第一篇：績效工資改革方案

明水一中教師績效工資 改革（試點）工作實施方案

為深化分配制度改革，充分調動全體教師的工作積極性，優化師資結構，打造一流隊伍，提高辦學質量，創辦一流學校，按照《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部、財政部、教育部關于義務教育學校實施績效工資指導意見的通知》（國辦發【2008】133號），教育部《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》(教發【2008】15號)、《黑龍江省人民政府辦公廳轉發省人力資源社會保障廳、財政廳、教育廳關于義務教育學?？冃ЧべY實施意見的通知》（黑政辦發【2009】35號），教育廳《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施方案意見》（黑教發【2009】99號）等文件精神，根據《明水縣教師績效工資改革（試點）工作實施方案》要求，結合我校實際情況，特制定《明水一中教師績效工資改革（試點）工作實施方案》。

一、指導思想

落實科學發展觀，貫徹黨的教育方針，提高教師隊伍素質，改善師資結構，提高教育教學質量，逐步形成體系完善、評價科學的教職工績效考核評價制度，調動廣大教職工工作積極性、主動性和創造性，創辦人民滿意的高中教育，推動我校和諧、快速、可持續發展。

二、基本原則

（一）堅持按勞分配的原則。優績優酬、多勞多得、不勞不得。

（二）堅持實事求是的原則?？冃ЧべY改革的全過程，都要做到公正、公平、公開。

（三）堅持科學合理的原則。依據實績和貢獻，適當拉開分配差距，重點向一線教師和重點崗位傾斜，同時兼顧公平。

（四）堅持評聘分開的原則。教師職稱評定與聘任相分離，教師職稱工資實行動態管理，按聘任崗位(職位)兌現職稱工資。

三、范圍對象

實行績效工作人員指學校在職在編所有正式教職員工，包括學校管理人員、專任教師、教輔人員和工勤人員。“特崗教師”按照上級政策要求，參與所在學?？冃ЧべY考核。教育局批準的借調人員績效工資考核工作由現工作單位負責。

四、改革的主要內容

（一）崗位設置

按照《黑龍江省中小學機構編制管理實施辦法》（黑政辦發【2002】69號）文件規定，高中教職工與學生比例為1:13,教輔人員和工勤人員占職工總數的比例不超過16%。根據學校現有規模和工作需要，本著壓縮行政管理人員，改善教師結構比例的原則，結合一中的實際，共設238個崗位，其中教學崗位188個，管理崗位14個，教輔崗位29個，工勤崗位7個。

（二）競爭上崗

1、管理人員競爭上崗。按照《明水縣教師績效工資改革實施 方案》的要求，管理人員實行競爭上崗。校級管理人員除校長外，副校長（2人）、兼職副書記（1人）、兼職工會主席（1人），全部實行競爭上崗。中層管理人員包括政教處（主任1人、副主任2人）、教務處（主任1人、副主任2人）、總務處（主任1人）、校辦（副主任1人）、團委（書記1人）等4個行政內設機構的管理人員和團委書記，全部實行競爭上崗。

競爭上崗按如下程序進行：制定方案、組織報名、資格審查、黨委考察、面試演講、黨委研究、任前公示、聘用上崗。

管理人員競爭上崗由教育黨委負責組織實施。黨委任職后，校長發放聘書，聘期為半年。半年后，教師崗位未發生變化的進行續聘，聘期原則為三年。對受聘管理人員實行目標管理。提倡領導兼課，不兼課的管理人員工資要低于一線教師，不再執行所聘職稱工資標準，工資執行要下調一個職稱檔次；兼課的管理人員工資執行職稱標準。

2、教學和教輔人員競爭上崗。按照綜合考核評價結果，依據崗位要求，擇優聘用，崗位聘滿為止。綜合考核由學校成立的考核小組組織實施。綜合考核評價包括學科水平測試、學生測評（不在崗人員學生測評按最低成績計入）和崗位目標考核三方面。綜合考核評價最后分數構成為：學科水平測試成績占40%，學生測評占20%，崗位目標考核成績占40%。學科水平測試。堅持自愿報名和教考統一原則，由縣績效工資改革領導小組統一命題，采取百分制，其中教育政策法規10分、新課標20分、教學教法10分、學科專 業知識60分。學生測評。一線教師以上學期期末學生測評成績為準，教輔、工勤人員由領導小組綜合考評。崗位目標考核。分管理人員、教學人員、教輔人員和工勤人員考核。管理人員主要考核落實教育方針，遵循教育規律，創新辦學理念，制訂學校發展規劃和教學質量提高目標。能夠堅持原則，履職盡責，作風民主，辦事公道，廉潔從教，依法治教和群眾公認等。教學和教輔人員主要考核教育理念、教學態度、教學特色、素質教育、課堂教學、德育工作和班級管理等內容。工勤人員主要考核服務態度、服務效果、后勤管理能力等內容。實行評聘分開。實行績效工資后，教師的職稱評聘分開，一律實行崗位工資制度。中高級教師在教學一線工作，才可以聘任新職稱并執行新的工資標準，不在教學一線工作的中高級教師不再聘任新的職稱。已經聘任的中高級教師不在教學一線工作的，工資執行要下調一個職稱檔次。面向全縣招聘。針對個別學科人員不足的實際，由學校提出需求計劃，教育局組織符合招聘條件的城鄉中小學校教師，報名參與一中的教學崗位竟聘。

3、工勤人員競爭上崗和教師轉崗。依據國家相關政策和績效工資改革的崗位需求，對下列人員實行轉崗：崗位富余人員；不勝任現任崗位人員；符合病退條件人員；符合退養條件人員。一線教師不在申請轉崗之列。轉崗去向主要包括：教輔工勤管理崗位；寄宿制學校的公寓輔導員崗位；待崗培訓；病退；退養。

轉崗方式：（1）教學人員參與教學崗位競崗，按學科水平測試成績排序未被聘用的富余人員，參加待崗培訓。（2）經過待崗培訓 后再參加全縣統一的競崗。待崗培訓由教育局負責組織，如果仍未成功競得崗位，保留基本工資，待有空崗時，再行競崗。（3）符合病退條件和退養年齡的，實行病退和退養管理。

（三）實行崗位績效工資等級管理制

第一，基本工資由財政按月撥付。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和艱苦邊遠地區津貼四部分構成。其中崗位工資、薪級工資（含提高10%部分）和艱苦邊遠地區津貼為基本工資，基本工資占教師工資總額的70%左右。（1）基本工資不作為績效工資考核分配。教職工能夠做到在編在崗、遵紀守法、服從工作安排、履行職責，基本工資就足額發放給本人。由財政局按月撥付到教師個人工資賬戶。（2）寒暑假工資。教職工享受帶薪休假，寒暑假均按原工資總額全額發放，由財政按月撥付教職工個人工資賬戶。

第二，績效工資由學校定期統發?？冃ЧべY由基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分構成。其中基礎性績效工資占績效工資的70%，獎勵性績效工資占績效工資的30%。

（1）基礎性績效工資考核和發放標準。基礎性績效工資【（生活津貼+工作津貼）X70%】,按考核結果每學期分兩次發放?？己朔譃閮炐?、合格、基本合格三個檔次，比例分別為1.5:8:0.5。根據考核結果，按等級發放：優秀檔次（15%）人員，發放相對應的全額基礎性績效工資，并給予每次100元的獎勵。合格檔次（80%）人員，發放相對應的全額基礎性績效工資?；竞细瘢?%）人員，發放相對應的全額基礎性績效工資的90%。（2）獎勵性績效工資考核分類。獎勵性績效工資來源為活化績效工資【（生活津貼+工作津貼）X 30%+年終一次獎勵性工資】+注入資金【班主任津貼+崗位津貼+超課時津貼+教育教學成果獎勵+津貼補貼】。注入資金由學校和縣政府承擔。獎勵性績效工資共設立8類，包括考勤津貼、綜合考核獎、班主任津貼、管理人員崗位津貼、教師超課時津貼（按平時授課超課時計算，不重復計算）、教育教學成果獎、高考特殊貢獻獎、名師特殊貢獻獎。獎勵性績效工資每學期發放一次，學期末完成考核并發放獎勵性績效工資。

（3）獎勵性績效工資分配標準。共分8類情況。

第一類，考勤津貼。根據考勤辦法，考勤津貼按百分扣分制量化考核后，分A、B、C三等次發放。滿勤人員為A等次，每學期200元，病事假不超過規定要求的為B等次，每學期100元，病事假超過規定期限要求的為C等次。

第二類，綜合考核獎。根據管理人員、教學人員、教輔人員和工勤人員履職情況的考核結果，按等次發放。（1）管理人員。包括副校長、兼職副書記、兼職工會主席、兼職團書記、主任、副主任，考核依據全校教職工綜合考核均數為基數，實行百分制量化考核按照5：5的比例分優秀、良好兩個等次，優秀檔由基數向上浮動20％，良好檔是全校教職工綜合考核獎均數。（2）教學人員?？己私處熉男蟹ǘ氊?、崗位職責和工作實績，包括師德師風、教育教學、教研科研和專業發展等方面的綜合考評，按照2:6:2比例分A、B、C三個等次。B等發綜合考核獎均數，A等上浮20％，C等下浮10%。（3）教輔人員。包括政教處干事、教務處干事、總務處干事、校辦干事、圖書管理員、實驗員、電教中心操作員、油印室油印員、公寓輔導員等。主要考核職業道德、工作量、工作態度、業務技能、管理能力和服務意識等。以教學人員此獎項的80％為基數，分A、B、C三等次，A等由基數向上浮動20％，B等是基數，C等由基數向下浮動10％。（4）工勤人員。包括校醫、保干、司機、收發、會計、出納員等。考核愛崗敬業、業務技術水平、服務意識、勞動紀律等。以教學人員此獎項的80％為基數，分A、B、C三等次，A等由基數向上浮動10％，B等是基數，C等由基數向下浮動10％。

第三類，班主任津貼。分基礎性班主任津貼和獎勵性班主任津貼兩部分組成，基礎性班主任津貼全部發放給班主任。以班級學生數為基數，核算標準為按每生（班級在籍數和住宿生數）每月分別各1元計算。獎勵性班主任津貼根據班級量化考核結果按2:6:2比例分A、B、C三個等次發放。A等每月200元，B等每月150元，C等每月100元。

