第一篇：長壩鄉(xiāng)中心完小十二五繼續(xù)教育規(guī)劃

長壩鄉(xiāng)中心完小

“十二五”（2011-2015年）教師繼續(xù)教育工程

實施規(guī)劃

“十二五”時期，是我縣基礎教育課程改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育教學質(zhì)量的新時期。建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的小學教師隊伍，是促進基礎教育改革和發(fā)展的核心任務，我校要認清形式，緊緊圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，全力推進學校新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。根據(jù)《金沙縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》，結合我校教師隊伍現(xiàn)狀，特制定長壩鄉(xiāng)中心完小“十二五”（2010-2015年）教師繼續(xù)教育工程實施規(guī)劃。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作要求，認真組織教師全員培訓和專項培訓。強化培訓理度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)化發(fā)展。為進一步促進教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。

二、目標要求

2011-2015年繼續(xù)教育工程圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為陣地，以省、地、縣、校各級骨干教師培訓為先導，以現(xiàn)代遠程教育和校園標準化多媒體網(wǎng)絡教室建設支撐的校本培訓為平臺，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、實施原則

1、堅持以教師為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點和按需施訓的原則。完善培訓機制、創(chuàng)新培訓模式、優(yōu)化培訓內(nèi)容、改進培訓方法，增強培訓針對性和實效性。

2、堅持全員培訓、專項培訓的和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

3、堅持以學校為主，強化校本研修，圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”，提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。

四、培訓對象

培訓對象為全體在職教師。

五、主要任務及內(nèi)容

全員培訓、專項培訓、學歷提升培訓

（一）全員培訓 計劃五年時間以“一德四新”為主要內(nèi)容對教師進行全員培訓。堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合，并按照因地制宜，按需施教；統(tǒng)一規(guī)劃，分類指導，分步實施，全面推進；注重過程，講求實效等原則認真開展。培訓以教材為主線，以“決戰(zhàn)課堂，教材大練兵”為著力點；以著力提高教師技能的業(yè)務水平為主要目標。使每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時，年均不得少于72學時。其中師德教育不少于100學時，“四新”不少于260學時。在總學時中，縣級及縣級以上集中培訓不得少于240學時。“一德四新”應與各學科培訓有機結合展開全員培訓。

具體要求如下：

1、師德培訓

（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于60學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新課程

（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教教學綜合能力得到提高。（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時；聽課、評課不少于60節(jié)次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。

5、新技能

（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、地對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機，使教師普通接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。學科培訓按年度分別對語文、數(shù)學、外語、音樂、體育、美術、科學、蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。

(二)專項培訓

以培養(yǎng)骨干，努力構建一支師德高尚、業(yè)務努力精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修活動有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃（校本培訓120學時：其中師德培訓｛含法制教育｝20學時，學科培訓100學時）

3、班主任遠程培訓計劃（30學時）

4、教師教育技術能力遠程培訓計劃（50學時）

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃（20學時）

6、新教師崗前培訓計劃（120學時，說明：單獨記學時，不得記入集中培訓學習360總學時中）

7、教師培訓團隊提升計劃（計劃20學時）

（三）學歷提高培訓

以在職為主、脫產(chǎn)為輔，到2015年，我校教師專科學歷達100%，取得本科學歷達10%以上。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

七、加強培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓服務體系

八、措施保障

（一）加強組織建設：成立以校長為主要負責人的“繼續(xù)教育工程領導小組” 組 長：黃永坤（統(tǒng)籌安排組織并負責指導財務人員具體落實培訓經(jīng)費等）副組長：王彬（負責并對各培訓計劃的具體組織、安排、實施、管理）成 員：李弦 代淑宗 吳剛 袁德懷（成員協(xié)助副組長落實各項培訓工作及資料收集、歸檔、存放）

