第一篇：課程評估自查報告大全

關于課程實施情況的自查報告

根據市教體局《關于開展全市普通中小學課程實施水平評估工作的通知》文件要求，我校認真學習了《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施評估。現將我校的課程實施情況匯報如下：

一、加強教師培訓，促使理念轉變

1、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。為提高課程實施水平，近幾年來學校選派了60多名教師參加山東省、青島市、膠南市的新課程培訓，占全體教師８０％以上，做到了“先培訓后上崗；不培訓，不上崗”。學校還建立了以教研組單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流。互相學習，取長補短，共同提高。

２、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校開設了教師博客，教師可以針對教育教學過程中的各種問題發表看法，談經驗、說感受、訴疑惑。從而加強教師間的交流與合作，解決教師教學中出現的新問題。

二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源

課程開設嚴格按照青島市教育局關于調整義務教育課程設置方案，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。

1、國家課程 我校嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。綜合實踐活動課程和音體美課程都有兼專職的教師。高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動及技術教育，它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。

2、地方課程 針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，我校選用的地方課程教材有《傳統文化》、《環境教育》、《安全教育》。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程

學校還成立了課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。目前學校自主開發的校本課程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明禮儀》、《美麗的海濱明珠—中國膠南》、《健康教育》等。

4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校引進膠南新世紀讀書俱樂部圖書7000余冊、班級圖書角學生圖書4800余冊，學校圖書室現圖書42964冊。學校現有筆記本電腦64臺，現有學生用計算機62臺，今后學期還將加大班級多媒體教室的建設，切實提高學校的教育裝備水平，發揮教學的最大效益。

5、學校也十分重視大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走進瑯琊臺德育實踐基地、走進消防大隊德育實踐基地、走進社區、走進法庭，通過校外教育基地創建，警校共建等手段，實現“開門辦學”。同時學校成立家長委員會，每學期召開一次家長沙龍和家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

１、教師的專業發展必須要不斷更新教育理念，逐步轉變已習以為常的某些不恰當的教育教學行為，而這樣的一種轉變，必須基于每天在進行著的教學與學生工作。我們的策略是：立足校本常態教研，創建學習型學校，開展行動研究，定項目、定人選、找典型、樹榜樣，使之成特色、出經驗、展風采，使教、研、修互動發展。我們的具體做法是扎實開展四級教研活動：

一是師徒教研：師徒教研是基于師徒結對基礎上的教學研究。二是組內教研：是以級部教研組為單位，由教研組長負責，每周兩課時的教研活動。三是學科教研：學科教研是以學科為單位，由全學科教師共同參與的專題教研活動。四是各科教學研討會：積極承辦專題研討會，引領教師在研究中學習，在學習中提高。

２、通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間（包括早自習）不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。睡眠時間不少于10小時。

３、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業。教導處實行作業布置審批制度，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

四、改革評價制度，實施多元評價

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，必須改變評價制度。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。學校每學期通過評選“優秀班主任”、“先進工作者”、“師德標兵”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行星級等級制，其中特別注重加強日常評價的研究和探索，不再用一張試卷評價學生的學習效果；學業水平階段性監測也實行星級評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。

４、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，每學期的綜合素質發展評價報告書改變了評價主體單一的現狀，加強了自評和小組互評及任課教師全面評價的方式。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

五、突出學校特色，創造性實施新課程

學校自主開發的《乒乓球》校本課程現已成為學校發展的學校特色，乒乓球運動在學校得到了較好的普及，學校的乒乓球隊多次參加國家級、市級比賽取得了優異成績，學校畢業的多名學生因乒乓球成績突出而被破格選拔到大學繼續深造，學校乒乓球校本課程被評為“全國優秀校本課程資源”，充分說明我校創造性地實施新課程所取得的優異成績。

六、存在問題

1、個別教師對地方課程和學校課程重視程度不夠，素質教育觀念不強，兢兢業業撲在教學上，卻對學生的綜合發展不重視，還是認為只要考得好就好學生。

針對這種現象，我們一是要繼續加強對教師的培訓，促使他們迅速轉變觀念，站在大課程觀的角度看待教育教學，站在培養全面發展加特長的角度上來對待學生。二是要加強學校的督察力度，對于不按學校規定擅自占課、調課的教師，學校予以通報并并相應地在考核中扣分。