第四類，管理人員崗位津貼。管理人員崗位津貼分基礎性崗位津貼和獎勵性崗位津貼兩部分。主要考核辦學理念、依法治校、教研興校、提高教學質量、培養名師名生、創新管理、特色辦學、隊伍建設、廉潔自律、安全穩定等方面內容，從德、能、勤、績、廉方面進行考核?；A性崗位津貼，按照基礎性班主任津貼均數發放，獎勵性崗位津貼依據管理人員量化考核辦法，按5:5比例分優秀、良好兩個等次，良好檔次按照班主任獎勵性津貼均數發放，優秀檔 次上浮20%。教研組長平均每月60元，其中包括40元基礎津貼和20元績效津貼。備課組長平均每月40元，其中包括20元基礎津貼和20元績效津貼，績效津貼按履行職責質效確定發放或不發放。

第五類，超課時津貼。超課時津貼用于骨干教師增加課時量或臨時代課費用。津貼標準為15元/節，代課費從被代課教師的績效工資中扣付。語文、數學、外語三個學科一個進度10節（不含周六）為滿負荷，兩個進度跨學年8節（不含周六）為滿負荷。物理、化學、生物、政治、歷史、地理六個學科一個進度12節（不含周六）為滿負荷，兩個進度跨學年10節（不含周六）為滿負荷；音樂、美術、體育、信息技術、通用技術、心理健康教育學科14節（不含周六）為滿負荷。多余為超節。

第六類，教育教學成果獎勵。（1）對在國家、省、市、縣組織的學科競賽、匯演、體育比賽中獲獎的學生，獎勵輔導教師300元、200元、150元、100元；（2）對在國家、省、市、縣組織的教科研大賽獲獎教師分別獎勵300元、200元、150元、100元。（3）對在省級以上正規期刊上發表學術性文章的教師每發表一篇獎勵200元。

第七類，高考特殊貢獻獎。高考取得優異成績，獎勵考入全國排名前15所高等院校的學生所在學校每生1萬元，獎勵考入全國排名15—30名的高等院校學生所在學校每生5000元，獎勵全縣文理科狀元所在學校每生1萬元。由學校根據教師貢獻分配。2012年高考，普本進段超過200人，每位高考輔導教師獎勵2000元，進段人數每增加10人，每位高考輔導教師獎勵增加100元。第八類，名師特殊貢獻獎。評為名師每月獎勵200元。同時年度內符合晉升職稱條件的，在所在學校具備定級條件的教師中，排第一號。名師定期評選，名師特殊貢獻獎在評期內有效。

五、審核與發放程序

1、教師基礎性績效工資由學?？冃ЧべY考評小組核定，報分管副校長審核，公示后，經校長審批簽字后發放。

2、備課組長和教研組長的崗位績效工資由教務處核定，報分管副校長審核，公示后，經校長審批簽字后發放。

3、班主任的崗位績效工資由政教處核定，報分管副校長審核，公示后，經校長審批簽字后發放。

4、行政教輔工勤人員的績效工資由主管處辦核定，報分管副校長審核，公示后，經校長審批簽字后發放。

5、獎勵性績效工資由學?？冃ЧべY考評小組核定，報分管副校長審核，公示后，經校長審批簽字后發放。

教職工績效考核按個人自評、考核小組評議和領導小組評議確定等次、公示復核等程序進行。

六、相關政策

1、待聘落聘人員待遇和安置辦法。（1）待聘落聘人員由教育局集中管理，本單位沒有空崗時，也可到其他學校競崗。（2）待聘落聘教師由教育局組織集中培訓。根據實際情況，集中培訓半年或一年，培訓結束后，學校崗位出現空缺可進行二次競聘，崗位沒有空缺，由教育局統一調整到其他缺編學校進行競崗。（3）待聘落聘 人員能夠按照組織要求積極參加培訓的，在學習培訓期間可享受基本工資和基礎性績效工資待遇，不按組織要求完成培訓任務的，只享受基本工資待遇，不享受績效工資待遇。（4）在編不在崗人員不參與績效工資改革，保留原身份不變，發放基本生活費，由縣財政統一繳納各種保險費。自愿返崗時，可參與崗位競聘，重新執行績效工資。

2、五種特殊情況的處理辦法。（1）教師脫產進修。學校同意后，報教育局批準。進修人員要與單位簽訂進修協議。進修期間，國家規定的工資待遇不變，不參加競聘。進修期滿回原單位競崗。（2）國家規定的婚、喪、產假期間的獎勵性績效工資照發。假期滿參與學校競崗和績效工資考核。（3）因病或因工致殘，需經省級以上醫療權威機構認定，可按照有關規定辦理病退或其他手續，享受病休有關政策待遇。（4）對年齡男滿53周歲，女滿48周歲的教師，原則上不參加本次改革，實行退養管理，保留原有工資待遇不變到退休。退養期間不再提供競崗機會。（5）有以下問題教職工的處理方法：A、違法亂紀受到司法和紀檢部門處理的，只發放基本工資。B、向學生家長索要或變相索要財物、嚴重損害教師形象和聲譽的，有舉報并經教育局核實的，只發放基本工資。C、歧視、侮辱學生，體罰、變相體罰學生，造成惡劣影響的，只發放基本工資。D、私自辦班、有償補課和亂訂教輔資料，有舉報并經主管部門核實的，只發放基本工資。E、工作失誤或失職，出現重大安全責任事故的，只發放基本工資。F、無充分理由，拒不接受工作任 務，或者敷衍拖拉，影響整體工作，造成較壞影響的，只發放基本工資。被聘用的教職員工在上課的周六、周日期間請假、串課而不到崗的，一經發現，一次扣發500元獎勵性績效工資，累計三次（包括三次）以上即予以解聘。G、一個教學周期（按連續授課36天計）內，事假累計超過三天，扣發所在學期獎勵性績效工資中綜合考核獎的5%；事假累計超過5天的，扣發所在學期獎勵性績效工資中綜合考核獎的10%；學期內事假累計超過15天至30天之內的，扣發所在學期獎勵性績效工資中綜合考核獎的20%。學期內病假累計超過7天的，扣發所在學期獎勵性績效工資中綜合考核獎10%；病假累計超過15天至30天之內的，扣發所在學期獎勵性績效工資中綜合考核獎的20%。特殊情況，由學校根據有關規定處理。（6）教師聘期為三年，聘期內禁止工資關系縣外調轉；聘期內禁止校外、縣外兼職，一經發現即刻解聘，只發放基本生活費。

3、班主任津貼歸并管理。原國家規定的班主任津貼與績效工資中的獎勵性班主任津貼項目歸并，不再分設，納入績效工資統一管理。

4、離退休人員生活補貼。在實施績效工資的同時，對義務教育學校離休、退休（職）人員發放的生活補貼，標準參照當地離退休公務員生活補助水平確定。績效工資不作為計發離退休費的基數。

5、績效考核時間調整。工作人員崗位發生變化時，績效工資從變動之日按新崗位執行。

6、資金注入保障。實施績效工資所需的各項獎勵性績效資金，主要由教師工資活化部分、在編不在崗人員工資扣發部分和學校注入部分構成，資金不足部分由縣財政補充。

七、組織實施

成立第一中學績效工資改革（試點）領導小組和績效工資考核小組，主要領導全面負責，分管領導分工協作，部門領導密切配合，確保改革順利進行。

1、明水一中績效工資改革（試點）工作領導小組

組 長：李秀坤

副組長: 劉樹祥 劉 千 王 輝

成 員：張春波 王文軍 楊守山 于淑琴

董貴忠 鄭艷輝 劉井波

領導小組下設辦公室：

主 任：劉 千

成 員：董貴忠 鄭艷輝 劉井波 劉吉泉

2、明水一中績效工資考評小組

組 長：劉 千 副組長：董貴忠 鄭艷輝

成 員：劉井波 郗偉杰 仇志良 馬兆富 尚洪偉 劉吉泉

宋 奎 苗立海 蔡淑云 肖亞梅 趙蘭英 沈艷華

八、實施步驟

根據《明水縣教師績效工資改革（試點）工作實施方案》，結 合我校實際情況，分六個階段進行：

第一階段：宣傳動員階段（2012年1月1日—1月15日）。成立組織、制定方案，召開全校教師績效工資改革動員大會，大力宣傳，全面動員。

第二階段：論證完善階段（1月16日—1月21日）。征求意見，完善方案，制定細則。

第三階段：核定崗位階段（2月15日—2月20日）。公布方案，核定崗位，轉崗申報。

第四階段：管理人員競爭上崗階段（2月21日—2月22日）。公布方案，公開報名，學校資格審查，黨委考察，個人演講，民主測評，黨委會議研究，任前公示，聘用上崗。

第五階段：教師競爭上崗階段（2月23日—3月1日）。組織考試、對教師進行崗位目標考核，擇優聘用教師。

第六階段：改革啟動階段（3月1日）。正式啟動績效工資試點實施工作。

九、其他

本方案由第一中學教師績效工資改革領導小組負責解釋。附件一：

明水一中管理人員競爭上崗實施方案

為加強明水一中管理人員隊伍建設，提高科學管理水平，按照全縣績效工資改革方案的要求，對一中管理人員實行競爭上崗，現制定如下實施方案。

一、組織領導。管理人員競爭上崗由績效工資改革領導小組組織實施。

二、競爭崗位。按照《明水縣一中教師績效工資改革實施方案》的要求，管理人員實行競爭上崗。

校級管理人員除校長外，共4人，全部實行競爭上崗。副校長2人、兼職副書記1人、兼職工會主席1人。

中層管理人員9人，全部實行競爭上崗。包括政教處主任1人、副主任2人；教務處主任1人、副主任2人；總務處主任1人；校辦主任1人；團委書記1人。

三、競聘條件

1、師德條件。愛崗敬業，為人師表。勤奮工作，開闊創新。清正廉潔，辦事公道，有全局觀念。

2、考核條件。近三年年度考核等次均在合格以上。

3、經歷條件。教齡5年以上?，F任管理人員參與本崗位競爭報名，資格審查環節按任職年限加分，每任職1年考核加1分。競爭校級副職崗位和中層主任崗位，必須有中層副職以上（包括副職）14 經歷。競爭中層副職崗位必須有教研組長或班主任崗位3年（含3年）以上工作經歷。

