第一篇：2009年傳統美德總結

弘揚傳統美德 構建和諧鄉村

—熊兒寨鄉中華傳統美德教育大講堂

為深入貫徹學習科學發展觀，進一步增強機關干部和村干部優質服務意識，轉變機關和村級兩委班子人員的工作作風，加快熊兒寨鄉旅游富民以及社會主義新農村建設步伐，熊兒寨鄉黨委、政府在全鄉范圍內開展了以“仁、義、禮、智、信”為主要內容的中華傳統美德教育大講堂活動，全面提升了旅游業服務理念和服務水平，并成為我區“學習品牌”。

現將熊兒寨鄉2009年中華傳統美德教育大講堂活動匯報如下：

一、開展弘揚傳統美德教育大講堂活動的目的和意義

（一）開展弘揚傳統美德教育是貫徹十七大精神，推動新農村建設的需要

十七大報告強調：建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力；建設和諧文化，培育文明風尚；弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園；推進文化創新，增強文化發展活力。而新農村建設二十字方針中“鄉風文明”的本質是農村精神文明建設，其目的是為了提高農民整體素質。因此開展這項活動是貫徹十七大精神，推動新農村建設的需要。

（二）開展弘揚傳統美德教育是加快旅游富民步伐的需要 我鄉環境優美，民風淳樸，是城里人理想的休閑度假區。但由于旅游業起步晚，老百姓對旅游富民認識不深，一些民俗戶接待服務質量不高，接待禮儀不規范，制約了旅游業的發展。因此進一步優化人文環境和服務環境勢在必行。

（三）開展弘揚傳統美德教育是構建和諧鄉村的需要 我鄉社會穩定，人民安居樂業，各項社會事業健康發展，經濟建設穩步推進。但同時仍然存在一些不和諧因素：個別鄉、村干部服務意識、待人接物禮儀水平有待進一步提高；民俗戶服務禮儀不夠規范；鄰里之間、家庭成員之間有時因為小事發生矛盾；社會上仍然存在小偷小摸等違法行為。因此開展中華傳統美德教育十分必要。

二、開展弘揚傳統美德教育的具體措施

（一）以多種形式營造弘揚傳統美德的良好氛圍 首先是鄉黨委召開弘揚傳統美德教育活動動員大會，就活動開展的內容、方式、步驟進行具體部署。2009年1月15日，熊兒寨鄉召開 “弘揚傳統美德，構建和諧鄉村”專題會議，區人大主任王振林應邀參加。會上，王振林主任就“弘揚傳統美德，構建和諧鄉村”做了專題講座。

第二是充分利用本鄉“神鷹”農民藝術團，通過身邊的典型事例自編自演文藝節目在全鄉巡回演出，倡導尊老敬老、見義勇為、樂善好施、鄰里互助等新風。

第三是充分利用廣播、板報、橫幅、宣傳欄和村報等形式，加強傳統美德教育。鄉政府統一制作以《弟子規》、《八榮八恥》為主要內容的宣傳手冊，鄉、村干部和中小學師生人手一冊，同時制作宣傳橫幅200余條，在全鄉營造出弘揚傳統美德的良好氛圍。

（二）開展五級培訓，樹立美德意識

1、干部培訓 2月16日，熊兒寨鄉黨委舉行傳統美德教育報告會，聘請金海湖鎮派出所所長耿國艷為鄉、村兩級干部做了傳統美德教育專題講座。

耿國艷所長結合中國文化的世界影響和傳統道德價值觀念的形成歷史，就中華文明和傳統美德對于構建和諧家庭、和諧社會，促進社會主義新農村建設的重要意義進行了系統闡述，用生動的案例說明了建立社會主義榮辱觀、道德觀和價值觀體系的深刻內涵和緊迫性，促使基層領導干部以身作則，改進工作作風，帶頭弘揚仁愛和諧、正義奉公、尚禮守法、崇智求真、誠實守信的人文道德理念。

2、宣講團培訓

為使美德教育深入人心，我鄉成立了由各村書記和村助理組成的宣講團，由村書記結合本村案例進行講解，村助理從理論上對傳統美德進行闡釋，使宣講團的素質和水平逐步提高，更加容易被群眾接受。2009年2月27日，社區教育辦公室開展了弘揚中華傳統美德教育輔導員培訓。培訓為期2天，由社區教育辦公室主任王軍生主講，王老師就宣講內容進行了分解，并就如何通過法律和農村實際案例對村民進行仁、義、禮、智、信的教育進行了講解，同時播放《弟子規》光盤6張，各村的書記、大學生村官助理以及村民骨干共計30人參加了培訓活動。

