第一篇：金峰初中教育均衡創建自查報告

金峰初中教育均衡創建自查報告

自教育均衡創建以來,我校在開州區教委領導下,始終把義務教育均衡發展作為教育發展的重中之重,辦學條件發生了巨大變化,教育質量有了明顯提高,辦學水平正在不斷提升。為了更好地促進全縣義務教育基本均衡發展，確保順利通過國家驗收組驗收認定，我校依照《重慶市義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則》進行了全面自查。我校結合實際深入剖析，查找不足，并制定了切實可行的整改措施。現就我校有關迎評工作自查情況匯報如下。

一、學校基本情況

我校創辦于2000年，位于開縣和云陽縣交界處，距離開縣縣城22公里，現有教職工23人，6個教學班，學生267人。其中男生 157人，女生110人，留守兒童123人，三殘兒童數為1人，進城務工子女為0人。校園占地總面積為9286平方米，建筑總面積為5588平方米，生均占地面積為34.8平方米。

二、自查情況

近幾年來，我們加大了工作力度，把“義務教育均衡發展合格學校”的創建工作確定為全校的大事之一。依據開州區相關的會議及文件精神，我校制定了《金峰初中義務教育均衡發展工作實施方案》，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，召開了義務教育均衡發展迎評工作動員大會，深入調查研究，及時了解并解決創建工作中的重大問題。組織召開了教師會，及時傳遞相關信息，安排部署各項創建工作任務，穩步推進了全校創建工作的開展。自查中，我們依據相關指標體系，堅持邊督查邊指導，將前期出現的問題一一解決，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

三、義務教育均衡發展工作達標情況。

（一)統籌管理

我校根據重慶市教委關于印發《重慶市義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則》的通知的精神，制訂了我校的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務教育均衡發展相應的評估考核制度。

(二)教育經費

上級財政部門對我校的教育投入嚴格按有關政策撥付，并逐年提高。我校屬于薄弱學校,學生人數少，貧困學生多。區財政對我校撥款政策傾斜，采取保底加生均的辦法，公用經費，助學金撥款完全達標,農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，義務教育免收教科書費全部落實到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。我校屬于鄉鎮七類學校,教師的工資水平不低于當地公務員的平均工資水平，教師除正常的津補貼外，還有鄉鎮生活補貼每月210元，鄉鎮工作補貼每月200元，教師待遇達到標準,并能按時、足額發放。我校的硬件設施得到了極大的改善。

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(三)學校辦學條件

我校的學校選址、規劃設計、建筑標準等均符合國家要求，能夠滿足全體師生學習、生活需要，能確保學生和教職工安全。我校于2008年7月修繕了圍墻。2015年7月教學樓門窗油漆，并修繕樓頂，學校有校門、圍墻、旗桿、校牌、廁所等，周邊環境良好，校園文化建設豐富，充分利用墻壁標語和學生日常行為規范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，從點滴做起，徹底實現“視線內無臟、亂、差”促進學生行為規范，語言文明，教師敬業愛生，學校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。

1、學校占地總面積9286平方米、生均34.77平方米，校園綠化面積2000多平方米，校舍總建筑面積5588平方米，生均20.9平方米，學校教學用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學校辦學標準。廁所252平方米，20個男蹲位，1個小便池，20個女蹲位。學校操場3150多平方米，有約200米環形跑道和60米直跑道，場地完全能滿足學生生活學習活動等需要,2013年8月，設立了文理科辦公室，并購置了教師專用辦公桌椅。辦公條件大大改善。

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2、我校六大功能室有音樂、體育、美術、科技、勞技、衛生共6間，我校共有理、化、生實驗室三間，器材保管室兩間。校園網1套，多媒體（班班通）15套，教學用電腦40臺，并開通“班班通”，教師可運用現代化教學手段進行教學。

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3、學校共有藏書室及閱覽室（教師、學生）共三間，圖書有4680冊，生均圖書18.2冊。

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4、學校正在使用的兩棟教室內外墻面均重新粉刷加固，門窗更換一新，能滿足正常教學需要。