4、學歷條件。學歷必須在本科以上。同時具備履行崗位職責所需的組織管理能力和專業知識。

5、年齡條件。推進管理人員年輕化，鼓勵40歲以下教師參與競崗，競爭新崗位年齡嚴格控制在45周歲以下，競爭原崗位年齡原則上不超過50周歲。

四、組織競崗

1、競崗工作由縣績效工資改革領導小組組織實施。

2、競爭上崗采取100分制考核競崗的辦法，其中資格審查30分（加分在外并計入總分）、黨委考察30分，演講答辯40分。

3、面試演講試題由績效工資改革領導小組到外地題庫購買。

4、面試聘請外地評委7人，由組織部、紀檢委、人事局等相關部門參與監督。

五、競崗程序。按如下程序進行：

1、制定方案。由績效工資改革領導小組根據一中的工作需要，研究制定《管理人員競爭上崗實施方案》，并向全校公布。

2、組織報名。按照競爭上崗的條件，廣泛發動教職員工，公開報名，確保每個崗位都有人競爭。

3、資格審查。由績效工資改革領導小組對報名人員進行資格審查。每個崗位競爭人員原則上不超3名。

4、黨委考察。教育局黨委派出考察組，對競爭上崗資格審查 合格人選進行考察。通過個人供職、民主測評、個別談話的方式，每個崗位確定2名人選參加面試演講。

5、面試演講。由績效工資改革領導小組選聘評委，對面試人選組織演講答辯。

6、黨委研究。根據資格審查、黨委考察和面試演講的總分，召開黨委會議研究任職。

7、任前公示。將黨委研究確定的人選在校內公示3天。

8、聘用上崗。公示沒有問題后，上崗履職，發放聘書。聘期為半年。半年后，教師崗位未發生變化的進行續聘，聘期原則為三年。

六、聘后管理

1、受聘管理人員全部實行目標管理。

2、提倡管理人員兼課，兼課的管理人員工資執行職稱標準。

3、不兼課的管理人員工資要低于一線教師，不再執行所聘職稱工資標準，工資執行要下調一個職稱檔次。附件二：

明水一中教師學科水平測試實施方案

按照《明水一中教師績效工資改革（試點）工作實施方案》要求，為使競崗教師學科水平測試工作周密有序的進行，特制訂教師學科水平測試實施方案。

一、測試目的。檢測競崗教師學科水平，為聘用教師提供依據，同時也為績效工資實施提供教師素質能力方面的參考。

二、測試對象。所有報名參加崗位競聘的教師及兼課的學校管理人員。

三、測試內容。主要考查教師所報學科的學科知識，高考科目以考察高考題為主，輔以一定的教育教學理念；非高考科目以考察現行高中課本知識為主，輔以一定的教育教學理念。

四、測試日程

1、申報崗位。本次第一中學設如下考試科目：語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育。申報時間為2012年2月13日至2012年2月15日。

2、資格審查。由明水一中績效工資改革考評小組對申報教師從學歷、教學經歷、教學效果等方面進行審查，最終確定申報名單。

3、測試命題。由縣績效工資改革領導小組負責，參照高考賦分標準異地命題，異地印刷。

4、測試組織

（1）考試時間：2012年2月23日上午8點開始，除語文科兩個半小時外，其余科目均兩個小時。

（2）學科分值：語、數、外三科150分，物理110分，生物90分，其余科目均100分。

（3）測試監考：由縣績效改革領導小組確定監考人員。監考人員主要由教育局、紀檢委、組織部、人事局及第一中學相關人員組成?？傇O1名流動監考，每考場設2名監考，總設3名考務人員。6個考場全部進行全程錄像。

（4）考場安排：施考實施閉卷考試，將14學科統一混編考場，以確?？荚嚬?、公平。考場共設6個，每個考場30人，考場設臵參照高考標準化進行。

（5）測試評卷：實行異地評卷，評卷結束，校內公布考試成績，接受相關質詢。

五、組織機構。成立學科水平測試工作小組，組長由教育局局長李秀坤擔任，副組長由副局長劉樹祥、王輝和一中校長劉千擔任，成員由紀檢委、組織部、人事局、教育局和一中的相關人員組成。

第二篇：工資改革方案

工資調整的幾條建議比較建議找同行的數據類比下，如果確實定高了，那降價也未嘗不可。但是對車間的人員來說，越拿越少其實是非常大的弊端。很可能造成優秀員工跳槽的風險，一般混日子的員工都對工資沒有多大要求，但是技能優秀的員工要求的薪資也會比普通員工高，若工資降低就及會被同行業挖走，再者現在招人普遍都比較難，真的要慎重。盲目的降價無非就是讓員工積累不滿情緒，造成的后果可能是超耗增加了、質量不穩定了、客戶退貨更多了......最終這些都是要老板來買單。

3、公司若降低工資換個角度其實是想提高生產效率。原來花100塊能有150的產值，公司現在只想花80塊實現；但是如果還是花100塊，公司能實現200的產值，那對公司來說會更傾向于選擇后者。若公司的目的只是降低成本增加效率，材料成本無法控制的前提下，應該建議先從降低制造費用著手。讓財務對制造費用的統計核算細化，比如1）輛車的BOM成本和實際成本進行分析；2）成品庫存周轉率分析；3）零件庫的庫存周轉率分析（呆滯物料分析，賬務相符分析，報廢物料分析原因；4）生產異常的控制，如工人經常停工呆料，就像近兩日外銷訂單一樣嗎，某些車型上線后五六個問題導致無法生產，停線解決異常，而晚上拼命加班來彌補技術或來料缺陷。我個人認為這是影響成本的最大殺手?？梢詮难b配好孩子車型和外銷車型來分析，好孩子車型上線基本沒多少問題，每天1200臺產量，而外銷訂單上線盡是問題，一天干800輛都很吃力，這些問題應該是降低成本的關鍵。諸如此類問題的浪費比比皆是，無人將此類問題徹底挖掘解決導致重復出現，像閘把絲扣長加帽。

4、我個人意見：輪輞工資應比大線公司高500-600百元左右，線長工資應該相差不能超過200元，若不能遵循這個就會導致各線不公情緒高漲影響車間士氣。

5、建議車型單價跟標準工時掛鉤，標準工時即組裝一臺成車所用時間，如好孩子1457車型標準工時測為15分鐘（組裝該車型所有工序所用時間合計），他的標準單價定為2元，則核算其他車種單價時都依該車型作為標準，假如2076車型標準工時為12分鐘的話，則單價等于1457車型的0.8倍=2元*0.8=1.6元，標準工時財務部門可以去組裝線實地用秒表測試。每種車型若財務懷疑單價不準時均可以測試，這樣比較合理公平，此方法可以應用于輪輞和小包定價，宏觀的可以用于焊接、烤漆定價。此方法作為近代工業測定工價的最科學的方法，請公司采納。

6、進入七月份以后內銷淡季，大多生產外銷訂單，產量也超不過4-5月份的5-6萬輛，若工資下降幅度較大會直接導致員工工資硬著陸，最壞的情況就是大部分員工辭職，或被其他公司挖走。直接影響公司的命脈，因為組裝車間是恒馳品牌品質的命脈，動搖恒馳之根本。因為工資下降將可能倒是老員工辭職。若屆時公司再招新員工，會有2-3個月的緩沖期，間接影響公司效益！建議公司系統考慮。

第三篇：公務員 工資改革方案

公務員 工資改革方案

2014-09-14 校長知道么 收藏，稍后閱讀 已收藏

校長知道么(小編信號：startwanzi)，有些事千萬不能讓校長知道，你懂得~小奇葩偷偷帶你領略外界風采！

一、基本工資：

辦事員2800元；科員3000元；副科級 3100元；正科級 3300元；副處級 3600元；正處級 4000元；副廳級 4400元；正廳級 5000元；副部級 5500元；正部級 6000元。

辦事員三周年按科員對待；科員五周年按副科級對待；副科級十周年按正科級對待；正科級十周年按副處級對待；副處級十周年按正處級對待；初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。

二、工齡工資：

每年60元，以虛年計算，按月發放。三年一調。

三、獎勵工資：

每月300元，考核不合格者次年1月停發，直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。

四、補助工資：

1、車補，隨工資每月發放，標準＝基本工資÷5，逢一進十。

2、取暖補助，一年發放一次，標準＝基本工資÷3，逢一進十。

3、出勤補助，正常上班每天30元，無故不到每日扣發30元，經單位領導批準的病假、事假和國家規定的節假日等0元。三年一調。

4、山區補助，農村和山區公務員享受山區補助，標準＝基本工資÷10，按月發放，三年一調。

5、地區差別補助，各地根據實際情況確定地區差別工資。

除養老、醫療補助按現行政策執行外，更多精彩加我：startwanzi公積金、獨生子女費等一切現行補助全部廢止。

五、新參加工作人員基本工資確定方法：高中、技校、中專以辦事員確定；大專以科員確定；本科以副科級確定；碩士以正科級確定。

六、退休公務員和參照公務員管理人員退休生活費＝退休前工資×80%。三年一調。

第四篇：工資系統改革方案

工資系統改革方案

一、入職

（一）員工檔案的建立

建立完善的員工檔案管理，該檔案包括員工的個人詳細信息及相關工作經歷等，具體表格附后頁見《員工信息一覽表》，此檔案的分類以部門為單位進行建立。員工檔案需要在系統上建立，與工資關聯，員工未建立檔案或是檔案信息填寫不完整的一律不生成工資。

二、勞動合同

合同的簽訂：員工入職日起即與其簽訂勞動合同，并及時將合同以圖片的形式上傳至本公司工資系統（合同未及時上傳的，一律不生成工資）具體形式分為固定期限勞動合同和非固定期限勞動合同。

