第一篇：沙溪片區(qū)房屋測量工作總結(jié)

沙溪片區(qū)房屋測量工作總結(jié)

一、工作開展背景

房屋測量是三舊改造的核心數(shù)據(jù)取得的必要手段，為了推進五鳳項目城中村改造工作，我司與9月28日與沙溪片區(qū)簽訂城中村改造合作意向書，意向簽訂后，村委及沙溪各社多次催促項目開展此項工作。

房屋測量是三舊改造前期與村民最深入的一次接觸，考慮到工作開展中可能會面對多方面的思想及工作方面的抵觸問題，村委要求項目草擬了《房屋測量工作實施方案》，并就該實施方案從2011年10月一直討論至2011年11月底定稿，過程中該方案與村委、社委、街道辦以及集團領(lǐng)導(dǎo)進行了多次溝通。

實施方案確定了房屋測量工作開展的具體方式、操作流程以及前期宣傳等工作，并明確了與各社召開村民大會的時間和相關(guān)事宜。

召開村民大會并取得良好效果后，項目正式啟動沙溪片區(qū)房屋測量工作。

二、工作開展前的準(zhǔn)備

1、與區(qū)三舊辦、鳳陽街道辦溝通工作開展方式方法，了解了其他村開展此項工作的基本思路；

2、對海珠區(qū)各村房屋測量工作開展情況進行了調(diào)查，了解了其他村開展工作過程中遇到的困難和存在的問題；

3、與村委溝通工作開展思路，討論《房屋測量工作實施方案》中的細節(jié)問題，項目與村委進一步明確工作開發(fā)的思路與細節(jié)；

4、邀請區(qū)三舊辦對村委及沙溪各社正副社長進行房屋測量工作會談，通過2次深度溝通，統(tǒng)一了村社領(lǐng)導(dǎo)的思想；

5、與街道辦、村委、項目共同組成聯(lián)合工作小組，共同推進房屋測量工作，并明確工作開展中，各單位的主要工作內(nèi)容； 6、12月12日-12月15日，項目組織了街道辦、區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)對沙溪各社召開村民大會，宣傳改造工作，推進房屋測量工作。7、12月15日晚，與區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)及沙溪各社社長溝通村民大會情況及房屋測量工作時間，各單位均認為村民大會取得了良好效果，要求盡快開展房屋測量工作，并確定12月21日全面啟動房屋測量工作。8、12月16日，擬定的房屋測量單位即規(guī)劃院測量一隊對《測繪合同》重大條款要求變更，要求增加測量費用。9、12月16日，項目與村委溝通測量單位選擇事宜，雙方取得一致意見：若原單位堅持增加費用，則重新招標(biāo)、若不增加則沿用。10、12月17日，項目一方面與區(qū)三舊辦及測繪所溝通并要求其推薦測量單位，另一方與原測量單位溝通，原測量單位堅持要求增加費用，項目在眾多推薦的單位中選擇了可以跟標(biāo)的單位，進行跟標(biāo)流程審批。

最終在12月19日確定了測量單位并完成了房屋測量的各項準(zhǔn)備工作，房屋測量工作得以如期開展。

三、工作開展情況

1、總體工作情況

測量工作自2011年12月21日開展，沙溪片區(qū)房屋測量總工作量為1600 棟，已全部完成。相對于海珠區(qū)其他村，測量進度總體較快，因前期準(zhǔn)備工作較足，工作開展相對順利。但過程中也遇到很多問題。

2、過程中出現(xiàn)的問題與應(yīng)對

1問題：村民要求測量水池、閣樓

時間：12月21日

問題背景：盡管閣樓與水池不在計算房屋面積之內(nèi)，日后的補償可能會涉及。

應(yīng)對：讓測量人員滿足村民要求進行了測量并備注。

2．問題：東社社長的哥和弟不讓進屋測量

時間：12月23日

問題背景：鑒于社長的親戚帶頭不讓進屋測量，對周圍村民起了一定影響，為以下測量工作帶來一定阻力，甚至有可能形成以后的釘子戶。

應(yīng)對：項目人員與社長多次去溝通協(xié)調(diào)，測量工作最終順利進行。

3．問題：測量人員未能按預(yù)約好的時間準(zhǔn)時到達村民的房屋測量

時間：12月24日

問題背景：由于測量人員的測量時間未能調(diào)配好，未能按預(yù)約好的時間準(zhǔn) 時到達村民的房屋測量，導(dǎo)致少數(shù)村民多次打電話來投訴反映。

