第一篇：眾手澆艷文明花決策2010.9.1

眾手澆艷文明花

——蕪湖縣灣沚鎮連續創建全國文明鎮紀實

2007年，蕪湖縣灣沚鎮入選第一批“全國文明鎮”。兩年后，灣沚鎮再次入選“全國文明鎮”。是什么讓灣沚鎮在“全國文明鎮”創建活動中花開不敗、芳香四溢？

灣沚鎮的答案是：以人為本、綜合創建、不斷創新，讓創建活動惠及普通百姓，為全鎮又好又快發展提供強大精神動力。“文明鎮是一個鎮域精神文明、經濟發展和社會進步的綜合體現。我們把創建全國文明鎮，作為提高本鎮品位、改善投資環境的一項重要舉措。”鎮黨委書記陶善生始終認為創建全國文明鎮是擴大開放、加快發展的助推器。

工作中，他堅持把創建全國文明鎮與落實科學發展觀、推動經濟發展，與提高百姓素質、治理環境，與關注民生工程、構建和諧社會等工作結合起來，努力做到精神文明建設與經濟發展同部署、同落實、同檢查、同考核。

“創建全國文明鎮，不是空洞的口號，而是一項發動人民群眾廣泛參與的實踐過程。”鎮長陳亨俊是這樣說的，也是這樣做的。

灣沚鎮多渠道、多形式開展宣傳活動，先后組織“好媳婦、好婆婆、好丈夫”、“文明鄉鎮企業”、“十星級文明戶”、“五好文明家庭”、雙擁共建等評比活動，堅持用身邊的典型影響人、教育人、鼓舞人、帶動人。

“創建全國文明鎮，要以人為本、以滿足人民群眾不斷增長的物質、文化需求為最終目的，把創建活動變成實實在在的具體行為，真正讓人民群眾受益得惠。”縣委常委、宣傳部長、縣文明委常務副主任楊文玲經常到灣沚鎮指導。

灣沚鎮積極實施暢通工程、安居工程、生態環保工程、靚化工程、文化休閑工程，大力開展日常生活垃圾“村收集、鎮運輸、縣處理，”全鎮改水、改廁率分別達到100%和80%，建設沼氣近800座，鋪設水泥路210公里，建成了一批新農村示范點。

“我每年都到灣沚鎮來，每次來都有新的變化。這增強了我投資的信心！”2009年12月8日，前來參加蕪湖縣大型經貿洽談會的客商陳學保對灣沚鎮日新月異的變化大為稱贊，并簽訂了正式投資項目。

“實踐證明，創建全國文明鎮與發展經濟方向一致、目標相同，而且良性互動。”灣沚鎮黨委書記陶善生說：“入選全國文明鎮是崇高榮譽，更是無聲鞭策，文明創建是一項只有起點沒有終點的工作。我們將繼續努力爭創第三批全國文明鎮！”

新起點、新目標、新征程！在灣沚鎮全體人民的共同努力下，一個“基礎設施配套、經濟社會發展、環境優美舒適、人民生活寬裕”的文明灣沚正在向人們悄然走來！（張致林）997

第二篇：123-眾手澆開團結花

眾手澆開團結花有你有我也有他------巴里坤縣城鎮二校民族團結教育工作紀實

作者：馬國花 薛軍王永紅曹燕巴里坤縣城鎮二校是一個有哈薩克、漢、回、維、蒙等多個民族組成的六年制完全小學，學校少數民族學生比例達到70%，采取純漢語授課模式，在這個處處綻放民族團結真情的大家庭里，師生自發形成了一股濃郁的和諧風氣，不同民族的師生之間，建立起了濃厚的情誼，和睦相處，親如一家，形成了互相幫助，共同進步，維護團結，維護祖國統一的優良傳統，共同澆灌著一朵朵絢麗的民族團結之花。

