第一篇：有效上課學(xué)習(xí)計劃

中繼教“十二五”《有效上課》學(xué)習(xí)計劃

黃臘中學(xué) 班仕昌 為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校“十二五”中繼教安排及自身實際情況，特擬定《有效上課》學(xué)習(xí)計劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學(xué)習(xí)有效教學(xué)行動策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。

二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課》內(nèi)容外，抽出一定的時間消化所學(xué)知識，并在空閑的時間自學(xué)《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學(xué)理念，應(yīng)用有效教學(xué)行動來進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問題時及時和同事探討。

四、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。本人一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，作筆記。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時間安排

一、2012年9月《有效上課》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第1--2節(jié)）

二、2012年12月《有效上課》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第3--4節(jié)）

三、2013年2月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）

四、2013年5月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）

五、2013年9月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）

六、2013年12月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）

七、2014年2月《有效上課》第四單元創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動策略（第1—3節(jié)）

八、2014年5月《有效上課》第四單元創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動策略（第4—5節(jié)）

九、2014年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第1—2節(jié)）

十、2015年2月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第3—4節(jié)）

十一、2015年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第5—6節(jié)）

第二篇：有效上課學(xué)習(xí)計劃1

“十二五”小繼教《有效上課》學(xué)習(xí)計劃

老窯小學(xué) 蒲麗

教師是人類靈魂的工程師。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為一名合格的小學(xué)教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校“十二五”小繼教安排及自身實際情況，特擬定《有效上課》學(xué)習(xí)計劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)每個單元，用所學(xué)知識武裝自己，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效教學(xué)。在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學(xué)習(xí)有效教學(xué)行動策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。

二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課》內(nèi)容外，抽出一定的時間消化所學(xué)知識，并在空閑的時間自學(xué)《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學(xué)理念，應(yīng)用有效教學(xué)行動來進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問題時及時和同事探討。同時，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

四、加強有效課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力把時間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

五、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。

本人一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，作筆記，并將所學(xué)知識用在教學(xué)之中。

第三篇：2012-2013《有效上課》學(xué)習(xí)計劃

2012—2013

《有效上課-知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

學(xué)習(xí)計劃

教師：何會琴

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)“十二五”繼續(xù)教育精神，認(rèn)真落實關(guān)于“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以遠(yuǎn)程教育為依托，造就一批具有高素質(zhì)，專業(yè)化的新型教師隊伍，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、完成第二單元：“主課型”的有效教學(xué)行動策略的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實施策略。

3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高對課程的施教與研究開發(fā)能力。

三、學(xué)習(xí)要求

1、積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和課余自學(xué)。提高業(yè)務(wù)知識能力。

2、聽從輔導(dǎo)老師的安排，積極參與問題討論，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄和自學(xué)筆記，認(rèn)真做好輔導(dǎo)老師安排的作業(yè)。

3、不斷總結(jié)和反思，努力將所學(xué)的理論的東西轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗和能力，從而提高自己的教育教學(xué)能力。

4、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會，不斷完善自己。

5、積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)經(jīng)驗。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二單元“主課型”的有效教學(xué)行動策略

第一節(jié)“嵌入問題訓(xùn)練課”行動策略

第二節(jié)“問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課”行動策略

第三節(jié)“問題綜合解決課”行動策略

第四節(jié)“問題展示解決課”行動策略

第五節(jié)“自主合作探究課”行動策略

五、學(xué)習(xí)時間安排

2012年9月

第四篇：《有效上課》個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃

《有效上課——知識構(gòu)建型視野下的上課問題與對策》

個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃

以科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。一.剖析教材：

《有效上課》著重解釋了“知識建構(gòu)型”視野下的有效教學(xué)以及有效課堂教學(xué)的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。

二、內(nèi)容安排：

1、第一學(xué)：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念.2、第二學(xué)：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學(xué)行動策略。

3、第三學(xué)：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學(xué)行動策略。

4、第四學(xué)：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動策略

三、學(xué)習(xí)方式：

1、積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時完成培訓(xùn)老師布置的作業(yè)。

2、利用雙休日和節(jié)假日認(rèn)真自學(xué)，每學(xué)年不少于72學(xué)時，在這學(xué)習(xí)階段中不少于360學(xué)時。

四、具體措施：

1、按照學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行講究的學(xué)習(xí)，做時間的主人，充分利用時間。

