第一篇：第一階段研修計劃及總結

研修及計劃總結

胡玉英

在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學習的平臺，感謝相關教育部門提供的平臺及搭建的支架，正是有了你們的奉獻，我才得到了不斷的進步。在這培訓的第一階段里，我了解到了：原來微課制作的方法不難，但要把微課做好做精需要不斷地深思，不斷地探索；原來我們還可以使用手機APP軟件學習，隨時隨地，只要有網，我們都可以學習，都可以聆聽專家的講座，真是了不起。讓我們繼續前進的腳步，不斷的提高自身的教學水平，探索出更適合當今學生的教學方法。現將我未來的學習計劃如下：

1.認真進行下一階段的學習，寫好研修日志，積極在群里討論，積極發帖，積極參加研修活動。

2.探索制作好微課的方法，運用于教學實踐中。

3.認真觀看視頻，選擇對自己有用的選修課，學習專家的講座，記好筆記，將所學知識及教學理念應用于教學實踐中。

4.根據研修的過程及學習與實踐中的反思。撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

5.利用手機APP，積極學習，養成每天學習的習慣。

總之，接下來我將在本計劃的指引下，深入進行網絡培訓。只有積極學習研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。

第二篇：研修第一階段計劃

《初中思品主觀性試題答題方法探究》研修

第一階段計劃

黃龍縣初級中學李榮

一、課題研修對象：九年級（1—3）班學生

二、課題研究思路：

1、理論學習：通過查閱資料學習與課題相關的教學理論。

2、撰寫教學案例及階段總結。對采用的各種教學方法的實施情況作出反思、總結、評價，改進。

3、反復實踐——反思——改進——實踐——反思——改進——總結

三、具體活動安排：

2013年9月——2013年10月：

1、確立課題，申報個人校本研修課題。

2、學習課題相關理論，收集收集有關以生為本的教學的優化模式、策略等方面的實驗報告、交流論文、學術論著等資料，及時做好筆記并進行組內交流。通過學習進一步明確課題研究的意義和價值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。

3、繼續研究生本課堂的教育理念，結合學生實際精心設計教學，積極開展以生為本的課堂教學模式和操作方法的研究；

（1）開展對學生學情、教師教情的研究；

（2）開展先學后教，以學定教”的思品教學方式研究；

（3）根據學生的學習情況，研究如何在課堂教學中滲透答題方法和技巧。

4、制定第一階段個人校本研修計劃。

5、形成階段性研究小結。

四、第一階段預期研究成果：

1、課題實施第一階段研修計劃。

2、課題實施第一階段研究小結。

3、課題實施第一階段研究中存在的問題。

第三篇：地理課題研修第一階段總結

中學地理課題研修階段總結

2012.9——2012.12 一.本階段主要研修目標：

確立課題研究主題，成立課題研究小組，完成課題實施準備工作；對目前的地理地圖的教學狀態進行調查分析；進行理論學習，收集有關地理圖表的教學資料，了解最新研究動態。二.本階段主要研修工作：

１、確定“新課程背景下地理地圖閱讀能力的提高”研究課題，成立課題研究小組；完成課題申報立項。

２、通過網絡、相關專著、地理雜志等進行理論學習，收集有關地理圖表的教學資料，了解最新研究動態。

３、對學生目前的地理圖表的學習狀態進行調查，分析。

4、結合本課題舉行公開教學，并參加各級教師教學技能競賽，進行地理圖表有效教學專題研討。三.階段性小結

1.“當前地理閱讀在教學中存在的問題”調查及分析

調查反應出絕大部分同學對地理學習態度端正、學習興趣濃，了解地理圖表在地理學習中的重要作用并償試掌握地理圖表的閱讀、分析、記憶的方法。但是，仍有部分同學是基于應試的目的學習地理，地理學習興趣不濃，尤其是運用和閱讀分析地理圖表的方法不能完全掌握；調查還顯示，能較好掌握閱讀和運用地理圖表的同學地理學習興趣濃厚，成績優秀，而不能掌握最基本的地理圖表運用方法的同學地理學習興趣差、成績不理想，其中女同學占絕大多數。問題分析及解決措施：

