第一篇：國培第一階段 研修作業

一、個人專業發展基礎分析 自身優勢分析：

我摯愛教育事業，有強烈責任心。尊重和關心每一位學生，關注每一位學生健康成長。課堂上充分調動每一位學生的學習積極性，課下和學生打成一片，成為學生的良師益友。平時與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求，性格開朗。不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找數學教學中的創新。

2、對新的教育理念轉換較慢，教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

二、個人專業發展目標分析

1、加強教育教學理論知識的學習，努力提升自身素養。多閱讀教育理論書籍，《英語報》等報紙。

2、充分利用網絡資源，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。

3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。

4、作為一名數學教師，盡量多讀對自己有用的書，進行讀書研習；充實和提升自己的數學素養，很有必要。

三、本次研修內容的確定

1.認真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2.積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

3.每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業。4.鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

5.填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。

四、個人研修安排

第一階段：自我診斷，圍繞研修主題，結合個人實際情況，制定個人研修計劃，完成網絡研修學習45分鐘，制定本次研修計劃。

第二階段：完成網絡研修學習30分鐘，按時完成作業，按時參與坊主發起的線上研修，初步形成自己的教學設計。

第三階段：學案例。完成網絡研修學習60分鐘，在實踐中將信息技術手段與教學有機融合

第四階段：磨優課，完成網絡研修 60分鐘，進行小組研修。

第五階段：出精品，完成30分鐘的網絡學習，并按要求提交作業，積極參加整理，總結工作。

第六階段，展成果，整理完善本次國培所需資料，為本次研修畫上完美的句號。

五、所需要的支持

1、向專家提問。

2、多與學員交流。

3、一些信息技術的免費軟件。

第二篇：國培第一階段研修學習心得

國培第一階段研修學習心得

本次能有幸參加2019年國培計劃萬州區青年教師助力培訓項目，雖才完成第一階段的學習，但已覺得收獲頗多，現將現階段的收獲與大家一同分享。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

無論是現場的還是網絡上的專家、教授的講座就象是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

其中讓我感受最深的是重慶文理學院的肖勇教授所做的《立德樹人—教育的責任和使命》的講座。我們教師作為立德樹人的責任主體需要常懷家國情懷，要有奉獻精神，特別是我們這些從事教育工作已經一二十年的教師，更應該克服職業倦怠，做到不忘初心，心中有愛，胸中有夢，肩上有責。始終持有樂觀的態度，那樣才能很順利打開學生心扉。尊重學生的自然性，培養學生的社會性，激發學生的能動性。希望我們每一個老師都能“修己以安人”。那么我們的教育事業一定會發展得更加欣欣向榮。

三、學無止境，更新學習觀念。

專家之所以能成為專家，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。向專家學習，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習終會結束了，我知道還有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

第三篇：國培計劃第一階段研修日志[推薦]

國培計劃第一階段

研修日志

學員：gp1285172665

之所以這么久才上交研修日志，有很多原因，總體來說還是本身的原因，在此就不細述了！

10月15日到校看到辦公室有通知，細看明白了要參加國培計劃，便記下內容，本想馬上登錄學習，但學校蝸牛一樣的網速讓我放棄了。放學后驅車近10KM回到家，馬上開機進行登錄，卻發現上級給的賬號和密碼進不去，系統提示錯誤，試了好多次都沒成功，打電話問一起參加的同事，他還沒有登錄過，不過這在意料中，畢竟他在家沒有電腦！QQ上問了另一位同事，情況也和我一樣，這下我徹底怒了，這什么破培訓，居然進不去，打電話問校長，讓我們自己和縣教研室聯系！

第二天到校，參訓同事告訴我原來是網址搞錯了（www.tmdps.cn），賬號和密碼也不對，重新記錄網址和帳密，回家后終于上來了！

剛上來不知道從哪開始，摸索了十多分鐘才有一點眉目，打開專題進行學習，再去看了下班級公告，發現居然20號就要結束第一階段學習了，差點昏倒，9月中旬就開始的學習，我們的領導居然現在才通知我們，真服了！不過抱怨歸抱怨，還是要學習的，為了證件呀！

看了近一個小時的專題視頻，覺得累了，就轉到我的作業版塊去，一看就犯難了，怎么作呢，又回來繼續視頻，前測題，后測題，講義下載等，之后頭這昏呀！

在學習中，我印象最深的是專題中的一個教學片斷：《紐扣的分類》讓我理解了學生為本，以學生為主體的思想，在小學的教學中，學生處于教育的初級階段，理解和學習能力都比較差，而讓學生自己動手將東西分類，自己表述分類方式，展示分類結果，這不僅讓學生直觀的認識了分類，而且親自動手，既學到了知識，又培養了學生的動手能力，也累積了數學經驗和學習經驗！

