第一篇：工 作 總 結(武艷花)

工 作 總 結

武艷花，女，1968年1月生，本科學歷，中國民主建國會呂梁市委委員、汾陽市總支副主委。1990年7月參加工作，歷任汾陽市司法局科員、栗家莊鄉副鄉長，市二屆政協委員、三屆政協常委。現任山西省第十一屆人大代表、汾陽市第五屆人大代表、汾陽市人大常委會委員、法工委副主任。被呂梁市委授予“統戰先進工作者”, “六五”普法先進個人。現將近三年來的工作總結匯報如下：

三年來，我始終堅持中國共產黨的領導，認真學習和領會黨的十七屆三中、四中、五中、六中全會精神，努力踐行科學發展觀，能夠在思想上、行動上與黨中央保持一致，切實做到政治上堅定、作風上清白、精神上高尚，兢兢業業辦事，踏踏實實做人。樂于吃苦，甘于奉獻，始終保持清醒的頭腦，自覺做到自重、自省、自警、自勵。不論在任何情況下要把住自己的嘴巴，抗得住任何誘惑，經得住各種考驗，時刻不忘自己是人大代表、是人民的公仆。

作為一名國家公務員，始終嚴格按照《公務員法》的規定嚴格要求自己；作為一名民主黨派的國家干部，始終按照組織的要求和《中國民主建國會的章程》要求規范自己的言行，不論在單位，還是在黨派，都能與同事和會員和諧共處，沒有任何的不良行為和習慣。三年來，能自覺地堅持民主集 中制原則，尊重人大常委會領導；能與機關同志合作共事，做到了互相尊重、互相理解、互相信任、互相支持；能認真執行黨員領導干部廉潔從政“十不準”和“五不準”廉潔準則的有關規定。做到了老老實實干事，清清白白做人，保持了一名國家公務員的政治本色。

三年來，在市人大常委會的正確領導下，圍繞市委中心工作，結合自身工作實際，以高昂的精神狀態工作，勤勤懇懇，恪盡職守，努力工作，圓滿地完成了職責范圍內的各項工作任務。一是認真做好聽取和審議工作。先后聽取和審議了市人民檢察院關于刑事案件審判監督情況的報告、涉法涉訴案件辦理情況的報告，市人民法院關于刑事案件審判工作的報告以及市公安局關于公安隊伍整頓情況的報告等，為”平安汾陽”建設起到了積極地促進作用。二是認真開展執法檢查活動。圍繞公正司法的主題，共組織代表對公、檢、法、司等部門開展視察、執法檢查活動13次，提出意見和建議30余條，使損害人民群眾利益的行為得到了及時糾正。三是積極履行代表和委員職責。自2007年當選為汾陽市人大代表、常委會委員以來，先后在栗賈莊鄉、西河鄉、杏花村鎮三個鄉鎮的婦女進行了《山西省實施<婦女權益保障法>辦法》專題培訓；為全市婦女干部進行了《物權法》專題講座；在市婦聯主辦的《新女性》報刊上以案釋法；積極參與信訪案件的聽證工作，為息訪息訴提供法律幫助。同時，積極參 加汾陽市人大常委會會議，參加市人大常委會組織的視察調研工作100余次，撰寫調研報告15件；當選為省人大代表后，更加關注百姓關心的熱點、焦點問題；更加注重調查研究。撰寫了《關于建設杏花村白酒生態旅游工業園區的建議》等19條事關汾陽經濟發展和穩定的建議和議案。特別是《關于加快建設杏花村酒業集中發展區的建議》被選定為省十一屆人民代代表大會第3次會議的1號議案，汾酒集中發展區成為了呂梁市轉型發展的1號工程。較好地履行了代表和委員的職責。四是積極參與和指導了村民委員會換屆工作。在村委換屆工作中多此次深入基層對《村民委員會組織法》實施情況進行了監督檢查，為汾陽市村委換屆工作規范、有序進行做出了應有的貢獻。五是積極參與涉訴上訪案件的聽證活動。三年來參與涉法涉訴案件聽證活動共6次，提出建議意見8條，使上訪者能客觀公正的看待和認識其案件中存在的問題，為息訴罷訪起到了應有地作用。六是積極參加市人大機關組織的各項活動。積極參加“衛生汾陽”創建活動，以實際行動投身到創衛活動之中；積極參加讀好書、做好事、唱好歌活動；參加“在汾陽做講座”的專題培訓活動；積極參加人大機關的二、五例會學習外，還主動學習了黨的理論、人大業務知識和相關法律法規，提高了自身素質，為做好本職工作打下了堅實的基礎。

三年來雖然做了不少工作，但離黨和人民的要求還有一定的差距。主要是理論學習還不夠系統、轉型跨越發展的意識還不夠強、聯系群眾還不夠廣泛等問題。在今后的工作中，我一定發揚成績，克服不足，轉變作風、認真履職，做一名組織放心、人民滿意的公仆，為推進“五個汾陽”建設做出應有的貢獻。

