第一篇：張文龍反思活動工作總結

個人反思工作總結

——回坡底礦生產科技術員 張文龍 12月9日集團公司經過研究決定，對李雅莊礦“11.7”、干河礦“11.9”、杜家溝礦“11.25”三起責任事故的有關責任人員的處理決定進行通報，通過學習這三起事故教訓及處理通報，我深深感受到每一起事故的發生原因都于職工違章作業、各級人員崗位責任制落實不到位、從業人員安全意識不高、現場管理有漏洞都有直接關系，我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。為了能夠深刻汲取近期三起事故教訓，進一步強化近期的安全管理工作，確保安全生產，作為一名生產科技術員，本人針對自己分管的業務工作，按照兩級公司及礦的安排部署，結合近期干部作風整頓工作，逐條逐項的開展了行之有效性的整改反思活動。具體如下：

一、工作中存在的問題

1、安全意識較淡薄

安全第一、預防為主的安全生產理念、思想不牢固。雖然經常參加各級安全意識教育活動，但是對兩級公司及各礦井發生的安全事故了解甚少，但總是感覺事故主要發生在一線，自己是管理人員，非專業干部，安全與自己關系不大，別人生病，輪不上自己吃藥。因此安全意識較薄弱，主動參加安全教育積極性不高，對事關安全的問題不夠敏感，特別是結合實際，查找自身存在的安全隱患不徹底。

2、業務知識掌握不精

在業務素質方面，我對有關《煤礦安全規程》的具體規定和作業制度學習還不夠積極主動，造成日常作業中對規章制度的掌握還不夠，還不能很好的應用，在安全檢查工作中不能熟練運用。思想素質方面，存在怕麻煩簡化作業程序等現象。在日常工作中，自己不能完全按照相關作業標準、制度執行，存在工作被動的情況。

3、現場經驗少，作風不扎實

雖然在基層隊組擔任技術員2年多，但是在現場實際操作方面經驗較少，由于目前進入生產科主要從事業務工作，在深入一線方面機會甚少，對生產一線的實際生產工作和存在的隱患問題理解不深，安全指導工作有欠缺。

4、隱患排查不到位，走過場

采掘工作面各種隱患必須及時排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發現的問題解決不了。安全生產是動態的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制。

二、整改措施

1、加強理論學習，提高安全意識。安全穩定事關人命關天的大事，事關每名職工的切身利益，所以安全意識樹立不牢，必然給安全生產造成隱患。因此，在今后的工作中必須加強安全規章、法律法規的學習，進一步提高安全第一的責任意識，對任何事關安全的信息決不放過，不怕麻煩，一盯到底。

2、加強業務學習，提高安全水平。今后工作中要進一步加強業務知識和各類規章制度的學習，全面掌握各專業，特別是在安全管理方面下工夫。必須要加強對基層隊組實際生產過程中存在的隱患和三位方面的學習，學習各個崗位技術知識、安全制度規定，現場安全作業方法，并在實際工作中嚴格執行，進一步提高自己的安全防范水平。

3、多次深入工作面現場去了解實際情況，轉變工作作風。在工作中以身作則，特別是在下井安全檢查中，對職工的訴求一定要溝通和掌握。及時排出隱患、制止三違。同時積極主動和基層隊組保持不間斷聯系。

4、加大隱患排查力度，每次深入現場查隱患，必須做到態度端正，嚴謹細致，不走過場，必須做到不放過任何死角，保證安全隱患能夠及時排除，做到隱患不過夜，保證安全生產。

總之，我們要用血的教訓喚起每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發自內心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進礦井的安全發展。

第二篇：張文斌2013工作總結

2013工作總結

體育組：張文斌

自任職以來，在人民教師這個工作崗位上，轉眼間過了一個學期，作為一名年輕教師，需要經常對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與成熟。我時刻不忘教師應有的形象，鉆研專業知識、思進取，遇到不懂的地方虛心向老教師請教，本學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況總結如下：

針對我的體育課武術套路教學進行總結。

首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為學好武術套路奠定基礎。

再者，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用教學過程中，穿插向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這樣的有機結合會使教學工作起到事半功倍的作用

武術作為中國傳統體育項目，不僅能發展學生各項身體素質，還能培養學生反應能力，協調能力和堅強的意志。尤其是在演練武術套路時，更能給人以視覺上的震撼。基于以上特點，針對實驗班教授以下套路“開山拳” “迎門掌” “燕青拳” “迷蹤拳”以上套路短小精悍，簡單易學，較為適合實驗班學生學習。在剛開始學的時候，因為沒有一點點基礎，學生們學起來還比較吃力，隨著時間的推移，在課堂中的積累，學起來相對容易多了，打起套路來更是有模有樣。

