第一篇：優秀員工-郭海龍Microsoft Word 文檔

優秀員工先進材料

------郭海龍

我叫郭海龍，是內蒙古鐵通巴彥淖爾分公司的一名司機。很榮幸這次被公司推薦為優秀員工。我感到萬分激動，深知這是組織的信任，是對我這幾年工作的充分肯定。我感到我只是做了作為一名黨員和一名司機應該做的，平凡而又平凡。也許平凡處不知不覺中顯現出一些工作成績，得到了組織的肯定。也許因為自從踏上工作崗位那一天起，就為自己所從事的事業付出了滿腔熱忱、捧出了全部真誠，立志做一個有益于社會的人，所以愛崗敬業，堅持并發揚樂于奉獻精神，把自己看作是企業的主人，“企興我榮，企衰我恥”能自覺地為企業的發展多做貢獻。

近年來，我始終堅持認真學習各項交通規則，嚴格遵守新道路交通安全法和有關規定，較好地完成了本職工作，沒有發生一起交通違章事件和道路安全事故。作為一名黨員，一名司機，我深知自己肩上的責任的重大，因此，我時刻嚴格要求自己：

一、認真學習并嚴格遵守各項交通法規

學習是一個人不斷提高業務水平和工作能力的動力源泉，只有不斷學習，不斷充實新的知識，才能適應新形式，做好后勤服務工作，提高工作水平，不管怎樣，我始終堅持學習，在我的車座上經常放著《汽車維修與駕駛》、《駕駛員之友》等相關報刊雜志，抽空閱讀學習。

二、牢記安全重于泰山

交通安全可以說是全公司各項安全工作中的重中之重，我始終堅持“居安思危、警鐘長鳴”的工作方針，經常性學習交通法規，安全問題來不得半點僥性心理，作為一名司機，保證職工的人身和汽車的安全運行是頭等大事，在這一點上我牢記安全重于泰山，在平時行駛中時刻牢記“寧停三分，不搶一秒”，堅持做到不超速、不搶道、不違章、不與人賽車、不開快車和飛車，嚴格按道路交通規則正常行駛。

三、高標準嚴格要求做好本職工作

在平常工作中，我能一直堅持保持車輛干凈整潔、衛生，車上預備有抹布、水桶和拖把，閑時就把車抹刷一遍，每天上下班前后都要檢查車況，發現問題及時修理，不需要到維修站去修理的車輛，我能夠自己處理，這為公司節省了不少汽車維修費用，經常性連夜加班修理車輛，保證車輛始終處于最佳工作狀態。

四、嚴格遵守駕駛員職業道德

作為一名駕駛員不但要有一流的駕駛技術、一流的維修水平，更重要的是要有良好的職業道德，在這方面我更是嚴格要求自己，遵守工作紀律，能做到一切行為聽指揮，遇事按程序請示、報告，不自作主張。努力把各項工作做得更好。在工作之余，從未間斷自已的學習，經常閱讀各種黨刊黨報的各種文獻，在不斷學習駕駛技術的同時，不斷增強自已的政治素質，經過不斷努力，自已的駕駛技術水平和政治素質都有很大的提高。

一粒砂中看世界，一滴水中見人生，我覺得自己的價值取向是正確的，自己的職業是崇高的。幾年來，一直在自己平凡的崗位上忘我地工作著，雖然經常勞累過度，但能為自己所熱愛和追求的事業默默奉獻，再苦再累也覺得心甘情愿，雖然默默無聞，但只要能把對事業的情、對崗位的愛、奉獻給黨的事業，只要能使我們的企業蒸蒸日上，充滿活力，就算再苦再累我也無怨無悔。

今后，我將更加自覺地以“三個代表”重要思想為指導，堅持不移地貫徹“十七大”精神，在政治上更加嚴格要求自己，在思想上更加加強修養，不斷學習，勇攀高峰，緊緊圍繞上級制定的目標開展工作，為鐵通事業的發展作出自己新的更大的貢獻。

鐵通巴彥淖爾分公司

2011年1月23日

第二篇：郭海龍 教后反思

濃濃的父子情

——《地震中的父與子》教后反思

蒲窩中心小學

郭海龍

《地震中的父與子》是人教版實驗教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地從廢墟中救出兒子和兒子的同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。本組課文重點是讓學生感受父母之愛的深沉與寬廣。通過認真閱讀課文，把握主要內容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。

執教《地震中的父與子》這篇課文的第一課時，我把“從課文的具體描述中感受到父親對兒子的愛，感受到父與子的了不起”作為本節課的教學重點。“領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。”作為本課的教學難點。為了讓學生在有限的時間里入情入境，情有所動，理有所悟，重點抓住了文章的一個中心點，以點引面，引領學生潛心會文，透視人物內心世界，感悟人物堅定信念，提升人物飽滿形象。

