第一篇：2015國培研修方案

興平中心小學“國培計劃（2015）”項目

線下實踐測評活動實施計劃

根據西吉縣教育局《“國培計劃（2015）”—中小學教師信息技術能力提升培訓項目線下實踐測評活動實施方案》(西教體發[2015]479)號的要求，切實把教學教研常規工作與研修活動緊密結合，把網絡與校本研修的整合成為教師專業發展重要途徑，全面提升教師素質，培養一支適應新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍。為實現“走改革創新之路，辦山區特色教育”的總目標提供高素質、專業化的師資隊保障，結合我校教師實際，特制訂此實施計劃。

一、研修主題

通過教學教研與校本研修、網絡研修的有機整合，探索校本研修的有效途徑和方法，構建貧困地區農村中小學教師專業發展有效模式。

二、研修對象

全體任課教師

三、研修目標

1、通過研修活動努力營造濃郁的學習氛圍，提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者。

2、通過教學教研與校本研修、網絡研修的整合，探索以校為本、以網絡為工具的教師研修常態化模式。

3、探索“雙網”教師研修模式。即以“網格式”研修體和網絡為載體的研修方式，建立優勢互補、資源共享、1

合作交流、勇于探索的學習型組織，實現優勢互補、交流共進的研修策略。

4、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。

四、研修時間、形式及內容

（一）研修時間：2015年11月—2016年2月

（二）研修形式：采取線上網絡研修與線下校本研修相結合，通過網絡學習，網絡交流，網下的討論、實踐，解決教學中存在的問題。

（三）研修內容

1.認真組織并督促我校教師參與網絡研修，注冊、完善個人空間、探討疑難問題、學習網絡課程、積極參與研討、發表意見、實踐課堂教學、認真總結反思，將網絡研修與日常教學相結合，提升教師專業素質。

2、充分利用的現有的資源，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3、采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

5、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐—反思型轉變。

6、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

五、研修措施

1、加強教育理論學習

以新課程理念為指導,提高課堂教學效果和教學質量。通過理論的學習和教學實踐活動，把新理念內化于教師的日常教學行為。發揮骨干教師的示范作用，互相學習，取長補短。

2、強化教師的業務學習

開展好學科教研活動，面對工作的實際問題，勤于反思，樂于創新。充分利用校本資源，營造濃郁的學習氛圍，加快教師專業化的步伐。堅持聚焦課堂、聚焦師生，充分發揮群體智慧優勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業成長，提高學校教育教學質量。

3、營造良好的研修氛圍

首先，從學校和教師的實際出發，教研和集體備課活動常抓不懈。堅持以教研組學科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業素質和組織協調能力，為校本研修的開展提供保障，扎扎實實地開展教研活動。其次，組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鉆研教材，處理、加工教材。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，積極探索全新的學

科教學模式，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中。

4、加強教師培訓工作

第一、對于青年教師的培訓與培養，學校利用一切機會，為他們提供學習、研究的平臺，用實實在在的教學案例，讓青年教師在不斷的學習和模仿中，逐步學會準確把握教材的重點難點、精心設計教學流程、合理開發和利用各種教學資源等教學策略，為青年教師上好、教好每一節課打下堅實的基礎。第二、開展青年教師“教學大比武”活動，通過教學基本功、專業技能、現代教育技術、命題、說課、上課等一系列競賽活動，促使更多的青年教師脫穎而出。第三、學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

5、大校本研修。

進行校際結對，本學期將繼續開展送課下村完小活動（中心校—望京小學，馬溝小學—團結小學，小岔小學—韓垴小學），3月份舉行以新課改為背景的校內青優課賽課。

六、研修階段與活動

網絡研修與校本研修整合培訓實施時間為2015年11月至2016年3月，按調研啟動階段、實施階段、總結評價階段（含學期總結評價）三個階段設計。具體安排如下：

（一）調研啟動階段（2015.11.2-12.30）

1.學校召開 “網絡研修與校本研修整合培訓”項目啟動大會，根據方案模擬創建研修活動。

2.通過調研問卷，了解教師的個性化需求，確立問題性研修主題。同時，成立研修領導小組，分配教研組的研修任務，制定學校研修方案，細化研修內容。

（二）實施階段（2016.1.1—2016.2.28）

按培訓方案組織開展課題研修活動，督促教研組按照遠程教學安排積極開展校本研修活動、組織教師參加課程學習與研討、觀摩其他學校課堂教學實錄，結合自己的教學實踐做好研修、反思、總結，提高教師課堂教學實施能力，促進教師專業發展。