通過本學期武術套路教學工作，圓滿完成本學期教學任務，同時也讓自己針對高中學生的教學能力和教學經驗有了很大的提升，能夠根據學生身體素質的不同進行針對性教學。教學中也有以下幾點不足之處，①學習內容過多 ②學生人數過多 ③練習時間較少。這樣特別影響到了教學質量，希望下學期能和領導有效的結合，改善以上不足之處，以便更好地完成教學工作。

第三篇：大學生暑期三下鄉有關資料_張文龍

材料整理：環化學院 張文龍

7月17日上午，我校“三下鄉”青年志愿者服務隊一行22人在當地政府領導的帶領下走訪了松潘縣紅軍長征紀念碑碑園。此次參觀走訪給參加“三下鄉”的志愿者們上了一堂深刻的愛國主義教育課。

首先，志愿者服務隊在紅軍長征紀念碑碑園舉行了“關愛留守兒童，感受紅色文化”——我校暑期“三下鄉”社會實踐活動的啟動儀式。我校黨委副書記曾德祥、學工部副部長周彬儒、校團委書記胡雪峰、副書記蔣志勇以及當地領導參加了此次啟動儀式。啟動儀式上，曾書記希望全體志愿者發揚紅軍長征艱苦奮斗的精神，珍惜此次學習，接受教育的機會。

隨后，服務隊一行參觀了紅軍長征紀念館，重溫了紅軍當年長征的艱苦歷程。紀念館分兩層樓陳列了紅軍長征的大量圖片、物品和大事記文字介紹。紀念館底樓向廣大參觀者展出了長征期間重要紀事的圖片，共陳列出了大型圖片34幅。包括了彝海結盟、天蘆名雅大戰、傍羅鎮會議、陜甘會師等重要事跡的詳細圖文資料。紀念館2樓主要陳列的是紅軍長征紀念碑建碑大事記和紀念紅軍長征勝利70周年圖片展。建碑大事記記載的主要是從1985年中共中央辦公廳印發《關于印發〈紅軍長征紀念碑選址討論會紀要〉的通知》，到阿壩阿底村考察，研究確定設計方案以及1988年動工歷時一年落成紀念碑直至現今22年的大事記。紀念紅軍長征勝利70周年圖片展以圖文結合的形式向參觀者展示了1934年10月到1936年10月紅軍長征兩年的艱苦歷程。

接著，一行人攀山參觀了紅軍長征石像和長征紀念碑。在紀念碑處，曾德祥書記帶領全體志愿者在紀念碑前鞠躬緬懷烈士的儀式。

此次參觀活動正式拉開了我校暑期“三下鄉”社會實踐活動的序幕，讓我校志愿者們充分感受到了軍區紅色文化的獨特魅力，也使全體志愿者深刻的認識到了愛國主義教育的重要性和課外實踐與課內學習結合的必要性。

7月3日上午，國際學院“結對幫扶”、追尋紅色足跡“三下鄉”實踐服務團一行在院黨總支書記唐斌，代理副書記俞店生，學工辦主任李雪峰的帶領下，來到

了位于贛州市于都縣的紅軍長征第一渡紀念碑，緬懷革命先烈，學習紅色精神。

服務團先行抵達了紅軍長征第一渡原址。在紀念碑下，服務團成員重溫入黨誓詞，并莊嚴宣誓。此外，服務團一行還詳細參觀了紅軍長征第一渡紀念館。參觀結束后，唐書記勉勵大家應在今后的工作生活中繼續發揚艱苦樸素、勤勞勇敢、自強不息的紅色精神

為了更好的宣傳低碳理念，倡導低碳生活，石家莊經濟學院暑期三下鄉社會實踐小分隊帶著省團委下發的有關低碳宣傳的圖書和文件來到河北懷來縣，進行 低碳生活宣講活動。

2010年7月7日上午8點，小分隊成員在河北懷來共青團縣委領導及青少年活動中心負責人的帶領下來到石河小學進行“捐書獻愛心 宣傳低碳生活”的 活動。

通過此次活動的開展，小分隊進一步宣傳了“低碳環保”的理念，完善了本次社會實踐活動，希望小分隊繼續努力，創造出更好的成績。

月6日，湖北第二師范學院關愛太平鄉龍潭小學留守兒童大學生暑期“三下鄉”活動，在莊嚴的國歌聲中拉開序幕。團縣委副書記孟黎明、太平鄉中心學校校長丁仁平等參與啟動活動。

“這是第一次來龍潭，一開始在路上的時候很興奮，來了之后，龍潭小學給我的感覺跟想象中的不大一樣，覺得它很漂亮，四面環山，感覺很好。特別是小朋友，這兩天，我們跟小朋友接觸的也比較多，然后也真正跟留守兒童親密接觸。”湖北第二師范學院學生駱佳佳說

