第一篇：學校美育建設調研報告

**學校美育實施情況調查報告

美育是一項關系到中華民族素質的系統工程。學校是實施美育的主陣地，加強美育是深化教育改革、全面推進新世紀素質教育的必然要求也是實施新課程的不容忽視的一個重要方面。為了了解我校美育實施的基本情況、存在的問題，為進一步加強和改進學校美育和藝術教育工作，為上級有關部門提供實施、管理和決策研究的參考依據，特此對美育和藝術教育實施情況進行了調查研究。下面就我校美育的基本情況、存在的主要問題，做如下匯報：

一、調查對象的選擇和基本方式

調查時間：2016年4月10日--4月17日

調查學校： **九年制學校

調查對象：主要有校長、教導主任、班主任，和音樂、美術、體育教師及學生。

調查方式：通過問卷、訪談、座談、個別了解，聽領導、教師介紹情況，反映問題、提出意見、建議等。看校園環境、部門設置、專用教室設置、有關教學活動條件；看學生效果性材料、師生精神面貌等。盡可能做到全面、系統、充分地了解情況。

調查內容：

（1）學校對美育的認識、計劃安排和管理情況。（2）藝術教育課程實施情況，其它學科教學中的美育情況及師資情況。

（3）美育實施的方法、途徑和經驗。

（4）存在的問題和建議等。

二、學校美育實施與管理現狀

根據調查，基本上可以得出以下判斷：以藝術教育為主，并一定程度上延伸到各學科教學和課外活動及大型活動之中。藝術學科課程，都能按要求開齊開足，學校都能保證必要的或最基本的教學需求。每年都能開展一些美育和藝術教育活動，舉辦校內的展示活動，參加校外各級各類展演活動，并能結合重大節日開展一些綜合性、多樣性的審美藝術教育活動，使學生受到良好的熏陶，對學生全面健康發展起到了重要作用。學校美育和藝術教育組織管理機構健全，工作計劃和管理制度比較配套，學校的各種組織都能有效配合工作。教師是藝術專業畢業，且比較年輕化，接受新事物、新理念快，思想素質較好，業務能力較強，并有較高的積極工作態度和熱情，能吃苦、肯奉獻。很多教師經常利用業余時間，甚至是午休時間為學生輔導。這些教師們能積極主動克服各種困難，長年如一日在本職崗位上勤奮工作，與學生的關系融洽，深受學生的熱愛，具有優良的工作作風。由于受學校實施美育意識和能力、管理水平、師資水平，特別是基本物質條件和經濟條件的影響，美育實施和管理仍存在差異。

總結我校實施美育和藝術教育的基本做法，主要有以下幾點：

1、將美育與學校德育工作相融合，德育美育相輔相成，使德育增加了新的活力，并大大提高了德育的教育效果。在長期的德育實踐工作中，廣大教育工作者對德育和美育的關系的認識越來越深刻，美育不僅可以激發道德情感，而且能夠深化道德認識，青少年學生更喜歡接受寓德育于美育的教育方式和教育內容。現在，能積極、主動、自覺地將美育與德育結合起來開展各項工作，寓教于美，寓教于樂，使德育不再是單一的生硬說教、不再是單一的外在灌輸，使學生在喜聞樂見的教育活動中，不僅提高了審美素養，而且有助于理想和信念的形成，尤其是美好的道德情操和道德習慣的養成。

2、將美育與智育相融合，加強和深化教學改革，通過教學美育促進學生全面發展，充分提高教學效益。當前，在大力實施素質教育，推進新課程改革的進程中，課堂教學改革勢必成為主戰場。廣大一線教師都認識到，把美育運用于教學改革過程中，是促進學生主動參與，樂于探究，充分調動學生學習積極性，激發學習情感，全面發展學生智力的很重要方法、途徑和手段。很多教師已經開始默默地走上了這條探索之路。對藝術學科來講，由于學科的性質和特點，似乎容易操作一點，對其它學科，特別是一些主要學科，操作起來是比較困難的。現在，絕大多數教師都能認真學習、領會課程改革的新理念，在所教學科實踐中，自覺地研究探索，從教學目標的制定、教學內容的挖掘，教學方法的改革，到教學氛圍的創設等環節上，有意識地將美育和藝術教育手段運用到教學過程中，大大地提高了教學效益。

