第一篇：培訓會總結2012.02.13趙李茂

培訓會總結

知道是沒有力量的，知道并做到才有力量，才能夠真正實現自己的人生價值，才能得到自己所要追求的事物。

在迎接新的“戰爭”之前，由我們家紡部門的三位領導為我們提前做了預防工作，從未來公司發展的方向上為我們指明了前進的目標，同時在會議上也對我們個人的潛力的挖掘以及團隊協作能力的提升都以實踐的形式讓我們有了新的認識，記性猶新的兩個培訓課程就是同心桿與一個培養領導力的游戲，同心桿的游戲全組人員一起上，講究的是每個人的同心同力，不允許一個人有一點偏差，一旦一個人出現差錯，全組人員共同來承擔，也就是在每個人的努力與耐心之下最終完成了任務，其次就是培養領導力的游戲，此游戲讓人最為記憶深刻的是家紡部門的總監樓丹與葉招麗，因為領導力的塑造以及堅持自己的信念，他們一起做好將近一千個俯臥撐，也許這在普通人眼里這只是一次體力上的懲罰，但是卻在精神上深刻的提示著我們，沒有什么你不能做的，重要的是你敢不敢去做，有沒有毅力去做，做了能不能堅持到底，猛然間讓你去想著做五百個俯臥撐是多么艱難的一件事情，但是他們卻做了，而且成功的完成了，相信自己相信團隊，就如講師說的那句話：豁出去了，反正死不了。其次是在本次的培訓過程中我擔任著記分員的任務，這個看似簡單但要求甚高的工作，也體現了其平淡而不平凡的重要性。

本次的培訓會，我主要從事的是每組分數的數據統計，這是一件數據非常重要而且數據難統計的工作，因為每次分數的統計都關乎著每組人員的受培訓的積極與激情，起初認為這是一件很簡單的事情而且還影響培訓會的學習，工作態度及工作目標性較為欠缺，因而在統計過程中就出現過一次失誤，還好及時認識錯誤所帶來的嚴重性以及工作的重要性，轉變了工作態度，積極的耐心去面對，最終圓滿的完成了任務，為后來的每小組人員都能夠積極的學習以及以良好的狀態來與培訓老師互動起到了重要的作用，做到了公正公平的職責，圓滿的配合了最終培訓講師的獎罰政策，從而我也認識到了在工作過程中積極面對以及耐心的重要性。

成功在于持之以恒的努力以及堅持不懈的奮斗，相信在我們共同的努力下我們公司的五年計劃將會更順利的進行，相信我們的未來不是夢，為未來加油！

第二篇：李茂文心得體會

“抓作風，樹形象”活動心得體會

自開展“抓作風，樹形象”活動以來，按照學校《“抓作風，樹形象”活動的實施方案》的具體安排，我通過積極認真參加集中理論學習以及個人在工作中的實踐學習，又一次受到了深刻的教育，提高了思想認識，再次敲響了警鐘，增強了更自覺地貫徹執行有關規定的信心和決心。使自己對干部作風好壞的重要性有了深刻的認識，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風，時刻保持干部的好形象。通過前一階段的認真學習，本人就此次作風建設活動有以下心得體會：

一、要善于學習

1、所謂作風，是工作中一以貫之表現出來的態度和做法,它潛移默化影響著我們的思想，左右著我們的行動。良好的工作作風是提高工作效率，提升服務質量的重要保障，是管理教師素質等的綜合體現堅持以制度管人，大力提倡同志之間的團結協作，以“大事講原則,小事講風格”的準則，各司其職，各盡其責，要腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個教師的職責。牢固樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

2、優秀的品質不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認真、系統地學習，特別是學習政治理論起著極其重要的作用。只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備卓越的領導能力，防腐拒變的能力。

3、學校工作與人民群眾切身利益息息相關，學校承擔“解決民生、維護民利、落實民權”的公共服務職能，肩負著教育后一代，維護社會穩定，促進社會和諧的重要職責，是構建和諧社會的重要基礎。學校工作的宗旨就是“以學生為本：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。對每一個教育工作者來說，作風建設的核心就是全心全意為人民服務，履行好職責，解決好學生迫切需要解決的困難。我們都應認清自己從事的工作雖然十分普通，但它是黨的整個事業不可缺少的一部分，蘊含著不平凡的意義和價值。這就要求干部作風建設要落實到忠誠于黨的教育事業的行動中去。進一步密切與學生、家長的聯系，積極為廣大人民群眾和學生辦實事做好事解難事是做好工作的有效途徑。在作風建設上，必須堅持與時俱進，進一步強化“以人為本”的學校教育宗旨。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

4、抓作風建設不僅是每個干部自我教育和提高的過程，也是每個干部工作能力、工作水平、服務意識不斷提升的過程。學習是完善自己、增長知識和才干的有效途徑，只有學習，才能自覺運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，自覺樹立終身學習、終身教育的觀點，養成良好的學習習慣，才能提高對作風建設的認識，才能立足當前，學身邊的人、學身邊的事，學先進、趕先進，腳踏實地地做好每一項工作，我們要從書本知識中學習，從人民群眾的生動實踐中學習，只有勤奮好學、學以致用，把學習的體會和成果轉化為謀劃教育工作的思路、促進工作的措施，改進工作方式，做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統一，才能堅持與時俱進，不斷真正創造性

