jì)單位受業(yè)主委托承擔(dān)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)，以設(shè)計(jì)合同所界定的工作目標(biāo)及其責(zé)任義務(wù)作為該項(xiàng)工程設(shè)計(jì)管理的對(duì)象、內(nèi)容和條件，通常簡稱設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理。設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理也就是設(shè)計(jì)單位對(duì)履行工程設(shè)計(jì)合同和實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)單位經(jīng)營方針目標(biāo)而進(jìn)行的設(shè)計(jì)管理，盡管其地位、作用和利益追求與項(xiàng)目建設(shè)單位不同，但它也是建設(shè)工程設(shè)計(jì)階段項(xiàng)目管理的重要方面。只有通過設(shè)計(jì)合同，依靠設(shè)計(jì)方的自主項(xiàng)目管理才能貫徹業(yè)主的建設(shè)意圖和實(shí)施設(shè)計(jì)階段的投資、質(zhì)量和進(jìn)度控制。（3）施工單位項(xiàng)目管理

施工單位通過工程施工投標(biāo)取得工程施工承包合同，并以施工合同所界定的工程范圍，組織項(xiàng)目管理，簡稱施工項(xiàng)目管理。從完整的意義上說，這種施工項(xiàng)目應(yīng)該指施工總承包的完整工程項(xiàng)目——施工企業(yè)的中標(biāo)項(xiàng)目，包括其中的土建工程施工和建筑設(shè)備工程施工安裝，最終成果能形成獨(dú)立使用功能的建筑產(chǎn)品。然而從工程項(xiàng)目系統(tǒng)分析的角度，分項(xiàng)工程、分部工程也是構(gòu)成工程項(xiàng)目的子系統(tǒng)，按子系統(tǒng)定義項(xiàng)目，既有其特定的約束條件和目標(biāo)要求，而且也是一次性的任務(wù)。因此，工程項(xiàng)目按專業(yè)、按部位分解發(fā)包的情況，承包方仍然可以按承包合同界定的局部施工任務(wù)作為項(xiàng)目管理的對(duì)象，這就是廣義的施工企業(yè)的項(xiàng)目管理。

目前我國建筑施工企業(yè)實(shí)行施工項(xiàng)目管理的基本概念是指：施工企業(yè)為履行工程承包合同和落實(shí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方針目標(biāo)，在項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制的條件下，依靠企業(yè)技術(shù)和管理的綜合實(shí)力，對(duì)工程施工全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和監(jiān)督控制的系統(tǒng)管理活動(dòng)。項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任目標(biāo)體系包括工程施工質(zhì)量(Quality)、成本(Cost)、工期(Delivery)、安全和現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化(Safety)，簡稱QCDS目標(biāo)體系。顯然這一目標(biāo)體系，既和工程項(xiàng)目的總目標(biāo)相聯(lián)系，又帶有很強(qiáng)的施工企業(yè)項(xiàng)目管理的自主性特征。

2、各類型項(xiàng)目管理的聯(lián)系與區(qū)別

每一類型的項(xiàng)目管理都是在特定的條件下，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目總目標(biāo)，從不同角度、不同利益出發(fā)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行管理的一個(gè)子系統(tǒng)。各種項(xiàng)目管理之間的聯(lián)系與區(qū)別如下。

（1）建設(shè)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、施工項(xiàng)目管理之間的聯(lián)系 1）建設(shè)項(xiàng)目管理、施工項(xiàng)目管理和設(shè)計(jì)項(xiàng)目管N-_-者都是以工程項(xiàng)目為對(duì)象進(jìn)行的一次性系統(tǒng)活動(dòng)。都具備項(xiàng)目的一切特征和一般規(guī)律，都可以應(yīng)用工程項(xiàng)目管理原理的理論和方法進(jìn)行管理。

2）建設(shè)項(xiàng)目管理與設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目管理的客觀活動(dòng)共同構(gòu)成工程建設(shè)活動(dòng)的整體；三者必須相互配合才能有效地實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)的目標(biāo)。