3、將美育與學校體育相融合，寓教于樂，寓教于美，培養學生熱愛體育鍛煉的良好情感和習慣，有效促進學生身體素質健康發展。現在學校體育與藝術的關系越來越緊密。在學校體育中充滿了審美的內涵，在體育教學和活動中，教師都懂得運用“健康體魄、愉悅身心”的體育規律，在實踐工作中使體育和美育相結合的做法，顯得有聲有色。學生們集體高喊口號，能解除很多疲勞和精神壓力，這是美育與體育相結合，面向全體學生的一個最生動的實例。

4、將美育與學校課外活動相融合，開展各種學校文化藝術活動，豐富了學精神、學習生活，有效促進學生全面和諧發展。課外活動對學生的成長起著重要的作用，尤其有利于培養學生各種各樣的興趣、愛好和特長；有利于學生個性發展；有利于學生創造性品質和能力的培養。

**九年制學校

2016年4月19日

第二篇：學校美育工作調研報告

學校美育教育調研報告

多年來，我校的美育教育工作在區教育局的正確領導下，認真貫徹落實武都區教育工作會議精神，認真落實區教育局文件，經過全體師生的不懈努力與探索，終于建筑出了一條屬于自己的美育教育之路。

一、工作指導思想和目標

堅持高舉鄧小平理念偉大旗幟，堅持正確的辦學方向；堅持“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，全面推進素質教育，全面提高教學質量，為實現“十三五”規劃爭創一流的業績。

在教育教學實踐中，堅持以培養學生的創新能力，創新精神和實踐能力為重點，堅持德育為首，教學為主，以人的發展為本的辦學方針，把學校美育教育提高到學校工作的日程上來，使美育教育真正落到實處，確實做到了以科研為先導，以深化科學精神，人文精神，美育精神相融合的教育改革，全面推進素質教育深入發展的總體構想完成我校的“十三五”奮斗目標再創佳績。

二、具體情況

(一)、加強領導，強化管理，營造美育教育氛圍

1、建立健全組織機構是美育教育運行良好的基本保證，為此我校專門成立了美育教育工作的領導小組，由校長親自掛帥擔任組長，從而提高了美育教育在學校教育中的地位。學校本著：“有條件上，沒有條件創造條件也要上”的原則，為美育教育特設經費，做到專款專用，為學生開辟了相應的活動場所。

2、健全制度，強化管理。為了保證美育教育目標的實現，學校領導班子多次立會，專門研究，建立了各種保障制度。美育教師的聽、評、導、說課制度同語文、數學教師一樣，并且美育教師每學期要上一次公開課。

(二)、抓好美育各學科的課堂教學，實施美育教育。

1、按教學計劃和教學大綱要求，保證了開齊學科，開足課時，開全內容，不隨意安排美育教師其他工作，確保美育教育的正常實施。40分鐘課堂教學是實施素質教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術、體育課堂教學的質量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”、“教師講解、學生只聽不做”的單調的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯系，拓寬教學之路。美育教育不只是音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與美育教老師一起深入鉆研教材，根據學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環境優美化，教學手段藝術化，學生學得實，學得活，切實提高美育教育質量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生

參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現音樂形象。在美術課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發學生的興趣。在體育課中，我們堅持學生實踐操作能力的培養，在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優美動聽的旋律，新穎的藝術構思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領會課文的內容，懂得語言美、行為美。

2、我校課堂教學堅持素質教育方向，建立健全正常的教學秩序，落實美育學科的教學常規，教學模式等，確立了課堂教學評估標準。年終根據《甘泉農業中學音、美、體育學科素質教育美育隊訓練評價標準》給美育教師進行打分，并作為年終考核中的一個依據。

3、教師適時、科學地制定學期教學計劃，單元教學計劃，課時計劃和教學工作總結，教研組和教導處適時檢查評比，教研組有計劃地開展備、說、導、上、評、聽“六課”。活動材料齊全，堅持標準，注重實效。

4、美育教師能夠認真落實美育學科素質教育課堂教學細則，積極探索美育學科的創新教育切實完成教學目標，把音、美的成績納入評選校“三好學生”、“優秀學生干部”等之中，美育教師在平時的教學中認真、準確地把握學生學習情況，準確、全面地評價學生的學業成績。