活動期間，實踐隊的7名同學給二、三、四、五年級的學生上了8節生動活潑的課程。針對年齡段的不同特點，內容涉及舞蹈、剪紙、歌曲、乒乓球、書法等多項內容。針對即將升入初中的六年級畢業生與農村孩子青春健康知識匱乏的現狀，實踐隊的大學生們精心準備，積極備課，男女同學在不同教室上了一節別開生面的青春健康知識的講座，深入淺出的講解讓步入青春期的同學對青春健

康有了一定的了解。

自2009年3月份以來，湖北第二師范學院開展“城鄉互聯、結對共建”工作，太平鄉龍潭小學成為關愛農民工子女結對學校。兩年來，湖北第二師范學院突出師范院校教師教育特色，開展一系列關愛農民工子女活動，并從資金、智力

等方面對龍潭小學校給予幫扶，讓龍潭小學校的師資力量和校園環境都得到翻天

覆地的變化。

龍潭小學學生覃鎏說：“我們這些學生都很喜歡她們，她們和我們很融洽，我很希望她們能經常來，而且她們會教我們學會很多知識。”

第四篇：學生會辦公室個人工作總結張文斌（定稿）

學生會辦公室個人工作總結

時光荏苒，歲月如梭，2011年6月，我正式成為了機電工程系辦公室的一名干事，接下來經歷了將近一年的學生會工作，作為一名辦公室的干事，我有很多體會。總結如下：

第一：從辦公室的工作內容和性質上講，和我當初想的有一定差別。我加入學生會以來一直抱著學習態度。當展開工作之后，因為接觸的東西和我剛開始的想法有些出入，但是，這并不影響我對工作的熱情，因為，在思想上我來學生會第一目的，是來做事情的。(我記得有位學長在我部門第一次例會時說過一句話：“干事就是要干事情，加入學生會就要負的起責任。”)有的時候工作確實很辛苦，記得有幾次活動的準備工作和后期的收場工作都讓我疲憊不堪，事情很多，可我覺得那都是我部門分內的事情，總是要做完的，所以我覺得第一是工作要有積極性，第二要把工作當成自己應該完成的任務，這樣才能有質量并且不懈怠的完成工作。還有一點不可否認，雖然工作內容和我的想法有出入，可是我卻學習到了很多我意想不到東西：文章寫作，文字處理，工作計劃與工作安排、總結等。因為經常有晚會等活動，現在我對學校幾個活動場地已經比較熟悉，對晚會的流程心里也比較清楚，也可以應付較平常的晚會的策劃、工作和總結要求，也曾經負責過一些小的活動。一年下來，已經讓我覺得學生會工作不妄此行了

第二：從學生會工作的體系上來講，從一個干事的角度，我有一些體會。剛加入辦公室的時候我部門的部長是鄭望，在初期的一段工作中接觸卻很少。可是我記得他反復強調過我的一句話：“記得要把自己該做的事情做好。”每個學生會的成員在學生會中都有自己的身份：主席、部長、干事。每個人的分工和任務也就相應的不同，做為干事，任務就是做好部長分配下來的任務，并敢于主動承擔責任。有的時候事情很煩瑣，可是沒有人又不行，所以我覺得每個人都應該有能力做盡量做的想法。有的時候事情很勞累，我也覺得每個人應該有齊心完成任務的作為。只有這樣才能做到分工合理，大家才能得到相應的鍛煉。

第三：從學生會具體工作上來說，各項工作的開展首先都需要組織。拿我部門來說，組織工作主要由部長做，主要方式是通過電話聯系。手機短信更是最主要的工具。可是我覺得，正因為需要臨時的通知，有的時候是因為我們對工作的內容還不是很清楚，對近期的任務不是很了解，所以不能自覺的去做，所以我應該主動與部長溝通，自我組織，自我完成。工作展開之后，部長進行合理的分工，盡量給每個干事發揮自己特長的機會，并且給在某些方面較差的干事學習的機會。在工作中，常常也會遇到一些特殊的情況，我認為可以自己解決的盡量自己解決，不要總請示上面，自己也是學生會的一員，也應該有自我解決問題的權利和義務，實在不能自我解決的也應該先自己想想再去向上級建議，這樣才能取得最好的解決方法，為上級排憂解難，自主的完成任務，及時的解決問題才不會引起其他問題，保證正常的工作流程。

一、負責組織、安排學生會的各種會議、學習和重要活動。協助學生會主席搞好階段性工作布局。要重點組織好學生會主席辦公會，方法：①會前向各位副主席收集擬提交會議討論的議題及建議方案，匯總后報主席。②組織并參加會議，作好會議記錄。③按照會議決定督辦每一項工作的落實，及時將工作進度向主席匯報。④下一次辦公會開始時，通報上一次辦公會決議事項的落實情況。