（三）總結評價階段（2016.3）（1）教研組進行研修活動總結

（2）組織開展校本研修優秀成果展示研討活動，研修過程中采取備課組-教研組分級逐層推薦機制，將優秀研修成果推薦至學校，學校開展全校優秀課例、優秀成果展示及點評活動。

（3）學校召開會議，進行研修活動總結，表彰優秀學員與教研組

七、研修評價 1.評價原則

此次研修活動的評價，旨在以評價促發展，注重過程性評價。主要從教師個人到備課組、教研組三方面根據教師常態研修和主題研修設置相應的考核指標，實行捆綁評價。

2.評價的等級分為：優秀、合格、不合格。3.評價內容

（1）每位學員是否按時保質的完成各項研修任務。（2）每位學員是否積極主動承擔學校的研修課題。

（3）每位學員上傳的研修經驗論文、優秀的教學設計、參與互動研討的次數。

4.研修成果

研修過程強調任務驅動，以問題為中心，以解決問題為目的，以教研組研修活動成果作為學校的主要成果。

八、研修管理

1、加強組織領導，成立校本研修領導小組 組長：何金林（中心校校長）副組長：趙寶銀（主管教學副校長）

成員：馬成彪（中心校教研組組長）、各校校長（1）校長是校本研修活動的第一負責人，負責校本研修工作全面指導、監督。

（2）中心教研組長負責牽頭，落實網絡和校本研修內容。（3）中心教研組是校本研修的主要活動單位，教研組長是活動的主要負責人。一線研修教師是本項目研修活動的實施者。

2、合理安排，遵循研修原則

（1）全員性。全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。

（2）層次性。根據不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。

(3)針對性。從教育、教學、教師發展的實際出發，根據教師發展中的薄弱環節，開發研修資源，按需研修。

（4）科學性。結合教師教學中碰到的實際問題進行研討，真正促進教師教育教學水平的提高

（5）各項研修統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、形式,、時間及早公布,使研修明確有序,進展順利。

（6）研修人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。研修前要制定研修計劃,上交教務處審核。內容包括研修的目標、措施、時間及具體內容。

3、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。

興平中心小學 2015.11.1 7

第二篇：2018國培研修方案

國培計劃（2018）研修方案

——西夏區興涇鎮中石油希望小學

2018年9月29日，西夏區教育局在西夏八小組織召開了“國培計劃（2018）——培育性示范縣（西夏區）網絡校本研修與送教下鄉結合項目”開班典禮以及今年的研修方案和主題研討活動。培訓中，通過回顧去年三個階段的研修主題，確定了今年的研修主題——評價改進能力提升。

根據培訓內容，我校在10月8日召開了國培項目學習啟動儀式，安排了今年的國培學習內容。

首先，確定了今年的研修目標——評價改進能力提升，主要包括以下幾個方面： 1.課堂教學會診斷

掌握課堂觀察的方法與課堂診斷技術，能有效應用課堂觀察工具表單對課堂運行狀況進行記錄、分析和研究，改善學生課堂學習，促進教師專業發展。2.學科教研有方法

課堂觀察指向于課堂教學問題的發現和解決，學科教研組能夠有效開展基于課堂觀察的教學研究活動，構建運用課堂觀察工具采集信息—發現問題—研究解決問題的工作流程，改善教師的教學，促進學生的學習。3．合作研修出成果

建立教學改進教師共同體，運用課堂觀察技術，開展基于教學問題的課例研修活動，每個教研組織少形成一份課例研究報告。

基于以上教學目標，按照學科及人數，我校教師共分為三個學科工作坊：

1． 語文工作坊：成員是所有語文教師，坊主是顧莉。2． 數學工作坊：成員是所有數學教師，坊主是張晶。3． 英語及綜合工作坊：成員是所有英語、音樂、體育、美術、科學、計算機教師，坊主是安雪萍。基于以上教學目標，分為以下三個階段的學習： 第一階段：學會課堂觀察（9月30日—11月初）1． 課程學習課堂觀察方法與策略，從觀察框架中尋找相關的觀察維度、視角和點，設計自己的觀察點，根據自己的發展需要，形成課堂觀察計劃；

2． 參與線上線下研修活動，如何確定課堂觀察點。第二階段：進行課例研修（11月—12月初）

1． 課程學習課例研修方法及教學策略，參與教研組組織的基于課堂觀察的課例觀摩、觀課議課活動，利用選擇/自主開發課堂觀察記錄表單，診斷課堂； 2． 參與線上線下研修活動：如何走向專業的聽評課。第三階段：反思提煉成果（12月）