（二）加強制度建設完善管理：制定《學校“十二五”教師繼續(xù)教育工程（2011-2015年）實施規(guī)劃》。

（三）加強基礎建設，保證教師培訓經(jīng)費投入，確保在學校公有經(jīng)費總額中的5%作為繼續(xù)教育專款，用于解決教師參加各級各類培訓所需。

九、實施計劃

（一）啟動階段：2011年6月至12月為啟動階段。制定各種計劃和相關準備工作。

（二）全面推廣階段：2012年1月---2015年6月為全面實施階段。認真組織實施各種培訓計劃，并認真總結階段工作。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。做好各種迎接驗收評估工作，8月底前接受縣的驗收，9月接受地級驗收，10月至12月接受省的驗收。

長壩鄉(xiāng)中心完小 2011年8月31

第二篇：十二五繼續(xù)教育規(guī)劃

松林坡鄉(xiāng)中心小學“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育規(guī)劃

“十二五”是教育事業(yè)在新的歷史起點上實現(xiàn)科學發(fā)展的重要時期。松林坡鄉(xiāng)教育事業(yè)應立足于分析現(xiàn)狀，努力建立一支業(yè)務精湛、師德高尚、結構合理、能夠適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的高質(zhì)量教師隊伍。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面貫徹落實各級安排的相關工作任務，以推進教育現(xiàn)代化建設為主線，以全面提高教育發(fā)展水平為主題，以提高教師師德水平和實施素質(zhì)教育能力為目標，不斷完善分級培訓體系，不斷提高培訓質(zhì)量，堅持創(chuàng)新，加強協(xié)調(diào)，全面推進全鄉(xiāng)教師全員培訓，促進每一位教師專業(yè)發(fā)展，為造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為造就一批教學名師奠定堅實基礎。

二、培訓目標

“十二五”的教師培訓工作要以提升教師師德、專業(yè)素養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，造就一支師德高尚、具備高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

1、高質(zhì)量完成全鄉(xiāng)每位教師五年共360學時的全員崗位培訓任務，完成新錄用教師一年120學時的新教師培訓任務。

2、全面推進校本研修，構建高效的校本研修服務體系，確保完成每人每年24學時的校本研修任務。進一步規(guī)范校本研修工作，形成“百花齊放”的新局面。

3、進一步提高全鄉(xiāng)教師學歷水平，使全鄉(xiāng)教師學歷全部達到大專化。并逐漸向本科化和更高學歷發(fā)展。

4、完善教師培訓制度，形成教師培訓長效機制，健全教師培訓項目管理工作機制，建立新型的教師培訓組織體系、內(nèi)容體系、模式體系和評價體系，開創(chuàng)師訓工作新局面。

三、工作措施

（一）以學科培養(yǎng)計劃為龍頭，形成分層分類培養(yǎng)機制，構建覆蓋全員的教師培訓新體系。

根據(jù)公平均衡原則和教師專業(yè)成長規(guī)律，“十二五”教師培訓的重點是構建分層分類、覆蓋全員的教師培訓新體系，以保障全體教師獲得高質(zhì)量、個性化的崗位培訓。“十二五”期間，教師全員崗位培訓將以專業(yè)發(fā)展階段為導向，分為新教師培訓、初級教師培訓、中級教師培訓。各級培訓按學科分類組織，將骨干培訓與全員培訓有機結合，形成全員崗位培訓的有序體系。

1、青年教師成長計劃

本計劃由新教師培訓、初級教師培訓兩部分組成。根據(jù)上級要求，每位新錄用的教師均需接受120學時的入職培訓。已完成入職培訓的青年教師，在其任教2—6年期間將接受初級教師培訓，培訓以課堂教學設計與基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學能力為重點。

2、中青年骨干教師成才計劃

本計劃以具有初級專業(yè)技術職稱的教師為主要對象，以解決教學中的問題為主要內(nèi)容，以問題研討、反思交流、課題研究為主要方式，以促使教師在解決教育教學問題中不斷前行為主要目的。通過培訓，引導教師學會撰寫教學案例、教學論文，不斷積累、提煉教學經(jīng)驗，參與教學理論的研討過程，提高中青年教師專業(yè)理論水平和專業(yè)形態(tài)，促使中青年教師向?qū)I(yè)成熟型教師發(fā)展。通過培訓，培養(yǎng)一批學科骨干教師，并鼓勵其參評省、地、縣學科骨干和高級專業(yè)技術職稱。