(四)教師隊伍建設

1、學校現有專任教師23名，其中大學本科學歷23名，中級職稱13名，高級職稱3，全體教師具備相應教師資格，專業結構配置基本合理。全體教職工都在教學第一線，繼續教育參與率100%，這是一支業務能力強，安貧樂教，甘于奉獻教師隊伍，一直保持著良好工作作風，且工作成效顯著，深受家長贊譽。

2、有教師專業化發展規劃，并結合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發展規劃，并在實踐中予以指導規范自身行為，落實自身發展規劃目標同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每學期至少10次全校性專題性校本培訓和教研組不定期業務培訓，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風建設，經常性地開展師德師風教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

4、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規范，考核結果與教師績效工資掛鉤。

(五)教育教學質量。

1、學校以“364有效教學”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善優秀教師開放課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。

2、學校教務處周調閱、月檢查制度落實，經常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學校規定每位教師寫好學情分析和教學反思。同時做好期中、期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果，加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見督促有關教師及時改進教學。

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3、按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。扎實開展“大課間”活動，堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動進一步減輕學生的課業負擔，增強全體學生的身體素質。

4、學校無大班額，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜志或自行編印學習材料組織學生購買。

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5、認真組織扎實有效地開展“課內比教學”活動。本學期，學校將以教研組為單位每位教師必須上一節示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案。除此以外，還組織教師開展“教學課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。

6、學校實行就近、免試入學制度，本學年年初在校學生數267人。入學率達98%。輟學4人，輟學率為2%。

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7、學校一如既往地重視對學生體質的檢測工作，每年對學生進行一次體格健康檢查每個學生都建有健康成長檔案。

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8、學生學有所長，辦學特色是手抄報創辦和經典誦讀，口號是手抄報創辦強素質，經典誦讀凈心靈。

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(六)關愛特殊學生群體 

1、學校建立留守學生關愛制度，留守學生檔案齊全，制定了切實可行的關愛措施并落到實處。

2、學校服務范圍內殘疾兒童入學率為100%。

四、主要做法和體會。

我校在義務教育均衡發展中，取得成績不多，但仍顯出兒點本校特色

1、課堂攻堅提質量 我們按照“創造出適合學生的教育，搭建教師發展的平臺”的課改宗旨，扎實推進課堂教學改革，結合我校實際，探索金峰初中“364”有效課堂教學模式，開展了“確定課堂有效問題”的校級主題論壇。以此引導師生領會課改精髓，轉變教學方式，實施高效教學。鄧麗老師在2016年上期參加豐樂片區教師基本功大賽中榮獲二等獎。2012年、2014年榮獲全區中考質量目標考核二等獎，2011-2014年連續四年獲中職招生考核一等獎，2015年獲高中招生考核三等獎，多名優秀教師受到各級各類主管部門的表彰。

2、綜合實踐及社會實踐的培養。為了豐富學生的課余生活，陶冶學生的生活情趣，我們還開展了課外興趣小組。學生的活動時間定在每周四下午。每次活動我們做到了定內容、定地點、定人員，輔導教師做好活動小組學生的管理工作。活動同時，學校領導小組加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效果。我校的學生勞動實驗基地——菜地和果園，它不單是師生們的“開心農場”，孩子們還在這里體味祖輩的辛勞，扮演 “校園農夫”，每個季節他們都能享受到豐收的喜悅。

3、關愛在行動。我校留守兒童195名,其中七年級72人、八年級75人、九年級48人，其中有老人照看180人，其他監護人照看 12人，無監護人照看的純留守兒童3人。作為一所留守兒童占75%的農村學校，為切實做好“留守兒童”關愛工作，我校利用有效的資源成立了“留守兒童之家”，第一時間配齊留守兒童之家里的電話及視頻設施，政教處安排教師及學生每日值守，做到時時關心學生，及時發現問題并處理。要求學生每周至少跟父母通一次電話，每月至少一次視頻，在父母、爺爺、奶奶過生日時，打一次祝福電話，增強他們與家長的情感交流。讓孩子們切實體會到家長的關愛，同時也讓家長們感受到孩子們對他們的思念。并嚴格實施貧困寄讀生和貧困家庭學生以及留守兒童資助政策，讓貧困家庭學生能安心讀書。共救助貧困生160多人，結隊160人，資金逾10多萬元。