2、校外課程資源開發不夠。

對于學生校外學習活動組織的不到位，有的教師擔心安全問題而放棄了廣大的校外課程資源。

學校鼓勵教師積極開展各種形式的校外課程，但一定要管理到位，確保不出現安全問題。同時，學校與社會各界加強聯系溝通，爭取取得社會各界的支持和配合，讓學生有更多的機會走進社會這個大課堂，去學習，去發展。

今后，我校將繼續嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的要求切實做好課程實施工作，加強交流與合作，豐富學校發展內涵，逐步消除薄弱環節，不斷提高我校的教育教學質量。

曹縣小學課程實施水平評估 報

告

根據《山東省教育廳關于印發＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞的通知>>(魯教基字【2007】21號，以下簡稱《評價方案》)和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(魯教基字【2008】23號)以及《關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(菏教基字【2008】29號)等文件精神，結合曹縣實際，制定下發了《關于轉發菏澤市教育局＜關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知＞的通知》（曹教發[2008]74號），成立了由教育局局長付守國同志為組長、縣政府教育督導室主任賈照軍同志為副組長的評估工作領導小組，召開了全縣中心學校校長會議，對評估工作做了全面的安排部署。為各小學切實做好自查工作，我們對照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》（試行），擬定了《曹縣小學課程實施水平評估自查報告》，以表格的形式將各項自查內容涵蓋其中。要求各中心學校成立以校長為組長的評估自查小組，依據表格要求逐一對照自查，通過問卷、調查、訪談、聽課、核實等形式，最后填寫上報，在10月底前完成了學校自查、自評工作。教育局在11月上旬組成評估小組對全縣27處鄉鎮（辦事處）的56處小學進行了評估。通過各小學自查和縣抽樣評估，對我縣小學課程實施水平有了比較深入的了解。現將有關情況報告如下：

一、評估形式、人員組成及依據。

全縣各鄉鎮（辦事處）中心小學必查，另外再抽查1到2處小學。教育局組成由評估領導小組成員任組長，教研員任成員的評估小組。對評估人員進行了認真培訓，學習有關政策文件，了解掌握評估標準和程序，明確工作紀律。

二、評估過程。

1．聽取學校課程實施情況簡要匯報。

2．在所到學校發布評估公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。3．查閱相關資料。主要核查學校各項規章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業務檔案，學生成長檔案、作業、考（測）試試卷、成績冊等資料。

4．隨機召開學校教師、學生、家長代表座談會，評估人員依據座談會提綱分別進行座談。

三、課程實施。

1、課程理念。各小學都購置了一定數量的教師學習用書，并制定了學習制度，要求教師每學期都要看一定數量的書籍，還要有學習筆記，并逐步掌握和運用新的課程理念。在校園文化建設方面，各學校均增加了投入，通過各種途徑宣傳新課程理念，體現新課程理念。

2、課程開設。根據評估的情況看，我縣小學課程開設總體是可以的，大部分學校都能按照國家規定的課程計劃開全課程，開足課時。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國學啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無法替代的作用。

3、教育教學教研以及課業情況。

各小學均開展了一些常規教育、主題教育以及其他教育的活動，能夠利用班會、節慶日開展各種主題教育。

在教學方面，以課程改革為契機，以集中培訓和校本培訓為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業務素質和教學水平。改變了過去填鴨式教學方式，充分體現了教師主導作用和學生主體地位，注重啟發式教學，不斷探索與嘗試新的教學模式和有益經驗。學生的學習方式也由過去的被動接受變為現在的自主、合作、探究，呈現出多元化、個性化的趨勢。各小學均制定了教研制度、集體備課制度以及相應的活動計劃，注重了教研活動的開展和教師業務的培訓，定期舉行優質課評選和公開課教學，許多教師積極撰寫教研論文。

各學校學生的課業情況總體較好，都能嚴格執行全市的統一作息時間表，節假日不上課。學生作業的布置有層次性，作業量適中，教輔資料符合上級部門規定，無統一購買現象。

4、教學評價。學科課程評價各小學都能嚴格按照有關要求去做，不再以學生的考試分數作為評價教師和學生的唯一標準，不再公布學生的考試成績和按成績排列名次。各學校根據各自實際制定并實施了自己的量化考核方案，為促進課程實施水平的提升，教育教學質量的提高起到了重要作用。

