第一篇：課程評價自查報告 王相國

課程評價自查報告

實施新課程改革以來，我校嚴(yán)格按照省廳有關(guān)要求，經(jīng)過不斷地探索與學(xué)習(xí)，逐步建立起相對完整和日趨成熟的學(xué)業(yè)評價和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價制度與體系。學(xué)業(yè)評價科學(xué)合理，基礎(chǔ)素養(yǎng)評價客觀公正，課程評價促進了教育教學(xué)工作。

為確保學(xué)分認(rèn)定的規(guī)范性、嚴(yán)肅性和科學(xué)性，確保課程改革的整體效果和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校充分認(rèn)識學(xué)分認(rèn)定的意義，準(zhǔn)確把握《山東省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》內(nèi)容及精神，根據(jù)學(xué)校實際制定了本校的學(xué)分認(rèn)定實施辦法，成立了專門的學(xué)分認(rèn)定組織機構(gòu)及檢查指導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)校建立了嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)分認(rèn)定工作制度和學(xué)分認(rèn)定誠信制度。由負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的副校長牽頭，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排落實，精選了業(yè)務(wù)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強的教師具體負(fù)責(zé)。按學(xué)分認(rèn)定操作流程，嚴(yán)格地對有關(guān)學(xué)科（模塊）進行學(xué)分認(rèn)定。學(xué)校一再強調(diào)：在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就追究哪個人的責(zé)任，從而使得學(xué)分認(rèn)定程序規(guī)范、科學(xué)、合理、公開、誠信。

學(xué)校平時就非常注重對學(xué)生進行誠信考試教育，通過學(xué)生大會，誠信演講，誠信宣誓，班主任和任課教師班內(nèi)宣傳等多種形式和手段，不但營造了誠信的考試氛圍，同時也使學(xué)生樹立了正確的學(xué)業(yè)水平考試觀。學(xué)業(yè)水平考試考試期間，更加注重宣傳教育，嚴(yán)格每一個細(xì)節(jié)，保障了每個考場都是嚴(yán)格規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)考場，既保證了較高的考試通過率，同時沒有任何一名學(xué)生因違反考試紀(jì)律而受到處罰。

學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價，是課程評價的重要一環(huán)，更是落實課程改革要求的新視點。為把評價落實到實處和細(xì)處，學(xué)校成立了以校長為組長的綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導(dǎo)小組，以業(yè)務(wù)副校長為組長的基礎(chǔ)素質(zhì)評定小組，以各年級主任為組長的年級基礎(chǔ)素質(zhì)評定小組，由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成的班級評定小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《山東省普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案(試行)》要求，結(jié)合本校的實際情況，進一步制定了學(xué)校綜合素質(zhì)評定實施方案和評定細(xì)則，制定具體的評定程序及規(guī)則并進行公示，同時確定評定小組成員，監(jiān)督評定工作，對評定中出現(xiàn)的分歧和對公示后評定結(jié)果的爭議進行仲裁。基礎(chǔ)素質(zhì)評定小組，是根據(jù)實施方案制定《 利津二中學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)評定表》，組織指導(dǎo)綜合素質(zhì)評價的實施，負(fù)責(zé)評價結(jié)果的認(rèn)定。在教學(xué)部和學(xué)生部各設(shè)兩個工作小組，分別由教學(xué)部主任和學(xué)生部主任負(fù)責(zé)。教學(xué)部主要結(jié)合學(xué)校實際，負(fù)責(zé)細(xì)化和完善《山東省普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價方案（試行）》中“學(xué)習(xí)能力”“運動與健康”“審美與表現(xiàn)”三個項目的評定細(xì)則。審核 “綜合實踐活動等級”“愛好特長”“獲獎情況”；按照有關(guān)程序和要求將我校高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評定最終結(jié)果存檔和上報。學(xué)生組主要負(fù)責(zé)細(xì)化和完善《山東省普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價方案（試行）》中的“道德品質(zhì)”“公民素養(yǎng)”“交流與合作”三個項目的評定細(xì)則。組織和指導(dǎo)各年級和班主任為每個學(xué)生建立學(xué)生成長記錄袋，成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料以及其他有價值的材料。各年級在領(lǐng)導(dǎo)小組和評定小組的指導(dǎo)下具體實施對學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)評價，公平、公正、公開，可操作性強，有實效性，規(guī)范有序。在評價中，建立公示制度，實行責(zé)任追究制。學(xué)生、教師和家長對綜合素質(zhì)評價中可能危害公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評定小組投訴，學(xué)校對出現(xiàn)的問題在充分了解情況下要及時予以處理；異議較大的嚴(yán)重問題由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組仲裁。通過公示，接受社會監(jiān)督，從而使得評價結(jié)果客觀、公正，激勵學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展，爭得了社會各界的理解與支持。