2012

年1月7日

第二篇：武艷萍個人提升總結

個人提升總結

2012——2013學上學期

一個學期結束了，在這一個學期中，我能夠按照計劃認真的進行個人能力的提升，現將個人能力的提升情況總結如下：

一、指導思想

經歷了二期課改后的小學教育，呈現為一項系統工程，因此，我們既要重視每一個學生個體的成長需要，也要考慮課程實施對于全體學生成長要求的滿足。其次新課程的實施要遵循教育自身的規律，同時也要充分尊重并鼓勵教師的創新，使教師既成為課程的實踐者，又成為課程的建設者。再者新課程的實施過程是一個不斷出現新情況和新問題的過程，因此課程的實施過程應該成為教師不斷探索和研究的過程。要指導并鼓勵教師在學習、實踐、研究中發現問題、思考問題，創造性地解決問題，從而使新課程的實施過程成為促進教師專業成長的過程。

二、提升目標

根據學校的教師培養發展計劃，我的個人提升目標具體如下：

1、教育教學方面：

以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是滲透兩綱教育，要求在教學中聯系學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

2、師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名新教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

三、提升結果

根據設定的提升目標，我完成的提升結果如下：

1.在本學期中我還能夠學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀有關衛生學科方面的資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

2．本學期我能夠結合學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后做好反思，是自己設計的教學環節更適合不同年級的學生，學生也能夠在衛生課中學到了很多知識。

3．在課堂教學中，我能夠鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

4．本學期中我能夠認真參加每一次教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，能夠多聽其他教師的課，取他人之長，補自己之短，是自己的教學水平有所提升。5.在教學中我還能夠堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

總之，作為一名衛生學科的教師，同時也是校醫的我，在本學期中我能夠認真的依照個人提升計劃不斷的提升自己，在以上幾個方面都有了很好的提升，在以后的工作中我還會繼續努力做好個人的能力提升。我還要成為一名合格的校醫，為全校師生的健康提供更好的服務。

武艷萍

2013年1月6日

第三篇：民族團結花更艷演講稿

民族團結花更艷（演講稿）

——彭陽縣第一小學

顧春雪

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好，我是來自彭陽縣第一小學六年級的顧春雪。今天我演講的題目是《民族團結花更艷》。

有一句歌詞，它這樣唱：“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家??”對啊！我們只有“天山雪松根連根，各族人民心連心”才能真正使各個民族共同擁有一個叫“中華”的大家庭！

我是一個回族小學生，老家在彭陽縣交岔鄉，那里是一個回族占絕大多數的鄉鎮，在我們村子里有兩戶漢族。每當漢族朋友家里有紅白喜事的時候，為了能讓回族的街坊鄰居、朋友等來家里作客，漢族主家為了尊重回族的風俗習慣就會自覺的去請回族的阿訇給他們宰牛宰羊，同時回族的街坊鄰居和朋友都會主動的帶上自己家里的生活用具去幫忙。記得有一次，老家的一位漢族伯父家要娶兒媳婦，奶奶和大嬸子都一起去給這位伯父家幫了好幾天忙。婚禮的當天，爸爸還帶我和妹妹一起去他們家吃喜宴呢，我還發現漢族娶新娘子和我們回族家的習俗竟然完全不一樣哩！當然回族家里有紅白喜事的時候，漢族街坊朋友也會主動來幫忙的。這種回漢族間親如一家的感情由來已久，也必將會世世代代傳承下去的。

俗話說：“遠親不如近鄰”，這句話一點兒也不假。我家現在居住在彭陽縣城某小區，左鄰右舍都是漢族，但我們從來都沒有覺得有什么不一樣的，我和鄰居家的漢族小朋友相處的也非常好。平時放學后或周末我們幾個小朋友要么在他家玩，要么在我家一起玩。記得我在上五年級的時候，有一次，媽媽要去外地出差，爸爸在鄉下上班，由于工作比較忙，不能回來照顧我們。下午放學后，我和妹妹回到家里，感覺就像是一對孤兒了。正在我們難過時，“嘭”“嘭”“嘭”響起了敲門聲，我透過貓眼一看，是鄰居阿姨，她告訴我們，媽媽走的時候把我們委托給她照看了。我倆聽話的跟著阿姨到了他們家，為了尊重我們的生活習俗，阿姨在安頓好自己的孩子之后，帶我們到外面的清真飯館吃了飯，還給我們買了我們愛吃的零食，晚上還讓我們住在他們家里呢！就這樣我們愉快地度過了好幾天有漢族媽媽照顧的日子。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。是啊，單靠一朵美麗的鮮花，是打扮不出美麗的春天，祖國的大花園需要我們56個民族齊努力，才能更美麗！我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：花艷小學家長學校章程