1． 課程學習，反思提煉成果，形成課例研究報告； 2． 參與線上線下活動：我的教學改進。

第三篇：國培方案研修學習心得體會

國培方案研修學習心得體會

國培心得怎么寫?老師參與國培研修的目的是為了提升自身的教學方式，促進訓練事業的進展。下面給大家分享一些關于國培心得，以便利大家借鑒學習。

國培心得1

我有幸參與了這次河南省中學校老師遠程培訓項目。在我參與過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管老師的___地位、經濟地位如何，應當以老師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業美好感。

而學習專家、名師的訓練教學相關策略后，我專心去領悟訓練理論觀點，吸取精華，能主動主動思索，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養訓練，如何進一步提高訓練教學此文轉自斐斐課件園水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。

其次細心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是老師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學、備教學方法、細心設計課堂教學。仔細上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂布滿活力，讓同學在老師設計的環節引導下，調動他們的主動性、主動性，培育同學的想象力、制造力，進展他們思維，杰出完成教學任務，提升同學力量。

高效課堂的實現，還必需仔細輔導同學才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細思索;為了改善教學技能，我們必需在備課時認真推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應當花更多的時間和同學溝通，放下架子和同學真正成為伴侶。專業學問是根基，必需扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必需生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀老師的文章，進行溝通。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。

讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷討論，促進自己成長。以適應___進展的需要，適應訓練改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，吸取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中

在實踐中獲得成長。

國培心得2

一、主動響應號召，快樂的進校實習

清晨，我們一行12人相約一起去實習學校___市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。

___市三中占地面積不大，卻處處洋溢著深厚的校內文化氣息，讓我這個初來乍到的人快速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任準時給我支配了聽課，讓我們盡快了解學情。聽課時我仔細做好聽課記錄，準時對比自己的教學中的不足進行反思，有懷疑的地方就主動與老師們溝通，仔細總結，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關懷和支持，格外是我的高校指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐煩細致的指導，讓我從內心非常感動，同時也非常感謝她們，敬佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習小組成員來自不同的地州，我能快速融入到這個團隊中，和大家一起參與各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結合作，主動向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學員實習，備受關注

在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓舞我們堅持把實習工作做的更扎實，學習實習學校老師的先進的教學閱歷和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的`關懷讓我們更堅信了實習的熱忱。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改提倡“以同學為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開頭仔細備課，備同學，鉆研教材，虛心請教教學閱歷豐富的老師，力求上一堂讓同學滿足的公開課。這期間我還得到了高校指導老師和市三中的校指導老師的關心與鼓舞，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓舞和關心，我從內心非常感謝，為人師，我感到很美好!

六、深刻反思，查找差距

一堂公開課結束了，使我深切的體會到了自己與其他優秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開頭深刻的反思自己，我的出路畢竟在哪里呢?回想于漪老師當年探究語文教學“大門”在哪里時的困難，我感悟了唯有不斷學習，不斷改善自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，布滿自信的學習和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學校訓練實踐，對我是一種考驗，更是一種熬煉。國培給了我這樣一次放飛幻想，展望將來的機會，我想我會在今后的訓練教學實踐中，更加努力工作，將國培方案中的一些新理念帶到自己今后的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成績，絕不辜負校領導的苦心和國培方案的初衷。在此，祝福“國培方案”工作越辦越好!

國培心得3

頂著有點料峭的寒風，我踏上了開往省會石家莊的火車。由于從20__年2月18日開頭，我將參與為期10天的由河北師范高校信息技術學院承辦的“國培方案20__——中西部農村中學校老師短期集中培訓項目”學校信息技術培訓班。

報到后，支配好食宿，躺在床上，我開頭期盼其次天早點到來。由于這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們這些一般農村老師來說真的是太難得了。尤其是信息技術學科這樣的“學校科中的學校科”，很少有出門學習的機會，更別說是傾聽國內在信息技術領域頗有建樹的專家現場授課。短短的10天時間，課程支配的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，似乎又回到了高校時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據前排位置，盼望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術老師在學校不僅要擔當教學任務，許多時候還要擔當其他瑣事。比如幫其他學科老師制作課件，攝像錄課，學校的網絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術老師更側重于計算機力量的提高學習，反而忽視了作為老師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事似乎又不算信息技術老師的工作量。可這些工作你又不得不干。

以至于信息技術老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，許多信息技術老師牢騷滿腹。對于這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來勸慰我們，___電教館的劉雍潛教授一語道破的指出，要轉變這種現狀，需要信息技術老師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己把握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師范高校的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經受了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平常教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺，河北師范高校的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、有用，為我們信息技術老師的專業進展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種訓練理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的訓練教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素養、理論水平、訓練科研力量、課堂教學力量等，不斷提高自身的信息素養，促進我校訓練信息化更好地實現。