（一）固定期限勞動合同：

固定期限勞動合同具體形式根據員工的崗位性質擬定，分為編輯、錄排、審校、辦公室及其他文質性崗位4中形式。具體擬定依據是崗位的職責為重心，（二）非固定期限勞動合同：

非固定期限勞動合同是指以完成定工作任務為期限的勞動合同。注：勞動合同模版附后頁。

三、部門崗位編制：

各部門需嚴格按照公司部門崗位編制來編排人員，如需增加編制或部門配置超出編制的需要根據公司規定進行增減員，具體流程如下：

（一）增加編制：由部門主管向總編辦提出申請《招聘申請表》→總編辦審批→副總經理審批→社長審批→招聘計劃→完成招聘

（二）超出編制：由該部門組織業務能力考核→考核結果→調崗/辭退 注：《招聘申請表》附后頁。

四、職位：

在工資表中加入崗位一欄，使工資表更加明了。

五、工資設定：

（一）基本工資：

在新開工資系統時，只要選擇員工的部門崗位即可，其中基本工資、餐補可在系統自動生成。

（二）試用期工資：

新員工試用期工資設定為1000元（基本工資600+績效400），如工資有變動的可手動調整。

（三）工資上調：

編輯、錄排和銷售客服的基本工資隨著工齡的增加不斷上漲，系統可根據員工的入職日期自動計算工齡并調整基本工資，具體標準如下：

1、編輯崗位：編輯崗位的基本工資為600元，每滿一年基本工資上調50元，至基本工資上調到800元至；

2、錄排崗位：錄排崗位的基本工資為400元，每滿一年基本工資上調50元，至基本工資上調至600元至；

3、銷售客服崗位：銷售客服崗位的基本工資為600元，每滿半年基本工資上調50元，至基本工資上調至800元至。

六、版費添加：

現編輯和錄排的版費在工資系統中是在兩個模塊中管理，在版費添加中增大了工作量并做很多的重復工作，使工作效率大大降低，現申請將編輯和錄排的版費在同一模塊中添加或更改。

七、工資分析：

1、根據各部門上傳的當月工作計劃，分析當月工作完成情況、工作質量

2、根據系統工資數據，分析出部門月平均工資、員工月平均工資

3、根據各部門人員編制，結合部門實際人員在崗在編情況，分析出部門人員流動率，及公司人員流動率

4、根據上傳系統的考勤數據、系統病事假情況，分析出員工當月出勤率

5、根據人員流動率、工作任職期長短，來統計分析人員流動原因，以更好地控制人力成本，提高工作效率和質量

八、病事假：

員工病假、事假、婚假、喪假均在系統上填假，其中病事假根據現工資系統的設置即可，需新增婚假、喪假模塊，具體要求如下：

1、婚假：根據《勞動法》的相關規定，符合法定年齡的，可給予婚假7天，婚假期間不扣工資，但婚假期間無餐補。

2、喪假：直系親屬可給予3天喪假，非直系親屬給予1天喪假，喪假期間不扣工資，但喪假期間無餐補。

九、試用期員工考核

試用期員工考核分為公司制度考核、部門業務、個人總結三部分組成。

十、編輯部部門考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準：（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置。◆新人培訓：

a工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件、飛騰等的使用 b公司規定與薪酬

c實習。培訓周期為1-2周，通過實際操作考核是否留用。d編輯崗位職責

e組稿技巧、約稿函撰寫

f如何在網上查找合適的資料改編文章、設題技巧 g合版注意事項

h審校、校對、市場反饋細則 ◆員工業務素質提升： a人員穩定性 b合作意識

c工作積極性和條理性 ◆常規業務：

a計件審核、約稿審核及時準確

b對于編輯關于約稿、組稿、合版、調研、與其他部門溝通、市場投訴等各個方面的咨詢指導和建議。

c編輯計劃的確認 d報紙進度安排

e客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答 f工作總結的記錄 g電話手機的接聽

h對于編輯工作的監督檢查 i整個部門工作的完成(2)績效管理： ◆編輯計劃：

a確定各版本各年級編輯計劃

b根據市場要求、高考趨勢確定具體欄目

c根據領導要求，對相關欄目設置和整體報紙安排進行調整 ◆稿件質量：

a確定每學期新稿比例

b和約稿老師保持良好的合作關系 c研究各版本教材、高考題型及趨勢 d審稿、修改稿件中的錯誤和不足之處?！魣蠹堖M度：

a制定每周報紙進度安排 b督促相關編輯稿件完成

c和專題組、校對組等部門協調 d加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名用報老師溝通、記錄老師反饋問題、和領導溝通后進行相關改進 ◆組織協調：

a與專題組協調進度、難度等問題 b對銷售部提出的問題進行解答

c對電銷部進行報紙和編輯計劃方面的培訓 d鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短

2、編輯崗位職責及考核標準：

（1）編輯計劃：對所負責版本每學期編輯計劃進行整體規劃。

（2）約稿：根據自己負責的內容，撰寫約稿函，和約稿老師保持良好的合作關系。按時約稿，上報稿費。

（3）組稿：根據不同欄目和題目的要求，將老師來稿進行修改、潤色；不約稿的部分，需編輯自行在網絡上尋找資源，修改錯誤并設題，完成后交由副主編看稿、并送審校審稿。（4）合版：根據不同版面的欄目要求和編輯計劃，將版面內容構成告知相關排版人員。待上版后，修改全部錯誤。最終小樣交由副主編簽字、并送校對組終校，并通知錄排將最終小樣打包。（5）調研：定期和老師溝通。并根據老師反饋內容對報紙內容進行調整。（6）維護：對于銷售人員和用報老師的問題進行解答或提供服務。（7）其他：對領導安排的其他相關工作給予配合。

3、錄排崗位職責及考核標準：

（1）上版：根據編輯下版內容及時上版、并修改。對報頭報底等內容與編輯共同負責。（2）打包：在編輯通知打包后，及時將報紙打包，并放入相關電腦。（3）設計：對版上內容進行設計，力求美觀、實用。（4）其他：對領導安排的其他相關工作給予配合。

十一、專題組崗位職責及考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準：（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置 ◆新人培訓： a工資系統的使用 b公司規定

c實習。培訓周期為1-2個月，通過實際操作考核是否留用。d編輯崗位職責

e設題技巧、約稿函撰寫 f合版注意事項

g審校、校對、市場反饋細則 h工資系統使用

◆員工業務素質提升： a人員穩定性

b業務技巧、合作意識 c工作積極性和條理性(2)業務管理：

◆計件審核、約稿審核及時準確

◆對于編輯關于約稿、組稿、合版、調研、與其他部門溝通、市場投訴等各個方面的咨詢指導和建議。

◆編輯計劃的確認 ◆報紙進度安排

◆客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答 ◆工作總結的記錄 ◆電話手機的接聽

◆對于編輯工作的監督檢查 ◆整個部門工作的完成(3)績效管理： ◆稿件質量：

確定編輯的稿件是否適用,難度是否合理,設題是否符合高考形式,干擾項是否有效,答案是否科學唯一。

b和約稿老師保持良好的合作關系 c研究各版本教材、高考題型及趨勢

d審稿、修改稿件中的錯誤和不足之處。◆報紙進度：

a督促相關編輯稿件完成

b和編輯組、校對組等部門協調 c加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名用報老師溝通、記錄老師反饋問題、和領導溝通后進行相關改進(4)組織協調：

◆與編輯組協調進度等問題

◆對銷售部與用報工作站及老師提出的問題進行解答 ◆鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短

（二）編輯崗位職責及考核標準：

（1）約稿：根據自己負責的內容，撰寫約稿函，和約稿老師保持良好的合作關系。按時約稿，上報稿費。

（2）組稿：根據不同題型的要求，將老師來稿進行修改、潤色，完成后交由副主編看稿、并送審校審稿。

（3）合版：根據不同地區試題難度合版。待上版后，修改全部錯誤。（4）調研：定期和老師溝通。并根據老師反饋內容對報紙內容進行調整。（5）維護：對于銷售人員和用報老師的問題進行解答或提供服務。（6）工資系統：按時在系統上添加考核表、工作量、稿費。（7）其他：對報社安排的其他相關工作給予配合。

十二、審校考核標準：

（一）公平處罰原則

1、一審審出的錯誤，一倍扣罰責編；二審審出的錯誤基數，一倍扣罰責編，一倍扣罰一審（計件工資不倒扣）。

2、一審修改正確，但責編漏改、忘改或改錯的，二審審出此錯誤基數3倍處罰責編，不扣罰一審。

3、原來正確，一審修改錯誤的，二審審出此題的錯誤基數3倍處罰一審，1倍扣罰責編。

4、一審建議修改但并未記錯，二審審出修改處錯誤，由于責編已經認同審校建議，此錯誤 的基數一倍扣罰一審與責編。

5、對于外部反饋的錯誤，根據錯誤原因和級別，按報社內部審校錯誤機制的5倍扣罰二審（每處錯誤的扣罰不少于20元）；對一審及責編進行減半處罰。

6、因樣報影響報紙訂量,同時關系到報社員工的切身利益（店中店計劃）并且給予責編充足 的時間做樣報，故對樣報出現的差錯進行加倍處罰，即各審次審出的錯誤二倍扣罰責編，二 審審出的錯誤基數二倍扣罰一審，三審審出的錯誤基數四倍扣罰二審,審校同比例受獎。（每 學期報紙前5期）;1、2期合理補助，3、4、5期的版費在原基礎上增加10%。