（二）以校本研修示范計劃為著力點，形成上下聯(lián)動的組織機制，構建立足自主的教師培訓新機制。

“十二五”教師繼續(xù)教育要實現(xiàn)培訓機制的根本轉變，堅持以人為本的原則，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓教師的自主選擇性。以校本研修示范計劃為突破口，引導教師根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育的規(guī)范需求有機結合，形成上下聯(lián)動的教師培訓長效機制。在五年內(nèi)修滿規(guī)定的360學分。

每位教師根據(jù)自己特點和需求制定五年學習計劃。引導教師成為高學歷、高技能、高職稱、高素養(yǎng)的全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。學習計劃可從學歷進修計劃、職業(yè)技能達標計劃、課題研究計劃、閱讀計劃等方面考慮，在此基礎上擬定自生學習計劃。學校要參與教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定與管理，對教師的發(fā)展過程進行指導；結合學校工作安排和經(jīng)費條件，統(tǒng)籌安排教師參加各級各類培訓；每學年對教師的發(fā)展目標進行評估，提出改進意見和措施；做好骨干教師的跟蹤培養(yǎng)工作。

（三）以教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設為抓手，形成團隊共進的研修機制，開拓基于網(wǎng)絡的教師培訓新渠道。

信息網(wǎng)絡的廣泛應用是新時期教師培訓的重要動向。“十二五”教師培訓要整合各級網(wǎng)絡資源，以中小學教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設為抓手，拓展培訓渠道，提高培訓水平。各校、點應以“國培計劃”“遠程班主任培訓”為依托全面實現(xiàn)資源共享、團隊共進、滾動發(fā)展的運作模式。

四、保障機制

1、進一步加強組織領導

各校、點要將教師培訓納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，優(yōu)先保證。加強對教師參訓的教育和管理，建立教師培訓工作責任制，按照有關規(guī)定，有計劃地安排教師參加培訓，并提供必要的支持和幫助。

2、繼續(xù)加大經(jīng)費投入

各校、點要進一步加大對教師培訓工作的經(jīng)費投入。將教師培訓經(jīng)費納入各校年初預算，按不少于生均公用經(jīng)費的5%預算作為教師培訓經(jīng)費。并加強培訓經(jīng)費的管理，提高經(jīng)費使用效益，培訓經(jīng)費做到專款專用，接受財政、審計部門監(jiān)督。

3、進一步加強培訓機構建設

各校、點教務處、教研組應充分發(fā)揮好自身的職能作用。成立本校教師校本培訓機構，根據(jù)實情認真選好輔導教師，輔導教師應認真?zhèn)湔n并作好本校教師校本培訓。教務處注重過程的監(jiān)督和資料的歸檔整理。各校、點應認真培養(yǎng)本校骨干教師，使骨干教師為學校的繼續(xù)教育工作發(fā)揮參謀、助手作用，在實施培訓項目中發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。

4、加強培訓制度建設

堅持“五年一周期”的區(qū)域教師培訓工作評估制度。進一步完善評估體系，加強培訓工作過程評價和績效評價，將教師培訓工作列為績效考核工作的重要內(nèi)容，定期開展專項督導檢查。對教師培訓工作成績突出的單位和個人，予以表彰獎勵。

五、實施步驟

1、啟動階段：2011年11月—12月為啟動階段。在啟動階段，認真組織學習省、地、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規(guī)劃、計劃。

2、全面實施階段：2011年12月—2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

3、評估驗收階段：2015年1月—12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉(xiāng)“繼教工程”檢查驗收；2015年6月底前，迎接縣 “繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接地區(qū)的檢查驗收；2015年10—12月，接受省的評估驗收。

第三篇：長村張鄉(xiāng)十二五教育規(guī)劃

長村張鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)劃

一、長村張鄉(xiāng)務教育基本情況

我們長村張鄉(xiāng)現(xiàn)一個社區(qū)，23個行政村，5.87萬人口，農(nóng)業(yè)人口

4.87萬。義務教育階段學校13所，其中1所初中，12所小學，1個教學點，全部為公辦學校。

在校學生共計3678名，其中初中1291名，小學2387名。全區(qū)小學入學率一直保持在100%，輟學率為0，初中入學率保持在99.5%以上，輟學率控制在0.5%以內(nèi)。