一、抓住中心，感悟文本

教學時，先找出課文中評價父與子的句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，設計提問，抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點句。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，重點是課文的3、5、12自然段，先讓學生朗讀，談談體會，然后讓學生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應的語氣。如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”“不論發生什么，我總會跟你在一起！”等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

二、抓住空白，想象說話

說兒子了不起，讓學生找出體現兒子了不起的段落，是課文的16、22自然段，指名讀，然后讓學生談體會，在老師的講述下，引導學生體會年僅七歲的阿曼達在漆黑的瓦礫堆下，沒有食物，沒有水，只有恐懼與危險的情況下，苦苦等待父親的救助，但他卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學在出去吧！”從而讓學生體會到兒子的子不起。

三、讀中體驗 感受父子情

在教學過程中，通過激發學生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、表演讀、分角色讀等多種形式，將每一個學生帶入課文所表述的情景中，讓朗讀使學生與主人公共同體驗，共同感受，從而實現文本的教學目標，感受父子情至深。如學習“36小時”是怎樣的挖掘？在這里，我采用聯系生活經驗、創設情境想象等多種方式，引導學生想象父親在不斷地挖掘中，又有遇到怎樣的困難與危險！或是余震不斷，或是塌方連連……每一次危險都可能是致命的！最后讓學生帶著自己的理解將這段文字讀懂、讀活、讀厚、讀出情味，這是感受偉大父愛的關鍵所在。

四、拓展延伸，升華情感

最后通過播放汶川地震中感人的圖片，讓學生感受平凡而偉大的父愛、母愛，再讓學生結合父親節，表達對父親的愛。把課堂學習內容拓展到學生的實際生活，讓學生在實際生活中去進一步體會父母的偉大而無私的愛。

綜觀整個教學過程，我覺得還有很多需要改進的地方： 1.過于注重教學流程而忽略了學生情感的生成。2.學生朗讀不夠到位，沒有真正融入到文本中。3.借班上課對于我來說也是一個挑戰，教學機智欠缺。《走遍天下書為侶》教學反思

蒲窩中心小學

郭海龍

教完《走遍天下書為侶》一文后，感觸頗深。

《走遍天下書為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明了作者的觀點——走遍天下書為侶，文章以細膩獨特的筆觸，精練而準確的語言，具體寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對精神世界的追求。

新課標注重情感體驗，倡導自主探究的學習方法。在教讀課文時，我采取了不同以往的做法，既沒有嚴格地劃分文章段落層次，也沒有逐段進行講解。我以和學生聊天的方式作為開頭：“同學們，老師春節去云南旅游，你們猜，老師會帶些什么東西呢?”學生紛紛舉手猜：相機、零食、撲克、mp3……我說：“同學們，你們猜的都對，除此之外，老師還帶了幾本《故事會》和《讀者》。

好了，如果現在有一個機會讓同學們去環游世界，請想想，你會帶些什么?”一個外來學生馬上舉手回答：“我會帶很多蛋糕，因為我很喜歡吃蛋糕。”同學們熱情洋溢、爭先恐后地發言：釣魚竿、mp3、筆記本電腦、畫夾、撲克牌、口琴……并用充分的理由來說明為什么要帶這些東西。

沒想到的是平時兩個性格內向、不善言辭、學習成績不太理想的同學怯生生地舉手，一個說：“老師，我會帶幾本好看的漫畫書，我喜歡一個人靜靜地看書。”另一個同學說：“我會帶幾本作文選，因為我的作文老是寫不好，我要利用外出旅游的機會邊游邊看幾篇好作文。”這兩個同學的回答引來了部分同學的竊笑：傻就是傻，出去旅游還帶書。這時，我笑著說：“是嗎?他倆傻嗎?下面，我們一起來認識一下《走遍天下書為侶》中英國的尤安?艾肯，看看出外旅游帶書傻不傻?”

學生們抱著這一問題興趣盎然地對課文進行自主學習與探究，同時，在熱烈的討論中，了解了在作者心中，讀書如品味一道精美的菜肴，就如與朋友交談、與親人見面，使人回味無窮，使學生感悟到了作者以書為伴的道理，領悟到了作者帶書旅行的快樂。

這時我再鼓勵學生發表自己的觀點，讓學生暢談感受，喚醒學生心靈上的共鳴。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當學生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發的，教師適時引導他們將想法轉化為行動，號召他們加入讀書的行列。對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯系自己的讀書實際，告訴學生應該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結合才有收益。