本學年因課時短、教學內容多，課堂以教師講授為主，學生活動少，部分學習自覺性和自律能力不突出的同學地理學習熱情不高，再加上知識遺漏漸多、學習方法欠佳，地理成績不理想。

因此，在有限的課堂時間內，應努力從以下幾個方面提高課堂有效性，特別是突出地理圖表特色，努力提高學生學習興趣，使全體同學能夠較好的掌握 基本地理知識和方法，養成良好的地理觀念：

①課堂應活躍、簡單、明白、多搜集課外知識，注意總結一些技巧性記憶。②多讓學生參與到教學過程中，如發言、繪圖、討論、辯論等教學形式。③應多準備與教學內容有關的直觀圖像，加強學習興趣的調動。④教師要能熟練板畫技巧，幽默風趣，讓同學會靈活運用知識。

⑤老師嚴把知識過手關，加強監督。

⑥多注重理論學生生活和當代與地理相關的時事熱點，讓學生結合實際學到知識，提高同學們運用地理知識分析和解釋地理問題的能力。

2、明確新新課程背景下地理圖表的有效教學的基本原則和基本方法

（一）基本原則：

1、認識規律原則：地圖中的內容，多是學生沒有接觸的遠域的地理事物及其有關的理性知識，地圖教學須從形象的、感性的具體事物入手，以學生已有知識作鋪墊，采用啟發式，通過教師講解地圖，學生讀圖、分析、歸納、判斷等思維活動，完成從直觀到抽象、從感性到理性這一認識過程，獲取新的知識。

2、實際性原則：地圖教學要結合學生生活、社會和知識水平的實際，注意考慮學生的接受能力，有的放矢，切不可要求過高，否則會適得其反。

3、.思想性原則：新教材有豐富的思想教育內涵，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育的好材料。

（二）基本方法：

A、詳解讀圖方法和步驟，培養學生用圖習慣，形成多種地理圖表思維能力。讀圖一般采取以下幾個步驟：(1)識別圖象類型，明確讀圖目的；(2)認別圖例，了解方向和比例；(3)認真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結果；(5)師生討論得出結論。同時，要注意利用“一圖多思、多圖并用”，培養學生發散思維和歸納思維的能力。每一幅圖都提出“是什么?”、“在哪里?”，直至解決“為什么”? B、循序漸進遵循規律，加強對學生的讀圖訓練。讀圖訓練一般分為四個階段：展圖—說圖—繪圖—記圖。

C、活學活用，提升學生的地圖意識。在平時的地理教學、地圖練習的設計及地圖講解時，要適當的變通題型，加強學生讀圖的靈活性。

經過近一階段的研究，對照課題本階段目標，課題組認為階段性目標已初步達成，但在研究過程中仍存在一些問題，如課題研究發展不平衡，參與老師對課題研究的基本理論與策略、研究過程性材料、研究成果存在一定并別；下階段 將逐步完善，把課題研修細致做好。

第四篇：國培計劃第一階段研修日志[推薦]

國培計劃第一階段

研修日志

學員：gp1285172665

之所以這么久才上交研修日志，有很多原因，總體來說還是本身的原因，在此就不細述了！

10月15日到校看到辦公室有通知，細看明白了要參加國培計劃，便記下內容，本想馬上登錄學習，但學校蝸牛一樣的網速讓我放棄了。放學后驅車近10KM回到家，馬上開機進行登錄，卻發現上級給的賬號和密碼進不去，系統提示錯誤，試了好多次都沒成功，打電話問一起參加的同事，他還沒有登錄過，不過這在意料中，畢竟他在家沒有電腦！QQ上問了另一位同事，情況也和我一樣，這下我徹底怒了，這什么破培訓，居然進不去，打電話問校長，讓我們自己和縣教研室聯系！

第二天到校，參訓同事告訴我原來是網址搞錯了（www.tmdps.cn），賬號和密碼也不對，重新記錄網址和帳密，回家后終于上來了！

剛上來不知道從哪開始，摸索了十多分鐘才有一點眉目，打開專題進行學習，再去看了下班級公告，發現居然20號就要結束第一階段學習了，差點昏倒，9月中旬就開始的學習，我們的領導居然現在才通知我們，真服了！不過抱怨歸抱怨，還是要學習的，為了證件呀！

