第一篇：走上新崗位 打開新局面

走上新崗位 打開新局面

——記棋梓派出所易偉強

他是一個農民的兒子，對老百姓有著深厚的感情；他是一名公安干警，把青春和熱血奉獻給了神圣的公安事業；他從警十余載，始終默默地在公安一線摸爬滾打卻無怨無悔。自1994年參加公安工作以來，他在基層一干就是14年，從一名普通民警干到派出所所長，年僅34歲的他年年被評為先進個人，多次受到記功、嘉獎，在平凡的工作崗位上干出了一番不平凡的業績，用忠誠捍衛著家鄉的安寧，用樸實的言行兌現他對黨和人民的承諾。2007年7月，他帶著組織的信任和囑托，挑起了棋梓派出所所長這副重擔。在新的崗位僅一年，他不僅打開了工作局面，贏得了群眾的信任，而且在全市政法系統思想作風紀律整頓大會上作了典型發言。他就是棋梓派出所所長——易偉強。

一、用關心凝聚團隊精神

剛到任時，棋梓派出所硬件設施相對缺乏，干警斗志消沉，各項工作處于停頓狀態。面對一輛年久失修的舊警車和十多萬元的欠帳單，易偉強和教導員彭志良一道，以“建一流隊伍，保一方平安，創一流派出所”為目標，從三個方面入手，以人性化的管理，用心經營了一個給人以親情和信心，激發個人潛能與活力的工作氛圍。一是抓內務建設，生活上關心干警。針對所內干警無固定的食堂就餐，所內辦公室、值班室配備簡陋等實際困難，易偉強積極向地方黨委、政府爭取經費，添置了2輛新警車，對辦公樓進行了維修，把值班室從二樓搬至一樓，裝上新空調，換上新床上用品，給所里的干警營造了一個舒適的工作環境。同時，從有限的經費中抽出資金，先后改建了“五小”工程，建好了干警食堂，添置了相應的運動、娛樂設施，組建了棋梓派出所籃球隊，不斷豐富全所干警的物質文化生活。二是抓思想教育，心理上關心干警。為準確掌握民警的心理狀態，易偉強定期在所內召開民主生活會，讓大家暢所欲言，提出自已的合理化建議。根據所內干警的工作狀態，他不定期與干警單獨談心。每逢有人生日，所里組織全體干警聚餐祝賀。所內干警或家屬生病時，易偉強和教導員彭志良都盡量抽時間上門慰問看望，積極主動幫助民警排憂解難，讓民警輕裝上陣，全身心投入工作。三是抓業務培訓，工作上關心民警。一方面，易偉強在所里推行了業務小教員定期培訓制度。在干警中選出有特長的同志為小教員，每月在所內開展“自教式”培訓。平時，注重在日常生活和工作中發現每一位干警的閃光點，適時組織開展向身邊人學習的活動，及時總結與推廣干警的工作經驗，以起到“先進引路”、“以點帶面”的積極作用。另一方面，易偉強充分發揮自已在公安一線時間長、實戰經驗較豐富的特點，對干警們在業務上遇到的難題，積極進行指導，并隨時提供相關資料以供學習。

二、以誠心融洽警企關系

棋梓鎮礦產豐富，企業林立，全鎮共有大小企業40余家，韶峰集團、白云石礦、成美公司等知名企業都座落在該鎮范圍內，是全市的工業鎮，但同時也是社會治安比較復雜的鄉鎮。治理企業周邊環境成為了棋梓派出所的工作重點之一。易偉強上任時，恰逢原萬羅山公安分局與棋梓派出所合并，且面臨“1.24”成美公司被打砸事件發生不久，警民、警企關系相對緊張，民警凝聚力和戰斗力處于低谷狀態。面對被動局面，他沒有向組織提任何要求，一到任就和教導員彭志良一道迅速調整思路，找準工作切入點展開工作。一是深入企業調查走訪，把準問題癥結。針對部分企業主因“1.24”事件對派出所工作缺乏信任的現狀，一方面，易偉強在上任的第一天就和教導員登門拜訪了成美公司，對該公司的治安管理問題提出了一系列合理化建議，并親自處理了因工傷事故而導致的當地村民到成美公司鬧事事件。另一方面，組織全所民警正確對待“1.24”事件，認真剖析存在的問題，深入企業和群眾進行走訪，廣泛聽取社會各界的意見，組織民警、企業主和群眾進行座談，加深相互溝通和理解。一系列的貼心服務，不僅贏得了當地企業的信任，也贏得了群眾的交口稱贊。二是及時化解企地矛盾，提供優質服務。如今年5月份，在韶峰集團余熱發電項目開發過程中，因項目個別承包商攜款逃跑，即將引發群體阻工事件，易偉強帶領一班人馬積極做群眾思想工作，穩定群眾情緒，防止事態惡化。同時，他們主動找開發商協商，并為開發商代付民工工資100余萬元，既解決了問題又避免了開發商與群眾正面沖突，使一起一觸即發的群體性事件得到迅速平息，確保了項目的順利開發和社會穩定。又如，針對建成水泥廠與周邊矛盾多，各類糾紛時有發生的現狀，組織專人在當地進行蹲點辦公，負責調解處理各類糾紛，從而使建成水泥廠與當地群眾的關系得到了明顯改善。三是開展專項治理活動，為企業發展保駕護航。針對韶峰集團偷盜現象嚴重的現狀，易偉強迅速組織開展了專項治理活動，在加強對企業內部保安業務指導的同時，對企業重點部位進行不定時巡防，一舉破獲了“7.1”韶峰集團重型拖車被盜案，成功打掉了“羅義”、“李劍根”等4個以盜竊企業生產設備和生產資料為主的犯罪團伙，挖出一批企業內部監守自盜的企業駐蟲，凈化了企業的治理環境。在專項治理活動開展過程中，他充分發揮自已辦案經驗豐富的優勢，每次都帶頭上案，親自把關，帶領全所民警一起攻堅克難，確保了專項治理活動的順利開展。