全鄉(xiāng)共有教職工304名，其中初中98名，小學196名，專任教師共計294名。初中專任教師90人，學歷合格率100%，學歷提高率52.3。小學專任教師194人。學歷合格率為98%，學歷提高率為72%。

全鄉(xiāng)中小學占地面積127130㎡，校舍建筑面積30932㎡，其中小學占地面積94130㎡，校舍建筑面積17491㎡，初中占地面積33000㎡，校舍建筑面積13441㎡。初中實行了封閉式管理，學生食宿在校，生均住宿使用面積達5.02平方米，廁所食堂餐廳經(jīng)過驗收均達標準。

二、我鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展工作基礎

鄉(xiāng)黨委政府對教育工作高度重視，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，多項措施確保了我鄉(xiāng)基礎教育穩(wěn)步發(fā)展，今年初又提出了加強學校管理，提高教育質(zhì)量的具體措施意見。

在加大教育投入方面，財政撥款穩(wěn)步提高，平均教育事業(yè)費實現(xiàn)了逐年增長，嚴格按照省定中、小學生均公用經(jīng)費標準，足額撥付至每一所學校。積極落實“兩免一補”。確保教師工資及時足額發(fā)放，依法依規(guī)兌現(xiàn)績效工資，實現(xiàn)了教師工資水平與公務員水平保持一致，穩(wěn)定了教師隊伍。多方面籌集資金新建羅莊小學，多所學校圍墻、廁所、房頂進行維修和重建，宿舍和操場道路進行改造。加快學校布局調(diào)整，優(yōu)化教育資源配臵。加大了對學校行政人員的管理、監(jiān)督和評估力量。全面規(guī)范辦學行為，加強了教學常規(guī)管理。大興了教研之風，強化質(zhì)量意識。深化人事制度改革，著力培養(yǎng)教育系統(tǒng)后備干部，加強師資隊伍建設。做好學校安全穩(wěn)定工作，營造和諧平安校園。使我鄉(xiāng)基礎教育的整體水平得到前所未有的發(fā)展，促進了基礎教育均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、目前我鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展存在的問題和原因

盡管我鄉(xiāng)的教育工作取得了一定的成績，但是還存在一些突出的問題。主要表現(xiàn)在：

一是校點布局與人口分布、地域不盡協(xié)調(diào)。隨著人口出生下降，生源逐年減少，部分農(nóng)村學校成班率低。導致學校規(guī)模小，辦學成本 1

高。而撤并后所建的中心小學，則增大了學生上學的距離。

二是辦學條件不均衡。在城區(qū)中小學校辦學條件明顯改善的同時，部分邊緣農(nóng)村小學則仍面臨規(guī)模小、使用面積小等現(xiàn)狀，條件相對落后，缺少教學輔助設施和運動場地。

三是師資力量不均衡。盡管通過學歷提高教育和在職培訓，但根據(jù)專業(yè)發(fā)展要求，教師實際教學能力和整體素質(zhì)并沒有得到全面提高。邊遠地區(qū)農(nóng)村教師學科結構和年齡結構相對陳舊。不能適應現(xiàn)代教育教學要求。

四是教育管理水平還需提高。學校的教育特色和發(fā)展特色不突出，缺乏教育文化底蘊。學生評價機制有待完善。

四、推進義務教育基本均衡的保障措施

一是加大投入，進一步鞏固完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制。繼續(xù)落實教育經(jīng)費“三個增長”，進一步調(diào)整財政支出結構，增加公共教育投入，統(tǒng)籌安排教育費附加以及各種項目資金，加大對薄弱學校的改造力度，加快農(nóng)村薄弱學校和寄宿制學校的標準化建設。

二是加大布局調(diào)整力度，優(yōu)化教育資源配臵。全面統(tǒng)籌學校設點布局，結合新農(nóng)村建設和城鎮(zhèn)化的進程，堅持小學就近入學，初中相對集中的原則作好學校布局調(diào)整，集中力量加快農(nóng)村中心小學建設，努力構建中心小學、完小、教學點三級布局網(wǎng)絡。