花艷小學家長學校章程

家長教育、學校教育、社會教育都是社會主義精神文明建設的重要組成部分，家庭教育是三結合教育的重要環節的。為了提高我校家長教育工作水平，根據中共中央關于加強社會主義精神文明建設的若干重要問題的決議和關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見，為全面推進素質教育，培養“四有”新人，依據《中小學德育大綱》和《全國家長學校工作指導意見》的精神，特制定本章程。

第一章 總

則

家長學校是學生家長監護人學習家庭教育理論與方法而開辦的業余學校，是學校教育與家庭教育結合的有效形式。家長學校是學校及社區開展家長工作和公民素質教育的重要途徑，是宣傳正確的教育思想，弘揚中華民族的優良傳統，普及家庭教育教學知識的良好場所，是社會主義精神文明建設的重陣地。是由在校學生家長參加的提高家庭教育水平的群眾小組業余教育機構。

第一條：家長學校的辦學宗旨是以馬列主義、手澤東思想、鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨的基本路線，認真宣傳黨和國家的教育方針，弘揚中華民族優良傳統。家長學校是在學校領導下普及家庭教育知識，指導家長改進教育方法并提高家庭教育能力的學校，是我校辦學的重要組成部分。

第二條：家長學校的任務是向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針，政策和法規；幫助家長樹立正確的家庭教育思想，幫助家長了解孩子生理，心理發展的特征，掌握科學的教育方法和技能；指導家長為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設和青少年兒童的健康成長。提高家長素質，協同學校、社會培養具有高尚人格與創新精神的新型人才。第三條：家長學校工作是在各級教育行政部門的領導下，各級婦聯、關工委密切配合下開展工作，校長對家長學校負全責，學校政教處負責家長學校的日常工作和管理。

第二章 領導與管理

第四條：學校行政、教師代表、家長代表、外聘專家等組成。第五條：家長學校實行制度化與規范化管理，做到五有：有牌子、有領導班子、有工作計劃和教學計劃、有教材(教案)、有會議記錄和上課記錄。

第六條：根據教學計劃和教材，挑選素質優良人員(含本校教師與外聘專家)擔任家長學校教師，努力提高教學質量。

第七條：鼓勵家長積極參加家長學校的學習并予以登記，各年級組長和班主任負責學員的考勤和考核工作；參加者必須遵守紀律，積極主動學習，不斷提高自身素質。

第八條：家長學校正常運轉所需教育經費，由學校在辦學經費中按比例支出。

第三章 教 學

第九條：家長學校的教學內容含理論部分和實踐部分。組織家長學習兒童心理學，青少年身心特點與發展規律，家庭教育學，并運用所學知識指導家教實踐。

第十條：家長學校教育要注意層次性，內容要形成系列。通過學習使家長明確自己的義務和責任，形成良好的認知結構，提高家長的理論水平與實踐能力。

第十一條：充分利用現代教育技術，形式多樣生動活潑地搞好家校聯系活動。

第十二條：家長學校以函授為主，輔以網絡、校訊通、家長會、座談交流等其他形式。對文化水平較高的家長，可推薦一些家庭教育書刊，在自愿的原則下，讓他們選購閱讀；以提高家長的水平。第十三條：家長學校的工作要與家訪、家長會、家長接待等形式的家長工作相結合，使之互助補充，互相促進。

第十四條：要建立一支有一定專業知識和教育水平的預定的家長教育隊伍，以提高家長學校的教育水平。

第十五條：落實家長學校的上課時間。原則上每班每學期舉行1--2次，每次上課時間不少于2課時。

第四章 考核和獎勵

第十六條：對參加學習的家長，每學期考核一次，考核包括觀察家長教育子女是否有成效，即子女的在校表現與進步情況。

第十七條：每學年表彰優秀家長學員一次。優秀家長學員從參加家長學校學習的家長中產生，評選條件是教子有方，子女在校學習期間操行優等，學業成績(含各級各類競賽成績)優良或進步顯著。評選名額占參加學習家長總數的15％。優秀家長學員由年級評選，學校審核表彰并備案。

第五章 附

則

第十八條：家長學校的日常事務由學校政教處、教務處、教科室、少先隊具體負責操作。

第五篇：學習《核心素養》心得體會——武艷嬌

《核心素養》學習心得

通榆縣明德小學校

武艷嬌

通過本次學習，我對核心素養有了新的認識和體會。究竟什么是學生發展核心素養？我認為，是能成全生命、成就生命、促進生命成長發展，并且可持續能深化的素養，如有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思??學生發展核心素養是學科核心素養的上位概念，是指導學科一切教學活動的按鈕，也是轉化為學生基本素質的關鍵所在。學生發展核心素養是一切教育活動使“人成為人”、使人的素養成為“人的素質”的關鍵“酵母”。我們關注學科核心素養，就是要通過教學活動有效地將其轉化為學生的基本素質。