地開展工作。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

二、要堅持學習

1、努力加強理論和業務知識學習，培養理論信念，增加政治敏銳性，善于抓住事物的本質和矛盾；加強業務學習，提高工作能力，善于抓住工作的重點，創新工作方法。在學習方法上，除積極參加理論學習外，同時堅持業余時間自學，努力鉆研政治理論、業務理論，學習經濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。

2、強化工作的責任意識、進取意識、服務意識。工作上認真負責、精益求精，作為領導干部，更要站在全局的高度思考問題，站在全區經濟社會發展的高度思考工作，積極創新，更好地推進社會主義新農村建設。

3、“知者行之始，行者知之成”。通過學習，找準自已在學習、思想、工作等方面存在的問題和差距，對癥下藥，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己思想觀念不夠新，開放的氣魄不夠大，缺乏全面學習和思考，坐井觀天，畫地為牢。工作創新意識不強，工作方法簡單陣舊，工作思路不夠寬，解決問題的辦法不夠多。為民服務的宗旨意識不牢固，缺乏一抓到底的工作精神。為此，我更要加倍學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作精益求精。

4、時代變遷，學生的視野開闊了，思維活躍了，主體意識增強了。我們當老師的應該適應這種變化，不斷加強師德修養，培養高尚人格，強化內在素養，使自身的“象征意義”更加豐富深厚。如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師??如果一個教師能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業與熱愛學生相結合，他就是個好老師。做個好老師很難，我們也是一個個普通的人，是人就有缺點，我們應該面對現實，誰也不是生活在真空中。

三、明確方向

1、我們從事的工作，面臨許多新問題，新矛盾，新內容，沒有雄厚的文化知識，管理知識，現代科技知識，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的統一。無論自己從事什么工作，都要樹立高度的責任和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

2、作風問題最核心的是對學生和學生家長的感情問題。老百姓看學校的作風，首先就看我們的干部作風。目前，從全社會來講，通過開展“三講”、“三個代表”和黨員先進性教育活動，全國反腐倡廉和干部作風建設的大環境逐步規范。作為一名教育工作者，要正確把握作風建設的重要性、必要性和緊迫性。干部作風好，才能深入了解學情、充分反映民意，才能保證學生問題得到高度重視和有效解決。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂

趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

3、堅持更新觀念，牢固樹立政治意識、大局意識、中心意識、服務意識，進一步落實科學發展觀和正確政績觀，富于創造性，把握規律性，不斷開拓工作的新局面。

4、樹立“心系教育、服務學生”的良好風氣。通過前一階段的學習，自己充分認識到，必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對學生，我們要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要首先換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想，在與學生交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，滿腔熱情地為學生服務，不斷提高服務質量、工作效率和服務水平。我們只有真正做到思想上尊重學生，感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生，才能得到學生和家長的擁護。任勞任怨、細致周到將每一項工作做細、做實，不斷提高辦公室的工作效率，工作質量。艱苦奮斗、勤儉節約是新形勢下加強每一個教師作風建設的一個重要任務，特別是在能源緊張的今天，更應該提倡節約紙張。

總之，通過干部作風建設年活動，我們要培養自己的學習能力，不斷完善自己、增長知識和才干；要始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在任何時候任何情況下都必須堅持黨的群眾工作路線，學習和掌握新形勢下做好群眾工作的本領和方法，真正做到理論與實際，學習與運用，言論與行動的統一，創造性地開展工作。

李茂文

2011年5月5日

“抓作風，樹形象”活動

心得體會

李茂文

2011年5月5日

第三篇：關于趙茂優秀班主任推薦材料

關于趙茂優秀班主任推薦材料

踏上三尺講臺，風雨三載，他堅持用真情和愛心，去溫暖學生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖；用自己的生命影響著一個個年輕的生命。三年的磨礪，他成長為一名優秀的班主任。

一、以身作則，言傳身教

作為班主任，趙老師始終相信身教勝于言教。他總是以自己的人格魅力感染學生，以豐富的情感吸引學生，使他們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和愛護每個學生的自尊心、自信心。自進入獨乍小學以來，連續兩年考核成績優秀，校級優秀教師，優秀班主任。

二、德才兼備，治班有方

在三年的班主任工作，趙老師堅持以“文化建設顯內涵，思想引領鑄靈魂，自主管理促養成，愛心交流創和諧”為班級管理特色。一直以來，他所帶班級的文化建設是學校班級管理的一大亮點。趙老師始終堅持把德育放在首位，抓住各種機會開展思想道德教育。如利用我國的傳統節日對學生進行革命傳統教育，感恩教育。特別注重學生的文明禮儀、體育衛生、學習生活等多方面的習慣培養。“把每個學生當成自己的孩子”是趙老師一貫堅守的責任。他是一個有名的“愛心”老師，幫助過一個又一個留守孩子、貧困學生，用自己的真心和真情轉化那些后進生。