3）建設(shè)項(xiàng)目的管理主體（建設(shè)單位）是建筑市場的買方，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理主體(設(shè)計(jì)單位)和施工項(xiàng)目的管理主體(施工單位)是主要賣方；三者共同形成建筑市場的主要交易活動(dòng)。

（2）建設(shè)項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、施工項(xiàng)目管理之間的區(qū)別 1）管理主體不同。建設(shè)項(xiàng)目的管理主體是建設(shè)單位，而設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理主體是設(shè)計(jì)單位，施工項(xiàng)目的管理主體是施工單位。

2）管理的目標(biāo)性質(zhì)不同。建設(shè)單位是以工程活動(dòng)的投資者和建筑產(chǎn)品的購買者身份出現(xiàn)的，所以建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)，是如何以最少的投資取得最有效的、滿足功能要求的使用價(jià)值。建設(shè)項(xiàng)目管理的這一種目標(biāo)是一種成果性目標(biāo)，至于實(shí)現(xiàn)成果的具體工作活動(dòng)的效率與其無關(guān)。施工單位和設(shè)計(jì)單位是以工程活動(dòng)的執(zhí)行者和建筑產(chǎn)品的出賣者身份出現(xiàn)的，追求的目標(biāo)是如何在保證買方使用功能要求的條件下取得建筑產(chǎn)品的最大價(jià)值，即利潤。設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目管理的這種目標(biāo)是一種效率性目標(biāo)，它對(duì)使用價(jià)值的關(guān)心只是作為手段而不是目的。

3）管理的方式與手段不同。建設(shè)項(xiàng)目的管理客體是投資活動(dòng)，一般不需要掌握具體的設(shè)計(jì)與施工方法，其對(duì)設(shè)計(jì)和施工活動(dòng)的管理方式是間接的，采用的主要手段是合同管理。施工項(xiàng)目的管理客體是施工活動(dòng)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理客體是設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以其管理方式是直接而具體的，采用的主要手段是指揮和控制。

4）管理的范圍和內(nèi)容不同。建設(shè)項(xiàng)目管理所涉及的范圍包括工程從投資機(jī)會(huì)研究到工程正式投產(chǎn)使用，甚至一直到投資回收的全過程，內(nèi)容應(yīng)包括全過程各個(gè)方面的工作。而施工項(xiàng)目管理范圍只是從施工招標(biāo)直到工程竣工移交的過程，內(nèi)容是由施工合同所界定的施工活動(dòng)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理的范圍主要是工程設(shè)計(jì)階段，其內(nèi)容包括委托設(shè)計(jì)合同中所界定的設(shè)計(jì)任務(wù)以及在施工階段的設(shè)計(jì)變更等。

建設(shè)項(xiàng)目管理與設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、施工項(xiàng)目管理的主要區(qū)別，如表3—2所示。

（3）建設(shè)項(xiàng)目管理與建設(shè)監(jiān)理的聯(lián)系與區(qū)別

1）建設(shè)監(jiān)理是對(duì)于工程項(xiàng)目建設(shè)參與者的行為所進(jìn)行的監(jiān)督和管理。是監(jiān)理單位受建設(shè)單位(或投資者)的委托，對(duì)工程建設(shè)過程實(shí)施的專業(yè)化管理，是工程項(xiàng)目管理的一種類型，是在工程建設(shè)領(lǐng)域推行的一項(xiàng)科學(xué)管理制度。旨在保證建設(shè)行為的合法性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)合理性，以提高建設(shè)水平和投資效益。

2）建設(shè)監(jiān)理是保證現(xiàn)代工程項(xiàng)目建設(shè)的科學(xué)性、合理性、經(jīng)濟(jì)性和合法性的必要條件。

隨著我國的改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，工程建設(shè)任務(wù)日益龐大，工程建設(shè)對(duì)建筑技術(shù)和建筑生產(chǎn)力的要求越來越高，它促進(jìn)了建筑生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，并在建設(shè)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)造成舊的生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)甚至阻礙建筑生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，迫切需要在建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)建立一種新的適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，這就是建設(shè)監(jiān)理制度的起因。也就是從作為建筑生產(chǎn)力的設(shè)計(jì)和施工專業(yè)中分離出一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目管理的專業(yè)，為業(yè)主提供項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)。

