第一篇:長壩鄉(xiāng)中心完小十二五繼續(xù)教育規(guī)劃
長壩鄉(xiāng)中心完小
“十二五”(2011-2015年)教師繼續(xù)教育工程
實施規(guī)劃
“十二五”時期,是我縣基礎教育課程改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育教學質(zhì)量的新時期。建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的小學教師隊伍,是促進基礎教育改革和發(fā)展的核心任務,我校要認清形式,緊緊圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標,全力推進學校新一輪教師繼續(xù)教育工程,全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。根據(jù)《金沙縣“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》,結合我校教師隊伍現(xiàn)狀,特制定長壩鄉(xiāng)中心完小“十二五”(2010-2015年)教師繼續(xù)教育工程實施規(guī)劃。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以全面實施素質(zhì)教育,促進教育公平,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作要求,認真組織教師全員培訓和專項培訓。強化培訓理度,提高培訓質(zhì)量,促進教師不斷學習和專業(yè)化發(fā)展。為進一步促進教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。
二、目標要求
2011-2015年繼續(xù)教育工程圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標,以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容,以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為陣地,以省、地、縣、校各級骨干教師培訓為先導,以現(xiàn)代遠程教育和校園標準化多媒體網(wǎng)絡教室建設支撐的校本培訓為平臺,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
三、實施原則
1、堅持以教師為本,統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點和按需施訓的原則。完善培訓機制、創(chuàng)新培訓模式、優(yōu)化培訓內(nèi)容、改進培訓方法,增強培訓針對性和實效性。
2、堅持全員培訓、專項培訓的和骨干研修相結合,遠程培訓和集中培訓相結合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結合,非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。
3、堅持以學校為主,強化校本研修,圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”,提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。
四、培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
五、主要任務及內(nèi)容
全員培訓、專項培訓、學歷提升培訓
(一)全員培訓 計劃五年時間以“一德四新”為主要內(nèi)容對教師進行全員培訓。堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合,并按照因地制宜,按需施教;統(tǒng)一規(guī)劃,分類指導,分步實施,全面推進;注重過程,講求實效等原則認真開展。培訓以教材為主線,以“決戰(zhàn)課堂,教材大練兵”為著力點;以著力提高教師技能的業(yè)務水平為主要目標。使每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時,年均不得少于72學時。其中師德教育不少于100學時,“四新”不少于260學時。在總學時中,縣級及縣級以上集中培訓不得少于240學時。“一德四新”應與各學科培訓有機結合展開全員培訓。
具體要求如下:
1、師德培訓
(1)培訓內(nèi)容:加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,增強教師教書育人的責任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習,使教師愛崗敬業(yè)、以人為本、關愛學生、平等公正地對待學生,關心學生的全面發(fā)展和健康成長,為人師表,做學生的的指導者和引路人。
(2)培訓方法:采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。
(3)培訓目標:通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng),熱愛教育事業(yè)。
(4)培訓要求:學校要有總體培訓計劃,教師要擬定個人培訓計劃,每學年末對教師進行考核評分,五年間全體教師參加各級培訓累計不少于100學時,并認真做好學習筆記,每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇(累計不少于4篇)。
2、新理念
(1)培訓內(nèi)容:培訓以教材為主線,以實施素質(zhì)教育為核心,以關注全體學生發(fā)展為主題,積極探索教育教學改革新路子。
(2)培訓方法:結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究,教育教學模式的對比分析,并進行總結與反思。
(3)培訓目標:通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識,增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感,樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。
(4)培訓要求:學校擬定總體培訓計劃,教師擬定個人培訓計劃,五年參加各級集中培訓不少于60學時,并認真做好學習筆記,每學年撰寫至少一則案例分析(五年不少于4則)。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。