一、編寫民族團結校本教材，保證民族教育進課堂。首先,學校組織人員查閱地方史志，走訪多個領導部門，拜訪許多老同志，掌握豐富的第一手資料，編寫了《美麗的巴里坤我的家》校本教材，內容從認識美麗的巴里坤風景圖片入手，讓學生對家鄉有個初步了解，接著講解巴里坤悠久的歷史，再走近自然風光和人文景觀，最后編寫縣域內和校園民族團結故事，每個章節前都設計有導讀內容，章節后設計了看一看、讀一讀、議一議等方法和途徑，從而讓學生滿懷興趣去閱讀學習。經教育主管部門審閱定稿后，印發全校師生人手一份，學校抽專人利用閱讀課進行備課、授課，從人員、時間上給予保障。并且根據教學內容按年級分批組織學生到我縣哈薩克文化展館參觀，做到理論與實踐相結合，激發學生熱愛家鄉的情感，配合教學需要，教務室按照不同學段，部署校本教材課外實踐活動，低年級進行“巴里坤有哪些春節習俗？”課外調查，中年級進行“走一走、看一看，巴里坤有哪些旅游景點，并給大家介紹其中的一兩個。”，高年級進行“了解哈薩克族的風俗習慣，寫一寫班級中民族團結故事”，于是，少先大隊在全校開展了“你到我家嘗馓子，我到你家吃月餅”活動，馓子盤結，是割不斷的民族情，月餅圓圓，是串起的同心圓。民漢學生家長歡聚一堂，其樂融融。

二、厚愛民族學生，保證漢語學習進步。

如今隨著進城務工子女的增多，該縣原來定居牧區的牧民子女也紛紛轉學，有許多民族同學來到該校。學校黨政領導教務主任總是熱情接納，想想他們的父母不容易，要想擺脫貧困，只有走出氈房，走出山寨，培養孩子是大事。所以現在該校的少數民族同學比較多，尤其是低年級民族同學比例達到92%以上。這些民族同學大多來自牧區，沒有接受過學前雙語教育，語言障礙大，學漢語特別吃力。面對這種情況，老師們不放棄任何一個同學，主動與民族學校的老師交朋友，向他們學習民族日常用語，課堂上利用手勢和簡單的民族日常用語進行授課，一次一次糾正拼音，注意口型和發音，大手握著小手學寫漢字，注意字的間架結構。到了中高年級，這些民族同學都能說一口流利的普通話，朗讀和寫作

能力都在逐步提高，近年來有十幾名同學小學畢業時考入了區內初中班。

三、加強民族團結教育，關注民族留守兒童。

學校每學期還要求每個同學，讀一本關于民族團結的書，能講述一個民族團結的故事，了解一個民族團結典范的事跡。同學們通過升國旗集會，紅領巾廣播，班級黑板報，手抄報等形式來宣傳各班民族團結的動人事跡。讓民族同學自己寫稿敘述自己得到民漢師生幫助的親身經歷，讓大家更多的體會到了民漢師生間的濃濃愛意。在全體師生中開展“我和民族學生交朋友”活動，民漢師生同臺演出，同臺演講。家長開放周上，邀請民族家長走進學校，走進課堂，了解孩子學習狀況，召開座談會，誠懇征求民族家長對學校辦學方面的意見和建議，傾聽民族家長的呼聲，為貧困民族學生爭取助學金。每到“六一”學校都邀請民族學生家長到校觀看同學們表演節目，與同學們共度節日，一曲歡快的《黑走馬》響起，全體師生和家長都會歡樂的跳起來，校園處處充滿了歡聲笑語。

還有許多民族學生的父母經常參加勞務輸出，外出拾棉花、學技術，孩子怎么辦呢？有的寄宿在親戚家，有的待在爺爺奶奶身邊，學習沒人看管，是老師經常義務輔導；衛生沒人打理，又是老師為他們洗衣服，洗澡，帶他們理發，老師還為父母外出打工的民族留守兒童過集體生日，使他們感

受到了諄諄師愛和學校的溫暖。五年級的歐子曼在集體生日時滿含熱淚的朗誦：“爸爸媽媽不在身邊，我過了一個特殊的生日，是老師訂做了大蛋糕，是老師用工資買的新書包，我扎上了漂亮的蝴蝶結，穿上了新連衣裙。黨員媽媽給了我溫暖，黨員爸爸給了我堅強。”

全校師生在生活中結下了深厚的感情，有些老師經常把自己孩子的衣服拿來給貧困民族學生穿，經常給他們買學習用品及生活用品，利用課余時間給他們補課，讓這些孩子感受到了父母般的關愛，增添了生活的信心和學習的動力。五月的一天下午，哈薩克學生買然古麗感冒發高燒，無精打采的趴在桌子上聽課，而她的父母常年在外打工，一直是奶奶照看。看到這種情況，班主任金花老師二話沒說立刻帶她到醫院看病，陪著她打針直到深夜，并墊付了連續幾天的醫藥費。當金老師拖著疲憊的身體回到家中時，卻發現自己年僅六歲的女兒已趴在桌子上睡著了。一年級的黑巴達提同學這幾天鬧肚子，冷不丁把褲子搞臟了，但又不好意思說，細心的雷老師發現孩子不聽課，坐在座位上很不自在，忙輕聲詢問原因，黑巴達提“哇”一聲哭了，雷老師聞到了臭味，讓辦公室的其他老師看班，將黑巴達提領到學校附近的自己家，把兒子的內褲拿出來給他換上，并把黑巴達提同學的臟褲子清洗干凈，黑巴達提同學激動地對學校的紅領巾小記者說：“姐姐，雷老師也是我的阿帕。”