三、下狠心整治黑惡團伙

剛到棋梓派出所時，棋梓鎮上經常上演流氓、地痞拖刀過市，打打殺殺的場景，當地群眾沒有安全感。易偉強馬上著手治理棋梓鎮治安環境。他整合資源，構建群防群治的社會治安綜合治理體系，將各企業的護廠隊組合在一起，組成鎮上的治安巡邏隊，在全鎮內開展巡邏，保護企業和群眾的共同利益。同時堅持“嚴打”方針，對各類黑惡勢力做到露頭就打。自2007年7月以來，全所共破獲各類涉黑涉惡案件115余起，抓獲各類違法犯罪人員225名，并成功打掉了市局掛牌督辦的萬鋒涉惡犯罪團伙，有力地打擊了黑惡勢力的囂張氣焰，維護了轄區內的社會穩定，得到了當地黨委政府、人民群眾的一致好評。在今年市委政法委組織的對全市政法部門的社會評估中，棋梓派出所打了一個徹底的翻身仗，易偉強也因工作出色在湘潭市公安系統再次榮立三等功。

“扎扎實實工作，踏踏實實做人”，這是易偉強參加競爭上崗的鄭重表態，也是他作為一名人民警察對黨和人民的承諾。面對榮譽和成績，他深情地說：“組織上對我寄予了很高的厚望，領導和同志們給予了我無私的關心和幫助，我的妻子和家人默默的支持和奉獻，給了我無窮的信心和勇氣。面對這一切，我只有加倍努力地工作才能無愧于大家，無愧于人民警察這一神圣職業！”

第二篇：如何打開中學籃球教學新局面

如何打開中學籃球教學新局面

咸寧市咸安區大幕鄉常收中學 郝能犀

摘要：學校體育是國民教育的基礎，是全面發展教育的重要組成部分。籃球運動是一項深受中學生喜愛的體育項目，尤其是中學球類教學的主要內容。因此，探討在農村中學籃球教學，把握其教學規律具有十分重要的意義。本文通過一定量的閱讀文獻，運用文獻資料法、邏輯分析法研究發現，在傳統中學籃球課程教學中存在著：籃球教學過程中學生獲得的知識不足，學生的主動和參與性都不高，教師方面原因對籃球教學的不利影響，教學技巧缺乏,不重視學生學習興趣的培養，教師的教學態度和對學生的要求不明確，致使學生的學習積極性不高，教學方式陳舊、教學手段單一，現代的教學技術應用不夠。針對這些問題，本文提出在當今中學的籃球教學應通過游戲、運用多媒體教學手段、改進創新場地器材、利用學生的明星效應心理、自我表現欲等方法來提高學生的學習興趣與積極性。體育教師應自我更新體育意識、知識結構適應當今中學教學的要求。

關鍵詞：中學生；籃球教學；游戲；教學方法

1.在當今提倡素質教育的前提下，中學教學應在新課標的要求下進行

新課標強調是學生為主，學生是教學的主角，教師是教學的配角。以學生發展為中心，把健康教學放在第一位的課堂的中心目標，教育學生樹立終身體育鍛煉的健身意識。只有煉就強健的體魄，才能為學習、工作奠定堅實的基礎。只有這樣，才能實現自己的人生價值和社會價值，生命在于運動——這句話告訴人們，體育不僅能夠使人健康長壽，而且更能使人保持旺盛的精力，能使人的生命之樹充滿生機，體育鍛煉的潛在價值與人的一生相伴。教師營造寬松的氛圍，激發引導學生自主學習的興趣和能力。新課標要求激發學生的運動興趣，注重培養學生終身體育意識；新課標要求教師做到因材施教、淡化技能教學，注重學生興趣的培養。

2.當今中學生的生、心理發育發展特點 2.1當今中學生的生理發展的特點

中學生正處于青春發育時期，青春發育時期是身體形態發生突變的快速增長期。抓住這個有力時機，積極、合理的進行身體鍛煉，有利于身體形態的塑造和發展。青春發育時期體育鍛煉的運動負荷要適度，運動強度不可太大、太劇烈，更不應該負重過大，否則可能促使骨化過早完成，而影響身高的增長。青春發育時期的關節囊和韌帶的伸展性大，要注意加強柔韌性練習。青春發育時期的心肺功能也正處于發育階段，應減少屏氣的練習。