（二）溝通及上訴原則

1、在溝通稿子的時候,審校要說明錯誤的級別。

2、審校要保管好責編的稿子，不要在上面寫無關內容，對修改處要清晰標明。

3、審校在與責編溝通之前，要自己先確定錯誤。對審校提出問題而未解決，由編輯自己解決的問題及錯誤，不記差錯。

4、審校與責編溝通無異議后要立即簽差錯，在稿子上用熒光筆畫出需修改之處，并注出錯誤等級和差錯序號。

5、如審校與責編溝通時存在異議，可上訴至總審校處予以解決，但不得爭吵。

6、審校在校對過程中發現以前未出現過的錯誤類型，審校上報后，按總審校同意的新規定正常計算差錯，責編減半處罰或不罰。同時列入制度，由總編審批。

（三）錯誤機制分類

特級錯誤（100元）（政治性錯誤、與國家相關的、新聞出版署關心的相關問題、整體篇章錯誤等）

◆政治、宗教、民族、國旗、國徽、地圖等。

◆報頭：出版日期、期別、版別、郵發代號、刊號等標志出現差錯。

◆聽力材料與試題整體不符；答案、解析與原題整體不符；改錯題而無錯誤（2處以上，不含2處）；整體或部分（指某大題）漏登答案或試題?！粢患夊e誤（10元）（答案錯誤等答題相關的問題、使閱讀無法正常進行的相關問題）

1、在同一學年，同一版本報中的文章、試題或聽力內容重復比例達80%以上的，每篇文章 和一個大題算三個一級錯誤。（七年級上學期酌情處理）；若在四期之內，單項填空等小題出 現完全重合的，每小題按一個一級錯誤記錄。

2、報眉、底：版名、電話、報紙簡介、定價、印廠、印廠地址、電話或投稿信息錯誤等小 樣打包后出現差錯。（若為錄排傳版原因則扣罰錄排，與責編無關）

3、聽力材料與試題或答案不符，自測錄音材料、試題或答案不符，試題詳解與試題或答案 不符（部分）。

4、答案錯誤類：

（1）測試題答案與原題數量不符。

（2）答案里凡有語法或拼寫錯誤均算一個一級錯誤。（3）單詞拼寫類試題出現拼寫錯誤。

（4）解析與原題不符或解析中前后所給答案不一致。（5）改錯題本無錯誤。

（6）用所給詞的適當形式填空，所給答案在所給詞中找不到。（7）短文改錯所給答案數與要求數不符。

（8）單選題、完形填空選項中有元音音素開頭的單詞，橫線前只用了 a（涉及正確答案算一個一級錯誤，不涉及正確答案算3個二級）。

（9）完形填空答案里凡有語法和拼寫錯誤均算一個一級。（10）翻譯題里的語法錯誤算一級，拼寫錯誤算二級。（11）閱讀理解正確選項中的語法錯誤影響選題的算一級。

5、標題類錯誤：

（1）文章標題差錯：語法、拼寫等。（2）文章內容與標題不符。

6、內容類錯誤：

（1）缺（重）行、句子、文段(影響做題或影響試題選擇)。

（2）講解類文章語法、交際話題嚴重超教學進度或與相應教材不符。

（3）與中高考題有關的欄目（只指單項）標注出年份，均為舊題（沒有最近一年的題，每 年的中高考兩周后計算）整個欄目記為一個一級錯誤。（4）重要數據錯誤，名人圖片搭配錯誤。

（5）翻譯錯誤（影響句子整體意思、做題、理解）。

（6）答案無轉版提示語或轉版提示語錯誤（要求不寫的除外）。（7）選擇題中出現完全相同的選項,且相同選項為正確答案。（8）試題連續序號錯誤三個或三個以上。

（9）文章邏輯混亂、結構不清楚、文章中人物名稱混亂、聽力男女混淆。（10）試題中如分試卷一、二，如缺失任一個，算一個一級。（11）詞條講解與所給詞條不對應算一個一級錯誤。（12）綜合試題答案、中縫聽力材料答案缺少期數等標題提示。如“第50期中考預測答案?！?/p>

7、要求類錯誤：

（1）分值錯誤（單一錯誤，套題中的某個大題分值錯誤或總分值錯誤）。（2）書面表達與具體的詞數要求不符合的。

①有范圍要求的，例如120—150詞，多出150或少于120。

②要求為在多少詞左右，高中控制在20詞范圍內，初中為15詞。

（3）閱讀中（包括完形填空）需要加下畫線的沒有加下畫線或單項填空中缺失畫線且在畫線處無空格。

（4）試題無做題要求或要求與試題不符（如要求是“選擇正確答案”，實際為“判斷對 錯”），或者做題說明與在給答案時不一致（如試題中是“Reading comprehension”，答案 中是“判斷對錯”）。

（5）根據首字母提示填空，無首字母或根據漢語注釋寫單詞而無漢語。（6）沒有加注的生詞超過規定數量。

（7）短文改錯中，答案空所在的橫線與出錯處不在同一行。

（8）標題中如要求用介副詞填空，卻用了連詞，屬于試題與題目要求不符，屬一級。（9）題目要求為“從方框中選用10個詞填空，其余兩項為多余選項?！钡珜嶋H只給了10 個詞。類似此題型屬于試題與要求不符合，屬一級?！舳夊e誤（2元）（語法相關的知識性問題）

1、知識性錯誤、語法錯誤（無爭議）、語法講解錯誤。

2、試題中用材料中未出現的人名、地名等設題。

3、單詞辨析題中，同時有幾個詞或短語正確，但答案只給一個，少給一個算一處二級錯誤。

4、干擾項設置不合理或答案不唯一。

5、題干無意義或語境不完整。

6、套題中的小分值錯誤 如： 本題10分，共5小題，每小題1分

7、序號順序錯誤（2個以下，含2個）、答案選項序號錯誤但不影響做題。

8、答案超出了所限制的詞數。

9、做題說明與在給答案時不一致（如試題中是“Reading comprehension”，答案中是“閱讀理解”）

10、漢字錯誤(包括“的”“地”“得”的誤用)。

11、常理性錯誤。

12、書面表達所給范文未用到任何提示詞。

13、選擇題中出現相同選項,但相同選項不涉及正確答案,算一個二級。

14、影響做題的標點符號的錯誤。

15、補全句子、完成句子、翻譯句子等，空格數與答案所給字數不符，每一小題屬于一個二 級錯誤（不要求空格數的除外）。

16、不該缺失而缺少試題答題空，屬于一個二級錯誤。

17、難度標識與文章實際內容難度不符或未標難度（允許不標識的除外）。

18、同一篇改錯出現考查相同知識點。

19、丟失欄目名、欄目名錯誤。

20、單項填空中缺失畫線但在畫線處留有空格。

21、講解中例句、習題與講解不對應；或有“例如”而無例句。

22、生詞注釋不正確或注釋中的詞性或詞義與文章不符。

23、表格題，表格里的語法錯誤算二級。

24、非正確答案選項中，拼寫錯誤寫成另外一個單詞的為二級，否則為三級。

25、注釋生詞序號錯誤為二級。

26、多字少字算二級。

27、閱讀理解解析與原文章的句子不完全一致。（注：完全不一致的為一級錯誤）

28、大小寫或單詞的合寫分寫，改變詞義或用法的算二級。

◆三級錯誤（1元）（拼寫等相關錯誤）

1、重要欄目丟失作者或作者重復。

2、圖片壓字、字壓字（不影響做題）。

3、非正確答案選項的拼寫錯誤。

4、裝飾性圖片模糊，運用不當。

5、音標注釋錯誤。

6、構成合成詞時，連字符的使用錯誤?！羲募夊e誤（0.5元）（要求型錯誤）

1、標點符號錯誤。

2、生詞加注未標注在同一版面或同一篇文章第一次出現時。

3、該斜體的沒有斜體。

4、大小寫錯誤。

注：以上各項若有爭議，則根據實際情況進行處理。

十三、數學編輯部崗位職責及考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置 ◆新人培訓：

1、工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件、飛騰等的使用

2、公司規定與薪酬

3、實習。培訓周期為1-2周，通過實際操作考核是否留用

4、編輯崗位職責

5、組稿技巧、約稿函撰寫

6、如何在網上查找合適的數學題、組題技巧

7、審校、校對、市場反饋細則 ◆員工基本業務素質提升：

1、人員穩定性

2、合作意識

3、工作積極性和條理性（2）業務管理：

1、計件審核、約稿審核及時準確

2、對于編輯關于約稿、組稿、調研、與其他部門溝通、市場投訴等各個方面的咨詢指導和建議

3、編輯計劃的確認

4、報紙進度安排

5、客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答

6、工作總結的記錄

7、電話手機的接聽

8、對于編輯工作的監督檢查

9、整個部門工作的完成（3）績效管理： ◆編輯計劃：

1、確定各版本各年級編輯計劃

2、根據市場要求、高考趨勢確定具體欄目

3、根據領導要求，對相關欄目設置和整體報紙安排進行調整 ◆稿件質量：

1、確定每學期新做比例

2、研究各版本教材、高考題型及趨勢

3、審稿、修改稿件中的錯誤和不足之處。◆報紙進度：

1、制定每周報紙進度安排

2、督促相關編輯稿件完成

3、加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名用報老師溝通、記錄老師反饋問題、和領導溝通后進行相關改進。（4）組織協調：

1、協調進度、難度等問題

2、對銷售部提出的問題進行解答

3、對電銷部進行報紙和編輯計劃方面的培訓

4、鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短

（二）編輯崗位職責及考核標準

1、熱愛編輯工作

2、按編輯計劃準確約稿、組稿

3、按報紙進度合理安排約稿、組稿、與錄排及其他部門溝通協作

4、編輯內容的確認

5、難度的調整

6、高考數學命題趨勢的研究

7、通過網絡及其他資料挖掘數學題目，改編及設置

8、加急報紙進度的特殊處理

9、客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的解答

10、合理的建議

十四、理化編輯部崗位職責及考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置 ◆新人培訓：

觀察期為1-2周，通過知識底蘊，學習能力，積極性，服從意識，創新意識，成本意識等，決定是否留用。觀察期主要培訓以下項目： 1.告知公司規定與薪酬

2.明確編輯崗位職責，并初步培訓編輯基本技能 3.初步熟悉相關學科教材 4.初步熟悉報紙編校流程

5.學習工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件的使用，以及飛騰軟件的簡單使用

試用期為1-3月，通過繼續培訓，決定是否留用。試用期主要培訓以下項目： 1.繼續培訓編輯基本技能，并做大量校對練習2.繼續熟悉教材，明確知識點、考點、熱點 3.翻閱中高考試題，明確考向