課講完了，但我要把學生求知的欲望和讀書的熱情化作他們的行動。對大部分只喜歡看電視而不愿多讀書的同學提出倡議：倡議全班同學從現在做起，從身邊做起，合理安排時間，減少一些看電視的時間，力爭利用空余時間多讀書養成“以書為侶”的好習慣。

在綜合實踐活動中，我又充分發揮同學們做的書目的作用，讓同學們傳閱每人的書目，開展“互借互讀”的讀書活動，大大拓寬了學生讀書的空間。

第三篇：自我剖析材料(郭海龍)

自我剖析材料

塔賢小學

郭海龍

今年是全縣精細化管理質量提升年，同時也是干部職工作風整頓活動年，通認真學習，反思,我深刻認識到教師素質對教育質量的提高有著重要的作用.有道是“百年大計,教育為本”,教育關系到一個國家的未來.我們學校是一所直屬小學,身為一名小學教師,更應該事事以身作則,給學生做好榜樣.經過這段時間自我的深刻反思,我對自己在工作,生活等方面存在的問題剖析如下:

在政治思想方面,本人高度自覺,長期堅持政治學習,寫讀書筆記,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》,《教師法》,《中小學教師職業道德規范》,和上級文件、各級各類會議精神，按照各種法律法規嚴格要求自己,遵守社會公德,實踐社會主義榮辱觀,忠誠人民的教育事業為人師表.在教育教學方面,本人虛心請教,不懂就問,豐富自身業務知識,努力提高自身能力,業務水平.因為“活到老,學到老”.嚴格執行師德規范,有較高的事業心,責任心,愛崗敬業.堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人生觀,重視對每一個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等,和諧,融洽,相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰和或相體罰.正確處理教師與學生家長的關系,與家長相互探究如何使學生發展的方法,措施.在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量.存在的問題:

一是思想認識還不夠.一直以來,我認為我只是一個普通教師,只要教好書,上好課,管好學生,對得起學生和家長,完成領導分配的工作,就算是盡職盡責了.除了學校組織的政治學習外,平時對國家大事關心不夠.二是工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想.在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作.三是學習知識不夠全面.總喜歡看自己有關教學業務方面的書籍,其它書看得較少,特別是一些理論性的看得較少.先進的教學思想,教學理念,教學方法吸收有些,但面上還不夠廣.認為那些理論書籍看起來枯躁無味,看了也沒有什么實際意義.幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式,有時認為那些理論只是停留在書本上,在現實中很難行得通的.因此,就存在著一種不著急的心態.備課時雖然很認真,但懶于思考教學方法,疏于練習教學基本功.整改方向:

首先要更從思想上行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風.刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬.其次愛崗敬業,熱愛教育和學校認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責.在平時多向有經驗的教師請教,多聽課,多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗.第三熱愛學生,關心全體學生,尊重學生的人格平等公正對待學生,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視學生,保護學生合法權益.第四嚴謹治學,刻苦鉆研業務,樹立優良作風,不但學習新知識,探索新規律,改進教學方法,提高教學水平.第五團結協作,尊重他人,虛心學習,關心集體,維護學校聲譽,共創文明校風.總之.在教育教學中,嚴格要求自己,志存高遠,不斷加強師德修養,甘為人梯,樂于奉獻,做受學生愛戴,讓人民滿意的教師.2012年10月26日

第四篇：師德標兵單行材料(郭海龍)

師德標兵單行材料

塔 賢 小 學

郭 海 龍

2012年12月28

日

師德標兵單行材料

蒲窩學區塔賢小學

郭海龍

郭海龍，男，生于1985年12月，專科文化程度，2011年1月參加教育工作，現在蒲窩鄉塔賢小學任教。

作為一名農村小學教師，教育戰線上的普通一員。兩年來，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，作為一名國家培養多年的農家孩子，我愿一生享受平凡，扎根教育。

自參加工作以來，一直從三、四年級教學工作。在教學工作中，能加強業務進修和政治理論學習，不斷提升自己的教學理論水平和思想覺悟水平，及時了解先進的教學理論、教學方法，并能恰當的運用在教學工作中。在教學實踐中能針對不同學生，分類指導，讓每一位學生逐步提高，不斷激發他們的學習興趣，教學成績突出。所任課程在同類班級中一直位于學區前列。

幾分耕耘，幾分幸福。這幸福來自于辛勤努力后的收獲；來自于真情付出后的喜悅；更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣。鍛煉和磨礪使我更加成熟：責任、充實、光榮是對我兩年工作最好的概括。成熟后的我告訴自己：不會再氣餒，不會再退縮，不會再動搖，不會再流淚。