五、存在的問題和今后的努力方向。存在問題：

因地理位置偏遠，家長對教學重視程度不夠，教學質量有待加強 今后改進措施：

積極爭取本級政府支持，加強家校聯動，提高家長的教育意識，提高我校教學水平。

第二篇：金峰初中會計管理情況自查報告

開縣金峰初級中學

關于2011財務會計管理情況自查自糾報告

為加強對行政事業單位的財務管理和業務指導工作，切實履行財政部門監督職責，提高單位會計信息質量，根據《重慶市財政局關于開展2011行政事業單位財務會計管理情況檢查的通知》精神，結合我縣“小金庫”專項整治工作全面復查的要求。結合我校實際情況，對照檢查內容，重點對本學校會計信息質量、部門預算、財政制度和財經紀律執行情況進行自查，現將自查情況匯報如下：

一、會計基礎工作自查情況

我校會計人員有從業資格；單位有專門銀行賬戶；會計科目和會計賬簿設置合理、完備；會計賬簿、財務報表真實；帳表之間、帳帳之間、賬簿與憑證之間對應、真實；會計往來科目、會計結余科目真實；學校嚴格執行財務報銷制度，認真核查報銷憑證及附件；不存在工資科目之外核算單位職工工資福利性支出；財務會計檔案齊全；財務管理規章制度、內控制度建立齊全；無違反現金管理暫行條例現象。

二、部門預算編制和執行自查情況

我校經費支出及水平合理，不存在上級行政支出轉至所屬單位列支現象；學校會議費、培訓費、差旅費支出附件規范、完備；嚴格按照上級文件規定執行津補貼政策等。

三、財政專項資金自查情況

學校無隨意擠占和挪用、無任意改變其性質對財政專款使用的現

象。

四、單位行政事業性收費和經營收入自查情況

學校無經營收入；工會賬簿收支規范；

五、單位執行政府采購制度自查情況

學校大額、大宗物品購置采購程序規范，手續完備，貨款支付嚴格按照財經制度規定辦理。

六、“小金庫” 自查情況

學校無虛列支出、使用虛假發票等轉移和套取資金現象；無“小金庫”。

開縣金峰初級中學

二○一一年五月九日

第三篇：金峰初中教育亂象整治工作方案

金峰初中教育亂象整治工作方案

為了認真落實開教工委【2016】12號文件精神，全面加強我校師德師風和行業風氣建設，辦金峰鎮人民滿意教育。特制定以下工作方案。

一、成立教育亂象整治工作小組 組長：查俊剛 副組長：余學新

成員：吳盛兵、鄒丹、譚平、馬佑福、張代平、涂麗娜

二、工作內容及完成時間

1、開好動員會。召開全體教職工大會，深化認識，明確重點，落實任務,強化責任。（3月17日）

2、簽好承諾書。為更好地約束師者行為，學校與每位教職工都簽訂了《廉潔從教承諾書》（3月18日）

3、印發宣傳單。學校將與群眾利益密切相關的學校層面、教師層面可能存在的教育亂象印成宣傳單發給家長，并告知學校監督電話。（3月22日）

4、把脈一次“老病根”。行政班子分工深入各班采取問學生、查書包、訪家長等形式，重點查找有無亂訂資料的問題，加強監督檢查，立行立改。（3月18-3月25日）

領導包班分工：查俊剛（九年級1班）、吳盛兵（九年級2班）

余學新（八年級1班）、鄒丹（八年級2班）譚平（七年級1班）、馬佑福（七年級2班）

5、立下“雙三條”。要求每位教師牢記“從嚴治教三條措施”，每位班子成員牢記“從嚴問責三條措施”。

6、做好自查自糾臺賬。（3月17-3月25日）

金峰初中

2016-3-15

第四篇：1-1均衡創建自查報告

＊本模板僅供各學校參考

格式要求：一級標題宋體2號加黑；二級標題黑體加黑三號；三級標題楷體加黑三號；四級標題仿宋加黑三號；正文仿宋三號；行間距固定值28磅；頁邊

距默認。

主題目（根據學校情況提煉自擬）

---------xxxx學校均衡創建自查報告

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，以“義務教育均衡發展”為職責，根據《河南省義務教育辦學基本標準督導評估方案（試行）》（教督導[2013]231號）和澠池縣教育體育局《關于迎接國家和省縣域義務教育發展督導評估的實施方案》（澠教體字【2016】29號）文件精神及我校制定的督導評估工作方案，我校結合實際深入剖析，查找不足，并制定了切實可行的整改措施。現就我校自查情況匯報如下：