2、學(xué)會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學(xué)的思維方法，努力學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。

3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。

4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復(fù)習(xí)，并且寫好心得體會。

5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的各項能力。五 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成“師生共學(xué)”的新課程有效上課的課堂教學(xué)理念。

2、探索新的有效教學(xué)基本模式，使教師從過去課程教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者和研究者。

3、優(yōu)化教師有效教學(xué)行動的策略，從而促進(jìn)教師有效上課的發(fā)展。以上是我對學(xué)習(xí)《有效上課》這本書的達(dá)標(biāo)計劃，為了學(xué)得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)實踐過程中，可能會有一些改變。

總之，對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很 好的指導(dǎo)意義。《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)國內(nèi)外形勢新變化，順應(yīng)各族人民過上更好生活新期待，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構(gòu)建服務(wù)型中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，堅持公平與效益并重，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、輔導(dǎo)對象及形式：全體教師集中輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)及要求

1、明確教學(xué)設(shè)計原理；增強教學(xué)設(shè)計能力；提高教學(xué)設(shè)計水平。

2、教師要更新教育觀念；掌握現(xiàn)代教育手段；科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案。

3、教師要全面了解學(xué)生。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

第一章

課堂教學(xué)能力研究

（一）導(dǎo)引

課堂教學(xué)能力界說

（二）課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中的地位和作用

（三）課堂教學(xué)能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)

（四）提高課堂教學(xué)能力的途徑

第二章

《教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》(一)教學(xué)設(shè)計能力的研究

1、教學(xué)設(shè)計能力的概念

2、目前教學(xué)設(shè)計存在的主要問題

3、教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)

(二)教師課堂設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

1、課堂教學(xué)設(shè)計前準(zhǔn)備能力

2、課堂教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

3、課例分析(三)案例

(四)反思與自我評價

五、措施

1、不斷總結(jié)和反思，努力將所學(xué)的理論的東西轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗和能力，從而提高自己的教育教學(xué)能力。

2、抓理論學(xué)習(xí)、促觀念更新。

3、抓自培力度，促整體提高

4、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會，不斷完善自我。

5、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記，6、組織老師們積極討論問題。

7、讓老師們積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會或教學(xué)經(jīng)驗論文。

六、時間另安排

《有效上課--知識構(gòu)建型視野下的上課問題與對策》

《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃

竹園鄉(xiāng)羊場小學(xué)

高永安

第五篇：《有效上課》個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃（范文模版）

《有效上課》個人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)計劃

王興春

以科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，通過教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實施新課程提供更高的教育水平。一.剖析教材：

《有效上課》著重解釋了“知識建構(gòu)型”視野下的有效教學(xué)以及有效課堂教學(xué)的基本模式和基本要素，重點對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。

二、內(nèi)容安排：

1、第一學(xué)（2012—2013）年：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念.2、第二學(xué)（2013—2014）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學(xué)行動策略。

3、第三學(xué)（2014—2015）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學(xué)行動策略。

4、第四學(xué)（2015—2016）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動策略

三、學(xué)習(xí)方式：

1、積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時完成培訓(xùn)老師布置的作業(yè)。

2、利用雙休日和節(jié)假日認(rèn)真自學(xué)，每學(xué)年不少于72學(xué)時，在這學(xué)習(xí)階段中不少于360學(xué)時。

四、具體措施：

1、按照學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行講究的學(xué)習(xí)，做時間的主人，充分利用時間。

2、學(xué)會獨立的思考，獨立分析，具備一種科學(xué)的思維方法，努力學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬知識視野，增加知識儲備量。

3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高知識水平和各項能力，并結(jié)合實際鍛煉。

4、注重總結(jié)，及時做好筆記，以備復(fù)習(xí)，并且寫好心得體會。

5、虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的各項能力。五 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成“師生共學(xué)”的新課程有效上課的課堂教學(xué)理念。

2、探索新的有效教學(xué)基本模式，使教師從過去課程教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者和研究者。

3、優(yōu)化教師有效教學(xué)行動的策略，從而促進(jìn)教師有效上課的發(fā)展。以上是我對學(xué)習(xí)《有效上課》這本書的達(dá)標(biāo)計劃，為了學(xué)得更好，掌握更多知識，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)實踐過程中，可能會有一些改變。

總之，對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實問題而采取哪些行動具有很 好的指導(dǎo)意義。