把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。印制《利津二中學(xué)生成長手冊》和為每個學(xué)生建立《個人成長記錄袋》（內(nèi)容包括：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會、成長的規(guī)劃等）。每學(xué)期安排一次班級、年級展示交流活動，通過活動，提高水平，培養(yǎng)學(xué)生展示自己、反思自己的能力。

總之，在貫徹落實新課程評價的過程中嚴(yán)格按照《山東省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理暫行規(guī)定》和《山東省普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價方案(試行)》的規(guī)定與各級教育主管部門的要求，結(jié)合本校實際制訂了相應(yīng)的學(xué)業(yè)評價和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價制度與方案，并成立了公正精干的認(rèn)定和評價組織機構(gòu)，制作了規(guī)范、嚴(yán)格和科學(xué)的實施流程。在實施的過程中取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗，當(dāng)然也認(rèn)識到了一些不足之處，今后逐步加以健全和完善，以便將新課程改革的理念與精神真正落到實處，為社會和國家培養(yǎng)出更多符合新時代要求的人才。

第二篇：課程實施水平評價自查報告

課程實施水平自查報告

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實山東小學(xué)課程實施，以提高課堂教學(xué)效率為重點，深入落實素質(zhì)教育，強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，重視學(xué)生的常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；加強師德行風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人素質(zhì)、強化教師服務(wù)學(xué)生的思想，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓群眾滿意放心的教育。

一、課程理念學(xué)習(xí)

我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并寫出體會，學(xué)校一周一查，通過理課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。制定嚴(yán)格的考核措施，教師學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)筆記，著重加強學(xué)習(xí)效果的管理，定期組織理論學(xué)習(xí)活動。加強理論學(xué)習(xí)的實效性。

對于最新的課程理念，學(xué)校通過會議等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，新學(xué)期夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念，在校園的墻壁、室內(nèi)進行了建設(shè)，通過各種形式廣泛宣傳新課程理念（宣傳牌、致家長的一封信、家長會等），使教師、學(xué)生及家長全面了解型課程理念，并逐步提高自己的新課程理念。

二、課程設(shè)置與管理

1.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。做到開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間保證學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間不超六小時。正常開設(shè)了國家課程、地方課程、校本課程（由于條件限制，課程的開發(fā)還不夠，課程的開設(shè)還不很到位），都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上受到教師缺乏的限制，有些課程還沒有專職教師，但教師的理念方面有了巨大的進步。

2、學(xué)校課程分年級開設(shè)，每個年級都有自己的課程，1-2年級每周2節(jié)；3-5年級每周1節(jié)，開設(shè)正常。

三、課程資源

1、教師隊伍建設(shè)，在教師配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，制訂了科學(xué)合理的教師任用制度，教師雖然比以前更累了，但教師干的更舒心愉快，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求相適應(yīng)。

我校教師隊伍結(jié)構(gòu)老齡化，沒有青年教師，最年輕的教師已經(jīng)40歲，50歲以上的5人、48-50歲5人。教師年齡偏大。我校深化我縣的五制改革，實行教師聘任制，制定合理的教職工考核方案，加大教師的師德管理，提高教師的教學(xué)質(zhì)量意識。

2、辦學(xué)條件，我校圖書、實驗器材、體育器材、教學(xué)場所基本滿足教學(xué)需要，但是我校目前沒有學(xué)生微機室，制約學(xué)生的信息技術(shù)課開展困難。

3、其他資源，家庭教育資源和校外教育資源有開發(fā)和利用計劃，能落實一些活動，但效果還是不夠明顯。

四、課程實施

1、教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，如優(yōu)質(zhì)課評選活

動、教師教學(xué)論壇、說課比賽，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

2、教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級書面作業(yè)不超一小時。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。