4.翻閱往年報紙，掌握報紙編校流程

5.學習組稿、約稿，如何查找資料，學習并逐步掌握套題的編寫技巧 6.在副主編的指導下，在老編輯的幫助下做二到四期報紙 7.接受副主編、編審、校對、質檢、調研和市場反饋的檢驗 ◆員工基本業務素質提升： 1.人員穩定性

2.人員老中青的階梯型 3.學科知識的進一步深化 4.大局觀

5.責任心和積極性 6.進度意識 7.服從意識 8.創新意識 9.成本意識 10.合作意識（2）業務管理：

1.考核表審核、計件審核、約稿審核、病事假審核、加班審核及時準確 2.對于編輯關于組稿、約稿、調研、市場反饋等各個方面的指導 3.編輯計劃的確認 4.報紙進度安排

5.客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答 6.工作總結的記錄

7.對于報紙質量的監督檢查 8.報紙進度的監督與檢查 9.工資的發放

10.指導并協調整個部門工作的完成（3）績效管理： ◆編輯計劃：

1.確定各版本各年級編輯計劃

2.根據市場要求、中高考趨勢、考向和熱點確定具體欄目 3.根據領導要求，對相關欄目設置和整體報紙安排進行調整 ◆稿件質量：

1.研究各版本教材、中高考命題趨勢、考點、考向和熱點，確保報紙跟上時代性，改在刀刃上 2.在編輯做每期報紙之前進行溝通和指導，以免編輯做無用功

3.審稿：初審，從是否符合編輯計劃，是否符合中高考，文章和題目的新穎性，題目的知識點和考點的全面性、題型是否缺失或多余、難度是否適中等多角度進行審稿，合格后編輯下稿，不合格則指導后發回改動；復審，初審不合格者，改動后進行復審，審核改動項目是否符合要求，不合要求者指導發回改動，改動后再審

4.編輯做報過程中，改動項目的再次審核；并在編輯做報過程中抽查，是否與下稿一致，是否因為版面問題刪除或更換了重要內容

5.終審：質檢結束后，終審小樣，包括試題的正確率，重要版式，中縫答案等 6.根據調研和市場反饋對報紙的方向和內容進行微調 ◆報紙進度：

1.制定每周報紙進度安排

2.監督編輯、編審、錄排、質檢工作的進度 3.加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名重點中學老師或教研員或用報老師溝通，組內分析討論老師反饋問題，做出如何改進的決定，重大問題和高層領導溝通后進行相關改進（4）組織協調：

1.對銷售、客服、電銷提出的問題進行處理和解答 2.對電銷部進行報紙和編輯計劃方面的培訓 3.鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短 4.協調編輯之間的人際關系

（二）編輯崗位職責及考核標準 1.坐班，保證上班時間

2.熟悉教材、中高考，關注社會熱點，保證編報方向的正確把握 3.自我學習、接收組織培訓，提升自我能力 4.保證進度，按時打包

5.獨立編報組稿（查資料、寫稿、組套題、約稿等）6.獨立校對，保證低差錯率

7.互審、互校，多一遍審稿和校對保證質量 8.調研，進一步提高報紙質量 9.接收市場反饋

10.解析電子版的制作與上傳

11.解決部分銷售、客服、電銷提出的問題，如掛名等 12.條形碼制作 13.飛騰的使用 14.工資系統的使用

15.完成副主編及高層領導交給的額外工作 16.工作積極、團結群眾

十五、語文編輯部崗位職責及考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置 ◆新人培訓：

1、工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件、飛騰等的使用

2、公司規定與薪酬

3、實習。培訓周期為1-2周，通過實際操作考核是否留用。

4、編輯崗位職責

5、組稿技巧、約稿函撰寫

6、如何在網上查找合適的資料改編文章、設題技巧

7、合版注意事項

8、審校、校對、市場反饋細則 ◆員工基本業務素質提升：

1、人員穩定性

2、合作意識

3、工作積極性和條理性（2）業務管理：

1、計件審核、約稿審核及時準確

2、對于編輯關于約稿、組稿、合版、調研、與其他部門溝通、市場投訴等各個方面的咨詢指導和建議。

3、編輯計劃的確認

4、報紙進度安排

5、客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答

6、工作總結的記錄

7、電話手機的接聽

8、對于編輯工作的監督檢查

9、整個部門工作的完成（3）績效管理： ◆編輯計劃：

1、確定各版本各年級編輯計劃

2、根據市場要求、高考趨勢確定具體欄目

3、根據領導要求，對相關欄目設置和整體報紙安排進行調整 ◆稿件質量：

1、確定每學期新稿比例

2、和約稿老師保持良好的合作關系

3、研究各版本教材、高考題型及趨勢

4、審稿、修改稿件中的錯誤和不足之處?！魣蠹堖M度：

1、制定每周報紙進度安排

2、督促相關編輯稿件完成

3、加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名用報老師溝通、記錄老師反饋問題、和領導溝通后進行相關改進（4）組織協調：