3、村民代表和黨員培訓

宣講團成員定期組織開展本村黨員和村民代表美德教育，學習《八榮八恥》、《弟子規》等美德文章，樹立美德意識，并由他們帶動引領身邊的人。

4、全體村民培訓 宣講團成員每天早、中、晚分別利用廣播進行本村好人好事和美德典型點評，樹立正氣，使美德意識深入人心。

5、中小學生培訓。

聘請司法所、派出所干部對中小學生進行尊師敬長、愛護公物、關心集體、遵紀守法等美德教育。

熊兒寨鄉小學把《弟子規》列入教育課程。《弟子規》由清朝的李毓秀編寫，講解的是孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩，修身養性、為人處世、讀書求學的生活基礎規范，是我國古代著名的兒童啟蒙教材，更是一本非常適合家長對少年兒童進行家庭教育的讀本。學生在深入誦讀《弟子規》的過程中，吸收了我國古代文化的精髓，懂得如何做人，如何加強自身修養，如何發揚傳統美德。

在講課過程中，老師對《弟子規》進行了全新的詮釋，對疑難生僻字詞都給出了注釋，對每句話都進行了詳細講解，并配上反映主題思想的相關故事，讓學生在學習此書的過程中，理解傳統美德和為人處世的道理，感悟人生幸福的真諦。

（三）發展傳統美德教育群帶關系

領導干部要求儀表端莊，行為規范，態度熱情，言辭文雅，待人禮貌，充分起到文明示范作用，真正成為弘揚傳統美德的帶頭人，示范人。培養不怕臟、不怕累的吃苦耐勞的優良品質，發揚光大中華勤勞儉樸的傳統美德。

（四）通過培訓樹正氣

為使美德教育活動更加深入人心，使人們學有榜樣、趕有目標，我們樹立了家庭美德、社會公德、職業道德等典型，并組成報告團巡回演講，在全鄉百姓中樹立了正氣。3月1日，熊兒寨鄉旅游科組織民俗戶進行傳統美德教育學習，聘請王景華以“仁、義、禮、智、信”為主要內容進行中華傳統美德教育培訓，把建設和諧文化、培育文明風尚、弘揚中華傳統美德等知識對她們進行細致講解，全面提升了民俗戶和諧文化理念與旅游業服務水平。

（五）重點幫扶，深入學習

各村實際情況不同，學習效果不盡相同，南岔村情況特殊，鄉黨委政府決定對南岔村進行重點幫扶，深入學習。1、11月5日，聘請王軍生老師對南岔村村民進行文明禮儀培訓，深入學習中國傳統文化。2、12月18日，熊兒寨鄉司法所李玉珍所長、派出所的周學平警官為南岔村全村百姓進行“弘揚傳統美德，普及法律你我他”的培訓。

為推進依法治國、依法辦事進程，熊兒寨鄉不斷加大法制宣傳力度和教育力度，在全鄉各村開展了弘揚傳統美德教育和普及法律知識活動，同時，鄉政府為了提高全鄉村民的法律素質，投資印制了《法制宣傳材料》系列叢書，包括公共交往、經濟交往、婚姻家庭、和勞動社會保障、訴訟行為等五個方面與百姓息息相關的法律宣傳冊，進行下發并要求各村利用廣播或集中對村民進行法制教育，做到廣泛宣傳，不斷加大法律知識的普及率。

三、開展弘揚傳統美德教育活動取得的效果

（一）通過活動的開展，全鄉百姓的美德意識逐步增強。全鄉上下形成了爭當美德典型的氛圍，關心集體、愛護公物、尊老愛幼的愈來愈多，自覺維護和清掃環境衛生的人隨處可見，熊兒寨村低保戶每周一都自發走上街頭清掃村內街道。熊兒寨鄉南岔村村助理陳光了解到本村有很多老年人的生活比較困難，于是，他與老家的朋友多方聯系，采取郵寄的方式為本村60歲以上的老人捐贈110套圍巾、帽子和手套，并及時發送到老人手中，幫助貧困老人順利過冬。此項行動受到了全村百姓的一致好評。區人事局相關人員應邀參加此次活動。

（二）通過活動的開展，家庭更加和睦。家庭美德教育推動社會文明進步，使“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結”在我鄉的家庭中很好的體現出來。涌現出魏家灣村趙秀華精心伺候癱瘓的婆婆和熊兒寨村許鳳蘭四十年如一日伺候公公的家庭美德典型和趙海燕等夫妻恩愛共同靠科技致富的農村典型，營造了和諧的家庭氛圍，也為社會的和諧貢獻了力量。