在這我發點自己的小牢騷和拙見，主管部門組織這樣的學習有什么用呢？難道是為了完成任務？很多老師（包括我）上來都是開了視頻就傻坐著或去做其它的事去了，現在的大環境下，老師們都沒閑著，有著工作上的事，也有著自己的事，而這樣的學習難道就是為了幫老師們混一個證而已？現在的成人高考和學習就是一個活例，雖然國家的想法是正確的，可現在執行成什么了，為了提升文憑，紛紛參加成高，去函授學習，有用嗎，不過是花錢買了張好看的紙而已，有什么用呢？我們這里許多同行去參加了成高，四科只總分考到100分以上，就能拿錢去學，拿了高文憑來，連他們自己都覺得假，花了幾千上萬的錢，卻什么都沒學到，發的書都沒翻過，考試都靠“放”和小動作。可是上級問題喜歡看這些呀，還夸夸其談說我們的老師們學歷都達到什么水平了！

歸根結底是參加工作后除了工作，我們還有自己的生活、家庭，有自己的事要，再說快30歲了（有的老師年紀更大）學習能力是有限的，再說我們還要主抓教學工作！不要拿那些先進典型來教育我們，我們是老師不錯，但我們首先是一個人，我們也要生活，也有自己的私事要做。

第四篇：國培校本研修作業

國培校本研修作業

研修活動：

1、教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內容。

所在學校教研組老師的意見：整體教學設計合理、思路清晰、條理清楚，各環節銜接較緊，所用的教學方法和手段恰當、合理、符合學科特點和學生實際學習。

反思與改進：教學中語言要精準、教學過程要緊密銜接，突出重難點。研修活動：

2、在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現的偏離教學結果等教學問題，有哪些反思和改進建議？

所在學校教研組老師的意見：在教學實踐過程中教學目標完成很好，沒有出現偏離教學結果等教學問題，教學思路清晰，學生易于接受。

建議針對不同層次學生設計梯度不同的練習題，練習題可適當增加。鼓勵學生發表不同見解。

反思與改進：有效的數學練習題組能幫助學生拓展思維，真正提高數學學習的效率。因此練習題組的設計要注意目的性，要體現階梯性，應反映多樣性，要富有啟發性。

研修活動：

3、在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？

所在學校教研組老師的意見：課件老師帶領同學過馬路要滲透安全教育，整合學科。有的學生積極性很高，可能談到關于安全的其他方面知識。教師要給與肯定，并及時引導學生通過觀察圖畫回答出預期問題，把握好討論的范圍，有益于學生討論時不偏離主題。

反思與改進： 與學生交流，積極引導學生回答出預期問題，做到以適當的方式，在引導他們參與討論的同時，給他們提供必要的思考信息。

4、在教學實踐后對教學設計需要做哪些調整和修改？為什么做這樣的調整和修改？

所在學校教研組老師的意見： 主題圖的正確運用需要指導，要把向學生傳達的信息補充完整。

數的組成部分提問要詳細，層次遞進，語言要精準，突出重點、突破難點，這部分要詳細的修改。

練習題梯度不深，應對知識點進行拓展和題型變換練習，練習量較少，不同梯度增加了一部分練習題。與學生討論的小結部分要設計有助于培養學生良好的學習習慣和積極的學習態度的有關問題。

教師必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，調動學生的有意注意，激發他們的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到教學中去。

反思與改進： 在數學課堂上，我們要精心組織問題教學，讓學生動手、動腦，充分地討論，暴露學生的思維過程，引導學生加以辨析，從而找到解決問題的正確方法。

第五篇：2014國培作業(校本研修成果)

校本研修成果

通過研修培訓，我把從他人身上學到的成功經驗不斷運用于教學實踐中，我的教學水平能力得到了較大地提高，教學方法多元化了，許多教學中遇到的疑惑都能迎刃而解了。現將本人在這次培訓中所取得的成果作如下闡述：

一、積極參加各項活動。在“集體備課”活動中，通過教學實踐，撰寫了教學案例《可能性》，在此基礎上制作課件《數學廣角》。在“我身邊的師德故事”活動中提交了《我身邊的師德典范》一篇。

二、積極與學員們交流心得體會，達到共同成長的目的。

三、積極觀看每一期專家視頻答疑活動，并從中得到了啟發，解決了教學中的困惑。

四、積極觀看專業課程中成功教學案例，學習踐行，大大拓寬了我的教學視野。不斷地鼓勵自己擠時間努力學習，就算學完了，對于自己認為優秀的教學案例再次觀看，吸取其精華，累計總學時間2382分鐘，超額完成1200分鐘的任務。

五、積極閱讀每一期的簡報，積極完成每一份考核任務。