國培心得4

回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開頭覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中準時對我的帖子進行了評價“王老師，28班歡迎您的到來，您的介紹簡潔清晰。祝學習快樂!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓舞，也看到了賀老師嚴謹仔細的工作看法，我決定肯定要在這次培訓中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最終的成功!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，仔細做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后仔細的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。開闊了視野，增長了學問，更新了我的訓練觀念……總之本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，盼望和大家一起分享。

本次培訓的內容有學習資料、上網傾聽名師講座、精彩課堂實錄、網上溝通體會、教學設計等活動，讓我們在領會名師風采之余，又能夠通過測試、和班里的同學們溝通溝通的方式來加深心得體會，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際，通過自己設計教學活動，在實踐中嘗試，然后和老師們相互切磋，相互學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己學問的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。由于，備課是我們從同學實際動身優化教學過程的需要，是積累閱歷、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我始終在思索什么樣的課才是一節優秀的數學課。是我真正看到了素養訓練的課堂。我想，在今后的教學中，肯定會讓同學把自己的制造力呈現在數學課上，讓其在學問的海洋里自由翱翔。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對同學的評價等。當然，有效教學還必需懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的許多答案都是否定的，我或許順當完成了教學任務，教授完了課本上的學問點，迫使同學記住了一些基礎學問，但是，我的課堂是沒有活力的和___的，我沒有注重教學中的詳情來調動同學的主動性和主動性、培育同學的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深化骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的學校老師，必需要加強自身的文化修養，培育良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對同學做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的力量和修養，引導我的同學發覺美、感受美、并能制造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，準時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的同學一起成長。

國培心得5

今年，我有幸參與了“國培方案”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發人深省、啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師專業化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說同學的多，很少能夠從自身動身，多問問自己畢竟做了些什么，那些還需要改進等等。在訓練這塊熱土中老師的職業道德對老師起著決定作用，或許看法決定一切就是如此吧。

我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動好玩。他們對學校音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明白方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，老師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的聽看專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領悟在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素養，愛崗位、愛同學、愛訓練，把訓練事業作為自己畢生的追求，主動探究，勇做一名悄悄無聞的耕耘者。

以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的訓練教學之中，而且隨時進行反思和總結。

國培方案研修學習心得體會

第四篇：2017國培研修總結

2017國培學習感悟總結

《做一個會改變的教師》

陳繼云

今年國培研修快要結束了，通過忙中抽閑的觀看專家視頻講座、答辯，同事間相互交流、研討學習的培訓，更新了我的教學理念，使我對教材分析理解，教學設計，課件制作，多媒體的應用，課堂教法等有了更全面的認識。

一、靜聽專家講座，受益匪淺。

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業的航標，深深地影響著我、激勵著我。

二、要建立和諧的師生關系

本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習能力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

三、學會提升自己

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學大家風范，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，在專家引領下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去?

學會改變是我們教師提升自己，搞好教學，適應社會的核心武器。也是一項重要的學習內容。它使得我們在面對困難時能迅速采取最有效的方法，自身也從改變中提高了自身的素質，更加詮釋教師的內涵。因此，我們教師就要學會從以下改變：

四、學會改變教育教學方法。

不同地區，不同學校，不同時段，不同個體，我們不能千篇一律去對待，有的老師教學時總喜歡使用名校教師教案，試卷，視頻，模式等刻板的去灌輸學生，效果不好就說自己的學生太笨，課堂不活躍，然后使勁批評學生，甚至挖苦學生，而自己不去吃透教材，把握課文重點、難點、訓練點，弄清編寫者意圖，不分析學生，把握教材的深度、廣度，不認真備課，其結果是必然的。所以要學會改變自己教法，學生犯錯，課堂上不聽講，不回答問題，只會當場批評，不會考慮學生自尊心，我記得一次培訓，專家曾說過，教師要學會拍手，學會贊美，學會溝通，師生拉手，拍肩摸發，促膝談心，可以收到意想不到的教育效果。

記得2013年9月我班轉來一位叫袁貴梅的女同學讀六年級，轉來時語文成績是53分，話較少，不喜歡和他人交談，有時還會偷偷的哭，我細心觀察，了解，原來她身上會起一種水泡，非常癢，打了幾次針不見好轉，分母又在外打工，她很難受又害怕醫不好，了解了這些后，耐心的開導她，然后想辦法請說其父親回家帶去醫治，住了半個月，我去看望了一次，幫補了一下學過的內容，康復后，我也會經常關心她的身體情況，有時還會表揚她寫字認真，有時會夸她上課聽講，總之，我總是想辦法表揚她，給她父母不在的溫暖。這位女同學開始變得話多了，愛學了，升學考試語文考了86.5分，直到上初中后放假時還會來找我玩。過節了，還會發短信祝福，所以我覺得和孩子相處也要學會有一顆“心”。