3、新課程
(1)培訓內(nèi)容:樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓,托展知識視野,增強知識儲備,深化學科專業(yè)知識,更新知識結構。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教教學綜合能力得到提高。(2)培訓方法:采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓,或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題,以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比,切實提高教師實施新課程的能力和水平。
(3)培訓目標:以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點,開展“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵。”大力開展校本培訓,切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。
(4)培訓要求:學校要擬定總體培訓計劃,教師個人要擬定培訓達標計劃,認真做好學習筆記,五年中每位教師參加各級培訓累計不少于80學時;聽課、評課不少于60節(jié)次;上公開課、示范課、說課和評課不少于10次;撰寫教學案例分析每學年不少于2則;制作多媒體教學課件不少于10件;每份課件要附有學校的評價考核表,并在電腦中進行備份;上公開課、示范課要有教案備查;聽課、評課和說課要有記錄。
4、新方法
(1)培訓內(nèi)容:在新的教育教學理念為指導下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。
(2)培訓目標和方法:通過培訓,能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。
(3)培訓要求:學校要擬定總體培訓計劃,教師個人要擬定培訓達標計劃,認真做好學習筆記,五年中每位教師參加各級培訓累計不少于60學時。
5、新技能
(1)培訓內(nèi)容:以新的教育教學理念為指導,強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合,提高課堂教學有效率。
(2)培訓方法:采取多級培訓方式,省、地對培訓者進行培訓,縣級培訓校級輔導者,校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式,輔以個別輔導方式進行。
(3)培訓目標:以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機,使教師普通接受新一輪教育技術培訓,提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。
(4)培訓要求:學校擬定總體培訓計劃,教師擬定個人培訓達標計劃。五年中,除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外,教師個人的教育教學工作計劃、總結,學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術操作來完成,縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于60學時。學科培訓按年度分別對語文、數(shù)學、外語、音樂、體育、美術、科學、蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。
(二)專項培訓
以培養(yǎng)骨干,努力構建一支師德高尚、業(yè)務努力精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊,推動學校校本研修活動有效開展。
1、骨干教師培訓計劃
2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃(校本培訓120學時:其中師德培訓{含法制教育}20學時,學科培訓100學時)
3、班主任遠程培訓計劃(30學時)
4、教師教育技術能力遠程培訓計劃(50學時)
5、學科教學滲透法制教育培訓計劃(20學時)
6、新教師崗前培訓計劃(120學時,說明:單獨記學時,不得記入集中培訓學習360總學時中)
7、教師培訓團隊提升計劃(計劃20學時)
(三)學歷提高培訓
以在職為主、脫產(chǎn)為輔,到2015年,我校教師專科學歷達100%,取得本科學歷達10%以上。
六、完善繼續(xù)教育管理制度
七、加強培訓能力建設,創(chuàng)新教師培訓服務體系
八、措施保障
(一)加強組織建設:成立以校長為主要負責人的“繼續(xù)教育工程領導小組” 組 長:黃永坤(統(tǒng)籌安排組織并負責指導財務人員具體落實培訓經(jīng)費等)副組長:王彬(負責并對各培訓計劃的具體組織、安排、實施、管理)成 員:李弦 代淑宗 吳剛 袁德懷(成員協(xié)助副組長落實各項培訓工作及資料收集、歸檔、存放)
(二)加強制度建設完善管理:制定《學校“十二五”教師繼續(xù)教育工程(2011-2015年)實施規(guī)劃》。
(三)加強基礎建設,保證教師培訓經(jīng)費投入,確保在學校公有經(jīng)費總額中的5%作為繼續(xù)教育專款,用于解決教師參加各級各類培訓所需。
九、實施計劃
(一)啟動階段:2011年6月至12月為啟動階段。制定各種計劃和相關準備工作。
(二)全面推廣階段:2012年1月---2015年6月為全面實施階段。認真組織實施各種培訓計劃,并認真總結階段工作。
(三)評估驗收階段:2015年為評估驗收階段。做好各種迎接驗收評估工作,8月底前接受縣的驗收,9月接受地級驗收,10月至12月接受省的驗收。
長壩鄉(xiāng)中心完小 2011年8月31
第二篇:十二五繼續(xù)教育規(guī)劃
松林坡鄉(xiāng)中心小學“十二五”(2011—2015年)
教師繼續(xù)教育規(guī)劃