三、適時開展美育教育活動，推動美育教育的深入發展。廣泛開展大型群眾性美育活動，每學期都舉行一次大型的文藝匯

演、一次歌詠比賽、一次書法大賽、一次田徑運動會、跳短繩、踢毽子、拔河、跳長繩比賽??每次都取得了良好的效果，每次都有一個不同程度的進步。

（1）在話劇創造里體驗，到藝術活動中品味，創造中我能行。近幾年來，學校學生每年在“五.四”青年節，搞一次話劇、校園小品或課本劇大賽。校園小話劇、小品的演出成為了我校學生活動的又一靚麗風景。

在開展大賽之前我們先發動學生挑選自己愿意演、感興趣的課文。然后幫助中隊查找資料，我們還鼓勵學生和老師一起創作劇本，不拘泥于課本內容，開展合理想象，創造性的編寫。孩子們樂于創作，在編寫中你一言我一語，盡情發揮想象，提高了隊員們想象能力，語言表達能力。在排練中，老師指導隊員給人物形象定位，包括表情、動作、語氣、語調、人物性格??常常在這時就形成了孩子們愛憎分明的立場。在小隊里每位學生都自由選擇自己喜歡的角色，盡情發揮，盡情表演，看誰演的最棒。我們提出一個口號：演好角色我能行。人人是編劇，人人是演員，人人是評委。我們欣喜的看到在編、排、演過程中，隊員們的理解能力、表達能力、表演能力、審美能力、鑒賞能力都得到了相應的提高。無形之中找到了他們自己想要的喜歡的東西。九年級的《大美甘泉》，增強了學生們對家鄉的熱愛之情；八年級的《生日蛋糕》，讓學生們體會到了父母的不易，作為新世紀的少先隊員要理解父母、體諒父母、感恩父母??這種活動形式給學生們提供了一個想象和創造的空間，他們在藝術創造中找到了快樂。

（2）在課間活動去體驗，在藝術活動中去感悟

大課間活動35分鐘，全程由音樂控制，一曲曲優美的旋律，明快的曲調，伴隨著優美的操姿、矯健的步伐，使學生的情感完全融匯于優美的樂曲之中，從而受到美的熏陶，鍛煉學生的身體。

(三)加強師資隊伍建設

1、保證美育教師的數量(其有美育教師2人)本科學歷2人，學校鼓勵并支持他們積極參加市、縣教研部門組織的各項培訓與教研，組織他們到外地參觀，觀摩，從而不斷提高他們的素質。

2、加強對教師的師德教育，使美育教師真正做到敬業愛生，勤于本職工作。在我校每一個美育教師就有一串感人的故事，他們為了是學生能夠受到美的熏陶，獲得更多的知識，幾年如一日地在默默地奉獻著。他們的行為真可謂“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

3、加強對美育教師的微機培訓，如今都已經獲得了二級微機證書。并會制作簡單的課件。

4、保證美育教師的待遇不低于其他學科教師，是我們的一貫宗旨，為了鼓勵他們安心工作，在榮譽上對他們進行傾斜，讓他們勞而安心，勞有所獲。

（四）配齊教學設施，保證經費投入。

1、在我校校舍十分緊張的情況下，寧可其他方面場所擠一擠，其他活動室合并共用，也充分地保證了美育隊訓練有場地，確保活動的正常進行。

2、為保證美育學科教學和活動，學校為此配備足量的教具，學

具。如：鋼琴、電子琴、打擊器、錄音機、復讀機、錄像帶、民族樂器、演出服裝、道具、繪畫材料、多媒體、相應的體育器材等。

（五）開辟美育教育陣地，優化育人環境。

1、為了保證學生在校園內受優美藝術環境的熏陶，我校開展了班班常年有鮮花，三季有花壇、綠樹、還有常青的松柏，同時又建立了各種園地，樓外有櫥窗，樓內走廊有各種展板、書法、繪畫，班內設有班報，板報并且做了定時更換，定期檢查制度，把檢查結果納入到教師月份考核評價表的檔案之中。

2、幾年來，我校始終堅持開展每周一歌，大唱國歌、校園歌曲、鉛筆字、鋼筆字等活動，并且每周開展“我為升旗寫獻詞”的評選活動，從而濃化了學校的藝術教育氛圍。

四、春華秋實，碩果累累，美育教育初見成效

由于我校有一個建立，健全的組織機構強化了領導，舍得投入，使我校的美育教育辦學條件和教學環境有很大的改善，校園達到“四化”標準，校園布局規范合理，文體器材齊全，操場平整、教室和辦公室干凈清潔，教室、走廊盆花四季盛開，全校師生在黨支部的領導下，按照教育局的要求和部署，努力把學校辦成為自己的德育特色，教學特色，體、音、美、勞動技術特色和優美環境的農村一流學校，以不懈的努力和辛勤的汗水如今終于換來了百鳥爭鳴。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。是的，我們堅信，經過藝海中的風雨搏擊，一定會使我們的羽翼更加豐滿，在完成好“十 三五”規劃的宏偉目標中，我校藝術教育定會再創新的輝煌。