三是加強教師隊伍建設，培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的教師和校長隊伍。教師編制向農(nóng)村學校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學校。積極推進中小學教師、校長定期交流制度，逐步建立中小學校長聘任制，實行校長任期目標制，建立“能進能出、能上能下”的教師聘任新機制，通過人事制度改革，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校和薄弱學校任教。加強師德師風建設，撥付師資培訓經(jīng)費，鼓勵大批教師參加各級各類非學歷培訓。

四是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。深化基礎教育課程改革，開齊課程開足課時。注重教育與教學研究，切實轉變教師的教育理念，以新課改為導向，立足課堂教學改革，積極探索和改革教學內(nèi)容、方法和手段，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實踐能力。加強體育和健康教育，加強班主任隊伍建設，堅持育人為本，德育為先，全面提高辦學管理水平，提升教育教學質(zhì)量，推動義務教育水平不斷提高。

五、十二五”期間的教育發(fā)展規(guī)劃。

一、積極發(fā)展學前教育。

1、加大投入，確保學前教育快速發(fā)展。

依據(jù)《許昌市人民政府關于加快學前教育發(fā)展的意見》（許政?2010?74號）文件精神，2011年底，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園1所。確保全鄉(xiāng)3—6周歲幼兒入園率保持在95%以上。

2、大力扶持，加快民辦幼兒園健康發(fā)展。

建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的多元化辦園體制，積極鼓勵社會力量舉辦學前教育，落實對民辦幼兒園的幼兒政策，扶持民辦幼兒園健康發(fā)展，并且依法保障民辦幼兒園合法權益，加強管理，全面提升幼兒園辦園水平。

3、落實政策，加快學前教育師資隊伍建設。

加快學前教育師資隊伍建設，按照公辦幼兒園辦園規(guī)模，按照省定標準核定編制，配足配齊專業(yè)教師和教學輔助人員。提高幼兒園教師綜合素質(zhì)，有計劃、分層次地開展幼兒園教師和保育員業(yè)務培訓工作，培養(yǎng)一批學前教育帶頭人。實施學歷提高工程，到2015年，幼兒園專任教師學歷全部達標，學歷提高率達到50%。

4、加強管理，全面提升學前教育辦園水平。

財政、教育、衛(wèi)生、公安、人等相關部門切實履行教育職責，加強管理，并承擔監(jiān)管責任。加強幼兒園安全管理，加強房屋設施、消防安全、飲食衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等工作的管理，防止發(fā)生各類安全事故。加強幼兒園管理，做好轄區(qū)內(nèi)幼兒園的等級評定工作，積極爭創(chuàng)省、市級示范性幼兒園。

二、鞏固提升義務教育

1、加強領導，形成教育發(fā)展合力。

鄉(xiāng)級黨委、政府都要按照優(yōu)先發(fā)展教育的要求，把教育改革發(fā)展作為貫徹落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容來部署和衡量經(jīng)濟社會發(fā)展成效的核心指標考核。各部門都要主動參與、密切配合為教育發(fā)展創(chuàng)造條件，確保教育發(fā)展的每個環(huán)節(jié)銜接緊密。教育主管部門要不斷提升教育發(fā)展的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，廣大教育工作者要大力弘揚“三平”精神，努力提高業(yè)務水平，自覺加強師德建設，全心全意地幫助學生全面發(fā)展。

2、加大投入，優(yōu)化學校定點布局。

進一步深化教育體制機制，大幅度增加教育投入，依法進一步落實教育經(jīng)費投入“三個增長”，全面實施“兩免一補”政策。依據(jù)我區(qū)布局調(diào)整規(guī)劃要求，“十二五”期間，擴建長村張鄉(xiāng)孫莊小學、完成長村張鄉(xiāng)中心學校搬遷，新建長村張鄉(xiāng)西區(qū)中心小學，進一步優(yōu)化學校布局結構，加強基礎設施建設，逐步實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。具體實施方案如下：