應(yīng)對：跟進已預(yù)約好的村民，及時通知測量隊準(zhǔn)時到達村民的房屋測量。

4．問題：測量過程中，出現(xiàn)無人帶測

時間：12月26日

問題背景：因測量隊未能與帶測人員計劃好工作，導(dǎo)致耽誤測量工作的進

度。

應(yīng)對：督促測量隊與帶測人員，并安排好每天的工作。

5．問題：測量隊擅自調(diào)動人員

時間：12月27日

問題背景：三四社房屋測量基本完成，當(dāng)日所測房屋數(shù)量少，因此測量

隊在未征得社長及我司的同意下擅自減少了測量人員數(shù)量，導(dǎo)致帶測人

員約好村民卻無人上門，意見很大。

應(yīng)對：我和韓志杰同時去社跟帶測人員解釋情況，并當(dāng)日讓測量隊道歉，告誡日后有調(diào)動必須征得社長同意后方可實施，最終帶測人員情緒得以 平息。

6．問題：村民私自加建

時間：12月28日

問題背景：帶頭的村民為村書記親戚，同時也有十幾戶村民在該村民的帶頭下加建，但總體數(shù)量較小，影響范圍較小。社長鑒于該村民的關(guān)系

不敢預(yù)約測量。

應(yīng)對：首先讓社長預(yù)約改造戶進行測量，而后村書記及街道溝通請求

協(xié)助。最終社長預(yù)約測量成功，此事已解決。7.問題：村民未能到場測量，要求委托測量

時間：12月21日

問題背景：少數(shù)村民不在本地，出現(xiàn)預(yù)約困難和委托測量的問題。

應(yīng)對：我司出具委托書模板，由需要委托的人員填寫。

四、后續(xù)工作計劃

1、跟進測量數(shù)據(jù)整理工作 2、2月底至3月初確認村民房屋數(shù)據(jù) 3、3月至4月底跟進區(qū)測繪所復(fù)測及審批工作。

四、總結(jié)

房屋測量前期項目與區(qū)三舊辦、鳳陽街道辦溝通工作開展方式方法，了解了其他村開展此項工作的基本思路；對海珠區(qū)各村房屋測量工作開展情況進行了調(diào)查，了解了其他村開展工作過程中遇到的困難和存在的問題；更邀請區(qū)三舊辦對村委及沙溪各社正副社長對房屋測量工作會談進行2次深度溝通，統(tǒng)一了村社領(lǐng)導(dǎo)的思想；

與村委溝通工作開展思路，討論《房屋測量工作實施方案》中的細

節(jié)問題，項目與村委進一步明確工作開發(fā)的思路與細節(jié)；與街道辦、村委、項目共同組成聯(lián)合工作小組，共同推進房屋測量工作，并明確工作開展中，各單位的主要工作內(nèi)容；

12月12日-12月15日，項目組織了街道辦、區(qū)三舊辦、村領(lǐng)導(dǎo)、對沙溪各社召開村民大會，宣傳改造工作，推進房屋測量工作。

房屋測量過程中我們遇到大大小小的問題，由于我們前期工作準(zhǔn)備充足，一切都還順利。但最主要的還是加建的問題，如果當(dāng)時不及時制止，加建的問題就會蔓延，使測量工作無法進行下去。接下來我們與五村簽約，即將開展房屋測量工作，五村的地形就較為復(fù)雜，開展工作可能沒如此順利，所以項目前期工作一定要充足，已便房屋測量的順利進行。

第二篇：沙溪工作總結(jié)

工作總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，充實的 2011 即將過去。在這一年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和在全體同事們的團結(jié)一致共同努力下?？朔嗽O(shè)備設(shè)施多，人員少，工作量大等困難，通過對設(shè)備的了解，積極主動的完成了設(shè)備設(shè)施存在的各種問題，使設(shè)備設(shè)施全年正常，安全的運行。為了把2011的工作畫上圓滿的句號，回顧過去一年的工作，現(xiàn)將本的工作情況做如下總結(jié)：