2.2當今中學生的心理發展的特點

中學生積極向上，充滿陽光，在各方面都表現出朝氣蓬勃的氣勢。中學階段是人一生中黃金時代的開端，不僅是長身體長知識的時期，更是培養他們具有良好的思想道德品質和文明行為習慣的最佳時期，也是幫助他們奠定科學人生觀和世界觀的有利時期，探索他們的心理發展規律，掌握他們的心理特征，是對他們進行教育的前提和出發點。中學生考慮個人問題的興趣有隨年齡增長而上升的趨勢，對個人的價值，自我的認識的思考成為這一時期的明

顯特征。他們開始關心自己的內心世界，表現欲增強，同時特別重視別人對自己的評價。所以作為教師應該多鼓勵學生、給他們微笑、給他們肯定的聲音。

3.在過去傳統的教學大綱下，中學籃球教學存在的不足及分析 3.1籃球教學過程中學生獲得的知識不足

在傳統教學大綱下的中學籃球教學過程中，學生只是單一的從教師那里獲取某個技術動作的動作表象。不斷的進行模仿、練習、鞏固技術動作，從而掌握該技術動作。教師并沒有對該技術動作的力學結構及合理運用等方面進行適宜的講解。以致學生只知其然，而不知其所以然。造成學生獲得的知識不足。

3.2在過去傳統的教學大綱下，學生的主動和參與性都不高

分析其原因，主要表現在：一是由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生沒有主動參與體育訓練的想法；二是由于應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩；三是男女學生在身體發育的不同時期，身體形態、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區別和各自的特點，而且男女生在運動中的心理狀態也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。所以學生體育學習的積極性不高。

3.3在過去傳統的教學大綱下，教師方面原因對籃球教學的不利影響 3.3.1教學技巧缺乏,不重視學生學習興趣的培養

積極推進素質教育,全面提高教學質量，這是當前教育改革的目標,當然也是學校籃球教學的根本目的.由于受傳統教學思想和競技籃球訓練模式的影響,體育教學思想強調大而全,只注重于對學生技戰術的教學,為了完成教學任務,教師只為技術規范和戰術方法而教,學生為應付技術考核而學,造成培養出來的學生只懂技戰術方法,只能照搬教材,不能適應社會和學校多向多層次的需求.教學過程中重競技,輕健身;重模仿,輕創新;重傳授技術,輕培養興趣.此種模式的教學,過于強調籃球運動的正規性與技術,戰術規范性,而忽視或輕視了籃球運動所具有的娛樂性,趣味性與健身性,也忽視了學生的主體性和基礎性教育,更談不上學生素質和能力的培養

傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，致使教師不能夠全面理解學生的學習需求，只是主觀的去教授學生技、戰術。學生完全被動的接受教師傳遞的知識，沒有自己思考的主動性、積極性，學生不能把教師傳遞的知識消化吸收。教師的業務水平導致其不能根據學生的認知情況去創新自己的教學方法。致使教學效果不佳，信息傳遞不暢。

3.3.2教師的教學態度和對學生的要求不明確，致使學生的學習積極性不高。

由于傳統教育過分突出了教師的主體作用。有些體育老師在教學中不僅吝于給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，導致學生學習積極性不高。

3.3.3教學方式陳舊、教學手段單一，現代的教學技術應用不夠

在中學籃球教學中，有些體育教師不能客觀地分析學生的生、心理發展特點來安排教學

計劃和內容，教學手段單

一、教學內容不符合學生的生理心理需求，不能根據學生的身體條件、素質來安排運動量。例如，行進間傳接球距離和速度的控制，對初、高中生就有區別。距離遠了、速度快了，初中生力量和協調不夠，傳球不到位，技術動作體會不到。而高中生隨著身體的發育，力量的增長，訓練中就應加大傳球距離和速度使其技術動作得到提高，滿足其生、心理發展的需求。

現行籃球教學一般都以教師親身示范,講解和圖解為主,而體育教學是一項模仿性極強的教學,要求直觀,形象,生動得體,動作表象的建立和動作概念的形成,是學生掌握和運用知識與技能的重要環節.教師由于受年齡,身體素質等客觀條件的制約,教學時很多技術動作難于做到標準規范,學生對動作表象和動作要領不能清晰完整掌握.籃球教學的過程是一個反饋的過程,傳統的教學方法,學生學習效果的反饋,主要來源于教師的觀察,分析歸納,然后用自己的語言行動向學生反饋,使學生了解自己的學習情況,但是,由于學生人數多,教師的注意力較分散,學生很難得到及時,準確的學習效果反饋.學生在練習時,對自己的動作心中沒有底,一旦形成錯誤動作定型,則不利于教學.4.倡導與小結 4.1倡導

4.1.1應以游戲的方式貫穿整個教學過程，從而達到提高學生的學習興趣和積極性

在體育教學中，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。例如，在籃球教學的傳球中，一般的學習只是讓大家圍成一個小圈，中間站一個人逐個逐個地進行傳球，兩圈下來大家就失去興趣了，但如果這時插入“叫號傳球”游戲，每個學生一個數字代號，繞著圈跑起來，喊到幾號，幾號出來要球，拿到球后叫另一個數字傳球，以此類推。不僅提高跑動后接球并迅速傳球出手的能力，并且提高了學生的積極性，還制造了良好的課堂氣氛。適當地加一些規則以及小小的懲罰，那么練習效果就大不一樣了，為了使自己隊取勝利就必須傳得準、傳得穩,并且要求自己的動作做得標準以防自己人接不到球。這樣既可以把教學任務完成，又可以發揚學生的團結合作精神。

