第一篇：沙溪鄉基本情況

沙溪鄉基本情況

海西新僑鄉、三明市中心鄉鎮、省級環境優美鄉鎮、省級綠色鄉鎮

沙溪鄉距明溪縣城區22公里、三明市區48公里，省道306線和湄渝高速公路貫穿全境。下轄6個行政村，48個村民小組，1個居委會。

沙溪是福建內陸新興僑鄉。全鄉現有出國人員2300余人，占總人口近40%，主要分布在意大利、匈牙利、德國、俄羅斯、奧地利等10多個國家和地區，年創外匯近千萬歐元。

沙溪具有光榮的革命傳統。沙溪村、梓口坊村是革命老區基點村，彭德懷、楊尚昆、王稼祥、譚震林等老一輩無產階級革命家都在沙溪留下過戰斗足跡。

沙溪擁有豐富的自然資源。土地總面積136.9平方公里，其中耕地1.06萬畝，林地18.2萬畝，森林覆蓋率達84.7%，名貴珍稀樹種有紅豆杉、楠木、三尖杉等；探明的礦藏資源有溫泉、煤、石灰石、花崗巖、石英石等。

沙溪工業發展方興未艾。現有工業企業30余家，其中規模以上企業10余家，基本形成茶葉加工、林竹加工、食品加工、礦產建材、水力發電等塊狀格局，對接三明市吉口新興產業園，新建的梓口坊工業集中區建設步伐加快。

沙溪農業經濟特色明顯。建成5萬畝竹林、4萬畝速生豐產林、1萬畝優質茶果、8000畝人工紅豆杉、2500畝煙葉、2000畝無公害蔬菜等一批特色農業生產基地；“上地”烏龍茶、“山帆”血橙、“永橙”臍橙獲得綠色食品認證，“明欣”酸菜獲得無公害農產品認證。

沙溪城鎮建設初具規模。突出歐陸風情特色，著力塑造僑鄉風貌，先后啟動6.3公里防洪工程、歐陸風情景觀改造、牛柏嶺小區、金井小區等項目建設，集鎮布局逐步優化，功能日益完善，城鎮綜合服務能力不斷增強。

第二篇：沙溪鄉幼兒園交通安全管理制度

沙溪鄉幼兒園道路交通安全制度

為確保生命安全，人人必須遵守交通規則。幼兒園有義務教育幼兒遵守交通規則，為此特制定幼兒交通安全管理制度。

一、堅持不懈地對幼兒進行道路交通安全知識的教育，讓每一個幼兒從小懂得遵守交通法規光榮、違反交通規則恥辱。

二、幼兒上學、放學必須遵守右側通行的原則。

三、車輛、行人必須各行其道。借道通行的車輛或行人，應當讓在其本道內行駛的車輛或行人優先通行。車輛、行人必須在確保安全的原則下通行。

四、嚴格注意交通信號、交通標志和交通標線，服從交通指揮。

五、行走時要專心，注意周邊情況，不要東張西望，不準勾肩搭背、三五成群并肩而行，不在公路上玩耍、追逐、打鬧、嬉戲，不邊走路邊看書報或做其他事情。

六、步行時，在橫穿街道、公路或交叉路口時，應注意來往車輛。在無來往車輛時，從人行橫道線內通過。

七、前進途中，遇到路邊堆放障礙物時，要特別注意來往車輛，待無來往車輛通過時再通過，并且要靠安全一側。

八、在霧、雨、雪天等天氣行走，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。特別是雨天，要穿好雨衣，帽檐不可擋住視線，如果撐雨傘不能讓雨傘攔住視線，以免造成交通事故。

九、加強對幼兒的交通安全教育，不斷提高幼兒的安全意識和遵守交通法規的自覺性。教育幼兒在車上不得將頭、手等伸出車窗外，過馬路，要做到一停、二看、三通過，不亂坐無照車輛、非法車輛。幼兒園門衛、值班教師負責幼兒園校門口的交通秩序