3）建設(shè)監(jiān)理與建設(shè)單位項(xiàng)目管理的目標(biāo)是相同的，雖然監(jiān)理單位以獲取咨詢監(jiān)理服務(wù)費(fèi)為其生存發(fā)展條件，但從業(yè)務(wù)內(nèi)容看，它是受建設(shè)單位委托，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督管理，以保證項(xiàng)目按建設(shè)單位的預(yù)算投資、合適的工期、預(yù)期的質(zhì)量和功能建成。

4）在管理職能、管理手段、管理方法、管理內(nèi)容方面兩者基本上是相同的。

5）兩者管理權(quán)限及所處地位不同，建設(shè)單位屬于委托方，具有最終決策權(quán)，監(jiān)理單位屬于受委托方，權(quán)利大小取決于建設(shè)單位的授權(quán)，只享有委托合同范圍內(nèi)的權(quán)力。

6）管理范圍不同，建設(shè)單位項(xiàng)目管理是項(xiàng)目建設(shè)全過程的管理，監(jiān)理單位項(xiàng)目管理取決于合同委托的范圍。

7）與承包單位關(guān)系不同，建設(shè)單位與承包商是合同關(guān)系，監(jiān)理與承包商是業(yè)務(wù)工作關(guān)系。

施工項(xiàng)目管理過程中，起到核心作用的就是項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理的好壞很大程度上關(guān)系到項(xiàng)目的成敗，選擇一個(gè)合適的項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目經(jīng)理是在施工管理實(shí)施階段全面負(fù)責(zé)的最高項(xiàng)目管理者，是企業(yè)在項(xiàng)目上的委托代理人。不同職能部門的成員因?yàn)槟骋粋€(gè)項(xiàng)目而組成團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目經(jīng)理則是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們所肩負(fù)的責(zé)任就是領(lǐng)導(dǎo)他的團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)、優(yōu)質(zhì)地完成全部工作，在不超出預(yù)算的情況下實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目的管理者不僅僅是項(xiàng)目執(zhí)行者，他參與項(xiàng)目的需求確定、項(xiàng)目選擇、計(jì)劃直至收尾的全過程，并在時(shí)間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、采購、人力資源等各個(gè)方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的管理，因此項(xiàng)目管理可以幫助企業(yè)處理需要跨領(lǐng)域解決的復(fù)雜問題，并實(shí)現(xiàn)更高的運(yùn)營效率。在施工過程中，項(xiàng)目經(jīng)理是協(xié)調(diào)各方關(guān)系、使之相互緊密協(xié)作配合的橋梁和紐帶，是對(duì)施工項(xiàng)目實(shí)行控制各種信息的集散中心，自下、自外而來的信息通過各種渠道匯集到項(xiàng)目經(jīng)理手中，通過指令計(jì)劃和辦法，對(duì)下對(duì)外發(fā)布信息，通過信息的集散達(dá)到控制的目的。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目總體的組織管理者，更是施工項(xiàng)目責(zé)權(quán)利的主體，因此這就要求項(xiàng)目經(jīng)理必須具備一定的素質(zhì)。作為一個(gè)合格的項(xiàng)目經(jīng)理，他應(yīng)該具有以下的素質(zhì)：具有較強(qiáng)的專業(yè)背景、成熟的人格、講求實(shí)際、要和高層主管有良好關(guān)系、有使項(xiàng)目成員保持振奮的能力、要有多部門工作的經(jīng)驗(yàn)、具有臨危不懼的精神、具有創(chuàng)造性思維、把完成任務(wù)放在第一位，有責(zé)任感、有理想和事業(yè)追求。作為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理 能走到項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)崗位需要多年奮斗和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，所以要珍惜，珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，要對(duì)得起自己，也要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)。搞好一個(gè)項(xiàng)目既是對(duì)公司負(fù)責(zé)也是對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，在項(xiàng)目管理過程中，項(xiàng)目經(jīng)理即是項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者，也是項(xiàng)目的管理者，作為第一領(lǐng)導(dǎo)者一定要以身作則、要以誠待人。項(xiàng)目管理亦是經(jīng)營管理，就如經(jīng)營一項(xiàng)生意，無非是為了賺到利潤，作為項(xiàng)目經(jīng)理，要反復(fù)吃透其中的設(shè)計(jì)意圖，琢磨施工的關(guān)鍵工序，細(xì)心布置施工規(guī)劃，從中尋找利潤空間。當(dāng)然好的管理才能出高效益，項(xiàng)目管理又分為內(nèi)部管理和現(xiàn)場管理。內(nèi)部管理的第一要?jiǎng)?wù)是用人，按崗選人、各司其職，建立健全各項(xiàng)管理制度，加大檢查、評(píng)估、考核力度，規(guī)范管理；現(xiàn)場管理最重要的要親歷親為，全方位管理，使現(xiàn)場管理的各項(xiàng)工作有條不紊順利進(jìn)行。