4.1.2利用學生的明星效應心理手段來提高學生的學習興趣和積極性。

運用多媒體教學，給學生直觀的視覺沖擊。利用國內或國外的體育明星的典型事例和人物作為學生的偶像，對學生進行教育。例如，現在中學生對籃球特別熱愛，我們就可以通過籃球明星喬丹、姚明、麥迪等的比賽視頻對學生進行教育。因為“偶像”榜樣有極大的感染力,吸引力和鼓舞力。中學生的模仿性很強，通過“偶像”榜樣的教育后，他們特愛效仿榜樣的動作、行為等，只要我們體育教師去發現、培養和宣傳這些體育先進個人和先進集體，就可把學生的體育學習的積極性激發起來。

4.1.3改進、創新場地器材，使學生體會成功感，來激發學生的練習積極性。

第一，改變籃球運動設施

改變正式籃球競賽的設施，使新的設施更加符合學生的實際情況，更利于激發學生的學習興趣，更利于學生全身心地投入到學習中去。

1、降低籃框高度

球籃的高度是3.05 米，教學中可把球籃高度降到合適高度。通過練習，彈跳好、身材高的男生，也可象NBA選手一樣成為“灌籃高手”。學生有成就感，學生的興趣和積極性也容易激發出來，學習運動技術和鍛煉身體二者兼顧，課堂教學目標也容易達到。

2、擴大球籃的內徑

標準球籃的內徑是45cm，如能把球籃的內徑擴大至60cm，必定能進一步提高學生的投籃命中率，就可大大地激發學生的練習積極性和興趣，使更多的學生能獲得成功的體驗，都能從運動中得到樂趣。

3、大球變小球

針對學生想玩籃球但又苦于球較大，可把正式籃球比賽用球換為重量較輕，體積較小的籃球，這樣降低了學生練習的難度，有利于學生對籃球運動技術的學習和掌握。

4.1.4肯定學生的自我表現，采用激勵的方式來引導學生去嘗試

由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同。男孩子經常表現為明顯外露、好動、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生的個性發展。做為一名體育教師，應該鼓勵學生勇敢的嘗試做動作，并給于學生一定的肯定，使學生從心里愿意學。從而達到課堂角色的轉換。

4.1.5教師應不斷學習，及時更新體育意識和知識結構

新課標要求體育教師要從思想上更新體育意識，由職業型“教書匠”轉變成事業型“教育家”、由教師為本轉變成以學生為本、由學生的管理者轉化為學生發展的引導者、由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者。體育教師要了解學校體育不單純是學生在校期間體力的增強和運動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習慣是促進學生自主學習終身堅持鍛煉的前提。同時體育教師應具備的系統結構知識包括：“多媒體”知識是結構的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現，也是社會發展的必然趨勢；普通基礎知識是結構的基礎，它既是教師形成教學能力以及其他能力的基礎，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎；學科專業知識是結構的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力的高低；教育學科理論知識是熟練地駕馭教材，科學地組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體育任務的有力保障。有了這類知識，教師才能遵循教學規律和學生心理發展的規律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質量，使學生身心得到健康發展。

4.2小結

傳統教育是——師本教育，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用。在傳統課程標準下中學籃球課程教學中存在著：籃球教學過程中學生獲得的知識不足，學生的主動和參與性都不高，教師方面原因對籃球教學的不利影響，教學技巧缺乏,不重視學生學習興趣的培養，教師的教學態度和對學生的要求不明確，致使學生的學習積極性不高，教學方式陳舊、教學手段單一，現代的教學技術應用不夠

綜上所述, 籃球教學有其本身固有的特點,任何教師在教學活動中,都應采取靈活的教學方法,在教學中,首先根據教學大綱規定的任務,樹立正確的教學思想，確定學生必須掌握的基本知識,基本技能和基本技術,然后根據學生基礎水平的實際情況選擇教材內容和練習方法, 因材施教,充分利用各種教學技巧,最大限度地調動學生學習的積極性.只有這樣,才能達到最好的教學效果。

參考文獻：

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第三篇：打開宣傳思想工作新局面的一點思考

打開宣傳思想工作新局面的一點思考

摘要:宣傳是思政工作的重要手段，貫穿在思政工作的各個環節中，間接地為各項工作的順利開展保駕護航。宣傳工作的重要性毋庸置疑，存在的問題也有目共睹。因此想要在新的時期、新的形勢下，把傳統的宣傳工作做出新的高度，需要提高宣傳人員的整體素質，加強隊伍建設；要將已有的宣傳手段與網絡技術催生的新方式相結合，打開宣傳思想工作的新局面。關鍵詞：宣傳工作 改革 新局面

展望未來，必須清楚現實，有調查才有提出正確策略的基礎，所以想要打開宣傳工作的新局面，就要首先梳理宣傳工作的現狀，揚長避短。

一、事業單位宣傳工作的現狀

（一）談政績多，談不足少

政績自然是宣傳工作中花大力氣去報道的一方面，因為政績是能激發員工工作熱情，形成良好競爭秩序的好成績。但是一味地強調甚至強迫去宣傳政績，那么它的作用就會打折，連帶影響宣傳工作者在職工心目中的形象。長時間的報喜不報憂，無法總結工作中的經驗教訓，長此以往則造成政策制定流于形式，與實際相脫離，無法指導實際工作。