1、設(shè)備設(shè)施的維修：工程部根據(jù)展館的實際情況，堅持開展以預(yù)防為主的維修原則，努力提高設(shè)備功率。對強、弱、電系統(tǒng)，空調(diào)系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等按計劃要求，有步驟地落實了維修保養(yǎng)。在空調(diào)目前還在施工單位保養(yǎng)期的情況下，有計劃的合理的完成了對空調(diào)系統(tǒng)因在施工期間遺留下來的很多問題進行了相關(guān)的落實處理，保證的空調(diào)在5月至10月份空調(diào)使用高鋒期內(nèi)設(shè)備設(shè)施的安全、經(jīng)濟、正常運行，堅持按照空調(diào)各保養(yǎng)周期的規(guī)定進行落實保養(yǎng)。如空調(diào)水塔的每月清洗保養(yǎng)，室內(nèi)風(fēng)機過濾網(wǎng)的清洗，并在2011年8月31日晚間完成了的中央空調(diào)主機冷卻系統(tǒng)的清洗保養(yǎng)等工作。使設(shè)備始終處于最經(jīng)濟的狀態(tài)下運行，并降低了設(shè)備的磨損和減少了運行成本。

2、能源節(jié)能：工程部在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)場實際情況積極采取各種措施，群策群力，有計劃的做到了節(jié)能的工作。如館內(nèi)公共通道施工安裝的節(jié)能燈全部為13W的，而館內(nèi)通道13W的節(jié)能燈的安裝總數(shù)高達2022支，在今年3月份后因永久用電的正常投入使用，在館內(nèi)通道的所有燈具按要求全部開啟的情況下，考慮通道在T4燈的照明光度已經(jīng)基本達到要求的情況下，通過與施工單位溝通將通道的節(jié)能燈有計劃的進行了更換了一小部分為7W的節(jié)能燈，并在日后的使用維修更換中全部更換為7W的節(jié)能燈，以達到更能節(jié)約公司運營成本的效果。并在中央空調(diào)的使用中，始終堅持以合理，高效使用，杜絕浪費為原則，如在夏季空調(diào)使用高鋒期間，空調(diào)主機開啟按實際要求進行開戶啟，而在冬季空調(diào)的使用中，堅持按照節(jié)能合理使用的原則進行開啟使用，（空調(diào)主機大機功率為428KW、制冷量為2286KW；小主機功率為138KW、制冷量為696KW）如在室外溫度在26度以內(nèi)，將按空調(diào)主機功率的實際情況使用小機進行制冷，并適當(dāng)推遲開機時間和提早關(guān)機時間，而室外溫度在30度以內(nèi)，因小的主機功率無法長時間滿足制冷要求，而使用大機制冷又顯得制冷過乘，因此在使用空調(diào)過程中采用了互補的方案進行使用，采用上午使用小的主機進行制冷，中午館內(nèi)溫度較高將暫停使用小的主機制冷，采用大的主機進行制冷，而在下午3點左右空調(diào)冷凍水已冷凍到10度以下，又采用小的主機進行制冷直至下班前的關(guān)機運行，以此讓空調(diào)在合理的情況下使用，達到節(jié)能的目的。

3、設(shè)備保養(yǎng)和管理外維工作：在設(shè)備設(shè)施的管理中，始終堅持設(shè)備設(shè)施的正常，安全，最高效的運行和使用壽命是跟設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)工作是息息相關(guān)的原則。積極配合各施工單位按照設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)要求落實完成了展館的消防設(shè)施的維修保養(yǎng)、監(jiān)控設(shè)施的維修保養(yǎng)、電梯的維修保養(yǎng)和空調(diào)設(shè)施的維修保養(yǎng)的工作。并在11月23日配合日立電梯維保養(yǎng)單位順利的完成了展館內(nèi)7部扶梯的年檢工作。

4、按照公司的統(tǒng)一部署，積極跟進項目各裝修改造工程如：

（1）、東大門的升級改造工程及展館北立面的廣告牌的增加工程。（2）、高壓供電用電投入使用的工程情況。（3）、東大門、南大門招牌字的更換工程。（4）、館內(nèi)中庭和各大堂的升級改造裝修施工工程。（5）、展館內(nèi)2部箱式電梯的安裝，改造施工和報檢工作。（6）、館內(nèi)移動信號增強的施工工作。在各項工程改造施工中，在核對相關(guān)施工圖紙及根據(jù)現(xiàn)場情況，積極的對部分不合理的施工進行了論證處理，如在今年館內(nèi)中庭和大堂的升級改造施工中，2A區(qū)洗手間入口處現(xiàn)場通道僅為不0、98米，已屬于偏小的通道。而本次改造施工圖紙中，此通道的墻上仍有新增厚度為0.2米的廣告牌，如安裝廣告牌成此通道的入口變成不足0.8米，將會影響洗手間通道的正常使用，對于發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題，及時的與工程管理部進行了溝通并將情況上報給了上級領(lǐng)導(dǎo)，而問題也得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，最后決定取消了此位置廣告牌的安裝。