“十二五”是教育事業(yè)在新的歷史起點上實現(xiàn)科學發(fā)展的重要時期。松林坡鄉(xiāng)教育事業(yè)應立足于分析現(xiàn)狀,努力建立一支業(yè)務精湛、師德高尚、結構合理、能夠適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的高質(zhì)量教師隊伍。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,全面貫徹落實各級安排的相關工作任務,以推進教育現(xiàn)代化建設為主線,以全面提高教育發(fā)展水平為主題,以提高教師師德水平和實施素質(zhì)教育能力為目標,不斷完善分級培訓體系,不斷提高培訓質(zhì)量,堅持創(chuàng)新,加強協(xié)調(diào),全面推進全鄉(xiāng)教師全員培訓,促進每一位教師專業(yè)發(fā)展,為造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為造就一批教學名師奠定堅實基礎。
二、培訓目標
“十二五”的教師培訓工作要以提升教師師德、專業(yè)素養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為核心,造就一支師德高尚、具備高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
1、高質(zhì)量完成全鄉(xiāng)每位教師五年共360學時的全員崗位培訓任務,完成新錄用教師一年120學時的新教師培訓任務。
2、全面推進校本研修,構建高效的校本研修服務體系,確保完成每人每年24學時的校本研修任務。進一步規(guī)范校本研修工作,形成“百花齊放”的新局面。
3、進一步提高全鄉(xiāng)教師學歷水平,使全鄉(xiāng)教師學歷全部達到大專化。并逐漸向本科化和更高學歷發(fā)展。
4、完善教師培訓制度,形成教師培訓長效機制,健全教師培訓項目管理工作機制,建立新型的教師培訓組織體系、內(nèi)容體系、模式體系和評價體系,開創(chuàng)師訓工作新局面。
三、工作措施
(一)以學科培養(yǎng)計劃為龍頭,形成分層分類培養(yǎng)機制,構建覆蓋全員的教師培訓新體系。
根據(jù)公平均衡原則和教師專業(yè)成長規(guī)律,“十二五”教師培訓的重點是構建分層分類、覆蓋全員的教師培訓新體系,以保障全體教師獲得高質(zhì)量、個性化的崗位培訓。“十二五”期間,教師全員崗位培訓將以專業(yè)發(fā)展階段為導向,分為新教師培訓、初級教師培訓、中級教師培訓。各級培訓按學科分類組織,將骨干培訓與全員培訓有機結合,形成全員崗位培訓的有序體系。
1、青年教師成長計劃
本計劃由新教師培訓、初級教師培訓兩部分組成。根據(jù)上級要求,每位新錄用的教師均需接受120學時的入職培訓。已完成入職培訓的青年教師,在其任教2—6年期間將接受初級教師培訓,培訓以課堂教學設計與基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容,以提高課堂教學能力為重點。
2、中青年骨干教師成才計劃
本計劃以具有初級專業(yè)技術職稱的教師為主要對象,以解決教學中的問題為主要內(nèi)容,以問題研討、反思交流、課題研究為主要方式,以促使教師在解決教育教學問題中不斷前行為主要目的。通過培訓,引導教師學會撰寫教學案例、教學論文,不斷積累、提煉教學經(jīng)驗,參與教學理論的研討過程,提高中青年教師專業(yè)理論水平和專業(yè)形態(tài),促使中青年教師向?qū)I(yè)成熟型教師發(fā)展。通過培訓,培養(yǎng)一批學科骨干教師,并鼓勵其參評省、地、縣學科骨干和高級專業(yè)技術職稱。
(二)以校本研修示范計劃為著力點,形成上下聯(lián)動的組織機制,構建立足自主的教師培訓新機制。
“十二五”教師繼續(xù)教育要實現(xiàn)培訓機制的根本轉變,堅持以人為本的原則,突出參訓教師的主體地位,尊重教師的需求差異,提高參訓教師的自主選擇性。以校本研修示范計劃為突破口,引導教師根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要,制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育的規(guī)范需求有機結合,形成上下聯(lián)動的教師培訓長效機制。在五年內(nèi)修滿規(guī)定的360學分。
每位教師根據(jù)自己特點和需求制定五年學習計劃。引導教師成為高學歷、高技能、高職稱、高素養(yǎng)的全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。學習計劃可從學歷進修計劃、職業(yè)技能達標計劃、課題研究計劃、閱讀計劃等方面考慮,在此基礎上擬定自生學習計劃。學校要參與教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定與管理,對教師的發(fā)展過程進行指導;結合學校工作安排和經(jīng)費條件,統(tǒng)籌安排教師參加各級各類培訓;每學年對教師的發(fā)展目標進行評估,提出改進意見和措施;做好骨干教師的跟蹤培養(yǎng)工作。
(三)以教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設為抓手,形成團隊共進的研修機制,開拓基于網(wǎng)絡的教師培訓新渠道。
信息網(wǎng)絡的廣泛應用是新時期教師培訓的重要動向。“十二五”教師培訓要整合各級網(wǎng)絡資源,以中小學教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟建設為抓手,拓展培訓渠道,提高培訓水平。各校、點應以“國培計劃”“遠程班主任培訓”為依托全面實現(xiàn)資源共享、團隊共進、滾動發(fā)展的運作模式。
四、保障機制
1、進一步加強組織領導
各校、點要將教師培訓納入學校發(fā)展整體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,優(yōu)先保證。加強對教師參訓的教育和管理,建立教師培訓工作責任制,按照有關規(guī)定,有計劃地安排教師參加培訓,并提供必要的支持和幫助。
2、繼續(xù)加大經(jīng)費投入
各校、點要進一步加大對教師培訓工作的經(jīng)費投入。將教師培訓經(jīng)費納入各校年初預算,按不少于生均公用經(jīng)費的5%預算作為教師培訓經(jīng)費。并加強培訓經(jīng)費的管理,提高經(jīng)費使用效益,培訓經(jīng)費做到專款專用,接受財政、審計部門監(jiān)督。
3、進一步加強培訓機構建設
各校、點教務處、教研組應充分發(fā)揮好自身的職能作用。成立本校教師校本培訓機構,根據(jù)實情認真選好輔導教師,輔導教師應認真?zhèn)湔n并作好本校教師校本培訓。教務處注重過程的監(jiān)督和資料的歸檔整理。各校、點應認真培養(yǎng)本校骨干教師,使骨干教師為學校的繼續(xù)教育工作發(fā)揮參謀、助手作用,在實施培訓項目中發(fā)揮骨干教師的示范、引領作用。