學校美育教育調研報告

甘泉農業中學

二0一六年四月

第三篇：學校美育建設匯報材料

**九年制學校美育建設匯報材料

在新的一輪基礎教育的課程改革中指出，教育力求調整培養的目標，改變人才的培養模式，實現學生學習方式的改變，實現學生學習方式的根本改變，關注學生經驗和多樣化發展的課程內容，發揮評價促進學生發展的作用；本學期，我校在開學初就擬訂了美育工作計劃，并在一學期來的工作中嚴格執行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成績，現匯報如下:

一、思想重視，計劃明確

思想是指導工作的根本源頭。我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排我們術科組策劃好本學期的美育工作，制定好工作計劃。因為美育教育工作涉及的范圍比較廣，面比較大，是一項不好抓的工作。所以我們在制定計劃時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的基礎。

二、有機結合，把美育工作滲入各科、各項教學工作

為了確實能提高學生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、組織主題班會等多位一體的教學手段中學習就能提高美的意識，樹立美的思想。特別是音、體、美的課程，又特別是美術課。我們學校領導規定術科的教學一定到各功能室上課，并嚴格要求要認真上好每一節課，絕對不允許出現“放羊式”的課堂教學。

三、開展多形式的比賽，給學生提供表現美的舞臺

要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織“、校園普通話演講比賽”、“學生文藝演出”、“學生藝術作品展”、“一二·九歌詠比賽”等，這一系列的活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。美育對學生來說是非常重要的，它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解，影響著學生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。

**九年制學校

2016年4月18日

第四篇：學校信息化建設調研報告

讓學校的信息化駛入教育快速道

——關于學校信息化建設調研報告

張家港市實驗小學

李云華

一、調研目的

學校通過近幾年的努力，學校信息化水平有了大幅提高，而面對現代社會的需求，教育改革的深入，學校發展的要求。我校的信息化需要進入到一個新的發展高度。那路有在何方呢？為此我進行了這次調研活動。

二、調研內容及分析

接下來就學校信息化的四個方面進行描述及分析。

(1)學校信息化基礎設施建設

調研描述：

據不詳細統計，近5年來學校對信息化設施設備的投入上達到了近千萬元，生機比達到了10∶1, 師機比達到了1.2∶1, 配置也基本上是主流配置;完成校園網絡總體布局，實現了三校區網絡互通，百兆互聯網到學校目標;同時進一步提升了計算機網絡教室、多媒體投影教室、計算機資料及工作室、軟件制作室等信息化教學設施建設。學校建立了1000余個信息點的校園網絡和18個點的數字監控系統。有計算機693臺，服務器12臺，計算機教室6間，多媒體投影教室164間，便攜式投影機10臺，教學平臺軟件21個，計算機教室座位306個。學校每班安裝了多媒體教學終端，實現了校園廣播網、電視傳輸網、數字監控網、信息寬帶網“四網”的班班通工程，有效服務教育教學。調研分析：

通過幾年的努力，學校的設施設備基本能夠滿足日常教育教學，應該說我們學校的信息化條件在全市中小學中處于領先地位。但是分析5年來信息化的投入情況，近千余萬元的投入95%以上是添置的信息化設施設備。只有很少數的錢用來支持或購買信息化軟件和軟環境的建設。這就出現了一個值得關注的問題：就是軟硬件不配套、不協調，在追求設備新，功能全，速度快的時，卻忽視了應用能力的提升。打個不形象的比喻，校園網中的硬件好比是路，軟件是車，而資源就是貨物。我們現在就像建好了一條高速公路，卻沒有幾輛車，或者趕著牛車在高速公路上蹣跚而行，我們的信息化建設只是最基礎的硬件建設和簡單應用，只發揮了信息化優勢的皮毛。