十、建立健全“家園聯系”制度，幼兒未按時到幼兒園上課，班主任教師要在第一時間與家長取得聯系，并及時報告幼兒園；幼兒未按時返家，家長要及時報告幼兒的班主任教師，避免意外傷害。

十一、教職工必須依法駕駛和擁有機動車輛，按時到幼兒園和公安部門登記，不得非法從事營運活動，規范停放車輛。

十二、完善校門口道路交通安全設施。設置警示標志、人行橫道線、減速埂、振蕩減速標線、移動式警示牌等交通安全設施。加強幼兒上學、放學時段的交通管理，維持學校門口的交通秩序。

十三、出現道路交通或其他意外事故，任何人都有立即報告和報警求助的義務，所有教職工都有緊急救援的義務和責任。

第三篇：沙溪鄉幼兒園征求意見表

沙溪鄉幼兒園加強履職盡責工作

征求意見表

感謝各位對沙溪鄉幼兒園一直以來的關注與支持！請對沙溪鄉幼兒園履職盡責工作提出寶貴的意見和建議。

請各位家長和各位代表根據實際情況在選項內的括號內打√，意見建議根據實際情況填寫。

一、主體責任方面

1.、幼兒園是否存在教師收受園服、商業保險、教材教輔勞務費等行為？

是（）否（）不清楚（）

二、依法治園方面

2.幼兒園出臺的制度規定是否符合國家法律法規及政策規定？

是（）否（）不清楚（）（意見和建議：）

3.幼兒園是否嚴格落實國家教學計劃，科學安排幼兒的一日常規，不違規亂辦班、亂收費？

是（）否（）不清楚（）（意見和建議：）

4.幼兒園是否存在委托中介機構招生或進行有償招生

行為？

是（）否（）不清楚（）三 服務師生方面

5.幼兒園是否嚴格執行國家教育收費政策，落實教育收費公示制度？

是（）否（）不清楚（））

6.幼兒園對幼兒資助政策及程序、資助對象、資助標準 資助資金到位、投訴及處理等情況是否公開？

是（）否（）不清楚（）（意見和建議：）7.幼兒園安全工作制度是否健全？制度是否落實？ 是（）否（）不清楚（））

8.幼兒園的安全隱患排查整治是否常態化、制度化？是否認真開展生命安全教育和心理健康教育？

是（）否（）不清楚（）

9.幼兒園與社會溝通渠道是否暢通？家長委員會制度是否落實？

是（）否（）不清楚（）

10.對幼兒園的辦園理念、辦園水平、園所氛圍是否滿意？

是（）否（）不清楚（）

四、師德師風方面

11.對幼兒園教師在關愛幼兒 做到不體罰和變相體罰幼兒，不歧視和侮辱幼兒方面是否滿意？

滿意（）基本滿意（）不滿意（）不清楚（）12.幼兒園教師是否存在以權謀私，不收受和索要幼兒及家長的錢物？

是（）否（）不清楚（）13.幼兒園教師是否存在組織和要求幼兒園參加園內外有償補課及培訓機構行為？

是（）否（）不清楚（）

14.幼兒園教師是否存在酒后上課、課堂吸煙、上課時接聽或撥打電話等影響正常教育教學秩序的行為？

存在（）不存在（）不清楚（）15.幼兒園教師是否有參加帶彩娛樂，或工作期間炒股，網購 玩游戲的行為? 是（）否（）不清楚（）

15.幼兒園教師是否存在在公共場合出現與教師身份不符的言行，亂評亂議造成不良社會影響的行為？

是（）否（）不清楚（）

單位（蓋章）2016 年 6 月10 日

第四篇：沙溪鄉2011—2015繼續教育實施方案

沙溪鄉“十二五”（2011—2015）中小學

教師繼續教育工程實施方案

為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，全面實施《德江縣中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，根據德江縣“十二五”（2011—2015）中小學 教師繼續教育工程實施方案，結合我鄉實際，特制定本方案。