總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的施工管理水平有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的建筑施工中逐步完善自己。

第四篇：繼續(xù)教育中高級(jí)學(xué)習(xí)心得（范文）

學(xué)習(xí)心得

通過這次學(xué)習(xí)，了解了未來高等教育國際化、高等教育大眾化以及高等教育信息化發(fā)展趨勢(shì)；通過對(duì)“高等教育文化創(chuàng)新與傳承內(nèi)涵”，“文化創(chuàng)新、傳承與大學(xué)育人”，“文化創(chuàng)新與現(xiàn)代大學(xué)制度的變革”三個(gè)問題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)高等教育功能的時(shí)代透視，激發(fā)對(duì)高等教育功能的多重思考，激勵(lì)了創(chuàng)新理念下的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、新就業(yè)形勢(shì)下高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革，探討教學(xué)方式方法改革與研究性教學(xué)的關(guān)系的動(dòng)力，了解了教師進(jìn)行教學(xué)課改是實(shí)現(xiàn)高校對(duì)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)有效方法；政策關(guān)懷、教育教學(xué)督導(dǎo)制度是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展輔助方法以及在高校教育中，大學(xué)生心理健康教育具有重要的意義；高等學(xué)校校園文化建設(shè)的時(shí)代背景和迫切性、高校校園文化建設(shè)的基本內(nèi)涵、高校校園文化建設(shè)所面對(duì)的困境以及解決這些問題的基本原則與策略；同時(shí)掌握了高校德育改革的新目標(biāo)，高等學(xué)校思想政治工作的方向。

大學(xué)生是青年一代的優(yōu)秀代表，是民族的希望，國家的未來。大學(xué)生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)如何，關(guān)系到黨和國家、民族的前途命運(yùn)，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。近八年來，各地區(qū)、各部門、各高校認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷提高認(rèn)識(shí)，加大力度，積極探索，狠抓落實(shí)，大學(xué)生思想政治教育取得豐碩成果，呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

作為思想政治課教師，通過對(duì)第九講“高校思想政治新思考”的學(xué)習(xí)了解了新時(shí)期中國高等學(xué)校思想政治工作的新情況，改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作的新對(duì)策。通過對(duì)這些新知識(shí)學(xué)習(xí)，引起了本人對(duì)高等學(xué)校思想政治課進(jìn)行新思考，決定進(jìn)一步探究高等學(xué)校思想政治工作努力方向。