(2)學校管理、學習支持服務等方面的信息化應用

調研描述：

學校建立了較為完善的校園網，擁有了一個功能豐富的校園網站，網站集信息發布，資源共享，班級博客互動等于一體。同時還搭筑了一個以學校管理與辦公應用為主的校園管理網絡系統。該系統承載了校區之間公文流轉、信息交流、公示公告、資源共享、報表上傳等多種功能，實現行政管理、教育管理的信息化。學校還在原有校園管理網絡系統正常運行下，根據學校的實際情況和要求，研究開發了“學校電教報修系統”、“教職工工資查詢系統”、“學生上機登記系統”等多個符合學校實際的網絡管理系統。調研分析：

應該說學校在信息化運用與建設上進行了一些有益、有效的探索，特別是在針對學校三個校區相對分散，管理相對困難。而開發的一系列優化管理的系統，切實提高了學校的行政管理效率。在學生學習方面，在校園網上開通了互通班級博客，為學生提供了學習和交流的平臺。但是也是存在一些值得思考的問題。比如說我們的系統比較分散單一，功能還不夠強大，對學校管理、和學習支持服務面還不夠廣。利用層次不夠高。有這樣一個例子，可以說明學校的信息化管理還有很大文章可做，有一次，我和朋友閑聊，談到企業的規范化管理時，他舉了他們單位的例子，他的單位是德國的外企，他說，他們的企業的設備和資產都實行了信息化管理，啟用的一套非常先進的管理系統。每一件進入企業東西都有它唯一的身份識別碼，設備和資產的轉移和報廢，只要使用無線掃描槍掃描身份識別碼，這個設備的所信息都有顯示，還可以實現設備和資產的現場操作和轉移登記等一系列操作步驟。聽了這個故事，聯想學校，我們可以利用信息化優化管理的事情還有很多，比如教務管理，學籍管理、資產管理、遠程教育遠程視頻等信息化管理功能。

(3)學校信息化教學資源建設

調研描述：

最近幾年，通過學校購買，教師制作，電教老師收集。目前我校建設適合教學的校本資源庫已初步建成，資源庫包含課件、音樂、視頻、圖片等綜合素材，還有課堂教學的錄像等，方便教師課件制作，和教育教學探討，現在資源庫已擁有各類資料2T之多。調研分析：

在資源建設和教學支持上,學校自己開發的基于信息技術的資源數量和質量都或多或少受到學校人力、財力的限制, 所以資源類型還不豐富,質量不高，對教學的融合的還不強。很多資源只是處在有的境況，很多都還處在“原材料”階段，而離高品質還有一定的距離。并且在教學支持中, 很多資源存放還比較凌亂，沒有和教材建立相對應的資源體系，給教師的查找和使用帶來一定困難。再加上受到了學校配套的教學環境和師資的影響，其利用率還不高,最終影響了教學效果和效益。(4)教師信息技術能力與信息技術輔助教學

調研描述：

為了更好的了解一下老師信息技術輔助教學的情況，我利用一個星期的時間，對東校區各個班級上課教師的信息技術輔助教學做了一個簡單統計。語數英老師使用率平均為55%，語文老師使用率更高。達到63%。其他學科老師使用率為31%。從使用的形式來看，語數英老師使用71%左右為配套光盤和磁帶。只有29%的教師使用的自制或網站下載修改的課件上課。其他學科教師使用的課件主要以演示介紹為主。調研分析：

教師是實現學校信息化建設和發展的主要推動力和實施者,管理者、教師的信息化素養和能力, 在一定程度上是決定這個學校的信息化進程的快慢、發展是否合理順暢、效果效益是否明顯和突出的關鍵因素。從調研統計可以看出,學校教師的信息素養和能力整體偏低，觀念落后,很多教師還把信息技術運用僅僅放在了課堂的簡單輔助教學上，而忽視了課堂之外的運用和實踐。這也是信息化輔助教學為什么出現了不被人看好的，甚至有人覺得它還會影響教學原因之一。另一個原因是上面所提到的資源庫建設還不夠讓教師使用方便，也造成了信息技術輔助教學的質量。

總之，通過調研可以看出, 目前學校信息化建設已基本完成了基礎設施建設, 在管理、教學、服務等方面的應用上, 也取得了許多進步和成就, 但還沒有達到充分利用的比例。因此,從發展階段來看, 學校信息化建設還處于起步階段, 是實現從無到有、注重硬件產品配備的信息化投入期, 且重點放在學校信息化環境構建上。