四、手拉手結對子，校園盛開團結花。

學校少先大隊大力開展民漢同學“手拉手結對子”活動，讓漢、哈、回、維蒙等不同民族的孩子，進一步了解少數民族風俗習慣，體驗到不同的生活環境，感受到小伙伴友情的珍貴。在結對互助活動中漢族學生幫少數民族學生學漢語，少數名族學生教漢族學生練歌舞。在這個活動中也涌現出了許多民族團結的小楷模，五年級的郭倩琳、瑪魯莎被評為了自治區級“手拉手結對子”好隊員。哈薩克小姑娘瑪魯莎和漢族小姑娘郭倩琳在學習和生活中結下了不解之緣。在互相學習和參加各種實踐活動中感情在一天天加深。瑪魯莎起初學習漢語特別困難，寫日記詞不達意，熱心的郭倩琳總是不厭其煩地幫瑪魯莎糾正字音，比如：白菜、椅子、黑板這些詞語，瑪魯莎經常讀不準字音，郭倩琳就在上下學路上、課間休息時帶著瑪魯莎讀，她讀一遍，瑪魯莎跟著讀一遍。郭倩琳還幫瑪魯莎修改日記，起初使句子變得通順，后來瑪魯莎學會了仿寫，再后來，瑪魯莎能把作文寫得具體生動了。在郭倩琳的幫助下，現在瑪魯莎能說一口流利的普通話，作文水平也漸漸提高了，在縣級征文比賽中還獲得了一等獎。瑪魯莎也經常教郭倩琳民族舞蹈，她們手拉手同臺演出，張張笑臉像盛開的花朵。在創建書香校園活動中，她們共同探討著書中的精彩片斷，共同享受著讀書的快樂。她倆作為班干部對集體活動，總是共同謀劃，共同商議。還自發組織了

班級“雛鷹假日小隊”服務社區居民，她倆主動為生病的同學補課，主動要求和學困生做同桌，主動承擔衛生監督員……她倆成了全校同學學習的榜樣。瑪魯莎還是郭倩琳的干妹妹，郭倩琳的媽媽看到女兒交了這么好的民族朋友，打心眼里喜歡瑪魯莎，買節日禮物都是一買兩份，兩家的父母成了至交，逢年過節一定都要串串門，相互拜年祝賀。雙休日，兩家的父母和她們一起讀《安徒生童話》、讀《快樂成長故事》。今年，她們兩家都光榮的被學校評為了“書香家庭”。瑪魯莎的爸爸一到大冬天就開車接送她們兩個上下學，逢人便幽默地說：“唉！我有兩個克孜孜，以后我的福享不完哪！”正所謂一滴滴水，只有融入大海才會永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才堅不可摧，一個和諧的大家庭只有團結才會迸發出無窮的力量。這些只是該校民族團結的點滴，演繹在該校這樣的動人故事還有很多很多。大家在這個團結、和諧、溫馨的大家庭中快樂學習，快樂工作。聽，學校廣播又唱起《一家人》，是啊！同是大中國，都是一家人，同在藍天下，有你有我也有他，共澆民族團結花。

第三篇：眾手澆開教育的奇葩

眾手澆開教育的奇葩

——阜陽城郊中學第七屆教職工代表大會第一次會議隆重召開

為切實貫徹依法治校的精神，團結全校教職工群策群力，共謀教育發展大計，2012年5月18日，阜陽城郊中學第七屆教職工代表大會第一次會議隆重召開。

潁東教育局黨組書記、局長顏明輝代表教育局對我校教代會的召開致以熱烈的祝賀，對我校近年來所取得的教育教學成績給予了充分的肯定，并希望我校能以教代會的召開為契機，上下一心，搶抓機遇，實現學校品牌的進一步提升，為振興潁東區域教育的進一步提升做出應有的貢獻。