3、學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動。

4、我校制定嚴(yán)格的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕制度，學(xué)生在校時間不超6小時，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級書面作業(yè)不超一小時。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學(xué)校對教師的執(zhí)行情況跟蹤檢查，及時反饋指導(dǎo)。教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師沒有向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生每天一小時體育鍛煉活動。

五、課程評價

1、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種，學(xué)生成績不采用分?jǐn)?shù)評價，而是采取A、B、C、D四個等級進行評價。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄也以A、B、C、D等級進行；期末以書面考查、素質(zhì)檢測構(gòu)成期末綜合成績，記錄也以等級進行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績，不排列

名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù)。對于地方課程，學(xué)校根據(jù)實際也制定了部分評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個學(xué)生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。

2、綜合實踐活動，有明確的實施方案和評價方案，每個學(xué)生建立評價檔案，評價結(jié)果采用文字性描述的形式評價。地方課程和校本課程實施方案具體，也為每個學(xué)生建立評價檔案，評價結(jié)果采用文字性描述的形式評價。課程實施是落實素質(zhì)教育的重要方面，我校做的離上級的課程評價標(biāo)準(zhǔn)表還有差距，我們將再接再厲力爭把這項工作搞得更好。

第三篇：王秀生課程理念自查報告最終稿[推薦]

課程理念自查報告

我校嚴(yán)格遵循“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為社會的文明進步育人”的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真貫徹“依法治教，科研興校，名師強校，質(zhì)量立?！钡默F(xiàn)代教育理念，團結(jié)拼搏，自強不息，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。自省全面開展普通高中新課程實驗工作以來，在省市縣等教育主管部門的專業(yè)指導(dǎo)下，我校又上上下下都積極行動起來，滿腔熱情地投入到新課程實驗工作中。校長室、行政各職能部門多次召開專題會議研討和布置工作，制定了高中新課程計劃和實施方案，全體高中教師參加了各級各類的高中新課程培訓(xùn)和教研，做了大量扎實有效的工作，取得了一定的效果?，F(xiàn)將課程理念方面所做的主要工作總結(jié)匯報如下：

一、辦學(xué)理念先進，規(guī)劃宏遠。

建校50多年來，學(xué)校始終堅持為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為社會的文明進步育人的辦學(xué)宗旨，以改革為動力，科研為先導(dǎo)，管理為保證，質(zhì)量為生命線，提出了先進的辦學(xué)理念：依法治校、科研興校、名師強效、質(zhì)量立校。確立了“正己勵志、榮校報國”的校訓(xùn)，“團結(jié)求實，奮發(fā)向上”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精誠育人”的教風(fēng)，“勤奮進取。虛心求實”的學(xué)風(fēng)。在2004年，被評為“省級規(guī)范化學(xué)校”后，我校又以此為載體，凝聚學(xué)校精神，動員全校師生以“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、教育思想現(xiàn)代化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良 化”為目標(biāo)，適時提出了創(chuàng)辦“實驗式、示范性齊魯名校”的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課程實施工作順利開展。

面對普通高中新課程改革實施要求，學(xué)校及時調(diào)整辦學(xué)思路，提出了“讓每個學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，決定以新課程實施為切入點，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正辦符合素質(zhì)教育，讓家長和社會滿意的學(xué)校。為此，學(xué)校多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議。對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課改工作進行了認(rèn)真的討論和部署。首先健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化了對課程實驗的組織和管理工作，成立了以校長王明普為組長的高中新課程實施工作的各項領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和組織機構(gòu)，如《利津二中實施新課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《利津二中綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《利津二中課程指導(dǎo)委員會》等，分工明確，職責(zé)分明。

學(xué)校實施新課程領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改職能部門為課程改革的實施提供強有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時，年級部是執(zhí)行機構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

三、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進課程實施工作。

我校加強宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備 在課改正式進入我校之前，我們學(xué)校就進行課改的動員和宣 傳，召開了全校教師大會，宣傳了本次課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實踐。并召開了多次研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省新課程實施方案（試行）》，制定了符合學(xué)校實際的新課程實驗工作的各種方案。按照《普通高中課程方案（實驗）》要求，學(xué)校成立了新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和新課程實施指導(dǎo)委員會，制定了《利津二中高中新課程編排方案》和符合學(xué)校實際的新課程實驗工作的各種方案。嚴(yán)格按照課程計劃設(shè)定的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的“必修”、“選修”、“實踐”三大課程的結(jié)構(gòu)模式，嚴(yán)格遵循課程的計劃節(jié)數(shù)來編排課程計劃，同時根據(jù)課程計劃的要求，開設(shè)了校本選修課程、研究學(xué)習(xí)課程、社會實踐活動課程等。