4、加強培訓制度建設
堅持“五年一周期”的區(qū)域教師培訓工作評估制度。進一步完善評估體系,加強培訓工作過程評價和績效評價,將教師培訓工作列為績效考核工作的重要內(nèi)容,定期開展專項督導檢查。對教師培訓工作成績突出的單位和個人,予以表彰獎勵。
五、實施步驟
1、啟動階段:2011年11月—12月為啟動階段。在啟動階段,認真組織學習省、地、縣有關文件,領會精神,提高思想認識,制定培訓規(guī)劃、計劃。
2、全面實施階段:2011年12月—2014年底為全面實施階段。在實施階段,全面自學和參加各級組織的培訓。
3、評估驗收階段:2015年1月—12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉(xiāng)“繼教工程”檢查驗收;2015年6月底前,迎接縣 “繼教工程”的檢查驗收;2015年9月底前,迎接地區(qū)的檢查驗收;2015年10—12月,接受省的評估驗收。
第三篇:長村張鄉(xiāng)十二五教育規(guī)劃
長村張鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀及規(guī)劃
一、長村張鄉(xiāng)務教育基本情況
我們長村張鄉(xiāng)現(xiàn)一個社區(qū),23個行政村,5.87萬人口,農(nóng)業(yè)人口
4.87萬。義務教育階段學校13所,其中1所初中,12所小學,1個教學點,全部為公辦學校。
在校學生共計3678名,其中初中1291名,小學2387名。全區(qū)小學入學率一直保持在100%,輟學率為0,初中入學率保持在99.5%以上,輟學率控制在0.5%以內(nèi)。
全鄉(xiāng)共有教職工304名,其中初中98名,小學196名,專任教師共計294名。初中專任教師90人,學歷合格率100%,學歷提高率52.3。小學專任教師194人。學歷合格率為98%,學歷提高率為72%。
全鄉(xiāng)中小學占地面積127130㎡,校舍建筑面積30932㎡,其中小學占地面積94130㎡,校舍建筑面積17491㎡,初中占地面積33000㎡,校舍建筑面積13441㎡。初中實行了封閉式管理,學生食宿在校,生均住宿使用面積達5.02平方米,廁所食堂餐廳經(jīng)過驗收均達標準。
二、我鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展工作基礎
鄉(xiāng)黨委政府對教育工作高度重視,堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,多項措施確保了我鄉(xiāng)基礎教育穩(wěn)步發(fā)展,今年初又提出了加強學校管理,提高教育質(zhì)量的具體措施意見。
在加大教育投入方面,財政撥款穩(wěn)步提高,平均教育事業(yè)費實現(xiàn)了逐年增長,嚴格按照省定中、小學生均公用經(jīng)費標準,足額撥付至每一所學校。積極落實“兩免一補”。確保教師工資及時足額發(fā)放,依法依規(guī)兌現(xiàn)績效工資,實現(xiàn)了教師工資水平與公務員水平保持一致,穩(wěn)定了教師隊伍。多方面籌集資金新建羅莊小學,多所學校圍墻、廁所、房頂進行維修和重建,宿舍和操場道路進行改造。加快學校布局調(diào)整,優(yōu)化教育資源配臵。加大了對學校行政人員的管理、監(jiān)督和評估力量。全面規(guī)范辦學行為,加強了教學常規(guī)管理。大興了教研之風,強化質(zhì)量意識。深化人事制度改革,著力培養(yǎng)教育系統(tǒng)后備干部,加強師資隊伍建設。做好學校安全穩(wěn)定工作,營造和諧平安校園。使我鄉(xiāng)基礎教育的整體水平得到前所未有的發(fā)展,促進了基礎教育均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、目前我鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展存在的問題和原因
盡管我鄉(xiāng)的教育工作取得了一定的成績,但是還存在一些突出的問題。主要表現(xiàn)在:
一是校點布局與人口分布、地域不盡協(xié)調(diào)。隨著人口出生下降,生源逐年減少,部分農(nóng)村學校成班率低。導致學校規(guī)模小,辦學成本 1
高。而撤并后所建的中心小學,則增大了學生上學的距離。
二是辦學條件不均衡。在城區(qū)中小學校辦學條件明顯改善的同時,部分邊緣農(nóng)村小學則仍面臨規(guī)模小、使用面積小等現(xiàn)狀,條件相對落后,缺少教學輔助設施和運動場地。
三是師資力量不均衡。盡管通過學歷提高教育和在職培訓,但根據(jù)專業(yè)發(fā)展要求,教師實際教學能力和整體素質(zhì)并沒有得到全面提高。邊遠地區(qū)農(nóng)村教師學科結構和年齡結構相對陳舊。不能適應現(xiàn)代教育教學要求。
四是教育管理水平還需提高。學校的教育特色和發(fā)展特色不突出,缺乏教育文化底蘊。學生評價機制有待完善。
四、推進義務教育基本均衡的保障措施
一是加大投入,進一步鞏固完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制。繼續(xù)落實教育經(jīng)費“三個增長”,進一步調(diào)整財政支出結構,增加公共教育投入,統(tǒng)籌安排教育費附加以及各種項目資金,加大對薄弱學校的改造力度,加快農(nóng)村薄弱學校和寄宿制學校的標準化建設。
二是加大布局調(diào)整力度,優(yōu)化教育資源配臵。全面統(tǒng)籌學校設點布局,結合新農(nóng)村建設和城鎮(zhèn)化的進程,堅持小學就近入學,初中相對集中的原則作好學校布局調(diào)整,集中力量加快農(nóng)村中心小學建設,努力構建中心小學、完小、教學點三級布局網(wǎng)絡。
三是加強教師隊伍建設,培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的教師和校長隊伍。教師編制向農(nóng)村學校傾斜,新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學校。積極推進中小學教師、校長定期交流制度,逐步建立中小學校長聘任制,實行校長任期目標制,建立“能進能出、能上能下”的教師聘任新機制,通過人事制度改革,鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校和薄弱學校任教。加強師德師風建設,撥付師資培訓經(jīng)費,鼓勵大批教師參加各級各類非學歷培訓。