（二）宣傳內容大同小異，沒有特色

將各個事業單位的宣傳材料或者文件做個橫向比較，會發現它們大同小異，體現不出各單位的特色。格式是相似的，內容是雷同的，有時那一點不同只是順序的改變或是措辭的修改，換湯不換藥。造成這種尷尬局面的原因是多方面的，有宣傳人員專業素質不過硬，有宣傳工作不獨立、自主性差等等。而它造成的消極影響和弊病也是多方面的，導致職工輕視宣傳工作，導致宣傳工作徒有其表發揮不出作用，導致依靠宣傳才能進行的各項工作缺少助力，等等。

（三）宣傳手段乏味單一，缺少創新

傳統的宣傳手段所依靠的載體包括文件、報刊、雜志、廣播、電視，開座談會等等。以上提到的媒介載體，在網絡新媒體的倒逼下，受眾越來越少，覆蓋面越來越窄。尤其是以往高高在上，內容單

一、形式老套的官方媒體，更加無法得到已經被活潑有趣、新穎多樣的新媒體養刁了審美口味的網民的青睞。下發學習或者政策文件，要求職工學習然后開座談會，交流經驗的做法，在某種程度上加劇了群眾不喜宣傳工作的局面。隨著事業單位改革的穩步推進，追求經濟效益，謀求群眾利益最大化成了國家藏富于民的新舉措。因此，職工都積極地自我轉變，投入大量精力到生產工作中，在這樣的形勢下，宣傳工作者硬性地要求職工擠出時間學習政策，寫心得體會，講自我反思，勢必會引起職工的反感。長久下去，把本應能幫助職工們減輕心理負擔、增加工作熱情的宣傳工作變成了紙上談兵，變得不討群眾喜歡，增加了宣傳工作的難度。

二、宣傳工作在事業單位思政工作中的作用

宣傳工作的困境也是它的機遇。在想方設法開創宣傳工作新局面的同時，需要重申宣傳工作的重要作用，樹立政工人員的信心。宣傳工作作為開展思政工作的一個重要手段，它所起到的作用是間接的，也與思政工作的重要作用有重疊之處。

（一）宣傳工作在事業單位改革中能穩定人心、鼓舞士氣

目前事業單位的工作重心是因地制宜、合理優化地開展改革工作。領導干部需要時刻掌握最新的政策決定，需要了解職工們對新舉措的意見建議。每一項新決定的做出，都會伴隨一次職工思想的波動，會產生新的“羊群效應”。而思想政治工作在溝通上下級，聯通決策和施行中起著重要作用。宣傳手段更是做好思政工作的先鋒。

宣傳人員將新的政策、好的舉措，用職工能更好接受的方式傳播開去。分層次、多角度，循序漸進地使職工釋放心理壓力、宣泄情緒，最終順利接收工作的變化、薪酬分配制的調整，以及它們對生活造成的影響。待職工心理趨于平穩，再進一步引導、激發、鼓勵，他們拿出信心、勇氣面對新形勢、新職責，穩扎穩打地形成嚴肅活潑的工作氛圍，穩定人心，鼓舞士氣，將改革的阻力減小到最低，為改革提供穩定的內在環境。

（二）宣傳工作在事業單位文化建設中發揮中流砥柱的作用

建設有本單位特色的文化體系，是激發職工干一行、愛一行，以單位為家的重要舉措，也是建設社會主義精神文明的題中之義。單位文化是單位軟實力的集中體現，也是職工精神凝聚力的精髓。不斷地完善和傳播本單位的特色文化，對內有團結職工、匯聚正能量的作用，對外有打響單位品牌、樹立單位形象的作用。

高效的文化宣傳工作，潛移默化地影響職工心理，幫助重塑自身形象。長期不斷改進文化建設的內容，使之貼近職工、貼近生活，使職工在不知不覺中增強了歸屬感。而大量科學的對外宣傳，則提升單位形象，增強職工的自豪感。文化建設帶來的改變最終會使員工以更加飽滿的工作熱情，更有創造力的工作思路回報單位。事業單位會更重視文化建設，職工會更積極參與到建設中去。

（三）宣傳工作能為事業單位經濟效益的提升提供有力保障

事業單位改革歸根結底是為了適應市場經濟的發展，而各項措施實質上是對利益再分配的調整。所以事業單位如何提高經濟效益，增加職工收入，是各項工作的核心。宣傳工作在樹立單位品牌，擴大單位影響方面有著不可替代的作用。通過單位文化的建設及宣傳，讓國內外了解本單位特色、優勢、核心競爭力，就能為提高單位經濟效益提供有力的支持。

而宣傳工作如何對內建立向心力，對外提升事業單位價值形象，需要從不同的層面開展系統的建設工作。

三、開創宣傳工作新局面策略的思考

（一）加強宣傳隊伍建設

建設一支政治覺悟高，道德素質強、業務素質精的宣傳隊伍，是開展工作的前提。事業單位應盡全力、定政策，吸引人才、留住人才、發展人才，為僵化、老化的宣傳隊伍注入新的活力，更要重視人才的持續培養，不斷更新觀念，提升業務水平，適應不斷變化的形勢。