看了近一個小時的專題視頻，覺得累了，就轉到我的作業版塊去，一看就犯難了，怎么作呢，又回來繼續視頻，前測題，后測題，講義下載等，之后頭這昏呀！

在學習中，我印象最深的是專題中的一個教學片斷：《紐扣的分類》讓我理解了學生為本，以學生為主體的思想，在小學的教學中，學生處于教育的初級階段，理解和學習能力都比較差，而讓學生自己動手將東西分類，自己表述分類方式，展示分類結果，這不僅讓學生直觀的認識了分類，而且親自動手，既學到了知識，又培養了學生的動手能力，也累積了數學經驗和學習經驗！

在這我發點自己的小牢騷和拙見，主管部門組織這樣的學習有什么用呢？難道是為了完成任務？很多老師（包括我）上來都是開了視頻就傻坐著或去做其它的事去了，現在的大環境下，老師們都沒閑著，有著工作上的事，也有著自己的事，而這樣的學習難道就是為了幫老師們混一個證而已？現在的成人高考和學習就是一個活例，雖然國家的想法是正確的，可現在執行成什么了，為了提升文憑，紛紛參加成高，去函授學習，有用嗎，不過是花錢買了張好看的紙而已，有什么用呢？我們這里許多同行去參加了成高，四科只總分考到100分以上，就能拿錢去學，拿了高文憑來，連他們自己都覺得假，花了幾千上萬的錢，卻什么都沒學到，發的書都沒翻過，考試都靠“放”和小動作。可是上級問題喜歡看這些呀，還夸夸其談說我們的老師們學歷都達到什么水平了！

歸根結底是參加工作后除了工作，我們還有自己的生活、家庭，有自己的事要，再說快30歲了（有的老師年紀更大）學習能力是有限的，再說我們還要主抓教學工作！不要拿那些先進典型來教育我們，我們是老師不錯，但我們首先是一個人，我們也要生活，也有自己的私事要做。

第五篇：計劃免疫第一階段總結

計劃免疫標準化建設第一階段總結

根據根據醫院標準化建設和管理工作要求，第一階段的工作已基本完成，現將總結報告如下：

1、成立了計劃免疫組織機構和領導小組，明確了接種門診的工作職責，人員分工，制訂了適齡兒童預防接種工作實施計劃。

2、建立健全了預防接種工作各項規章制度、工作流程和疫苗操作規程。

3、制訂了宣傳培訓制度。4月25日進行了計劃免疫宣傳周的宣傳活動，5月26日組織全體人員到膠州參加上級組織的培訓并考核。

4、制定了疫苗和冷鏈管理制度，有符合規定的冷藏設施和設備，并有專人負責設備的維護和疫苗的管理。

5、免疫規劃信息管理系統有效運行，及時進行系統的維護和更新，每個接種日完成后均進行數據備份。

6、擴大國家免疫規劃的疫苗接種率達到90%以上，適齡兒童含麻疹成分疫苗兩劑次接種率達98%。入托，入學接種證查驗工作將于7-10月份開展，接種門診派專人到轄區托幼機構和中小學進行查驗，保障查驗率95%以上，全程接種率90%以上。

7、建立了預防接種異常反應監測報告制度和處理程序，對于發現的疑似預防接種異常反應作好記錄，積極進行指導和救治，并按規定上報至監測網絡，目前已上報5例異常反應。

目前第一階段的工作目標已基本完成，但還存在以下幾點不足之處：

1、因脊灰疫苗免疫策略調整，涉及到的部分操作規程和工作流程有所變動，將根據最新的要求進行修訂。

2、因受疫苗事件影響，疫苗接種率有所下降，接種門診將于6月份開展一次適齡兒童查漏補種工作，保障接種率達到95%以上。

3、科室內未定期進行相關培訓，將在第二階段的工作中加大培訓力度，做好培訓工作的資料整理工作。