但與此同時(shí)，我們也看到，目前我國高校思想政治理論教育方面還存在許多問題。隨著高校體制改革的不斷深入，隨著社會(huì)思潮的影響和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，新時(shí)期高校思想政治教育的對(duì)象——大學(xué)生的思想也在發(fā)生變化，他們?cè)谒枷搿⒌赖隆⒗硐牒托拍畹倪x擇上不再只簡單地以思想政治工作者的宣傳和教育作為判斷是非對(duì)錯(cuò)的根據(jù)，而是靠他們自己獨(dú)立思考和自主選擇，而且，在對(duì)知識(shí)或信仰的追求、某種行為或價(jià)值的選擇上更加注重能否給自己帶來實(shí)惠，追求更加功利化。再者，高校思想政治教育在目標(biāo)上一定程度地脫離了社會(huì)實(shí)際，并且在過程和形式上忽視了大學(xué)生的主體性，課程教育途徑也遇到了困難，思想政治理論課未能充分吸引大學(xué)生等，這些共同導(dǎo)致我國高校思想政治教育工作出現(xiàn)的新情況、新問題。“思想政治理論課”是大學(xué)生的必修課，高校馬克思主義理論課和思想品德課(簡稱“兩課”)就是其中的代表，它能教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題的能力和良好的道德索質(zhì)，中共中央和上級(jí)教育行政部門對(duì)此非常重視。但是，當(dāng)前的“兩課”教學(xué)卻和其應(yīng)有的效果形成了巨大的反差：學(xué)生不愿學(xué)，教師不愿教。表現(xiàn)在學(xué)校管理層上是務(wù)虛的課程、務(wù)虛的重視，教師難以適應(yīng)教學(xué)要求和巨大的教學(xué)壓力，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。究其原因有多元化價(jià)值觀念和社會(huì)轉(zhuǎn)型期環(huán)境因索，缺乏科學(xué)的管理理念和手段，教學(xué)內(nèi)容缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，末堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，積極開展社會(huì)實(shí)踐；教學(xué)方法單一，師生的主導(dǎo)和主體作用沒有得到充分發(fā)揮。

面對(duì)我國高校思想政治教育面臨的困境，上至中央，下到各部門、各高校都進(jìn)行了認(rèn)真研究，提出了一些新對(duì)策。我作為思想政治教育工作者，深受啟發(fā)，結(jié)合幾年來思想政治理論教育經(jīng)驗(yàn)，得到加強(qiáng)我國高校思想政治教育幾點(diǎn)體會(huì)：

1、構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容體系

科學(xué)明確的思想政治教育目標(biāo)體系，經(jīng)過長期積淀，必然內(nèi)化為各高校的大學(xué)精神，成為學(xué)生思想政治教育的重要載體。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，結(jié)合自身的辦學(xué)歷史、特色和理念，建立具有高校特色的思想政治教育目標(biāo)體系。明確體現(xiàn)知識(shí)與能力、過

程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)要著眼于高職教育的發(fā)展和我院教育特色的發(fā)揮高職思想政治教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，緊扣學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過實(shí)踐課教學(xué)使學(xué)生鞏固知識(shí)，練就能力，提高思想道德素質(zhì)。并根據(jù)時(shí)代的要求，適時(shí)修訂，動(dòng)態(tài)發(fā)展。

2、加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成充滿創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍

適應(yīng)新形勢(shì)，建設(shè)好一支以專職為主、兼職配合，專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的核心工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任這三支隊(duì)伍要建設(shè)好，逐步實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。建立激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮優(yōu)秀思想政治工作者的模范帶頭作用，鼓勵(lì)廣大教職員工都能主動(dòng)履行育人職責(zé)，在高校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的育人氛圍。

4、積極探索多元化的思想政治教育方法

積極拓寬大學(xué)生思想政治教育的主渠道。要充分利用好黨團(tuán)、班級(jí)和社團(tuán)等思想政治教育傳統(tǒng)載體，發(fā)揮各類組織在凝聚青年方面的優(yōu)勢(shì)。要積極開發(fā)本校資源，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，在潛移默化中塑造大學(xué)生的美好人格。要積極探索宿舍管理制度。為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的生活環(huán)境。充分發(fā)揮高校學(xué)生“第二課堂”的作用，以學(xué)生社團(tuán)為例，學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。由于高校學(xué)生社團(tuán)是以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念或自身需要為基礎(chǔ)而自發(fā)組成的志愿型群體，所以，社團(tuán)具有蓬勃的朝氣和多彩多姿的特色，具有組織上的靈活性、活動(dòng)方面的自主性以及強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)的創(chuàng)造性。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，可指導(dǎo)、幫助學(xué)生成立以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為宗旨的信息社團(tuán)、以保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益為目的的維權(quán)社團(tuán)、以解決學(xué)生勤工儉學(xué)難題為指向的生活社團(tuán)等各式各樣的社團(tuán)組織。重視網(wǎng)絡(luò)問題的研究和建設(shè)，積極將思想教育推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，爭取網(wǎng)絡(luò)教育與管理的主動(dòng)權(quán)，努力將網(wǎng)絡(luò)園地構(gòu)建成覆蓋學(xué)生思想、生活、就業(yè)、心理等各方面的思想教育工作陣地。