城郊中學黨總支書記、校長楊德新代表學校領導班子做《阜陽市城郊中學學校工作報告》，回顧總結了近年來我校取得的教育教學成績，懇請與會代表認真審議，并請與會代表積極獻言獻策，全面關注學校的進一步發展。同時，楊德新校長代表學校領導規劃了學校進一步發展設想，表達了帶領全體城郊人努力奮斗的決心和信念。

與會代表和列席代表認真審議并通過了《阜陽市城郊中學學校工作報告》、《阜陽市城郊中學高考獎勵條例》、《阜陽市城郊中學科研成果獎勵條例》和《阜陽市城郊中學教育教學工作綜合考評辦法》。

本次大會代表應到57人，實到54人，3人請假，符合大會規定。

大會由城郊中學黨總支副書記、副校長張軍主持。在大會主席臺上就座的還有：穎東區教育局黨組書記、局長顏明輝、城郊中學黨總支書記、校長楊德新、穎東區政府黨組成員、辦公主任、城郊中學黨總支副書記安勤超、城郊中學副校長時伯才、城郊中學黨總支副書記、副校長呂振中。

大會在雄壯的國際歌中勝利閉幕。

文：張巖圖：李廣洲

第四篇：國策澆開文明花

國策澆開文明花

＊＊市計生局現有職工38人。負責全市32萬人口計劃生育的管理服務工作。多年來，他們一直堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，以培養“四有”職工為目標，以規范行業行為、塑造良好職工崗位形象為重點，以開展“三德”教育和“獻三心、三服務”活動為主線，積極開展創建文明單位活動，在全局職工中形成了健康、文明、向上的精神風貌，有力地促進了人口與經濟社會的協調發展，使全市計生工作步入了穩定發展的良性循環軌道。

一、抓領導，重學習，增強創建意識

計生局把創建文明單位活動納入全市計劃生育工作的總體規劃，與計劃

生育目標管理工作同部署、同檢查、同評比、同獎勵。局里成立了創建文明單位領導小組，計生局局長親自負責。根據上級有關精神，成立了單項創建工作領導小組、管理小組，做到了各項創建工作有人分管、有人分責。在制度上，局里制定了具體實施規劃，先后下發了《＊＊市計生局關于開展爭創文明單位、先進系統活動方案》、《計生局機關形象標準》、《計生干部形象標準》、《文明單位建設分工負責制》、《文明單位建設獎懲制度》等十多項管理制度，為創建活動的健康發展提供了有力保證。在職工中廣泛開展了創建文明單位學習教育活動，局里組織全體職工學習了《中共中央關于加強社會主義精神文明建設指導方針的決議》、《關于進一步加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決定》、《公民道德實施綱要》和國家計生委印發的《計劃生育管理人員職業道德規范》、《計劃生育節育技術人員職業道德規范》及＊＊市委、市政府《關于加

強社會主義精神文明建設的實施方案》等文件，同時，在職工中還廣泛開展了“三講”和“三個代表”重要思想的學習教育活動。通過學習，提高了全局同志對搞好精神文明建設的認識，增強了同志們自覺參與創建文明單位、全心全意為人民服務的意識。

二、抓隊伍，塑形象，強化行風建設

開展群眾性精神文明建設活動是文明單位的主要特征。為把計生局真正建設成為社會主義物質文明和精神文明有機結合、協調發展的先進單位，幾年來，計生局先后在全局職工中開展了“學、比、樹、創”活動、“講職業道德、優質服務”活動、爭當“‘十佳計生干部’、’青年崗位能手’”活動、“講文明、樹新風”活動和普法教育活動；在全體黨員中開展了“常溫入黨誓詞做合格共產黨員”活動；在股站之間開展了“創全局文明股站”活動；在局內職工家庭中開展了“爭當十星級文明戶”等活動。同時，將計生

系統的行風建設納入全市行風評議范疇，定期檢查評比,以“人民群眾滿意不滿意”為唯一標準,把爭做“新時期最可愛的人”活動做為計生系統行風建設的主線，與全市開展的“滿意在基層、爭做好公仆”活動有機地結合，從而使職工隊伍思想素質有了極大提高，涌現出了不計名利默默奉獻的統計股長＊＊、待患者如親人的醫師＊＊＊、執法嚴格廉潔奉公法規股長＊＊等先進典型，＊＊市計生局局長＊＊＊被評為全國計生系統十佳，在京受到了國家領導人的親切接見。