5、跟進各商鋪裝修施工：

（1）、加建商鋪C棟閣樓搭建的裝修施工。（2）、1B233商鋪的裝修施工。

（3）、加建商鋪B棟的閣樓搭建的裝修施工。（4）、1A136商鋪外立面裝修的施工。（5）、2B302商鋪裝修施工。（6）、1B108商鋪裝修施工。（7）、2B113商鋪裝修施工。

盡管今年商鋪裝修數(shù)量不多，但開業(yè)后在這種封閉式的環(huán)境裝修在我們的管理團隊中仍屬第一次，我們都是在摸索階段，在日常管理中仍存在較大難度，如裝修過程中的環(huán)境衛(wèi)生問題，裝修垃圾清運問題，施工產(chǎn)生噪音、灰塵、異味等的這些問題如果不能按照相關(guān)規(guī)定去落實管理將會嚴重影響市場的整體形象和商場的經(jīng)營氛圍。通過今年少量裝修的摸索管理，讓我們?yōu)槿蘸蟮难b修得到了相關(guān)的管理經(jīng)驗。以應(yīng)對今后的商鋪裝修的管理。

6、跟進施工時遺留的相關(guān)問題：

(1)、在今年的時段中，展館天面因自然下雨導(dǎo)致漏水現(xiàn)象多達二十余次，漏 水點存在不定性的特點，每次的漏水點有3處至12處之間，基本上是每次的下雨都會出現(xiàn)天面漏水現(xiàn)象。每次漏雨時施工單位都對漏水點進行了處理，但處理后部分仍會反復(fù)出現(xiàn)漏水現(xiàn)象和出現(xiàn)部分新漏水點的現(xiàn)象。天面漏水將直接漏到商鋪天花上，如事情處理的不及時將會給商戶造成一定的經(jīng)濟損失，給公司造成一定的影響。在每次漏水時的處理上始終堅持以減少商戶影響為原則的前提下進行了應(yīng)急處理，通過以下雨天氣時勤巡查的方式進行有效的查看始終能做到早發(fā)現(xiàn)早對漏水點采用在天花上用水桶接的方式進行應(yīng)急處理，以最低限度的減少對商戶的影響。在全年的天面漏水現(xiàn)象中除2A340商鋪有一個監(jiān)控視頻頭因天面漏水導(dǎo)致基監(jiān)控視頻進水短路燒壞外（已協(xié)調(diào)施工單位進行了以舊的視頻更換換新的同型號視頻的方式處理完成），其它的漏水點未對商戶造成較明顯的損失，管理處也未接到商戶對相關(guān)事情的索賠事宜。

（2）、展館公共裝修因在施工階段存在較多的問題，如上半年各小門口的自動門經(jīng)常性反復(fù)出現(xiàn)故障，通過與工程管理部的溝通處理，到目前為止已要求施工方對展館的三個自動門中有2個因反復(fù)故障而更換了2個質(zhì)量更可靠的自動門的感應(yīng)，動力系統(tǒng)。更換后的效果明顯的杜絕了自動門的故障現(xiàn)象。

回首過去，就是為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，努力改正在工作中存在的缺點，規(guī)劃前景，促進2012年工作再上一個新的以階。

總結(jié)人：陳日旺

2011年11月29日

第三篇：幼兒園片區(qū)工作總結(jié)

篇一：幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 幼兒園區(qū)域活動工作總結(jié) 2013年9月——2014年1月

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進行指導(dǎo)等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí)，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個性，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣?！皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現(xiàn)在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證 區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè)，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。2014年1月篇二：幼兒園區(qū)域活動上學(xué)期工作總結(jié) 2014—2015學(xué)錫市幼兒園上學(xué)期區(qū)域 游戲活動總結(jié)