（二）更新宣傳手段

看書讀報聽廣播、開座談會，這些宣傳手段雖然不新穎，但如果運用合理依然能起到好效果。運用網絡技術更新宣傳手段，正是目前重振宣傳工作的大好契機。開通宣傳公眾號，制作宣傳微電影，做宣傳直播，把讀書看報變成推送心靈雞湯，把座談會變成點贊活動，用新的技術、時尚的形式、貼近生活的方式拉近政治思想與生活的關系。官方媒體適度合理的放下“架子”，與職工一家親，能達成更大的宣傳效果。

（三）恰當選取宣傳內容

以往的宣傳內容除了生硬的政策思想，就是千篇一律的政績宣傳。這些固然是宣傳工作的一部分，但也只是一部分。宣傳工作面對的是單位的全體人員包括領導干部和普通職工，因此它要對上也要對下。事業單位要發揮它的公益性質，那么就應更關心職工的所思所想，關心職工生活，關注職工進步，宣傳工作就要更多的將視野下移，選取能感動人、鼓勵人的小事件拍視頻、做動畫、配上樸實的文風，圖文并茂傳播新時代的職工形象。做好以人為本，踐行社會主義核心價值觀。

作為黨和政府特有的政治手段，思想政治工作從誕生之日起就為革命、建設、改革和發展做出了不可忽視的貢獻。而思想政治工作想要取得預期效果，發揮自身的紐帶溝通作用，開展多種多樣、行之有效的宣傳工作是最直接、最高效的方式。隨著網絡科技的發展，智能終端設備的普及，宣傳工作面臨新的機遇和挑戰。思政工作者應抓住科技革命的關鍵時機，打開宣傳工作的新局面，使宣傳工作在實現“中國夢”的偉大征程中發揮積極的推進作用。

參考文獻

[1] 馬漢文.思想政治工作論文集下[M].寧夏：寧夏人民出版社,2007.[2] 許于濤.淺析如何增強油田宣傳思想工作活力[J].現代企業文化,2017(21).

第四篇：第五單元第2課 打開外交新局面

第五單元第2課 打開外交新局面

教學設計

一、設計的指導思想

1.發揮歷史學科作為人文學科的育人功能，關注情感的教育，強調人文精神的培養。

2.改變以教師傳授為主的教學方式，在學生已有的知識、技能和能力的基礎上，自主構建知識意義。

3.注重在新課程理念下，自主學習與探究學習、個體學習與合作學習、思想性與時代性的結合。

二、教學內容的分析

1.課標的內容：簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。

2.地位和作用：教材主要介紹20世紀70年代中國外交所取得的一系列重大成就。它上承第一節獨立自主的和平外交政策，下啟第三節80年代外交政策的調整。

3.教學重、難點

教學重點：中美關系正常化的進程。教學難點：中美關系正常化的原因。

三、教學對象的分析

1.高中學生具有一定的獨立思考問題的能力和辯證分析問題的能力。2.在初中學習的基礎上，學生已具備一定的歷史知識和歷史認知能力。3.部分高中學生的電腦知識較豐富，能熟練地上網查找資料及制作幻燈片，在共同學習過程中可起學習骨干的作用。

四、課程資源

1.人教版《歷史》必修一課本及教師教學用書。2.圖書館（歷史典籍、書籍、圖片等）。3.音像資料和網絡資源等。

五、教學方式及課時

教學方式：多媒體輔助課堂教學、小組討論、分組發言、師生換位講解、教師總結升華。

課時：1課時。

六、教學程序 課前準備：

課前教師布置學生以小組為單位收集有關聯合國、中美關系、中日關系的圖片資料或影音文件，在教師指導下制作成教學課件。

問題導入：

1.建國初期我國在外交上取得哪些成就？

2.20世紀70年代我國在外交上又取得哪些成就？

（讓幻燈片制作較好的小組派一名學生充當小老師來講解第一子目，學生的課件應包含以下幾個環節。）

學習新課內容：

（一）中國恢復在聯合國的合法席位

第一步：展示《喬冠華的笑》的圖片，提問：1.圖片反映什么重大歷史事件？2.這一事件的歷史意義是什么？

第二步：介紹聯合國概況，提問：中國在聯合國的合法席位為什么是恢復？ 第三步：補充資料介紹中國為恢復聯合國的合法席位而進行的一系列斗爭，設問：你是如何理解毛澤東同志所說“是非洲朋友把我們抬進聯合國的”這句話的含義？

第四步：中國在聯合國合法席位得以恢復的原因是什么？

（師生換位后，對于小老師講漏的知識點，老師可充當學生在下面配合小老師回答問題，并引導其他同學進行思考，最后老師在班上總結講評。培養學生綜合分析問題的能力，培養學生閱讀史料以獲取有效信息的能力。培養學生自主學習、合作學習、主動探究的能力。）

（二）中美關系正常化（讓幻燈片制作較好的小組派一名學生充當小老師來講第二子目，學生的課件應包含以下幾個環節。）

第一步：建國頭20年中美關系如何？為什么是這一種關系？

第二步：補充背景資料，提問：中美關系在70年代走向緩和的具體表現及其緩和的原因？

第三步：講述中美建交的過程，重點強調以下兩點： 《中美聯合公報》的簽署中美關系正常化 《中美建交公報》的發表中美兩國正式建交

第四步：列出中美建交25周年大事記，指出建交后中美關系在曲折中前進。提問：制定外交戰略的根本出發點是什么？（在肯定小老師講解的基礎上，教師進行補充升華）

［幻燈片］1.從中美聯合公報來看，中美關系中最重要、最敏感的問題是什么？聯系前段時間連戰、宋楚瑜訪問大陸，談談兩岸關系的發展及統一大業的前景。

［拓展延伸］2.用幻燈片打出曾經在任期內訪問過中國的美國總統的照片及其訪華時間。設問：如果有一位美國總統或者國會議員訪問一中，你將向他（她）提什么問題？或者你將怎樣陳述你對中美關系發展的期望？