5、探索更加有效的思想政治理論教育教學(xué)方法

思想政治理論課教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有直接影響。近年來，各高校始終把堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝教育大學(xué)生作為首要任務(wù)，積極實(shí)施課程建設(shè)工程，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以改進(jìn)教學(xué)方法為重點(diǎn)，以加強(qiáng)理論研究為促進(jìn)，以完善管理體制為保障，不斷完善課程體系，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義基本原理和科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等馬克思主義中國化的最新成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，理論課教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)完善，導(dǎo)向更加明確正確，針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力不斷增強(qiáng)，教學(xué)狀況明顯改善。第一 構(gòu)建“開放式”課程體系，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接

開放的課程體系需要從實(shí)踐層面重建課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的結(jié)合，教學(xué)體現(xiàn)“貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則，使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)分析能力、交流能力和合作精神，使思想道德素養(yǎng)不斷提高。政治理論課以總學(xué)時(shí)2∶1的比例分配為理論課和實(shí)踐活動(dòng)課。

第二結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)施“學(xué)導(dǎo)式”創(chuàng)新式教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)，在多種教學(xué)法應(yīng)用基礎(chǔ)上，本學(xué)期逐步實(shí)施“學(xué)導(dǎo)式”創(chuàng)新教學(xué)法（教研室教師對(duì)該教學(xué)法進(jìn)行了階段的探索和嘗試，已先后進(jìn)行相關(guān)課題研究并公開發(fā)表論文），“學(xué)導(dǎo)式”創(chuàng)新式教學(xué)方法，即每次課結(jié)束前5分鐘，教師通過教學(xué)預(yù)案的形式，將下一節(jié)課教學(xué)主要內(nèi)容以及要求學(xué)生預(yù)先查閱和思考的問題，通過多媒體課件展示給學(xué)生，聽取學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求及授課方式的建議，包括學(xué)生對(duì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣點(diǎn)和困

惑點(diǎn)，這樣下課后教師進(jìn)行教學(xué)“再設(shè)計(jì)”，教師由原來的“備教”為主改為學(xué)、教結(jié)合，以“備學(xué)”為主，這樣教學(xué)內(nèi)容才能更有針對(duì)性，更能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴和學(xué)習(xí)的興趣，可以使教學(xué)效果有效實(shí)現(xiàn)。

第三 實(shí)踐教學(xué)融入現(xiàn)實(shí)中。

對(duì)學(xué)生思想政治教育特別有影響力的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、互相滲透，有利于學(xué)生良好思想道德、政治素質(zhì)的培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在理解原有理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的道德與法律熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)踐，以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。

課程改革，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和教育優(yōu)先發(fā)展的首要任務(wù)，旨在切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，使之與世界先進(jìn)教育接軌，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的新型人才。它在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教師的教學(xué)方式，教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都提出了全新的要求。目前的新課改較以往課程改革呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，對(duì)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了新要求。根據(jù)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，指出高校教師的職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)新課改的要求，需要學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改革專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，以使其適應(yīng)新課改的要求。

第五篇：2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)作業(yè) 中高級(jí)答案

2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)作業(yè) 中高級(jí)答案

3.新課程下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新趨向體現(xiàn)在哪些方面？

答：新課程下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)思想，把學(xué)生作為課程或?qū)W業(yè)的價(jià)值主體，從以學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)為依據(jù)走向以學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為依據(jù)，主張學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，發(fā)揮情意在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力增大，引發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。具體而言，新課程下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新趨向表現(xiàn)在以下方面：

（一）從重“結(jié)果”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)過程”的評(píng)價(jià)

（二）從重“甄別”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展”的評(píng)價(jià)