四是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量。深化基礎教育課程改革,開齊課程開足課時。注重教育與教學研究,切實轉變教師的教育理念,以新課改為導向,立足課堂教學改革,積極探索和改革教學內(nèi)容、方法和手段,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實踐能力。加強體育和健康教育,加強班主任隊伍建設,堅持育人為本,德育為先,全面提高辦學管理水平,提升教育教學質(zhì)量,推動義務教育水平不斷提高。
五、十二五”期間的教育發(fā)展規(guī)劃。
一、積極發(fā)展學前教育。
1、加大投入,確保學前教育快速發(fā)展。
依據(jù)《許昌市人民政府關于加快學前教育發(fā)展的意見》(許政?2010?74號)文件精神,2011年底,建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園1所。確保全鄉(xiāng)3—6周歲幼兒入園率保持在95%以上。
2、大力扶持,加快民辦幼兒園健康發(fā)展。
建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的多元化辦園體制,積極鼓勵社會力量舉辦學前教育,落實對民辦幼兒園的幼兒政策,扶持民辦幼兒園健康發(fā)展,并且依法保障民辦幼兒園合法權益,加強管理,全面提升幼兒園辦園水平。
3、落實政策,加快學前教育師資隊伍建設。
加快學前教育師資隊伍建設,按照公辦幼兒園辦園規(guī)模,按照省定標準核定編制,配足配齊專業(yè)教師和教學輔助人員。提高幼兒園教師綜合素質(zhì),有計劃、分層次地開展幼兒園教師和保育員業(yè)務培訓工作,培養(yǎng)一批學前教育帶頭人。實施學歷提高工程,到2015年,幼兒園專任教師學歷全部達標,學歷提高率達到50%。
4、加強管理,全面提升學前教育辦園水平。
財政、教育、衛(wèi)生、公安、人等相關部門切實履行教育職責,加強管理,并承擔監(jiān)管責任。加強幼兒園安全管理,加強房屋設施、消防安全、飲食衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等工作的管理,防止發(fā)生各類安全事故。加強幼兒園管理,做好轄區(qū)內(nèi)幼兒園的等級評定工作,積極爭創(chuàng)省、市級示范性幼兒園。
二、鞏固提升義務教育
1、加強領導,形成教育發(fā)展合力。
鄉(xiāng)級黨委、政府都要按照優(yōu)先發(fā)展教育的要求,把教育改革發(fā)展作為貫徹落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容來部署和衡量經(jīng)濟社會發(fā)展成效的核心指標考核。各部門都要主動參與、密切配合為教育發(fā)展創(chuàng)造條件,確保教育發(fā)展的每個環(huán)節(jié)銜接緊密。教育主管部門要不斷提升教育發(fā)展的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平,廣大教育工作者要大力弘揚“三平”精神,努力提高業(yè)務水平,自覺加強師德建設,全心全意地幫助學生全面發(fā)展。
2、加大投入,優(yōu)化學校定點布局。
進一步深化教育體制機制,大幅度增加教育投入,依法進一步落實教育經(jīng)費投入“三個增長”,全面實施“兩免一補”政策。依據(jù)我區(qū)布局調(diào)整規(guī)劃要求,“十二五”期間,擴建長村張鄉(xiāng)孫莊小學、完成長村張鄉(xiāng)中心學校搬遷,新建長村張鄉(xiāng)西區(qū)中心小學,進一步優(yōu)化學校布局結構,加強基礎設施建設,逐步實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展。具體實施方案如下:
2011年安排:白莊小學4—6年級并入長村張小學,保留1—3年級教學點。籌建孫莊整建制寄宿制中心小學。
2012年安排:(1)長村劉小學4—6年級并入干戈李小學,保留1—3年級教學點。籌建西區(qū)整建制寄宿制中心小學。(2)待孫莊整建制寄宿制中心小學建成后,將大路陳小學和于樓小學教學點完全并入孫莊中心小學。
2013年安排:(1)白莊小學教學點完全并入長村張小學,(2)黃莊小學并入三橋小學,(3)待長村張鄉(xiāng)西區(qū)中心小學建成后,將長村劉教學點、干戈李小學、洼孫小學全部并入,完成長村張鄉(xiāng)外環(huán)路以外小學布局調(diào)整工作。
3、加強培訓,提升師資隊伍綜合素質(zhì)。
進一步加強師德師風建設,扎實推進繼續(xù)教育,繼續(xù)實施學歷提高工程,提升教師隊伍整體素質(zhì),切實解決教師不足、學科搭配不合理的問題,繼續(xù)抓好“三名”工程。深入推進學校人事制度改革,依法維護教師權益,保證教師平均工資水平不低于國家公務員平均工資水平,落實教師績效工資。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。
4、育人為本,全面提升教育質(zhì)量。
全面推進素質(zhì)教育,堅持育人為本,堅持德育為先,樹立質(zhì)量意識,創(chuàng)新培養(yǎng)模式、教學觀念、教學方法,狠抓高效課堂,開足開齊藝術教育課程,推進陽光體育活動,強力規(guī)范辦學行為,促進學生身心健康、全面發(fā)展。教育部門、學校領導班子要把主要精力放在抓教育質(zhì)量監(jiān)管上,把教師的積極性、創(chuàng)造性引導到提高教學質(zhì)量上,把學校的工作重點和教育資源集中配臵到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上。
5、明確責任,強化學校安全監(jiān)管。
按照“誰主管,誰負責”的原則,嚴格落實安全工作責任制,加強師生安全教育、法制教育、心理健康教育和學校安全管理,提高廣大師生的安全意識和法制意識。加強校園和周邊環(huán)境綜合在治理,為廣大師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽的工作、學習、生活環(huán)境。
二○一一年三月二十二日
第四篇:十二五繼續(xù)教育規(guī)劃2011.3
“十二五”期間繼續(xù)教育規(guī)劃