5、學校特色。大多數學校都注重優化育人環境，突出辦學特色，在學生的特長培養和學生的全面發展方面有些學校做得不錯。曹城辦事處第七小學進行了古詩配畫，讓學生賞析，每學期都舉行了手抄報、畫報、剪報比賽，并將好的作品裝訂成冊，給學生展覽，培養了學生的特長，促進了學生的全面發展。

四、存在問題及原因分析。

1、課程理念跟不上新課改的要求，教學改革力度不夠。部分學校領導和教師觀念落后，沒能認真學習和掌握新課程理念，還是受傳統思想的束縛。有些學校學習制度不健全或過于簡單，教師的學習筆記有些是應付差事，新課程理念的宣傳和體現也不到位，個別家長認為現在學生在校學習時間少，對新課程改革不理解，不認同。學校的發展規劃、工作計劃與總結，以及校園文化等方面雖說有體現先進教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領導和教師的認識不到位，沒有拿出足夠的精力去學習和實踐新課程理念，沒有健全的制度，工作措施不力。

2、制度建設不完善，缺少針對性，可操作性不強。大多還是原來的老制度，個別是從網上下來的制度，不符合我們的實際，不符合素質教育的要求，只是應付，可操作性差，無法落到實處。還有個別學校缺少教研制度，沒有教研活動記錄。

3、課程開設不齊全，落實不到位。語文、數學安排課時多，綜合實踐、地方、校本等課程開設不齊，有的開設課時不足，有的甚至沒有開設，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學校沒能開發出適合當地實際的校本課程。體育、音樂、美術開設課時也不能很好落實，周課時往往比國家規定的要少。分析其原因，一是學校領導認識不到位。二是教學資源不足。體、音、美教師在一些農村學校仍然缺乏，有的學校根本就沒有這方面的人才，有的是其它學科教師根據課改需要臨時改教的，不能勝任這些學科的教學。

4、教學觀念落后，教學方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實在，不能較好的完成教學任務；有的教師仍然不能把學習的主動權放給學生，教師講的多，問的碎，學生只能被動回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學手段，不能使用現代化的教學設備輔助教學，教學理念落后，教學方法單一，跟不上新課改的需要；極個別教師文化素質低，不能真正把握住教材，抓不住重點，甚至出現知識性錯誤。

5、教學設施設備的配置不夠。大多數學校圖書、閱覽室、實驗器材、實驗室、體育器械等設施設備不能滿足教學的需要，有些功能室雖有制度，但相關的措施和記錄做的不好。這一方面是因為資金有限，無力添置這些設施設備，更重要的是因為管理沒上去，沒能充分發揮現有設施設備的功能，沒有利用好能用的設施設備。

6、校外課程資源開發不夠。有些課程就是要充分開發利用校外課程資源，才能很好地完成教學任務，如社區服務與綜合實踐、校本課程等。但個別學校家校溝通聯系少，沒有舉行過家長會，有的舉行了也沒有記錄。學校對當地企事業單位、風土人情和社會名人等校外課程資源沒有開發計劃和利用措施。這些都是由于學校領導和教師重視不夠，不注重對這些校外課程資源的開發和利用。

7、學校教研氛圍差，教學活動有待加強。通過評估，個別學校的教研活動開展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開展落實，活動記錄不詳。個別教師在教學中還不能充分體現新課程理念，太注重知識與技能目標的落實，不能充分發揮學生的主體作用，還只是單兵作戰、循規蹈矩，對教學的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統的教學模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發揮各種媒體對教學的輔助作用。這些是由于各學校沒有真正把教研工作制度化、日常化，對此重視不夠，沒能深入去做。

8、課外活動得不到保證。個別學校存在集體鍛煉的時間少，集體鍛煉活動開展不正常。根據市教育局的規定，每天下午最后一節為課外活動，但由于我縣各小學圖書室、閱覽室、實驗室、藝體活動室、操場等嚴重不足，城區學校班額過大，學生的課外活動只能分批、分期進行，影響了活動的數量和質量，不能發揮其應有的培養個性、發展潛能的作用。

9、評價機制不健全。在綜合實踐活動、地方課程和學校課程以及對學生的綜合素質評價方面做的不好，沒有建立綜合實踐活動評價檔案，也沒有建立地方課程和學校課程的評價檔案，還沒有建立學生綜合素質評價檔案。這是因為有些學校領導和教師還是只重視分數，對這些怕麻煩，不容易操作就沒有開展。