（三）從重“知識(shí)”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“活動(dòng)表現(xiàn)”的評(píng)價(jià) 4.案例題

2005年8月，一個(gè)15歲女孩因饑餓過度導(dǎo)致身體各臟器衰竭，而過早的結(jié)束了生命。她是湖南人，從去年超級(jí)女聲開播時(shí)，她就每場必看。今年6月她還對(duì)自己的父母說，明年她也要參加超級(jí)女聲。在此之后，她開始關(guān)注自己的形象，對(duì)于自己的身材體型她有些不滿意，于是她由開始的控制食量，發(fā)展為神經(jīng)性厭食癥。最后她為了躲避家人送她去醫(yī)院而離家出走，最后病死在世紀(jì)壇醫(yī)院。請(qǐng)結(jié)合以上材料分析，學(xué)生文化為什么需要家長和教師的引導(dǎo)，教師對(duì)待學(xué)生文化應(yīng)該有怎樣的態(tài)度和做法。

答：①學(xué)生文化需要家長和教師的引導(dǎo)的原因：首先，由于學(xué)生是在生理、心理及社會(huì)意識(shí)等各方面都未成熟的個(gè)體，他們的言行及支配其言行的信仰、價(jià)值觀、態(tài)度等并非完全以體現(xiàn)社會(huì)意志為準(zhǔn)則，而是首先以滿足個(gè)體需求為目標(biāo)。而且學(xué)生文化是一種過渡性的發(fā)展中文化，學(xué)生思維尚缺乏嚴(yán)密的邏輯性，其信仰尚帶有較大的盲從性，其態(tài)度也常伴有濃厚的感情色彩。這種未成熟、低層次的文化需要教師的正確引導(dǎo)。其次，學(xué)生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我們加以維護(hù)和保護(hù)甚至發(fā)展外，還存在著其他不合理的內(nèi)容和因素。②教師對(duì)待學(xué)生文化的態(tài)度和做法：

教師應(yīng)積極運(yùn)用自身的文化經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高選擇信息、調(diào)控行為的能力，引導(dǎo)他們創(chuàng)造積極的主體文化，讓學(xué)生文化成為培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造能力的源泉。教師要珍視學(xué)生文化中的資源，善于把環(huán)境中的消極信息轉(zhuǎn)化為積極的信息，施加有目的、有計(jì)劃的影響。如果能創(chuàng)造性地將書本知識(shí)、社會(huì)制度文化和學(xué)生文化融合在一起，借助生動(dòng)活潑的文化形式，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，既有利于學(xué)生發(fā)展，也有助于教學(xué)和教育效果。

5.請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)基于過程哲學(xué)思想的知識(shí)觀的理解。答：

①基于過程思想，學(xué)校里的知識(shí)絕非固定的文本。我們習(xí)慣于將知識(shí)化約為公式、課本、習(xí)題冊(cè)，這是錯(cuò)誤的，甚至是有害的。知識(shí)的本質(zhì)在于知識(shí)的不斷發(fā)展和生成，不斷地創(chuàng)新和超越。知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)、情境的承載。②基于過程思想，知識(shí)的給予應(yīng)該是在問題與情境中的，事物的本真應(yīng)該放在系統(tǒng)中加以考察與理解。針對(duì)具體的問題或情境，組織、應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)來進(jìn)行處理，這些問題或情境是經(jīng)過選擇和設(shè)計(jì)的、在真實(shí)世界中具有重要意義的。③基于過程思想，知識(shí)的“給予”應(yīng)該是“共享”的。所謂“共享”即共同分享，與他人一起使用或分享，共同擁有使用權(quán)、知情權(quán)及產(chǎn)權(quán)。6.請(qǐng)結(jié)合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為自己設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

答：面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，我必須選擇專業(yè)成長，因?yàn)檫@是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，尋找職業(yè)幸福感。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我。現(xiàn)將個(gè)人的專業(yè)成長規(guī)劃如下：

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí).我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑溃鐣?huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。

3、教育教學(xué)工作。豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。

4、常規(guī)教學(xué)工作。教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。

5、教研教學(xué)工作。培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。

以上是我的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高！