（培養學生運用發展的眼光去看待問題，使學生對中美關系的現狀有清醒的認識。）

（三）中日關系

（讓幻燈片制作較好的另一小組派一名學生充當小老師來講第三子目，學生的課件應包含以下幾個環節。）

第一步：講述中日關系改善的背景及歷程。

第二步：補充日本篡改歷史教科書的史料。設問：中日建交后影響中日關系的最主要因素是什么？

第三步：收集近現代史上有關中日關系的史料，警示我們勿忘過去，勿忘歷史，珍惜今天來之不易的和平。

（激發學生愛國感，責任感，使命感。）（教師在學生講解的基礎上進行升華，加深對教材的理解。）

［拓展延伸］補充日本申請成為聯合國安理會常任理事國的資料及中國、韓國等一些東南亞國家對日本這一申請的態度。

設問：1.以中國為首的一些亞洲國家為什么要反對日本成為聯合國安理會常任理事國？2.日本想繞開中國而成為聯合國安理會常任理事國需要什么條件？（培養學生運用發展的眼光，去看待歷史問題，及運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現象的能力。）

（四）利用本節的知識結構進行小結。

七、評價與反思 1.是否達到課標的目標。

2.學習過程中或者課后，學生能否提出感興趣的問題進行探討，并提出自己的見解；是否提出不清楚或有疑問的地方，并通過各種途徑解決問題。

3.請對歷史老師提出你認為重要的建議。

（海南省三亞市教育局教研室 傅元根）

課改沙龍

《打開外交新局面》的教學設計，功底扎實，全文行文流暢，娓娓道來，亮點很多，以下幾點特別值得關注。

1.突出了歷史教學的育人功能

歷史教學應“弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國社會現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想”（見普通高中《歷史課程標準》）。歷史情感的形成無法建立在空洞的說教上，需要在教學過程中采取積極的刺激，激發學生的學習興趣，引起他們的共鳴。教師在上課前進行了充分的課前準備，搜集了大量的文字和圖片、音像資料。例如，在講授中國恢復在聯合國的合法地位時，展示了照片《喬的笑》；講授中美關系正常化和中日關系時，采用幻燈片進行教學，除文字部分，突出介紹了“在任期間內訪問過中國的美國總統照片及其訪華時間”和近代史上有關中日關系的史料。心理學證明多種渠道的知識傳播方式能使受教育者接受最大量的信息，豐富的歷史資料能夠促使學生情感價值觀的形成，從而達到“歷史給予人自信”的目的。

2.將學生作為一個完整的個體對待 新課程改革要求將學生作為“完整的人”發展。一方面要求教師把“過程與方法”與“知識和技能”“情感態度與價值觀”放在同等重要的地位，讓學生成為課堂教學的主體；另一方面，關注學生與自然、社會和他人的關系，即綜合實踐活動課程。

本教案對教材和教學對象均進行了分析，沒有進行一廂情愿的教學。教學要避免教師灌學生，或電腦灌學生。歷史教學應是師生的交流，共同的提高，這也是我們說的教學相長。本課的教學方法多樣，除采用提問法貫穿全課，常規的課堂討論、小組發言教學方法等，針對高中生具備一定的歷史知識和歷史認知能力，并能熟練掌握電腦，還采用了多媒體輔助歷史教學和師生換位講解。教師在課前和教學過程中，均指導學生以小組為單位，制作教學課件，并四次進行師生換位，由幻燈片制作較好的小組派學生充當小老師講解，讓學生主動參與教學過程。這樣，就實現了新課程確立的新的知識觀，積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，不僅獲取了新知識、培養了分析和解決問題的能力，還能在教學中獲得自我提高和發展。

3.體現了歷史教學發展性評價的精神

教案開頭有“設計的指導思想”和“教學內容分析”、“教學對象的分析”，教案最后不是常見的課堂小結，而是“評價與反思”。這是發展性評價思想的體現，符合新課程理念。尤其是“評價與反思”部分請學生對歷史老師提出自己認為重要的建議，就是評價主體多元化的表現，體現了教學中可貴的民主協商精神。

當然，本課也可以從其他一些視角進行設計，例如：

1.本課向我們講授了中國恢復在聯合國合法席位的基本史實和中美關系正常化、中日建交的主要史實，讓學生記住這些知識不難，但是如何達到本課設計的高度呢？即方法和能力目標中提到的培養學生自主學習、合作學習、主動探究問題的能力。同時要完成本課的重難點：中美關系正常化的原因和進程,在講述時應該濃墨重彩，要向學生講述這樣的觀點：一個外交政策的調整是和國家實力、國家利益緊密相連的。因此，不僅要講述中國外交政策的調整，還要補充介紹二戰后，美國外交政策的變化。這樣，學生會逐漸形成全局觀念。