10、學校領導主要精力不能用于教學，對課程實施認識不到位。個別學校領導只忙于雜務和其他應酬，沒有學習新課程理念，不理解素質教育的實質，造成宣傳不到位，家長不認可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實施。

六、整改措施

1、加強教師新課程理念學習。各學校應根據各自的實際，采取切實可行的措施，充分調動廣大教師學習現代教育教學理論的積極性和主動性。要健全學習制度，并做好落實，把每位教師的學習效果與教師的評價和考核掛鉤。

2、加強對課程開設的督導檢查。對不按國家規定開全課程、開足課時的學校限期整改，對整改不力的學校領導追究其責任；加大對農村薄弱學校的扶持力度，教師培訓、教學研究進一步向農村學校傾斜，通過城區教師支教活動、名師講學團送教下鄉活動，促進農村學校開全課程、開足課時。

3、加快學校功能用房建設和教學設施設備的添置。結合政府部門，積極籌措資金，早日配齊學校的各項設施設備，滿足正常教學的需要。再者要加強對現有設施設備的管理和使用，發揮其功能。

4、指導幫助教師開發利用校外課程資源。各學校要根據本校實際，制定相關的制度和激勵措施，調動廣大教師開發利用校外課程資源的積極性和主動性，開發出具有各自特色的校本課程。加強學校、社會、家庭的三溝通，努力營造良好的齊抓共管的氛圍。

5、加強教師的業務培訓和指導。教研室要通過送教下鄉、邀請課改專家講學、教材培訓、觀摩教學等多種教研形式，切實提高廣大教師的業務素質和教學水平；各校也應注重名師、省市縣教學能手、骨干教師的培養，充分發揮他們在集體備課、公開教學、課題研究等教科研活動中的示范帶頭作用。積極開展教學研究，不斷開展研討課、公開課、觀摩課，不斷探索新的教學手段和教學方法，盡快提高教學質量。

6、不定期檢查學校的評價檔案和課外活動落實情況。各學校要積極探索和完善評價機制，建立健全評價檔案。堅持課間操和眼睛保健操的正常進行，結合本校實際開展好課外活動，保障學生每天的集體鍛煉時間，規范辦學行為。

草廟子小學課程實施水平的自查報告

新課程實施以來，我校始終以《山東省普通中小學管理規范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文件的各項內容，作為課程建設的依據，并在此基礎上努力體現自己課程特色。我 們 遵循 “特色 立校，科研興校，質量強校 ” 的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本學校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況匯報如下：

1.課程理念

為確保學校順利且有效地實現課程實施，學校制定了明晰的新課程理念學習制度，在整體進行培訓的基礎上，按照先培訓后上崗的原則對全體任課教師由上級教育主管部門培訓測試合格后上崗。在平時，教學管理中，堅持以集體與自學相結合的學習方式，每位老師做到學習有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、宣傳欄等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，我們確立了符合素質教育的辦學思想，始終堅持“科研興校、質量強校、特色立校”的辦學理念，學校規劃、工作計劃和總結規范、健全并切實可行。

2.課程開設

我們嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統一的作息時間。課程設置符合山東省義務教育地方課程設置的要求。結合學校學生實際，我校開設了以 “ 中國古典詩文欣賞與誦讀 ” 為主題的校本必修課和舞蹈、民樂、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專職教師，但卻實實在在的為學生提供了學習過程的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.課程資源

在教師隊伍建設上，我們努力發揮了現有教師的作用，現有教師學歷達標率在 100%，部分老師兼兩門課程，保證了開齊學科，上足課時。

教學設施配置上正逐步完善，基本達到與現在的教學要求平衡。學校各功能室健全，使用率高，學校的微機室、實驗室、舞蹈室、音樂室天天使用，效果好，儀器室設備齊全、微機室新購置了一批質量較高的電腦，滿足了學生信息技術學習的需要，實驗室、科學活動室為學生進行科學探索提供了很好的觀察、實驗的條件，圖書室與教師閱覽室、學生閱覽室定時定點地開放，其他功能室根據學生、老師的需要按時開放，切實做到讓學校的每一處設施真正為孩子們服務。