1、對銷售部提出的問題進行解答

2、對電銷部進行報紙和編輯計劃方面的培訓

3、鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短

（二）編輯崗位職責及考核標準 ◆初中編輯崗位職責（1）編輯組

1、熟知本學科教材，善于知識體系的建立

2、獨立寫稿、約稿、改稿以完成每周編輯任務

3、對打包進度明確、工作積極

4、熟悉打印機、復印機、校對軟件及飛騰的使用

5、校對認真，有責任心，提高報紙質量

6、熟悉工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件

7、能夠因工作需要而及時更改負責科目或工作方向

8、善于與銷售溝通解決遇到的問題

9、與寫稿老師保持良好的合作關系

10、解決好老師的掛名及回發掛名報紙問題

11、了解高考動向趨勢，關注時事熱點

12、完成組長安排的工作（2）專題組

1、專題選題的確立，選擇時新話題。

2、專題資料的整理及查找及對材料的獨立分析。

3、專題作文的寫作，與中考作文相鏈接。

4、專題話題與作文的聯系要緊密，不可脫離話題。

5、校對認真、負責，提高專題質量。

6、按時完成打包任務。（3）試題組

1、試題的約稿、改稿、寫稿。

2、把握最新中考動態，及時調整試題題型。

3、校對認真、負責，提高試題質量。

4、按時完成進度安排的打包任務。◆高中編輯崗位職責（1）教材組

①熟悉各年級教材內容，了解《考試大綱》內容，掌握高考各省市考卷的考點，建立學科知識體系

②獨立約稿、改稿、寫稿，完成每周、每月的編輯工作 ③嚴格執行打包時間進度

④熟悉掌握打印、黑馬軟件及沸騰軟件的使用

⑤校對認真，有責任心，并完成互校，提高報紙質量 ⑥與約稿老師保持良好的合作關系，拓展寫稿老師的數量，對寫稿老師提出具體的稿件要求，并經常溝通，了解高考動態

⑦與銷售、工作站、用報老師溝通，解決遇到的問題 ⑧關注新聞動態，掌握各省市高考動態 ⑨熟悉工資系統、條形碼制作軟件 ⑩完成領導安排的工作（2）試卷組

①掌握各年級的教材內容 ②熟知各年級的難易度

③掌握各省市高考試卷的考題內容、考點及分值等 ④完成校對及互校的工作 ⑤保證報紙的打包進度 ⑥關注各省市的高考新聞（3）作文組

①熟悉各省市高考作文題

②分析各省市高考作文命題趨勢 ③掌握高考作文各項要求

④關注時事與經典事例，積累寫作素材

⑤寫作高考各文體的典型例文，給學生以作范文（4）專題組

①關注熱點新聞，了解時事動態 ②關注高考作文命題趨勢

③對高考作文進行預測并仿寫范文

④確定合適的選題，符合高中生的閱讀水平⑤注重選材，開拓視野，提升層次

十六、政史地生編輯部崗位職責及考核標準

（一）副主編崗位職責及考核標準（1）人員管理：

◆工作分配：崗位人員配置 ◆新人培訓：

1、工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件、飛騰、黑馬校對等的使用

2、公司規定與薪酬

3、實習。培訓周期為1-2周，通過實際操作考核是否留用

4、編輯崗位職責

5、組稿技巧、約稿函撰寫

6、如何在網上查找合適的資料改編文章、設題技巧

7、審校、校對、與銷售溝通細則 ◆員工基本業務素質提升：

1、人員穩定性

2、合作意識

3、工作積極性和條理性

4、注意教材變動（2）業務管理：

1、計件審核、約稿審核及時準確

2、對于編輯關于約稿、組稿、調研、與其他部門溝通、市場投訴等各個方面的咨詢指導和建議

3、編輯計劃的確認

4、報紙進度安排

5、客服、銷售、電銷、用報老師、工作站等各種問題的處理和解答

6、工作總結的記錄

7、電話手機的接聽

8、對于編輯工作的監督檢查

9、整個部門工作的完成10、協同銷售給老師掛名（3）績效管理： ◆編輯計劃：

1、確定各版本各年級編輯計劃

2、根據市場要求、高考趨勢確定具體欄目

3、根據領導要求，對相關欄目設置和整體報紙安排進行調整 ◆稿件質量：

1、確定每學期新稿比例

2、和約稿老師保持良好的合作關系

3、研究各版本教材、高考題型及趨勢

4、審稿、修改稿件中的錯誤和不足之處 ◆報紙進度：

1、制定每周報紙進度安排

2、督促相關編輯稿件完成

3、加急報紙的特殊處理 ◆調研：

每周和一名用報老師溝通、記錄老師反饋問題、和領導溝通后進行相關改進（4）組織協調：

1、對銷售部提出的問題進行解答

2、對電銷部進行報紙和編輯計劃方面的培訓

3、鼓勵并組織編輯互相交流學習，取長補短

（二）編輯崗位職責及考核標準

1、熟知本學科教材，善于知識體系的建立

2、獨立寫稿、約稿、改稿以完成每周編輯任務

3、對打包進度明確、工作積極

4、熟悉打印機、復印機、校對軟件及飛騰的使用

5、校對認真，有責任心，提高報紙質量

6、熟悉工資系統、解析上傳系統、條形碼制作軟件

7、能夠因工作需要而及時更改負責科目或工作方向

8、善于與銷售溝通解決遇到的問題

9、與寫稿老師保持良好的合作關系

10、解決好老師的掛名及回發掛名報紙問題

11、了解高考動向趨勢，關注時事熱點

12、完成組長安排的工作

十七、客服部崗位職責及考核標準

（一）客服主管崗位職責及考核標準：

1、人員管理：

（1）客服助理工作安排；（2）員工培訓： ①新員工培訓：

◆公司概框◆行業動態

◆客服崗位職責◆電話溝通技巧與應變能力 ◆erp系統使用◆公司規定與薪酬 ◆實習。培訓周期為1-2周，通過實際操作考核是否留用。②老員工培訓：

◆報社各項規章制度調整 ◆工作流程中的改動

◆erp系統的新增功能使用 ◆新學期產品名錄的培訓 ◆新學期產品配發的培訓 ◆產品訂閱須知 ◆編輯計劃的查看

◆地方版本預報、印刷、發貨、卡款 ◆新學期銷售政策的學習和培訓 ◆其它臨時下達的通知等

2、常規考核： ①人員穩定性 ②合作意識

③工作積極性和條理性 ④電話手機接聽及時 ⑤erp系統的使用熟練

3、績效管理：

（1）上量期：保證報紙發行工作的順利進行，對其中遇見的問題及時處理上報。①訂單審核，及時準確

②特殊發貨方式的批準或上報 ③加急缺貨的協調入庫和上報

④助理遇到的查貨、丟貨等原因不明的貨物追蹤 ⑤少發、錯發報紙追責 ⑥助理錯誤的追責及補救

⑦編輯部門、印刷部門、庫房發貨的錯誤善后 ⑧工作站特殊要求處理或上報領導

⑨個別版本入庫、庫存數量等問題的追究 ⑩退貨當然審批記錄和上報

（2）對賬期：負責報紙的回款跟進并及時發放后期報紙。①一輪回款、二輪回款的提醒通知、回款情況監督檢查。②問題回款站點的溝通、問題處理、上報 ③加急報缺的協調 ④加急出庫的協調 ⑤截止報量的通知 ⑥靈活回款控制 ⑦加印需求的處理 ⑧賬單簽字確認回傳

（3）備貨準備期：宣傳政策、咨詢訂量、發放禮品等，以確保上量期的順利進行 ①訂量統計

②樣報發放標準的報批，安排錄入、發放

③高考喜報、臺歷等禮品發放標準的上報，并安排發放 ④專版樣報的報量咨詢，催促下單 ⑤了解各個版本的改變情況，提醒助理注意 ⑥工作站急用版本的跟進，特殊情況上報

⑦工作站物流公司調整，協助庫房做調查及更換物流。⑧查看印刷進度，督促各助理跟進印刷進度 ⑨注意改版省份工作站訂單 ⑩宣傳新學期的政策及優惠措施（4）助理工作監督和檢查

①糾正助理在電話溝通中的不足 ②按時完成日常工作

③領導交代的事情按時完成 ④及時調整工作中的不足 ⑤對賬回款率 ⑥政策傳達情況

⑦處理日常工作的是否及時，如發貨、查貨、回復、訂單錄入、等等 ⑧訂單錄入是否準確 ⑨是否熟知產品 ⑩及時解決客戶問題 ⑩及時上報疑難問題（5）其它

①與印制協調版本加急，跟進入庫，印刷質量等問題

②與印制協調印刷質量問題，清晰度、重復等，并確定補救措施 ③與庫房協調特殊工作站發貨的時間、順序、方式等問題

④與編輯部溝通反饋工作站對于進度、編輯質量、內容深淺的問題 ⑤鼓勵并組織助理互相交流學習，取長補短

（二）客服助理崗位職責及考核標準：

1、工資構成：

2、業務知識學習及考核： ①新員工：

◆員工培訓內容： A公司概框 B行業動態 C客服崗位職責

D電話溝通技巧與應變能力 E erp系統使用 F公司規定與薪酬 G上機練習。

◆考核：培訓周期為1-2周，通過紙質考卷和實際上機操作，評估是否留用。①日常工作考核：提高業務能力，了解產品知識，更好的服務工作站。

②考核：培訓周期為1-2周，通過紙質考卷和實際上機操作，評估是否留用?！舫Ｅ嘤杻热荩?/p>

a社各項規章制度調整 b作流程中的改動

c erp系統的新增功能使用 d新學期產品名錄的培訓 e新學期產品配發的培訓 f產品訂閱須知 g編輯計劃的查看

h地方版本預報、印刷、發貨、卡款 I學期銷售政策的學習和培訓 J其它臨時下達的通知等 ◆日常培訓考核

根據日常業務完成情況、突發事件處理能力、出勤率、合作意識及工作態度對助理日常工作進行考核

3、計件工資：

（1）上量期：保證報紙發行工作的順利進行，對其中遇見的問題及時處理上報。a單錄入，及時準確 b時給工作站發貨。

c特殊發貨的（發順豐、德邦、高客、航空等）上報領導審批。及時發貨。d貨及時報缺，跟進入庫后及時安排發貨。

e于工作中發現的印刷質量等問題，上報并按照要求執行補救措施

f工作站收貨數量、期數、版本等有不對時，及時仔細查找原因，上報領導追究相關人員責任。

g作站特殊要求上報領導，協助處理。維護好工作站與報社的合作關系，做好上量期工作。h量期間按照報社要求加班，完成工作任務。i貨審批記錄和上報

（2）對賬期：負責報紙的回款跟進并及時發放后期報紙。a輪回款、二輪回款的提醒通知，并及時催要回款。b題回款站點的溝通、問題處理、上報 c時報缺，入庫及時發貨。d急貨物的上報和處理

e照領導要求及時完成安排的工作任務 f活回款控制 g印需求的處理 h單簽字確認回傳

（3）備貨期：宣傳政策、咨詢訂量、發放禮品等，以確保上量期的順利進行 a量統計

b報發放標準的報批，咨詢、錄入、發放

c考喜報、臺歷等禮品發放標準的上報，并安排發放 d版樣報的報量咨詢，催促下單

e解各個版本的改變情況，提醒助理注意 f作站急用版本的跟進，特殊情況上報

g作站物流公司調整，協助庫房做調查及更換物流。h看印刷進度，督促各助理跟進印刷進度 i傳新學期的政策及優惠措施

g于工作站反饋的問題，及時處理或上報（4）其它：

根據訂量錄入數量、準確性、發貨及時性、貨物跟蹤、問題問題、電話量、報缺、回款完成率、、突發事件的處理能力、日常工作的認真負責、數據統計準確性、樣報、禮品、協助備貨、宣傳政策工作完成情況進行評估考核。

4、獎勵：

（1）賽季銷售 每一萬份獎勵50元（2）賽季增量 每一萬份獎勵300元

十八、人力資源部崗位職責及考核標準

（一）招聘專員崗位職責及考核標準

1、根據公司經營發展計劃，匯總各部門人力資源需求表，擬定招聘計劃。

2、負責組織公司定崗定編方案、職位說明書、任職資格等基礎資料的制訂和修改。

3、負責公司招聘渠道的維護、開發、篩選，負責招聘信息的發布、更新，負責與招聘相關機構的聯系。

4、負責簡歷初選、面試通知及面試時間安排。

5、負責辦理新員工入職手續，協調落實新員工培訓相關資料的整理與準備工作。

6、負責組織、協調新員工入職培訓和試用期在崗培養，落實招聘工作目標。

7、負責完成對新員工入職培訓的評估和跟進工作。

8、定期提交人員結構分析報告，對公司各部門人員崗位匹配狀況提出建議。

9、負責公司各部門員工異動事務處理。

10、負責對公司人工成本狀況提出建議。

11、完成上級交辦的其他臨時性工作。

（二）薪酬福利專員崗位職責及考核標準

1.制作公司每月的工資報表，按時發放工資；

1）根據公司考勤機導出考勤表，核實各部門考勤情況，2）根據各部門的工作進度安排，核實工作計件上報審核 3）根據保險，電話費使用扣除相應費用 2.匯總每月的工資報表，做相關工資分析 3.各部門主管考核表審核

4.辦理員社保、醫保等公司規定的各類社會保險； 1)根據新入職，離職員工情況，辦理增減員 2）每月按時繳納社保、醫保費用

5.勞動備案管理：根據員工入職、離職情況辦理員工錄用表及勞動關系解除手續 6.每月編制公司人員分布變動分析表；

7.制作保險繳納報表，每月25號做保險變動情況分析情況變動表 8.人力資源部文件及集團級文件的存檔規整。

及時更新，每周核實，更新一次 9.企業保險賬戶的建戶、銷戶辦理

10.每年年初根據社保、醫保、勞動局相關要求做好企業賬戶年檢工作。11.完成上級交辦的其他臨時性工作。

第五篇：績效工資

內容摘要：績效辦理的思想和方法被學校辦理采用之后,如今已經成為現代學校人力資源辦理工作中充實應用資源、培育核心競爭力、獲取競爭優勢的重要本領,對現代學?？梢赃M行持續發展起著相當重要的作用。但現在學校實行的績效考核存在著沒有完善的體系,缺乏公開公正,重結果輕整個過程等難題,因而嚴重地阻礙和削弱了對績效公開、公平、公正考核。針對上述面臨的難題,一定在創建完善和健全機制基礎上,注重績效考核的全面性、公正性和實效性。

關鍵詞：中小學教師

績效工資考核

問題

措施

2009年1月起,國務院常務會議審議并經過的《有關義務教育學校實施績效工資的指導意見》開始實施?，F在我國基礎教育階段已全面實施績效工資。中小學老師享有績效工資的并且,對其績效考核也隨之提到學校辦理的重要議事日程?？冃ё钤邕@一概念來源于企業,現已移植到教育辦理領域而廣泛被采用。什么是績效？績效（performance）,也稱為業績,效績,成績等反映的是人們從事某一活動而產生的成績和成果。它普遍用以衡量個概組織的工資成果,可是也常常反映出從事這一活動的整個過程。［1］績效考核又叫績效評估、績效評價,是指采用一定的評估方法,對員工某一時間段內的績效表現進行考核并做出評價的整個過程。績效考核有關觀