一、基本情況

××小學始建于20xx年x月，20xx年xx月投入使用，是xx重點工程。學校整合了xxx個中心小學和xx個教學點。學校的建成，整合了××區農村教育資源，對就近引入學xx起到推動作用。（如果學校有歷史沿革可加在此段）

學校占地面積xx平方米，建筑面積xx平方米，學校總投資xx余萬元,學校現有xx個教學班，在校學生xx人,教職工xx人。近年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育促進義務教育均衡發展。學校本著“以人為本”的辦學理念，面向全體學生，讓每個學生都有不斷發展的潛能和動機，關注每位學生的發展需要，尊重學生的人格，尊重學生個性差異，鼓勵學生積極拼搏，學有所成。（學校辦學理念）

二、義務教育均衡發展達標情況

（一）學校設置與班額

作為××區唯一一所農村寄宿制小學,學校位于××鎮 柏廟村，招生范圍涉及周圍××鎮十八個行政村和××社區。服務半徑約為四公里。全校六個年級，共25個班級，一至五年級每級四個班,六年級五個班，其中45人以下的有 4個班，46-50人的有16個班，51-55人的有5個班，無超大班現象。

學校于2006年建成，由規劃部門統一設計，布局非常合理，學校各項功能區域分明，分為教學區、生活區、活動區幾個大的區域。學校綠化率接近100%，環境優美。學校本著以貫徹寄宿式學校的管理思想為中心，著重生活管理，學校

已初步體現“行為自動，生活自理，學習自主”的校園文化氛圍，“傳承紅色基因”主題教育開辟了德育教育的新形式，已被載入河南省“未成年人思想道德建設”創新案例，正在引起社會的廣泛關注。

學校占地面積56610平方米，規劃合理，區域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。學校圍墻除西邊因操場施工看臺未完工之外，其它圍墻堅固、完整。本塊我校自評得分-----分。

（二）校舍建設

學校建筑面積25884平方米，有四棟教學樓、一棟辦公樓、一棟綜合樓，一棟餐廳，兩棟學生宿舍樓，一棟教師宿舍樓等，設計布局合理。我校為全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合國家人均面積要求。

在用普通教室25間，每間63平方米，生均1.32平方米。每間玻璃面積17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W熒光燈9支，另黑板處40W熒光燈2支，配有燈罩。教室地面均已硬化防滑。

學校配備教輔用房有多功能教室、計算機教室、科學教室（實驗室）、音樂教室、美術教室、遠程教育播放室、圖書室、體育器材室等。

學校設有教學辦公室4個，教務辦公室1個，行政辦公室1個、衛生保健室1個、財務室、總務處等。辦公用房配套齊全，設施基本到位。

教學樓及辦公樓每層都有男女廁所，師生分開。教學樓每個廁所有5個蹲位，共有男女坑位各75個，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寢室有男女坑位各50個，男生高于1：13，女生高于1：11。學校廁所平時有專人負責打掃衛生，干凈整潔，地面硬化防滑，有防雨設施。學校有男女宿舍各一棟，總面積7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一層都有生活老師專門負責管理，宿舍內整潔有序。

學生食堂由專人負責日常管理，設施符合衛生標準。距污染源25米以上，建筑面積3256平方米，生均2.7平方米。“三”證齊全。

本薦我校自評得分-----分。

（三）設備設施和場地

現有圖書32225冊，生均27.1冊，每年都有一定的新書入冊，復本率一般不超過20冊。

數學、科學儀器達到《河南省中小學教育技術裝備標準（試行）》第二種配備方案，有詳細的儀器登記目錄以及日常借閱登記記錄。

學校有專門的計算機教室兩個，共有計算機110臺，且計算機教室設施齊全，能夠按質按量完成信息技術課程的教學任務。全校25個班級都已于2010年實現班班通，極大地豐富了課堂教學內容，開辟了新的教學模式。農村學校遠程教育工程設備正常使用。