學校重視家庭資源和社會資源的開發利用。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度 都比較高。我們進行了家庭資源情況調查，將家庭教育資源真正補充到學生的學習成長生活中來，例如我校的德育教育基地 “ 正棋山烈士陵園 ”，我們每年的重大節日都組織學生舉行各種各樣的主題活動，活動形式多樣，活動效果明顯，如清明節都組織學生開展祭掃、緬懷活動，放假前，邀請學校的法律顧問到校對師生進行安全法制教育等。

4.課程實施

教學研究和教學活動是學校的中心工作，我們教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，部分老師的教研論文發表，積極參與各級公開課、優質課的評選，我校的成績一直位居全區前列。

絕大多數教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。我們在教學中要求教師向課堂 40 分鐘要成績，努力提高課堂實效性，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。堅持進行常規教育和主題教育，堅持班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級按不同水平布置作業的要求。

5.課程評價

圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。對教師的評價，我們根據市教育局關于教師的發展性評價方案，從工作態度、工作難度、工作量等方面綜合評價，并注重學生評教和學生家長評教，形成了比較完整科學的評價體系。

三、存在問題及原因

在課程資源的開發與利用方面，我們雖然進行了對家庭資源、校外資源的開發工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學生從中受益；在其他教育活動中缺少文化節等大型活動，我們需要進一步努力。學生的習慣養成教育還需要繼續抓實抓好。

新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，發展中的困難一定會在發展中解決，課程改革的路也一定會越走越穩

第二篇：課程實施水平評估自查報告.

課程實施水平自查報告

一、指導思想: 我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神,以提高課堂教學效率為重點,堅持素質教育方向,重視培養學生的創新能力,重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣,為學生的全面發展打下堅實的基礎;加強師德師風建設,提高教師的育人意識、服務意識,增強恪盡職守,無私奉獻的精神,以德立教,愛崗敬業,為人師表,不斷提高思想政治水平和業務素質,狠抓常規管理,努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施,我校制定了明晰的新課程理念學習制度,以集體與自學相結合為學習方式,每位老師做到學習有記錄,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念,學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳;在校園文化建設上,能夠緊緊圍繞先進的教學理念,使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中,結合學校實際,確立了符合素質教育的辦學思想,有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按《普通全日制小學、初中課程安排(以分科課程為主》設置課程。開齊了國家課程科目,從不隨意增減每周的課時數,教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致;嚴格遵守統一的作息時間。雖然在師資上,還不能夠有專職教師,但與從前相比,實

在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇,體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、教師隊伍建設上,在配備上我們雖然無能為力,但努力發揮現有教師的作用,每位老師都兼代多門課程,保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善,力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動,做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性,便于操作;定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,一部分老師的教研論文發表,參與了公開課、優質課的評選。

5、上課,備課上能準確把握課程標準,吃透教材,對重難點的分析到位,結合學生的實際情況安排教學目標;合理的設計教學環節,練習安排適當,絕不增加學生的課業負擔。教學采用“五環節教學法”的模式,以培養學生獲取知識的基本能力為中心,運用靈活的方法引導學生主動參與學習,并分層次培養,面向全體,因材施教。作業設置和批改有記錄分析,及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育,有班會、校會、升國旗制度,利用重大節日開展各種主題活動,對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動,有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉,確保陽光活動。

我們深知陽光體育是為了切實提高學生的健康水平,鼓勵學生到陽光下,到操場上,到大自然中鍛煉身體,陶冶情操,有效提高學生體質、健康水平,增強了師生的衛生意識,養成良好的衛生習慣,形成學生健康的體魄,更好的學習,更好的生活,有效提升學生的綜合

素質。本著這一指導思想,每日確保有一個小時的體育鍛煉時間。大課間活動,由學校統一組織,統一安排活動內容。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準,我校在對學生評價上以激勵性評價為核心,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價,內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績,記錄以等級+評語進行;單元考查是等級制,并且有試卷分析;期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績,記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績,不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據,不做他用。對于地方課程,學校也制定了相應得評價方法和標準,為每個學生建立了評價檔案,評價結果都以等級形式表達。各

學科的評價以激勵性評價為核心,注意保護學生的自尊心和自信心,發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行,學生每天在校時間不超過八小時,雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置,講鞏固也求實踐,嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料,均由上級主管部門做主,學校從未私自給學生訂買任何資料,教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、存在問題與改進措施