一、指導思想

“十二五”期間，全鄉中小學教師繼續教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，根據《沙溪鄉中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的總體目標，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”為契機，以地級、縣級培訓計劃為抓手，突出重點，整體推進，努力探索新形勢下教師隊伍建設有效途徑，為沙溪教育提供有力的師資保障。

二、培訓對象 全鄉在職中小學教師。

三、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強

— 1 — 化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師隊伍素質整體提升為重點，努力造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質、專業化教師隊伍。

從2011年起至2015年止，用五年時間對全鄉中小學教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時，原則上年均不低于72學時，）。

四、任務及內容

教師繼續教育培訓工作是一個系統化工程，培訓分為教師全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。教師全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合；專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點。

（一）全員培訓

“十二五”期間，中小學教師全員培訓課程主要包括“一德四新”。培訓注重集中培訓與校本培訓的結合，師德教育不少于60學時，其中校本培訓五年120學時，其中學科培訓l00學時，師德培訓20學時。

1.加強教師師德建設。加強教師職業理想、職業道德和法制教育，提高依法執教的能力和水平，每年確定一個主題，以主題活動為載體，通過開展形式多樣的師德教育活動，使廣大中小學教師自覺做一個愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，終身學習，做學生健康成長的指導者和引路人。逐步探索對教師師德實行量化考核。

2.一般學科教師培訓。以“一德四新”為培訓主要內容，采— 2 — 取集中培訓、網絡培訓、校本研修等多種手段相結合的方式對全鄉中小學專任教師進行全員全學科培訓。通過培訓，幫助教師更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力，逐步建立一支適應沙溪教育發展、具有較高素質的新型教師隊伍。

3.緊缺學科教師培訓。圍繞“新課程理論知識與學科知識拓展”、“教學命題問題透視與技能指導”、“中小學課堂教學技能訓練與指導”以及“教師教育技術培訓教程”等主要內容，以全鄉音、體、美、計算機、信息技術、通用技術等課程教師為重點培訓對象，采取集中輔導、技能達標培訓、校本研修等方式對緊缺學科教師進行全員培訓。通過培訓學習，提高緊缺學科教師的理論實踐能力，提升專業素養，使緊缺學科教師教學能力和水平普遍提升。

4.中小學教師教育技術能力培訓。根據地區教育局統一部署和要求，結合我鄉實際，在普及中小學教師教育技術能力初級培訓(2010年省教育廳組織的教育技術能力培訓)的基礎上，穩步推進中級培訓，提高中小學教師有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，力爭80%的中小學教師接受省規定的現代教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。到2015年，45歲以下未達到省規定的“中級水平”者，不得領取教師繼續教育合格證。

（二）專項培訓

1.骨干教師培訓。“十二五”期間，全鄉每年開展一次縣級骨干教師認定工作。認定工作采取學校推薦、業績考核和教師專業水平測試相結合的辦法，對申報骨干的教師進行綜合評定。2011—2013年培訓學科骨干教師45 名，認定縣級骨干教師 25 名；2013—2015年，培訓學科骨干教師 45 名，認定縣級骨干教師 25

— 3 — 名。地級骨干教師從縣級骨干教師中產生，省級從地級骨干教師中產生。到2015年縣級以上骨干教師達全鄉專任教師總數的3.5％以上。每年組織開展國家級、省級、地級、縣級骨干教師集中培訓和校本教研活動，對已認定的骨干教師進行提升培訓。

2.教師素質提升計劃。繼續對中小學教師實施素質提升計劃，通過集中培訓、送教到村，對農村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓等。加大對農村學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度，加強對“特崗教師”和特殊教育教師的培訓。

3.“教育名師”工程建設。認真做好省特級教師和省級教育名師的推薦選拔工作，實施“教育名師工程”，打造我鄉名師隊伍，到2015年培養造就 2 名專家型教師、10 名名優教師。

4.班主任培訓。針對班主任工作的實際需求，以“中小學教師職業道德經典讀本”和“班主任工作方法與技能”為主要培訓教材，采取專題輔導、二級培訓、自主研修等培訓方式，對全鄉中小學班主任進行培訓。通過培訓學習，不斷增強班主任教師的專業素養和教書育人的本領。