“十二五”時期,是我縣基礎教育課程改革和發(fā)展進入了全面實施素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育教學質(zhì)量的新時期。建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,是促進基礎教育改革和發(fā)展的核心任務,我校要認清形式,緊緊圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、堅持改革、提高質(zhì)量”的總體目標,全力推進學校新一輪教師繼續(xù)教育工程,全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。根據(jù)《法庫縣“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》,結合我校教師隊伍現(xiàn)狀,十二五”(2010-2015年)教師繼續(xù)教育工程實施規(guī)劃。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以全面實施素質(zhì)教育,促進教育公平,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作要求,認真組織教師全員培訓和專項培訓。強化培訓力度,提高培訓質(zhì)量,促進教師不斷學習和專業(yè)化發(fā)展。為進一步促進教育改革深入發(fā)展提供有力的師資保障。
二、目標要求
2011-2015年繼續(xù)教育工程圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、堅持改革、提高質(zhì)量”的總體目標,以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容,以“課堂改革、新教材大練兵”為陣地,以省、地、縣、校各級骨干教師培訓為先導,以現(xiàn)代遠程教育和校園 1 標準化多媒體網(wǎng)絡教室建設支撐的校本培訓為平臺,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
三、實施原則
1、堅持以教師為本,統(tǒng)籌規(guī)劃,突出重點和按需施訓的原則。完善培訓機制、創(chuàng)新培訓模式、優(yōu)化培訓內(nèi)容、改進培訓方法,增強培訓針對性和實效性。
2、堅持全員培訓、專項培訓的和骨干研修相結合,遠程培訓和集中培訓相結合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結合,非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。
3、堅持以學校為主,強化校本研修,圍繞“減負提質(zhì)、高效課堂”,提高校本研修和課堂質(zhì)量的原則。
四、培訓對象
培訓對象為全體在職教師。
五、主要任務及內(nèi)容
全員培訓、專項培訓、學歷提升培訓
(一)全員培訓
計劃五年時間以“一德四新”為主要內(nèi)容對教師進行全員培訓。堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合,并按照因地制宜,按需施教;統(tǒng)一規(guī)劃,分類指導,分步實施,全面推進;注重過程,講求實效等原則認真開展。培訓以教材為主線,以“課堂改革,教材大練兵”為著力點;以著力提高教師技能的業(yè)務水平為主要目標。使每位教師都能按要求參加各級集中培訓,“一德四新”應與各學科培訓有機結合展開全員培訓。
具體要求如下:
1、師德培訓(1)培訓內(nèi)容:加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,增強教師教書育人的責任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習,使教師愛崗敬業(yè)、以生為本、關愛學生、平等公正地對待學生,關心學生的全面發(fā)展和健康成長,為人師表,做學生的指導者和引路人。
(2)培訓方法:采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。
(3)培訓目標:通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng),熱愛教育事業(yè)。
(4)培訓要求:學校要有總體培訓計劃,教師要擬定個人培訓計劃,每學年末對教師進行考核評分,全體教師按要求參加各級培訓,并認真做好學習筆記,每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得。
2、新理念
(1)培訓內(nèi)容:培訓以教材為主線,以實施素質(zhì)教育為核心,以關注全體學生發(fā)展為主題,積極探索教育教學改革新路子。
(2)培訓方法:結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究,教育教學模式的對比分析,并進行總結與反思。
(3)培訓目標:通過培訓提高對教育基礎課程改革的全面認識,增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感,樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。
(4)培訓要求:學校擬定總體培訓計劃,教師擬定個人培訓計劃,五年參加各級集中培訓不少于75學時,并認真做好學習筆記,每學年撰寫至少一則案例分析(五年不少于4則)。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結。
3、新知識
(1)培訓內(nèi)容:樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓,托展知識視野,增強知識儲備,深化學科專業(yè)知識,更新知識結構。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教育教學綜合能力得到提高。
(2)培訓方法:采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓,或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題,以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比,切實提高教師實施新課程的能力和水平。
(3)培訓目標:以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點,開展“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵。”大力開展校本培訓,切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。