學(xué)校在每學(xué)期之初，都制定詳細(xì)周密的發(fā)展規(guī)劃，并對一段時期的工作進行及時的總結(jié)，學(xué)校下轄的各職能部門在學(xué)期初都有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，階段及時召開反饋會議，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。

四、多種渠道并用，形成課程實施合力，確保課程實施落到實處。

為把課程實施的內(nèi)容落實到每位教師，學(xué)校健全了學(xué)習(xí)制度，要求每位教師深入學(xué)習(xí)與研究課程實施方案，每年進行一次有關(guān)內(nèi)容的考試，通過不同形式的會議進行交流，在讀書筆記檢查中，把對課程實施方案學(xué)習(xí)的檢查放在重要的位置，并根據(jù)學(xué)習(xí)記錄的情況分出不同的等級，對優(yōu)秀者進行表揚，較差者進行督促。

為轉(zhuǎn)變部分教師和家長的舊有理念，學(xué)校通過組織家長會、班會、校會等各種會議，并通過校報、校本教材、校園廣播室、校園網(wǎng)等渠道和形式，及時全面地宣傳新課程理念，使他們充分認(rèn)識到新課程實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學(xué)校工作的支持。

五、教師隊伍合理，師資培訓(xùn)到位高效。

根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處計劃，通過新教師培訓(xùn)會、骨干教師經(jīng)驗交流會、班主任經(jīng)驗交流會、師德征文、師德演講、教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)等活動加強師德培養(yǎng)，課任教師，本科達標(biāo)率為100%，老、中、青結(jié)構(gòu)合理，完全能滿足課程開設(shè)的需要。為促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展，學(xué)校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍活力大，教師工作積極性高，學(xué)校重點建設(shè)了以下四項工程：(1)實施“借腦興校工程”，學(xué)校先后聘請了洋思中學(xué)的校長、曲阜師范大學(xué)的教授、萊州一中教研室、壽光市教研室的領(lǐng)導(dǎo)到校給師生做專題報告。(2)實施 “骨干教師培養(yǎng)工程”，學(xué)校確立了“1358工程：一年教學(xué)入門，三年教學(xué)過關(guān)，五年教有特色，八年爭創(chuàng)省市縣級教學(xué)能手，形成市、縣、校三級骨干教師管理網(wǎng)絡(luò).（3）實施“精品課帶動工程”，學(xué)校每年都要組織“入門課”“過關(guān)課”“示范課”“研究課”“實驗課”等活動，使我校師資的整體水平得到了很大提高（4）實施“繼續(xù)教育工程”。學(xué)校鼓勵教師自學(xué)和積極參加各種培訓(xùn)活動，倡導(dǎo)讀書、研究、做學(xué)問，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗性，努力向?qū)＜倚越處煱l(fā)展。

六、教育教學(xué)研究深入扎實，教育教學(xué)活動豐富高效，課程實施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

新課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也需要我們進行深入的研究與探討。在這一問題上，我校認(rèn)識到位，行動積極。2005年，由我校校長為組長的研究課題《新課程下，課堂改革管理與實踐研究》就被省教科院確定為重點課題，學(xué)校以該課題為依托，帶動了諸多子課題的研究，到目前為止，學(xué)校有四項課題被確定為市重點課題，每個備課組、每位教師都有縣級課題，這樣學(xué)校上下展開了教育教學(xué)研究的熱潮。