5.新教師崗前培訓。對全鄉新聘用的中小學教師進行教師職業道德規范、中小學教學常規等內容不少于l20學時的集中培訓(縣培訓初中、小學)。通過培訓，使新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。

6.教師培訓團隊提升計劃。教師培訓團隊系指實施教師培訓的管理者團隊和培訓者團隊。通過開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握我鄉繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使培訓者掌握基礎教育— 4 — 課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

(三)學歷提高培訓

全鄉中小學教師學歷提高培訓分三個步驟落實。

1.2011年下半年，對全鄉教師學歷基本情況進行摸底調查，統計全鄉中小學教師學歷層次及達標情況，建立學歷未達標教師個人檔案。

2.做好宣傳動員，促進教師提高認識，積極主動參與學歷提高培訓。

3.分類做好三個層次的教師學歷培訓工作。

（1)具備國家規定合格學歷的中小學教師進行提高學歷層次的培訓；

（2)對未達到國家規定合格學歷要求的中小學教師進行學歷達標培訓；

（3）對專業不對口教師進行專業對口合格學歷培訓。

五、活動載體

（一）“讀書使我成長”教師讀書演講評選活動。為推進教師專業化發展，營造良好的讀書氛圍，促進教師自主研修，拓展教師的專業知識，提高教師的專業技能，提升教師的專業情意，“十二五”期間開展“鄉校”兩級“讀書使我成長”教師讀書演講評選活動。

（二）開展“以研促培、研訓一體”的校本培訓活動。開展以“三制三課”(三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課)活動為核心，以學科小

— 5 — 課題研究為主線，以“二級培訓”、“網絡培訓和校內教研活動為手段的“以研促培、研訓一體”式校本培訓活動。重點發揮學科骨干教師傳、幫、帶作用，促進本校教師的“三格”培養(新教師“資格”培養，青年教師“升格”培養，骨干教師“風格”培養)，構建教師“三維空間”(學習空間、實踐空間、展示空間)。

（三）開展以校為本的小課題研究活動。以校本教研相關要求為基本準則，以解決教學中發現的實際問題為研究課題，以自我反思、同伴互助、專業引領為研究方式，以提高教師專業素質、進而提高教育教學質量為最終目標。

鄉各中小學要建立和完善以校為本的教研制度，成立小課題研究領導和指導小組。每位教師都要參與小課題研究活動，實現以教研促教改，以教改促進教師專業發展。

六、實施原則

（一）統籌規劃，突出重點。鄉教育辦公室要加強對全鄉教師繼續教育工作的宏觀統籌，在有計劃、有步驟，分類、分層、分崗開展教師全員培訓過程中，高度重視農村教師的培訓及校本培訓工作，做到計劃周密、質量保證、工作落實。

（二）聯系實際、按需施訓。遵循教師成長規律，根據不同學段、不同學科、不同層次教師的發展需求，聯系教師教育教學實際開展培訓。突出針對性、強調及時性、增強實效性，采取多種手段不斷提高教師培訓質量，做到學以致用，促進教師專業發展。

（三）整合資源，共建共享。創建激勵機制，調動各方面積極因素，整合各類優質資源，共建共享，為教師學習提供高質量、專業化的支持和服務。— 6 —

（四）與時俱進，改革創新。緊扣教育改革發展的主題，結合我鄉教育教學的實際，不斷完善培訓制度、創新培訓機制、改革培訓方式、優化培訓內容、擴建培訓者隊伍，提高培訓者素質，加強培訓理論與實踐研究，構建具有時代特色的教師培訓體系。

七、實施步驟

（一）啟動階段（2011年10月底）。在啟動階段，鄉各中小學要認真學習與宣傳，提高認識，搞好調查，制定規劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面實施階段（2011年10月—2014年底）。在實施階段，各校應從實際出發，分期分批逐步開展培訓活動。