2.在學習每一個知識點時，都有一個小組派出的學生代表充當小老師講解，教師在學生講解的基礎上升華。教學過程中學生全程參與，需用學生事前花大量時間專門搜集資料和制作幻燈片，這對學生的素質也提出了更高的要求。當然這不是單純的歷史教學能解決的，需要各科的共同努力。而且，學生的參與形式可以多樣化，不要單純的講解。學生分小組討論，也是一種極好的學生參與形式。3.本課教案設計中設問達十次（不含單問），這需要大量的時間，但本課的教學只能用一課時，一問一答要花費大量時間，“中國恢復在聯合國的合法席位”這個知識要點，作者設計的問題有五問，可能會導致教學內容完不成。另外，設問的先后還要斟酌，作者已經設問“中國在聯合國合法席位恢復的歷史意義是什么”，后面又發出“中國在聯合國合法席位得以恢復的原因是什么”的提問，如果能適當調整，可能效果更佳。而且過多的設問，容易沖淡教學的重點，使學生興趣點分散。此外，“對中美關系發展的期望”就可以采用記者會的形式進行，不要教師點學生一一回答。

4.本教案需要較多的教學設備，不是每所學校每間教室都具備多媒體教學的可能性。因此，本教案的推廣可能會受到限制。課件只是教學的輔助手段，有些知識可以改用講授法或用掛圖直接顯示即可。當然，要讓學生對20世紀70年代中國的外交成就有直觀的了解，筆者建議，課前組織學生觀看電影《周恩來的外交風云》和連戰、宋楚瑜訪問大陸的資料片，上課時再回憶相關的內容，讓學生對歷史有一個感性的認識，能起到較好的效果。

（湖北省武漢市第六十五中

王伶俐）

第五篇：以人為本、努力打開勞務輸出工作的新局面

以人為本、努力打開勞務輸出工作的新局面 無論從勞務輸出工作的對象來講，還是從抓勞務輸出工作的隊伍建設來講，關鍵都是做人的工作。思想觀念通了，則一通百通。堅持以人為本，在轉移勞動者擇業觀念上下功夫，在克服畏難情緒，調動好勞務輸出工作崗位的工作人員積極性、創造性方面做文章，我們都有比較深的體會和感受。

一是必須加大宣傳力度，切實轉變勞動者的擇業觀念。我們在做勞務輸出工作中發現，廣大求職人員普遍存在外面的用工單位勞動強度大，干完活也不一定能得到工資，外面的消費水平高，在外面掙1000元不如在家掙500元，打工永遠也不算有工作鐵等觀念。為此，我們在肅南縣電視臺開辟了再就業專欄，向全縣廣泛發布用工信息，講解就業政策；印制了200張宣傳單，利用會議免費發放給農牧民，并現場開展求職登記與他們講解就業政策，解答問題；組織工作人員深入戶中向廣大農牧村富余勞動力開展面對面的宣傳；通過以上宣傳渠道積極構建全方位、全覆蓋的宣傳陣式，力爭使廣大求職人員心動，產生外出打工的愿望和動機。

二是必須建立激勵機制，切實調動從事勞務輸出有關部門、有關人員的積極性、創造性。年初，肅南縣人社局在制定各部門工作目標考核方案時，把勞務輸出工作作為一項重要指標下達到 1

了各鄉鎮、同時，建立了勞務輸出激勵機制這樣，既明確了責任，也充分的調動了各方面的積極性。

三是必須加大工作合力，形成齊抓共管的工作局面。勞務輸出工作只靠勞動保障部門或只靠職業介紹部門開展，是很難做強做大的。各鄉鎮在勞務輸出工作中也都從不同的角度，發揮著重要的作用，通過齊抓共管使我鄉的勞務輸出工作取得了來之不易的成績。

四是必須切實保護好勞務輸出人員的合法權益。當前一些用人單位，為了追求效益，確實存在侵犯勞動者合法權益的問題。為此，我們一方面要求用工單位，在與勞動者確立勞動關系后，必須在15日之內，以書面的形式與勞動者簽訂勞動合同，并且務工人員定期和村干部聯系，了解務工人員的工作、生活狀況，及時地為他們解決后顧之憂。

五是必須抓好典型宣傳，用典型引路。為了徹底打消求職人員的顧慮，轉變擇業觀念。我們把用工單位提供的優良工作環境，良好的福利待遇，在我們鄉上召開工作總結會議時，還請回優秀的務工人員進行現身說法，取得了事半功倍的效果，有效地帶動了勞務輸出工作的開展。

六是必須抓好培訓與輸出相結合的工作機制。據我們了解，現在大多數用人單位都缺少管理人才和技術型人才，也只有這些

2人才能拿到高薪。為此，我們開展了有針對性的定單式培訓。依托再就業培訓基地所開設的計算機、電焊、烹飪、防疫員等專業，對每個用工單位所招用的人員都做了必要的培訓，而且把禮儀培訓作為勞務輸出人員的必修課，以此努力打造鐵力勞務輸出品牌。

雖然我鄉的勞務輸出工作打開了良好的局面，取得了一定的成效，但與先進地區相比，特別是針對我縣就業再就業的需要，還是任重而道遠，我們一定要進一步加強探索和實踐，力爭我鄉的勞務輸出工作再上新臺階。