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進行指導(dǎo)等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí)，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個性，激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣?！皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)該如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現(xiàn)在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進幼兒的發(fā)展

《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，教師們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的發(fā)展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了個性發(fā)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則，應(yīng)該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè)，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。篇三：2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

2015幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

第1篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了玩牌比大小的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

第2篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

一、幼兒園區(qū)域活動的概念與活動方式

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。所謂區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

1、把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點在一個區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后交換。

2、把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動時間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo)；(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象，促進幼兒理解和應(yīng)用；(3)有時由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3、把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

1、圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域

認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。活動區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認識，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒訁^(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時調(diào)整。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機一動，何不開家小飯店？于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開業(yè)了！許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動，生意興隆......活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區(qū)域的同一種活動內(nèi)容在各午齡班的活動目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能。(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時，最好能聯(lián)系教學(xué)活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強的，本質(zhì)而非形式的。

2、根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時所設(shè)計、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時觀察、分析幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒的自信心。

3、區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)

教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。由此教師應(yīng)考慮兩個問題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展？二是教師如何幫助每個幼兒發(fā)展？

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個別指導(dǎo)和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當(dāng)?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時加入。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。第3篇：幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據(jù)本班幼兒的特點和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

美術(shù)畫館：為畫家準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的老板準(zhǔn)備了資金。

建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

通過努力，我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。第4篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動?，F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動的開展做如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓

第四篇：片區(qū)周工作總結(jié)

片區(qū)周工作總結(jié)

本周內(nèi)主要工作如下：

周一統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況，督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡，并統(tǒng)計新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時上網(wǎng)體驗。走訪羊平鎮(zhèn)代理商，分別是張棟通訊，羊平合作廳，榮盛通訊，浩天通訊，信諾通訊。

周二走訪文德鄉(xiāng)，為文德合作廳，小蓮?fù)ㄓ?，生日通訊，宏光通訊，科達通訊張貼海報等，下午去公司開會。

周三走訪東旺鄉(xiāng)代理商，為旭日通訊送去農(nóng)村低端手機和海報等。下午統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況，督促開卡較少的服務(wù)站積極開卡，并統(tǒng)計新入網(wǎng)普及率，告知普及率低的服務(wù)站及時上網(wǎng)體驗。

周四走訪燕趙鎮(zhèn)和邸村鄉(xiāng)代理商和服務(wù)站，張貼寬帶宣傳海報并照相片，更新統(tǒng)計代理商服務(wù)站開卡情況和新入網(wǎng)普及率。

周五到辛莊廟會主動營銷，大力宣傳預(yù)存話費贈化肥和洗衣粉活動，辦理不是很好。到邸村鄉(xiāng)，文德鄉(xiāng)，燕趙鎮(zhèn)，羊平鎮(zhèn)，東旺鄉(xiāng)送低端手機，整理對手網(wǎng)點信息并上報。

下周工作計劃：1.下周到邸村鄉(xiāng)留百戶村下鄉(xiāng)營銷，大力宣傳寬帶業(yè)務(wù)。

2.計劃走訪文德鄉(xiāng)和羊平鎮(zhèn)代理商和服務(wù)站。

3.統(tǒng)計任務(wù)數(shù)據(jù)并總結(jié)，對新建代理安裝系統(tǒng)。

燕趙片區(qū)：井小敏

第五篇：2011年片區(qū)工作總結(jié)

桂花中心學(xué)校二片區(qū)

2010——2011學(xué)年片區(qū)工作總結(jié)

根據(jù)桂花中心學(xué)校的文件精神和教研工作要點，結(jié)合本片區(qū)的實際，我片區(qū)成立了語文、數(shù)學(xué)教研組，并認真開展了片區(qū)教學(xué)教研活動?，F(xiàn)將本主要主要工作總結(jié)如下：

一、成立片區(qū)教研組

2010年9月12日下午，在桂花中心完小召開了片區(qū)各校校長會，正式成立了片區(qū)語文、數(shù)學(xué)教研組。會上，各校分別介紹了各自管理、教育教學(xué)教研等情況；確定了片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，制定了本學(xué)年工作目標(biāo)，擬定了本學(xué)年教研活動計劃。片區(qū)主任楊從云、片區(qū)副主任鐘貴寶在會議上做了重要指示，對我片區(qū)教研工作提出了具體要求。