1、存在的問題。

（1、從師資上來看,雖然保證了全部學科的按時開設,但部分學科師資數量仍有不足,有的體現為結構不合理。

（2、從教學資源上看,教學資源仍顯缺乏。對于我校而言,主要體現在圖書過時,體育、藝術的場地和實驗室建設也迫在眉睫。

（3、校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索,但是,總體上來說還比較薄弱,急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究,使其更具有可操作性,為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2、今后在課程改革方面的打算（1、提高領導的理論水平

作為學校的領導階層,是整個學校改革方向的指引著,也是新課程實施的重要決策者。應該具備高的文化素養和新的教育理念以及過硬的專業的技術技能。

（2、提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來,許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷,以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀,并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了,但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機,通過在職培訓,專題研究,觀摩示范等多種形式熟悉新課程,掌握新課程的特點,樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（3、學校教師在信息技術方面的不足,這已成事實,學校內部應該培訓自己的人才,選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓, 先掌握信息技術,然后以點帶面,逐步達到教師全部掌握信息技術,實現現代信息技術與課程改革的有機整合。

（4、加強學校與家長的溝通,取得家長對課改的支持

家庭教育是農村基礎教育中最薄弱的環節。學校在這方面應該做的努力是加強和家長之間的聯系。農村學校與家長之間的聯系,不應只停留在形式上。應該尊重家長,讓他們也參與到學校的教育教學活動中去。讓他們了解他們的子女在接受怎樣的教育,現在的課程在進行怎樣的改革。

第三篇：課程實施水平評估自查報告

2012年課程實施水平

自 評 報 告

棗莊市共青希望小學

二0一二年十月三十日

課程實施水平評估自查報告

棗莊市共青希望小學

棗莊市共青希望小學現有教學班18個，在校學生897人，教職工46人。學校師資力量雄厚，其中本科學歷38人，專科學歷8人；市、區級課改標兵9人、教學能手8人、優秀教師9人、優秀班主任2人。近幾年，在各級領導的關懷下，學校各項工作都取得了長足發展。學校根據省教育廳《關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的的通知》精神，對照《山東省小學課程實施水平評價方案評估標準》，對近年來的工作進行了認真地自查自評，現將自查自評結果匯報如下：

第一部分：課程理念（40份）

（本單位得分38分）

1、理念學習積極到位。（15分）

(本單位得分14分)在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的小學課程實施工作領導小組，多次召開研討會，認真學習《山東省課程實施方案（試行）》，制定了符合學校實際的課程實驗工作的各種方案。在學期之初，在周密調研的基礎上，制定科學的發展規劃，并對一段時期的工作進行及時地總結，學校下轄的各職能部門在學期初都有計劃，學期末有總結，中間階段及時召開反饋會議，無論是學校領導小組還是各職能部門在開展工作時都有詳實、全面的記錄。為把課程實施的內容落實到每位教師，學校健全了學習制度，要求每位教師深入研究課程實施方案，認真記錄讀書筆記，要求每位老師的讀

我校是省級教學示范化學校，多年來一直非常注重校園建設。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從學校警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學校整體思路調整，學校從校園的自然和人文環境著手，打造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的輿論氛圍。

第二部分 課程開設（150分）

（本單位得分150分）

1、國家課程（100分）

（本單位得分100分）我校嚴格按《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表（試行）》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）》的通知（魯教基字〔2003〕12號）、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的通知（魯教基字〔2005〕14號）、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，2、地方課程（30分）

(本單位得分30分)在社會實踐活動中針對不同年級開設健康教育、手工制作、國學啟蒙課，三～六年級開設英語課，開設實踐課和地方課程都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，確實為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程（20分）

(本單位得分20分)

我們認為：學校不僅僅是“管門房、管課堂”的地方，更應該是“管心房”的所在。教師成長，學校的引領不可或缺。教師不成長，領導負有不可推卸的責任。

絕不能讓我們的教師在一個封閉的環境里埋頭工作，學校大力提倡教師開展學習活動。近兩年來，對于市、區教育局組織的各類培訓活動，學校積極選派教師參加。我們的教師先后去過薛城、棗莊、滕州、萊蕪丈八丘、淄博朱臺中心校、泰安、青島等多個地方參加各種形式地學習交流。

2、辦學條件（20分）

(本單位得分20分)學校占地面積11000平方米，建筑面積2900平方米，功能室齊全：實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、音樂教室、勞技教室、音體美器材室、會議室、書法教室、衛生室等。環境優美，處處體現了文化立校的特色。