(4)培訓要求:學校要擬定總體培訓計劃,教師個人要擬定培訓達標計劃,認真做好學習筆記,五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時;聽課、評課不少于120節(jié)次;上公開課、示范課、說課和評課不少于10次;撰寫教學案例分析每學年不少于2則;制作多媒體教學課件不少于10件;每份課件要附有學校的評價考核表,并在電腦中進行備份;上公開課、示范課要有教案備查;聽課、評課和說課要有記錄。
4、新方法
(1)培訓內(nèi)容:在新的教育教學理念為指導下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。
4(2)培訓目標和方法:通過培訓,能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。
(3)培訓要求:學校要擬定總體培訓計劃,教師個人要擬定培訓達標計劃,認真做好學習筆記,五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時。
5、新技能
(1)培訓內(nèi)容:以新的教育教學理念為指導,強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合,提高課堂教學有效率。
(2)培訓方法:采取多級培訓方式,市、縣級培訓校級輔導者,校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結合的模式,輔以個別輔導方式進行。
(3)培訓目標:以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機,使教師普遍接受新一輪教育技術培訓,提高教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合的操作能力。
(4)培訓要求:學校擬定總體培訓計劃,教師擬定個人培訓達標計劃。五年中,除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外,教師個人的教育教學工作計劃、總結,學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術操作來完成。
學科培訓按分學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。(二)專項培訓
以培養(yǎng)骨干,努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的骨干教師隊伍,推動學校校本研修活動有效開展。
1、骨干教師培訓;
2、教師素質(zhì)提升;
3、班主任遠程培訓;
4、教師教育技術能力遠程培訓;
5、學科教學滲透法制教育培訓;
6、新教師崗前培訓;
7、教師團隊提升培訓;
(三)學歷提高培訓
以在職為主、脫產(chǎn)為輔,到2015年,我校教師專科學歷達100%,取得本科學歷達98%以上。
六、完善繼續(xù)教育管理制度
七、加強培訓能力建設,創(chuàng)新教師培訓服務體系
八、措施保障
(一)加強組織建設:成立以校長為主要負責人的“繼續(xù)教育工程領導小組”
組
長:-----(統(tǒng)籌安排組織并負責指導財務人員具體落實培訓經(jīng)費等)
副組長:--------負責并對各培訓計劃的具體組織、安排、實施、管理)成員:---------(成員協(xié)助副組長落實各項培訓工作及資料收集、歸檔、存放)
(二)加強制度建設完善管理:制定《學校“十二五”教師繼續(xù)教育工程(2011-2015年)實施規(guī)劃》。
(三)加強基礎建設,保證教師培訓經(jīng)費投入,確保在學校公有經(jīng)費總額中的5%作為繼續(xù)教育專款,用于解決教師參加各級各類培訓所需。
九、實施計劃
(一)啟動階段:2011年8月底為啟動階段。制定各種計劃和相關準備工作。
(二)全面推廣階段:2011年9月---2014年底為全面實施階段。認真組織實施各種培訓計劃,并認真總結階段工作。
(三)評估驗收階段:2015年為評估驗收階段。做好各種迎接驗收評估工作,接受上級各部門的驗收。
法庫二中
2011.03
第五篇:十二五中小學繼續(xù)教育規(guī)劃
“十二五”教師繼續(xù)教育達標規(guī)劃
古達初級中學 陶仁芬
提高教育教學質(zhì)量的關鍵在教師,只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。因此,提高教師的政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念,具有執(zhí)行新課程的能力,具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師,確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施,課題實驗的需要,認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程,是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。“十二五”期間是基礎教育全面發(fā)展,信息化不斷推進,不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期,切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平,更是實現(xiàn)這一目標的重要前提,因此,根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的要求,結合本人目前的實際現(xiàn)狀,特制定本人“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,以促進自己專業(yè)發(fā)展,提高自己的整體素質(zhì)為目標,以“一德四新”(即師德教育,新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,努力提高自己教育素質(zhì)能力和水平。
二、目標要求
“十二五”要以提高自身的教學業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標,以“一德四新”為主要內(nèi)容,以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道,以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領,以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手,以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺,深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