音美器材達到教育部教體藝?2002?11號文件規定的二類標準，有詳細的儀器登記目錄以及日常借閱登記記錄。體育器材達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定的農村13個以上班級標準。

學校2012年新建有國家標準的環形400米運動場，鋪設塑膠，有標準六道的100米直道。有四個標準的籃球場地。本薦我校自評得分-----分。

（四）教師和經費

學校現有教師102人，全部在編，其中專任教師83人，語文和數學教師各25名，英語教師9名，體育、音樂、美術教師各4名，科學、思品、藝術、信息、勞動技術及其它各2名。教師全部具有達標學歷，其中高學歷教師98人，占總人數的96%。校長柴有成具有本科學歷，有校長培訓合格證。2010年以來，學校共補充新教師9人，兩人為專科學歷，7人為本科學歷。

教師工資按時并按標準足額發放；生均公用經費按時足額到位，2012年生均500元；公用經費使用嚴格按財政局要求，支出合理，不挪作他用。本薦我校自評得分-----分。

（五）質量與管理

學校嚴格按《河南省中小學管理規范》的要求，堅持辦學方向，加強教育教學管理，保證學生的睡眠時間為10個小時，規范辦學行為，減輕學生課業負擔，學生的課業負擔合理。我校十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

各年級學生成績及格率達到國家要求,畢業生全科合格率達到規定標準。五年鞏固率100%，年輟學率為0，學生體質健康及格率達到99.5%。2006年建校來無重大安全事故發生。本薦我校自評得分-----分。

三、我們的主要做法及成效

我校高度重視義務教育均衡創建工作，加大了工作力度，把義務教育均衡發展工作確定為當前第一要務。為此我們：

（一）成立了領導小組作保障。依據上級相關的會議及文件精神，我校成立了相應的自查領導小組: 組長: ×××(校長)副組長: ×××(書記)成員: ××××××××××××××

學校于xx月xx日召開了義務教育均衡發展工作會議，細化各項指標,明確分工,責任到人。

（二）學習先進學校找差距。---月份，由校長帶隊，我們先后到-----學校，-----學校等地學習先進經驗。實地參觀了成功驗收學校的一些好的經驗，通過參觀找到了差距，借鑒了經驗。回來后明確了創建工作要求，要求全校上下必須克服欠帳多、起點低的困難，勇擔重任，想方設法，深挖潛力，瞄準目標，補齊短板，堅決打贏均衡驗收攻堅戰。

（三）開展認真自查補短板。我們于x月xx日到xx月xx日依據河南省義務教育學校辦學基本標準，深入展開摸底自查，及時了解存在的問題。安排部署各項評估工作任務，穩步推進了全校教育辦學基本標準督導評估工作的開展。自查中，我校依據相關指標體系，要求相關人員要堅守崗位，對照問題，建立整改臺賬，倒排整改日期，實行銷號管理。確保按時完成整改任務，達標省市驗收標準。

（四）創建特色學校升品位。我們地處革命老區的優勢，以“傳承紅色基因”教育為依托，讓孩子們繼承和發揚革命先輩的優良傳統，把紅色基因世代相傳。為此，把“傳承紅色基因”主題教育作為學生德育教育新途徑，通過“唱紅歌、讀紅書、走紅路”等有效的活動，讓孩子們了解革命老區的光榮歷史，體驗中國革命的艱辛，培養學生不怕困難，勇往直前的優良品質和互幫互助的團隊精神。號召少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統，樹立遠大理想，時刻準備著為共產主義事業貢獻一切力量。

另一方面我校開展了“行為自動、生活自理、課堂自主”管理模式。行為自動主要表現在養成教育上，教育他們平時就養成良好的行為習慣，生活自理主要體現寄宿制學生的良好生活習慣上，會穿衣、疊被……自己學會照顧自己。課堂自主是新課程理念下重視學生自主學習、還學生于自主的一種教學模式，對教師的教學過程、教學效果、學生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在帶給教師嚴峻的挑戰的同時，也給我們提供了不可多得的提升動力和發展機遇。自主課堂教學效果的評價研究成果必定會對我校構建全新的道德課堂提供幫助，必定提升我校教師對自主課堂教學模式的進一步理解。