我校認(rèn)真研究省市下發(fā)的《關(guān)于深化高中課堂教學(xué)改革的意見》，從思想上深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育思想對課程實施提出的新要求，用新課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，摒棄滿堂灌、填鴨式等低效教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極思考，主動參與，大膽探究。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，提倡合作學(xué)習(xí)。開展了豐富多彩的說課，磨課，青年教師基本功入門課、過關(guān)課，中年教師研究課、匯報課以及課堂教學(xué)大比武等活動，在這些活動中，要求每節(jié)課的理念都按照新課程實施方案中對課堂教學(xué)的要求進行，課堂教學(xué)符合“五個轉(zhuǎn)變”和探究性教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合學(xué)生實際，教學(xué)過程思路清晰，注重師生互動；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，體現(xiàn)思想性和時代性，注重突出重點、突破難點，適應(yīng)學(xué)生的接受能力；根據(jù)教學(xué)實際，恰當(dāng)?shù)剡x用不同的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、討論式、開放式教學(xué)，努力營造學(xué)生“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。根據(jù)教學(xué)實際，恰當(dāng)選用不同的教學(xué)手段，充分發(fā)揮各種媒體在教學(xué)中的輔助作用。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期的課堂教學(xué)調(diào)研活動以及推門聽課制度，有效地推動師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

七、注重校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍。

我校是省規(guī)范化學(xué)校、省文明單位和省綠色學(xué)校，多年來一直非常注重校園文化建設(shè)。在新的形勢下，我校更加積極進行學(xué)校文化的建設(shè)，更有效的發(fā)揮校園文化的思想性、知識性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和社會性價值。學(xué)校從每個細(xì)節(jié)著手，在校園里設(shè)置了許多文化景點，融綠化、美化、文化于一體，提升了校園的文化品位。學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如校園網(wǎng)、多媒體系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)等，使校園文化建設(shè)凸現(xiàn)出現(xiàn)代的色彩。在各棟教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳內(nèi)按照不同的主題設(shè)置了圖文并茂的文化圖板。建設(shè)了學(xué)校的文化長廊，安放了世界名人塑像，中華傳統(tǒng)美德宣傳牌和體育名人名言等。學(xué)校從校園的自然和人文環(huán)境著手，打造了一個理念先進、科學(xué)規(guī)范、溫馨宜人的氛圍。

八、注重學(xué)生素質(zhì)，開展豐富多彩的人文活動。

學(xué)校非常重視第二課堂和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，開辟各種渠道，開展了豐富多彩的活動。

（一）注重開展文體娛樂活動，比如：校園歌手大賽、元旦文藝匯演、詩歌朗誦會、演講比賽、大合唱比賽、體操比賽、拔河比賽、越野賽、運動會、課本劇表演等等，在活躍校園生活的同時使學(xué)生身心得到鍛煉和熏陶。

（二）注重開展各學(xué)科的興趣探究活動，比如理化生學(xué)科組織的實驗興趣小組，語文組組織的讀書報告會，英語組開設(shè)的對話角以及政史地組組織的知識大賽等；都讓學(xué)生課堂所學(xué)知識得到延伸和深化

（三）注重開展各類社會實踐活動，如組織學(xué)生進行社會實踐，并撰寫實踐報告，到福利院幫助老人做些力所能及的事情，定期清掃主要街道等等，通過這些活動的廣泛開展，不僅豐富了教育資源，拓展了育人天地，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了良好的促進作用。

（四）開展一系列學(xué)生德育教育活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的人才觀和價值觀。我校的德育教育 從學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育開始，通過升旗儀式、班會、校會、廣播、每周一的大典等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養(yǎng)等一系列活動。2006年3月30日東營市中小學(xué)樹立社會主義榮辱觀現(xiàn)場座談會在我校舉行。學(xué)校多次聘請知名學(xué)者、教授到我校作報告。高考心理研究室韓偉東教授做自信心專題報告，著名心理學(xué)專家、潛能激發(fā)大師趙一薄作“激勵教育”報告，清華大學(xué)蔣正榮博士作“目標(biāo)與激勵”主題報告，廣西教育研究所黃耀全教授作“對話心靈，成就精彩人生”感恩激勵報告。學(xué)校聘請了三名法律副校長，定期召開法律報告會。學(xué)校還組織了“法制宣傳報告會”、“交通安全報告會”、“向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“遠離網(wǎng)吧，拒絕污染”、“崇尚科學(xué)，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。校團委組織的以“收集廢紙，保護環(huán)境，奉獻愛心”為內(nèi)容的“青春暖流”助學(xué)活動在社會上產(chǎn)生了良好反響，四年來，在全校師生的共同努力下，共收集廢紙、廢瓶80余噸，折合人民幣7萬余元，救助貧困生350多人，成為全縣團委學(xué)習(xí)的典型，事跡被《大眾日報》《中國環(huán)境報》報道。