（三）評估驗收階段（2013年6月進行中期檢查，2015年為評估驗收階段）。2015年6月，教育局要對我鄉檢查驗收。

中小學教師繼續教育工程是一項長效工程，歷時五年。鄉各中小學要加強教師學習與資源中心的建設，積極創建網絡環境下的校本研修示范校，充分發揮電教、教研、科研、培訓等部門的作用，加強計劃的溝通、信息的交流、活動的協調，把公共科目培訓、師德培訓、班主任培訓、教科研培訓、信息技術教育培訓真正納入教師教育培訓架構，通過多渠道配合，優化培訓資源，實現優勢互補，資源共享，效益雙贏，開創我鄉中小學教師繼續教育工作新局面。

第五篇：2012年沙溪鄉慢性病防治工作總結

2012年沙溪鄉慢性病防治

上半年工作總結

2012年，我鄉在上級部門的正確領導下，嚴格執行上級文件精神，充分調動全鄉職工的工作積極性和主動性，取得了好效果，現將我鄉基本公共衛生服務項目——慢性病防控工作總結如下：

一、認真落實慢病防制指導思想

2012年我鄉大力開展以高血壓、糖尿病為重點的慢病防制工作，并結合控煙、控酒、飲食、心理干預等措施，積極開展健康宣教與促進，降低人群主要危險因素，有效地控制轄區慢病的發病率和死亡率。

二、不斷提高慢病防控工作功能

結合上級文件精神，不斷提高慢病管理人員職業道德修養，確保醫務人員堅持以病人為中心，以服務對象滿意為宗旨，緊緊抓住轄區居民關心的慢病問題。不斷完善服務內容，改進辦事程序、服務方式、管理制度，盡最大努力為服務對象提供方便讓大家滿意。不斷完善服務內容，改進辦事程序、服務方式、管理制度，盡量大努力為服務對象提供方便讓大家滿意。進一步恪守服務宗旨，增強服務意識，提高服務質量，樹立文明新形象。

三、慢病防制的內容及措施

1、上半年我鄉共計管理高血壓患者1558人，糖尿病患者345人，隨訪率基本達到國家要求目標。

2、強化慢病防制工作，為了加大工作力度，提高質量，推進慢病防制的規范。成立慢病領導組。鄉衛生院工作人員深入各村各戶積極宣傳慢病防制工作，開展各項慢病防制工作。形成了一個上下貫徹、快速互動的信息采集網絡，盡力促進全年工作目標任務的完成。

3、慢性非傳染性疾病的患病率不斷上升、醫療費用的逐年增長已成為我國一個突出的社會問題，老年人群的經濟能力有限并且相對固定，和其相對巨大的醫療需求之間構成了矛盾，這就需要優質經濟的服務，而預防保健和健康教育是最佳投入效益的干預，加強慢病管理可以緩解“看病難、看病貴”的問題。

4、定期開展自查工作，及時糾察批漏。定期開展自查工作，嚴格按照區疾控中心的要求，對慢病各項工作舉行日常自查工作，及時糾察紕漏，不斷提高工作質量，同時針對考核中存在的問題，我們認真分析，積極改正。

5、定期宣傳、培訓慢病知識。針對不同階段居民健康狀況、熱點咨詢問題，我們定期舉辦了高血壓、糖尿病等慢病的預防知識健康講座，向廣大群眾傳遞高血壓病、糖尿病及其他慢病的防治知識，帶領著居民群眾，對高血壓及其他慢性病認識的誤區和盲區，一定程度上解決了居民看病難、看病煩的問題，為居民的健康撐起了保護傘。

四、下一步工作計劃

在今后的工作中，針對規范化管理不強、衛生室醫務人員的水平有待整體提高、高血壓、糖尿病宣傳培訓活動有待進一步拓展等不足之處，我們將進一步探索疾控機構科學規范管理的新機制，進一步拓展慢性病預防控制服務的新功能，努力開創慢性病預防控制工作的新局面。

沙溪鄉衛生院

2012年7月5日