第一篇：15-16中心校課程設置與實施情況自查報告

小學課程設置與實施情況自查報告

為全面貫徹落實上級教育管理部門有關課程設置的文件精神，我校按照要求，積極行動起來，本著嚴肅認真的工作態度，嚴謹務實的工作作風，積極開展工作并力求規范操作。根據上級的要求我校對課程設置實施情況進行了認真、細致的自查。現從以下幾方面匯報。

一、課程設置

在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發。全面實施新課程實驗工作，認真貫徹落實《安徽省義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。

（1）國家課程。我校嚴格按安徽省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致；嚴格遵守統一的作息時間。部分小學科有專職的教師，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

（2）地方課程。針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，選用的地方課程教材，都符合義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

（3）學校課程。我校根據學校的校本資源實際，開發了《石鏡，我可愛的家鄉》等校本課程。

總之，我校嚴格執行基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時。各門課程周課時數均按國家課程計劃進行設置。

二、課程實施

我校嚴格執行課程標準，認真貫徹新課程理念，本著“先培訓，后上崗”的原則，我校教師全員參加了省、市組織的新課程相關學科的跟進培訓。為了讓廣大教師了解新課程、走進新課程、掌握新課程理念。幾年來我們努力做到：

1、狠抓教師隊伍建設，充分發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

2、積極開展教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與了公開課、優質課的評選。教 師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合我校生源的實際情況安排教學目標；合理設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會等制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生開展愛國、愛家鄉、愛學校、安全、道德法制等教育活動，有效地落實素質教育目標。

3、強化體育鍛煉，確保陽光活動。我們知道體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效增強學生體質，提高學生健康水平和師生的衛生意識，養成良好的衛生習慣，使學生有健康的體魄，更好地學習，更好地生活，有效提升學生的綜合素質。本著這一指導思想，我校的做法：①周一至周五每個學習日確保學生有一個小時的體育鍛煉時間。學校針對課程表安排課外活動內容，有效地保證了學生們的體育鍛煉時間。

三、課程管理

為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校在課程管理上制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位教師做到學習有記錄有反思。對于新的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施的管理中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，形成了學校、黨支部、科組多層次的管理機制，學校的發展思路清晰，有自己的發展規劃、工作計劃和總結。

四、取得的成果

經過多年的努力，新課程在我校順利得到落實，教師學習新課程、實踐新課程，全面貫徹新課程理念。教師的教學理念和教學方式發生了深刻的變化，教學致力于學生的創新精神和實踐能力的培養以及學生良好的學習習慣的養成教育。主要體現在以下幾個方面：

1、教師方面

教師在教學目標的確定方面由過去的單單強調知識和智能目標轉變為關注學生三維目標的和諧統一，再強調鞏固知識、訓練技能的同時注重學生學習過程的關注、學習方法的指導以及學生學習態度和價值觀的培養。教師的教學過程體現了以人為本，一切為了學生的理念，教師不再是課堂的操縱者、主宰者，而是學生學習的組織者、引導著和促進者，使學生學習過程中平等中的首席，教學過程由過去的教師講，學生聽；教師授，學生接轉 變為師生互動、共同生成、相互促進。教師一改過去的教教材到用教材教。

2、學生方面

學生的學習由過去的被動接受轉變為自主參與、合作探究的主動性學習方式，學生在學習過程中敢于、樂于表達自己內心的情感，能主動恰當地表達自己對學習的體會和想法。學生的思維活躍，樂于交流，良好的學習習慣正在逐漸養成。

3、課程評價、檢測和作業方面

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不作為評價或獎勵教師的唯一標準。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了成長記錄袋，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評語為核心，讓學生樹立起了良好的自尊心和自信心，促進了學生的全面發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過七小時，雙休日與其他法定節假日重不安排上課。

4、教材與教輔資料使用方面

一切教材和教輔資料符合省教育行政部門的有關規定，學校從未私自給學生訂購任何資料，教師沒有向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料的現象。

五、存在問題

主要體現在以下幾個方面：

1、有部分教師教學理念還是比較保守，不能真真正正貫徹落實新課程理念，且缺乏學習意識，對業務學習和校本研訓活動僅是應付了事。

2、教師在處理新課程教學和應考方面存在困惑，不能很好地協調好教學和考試的關系，易走極端，難以做到相互促進、共同提高。

3、許多家長對學校、教師的教學評價仍停留在學生的考試成績上，大大制約了新課程的推進。

總而言之，新課程的改革，需要我們孜孜以求地不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平，在今后的工作中，我們要進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題，使課程改革之路越走越穩、越走越寬！