四、存在問題及下步打算

經過學校辦學條件評估自查小組的認真摸底對照，查出的校內主要問題和薄弱環節如下：

1、由于師資力量不限，造成部分班級班額超過45人，但都在55人以下。

2、學校西邊操場看臺尚未完工，西邊圍墻缺失，現用臨時鐵絲網圍墻，北邊圍墻較低，造成了一定的安全隱患。

3、體音美器材不夠完整，有一定的缺失。

4、我校為農村低齡寄宿制小學，孩子年齡小，一周生活全在學校，增加了學校教師的工作量，早出晚歸，但較其他學校在并不能收入上充分體現出來老師的工作量，老師的工作熱情不高。增加了學校的經費投入，一年下來水電費就占到學校經費的近五分之二，影響了學校的正常發展。也分散了學校的教學管理精力，造成了學校教學質量的提升困難。針對存在的問題，今后我們將一是強化教學管理，特別是對后進生的管理，學校每次對教學質量的測評都十分重視對后進生的觀測，雖班額較大，但保證學生的均衡發展。二是積極與上級部門聯系，督促操場看臺的早日施工，并對學校北部圍墻加高處理，盡快消除安全隱患。三是對于排查出的儀器缺失情況登記造冊，上報教體局，學校能夠投入經費自行解決的，力爭早日進行補充完善，達到國家規定的標準。四是學校深入研究，制定合理的教師分工體系，在保證開足

國家規定的課程外，盡量減輕教師的工作負擔，另外與上級進行溝通，加大對農村寄宿制學校教師的生活補助，逐步提高廣大教師的工作熱情，轉變學校工作重點，提升學校的教學質量。加大學校的節水節電力度，對學校的公用經費支出進行科學的統籌規劃，合理支出，將主要資金用于學校今后的可持續發展。

我校將努力完善工作中存在的各種問題，及時整改，不斷規范辦學行為保證各項工作落到實處，確保上級義務教育均衡發展驗收評估工作的順利進行。

第五篇：教育均衡發展自查報告

教育均衡發展自查報告

學生有差異，教師有差別，學校內部肯定存在教育不均衡的現象。縮短差距，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此學校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展；加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，現將自查情況匯報如下：

一、控制辦學規模，優化教育資源。

我校現有22個教學班，學生1083人。4、5、6年級班容量超過50人，1、2、3年級班容量都控制在45人以內。按學校的建設標準，我校的發展應控制在四軌，最多不超過24個教學班。

隨著政府對教育投入地增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足地發展，老百姓口碑越來越好。本學區的孩子不再到外校擇校，并出現了回流現象。而不是本施教區的孩子，紛紛要求到我校入學，面對這種情況我們按招生計劃，嚴禁擇校。一年級新生招生教育局為我們把關，教育科查房本和戶口本；轉學經學校核實確屬我學區后，經局長簽字方能辦理學籍手續。近三年我學區學生的入學率為100%，輟學率為0。我們的班容量都控制在45人以內。一年級每班學生不足40人，我們正在探索小班化教學模式。嚴禁擇校，讓本學區的孩子享有優質的教育資源。

二、深化教育改革，加強薄弱學科建設。

我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足三級課程，特別加強薄弱學科的課程建設。課程實施的薄弱課程是校本課程，因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程，因為習慣了班級授課制的教師不知道怎么指導學生實踐。對這兩個課程校長親身參與，親自上課。1．加強校本課程研究，形成學校特色。我校的校本課程有必修課和選修課。必修課單周是地域文化，雙周是國學。地域文化課程的上課教師是李海波、郝英紅、高穎、唱曉旭、高靜這些學校領導為主。國學是語文教師。選修課我們已經下放到年級和班級，出現了班級特色課程。如：四年級二班的文學社，每月要出一期校報。三年級三班的籃球特色，一年級十一以后增加的游戲課程等。選修沒有到人人走班上課，是因為場地和師資所限。我們的原則是做就做好，不糊弄自己。所以，我們的校本課程成果顯著。我們學校聯合西港路合鄒呂莊小學開發的第一本地域文化啟蒙讀物——《神奇美麗的秦皇島》被秦皇島人民政府授予社會科學成果一等獎。我校被確定為河北省校本課程實驗校，區校本課程先進校，主抓這一課程的高靜主任在市、全區校本課程現場會上分別做經驗介紹。高靜、李靜坤講的校本課分獲市級優質課和區級優質課一等獎。參加校本課程活動展演獲一等獎。高靜撰寫的《校本課程開發指南》獲區級一等獎。