三、調研建議

那我們站在現有的起點，今后學校信息化建設的發展方向在哪里呢？或者說我們的信息化建設該怎么做呢。接下來就談談我個人的一下想法。

(1)更新教師信息技術觀念

飛速發展的信息技術深刻地改變著現實生活。掌握信息技術是適應時代的基本要求，可以說21世紀不掌握信息技術，在某種意義上說，就等于文盲。信息技術給人類傳播帶來了巨大的變革。它不僅給我們提供了更多、更新的傳播媒體，而且給我們創造了更多、更豐富的傳播方式和途徑。但有專家就提出一個疑問，作為教育應該是引領時代發展的領路人，而我們的教育卻總是處于在被動地接受時代的發展呢？我個人覺得關鍵還是在于我們的教師的觀念，有人開玩笑說，教師和醫生是對信息新技術最為排斥的群體。我覺得不無道理，像現在風靡全球的微博，有可能很多教師也許還停留在個人博客的時代，還在為學會了QQ、博客沾沾自喜。其實我們已經被時代丟棄了。我再舉個例子，大家知道現在的互聯網新的發展方向和熱點是什么嗎？可能很多人都回答不出來，其實我也不知道。我上網了解了一下，現在最火的是物聯網技術，有可能這個技術在未來幾年要徹底改變我們的生活。所以我們要通過各種手段和形式加大培訓的力度，明確教師必須掌握的信息知識與技能，在大面積地普及信息技術教育的同時，也要有重點地加強學科教師專業水平的訓練，利用各種教師培訓中心和科研機構和高等院校的技術優勢，不斷提升教師接受新知識、新技術的能力，盡快地提高教師隊伍素質。

(2)轉變學校資金投入的重點和方向

目前，教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期。如果說，前幾年的信息化是實現從無到有、注重信息化對教育行業的覆蓋、注重硬件產品、配備的信息化投入期;那么，未來五年將是我們要實現質量(應用水平)的提升，逐步達到“用信息技術整合、開發、共享利用信息、學習資源，從而實現對外部信息(市場)快速反應”目的的信息化整合見效期。如果說在信息化的投入期,硬件產品大行其道的話，那么在信息化的整合見效期，軟件和服務將以提升軟硬件應用效果的強大功能而使信息化真正成為促進學校發展的發動機，所有下階段，我個人認為，學校在繼續做好信息化基礎建設的同時，要把重點資金投入到軟件及軟環境建設上去，實現從量變到質變的飛躍。

(3)改變信息技術輔助教學和資源建設的模式

如果教師將教育信息化的建設停留在用媒體設備代替教師講課, 用多媒體課件代替教師寫板書, 用電子文檔代替印刷教材的初級階段, 這必將使教育信息化建設走向歧途,這也決不是教育信息化建設的目的。因此, 要在科學的教育觀指導下, 將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來。應用信息技術將有利于對教育體系、內容、方法和手段進行全面改革, 所以只有進一步探索信息技術教育與課程的整合, 從傳統的課件制作轉移到在各個學科的學習中應用信息技術和學習信息技術。教師還要在現代教育理論的指導下探索信息技術的運用，把信息技術與信息資源作為學生的認知內容，而不是演示播放工具，要通過教學設計，運用教育信息化的成果改革具體學科的教學過程。同時我們還有做好學校資源庫的整理和歸類工作，以全面提高課程信息化水平為目標，提倡集成化開發，采用教育教學資源的定制開發和學校自主研制并重的開發模式，依據教材的對應性、教學的針對性、資源的開放性原則，結合課改要求，尋找課件資源開發的突破口，校際協同、區域合作，依托公司，有償開發，提高整體開發水平，加快開發進度，建設有較高利用價值、適合于教師進行簡易二次加工的教學資源庫，降低應用難度，提高資源使用效率，促進教育教學資源建設。

(4)借助外力提高學校管理效率 學校雖然建立了一些簡單實用的管理系統，對學校提高學校的管理效能起到了一定的作用。但是遠遠還不能滿足于學校的教育教學工作，可做的事情還有很多，但是學校自身開發受技術條件、專業人才因素的限制，很難在在新的技術上有較大地突破。所以，我認為很有必要和專業公司緊密合作，結合學校實際開發系列的平臺和軟件。畢竟教育信息化變革需要有雄厚教育背景和教育技術理論背景、有技術問題解決能力的機構與組織，從外部沖擊，打破文化慣性，促進學校變革。要建立有效的溝通企業的機制，不僅是購買它們的產品，更重要的是購買它們的服務，通過管理咨詢和服務，借助外力，實現組織的變革，只有實現了業務流程重組，實現了組織結構優化，教育信息化才能煥發生機，產生效益。同時，在教育信息化促進教學現代化、教育組織變革的過程中，與權威的專業化和產業化的教育服務機構合作，引進教育信息化應用咨詢與指導服務，通過外力來促進學校的變化和教師、管理人員工作方式的改變、教學業務流程重組，減少自發進化與調整的時間、資金與精力的投入，從而整體提高效益，加速教育現代化的進程。