2016年5月10日

第二篇：課程設置與實施情況自查報告

瓊海市王文明中學 課程設置與實施情況自查報告

為全面貫徹落實上級教育管理部門有關課程設置的文件精神，我校按照要求，積極行動起來，本著嚴肅認真的工作態度，嚴謹務實的工作作風，積極開展工作并力求規范操作。根據上級的要求我校對課程設置實施情況進行了認真、細致的自查?，F從以下幾方面匯報。

一、課程設置

在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發。從2005年9月起全面實施新課程實驗工作，認真貫徹落實《海南省義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。

（1）國家課程。我校嚴格按海南省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致；嚴格遵守統一的作息時間。綜合學習與實踐及音體美課程都有專職的教師，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

（2）地方課程。針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，選用的地方課程教材有《海南地理》《海南歷史》等，都符合海南省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

（3）學校課程。我校根據學校的校本資源實際，開發了《陽江鎮革命斗爭史》、《橡膠》《籃球》等校本課程，總之，我校嚴格執行基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時。目前，我校共開設思想品德、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育與健康、校本、綜合實踐共14門課程。各門課程周課時數均按國家課程計劃進行設置。

二、課程實施

我校嚴格執行課程標準，認真貫徹新課程理念，本著“先培訓，后上崗”的原則，自2005年至今，我校教師全員參加了省、市組織的新課程相關學科的跟進培訓。為了讓廣大教師了解新課程、走進新課程、掌握新課程理念，我校為教師訂購了《新教育》、《走進 新課程》、《新課程中教師行為的變化》以及各科《課程標準》、《教學大綱》等一批有關新課程的書刊。我校創設教師網上研討平臺，為教師網上教研提供方便，教師們積極在網上學習交流，積極開展新課程及校本教研活動，從2005年至今，我們每學期至少組織全校性的業務學習4次以上，校內教研活動4次以上。幾年來，我校組織教師先后學習了《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程中學生學習方式的轉變》、《新課程標準解讀》、《新課程的深化和反思》、《現代學習理論評析》以及各學科課程標準等四十多個專題的學習。幾年來，我校按照上級安排先后組織教師參加校外市外教研活動幾十人次，組織骨干教師參加了省、市的相關培訓和網上研訓活動。為了給教師橫向交流和學習成果展示創設平臺，我校發動和鼓勵教師積極撰寫教學論文、案例等參加省、市有關競賽活動。幾年來，我校教師撰寫的論文、案例等獲得省、市獎項的有100多人次。幾年來我們努力做到：

1、狠抓教師隊伍建設，充分發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

2、積極開展教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與了公開課、優質課的評選。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合我校生源的實際情況安排教學目標；合理設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會等制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生開展愛國、愛家鄉、愛學校、安全、道德法制等教育活動，有效地落實素質教育目標。

3、強化體育鍛煉，確保陽光活動。我們知道體育是為了切實提高學生的健康水平，鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效增強學生體質，提高學生健康水平和師生的衛生意識，養成良好的衛生習慣，使學生有健康的體魄，更好地學習，更好地生活，有效提升學生的綜合素質。本著這一指導思想，我校的做法：①周一至周五每個學習日確保學生有一個小時的體育鍛煉時間。學校針對課程表安排課外活動內容，有效地保證了學生們的體育鍛煉時間。

三、課程管理

為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校在課程管理上制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位教師做到學習有記錄有反思。對于新的 課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施的管理中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，形成了學校、黨支部、科組多層次的管理機制，學校的發展思路清晰，有自己的發展規劃、工作計劃和總結。

四、取得的成果

經過多年的努力，新課程在我校順利得到落實，教師學習新課程、實踐新課程，全面貫徹新課程理念。教師的教學理念和教學方式發生了深刻的變化，教學致力于學生的創新精神和實踐能力的培養以及學生良好的學習習慣的養成教育。主要體現在以下幾個方面：

1、教師方面

教師在教學目標的確定方面由過去的單單強調知識和智能目標轉變為關注學生三維目標的和諧統一，再強調鞏固知識、訓練技能的同時注重學生學習過程的關注、學習方法的指導以及學生學習態度和價值觀的培養。教師的教學過程體現了以人為本，一切為了學生的理念，教師不再是課堂的操縱者、主宰者，而是學生學習的組織者、引導著和促進者，使學生學習過程中平等中的首席，教學過程由過去的教師講，學生聽；教師授，學生接轉變為師生互動、共同生成、相互促進。教師一改過去的教教材到用教材教。