五、學會改變角色，成為學生朋友

如今，我們教師的職業角色已經不再是單純的知識的傳授者，以人為教育對象的特點決定了教師這一職業的特殊性，決定了教師在教育教學中應該具備多重角色。教師不僅要具備擁有多重角色的能力，更重要的是要學會在特定的情境下改變自身的角色以適應需要，熟練的運用積極角色技能，成功的扮演相應角色。在自我專業發展上，教師應是學習者和研究者。教學相長，持之以恒，以身作則，為學生樹立榜樣，養成學生勤奮學習的好習慣；同時，虛心請教，大膽探索，以研助教，讓教育與研究相得益彰。

在本職工作和生活中，教師應是良師和益友。深入淺出，循序漸進，因材施教，努力使得人盡其才；同時，善于思考，勤于觀察，以平等之心態與學生相處，成為學生們的知心人。

六、學會改變態度，做學生親近的朋友

教師在教育教學中往往容易對個別同學形成固定的心理態度。例如，一位教師正在講解一個新內容，一小男孩插嘴，擾亂課堂，教師非常惱火，如往常一樣，舉起手掌要打這個學生，學生也縮著脖子，身體向一邊傾斜，閉著眼睛，顯得非常害怕。教師突然轉念，懸在半空的手輕輕的放下，在學生的肩膀上拍了幾下，笑著說：“某某同學，這么快就學會了老師教的新內容，可是也不能驕傲，是不是？”學生紅著臉低下了頭。教師對待學生，尤其是對待后進生或者“差生”，極易形成一無是處的印象，往往表現為懷疑、輕視、全盤否定等態度。這些學生一被叫到辦公室，肯定又是犯了什么錯誤，教師劈頭蓋臉一頓責罵，厭煩的央告學生能不能少給自己惹點麻煩，或警告；教師滿臉的鄙視和嫌棄的表情，猶如在學生心中插上一把刀，開始還會流血，流盡了心就冷了，永遠的關上了心門。許多教師抱怨學生工作難做，屢教不改，其實是否思考自身的原因，對同一幅表情、同一個態度，學生最終會厭倦，換一種態度，也許許多問題就會迎刃而解。

七、學會改變思想 教師在教育教學中要學會改變思想，曾經一位教育專家說過，如果你把學生當做寶，那你就是聚寶盆，如果把學生當做草，那你就是草包。所以我們不僅要學會改變看待學生的思想，更要學會改變自己的思想，學校組織搞教研活動，是為了提升我們教學技能，外出培訓學習是培養我們的綜合能力，記住：一切學習都有提升，一切提升都會進步，一切進步就是改變。

八、學會改變心態，做一個幸福的教師

心態對教師來說很重要，今年，我感觸最深的是譚老師的講座——陽光心態，幸福人生。讓我受益匪淺！譚老師穿著樸素，語言樸素，但是他的講座中流露出的是不平凡的智慧及他極大的人格魅力。從他身上我更深刻地認識到自己職業的神圣使命。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。我之所以選擇了當一名教師，是因為教師像辛勤的園丁，每天耕耘著，也收獲著，所以也幸福著。

總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。最后，誠摯的感謝培訓期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學習榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導老師，你們一直在默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學習的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻！

第五篇：國培研修總結

吉林省“國培計劃（2016）”-鄉村中小學教師信息技術培訓研修總結

很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院，進行為期7天的學習培訓。在這里認識了來自全省各地的四十多位優秀的中小學信息技術教師，有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。7天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被學校優美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創新和提高。7天的培訓，我要說：“累，并快樂著。”這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；業務素質得到了很大的提升……回首7天的集中培訓，總結整理如下：

一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己。回首7天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業發展”、實用信息技術的創新與發展“、“信息技

在這一節課中，并沒有出現教師的教這一教學環節，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計，體現了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標培訓只是一個手段，一個開端。

一周的學習，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

李樂文 2016.10.22

東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。

三.通過培訓學習，明確了努力方向

通過培訓學習，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。一周的信息技術國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我們汲取信息技術教育教學知識的三個月，也是促進我們專業化的發展！今后我要努力做到：

（一）在設計模塊中，注重理論教學，突出動手能力培養，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在教學中的作用，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力。

（二）培養學生的動手能力，在教學過程中，以校內機房操作為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學生實際動手操作能力。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，不論是從教育教學的理論上還