為了豐富辦學特色，學校開發古運河文化，形成了獨具特色的大課間文化。形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

3、其他資源（15分）

(本單位得分15分)學校注重經典文化氛圍的營造。讀經典，摹名句、詩配畫、老師

人生。

2、教學活動（60分）

(本單位得分58分)在課堂模式上，我們通過“自主、合作、探究”課堂教學模式的研究，構建起了有效地課堂教學。“自主、合作、探究”教學模式是以小組活動為主體而進行的一種教學活動。它把一個班級的學生按學業成績、思想品德和心理素質等平均分成若干個的小組，教學過程的所有環節都以小組活動為核心，讓小組成員在互助、合作、交流、展示中探索知識。其指導思想就是全力打造“人文課堂、高效課堂”，最終目的是將學生培養成為會合作、會交流、會搜集、整理、歸納信息、會展示自我的“六會”人才。它倡導平等、和諧的師生關系，突出了學生的主體作用；它以小組成員間的合作學習為主要學習方式，培養了學生的團隊意識和協作精神；它以小組作為評價和評價的單位，樹立了學生的集體榮譽感，有效激發了學生的學習積極性與主動性。

在課堂組織形式上，我們主要通過小組教學來完成任務目標。小組評價，小組管理自成體系。小組學習——為實現面向每一個學生的教學目標，將所有學生根據學業成績好、中、差的比例和其個性特點將學生進行均衡、合理分組，并對組長和成員的職責提出明確要求，教師通過小先生、組內成員的檢查和組員的相互評價，以達到共促學生發展的目的。

探究小組作為班級管理的基礎單位，行使日常管理職能；作為學科學習組織的基礎單位，是進行研究性學習的最主要的教學組織形

程，目的就是讓學生的文明行為內化為一種自律，無論對誰，學生都要彬彬有禮，落落大方。

“知識關乎事物，習慣關乎人生”，良好行為習慣是基礎教育的重要環節，我們相信，我們這種在培養健康人格方面只爭朝夕的做法，一定會為孩子的茁壯成長奠定堅實的基礎。

4、課業情況（50分）

(本單位得分50分)學校大力推行減輕學生課業負擔措施。

一、二年級一律不允許布置作業，三——六年級提倡布置自主性作業。我們這樣做的主要目的就是把學生從沉重的課業負擔重解放出來，把老師從日益嚴重的教育“博弈”中解放出來，把學校從嚴重的高耗低效模式下解放出來，真正實現“關注生命，以人為本”。

在時間上，我們嚴格按照省、市、縣有關文件的規定。把時間還給學生，不加班加點，把健康還給學生，讓學生的到充分的體育鍛煉。教輔資料的選用也符合省教育行政部門的有關規定。學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五部分 課程評價（100分）

（本單位得分98分）

1、學科課程（70分）

(本單位得分68分)圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不

踐活動，已組織如“軍訓”、“地震逃生演練”、“國防教育”、“感恩教育” “模擬家庭”和“愛我徐莊”系列活動。充分利用各節假日組織學生開展各種綜合實踐活動。在社區服務方面：我校利用“重陽節”進行敬老尊老活動,利用國慶節前往徐莊敬老院進行獻愛心活動,在春節前與鎮黨委一起進行慰問貧困家庭的活動。

第六部分、課程實施特色鮮明（30分）

（本單位得分30）

1、學校成為學生健康成長的樂園

《論語?述而》中孔子曾這樣闡述自己的教學之道，“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。“游于藝”就是孔子對游藝狀態學習的欣賞，在他看來，學習的至高境界在于“玩”，在于“藝”。可是，由于“應試教育”的大行其道，致使許多中小學生的學習變成了一種心力交瘁的苦役。深感如此，學校深入挖掘“古運河文化”，寓教于樂，取得了意想不到的辦學效果。

棗莊民間游藝，形式多樣，內容豐富，簡單易行，深受學生所喜愛。每到大課間，學校就被孩子們的熱情點燃了，踢毽子、打沙包、編花籃、跳房，跳繩??他們在豐富多彩的課間活動中暢享美好的童年，正如孩子們所說：大課間是他們課余生活不可缺少的一部分，是他們童年生活的美好記憶，在這里，他們健康地成長著、學習著、鍛煉著、放松著、快樂著，有了大課間，學校生活對他們來說更具吸引力了。