2、學生方面

學生的學習由過去的被動接受轉變為自主參與、合作探究的主動性學習方式，學生在學習過程中敢于、樂于表達自己內心的情感，能主動恰當地表達自己對學習的體會和想法。學生的思維活躍，樂于交流，良好的學習習慣正在逐漸養成。

3、課程評價、檢測和作業方面

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不作為評價或獎勵教師的唯一標準。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了成長記錄袋，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評語為核心，讓學生樹立起了良好的自尊心和自信心，促進了學生的全面發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過七小時，雙休日與其他法定節假日重不安排上課。作業部置，各年級每天家庭作業總量不超過1.5小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

4、教材與教輔資料使用方面 一切教材和教輔資料符合省教育行政部門的有關規定，學校從未私自給學生訂購任何資料，教師沒有向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料的現象。

五、存在問題

主要體現在以下幾個方面：

1、有部分教師教學理念還是比較保守，不能真真正正貫徹落實新課程理念，且缺乏學習意識，對業務學習和校本研訓活動僅是應付了事。

2、教師在處理新課程教學和應考方面存在困惑，不能很好地協調好教學和考試的關系，易走極端，難以做到相互促進、共同提高。

3、許多家長對學校、教師的教學評價仍停留在學生的考試成績上，大大制約了新課程的推進。

總而言之，新課程的改革，需要我們孜孜以求地不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平，在今后的工作中，我們要進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題，使課程改革之路越走越穩、越走越寬！

2013年3月25日

第三篇：三里鎮中心校課程設置自查報告

三里鎮中心小學課程設置自查報告

我校位于三里街，為優化整合教育資源，2009年撤并教學點辦成寄宿制學校?，F有23個教學班，教職工60名，在校生1390名。為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力提高我校義務教育辦學水平和辦學效益。按教育督導計劃，我校對義務教育課程開設情況進行了自查自糾?？偨Y如下：

一、自查自糾領導小組： 組 長：黃清誼

成 員：曾茂才 樊璇

二、課程設置培養學生目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美 情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

1、均衡設置課程

根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學校實際和學生的不同需求進行設置，保證學生和諧、全面發展。依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段一貫整體設置課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

2、加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。增設綜合實踐活動，內容主要包括：星期一第五節單周為班會、少先隊隊會、科技活動、國防教育活動，雙周為安全教育、健康教育、防艾教育、計生教育、法制教育課。藝術課包括音樂和美術課，寫字課單周練習鋼筆，雙周練習毛筆，信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展創新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養學生的社會責任感。

四、課程設置

1、開學時學校組織全體教師認真學習了義務教育課程計劃的內容。從而讓教師明確義務教育課程計劃內容，提高對義務教育課程計劃的認識。

2、我校認真貫徹《國家義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。目前我校一至六年級開設的課程有：品德與生活、品德與社會、語文、數學、科學、英語、體育、音樂、美術、寫字、綜合實踐、地方課程等。一到六年級每周課時數為每周30節。

五、存在問題：

教師專業素質不高，特別是音樂、美術、體育，信息技術等，配備不合理難以勝任各專業學科的教學，教師配合不合理，雖然依據課程方案設置課程，但難以達到理想的效果。

六、整改措施：

加強教師對所任學科的專業培訓，提高教師自身素質，力爭成為一名多面手教師。

總之，我校義務教育課程是嚴格按來賓市課程設置要求設置，雖然個別學科設置還不是盡善盡美，我們會逐步開發，逐步完善，做到完全符合義務教育課程設置要求。

附上課程表

三里鎮中心校 2013.5.12

第四篇：課程設置自查報告

龍江中心學校

課程設置與實施專項情況自查報告

根據《海南省人民政府辦公廳關于規范中小學辦學行為的意見》（瓊府辦〔2012〕67號）和2012年全省基礎教育課程改革工作會議精神，根據《海南省教育廳關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的通知》（[2012]31號）要求，為了全面了解我校課程設置與實施具體情況，找出存在的問題和困難，我校于4月16日—20日對本校課程設置與實施情況認真進行自查。

一、課程計劃（自評9分）

我校根據國家課程方案，制定有近三年的課程計劃，開設地方課程，開設《寫字》、《勞動與技術教育》課程，一至六年級都安排校本課程。

二、課程設置（自評28分）

我校從2003年9月開始實施新課程，至2012年9月，新課程實驗工作在本校已經全面鋪開。我校認真貫徹《海南省義務教育課程設置方案》的有關要求，開全課程，開足課時。目前我校一—六年級共開設的課程有：品德與生活、品德與社會、語文、數學、科學、英語、體育、音樂、美術、寫字、綜合實踐與地方課程等。