二、根據主席的指示，組織協調需幾個副主席（或若干個部）共同辦理的綜合性的工作。具體方法是：隨時掌握工作的進程；及時糾正不符合決議、計劃的做法；統籌好人員、時間、地點等；及時將出現的新情況、新問題向主席報告。

三、深入同學調查研究，接待同學來訪，掌握學生動態，發現需要解決的重要問題，提出符合實際、切實可行的措施，為學生會、團委、分管院領導決策提供有價值的參考意見。具體方法：每學期寫出1—2份綜合或專題調研報告。

四、在主席的領導下，負責學生會全體委員的學期工作總結和評優評獎工作。方法：制訂測評體系，組織期末總結。

五、負責組織擬定院學生會的各項規章制度。

六、負責學生會各類文件（含工作計劃、總結、規劃、報告、決議、通知、信函等）的起草、打印、發送。

七、以學生會名義發布重大事項的布告、通告。

八、負責學生會檔案建設工作。

九、管理學生會印鑒，開具對外介紹信，做好各項統計工作。

十、負責上級領導機關和外校學生會來訪的接待工作。

十一、完成主席、副主席交辦的其它工作。

總而言之，一年的學生會生活讓我學到了很多東西，我也很開心的享受了這一年的時間！

學生會辦公室-張文斌

2011年5月20日

第五篇：《大跳龍》教學反思

分享閱讀《大跳龍》 的故事非常有趣，兔子窩里藏著一只誰也不認識的大跳龍，兔子找來小貓，小貓找來狗熊，狗熊找來大象，沒想到大跳龍讓所有動物驚慌失措，甚至嚇破了膽。大跳龍到底是誰？它為何知道所有動物最害怕的事情呢？故事的結局所有的動物都笑了，這到底是怎么一回事？故事情節中的懸念設計引導了幼兒的想象和閱讀，激發了幼兒閱讀興趣。讀本的教學重點是引導幼兒仔細的觀察畫面，體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節，大膽表述自己的閱讀理解。

第一階段：《大跳龍》大書閱讀教學活動導入部分，我將繪本中出現的小動物（兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙）分別繪畫下來。出示動物的圖片，和幼兒討論每個小動物喜歡什么，害怕什么。然而，有一位神秘人物卻知道每個小動物最害怕什么，導入出今天的主要角色“大跳龍” 為了激發起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。教學活動基礎部分，圖文理解，遮擋文字，帶領幼兒逐頁閱讀圖畫，圖畫觀察時，引導幼兒觀察每一個動物出場的順序有個什么特點（由小到大，本領也由小到大），但還是被大跳龍嚇破了膽，在一定層度激發幼兒的積極性。同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態。

第二階段：《大跳龍》文本閱讀開展第二階段，我邊逐頁展示大書邊引導幼兒回憶，按順序分別出現了哪些小動物，熟悉讀本內容，并出示文字，示范指讀，解釋分析，請幼兒跟讀。分發小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，同時注意對一些幼兒個別指導，聽教師有感情地完整的朗讀一遍之后集體朗讀。接著播放分享閱讀磁盤，讓幼兒先認真的一邊翻閱小書，一邊跟隨磁盤，之后幼兒跟隨磁盤有感情的朗讀。

第三階段：《大跳龍》拓展活動：表演故事分發小書，幼兒每人一本小書，獨立閱讀，請幼兒仔細閱讀，理解故事情節。教師提出，要讓幾位幼兒上齤臺表演故事，激發幼兒的興趣。請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。教師結合大書的故事情節，引導幼兒扮演角色大膽地表現大跳龍和動物的對話和動作。

通過開展分享閱讀繪本《大跳龍》教學活動中的收獲和發現的問題有如下：

收獲：

1.在教學活動能更好的調動起幼兒的積極性，同時也由于《大跳龍》故事的讀本本身就富有很強的趣味性，讓我在這堂教學活動中上的很輕松。

2.《大跳龍》閱讀中，我有意引導幼兒觀察動物們的表情變化、設想故事人物之間的對話和動物們是什么表情，并請幼兒在集體中模仿動物的表情和動作。

3.導入環節我引導幼兒大膽的講述每個幼兒喜歡什么，害怕什么。并通過大跳龍角色的導入引發幼兒展開想象說一說大跳龍到底是誰？

問題：

1.時間上的把握還不是很到位，每個環節的時間并沒有控制好。這一直是我教學活動中遇到的瓶頸。

2.提的問題并不是很發散性問題，有時提的問題很封閉性。

3.在教學活動中，有時只注重幼兒觀察而不引導幼兒想象。