三、勇于創新，積極科研

趙老師在工作中喜歡嘗試新的教育方式，積極投身教育科研。他善于總結、反思、研究，具有較強的科研能力。他不僅形成了自己獨特的班主任管理模式和數學教學模式，趙老師丹心一片，奉獻在教育一線，碩果累累。但他并不因此而止步，因為他的心中懷著一個堅定的信念——讓生命融入三尺講臺！

第四篇：趙磊磊培訓總結

培訓總結

短短的15天轉瞬間就過去了，在這些天里無論在專業學習上還是溝通方面都有一定的收獲。

剛來的時候感覺15天還是挺長的，最主要原因是早上6點多就要起床晨跑，還有點不適應，但是經過幾天的適應習慣后，感覺沒有想象中的那么困難。

學習方法面，在市場上懷疑的知識點和不懂的一些知識點，在基地都得到了確認和掌握。在基地這段時間，早上大多都是理論課，下午基本都是實操課，將理論及時付諸于行動，這種將理論與實踐結合的教學方法，讓我有了一定的收獲，這點在培訓期間深有體會。和年前培訓相比，這次清遠培訓雖然時間短暫，但是比年前培訓更詳細，更具體，能夠從根本上對一個知識點去理解。另外也對團隊協作有了更進一步的認識，每個人在團隊中都有自己的優勢，讓自己的價值在團隊中得以體現，互幫互助，互相信任，有共同的目標，并且大家都為了這個目標去努力，這就是團隊。1加1大于2，這就是團隊的力量。

回到市場后，培訓期間學到的知識去更好地運用，另外市場上也有很多學習的機會，更好的利用這些機會去發揮自己的優勢。

趙磊磊22012、4、14

第五篇：李茂國主持討論

李茂國：提升新建理工類本科院校發展的關鍵是質量和特色

本網訊11月10日下午，在南陽理工學院中込會館第二會議室，教育部高教司理工處處長李茂國主持第二次全國部分新建理工類本科院校分組討論。討論會上，常熟理工學院、上海電機學院、重慶科技學院、湖南理工學院、寧波工程學院、廈門理工學院、黑龍江工程學院、東莞理工學院和南陽理工學院等9所新建理工類本科院校校長、副校長，圍繞新建理工類本科院校取得的成績、存在的困難、關注的問題和教育政策扶持等，暢所欲言，深入探討，共同為推進新建理工類本科高校教學質量的提高建言獻策。

常熟理工學院傅大友：應用型高校定位問題尚沒有完全解決，如果解決不好，將對整個人才培養質量和學校轉型產生重大影響；應用型高校的師資隊伍建設任務十分繁重。

上海電機學院楊若凡：學院教師評價構成與國家教師定級、職稱評定標準不相一致。黑龍江工程學院申林：一是分類指導，促地方重視；二是產學合作瓶頸，深度不夠，不穩定；三是師資提高培訓問題。

湖南理工學院：一是人才培養模式實際操作偏低；二是隊伍建設，包括新建院校管理隊伍和教師隊伍，教學規范，基本建設，正視現實。

寧波工程學院：專科升格本科面臨轉型問題，應用型說的多，規范性說的少；教育部和教育廳能否通過設置項目，引導學校定位，內涵建設，期待地方政府關注。

南陽理工學院姚錫遠：一，質量是培養理念問題，要重道尚術，通識專才；二，樹立多元化質量觀，通過政策引導教師隊伍建設，將工程教師納入教師評定體系中來；三，保證體系，制度層面；四，質量工程要有載體，卓越計劃就很好，不僅大幅提高辦學能力，還能推動學校快速發展；五，能否設立重點建設項目，激勵理工類大學；六，地方政府重升輕建；七，教育部適當在項目上給予扶持，設立服務地方項目評估等。

東莞理工學院鄒曉平：一是學校專業標準發布；二是區域高校評估，多級辦學；三是希望教育部組織研究組，到國外考察卓越計劃實施好的國家進行深入研究，組織參與制定計劃，改進計劃。

廈門或重慶（這個沒記清）：新建本科高校處于不同地區不同專業行業，必須有正確的引導才能很好發展。一是定位、現實和實踐路徑要匹配；二是加強基礎建設；三是教育部、教育廳要政策引導激勵；四是學校要主動融入經濟社會發展，解決教育觀念、理念問題，推動整個人才培養模式改革。

聽取大家發言后，李茂國指出，提升新建理工類本科院校發展的關鍵是質量和特色。他就應用型人才的概念同大家一起進行了深入探討，強調應用型本科定位一定要精準，要突出特色，做好轉型，選好道路，明確目標、過程和措施，制定標準。他說，新建理工類本科院校面臨挑戰和困惑太多，此次研討會，對于推動新建理工類本科院校質量建設具有重要推動意義，這第一推一定要推好。李茂國表示，對于新建理工類本科院校今后要進一步進行研究，在調研、分析基礎上，采取措施，改革發展中面臨的環境等問題。