三、個人現(xiàn)狀分析
我自從參加教學工作以來,熱愛教育事業(yè),工作努力勤奮,一直身處教學的第一線,不斷地努力實踐探索,積累了一定的教學經(jīng)驗,也得到了學生們的肯定,面對每一雙雙求知的眼睛,深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識,但有時總覺得心有余而力不足。因此,更需不斷地學習,積累,借鑒別人先進的教育方法和教育理念,不斷地經(jīng)歷由理論到實踐,再由實踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務能力達到質(zhì)的進步。
四、學習內(nèi)容及目標任務
在五年的時間內(nèi)參加不少于360總學時的培訓,原則上年均不低于72學時。其中,師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎,將“一德四新”與各學科培訓有機結合。
1.師德教育
加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習,增強教書育人的責任感和使命感,提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學習,做到愛崗敬業(yè),以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關注學生全面發(fā)展和健康成長;為人師表,做學生健康成長的指導者和引路人。
2.新理念
樹立先進的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學生,鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學生提供適合的教育。
3.新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學科專業(yè)知識,更新知識結構。通過培訓,了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學科知識水平,促進教育教學綜合能力的提高。
4.新方法
在新的教育教學理念指導下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓,能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法,改進課堂教學組織方式,充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5.新技能
以新的教育教學理念為指導,強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高指導學生有效學習的技能,具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合,提高課堂教學有效性。
五、具體學習目標:
1、結合貫徹《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》,開展以教師責任心和師表形象為重點的師德教育,提高師德修養(yǎng)水平,逐步規(guī)范中學教師的教育教學行為。
2、開展對《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》、《法制教育與學科教學》、《有效教學——數(shù)學教學中的問題與對策》以及所教學科課程標準(2011版)的研習活動,進一步提高教師本體性知識水平。教師根據(jù)所教學科課程基本框架、基本理念、課程目標,并能依據(jù)學科課程標準制定具體的教學目標;熟悉教學內(nèi)容和把握教材的知識點、知識結構、思想方法,弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,能夠獨立地正確處理教材;重點中學的初中、全體高中教師應進一步吃透教材,在此基礎上開展學科教材新知識的補充學習,做好學科課程資源開發(fā)工作。
3、開展教學五環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導、評價)基本功的培訓,掌握新課程理念下教學常規(guī)的基本要求和一般策略,提升教學基本技能。
4、開展對《多媒體課件制作與教學資源應用(第二版)》學習,并進行教育技術能力分層培訓,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師多媒體課件制作和使用的能力。
六、措施及方法:
1、不斷地充實自己,讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍,按學校繼續(xù)教育指南,自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結合自己的實際感悟,形成自己獨特的教學風格。
2、認真鉆研教材,科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案,不搞形式主義,人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務素質(zhì)。
3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。不斷地增加和更新自己的知識。
4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。
5、努力提高自己的師德修養(yǎng),并把它貫徹于教育教學中。
6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中,做到及時反饋,及時彌補不足。
七、學習培訓時間及實施步驟學
從2011年8月起至20015年1月止。
(一)啟動階段:2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段,認真組織學習省、市、縣有關文件,領會精神,提高思想認識,制定培訓規(guī)劃、達標計劃和計劃。
(二)全面實施階段:2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段,全面自學和參加各級組織的培訓。
(三)評估驗收階段