作為一名剛參加工作的年輕教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。我熱愛教育事業、熱愛孩子。我班有個學生名叫楊浩，剛開學的時候，我就對他有所耳聞，他是全校出了名的差生。初次見面，我從他明亮的眼眸中看得出他很聰明。我相信他肯定會提高成績的，經過半學期的相處，我對他倍感失望，上課不能專心聽講，作業沒有一次認真完成。當時我想可能是以前養成的習慣吧，作為老師，我覺得不能放棄任何一位學生，無論遇到任何困難，為了我的理想，我再去和他溝通，剛開始和我交談我就覺得這個學生很董事，但是不知為何這么厭學。多次的溝通終于取得了他的信任，他告訴我；“他的腦子很笨，需要慢慢來”這句話深深的感觸了我，讓我充滿了教好他的信心。他很坦誠的告訴我他到現在漢語拼音都不會，我告訴他慢慢來，每天堅持讀，肯定總會有會的一天。期中考試后，他的成績還是不理想，但我給了他一個肯定的眼神，可能是我的真誠贏得了他的理解，之后，楊浩雖然還是跟不上，但是我欣喜地看到一天天的在改變，作業多多少少開始能做了，上課也積極多了，感覺他已經融入在集體中了。當他的心被融化了，我開始嚴格地要求他每天完成他的熟悉漢語拼音的學習任務。看到他能與別的孩子共同學習和生活時，我由衷地樂了。雖然我覺得我的工作收到了一些成效，但我覺得還遠遠不夠，孩子的潛力是無窮的，這潛力的發揮完全取決于老師的師德。對于模仿期的小學生來說，教師的一言一行都在潛移默化的影響他們，我希望我能正確的世界觀、價值觀教給他們。讓他們在以后的學習和生活中都做個快樂、堅強、有能力的人。

我意識到做一名好的教師，除了要愛每一位學生外，還要讓盡可能多的孩子愛你，把你當成知心人，形成獨特的教師人格魅力，將顆顆童心凝聚在一起,再大的苦我也能承受。

本人堅信教師素質的核心是師德，一名教師的品德集中體現在敬業愛生上。有了愛心，才會理解學生，信任學生；有了愛心，才會有對教育事業的執著追求；有了愛心，才會有強烈的事業心和責任感。在對學生的教育中，我堅持與學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍內求得相互的進步和發展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、打擊學生的積極性。

回首過去兩年，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對榮譽，我沒有陶醉。感受到的是領導的關愛、家人的理解、村民的支持、師生的努力；感受到一份耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。作為一名普通的青年農村教師，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。

2012年12月28日

第五篇：優秀員工——郭亞會

優秀員工事跡說明

什么是簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

但是，恰恰是這種平凡，讓人們感動，讓人們振奮，讓人們學習；因此，我們不能忽略了平凡人存在的價值，以及在社會生活中所起的作用。她用自己辛勤的勞動，就像春蠶吐絲一樣，無怨無悔地在默默奉獻??是啊，她是很普通，她除了做房還是做房，但只要這是她的工作，她便會認真負責、以專業的態度用心去對待，去超越客人期望。她就是客房部的樓層服務員——郭亞會

自入職以來，她每月的做房質量分數都排名第一，但她卻不驕不躁，還是一味堅持不斷提高自己的綜合素質及專業水平，嚴格要求自己，追求每一間房做到完美無瑕。

她不僅是樓層做房最優秀的，也是帶徒弟最出色的。每一次，每一個新入職員工，她都會耐心的將自己所會的知識與技能傾囊相授，生怕自己遺漏，她常常將SOP放在自己的口袋里，一條一條的過，一遍一遍的重復強調，希望員工能早日投入到工作當中。也正因為如此，所有的人都點名要求跟郭亞會學做房。

當住房率高時，她主動申請加班；當有員工有事遲來時，她也是義不容辭的幫助員工帶樓；當早班所有人都下班了，這突如其來的趕房正巧被她遇到了，她重新又換好制服急匆匆的去趕房了??

信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，毋忘立信，當必有誠。拾金不昧是我們中華民族的傳統美德，是一個人高尚道德情操的體現。她多次查房撿到客人遺留物，包括Iphone和Ipad，她都能毫不猶豫的第一時間及時交給辦公室。她做事總是不忘換位思考，想他人之想，擔心失物者著急，總不忘提醒文員這邊客人是否領走？當聽到客人已經領走了，她臉上便會露出燦爛的笑容，心里的這塊石頭也就終于落下了。她這種拾金不昧的行為，充分體現了我們員工高尚的道德情操和精神風貌，她用自己拾金不昧的實際行動展現了我們酒店員工優秀的個人品質，為酒店贏得了良好的聲譽。

托爾斯泰說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”在她看來，人生沒有捷徑，工作沒有貧賤，只有踏踏實實做事，老老實實做人，這才是最基本的。她用自己的行動向我們詮釋了：敬業！愛業！授業！