二、組織開展了片區(qū)語文、數(shù)學(xué)教研活動

根據(jù)片區(qū)教研組的安排，本學(xué)年先后在桂花中心完小、處立里小學(xué)組織開展了二年級至六年級語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教研活動。每次教研活動都要求片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長（教學(xué)點負責(zé)人）、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長、2-5人相應(yīng)學(xué)科的教師參加。教研活動按“上課——教后反思——評課——專題講座”的模式進行，從實際出發(fā)，基本達到“人人齊參與，共同促提高”的活動效果。

三、教研活動開展情況及效果

1、二片區(qū)的教研活動，我們共安排了5次，主要進行了專題研討、上公開課、聽課、說課、評課、反思六種形式的教研活動，涉及了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的內(nèi)容。

2、為使教研活動有序高效，達到預(yù)期目的，學(xué)校由教導(dǎo)處負責(zé)安排二片區(qū)的教研活動，制定了切實可行的活動方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、服務(wù)周到。教研活動的承擔(dān)教師為我片區(qū)的優(yōu)秀示范教師，教導(dǎo)處與二片區(qū)的處立里小學(xué)及時溝通，將活動的時間、內(nèi)容及時告知該校，形成兩所學(xué)校互相聯(lián)系，共同學(xué)習(xí)的氛圍。

3、本學(xué)期二片區(qū)主要進行了以下的教研活動：

（1）2010年10月20日，處立里小學(xué)李曉鵬老師執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)《乘加、乘減》，課后，在中心學(xué)校教科室周主任的組織下，我片區(qū)7位教師進行了標(biāo)桿教學(xué)專題研討。

（2）2010年12月20日——22日，我片區(qū)33位教師在桂花中心完小開展了“標(biāo)桿教學(xué)課堂量化考核”教研活動，此次活動歷時3天，片區(qū)內(nèi)一些優(yōu)秀教師脫穎而出，課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋。

（3）2011年3月22日——23日，我校認真組織了“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第一階段的教學(xué)研討活動，24位教師全部參與，評比出了4位優(yōu)秀教師參與片區(qū)教學(xué)研討。

（4）2011年3月25日——26日，在片區(qū)主任的帶領(lǐng)下，我校5位教師到處立里小學(xué)參加了該校“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第一階段的教學(xué)研討活動，同時開展了民族特色課間操《彝山歡歌》的教學(xué)。

（5）2011年4月5日，我片區(qū)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第二階段——片區(qū)研討，在我校舉行。此次活動推選出4位優(yōu)秀教師代表我片區(qū)參加桂花鄉(xiāng)的“標(biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第三階段——展示交流活動。

（6）2011年4月13日，我片區(qū)推選的4位優(yōu)秀教師參加了桂花中心學(xué)?！皹?biāo)桿教學(xué)課堂實踐”第三階段活動——展示交流。在此次活動中，4位教師分別取得了二、三等獎的成績。

4、兩所學(xué)校的老師都能按時參加片區(qū)的教研活動，參加教研活動的老師們對我校開展的活動都給予了高度評價。

5、二片區(qū)教研活動的開展，進一步發(fā)揮了我片區(qū)優(yōu)秀教師的示范作用，促進了教師自己素質(zhì)的提高，促進了優(yōu)質(zhì)學(xué)校更好地發(fā)揮示范作用，幫助捆綁學(xué)校教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、存在的不足和今后工作的方向

由于片區(qū)學(xué)校分散，教研活動涉及年級較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。

今后片區(qū)教研活動的方向：

1、創(chuàng)造性的開展片區(qū)教研工作，務(wù)求實效，解決在教育教學(xué)中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討都能重點突破一、二個平時教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，決不做無主題的活動研究。

2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，扎實開展工作，根據(jù)本片區(qū)的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準(zhǔn)備，做到有備而來，保證教研活動認真有效地開展。

3、加強片區(qū)教研的管理。注重教研質(zhì)量，充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作交流作用，求真務(wù)實，避免片區(qū)教研趨向走形式，逐步實現(xiàn)片區(qū)教研資源互補、整合和共享，提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

4、開展評優(yōu)課、示范課活動，開展論文交流活動。

5、進行管理工作經(jīng)驗交流。

桂花中心完小

處立里小學(xué)

2011年6月26日