2011年安排：白莊小學4—6年級并入長村張小學，保留1—3年級教學點。籌建孫莊整建制寄宿制中心小學。

2012年安排：（1）長村劉小學4—6年級并入干戈李小學，保留1—3年級教學點。籌建西區(qū)整建制寄宿制中心小學。（2）待孫莊整建制寄宿制中心小學建成后，將大路陳小學和于樓小學教學點完全并入孫莊中心小學。

2013年安排：（1）白莊小學教學點完全并入長村張小學，（2）黃莊小學并入三橋小學，（3）待長村張鄉(xiāng)西區(qū)中心小學建成后，將長村劉教學點、干戈李小學、洼孫小學全部并入，完成長村張鄉(xiāng)外環(huán)路以外小學布局調(diào)整工作。

3、加強培訓，提升師資隊伍綜合素質(zhì)。

進一步加強師德師風建設，扎實推進繼續(xù)教育，繼續(xù)實施學歷提高工程，提升教師隊伍整體素質(zhì)，切實解決教師不足、學科搭配不合理的問題，繼續(xù)抓好“三名”工程。深入推進學校人事制度改革，依法維護教師權益，保證教師平均工資水平不低于國家公務員平均工資水平，落實教師績效工資。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。

4、育人為本，全面提升教育質(zhì)量。

全面推進素質(zhì)教育，堅持育人為本，堅持德育為先，樹立質(zhì)量意識，創(chuàng)新培養(yǎng)模式、教學觀念、教學方法，狠抓高效課堂，開足開齊藝術教育課程，推進陽光體育活動，強力規(guī)范辦學行為，促進學生身心健康、全面發(fā)展。教育部門、學校領導班子要把主要精力放在抓教育質(zhì)量監(jiān)管上，把教師的積極性、創(chuàng)造性引導到提高教學質(zhì)量上，把學校的工作重點和教育資源集中配臵到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上。

5、明確責任，強化學校安全監(jiān)管。

按照“誰主管，誰負責”的原則，嚴格落實安全工作責任制，加強師生安全教育、法制教育、心理健康教育和學校安全管理，提高廣大師生的安全意識和法制意識。加強校園和周邊環(huán)境綜合在治理，為廣大師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽的工作、學習、生活環(huán)境。

二○一一年三月二十二日

第四篇：十二五繼續(xù)教育規(guī)劃2011.3

“十二五”期間繼續(xù)教育規(guī)劃

“十二五”時期，是我縣基礎教育課程改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育教學質(zhì)量的新時期。建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，是促進基礎教育改革和發(fā)展的核心任務，我校要認清形式，緊緊圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、堅持改革、提高質(zhì)量”的總體目標，全力推進學校新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。根據(jù)《法庫縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》，結合我校教師隊伍現(xiàn)狀，十二五”（2010-2015年）教師繼續(xù)教育工程實施規(guī)劃。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作要求，認真組織教師全員培訓和專項培訓。強化培訓力度，提高培訓質(zhì)量，促進教師不斷學習和專業(yè)化發(fā)展。為進一步促進教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。

二、目標要求

2011-2015年繼續(xù)教育工程圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、堅持改革、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“課堂改革、新教材大練兵”為陣地，以省、地、縣、校各級骨干教師培訓為先導，以現(xiàn)代遠程教育和校園 1 標準化多媒體網(wǎng)絡教室建設支撐的校本培訓為平臺，提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、實施原則

1、堅持以教師為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點和按需施訓的原則。完善培訓機制、創(chuàng)新培訓模式、優(yōu)化培訓內(nèi)容、改進培訓方法，增強培訓針對性和實效性。

2、堅持全員培訓、專項培訓的和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

3、堅持以學校為主，強化校本研修，圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”，提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。

四、培訓對象

培訓對象為全體在職教師。

五、主要任務及內(nèi)容

全員培訓、專項培訓、學歷提升培訓

（一）全員培訓

計劃五年時間以“一德四新”為主要內(nèi)容對教師進行全員培訓。堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合，并按照因地制宜，按需施教；統(tǒng)一規(guī)劃，分類指導，分步實施，全面推進；注重過程，講求實效等原則認真開展。培訓以教材為主線，以“課堂改革，教材大練兵”為著力點；以著力提高教師技能的業(yè)務水平為主要目標。使每位教師都能按要求參加各級集中培訓，“一德四新”應與各學科培訓有機結合展開全員培訓。