三、課時安排（自評39分）

按照國家課程方案科學合理安排一周總課時，其中一、二年級每周課時數為每周26節，三—六年級每周課時數為30節。保證體育與健康課程有足夠的課時，保證音樂課程有足夠的課時，保證美術課程有足夠的課時。保證綜合實踐活動課程的課時數，開設校本課程（書法、音樂、英語講故事），開足地方課程，保證品德與生活、品德與社會等課程的開設。

四、課程研究（自評18分）

近三年來，學校教研組開展課程教學研究，主要通過學科年級組集體備課來進行專題研究；學校教學管理有制度，教學常規管理常抓不懈；教研組有教學活動記錄。

五、特色加分（自評6分）

學校校本課程開發書法、音樂、英語講故事等課程，有經費保障；綜合實踐活動課程有三年計劃，科組教研活動有一定成績。近三年來，參加市級調教榮獲數學科一等獎1名，二等獎1名，語文科三等獎1名，英語科三等獎1名。

龍江鎮中心學校 2013年4月22日

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第五篇：課程設置自查報告

中澗河鄉聯校國家課程情況開設情況自查報告

為更好地貫徹落實上級教育管理部門有關課程設置的文件精神，我聯校按照要求，積極行動起來，本著嚴肅認真的工作態度，嚴謹務實的工作作風，積極開展工作并力求規范操作。根據上級的要求我校對課程設置實施情況進行了認真、細致的自查?，F從以下幾方面匯報。

一、基本情況

我鄉聯校共有學生1081名，教職工82名，其中專人教師77名，分布在7所學校。7所學校中有4所完全小學——東澗河學校、牛駝學校、丈子頭小學、谷旦小學，3所不完全小學——南窊小學、長溝小學、瓜地溝小學。其中東澗河學校為雙軌制學校，有學生666名，班容量達60人左右，有的不完全小學班容量只有4、5個學生。從全鄉整體來說教師編制與學生人數是相當的，但根據農村學校實際情況，教師是缺編的。

二、課程開設情況

我校根據自身的特點，認真執行課程設置方案，踐行課改，各校在教師嚴重緊缺的情況下開足開齊國家規定的所有課程語文、數學、英語、品德、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐等學科，并開設地方課程——法制、健康教育、電腦、班隊會等課程。教師們工作了相當大，一個教師有的兼兩名主課，還兼副科，有的班主任帶一門主課，兼多門副科。教師們基本上是多面手，課時多、學科門類多、跨年級跨學科代課多，這樣下來教師備課門類多，批閱作業多，工作量大，但教師敬業精神令人敬佩。

三、常規管理情況

1、常規教務管理

根據每學期年級組長、班主任和教師可聘任的原則，結合上級教育主

管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配，由教務處負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發到各任課教師手中，使教學工作有序進行，每月底，由教務員負責統計上報教師課時，納入學校量化管理中。

2、教學過程管理

我校歷來重視教學過程管理工作，在過程管理中，有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現、有獎懲。教學部門根據學科教學特點，制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、考試考察、教研活動等各個方面實行量化管理，比如每學期有四次教案檢查，并分等級進行評比。對上課情況結合學生的評價進行登記劃分。對教學效果結合區、校的質量檢測進行目標責任管理。

3、課業負擔管理

確實減輕學生的課業負擔，是我校一項長期的工作，我們規定了教師從上課開始一直到作業的布置都有時間和內容限制，確實執行市、區教育局關于學生教輔資料的征訂工作的要求，切實保障減負規定得以認真執行。堅持每天學習在校時間不超過六小時，早晨8：00學生到校上晨會，中午11：30放中學，下午2：40第一節課，4：40學生放學。

四、存在的問題

1、農村社區、家庭教育資源饋乏，教育者素質偏低。

2、教師專業素質不高，配備不合理難以勝任各專業學科的教學，教師配合很不合理，雖然依據課程方案設置課程，但難以達到理想的效果。

3、學校資金短缺，設施的配備、維修等不能到位。

4、當地的人文、歷史、經濟特色不明顯，較難彰顯特色教育。我們的特色教育正處于剛起步階段。

5、高考、中考指揮棒的重壓，導致學校和教師和家長從思想上不夠重視技能學科和實踐活動的教學。

五、整改措施：

1、整合學校、家庭、社區的教育資源。

2、向課堂要質量，把活動時間還給學生。

3、提升教師的專業素質，適應新形勢下的教學。

4、加強教學研究，在研究中提升，在實踐中改進，逐步完善課程方案的實施。

課程設置自查報告

中澗河鄉聯校 2012年4月