2．推行綜合實踐活動課程，發展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課，因為沒有統一的教材，教師實施起來還是有一定的困難，由高主任何老師們一起制定了課程實施計劃，共同備課，大家在探索的過程中總結了一些經驗。我校在區首屆綜合實踐學生學習成果展示活動評比中獲一等獎。我們有一些典型案例不錯。如：“XX，我們都是東道主”，“大家給我過六一，我為長城頭一票”等活動多家報紙進行了報道。這學期我們全校推了一個綜合實踐活動就是“我的校服我做主”這個活動時讓每一位教師參與其中，讓每一教師會上綜合實踐活動課。

3．增強輔助學科師資力量，實現每個學科都有帶頭人。我校體育、美術、音樂、科學、品生、微機每個學科都由專職教師任課，其中美術、音樂、科學、品生等學科都有區級骨干教師。在教師配備上，考試學科與非考試學科的師資力量均衡。對于這些學科的教師我們不要求他們全面發展，但一定要有一技之長。以便發揮教師之長培養學生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發展的空間。

三、加強校本研究，實現資源共享。

教師之間存在知識、能力、經驗等多方面的差異，如何保證學生享受校內角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。（1）加強師德建設，使每位教師都愛教育、愛孩子。小學教師之間知識、能力差異不大，關鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風楷模，使大家學有榜樣。

（2）開設校園中的“百家講壇”，提升校本培訓的品質。“百家講壇”的老師分三個層面：一是把本校老師請上講壇，我校開展的“好書共讀”、“說好普通話”、“學習實踐科學發展觀”、“班主任工作經典案例”、“心理效應在教育教學中的應用”等活動中趙浴紅、田麗紅、道盛勤、梁紅梅、徐敏、李靜坤、李寧、陳靜、等老師紛紛走上講壇。二是把區內的名師請上講壇，如進校的教研員和區里的師德報告團等。三是借助外地、本地培訓機構的平臺，免費請來全國特級教師。全國著名特級教師支玉恒、于永正、賈志敏、等教育界的前輩先后來學校講課，“李守森、董耀會、王文良等市內文化的名人也來學校講學。“校園中的百家講壇”為老師搭建了快速提升的平臺。（3）組內教研，實現資源共享。我校每個教研組長都是學校的骨干教師，他們充分發揮自己的優勢，加強組內教研。“示范課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調研課”幾乎每周都有，老師們有均等的鍛煉機會。在每一節課前，組長都要帶領大家一起備課，達成共識后，一起搜集資料、制作。有的組1人先講完課后，發現了一些問題，馬上進行研究，尋找新的方案，其他的老師在不斷完善的基礎上課越講越好。在家長開放日中，家長趕上什么課聽什么。結果老教師上課游刃有余，中青年教師各具特色，青年教師成長迅速，所有的開放課都受到家長的贊譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。

四、因材施教，讓每個學生體驗成功。

學生在受教育的過程中，受遺傳因素、家庭環境、性格差異、心理因素、智力發展水平、學習方法的不同等表現出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異，另一方面因材施教盡量縮小差距。即便是不能彌補，也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。

首先，教師尊重學生的人格，一視同仁地對待每個學生。備課充分考慮學生差異，分層教學課堂教學內容有一定的梯度。其次，逐步開設選修課程，開發學生潛能。讓每一個孩子體驗成功。

我校以教育均衡發展為契機，使教師的專業素質得到全面提升，學生的綜合素質得以提高，教師隊伍和諧發展，學生得到差異化發展，努力辦出人民滿意教育。