我們相信以普通高中新課程實驗為契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程理念，立足實際，堅定不移推進素質(zhì)教育，不斷反思，積極推進，堅定不移提升我省基礎(chǔ)教育的水平，為培養(yǎng)和造就與我省經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展相適應(yīng)的大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才作出教育應(yīng)有的努力。

第四篇：課程評價

課程評價：

評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評價，學(xué)校驗證剪紙活動課程實施的可行性、有效性及教育價值；教師掌握剪紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進教學(xué)的依據(jù)；學(xué)生在及時了解自己的能力和水平，認(rèn)識自我，促進學(xué)習(xí)。在這一階段的評價中，我們對剪紙刻的線條、剪紙紋樣的運用、畫面構(gòu)圖的合理、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要求進行有側(cè)重的評價，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作。對學(xué)生剪紙作品評價，不僅要求教師重視課堂展評、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強課外展評和比賽。如我們在學(xué)校文化建設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品；在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的墻壁“說話”。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生提供了一個剪紙交流、展示的舞臺。這么一來，即顯示學(xué)生的剪紙才能，給學(xué)生作品進行肯定的激勵性的評價，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生體驗成果的快樂。

（一）教學(xué)過程中注重過程評價：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效很個性化地進行的。

（二）學(xué)生作品評價：學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。

七、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價 ①、活動考勤 ②在活動中的態(tài)度 ③實踐操作技能

④專長、特長及動態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果，如作品展示或獲獎、競賽獲獎、匯報演出等成績 ⑥人文精神表現(xiàn) 學(xué)生評價通過學(xué)生本人、小組伙伴、教師（輔導(dǎo)老師）、家長四方面的意見綜合定性評價。各項評價呈現(xiàn)不同，有的是等第，有的是分值，有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語。

2、教師評價

學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容： ①、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃、進度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。②、課時使用和組織活動、輔導(dǎo)活動情況。

③、按學(xué)校課程開發(fā)和實施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。④、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。⑤、輔導(dǎo)學(xué)生活動和取得成績情況。

⑥、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感。學(xué)校對實施校本課程教師進行考核評價，主要有校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式，對教師進行定性評價，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實施有突出成績和貢獻的教師給以重獎。

第五篇：中課程實施水平評價指標(biāo)》自查報告

大橋鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)于落實

《山東省初中課程實施水平評價指標(biāo)》自查報告

自新新課程實施以來，我校精心組織，扎實工作，很抓落實，積極開展新課程實施工作?，F(xiàn)根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)〈山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》（魯教基字［2007］21號，以下簡稱《評價方案》）和《東阿縣教育局關(guān)于開展普通中小學(xué)課程實施水平評估的通知》精神，結(jié)合我校的課程實施水平，進行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。現(xiàn)從以下幾方面匯報。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議。對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課改工作進行了認(rèn)真的討論和部署。我校成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)校長為常指導(dǎo)并抓落實的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學(xué)期以語數(shù)為專題,搞兩次有代表性和指導(dǎo)性的新課改的教研活動,指導(dǎo)討論課改工作。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置與管理 1.為確保學(xué)校順利且有效地實現(xiàn)課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學(xué)理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。

2.嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。

4.教學(xué)研究和教學(xué)活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。

教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用臨沂市小學(xué)課堂教學(xué)的策略，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、學(xué)校的課時及作息時間安排

學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時。保證學(xué)生的睡眠時間。

四、學(xué)校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學(xué)生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題，注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；走向社會，學(xué)會理解；學(xué)生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學(xué)生的知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業(yè)情況

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學(xué)校部公布學(xué)生考試成績，不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)得評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個學(xué)生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐，嚴(yán)格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。

六、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況

1.學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

2.每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通知家長，注重過程性評價，為了協(xié)調(diào)同學(xué)與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。3.對學(xué)生終結(jié)性評價，要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，考試內(nèi)容加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科開卷考試，如音、體、美、部分學(xué)科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、歷史等。學(xué)校班級不公開學(xué)生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學(xué)生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。同時，我們也希望教育局能制訂統(tǒng)一的社會實踐安排表；能給我校配備音美教師和器材并合理搭配調(diào)劑部分教師來我校工作。

大橋鎮(zhèn)中學(xué) 2008.11.26