尾聲

最后，我想說的是：在學校信息化管理方面，無論是在哪個環節上我們都應該在整體規化的前提下不斷地去想、不斷地去做，讓它在我們的教育教學中得到合理的應用。

第五篇：加強寄宿制學校建設調研報告

同在藍天下 共享好資源

在縣政協十一屆一次會議上，××委員發出了“關注留守孩子”的呼吁。的確，隨著經濟社會的發展，城鎮化進程的不斷加快，農村剩余勞動力向城市流動的趨勢，從而產生了一個特殊的群體——農村留守學生。我縣2007年最新統計留守學生5.9萬人，占全縣學生總人數的41％，連縣直實驗中學就有896人，占全校學生總數的23.5%，不少鄉鎮學校個別班級達到90％以上。這些孩子短期或長期失去了直接監護人，形成了諸多事實上的“單親家庭”和“隔代教育”現象。家庭教育的欠缺，使這些孩子無法享受正常的親情關愛，他們就象鄉村的小草一樣，在復雜的環境中自然生長，從而更容易出現心理不健全、行為失范、學習落伍、逃學輟學等現象。這已成為一個不容忽視的社會問題。

解決“留守學生”的教育與管理問題，歷來是學校、家庭、社區共同的責任。但是，由于親情的長期缺位，無法實施正常的家庭教育，再加上農村的實際狀況，社區教育無從談起，這樣“留守學生”的監護和教育的職責幾乎全部落在了學校教育的肩上。從教育的角度來講，雖然無法擔負起這樣一個巨大而又沉重的責任，但面臨現實，又不能不更好地履行教育的職責，尋求一個教育管理“留守學生”好的平臺和突破口。從國家政策、社會現實和我縣農村教育的現狀出發，加快農村寄宿制學校建設與管理，是解決當前我縣農村義務教育資源不足、效益不均衡，促進留守生健康成長的一個有效途徑和多贏之舉。

一、加強農村寄宿制學校建設的現實意義

從我縣農村教育現狀來看，加強寄宿制學校建設至少有三個方面的意義：

一是適應農村人口變化、調整農村學校布局的需要。隨著計劃生育政策的落實、生育觀念的變化、外出務工人員的增多和農村城鎮化發展的現實，我縣不少農村學校特別是小學教學點的學生驟減。××等鄉鎮的一些偏遠山區，一個教學點只有十幾個學生，甚至幾個學生。從2000年至今，我縣通過有計劃、有步驟的學校布局調整，全縣小學由563所已經調減為213所，初中由43所調減為33所。但是，按照全縣0-20周歲文化人口統計，預計到2015年全縣年級人均數將穩定在9000人左右。學生人數的減少必然導致教育資源的重新組合，使學校服務的覆蓋范圍大為增加，使學校所數進一步減少并向集鎮集中，更多學生需要到校寄宿。

二是優化農村教育資源配置，提高農村教育質量的需要。建立寄宿制學校可以在現有校舍設備的基礎上，進行改建和整合，最大限度地利用現有資源。既能緩解教育經費的不足，又可以使教育資源得到充分利用，使學校更利于全面貫徹教育方針，全面開設課程，對學生進行系統教育和規范教育教學管理，幫助孩子提高學習質量和綜合素質。

三是提供良好生活學習環境，促進留守學生健康成長的需要。失去父母管束的孩子最容易走上邪路，將留守生集中在一起，讓他們有更多的時間待在學校這一教育環境里，既能保證充分的學習時間和學習質量，又能樹立集體主義精神和培養自我教育、自我管理的能力。

二、我縣農村寄宿制學校現狀

目前，我縣寄宿制學校大多集中在初、高中，農村小學具備一定的寄宿能力。近年來，雖然通過“國家義務教育工程”、“中小學危房改造工程”和“農村中小學改水改廁工程”的實施，寄宿制學校的辦學條件得到極大改善，但仍然存在不可忽視的問題：