在辦理計劃生育案件時，＊＊市計生局要求各級計生干部認真貫徹”七不準“規定，嚴格執法、文明執法。在全市范圍內建立了生育證發放、節育措施落實等文明執法程序，生育證的審批發放推行“五公開、二次審批、一監督”制度，做到辦證收費公開化、合法化，接受群眾監督；辦理信訪上遵循“快、細、準、嚴、實”的五字方針，做到了“四心八不”，達到了程序合法、查處及時、處理公開、優質結案、群眾滿意的效果。行風建設水平的提高，使各項工作有了長足的進步：計生局先后榮獲＊＊市、＊＊＊市先進黨支部榮譽稱號，被評為＊＊市精神文明建設先進單位和牡市文明單位；信訪工作經驗在全省推廣，＊＊市計生行風建設經驗被國家計生委在全國計生系統推廣。

三、抓宣傳，樹新風，建設生育文化

為了加快建設社會主義新型生育文化，＊＊市計生局把婚育新風進萬家活動做為社會主義精神文明建設活動的重要內容,開展了豐富多彩的社會宣傳活動,引導青年樹立科學、文明、進步的婚育新風尚。＊＊市計生局積極探索宣傳的新形式、新途徑和新方法，利用人口學校向育齡群眾宣傳計生政策、普及避孕節育、生殖保健、優生優育知識，把精心制作的文圖并茂的宣傳品送到育齡群眾手中。全市6萬多個已婚育齡群眾家庭每戶擁有4種以上計生宣傳品,宣傳

品入戶率達90%以上。為了優化宣傳環境,?計生局在城鄉主要街道設立了婚育新風宣傳牌，建起了國策墻、國策院、生殖保健櫥窗,構筑了一道“國策風景線”,對群眾起到了潛移默化的宣傳教育作用。計生局還積極舉辦各類宣傳教育活動，如演講比賽、知識競賽、計生書畫作品展、攝影大賽、婦女運動會和家庭演唱會等文體娛樂活動，既滿足了群眾的文化需求，又宣傳了新的婚育風尚。

青年們結婚不要財禮、男到女家落戶、晚婚晚育、結婚栽種紀念樹等先進事例在＊＊蔚然成風。據統計，到20＊＊年底，＊＊市有2,400多對青年主動推遲了婚期，自覺實行晚婚；有12,000對一孩夫婦自愿放棄二胎指標，領取了《獨生子女父母光榮證》；有5014對已領取二孩子生育證的夫婦主動退回了生育指標，表示終生只要一個孩子，走少生快富奔小康之路。＊＊年，＊＊市計劃生育宣傳環境建設經驗被拍成專題片在全省推廣；＊＊年，＊＊市被評為全省計

生兩普教育十佳市；＊＊年，省委宣傳部和省計生委在＊＊召開了全省婚育新風進萬家活動推進會，在全省推廣了＊＊市開展婚育新風進萬家活動的經驗；＊＊年，＊＊市被評為“全國婚育新風進萬家先進縣”，受到了中宣部和國家計生委的聯合表彰。

四、抓服務，送健康，滿足群眾需要

＊＊市率先在全省實現農村已婚育齡夫婦人人享有初級生殖保健的基礎上，轉入基本生殖保健階段。“十五”以來開始在全市城鄉實施了避孕節育優質服務工程、出生缺陷干預工程和生殖道感染綜合防治工程，通過實施“三大工程”，全面推進以技術服務為重點的計劃生育優質服務，為廣大育齡群眾造福。為確保“三大工程”的實施，計生局加強了計生服務絡建設，全市鄉鎮服務站全部配齊了波姆光治療儀、Ｂ超、乳腺診療儀，建起了化驗室，全部達到了省甲級站標準，滿足了為育齡群眾提供生殖

保健服務的需要。目前，計生局已為農村育齡婦女普查微機建檔38,169人，建檔率98%，查出患病15,970人，?患病率%，治療14,370人，治病率%。

在實施“三大工程”的同時，＊＊市計生局還積極開展“三結合”幫扶活動，建立了穩定的利益導向機制，在生產經營上扶持計劃生育戶，在社會服務上優待計劃生育戶，在生活安排上照顧計劃生育戶。＊＊年，全市共幫扶計生“三戶”1452戶,脫貧率達80%以上,小康達標戶897戶,兩村轉化率100%,有4萬多育齡群眾掌握了致富新技術。

由于＊＊市計生局堅持“兩個文明”一起抓，“兩個成果”一起要，促進了全市計生工作總體水平不斷提高，獲得了精神文明建設和物質文明建設雙豐收。自＊＊年以來，＊＊市一直保持了全國計劃生育先進縣稱號；＊＊年被省計生委評為統計質量信得過單位，被中國計生協授予全國計劃生育協會先進集體稱號；連續多年全面完成了與＊＊市