語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。一個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知能力、人文素養等。新課程性質與地位里明確指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”它既要求我們在語文教學中抓好學生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進行文化思想的熏陶和道德情感的培養。因此如何通過語文課堂教學全面提高學生語文素質，是語文教育工作者必須深入思考和研究的問題。

為實現語文素養培養目標，我們必須重視和加強語文教學環境的建設與優化工作，讓學生的語文素養能在各種環境和多種力量的共同作用下得以真正的提高。語文學習不能局限于教材。大語文教學的語文學習材料應是廣泛、多樣、大量的，現有的教材只是這些學習材料中的一部分。語文學習不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學習，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學的學習不僅是課堂上的學習，還應該與學校、社會、家庭、自然這個大環境結合起來。如在教學寫景的文章時，就可由文章內容靈活地進行擴展：可以用畫面引發學生對旅游的興趣，關注旅游廣告語；可以自由發言，說說自己和父母游覽了哪些旅游勝地；還可以以親近自然的形式，讓學生走進大自然，和大自然進行一次對話，把想對大自然說的話無拘無束地說出來，把收集到的一些有景點特色的廣告語進行交流。這樣，學生在語文的學習中自然而然地就和家庭、社會、自然緊密地聯系在一起了。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這是對語文課程性質的最新認識，語文教學中的工具性和人文性問題，是進入新課改以來老師們普遍關注的熱點問題。毋庸諱言，以往的語文教學更多地注意體現語文的工具，更多地注意字詞句段篇的訓練，相對而言，語文自身的人文性特征被有意無意地忽略了。

實行課程改革以來，這一傾向有了很大的改變。然而，審視當前語文教學的實際，又有走向另一個極端的趨勢：一些教師在課堂教學中輕視語文基礎知識與基本技能的訓練，片面追求所謂人文性，使語文課沒有了“語文味”。如何做到工具性與人文性相結合，使二者有機統一起來，是當前語文教學需要著力解決的問題。

我以為，語文素養與文學鑒賞相比，語文素養是主要的。語文這工具掌握得不好，人文性的理想目標難以實現，人文性對工具性又有導引作用，如果說工具性是雪中送炭，那么，人文性就是錦上添花了。就培養讀寫聽說能力來說，學生生活在母語環境，學得口頭語言的機會很多，因此，語文教材和語文教學應當著重幫助他們學習書面語言、文學語言，增強語感，再學一點古代漢語。在一定的人文氛圍中，發揮語文以理服人、以情動人的長處，指導學生提高閱讀能力和寫作能力，那么，人文精神就在其中了，它會自然而然地提升的。葉圣陶先生說過:“語文教學的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。”

語文教育是一種人文教育，語文教學生的是什么是善，什么是人性，給學生的范文應該是一些平民生活的優秀作品，要讓學生回歸到平民立場上去。不要總讓那些寫英雄人物、寫歷史大開合的作品唱主角，這種范文常常會給學生一種錯覺：只有英雄才值得我們去抒寫，作為平凡善良的普通人，是不值一提的。我們要把關心普通人生活的作品、寫日常生活的作品放到教材中去，寫一些真誠的善良的東西，要把對和平的追求，對美好幸福生活的追求放進去，我們要讓學生通過教育，了解到自己的人生與社會需要的切合點，通過教育，讓學生產生個性化的人生觀念，最后形成自我決斷，自我選擇，自我造就的信念和勇氣。教育的結果不是知識，不是道德，而是一種自我的能力，就是說，要讓學生用自己的腦子去選擇自己的生活方式，選擇自己的職業，選擇自己獨特的人生道路。語文教育應該在這個過程中發揮獨特的作用。

運用語文是一種技能，要求準確、熟練，才能形成語文能力。形成語文能力又是個慢功，需要反復實踐，一點一點積累，養成習慣。孩子剛會說話，學會說媽媽，后來會說爸爸、爺爺、奶奶等，隨著語言積累的增加，知道叔叔、阿姨、伯伯等都是對別人的稱呼。如果掌握了3500個常用字，擴大詞語積累，就可整合成無比豐富的語言材料。再經過消化吸收，融會貫通，很快可以派上用場。其實，就高一個層次而言，積累篇章結構、寫作方法也是一步一步來的。至于人文素養的提高，也要經歷一個熏陶感染、潛移默化的過程，不可能一次完成，更沒有終極的關懷。

語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養的關鍵是課堂教學。組織并促進學生自學、互學、補學，調動學生的學習積極性，激發學生的情感，充分發揮學生的主體作用，讓學生成為語文課堂的主角，進而達到語文教學的最好效果，這是我們語文教師的追求。