察（細察事物的現象、動向；考查或調查；清朝官員的名稱）、判斷、測量、反饋、組織介入等多種本領和整個過程,還在一定程度上關系到人們的感情原因,所以,是一個非常復雜的整個過程。［2］績效考核是績效辦理的核心成分,它貫穿于學校辦理的全整個過程。

績效考核的目的在于經過對老師一定期的工作成績、工作本領的考核,把握所有老師的實際工作情形,為職稱、教育培訓、崗位調整和提薪、晉升、獎勵表揚等提供客觀可靠的依據。更為注重的是,經過這些評價可促使得老師們有籌劃地改進工作,以包管學校辦理與發展的要求。學校的績效考核設計作為現代學校人力資源辦理的核心,對促進學校整體績效水平的提升、增強學校的核心競爭力、推進學校長久發展動力等具有重要作用。在部分示范學校,規范化，以獲得最佳秩序和社會效益的績效考核體制體系的創建已經獲得剛開始成功。中小學動態發展程度越來越高,為了保持其長期穩定發展,更需要有與其發展程度相適應的績效考核運行機制。而中小學由于工作自身特征,存在績效考核的部分困境和難題,很難設計出一套可行的績效考核指標,實施可行的績效考核;大概假若有一套科學的績效考核指標,但由于執行不到位、不符合學校實際等原因,難于達到預期的效果。

一、現在中小學老師績效考核面臨的難題

當下中小學在辦理領域開始重視并進行一定的績效考

核,也取得了一定成效。中小學由于學校工作的專業性、特殊性、復雜性,存在績效考核的部分難題,如下將詳細研究大多數中小學績效考核實際整個過程中面臨的

（一）沒有完善績效考核體系

績效考核機制是一個完整的辦理體系,有完整的辦理流程和步調,某些中小學由于辦理者的辦理水平限制,因此很難創建起比力完善的績效考核體系。有的中小學既然也引進了科學的績效考核方法,但實際上真正發揮的作用很有限,管理層面也沒有賜與充足的重視。績效考核體系往往側重低層次認知本領或單一類型智力的評估,不利于對老師的教學進行客觀公正的評價。

（二）績效考核重結果而忽略整個過程

在學校辦理中,辦理者往往從認識和操縱只重視老師的評價成果,而忽略老師行為的考核即整個過程考核,這完全背離教育的性質和老師的職業特征。學校恰恰單純地對結果進行考核會一味地使得老師又回到應試教育（應付升學考試為目的的教育思想和教育行為）軌道上來。老師的教學和學生的學習會陷入“題海戰”,何談素質教育（思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育）,這相比學生的身心成長不利。用學生的成績來代替對老師績效的考核是不全面的,甚至于極其片面。這樣教育工作只會容易表面化,流于形式,忽略工作效率的提升。

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

老師的考核工作應把焦點放在老師的本領的提升及潛在能力的發揮,執行整個過程中需要是透明公開的,切不行暗箱作業。中小學每年都會考核老師,還創建了老師績效考核檔案,但由于績效考核缺乏公開和公正性,使績效考核在一定程度上只是一種形式,沒有一個規范化（在經濟、技術、科學及管理等社會實踐中，對重復物和概念，通過制定、發布和實施標準(規范、規程、制度等)達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益）的運作流程。并且在中小學,部分學校的績效考核指標的選擇,大多出自領導者個人的偏好,老師參與績效目標制訂的機會很少,使得績效目標的選擇缺乏合理的基礎。由于學校領導單方面制訂績效目標,缺乏必要的監督和政策的透明度,使得老師本身對績效考核活動缺乏熱情,加上在績效考核活動結束以后,辦理者出于情面的考慮和別的方面的原因,沒有把考核的結果準時反饋給老師。學校沒有和老師面對面地就老師考核的結果進行客觀的研究,因而老師不知道學校對他本人的評價是什么,更不知曉應怎么樣改進工作。

（四）績效考核標準隨意性

學校績效考核一旦制訂后,在具體的工作中也會遇到部分意想不到的事情,有人的原因,有物的原因;還有外在的原因,內部的原因等。教育工作和老師職業的雙重特殊性本身決定著學校的績效考核內容要不停完善豐富,而不是學校管理人

員憑主觀意志把績效考核標準朝令夕改。即使現在不合適宜的,也只能進行微調,使其更趨于合理性,并準時公開透明。咱們切不行大范圍進行變更,按人、事畫圈或徹底反轉,這十分不利于績效考核和今后辦理工作的執行推進。

（五）績效考核流于形式

有的中小學對老師的績效考核便是學期末或年終進行結束性的考核,而忽視了整個過程性的考核。有的甚至不執行績效考核標準進行考核,而年終對老師互評打打分數,“以分定音”,這對許多老師有失公允,包含很大成份的主觀情感分,這一定程度帶來負面影響,大大地挫傷了老師工作的積極性。還有部分領導做老好人,采取本年評張三,明年評李四,后年評王五的做法,背離了績效考核的實質精神,形成了“優秀輪流當,合格年年過”的情形。

二、中小學績效考核難題的相關對策

針對上述中小學績效考核體制實際運用中面臨的難題,中小學應采用多種方式,包括應用外部資源和內部增強學習,不斷深入研究創建適合自身特征的績效考核體制,具體來看主要可以從下面幾點著手：

（一）健全績效考核機制

中小學老師績效工資實行畢竟時間短,績效考核機制還不完善,作為學校管理人員的工作經驗和本領有限,在學校發展成長整個過程中,假設辦理人員的辦理水平不可以得到同

步提升,勢必會成為學校發展的障礙。中小學一方面可以聘請外部的辦理專家進行指導,對學校的辦理人員進行教育和培訓,提升辦理人員的辦理水平。其他方面學校也可以發揮主動性,從老師的基礎工作研究開始,制訂出規范合理的工作任務闡明書和工作描述作為學校績效考核的依據,進而創建內容相對全面、規范合理的績效考核體制,為績效考核活動的全面進行打下基礎。

（二）注重績效考核的全面性即“整個過程＋結果”

到現在為止普遍為人們所接受的“績效觀”,即好的績效不但取決于辦事的結果,并且取決于做這件事時所采取的行為。人們認為績效考核便是給老師一個完整的結論。但是這一結論來自對老師教育行為整個過程的整個的評定。這要求咱們辦理者平時注意對對老師行為、態度和本領表現,有留痕,日積月累做好記錄,老師考核的科學的整體性發展的整個過程。千萬不可以以“終極性考試”來定老師的考核結果,這對老師非常不公。俗話說,細節決定成敗。作為學校管理人員要求把老師行為、態度和本領作以全面考核,把教育整個過程作為對老師績效考核的主體。

（三）增強老師的參與度,提升考核的公平性

為了包管績效考核的公正性,其績效考核指標的制訂就要包管效度和信度。績效考核體制具有未來導向,它不但僅要了解老師過去工作做的如何,更為注重的是經過績效考核,促

使得老師們以后把工作做的更好。中小學需要在績效考核體制整個過程中形陳規范的反饋流程和相關的體制,使得績效考核的結果讓老師近大概早的知道,從而作為以后改進工作和提升業績的依據。經過把績效考核的結果和老師的薪酬和工作變更確實聯系在一起,使得老師們體會到績效考核體制和本身的切身好處是緊密相連的,從而提升老師參與績效考核和績效考核體制整個整個過程的積極性。

（四）促進績效考核和學校文化相互滲透

所謂學校文化,是指學校主體成員共同具有的思想觀念、價值取向及其行為方式。而學校文化力則是學校文化所產生的“能量”,是學校文化元素對學校及其成員的發展的作用力和對社會公眾的影響程度,是對于學校文化的一種特定的、個性化（就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎上增加獨特、另類、擁有自己特質的需要，獨具一格，別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。）的人本力量。老師工作的特征,而績效考核有時是無法進行考量,這只能靠學校文化的力量,來提升老師的思想觀念,自我價值取向實現。

（五）老師績效考核的指標應重實績

在實際操縱中存在導向明確,標準科學,體系完善等相關系列難題,要發揮績效工資分配的激發和鼓勵導向作用,充實表現“多勞多得,優績優酬,重點向一線老師、骨干教師（在一定范圍的教師群體中，師德修養，職業素質相對優異，有一

定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗）和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜”的原則。老師績效考核應注重實績,切忌“一刀切”?？冃Э己说闹笜酥饕袓徫宦氊煛⒐ぷ鳂I績、實際貢獻和激發勉勵創新等方面進行量化。

總而言之,績效考核本身便是現代辦理實踐與基本理論分析的難題之一,不存在絕對完善的考核模式,學校在考核工作中面對難題時,只能采取循序漸進的方式,謀求對難題的逐步處理。中小學的績效考核是一個系統的,動態的辦理整個過程。中小學創建良好、有序的績效考核系統,不是一朝一夕就能完成的。咱們針對教育本身的特殊性,加以積極帶領,使廣大老師樹立績效理念,并應用學校的文化力來塑造老師的教育精神,這是對績效考核中所不足的完善。績效考核的目的是辦理者不停推進和提升學?？沙掷m的發展。

參考文獻：

［1］彭劍鋒.人力資源辦理概論.［M］.上海：復旦大學出版社,2011.346.［2］申繼亮.老師人力資源開發與辦理.［M］.北京：北京師范大學出版社,2006.182.［3］夏正江.咱們的教育評價能促進學生發展嗎？（上）［J］.教育發展分析,2011（2）

［4］郭繼東.學校人力資源辦理.［M］.天津：天津教育出版社,2006.160－161.中小學教師績效考核問題

與對策調查研究

姓名：謝敏

時間：2012年5月25日

一、現在中小學老師績效考核面臨的難題

（一）沒有完善績效考核體系

（二）績效考核重結果而忽略整個過程

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

（四）績效考核標準隨意性

（五）績效考核流于形式

二、中小學績效考核難題的相關對策

（一）健全績效考核機制

（二）注重績效考核的全面性即“整個過程＋結果”

（三）增強老師的參與度,提升考核的公平性

（四）促進績效考核和學校文化相互滲透

（五）老師績效考核的指標應重實績