政府所簽訂的計劃生育目標管理責任狀各項指標，多次被省市計生委評為計劃生育先進集體標兵，＊＊的計劃生育工作已成為全省的一面旗幟。隨著文明單位創建水平的提高，取得的人口效益、經濟效益、社會效益也越來越明顯。＊＊年全市計劃生育率達到了％，人口出生率為‰，自增率為‰，農民的人均收入由＊＊年的690元提高到3,100元。全市財政收入16,180萬元，全市綜合實力列全省十強縣第八名。

第五篇：眾手澆灌教研之花常開

眾手澆灌教研之花常開

語文教研組工作總結 XXXXX小學

XX

這學期，我們語文教研組在學校領導的正確指導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，以全面提高學生的語文素養為目的，以提升教師業務水平優化課堂教學為主題、以課題研究為載體，以教研活動為依托，形式多樣地開展語文教研工作，圓滿地完成了本學期的教研工作，現總結如下：

現將本學年教研組工作總結如下：

一、加強理論學習，改變教育觀念、提高語文教師的業務能力

1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”本學期我們教研組繼續集中利用教研活動時間（三月組本教研月）和課余時間，采用自主學習和集體學習的形式認真《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。做到教學伊始，整體把握，有的放矢，為教師課堂教學打下堅實的基礎。

2、以課題為切入點，加強教師理論學習，提升語文教師專業化知識

我們語文組主要課題有3個，市級《經典誦讀》國家級《新主題閱讀研究》《中小學提高書法教育質量與效益的結合研究》，還有還有按學段研究的校級的1、2年級的識字課題，3、4年級口語資源的開發和利用的課題，課題研究內容不同，實施的階段不同，這樣一來出現多個課題并存的局面，為了扎實、有效開展課題，教研組要求實驗教師一人最少訂閱一本語文專業刊物，課余時間閱讀、學習相關理論，并要求教師上相關語文教研網、論壇網站學習最前沿的教育理論文章，把握新課程理念，通過學習教師轉變教師觀念，形成新的課程觀、教學觀，課堂上樹立“以學生發展為本”的理念，努力探究高效課堂。實驗教師緊扣課題結合實踐進行的理論學習，不僅豐富語文教師自身的理論知識，還讓教師在教學中更好的駕馭教材，實施課題研究工作、用教研來促進教學工作。

二、做好語文常規工作，穩步開展語文教研活動

開展語文教研活動，做好語文常規工作是根本保障。我們教研組始終堅持以教學為中心，以“兩規范、一辦法”為準則，做好教師常規工作。每位語文教師都能課前認真備課，課堂教學教師遵循以學生為本，以培養學生語文素養為中心，課堂注重學生品讀感悟，引導學生自主、探究，合作、交流地開展語文學習，努力營造寬松民主和諧的高效課堂。課后教師能認真布置并及時批改作業，根據學生知識的掌握情況認真輔導學生，做好提優補差工作。這一項工作教師實施的比較扎實，在月量化考核中很少有教師失分。檢查中教案寫得好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、王芙蓉、李莉、李曉紅、馬玉萍、褚萍、李艷、劉衛先、王娟、馬小杰、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、岳喜梅，王燕、王月莉、核一峰、巴音其米格，教學反思、校本培訓寫較好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、李莉、李艷、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、核一峰、巴音其米格，他們寫時能聯系實踐教學，寫自己的體會。

教師都能按要求帶教案提前進入教室侯課，按常規上課、下課，每周一按時上交教案讓教研組長批閱，月末都自覺做好月量化考核的準備，還有教研活動積極開展上課、說課、聽課、評課活動，這些教學常規活動本學期進一步規范化、制度化，科學化、條理化。為了鞏固這一常規工作，教師月量化考核工作后，教研組及時做好反饋，明確指出每位教師月量化中的優缺點，讓教師及時彌補不足，如此一來讓教學常規工作做得更完善。現在教師把教學常規工作一當成是一種工作習慣。

三、緊扣學校每月一主題開展教研活動。

教研組是學校教學教研活動的主要單位、是教師專業成長的基礎陣地。因此本學期我們教研組始終堅持以教學為中心，以全面發展學生語文素養為目的，以課題研究為突破口，抓好學校教研工作，以課題研究帶動語文教研活動的進一步實施和推進，積極有效地開展教研活動.。