一是資金投入不夠。近兩年，在縣委、縣政府在正確領導下，在計委、財政等有關職能部門的支持配合下，我縣積極爭取了各類專項資金用于改善中小學特別是寄宿制學校的辦學條件，然而由于資金有限，目前我縣寄宿制學校生均宿舍面積不夠，學校廚房、餐廳狹小，學校操場、教室、寢室就是學生吃飯就餐的地方，絕大部分學生宿舍內無洗漱間、無浴室，生活設施設備十分有限，具備寄宿條件的農村小學不足農村小學總數的10%，遠不能滿足農村小學生就學的需要。

二是人員配置不齊。自2001年基礎教育實行控編定編以來，寄宿制學校的保育員編制不在學校定編之列，以至于許多學校無法配備專職的保育員，保育員的工作只是由任課教師或班主任兼任。而且一些學校的炊事員都是臨時雇請，衛生（保健）員、勤雜人員更無從說起。這種局面不利于農村寄宿制學校的健康發展。

三是教育資源配置不足。孩子的天性是活潑、好動。我們調查發現，農村寄宿制學校的硬件資源，特別是音樂、美術、體育、圖書閱覽等資源嚴重不足，學校無法滿足學生在寄宿期間的各類有效的課外娛樂活動。不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成。學生的動手能力和實踐操作能力不能得到正常培養和鍛煉，更不用提教育現代化和信息化。

四是管理難度加大。學生寄宿后，意味著家庭與學校的關系發生了某種程度的變化，這種新的關系突破了教育層面的關系，而上升到未成年人監護也就是法律層面的關系。寄宿制學校的安全使學校管理者憂心忡忡，現實的社會大環境不允許學校發生任何安全事故，學校事故的偶發性必然存在，一旦發生事故，學校處境更加艱難。

三、加強農村寄宿制學校建設的建議

（一）積極做好學校布局調整工作，確保教育資源優化配置到位。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育。可見，隨著我國社會發展和經濟實力的不斷增強，在未來的五至十年里，“普九”將轉變為“普十二”。縣委、縣政府要根據全縣人口出生變化曲線和經濟社會發展進程，堅持因地制宜、實事求是的工作原則，組織人事、編制、財政、教育等相關職能部門進行調研，認真制定布局調整規劃，逐步過渡、積極穩妥地推進高中、初中和小學的布局調整工作，規劃一所、建設一所，辦好一所。要根據寄宿制學校建設實際，科學制定教師編制配備標準，確定人員編制數量，同時將城鎮教師編制向農村傾斜，以滿足寄宿制學校增設保育、保安、校醫、后勤等教師崗位，為加快推進寄宿制學校建設創造條件。

（二）積極做好建設資金籌措和投入工作，確保學校維修改造資金保障到位。較好的辦學條件是推進全員寄宿制學校建設的物質基礎。縣計委、財政、教育等部門要搶抓國家實施“農村寄宿制學校建設工程”、“危改工程”、“遠程教育工程”等歷史

機遇，積極爭取專項資金，建立經費保障機制，有重點、有計劃、分批次地加大對農村小學寄宿制學校建設的投入，重點解決寄宿制學校的基礎生活設施。

（三）積極做好寄宿生學習生活保障工作，確保教育管理到位。寄宿生是一個特殊群體，他們大部分是“留守學生”。寄宿期間，除了白天上課之外，課余時間基本在學校里。學校放假了又要用自己孱弱的身體支撐起家庭。如何讓寄宿生安心地學習和生活，作為教育部門和學校，要加強制度管理，培養學生的自律意識，加強行為管理，培養學生的自理能力，加強人文管理，培養學生的自悟能力。文化、共青團、婦聯、工會、廣電、公安、司法、勞動、工商等相關部門要認真履行職責，共同建立起有效的監護體系，確保學生健康成長。

（四）積極做好貧困學生救助工作，確保學生入學到位。從我縣的實際情況來看，寄宿學生中大部分是家庭經濟比較困難的子女。要不折不扣地落實好國家政策，確保“兩免一補”政策的落實。完善學生救助體系，縣政府應該考慮設立“貧困家庭學生救助基金”，單列專款，專款專用。同時，要充分發揮社會助學功能，廣泛動員社會團體、個私企業、社會個人捐資助學，最大限度發揮社會助學能力，減輕政府財政負擔。

我們相信，通過加快農村寄宿制學校的建設，一定會為廣大農村兒童少年創建一個公平、和諧、優質的教育環境，一定會讓廣大農村孩子有學上、能上學、上好學，“同在藍天下，共享好資源！”