在農村學校，“學生社團”建設是一個全新的課題。我們知道，學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，這對小學

1新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！存在的問題及努力方向：

由于我校學校資源和使用面積小，在管理體系和學校資源等都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，沒有專職教師。有的學科由于人員不足，課時量受到影響。特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

新課程的改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，分析課程實施中出現的各種問題。使課程改革之路越走越穩！

第四篇：小學課程實施水平評估自查報告

課程實施水平自查報告

一、指導思想：

我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，不斷提高教師的思想政治水平和業務素質；狠抓常規管理，努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。對于新的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。

2、嚴格按《普通全日制小學課程安排》設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

3、教師隊伍建設上，我們努力發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，今年有三位老師的教研論文在刊物上發表，6人次分別在平度市教學能手和平度市優質課評選中獲獎。

5、上課：教師備課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉，確保陽光活動。

為了切實提高學生的健康水平，由學校統一組織，統一安排活動內容，保證每天一個小時的體育鍛煉時間。鼓勵學生到陽光下，到操場上，鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，有效提升學生的綜合素質。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上注重過程評價；主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級+評語進行；單元考查是等級制，并且有試卷分析；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐。家庭作業總量控制在一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級不超1小時。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均按上級主管部門的要求進行征訂，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五篇：2010三小課程實施水平評估自查報告

諸葛鎮第三小學課程實施水平情況匯報

歡迎感謝各位領導蒞臨學校指導工作

學校基本情況：我校現有學生300名，一至六年級8個教學班，教師22人，其中本科學歷8人，大專學歷12人，中師2人。

理念：愛讓我們樂在其中

愛：

教師：教育、教師、學校、學生，樂于

自發提高教書育人能力、干好本職工作

學生：老師、學校、班級、同學、父母，樂于學習，在快樂的氛圍中努力學習、快樂成長。

近年來，我校堅持“為學生的終生發展奠基”的辦學理念，關注、還原學生的健康和快樂，以全面落實省“規范”為把手，以課程改革為學校發展助力，以推進素質教育、提高教育教學質量為總目標，全校教干、教師齊心協力，真抓實干，學生在德、智、體、美各方面都得到了全面快速發展。

一、課程理念

學校領導始終站在教育改革的最前沿，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程；準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路，充分學校、教研組的作用，建立校本教研制度，不斷提升教師的專業水平，保證了各項教學工作的圓滿完成。

二、課程開設

我校執行《義務教育課程設置實驗方案》扎實推進義務教育課程改革，堅持德育為首，扎實推進素質教育，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，對國家、地方、學校課程，要求教師開足開全，不得隨意增減課程。

三、課程資源

我校教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發展的寶貴財富。裝備有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、德育活動室等功能教室，各種教學儀器均達一類標準，滿足了學校教學工作的需要。按照上級要求，我們積極開發其它資源，重視家長學校的建設，通過家長會、聯系卡、學生發展報告手冊等形式，向學生家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，以及上級主管部門規范辦學等方面的一系列要求，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，提高家庭教育水平。

四、課程實施

1、教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案真正成為有價值的資料。

2、加強教研活動管理。教研組經常開展活動，堅持做到以下五個方面：一 保證時間。二 落實研究內容。三 盡量達到人人參與。四 每次都有記錄。五 將校本研訓活動中的收獲、感悟升華再回到教學實踐中，指導自己的教學行為。

3、規定作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的最有效手段。以課后練習題和自行設計適合學生的題目作為作業內容，做在作業本上。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書面課外作業控制在1小時之內。

2、加強教學過程監控。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，我們十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

4、學生管理。學校經常開展班會、校會、升國旗、大課間、德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美諸方面都得到了長足發展。

五、課程評價

對學生評價：分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價四種形式。每學期結束，對學生進行全面的等級評定，不公布學生的考試成績，不給學生排名；每學期開學前，家長在家庭報告書上，對學生在家中表現給予評價。

希望領導們對我們存在的不足給予指導和幫助

在今后的工作中，我們一定會再接再厲，進一步規范教育教學行為，積極改革、創新教育教學管理思路，提高學校的管理水平和教學質量，為學校的騰飛和發展、為學生的全面成才做出新的更大的貢獻。

2010.10.25