1、緊扣學校每月一主題開展教研活動。

教研組以課題研究為突破口，依托組本“師徒同課”和教研月“中青年骨干教師賽講課”活動，認真開展開展說、講、評活動，促進教師集體備課、駕馭教材教學教研水平的提高。

我們語文教研組有許多年輕、有朝氣的教師，也有有6、7位年齡長德高望重、經驗豐富的老教師，還有許多有豐富教學經驗又干勁十足的中青年教師，為了發揮語文老教師傳、幫、帶作用，讓年輕的教師快速成長，使每位語文教師能在這個團體中共同成長，在學校開展組本“師徒同課”和教研月“中青年骨干教師賽講課”活動中，充分發揮老教師的幫、帶作用，老教師獻計獻策，中青年教師也踴躍參與此活動。組本“師徒同課”活動語文6個課題組共14節課及“中青年骨干教師賽講課”中6節賽講課中，課題組教師積極參與研討活動，大家一起研讀教材，把握單元重點，確定課時目標，理清教學思路，群策群力，備課，然后教師試課，組內教師聽課、研課，再獻計獻策，互取長補短進行二次集體備課，設計合理教學程序。在這些的上課、評課活動中，教研組內的老教師吳爾曼、楊淑萍、白芳琴、王芙蓉、趙英、陳玉霞等老教師，積極參與研討活動，獻計獻策，把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，年輕的教師也有了學習機會，還有中青年教師也踴躍參與交流研討活動，如李莉、劉衛先、于雪玲、劉瑞紅、馬小杰、岳喜梅，王燕、王月莉，（展示圖片）這樣形成雖然一人上課，多人參與，切磋教學藝術，充分地發揮了教師教學的個性化差異資源，發揮了語文教研組的團體力量，拓寬了教師的視野教學相長，提高了教學藝術。

在“中青年骨干教師賽講課”活動中6節賽講課中，巴音其米格大膽創新，上的新語文主題閱讀讀寫聯動課《心靈深處的感動》，以大單元讀寫內容入手，引導學生收集身邊、書上令人感動的事跡進行交流、感悟、學寫感動中國的人物頒獎詞、寫身邊感動人心的事的作文，學生在課堂積極參與學習，交流、感悟生活中的感動，收獲著心靈的感動，雖然課堂有許多缺憾，但2課時的大課讓聽課的學生、老師感動不已，還有什么能比得上課堂上的感動讓人難忘呢？

青年教師王娟、張淑玲、楊杰、馬玉評、陳鵬志在賽講課中，積極踴躍參與，想方設法、設計教學程序、制作課件，并虛心向老教師求教，老教師獻計獻策，賽講課的老師從備課、講課、試課，經歷了多次的磨礪，在教研組教師群策群力幫助下，課堂一展中青年教師一展風采，許多教師賽講課獲得好評。

2、根據語文學科特點、緊扣小課題開展獨具特色語文誦讀、寫字檢測活動。

《語文課程標準》明確指出 “語文教師應高度重視學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”這些都說明引導學生大量誦讀經典是實現“全面提高學生語文素養”的重要途徑。國家教委也明確指出：“寫字是義務教育

階段的基本訓練之一”，搞好寫字教學對學生的學習和今后的工作都有重要作用，可見加強寫字教學勢在必行。

為了在教學中實施市級《經典誦讀》國家級《新主題閱讀研究》《中小學提高書法教育質量與效益的結合研究》課題，落實學生誦讀、寫字的訓練，教研組要求教師積極加強相關的理論學習，一面進行課堂實驗。３月分語文教師聆聽校長、主任寫字、誦讀專題培訓，會后進行研討交流，把握指導寫字的要領，課后教師自己學習有關書法研究的文章，努力提高自身的業務水平，在課題實驗中語文教師身體力行、親身親歷在教學中進行實驗，每天早上的晨讀誦讀活動、中午20分鐘的寫字指導，語文老師盡心盡力認真范寫，悉心的指導，一節節課、一天天的堅持，雖然當時學生的表現不是令人太滿意，但這項工作還要堅持。在每月一次的誦讀、寫字展示、檢測活動，教師更是不敢懈怠，學生短短的幾十分鐘的誦讀、寫字展示、檢測活動，包含語文老師多少的默默付出，平時每一節課認真的指導，展示時的策劃、指導、排練，音樂的準備，語文教師都做了細心的準備，在這些活動中還需要教研組長、課題組長組織，協調、拍照等。只有如此這些活動才能扎扎實實的開展。在這些活動在實施中還有許多不足，但是語文老師在實踐中虛心的學習，反思、總結著，在4月三年級寫字課、五年級誦讀展示活動中，語文教師進行了觀摩，在觀摩學習中吸取別人長出，彌補自己的不足，共同的研討著，不停的耕耘著，這就是我們的語文教師。語文組是學校龐大的一個教研組，有33位教師，其中有25為擔任班主任工作，還兼任主課的教學任務、甚至一部分教師包班、一人帶班，平時瑣碎的事多，但語文教師任勞任怨，一如既往地開展這項活動。這就是我們的語文老師，研究著、辛苦著，快樂著。辛勤的付出換來本學期教研組聯系實際走出了屬于語文學科自己的路子——課前20分鐘微型寫字課、每月凸顯語文特色的誦讀、寫字質量檢測、春曉詩會開展??