具體要求如下：

1、師德培訓（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以生為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，全體教師按要求參加各級培訓，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得。

2、新理念

（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的全面認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于75學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教育教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵。”大力開展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時；聽課、評課不少于120節(jié)次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

4（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時。

5、新技能

（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，市、縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機，使教師普遍接受新一輪教育技術培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術操作來完成。

學科培訓按分學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。(二)專項培訓

以培養(yǎng)骨干，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，推動學校校本研修活動有效開展。

1、骨干教師培訓；

2、教師素質(zhì)提升；

3、班主任遠程培訓；

4、教師教育技術能力遠程培訓；

5、學科教學滲透法制教育培訓；

6、新教師崗前培訓；

7、教師團隊提升培訓；

（三）學歷提高培訓

以在職為主、脫產(chǎn)為輔，到2015年，我校教師專科學歷達100%，取得本科學歷達98%以上。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

七、加強培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓服務體系

八、措施保障

（一）加強組織建設：成立以校長為主要負責人的“繼續(xù)教育工程領導小組”

組

長：-----（統(tǒng)籌安排組織并負責指導財務人員具體落實培訓經(jīng)費等）

副組長：--------負責并對各培訓計劃的具體組織、安排、實施、管理）成員：---------（成員協(xié)助副組長落實各項培訓工作及資料收集、歸檔、存放）

（二）加強制度建設完善管理：制定《學校“十二五”教師繼續(xù)教育工程（2011-2015年）實施規(guī)劃》。

（三）加強基礎建設，保證教師培訓經(jīng)費投入，確保在學校公有經(jīng)費總額中的5%作為繼續(xù)教育專款，用于解決教師參加各級各類培訓所需。

九、實施計劃

（一）啟動階段：2011年8月底為啟動階段。制定各種計劃和相關準備工作。

（二）全面推廣階段：2011年9月---2014年底為全面實施階段。認真組織實施各種培訓計劃，并認真總結階段工作。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。做好各種迎接驗收評估工作，接受上級各部門的驗收。

法庫二中

2011.03

第五篇：十二五中小學繼續(xù)教育規(guī)劃

“十二五”教師繼續(xù)教育達標規(guī)劃

古達初級中學 陶仁芬

提高教育教學質(zhì)量的關鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。“十二五”期間是基礎教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，結合本人目前的實際現(xiàn)狀，特制定本人“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以促進自己專業(yè)發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力提高自己教育素質(zhì)能力和水平。

二、目標要求

“十二五”要以提高自身的教學業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

三、個人現(xiàn)狀分析

我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經(jīng)驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務能力達到質(zhì)的進步。

四、學習內(nèi)容及目標任務

在五年的時間內(nèi)參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

1、結合貫徹《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，開展以教師責任心和師表形象為重點的師德教育，提高師德修養(yǎng)水平，逐步規(guī)范中學教師的教育教學行為。

2、開展對《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》、《法制教育與學科教學》、《有效教學——數(shù)學教學中的問題與對策》以及所教學科課程標準（2011版）的研習活動，進一步提高教師本體性知識水平。教師根據(jù)所教學科課程基本框架、基本理念、課程目標，并能依據(jù)學科課程標準制定具體的教學目標；熟悉教學內(nèi)容和把握教材的知識點、知識結構、思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠獨立地正確處理教材；重點中學的初中、全體高中教師應進一步吃透教材，在此基礎上開展學科教材新知識的補充學習，做好學科課程資源開發(fā)工作。

3、開展教學五環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價）基本功的培訓,掌握新課程理念下教學常規(guī)的基本要求和一般策略，提升教學基本技能。

4、開展對《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》學習，并進行教育技術能力分層培訓，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師多媒體課件制作和使用的能力。

六、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務素質(zhì)。

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養(yǎng)，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

七、學習培訓時間及實施步驟學

從2011年8月起至20015年1月止。

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真組織學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規(guī)劃、達標計劃和計劃。

（二）全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

（三）評估驗收階段