這些活動的開展提升的語文教師專業理論水平發展，促進學生書寫水品不斷提高，激發學生閱讀，誦讀的興趣，營造了“愛讀書，愛書寫”的氛圍，大大提高了學生的語文綜合素養。

3、春曉詩會，為學生搭建展示寫字、誦讀的平臺

語文教研組舉行春曉詩會活動，本次春曉詩會活動是學校建校以來參加人數最多、規模最大的一次詩會，1800多名師生舉行了千人誦讀詩會。春曉詩會在制定方案校領導改了大力支持、幫助，獻計獻策，籌劃實施步驟，協調校本對配合演出，才是這以活動的已實施。

詩會圍繞“書香詩韻塑造心靈”這一主題，以中華經典詩文為載體，采用背詩、誦詩、作詩、唱詩、畫詩等多種形式開展了一系列的活動，使師生們在誦讀中親近中華經典，啟迪心靈，獲得美感。在詩會開幕式上，學生以年段為單位，分別誦讀了國學經典《三字經》及唐詩、宋詞等。其間第五小學校本課程金孔雀舞蹈隊專門為詩詞配舞，小百靈合唱團進行唱詩表演，繪畫隊現場為詩配畫、展畫，在學校例會、教研活動上、語文教師還開展了春曉詩會活動之一經典美文誦讀活動，這些活動為詩會增添不少藝術色彩，激發了廣大師生的誦詩興趣，感受到了經典詩詞的無限魅力。

春曉詩會從四月初開始到五月底結束，歷經一個月的時間，在校領導的帶領指導下、在全組語文教師密切協助下，特別是語文組的中青年教師李艷、巴音其米格在開幕式、彩排過程中辛勤付出，在全校師生的努力配合下取得了圓滿的效果。

春曉詩會是語文組的集體力量的結晶、更是五小全校師生的辛勤努力的成果！

通過本次詩會活動，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，陶冶了全校師生的藝術情操，提高了師生的誦讀水平，使全體師生進一步體味詩歌的情感底蘊及生命內涵，感受詩歌鮮明的節奏感和韻律美。

4、積極參與生本教育課題實驗學習，激揚生命課堂。

生本教育自三月份呂校長從廣州引入后，語文教師也積極投身與這一活動，通過聆聽呂校長廣州一行老師的匯報及課余閱讀有關生本教育課題理論知識刊物，了解生本教育理念，教研組在４――５月開展３次生本教育專題研討活動，研究對生本教育，課堂實施困惑、課堂課例操作方法研究學習，老師積極實踐著。語文老師雖然沒有親臨廣州聆聽生本教育專家報告、目睹生本課堂精彩，但教師在課堂中大膽的摸索著、探究著、實踐著，從教師隨筆交流、生本研討課（王燕、李曉紅、馬玉萍三人研討課例）中可以看出教師以初步領會這一理念，在實踐中收獲著學習的喜悅、成果。

語文組教師積極參與生本教育課題實驗，首批實驗教師有15人，及名單如下：胡雁、李曉紅、婁蕾、馬玉萍、李艷、楊杰、曹春霞、岳喜梅，王燕、核一峰、巴音其米格、黃向麗、田星艷、張淑玲、陳鵬志，四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

3、教師的語文理論水平有待提高，對課堂評價導向問題需要專家引領。

4、教研組的常規工作還需進一步規范，形成制度化。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

“一份耕耘，一份收獲”。教學工作苦樂相伴，教研工作任重道遠。我們將本著“以人為本、全面提高學生語文素養”的準則，一如既往，再接再厲，把教研工作做得更加出色，我們相信，只要我們語文組這個團隊齊心協力、團結合作、眾手一定會澆灌教研之花常開！