（三）通過活動的開展，鄰里關系更為融洽。鄰里相互幫助、相互理解之風在我鄉普遍存在，南岔村一戶賣柿子忙不過來，全村百姓都來幫忙，徐仲田不幸換上白血病，全村男女老少都伸出援助的手，三塊五塊、十塊八塊、一百二百……來幫助他，形成了“一人有難八方支援”的和諧氛圍。

（四）通過活動的開展，社會更加穩定。美德教育使群眾更加團結，緊緊圍繞在黨委和村黨支部的開展工作，促進了社會的穩定，全鄉無一例刑事案件和各種不良事件的發生。

（五）通過活動的開展，鄉風更加文明。熊兒寨村以十星級文明戶為基礎，開展多項文明評比活動，引導大家自覺履行法定義務，為構筑和諧社會奠定道德基礎。通過評比，全村人民的文明水平有所提高，鄉風更加文明。9月25日熊兒寨村舉行鄉風文明報告會，把在弘揚傳統美德教育過程中涌現出的先進個人，進行表彰。弘揚傳統美德教育，學習傳統儒家文化浪潮在熊兒寨鄉如火如荼的展開，鄉黨委政府抓住這一大好時機，適時提出建設學習型鄉鎮的號召，并于11月25日召開了創建學習型鄉鎮動員大會。熊兒寨鄉的中華傳統美德教育大講堂活動的開展，取得了可喜的效果，極大促進了熊兒寨鄉的鄉風文明建設。我們將繼續在鄉黨委政府的領導下努力工作，爭取在新的一年把此項活動提升為市級學習品牌。

第二篇：中華傳統美德征文總結

“中華傳統美德”征文活動總結 為了深入開展中華傳統美德教育，幫助學生學習、繼承和弘揚中華傳統美德，引導他們熱愛祖國、孝順父母、助人為樂、勤儉節約，從小養成良好的道德行為，遵守道德規范，培養優秀的道德品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節，真正把學生培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，我校于9月16日至9月23日舉行了“中華傳統美德”征文比賽活動。

學校高度重視此次活動的開展，成立了活動領導組，少先隊負責同志利用教師會和晨會積極宣傳活動開展的目的和意義，并明確了參賽時間及要求。為了保證參賽作品的質量及真實性，各班班主任對所報作品邀請本班語文老師認真輔導、嚴格把關、認真審核、及時上報。為保證參賽作品的嚴肅、公正性，各班在自評的基礎上，推薦2篇左右優秀征文上交校少先隊輔導員。學校組成評審組，對推薦作品分別評出一、二、三等獎，并在晨會上予以通報表彰。

通過此次活動的開展，幫助同學們更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立立志成才、報效祖國的遠大理想，為弘揚和光大傳統美德奠定了堅實的基礎。

第三篇：四年級 傳統美德教育總結

2010—2011學年第二學期教學工作總結

四（3）傳統美德 崔立威

悠悠華夏，五千年的文明，以儒家思想為核心的中華傳統文化，雖然歷經歷史長河的沖刷，仍以其深厚的思想底蘊和頑強的生命力，完整地延續了下來，獨秀于世界文化之林。儒家經典所承載的傳統道德精華，不僅凝聚成民族之魂，更鑄造了東方文化特有的神韻，時代傳承，蔓延不絕。

在傳統美德課中，我們通過各種新穎的教學方式，改變以往德育課只注重說教的形式，首先讓學生了解中國儒家文化中對中華傳統美德的闡釋，了解中華民族博大精深的儒家思想和經典文化，然后學習和討論這些優秀品德在我們現實社會的意義，以及應該如何攝取這些思想，如何將它們應用于我們的日常生活當中等方式，提高學生的學習熱情、責任意識和參與精神，使中華傳統美德能真正融入學生的日常行為當中，從日常生活中來陶冶情操、形成自身優秀的道德品質，達到中國儒家所追求的“修身、養性、齊家、治國、平天下”崇高境界。

本學期我校開發了“傳統美德教育”校本課程，旨在梳理“傳美”內容，系統進行“傳美”教育，激發學生的民族自豪感、責任感，了解中華傳統美德的內容和博大精深的內涵、以及深遠的現實意義。讓學生們知道，我們民族到底有哪些傳統美德，該如何去繼承這些美德；同時讓學生理解學習中華傳統美德，是我們炎黃子孫應盡的義務和責任。

本學期我們安排了以下幾個內容。傳承傳統美德，弘揚民族瑰寶。

本課作為中華傳統美德教育校本課程的第一課，我通過調查“假如給你一個自由選擇國籍的機會，你將希望成為那國人？”，使學生能正視中學生缺乏愛國情操的現實，同時用社會上道德淪喪、兒童青少年缺乏責任意識等等事例，使學生深切認識：在現實的中國，必須加強道德建設；使學生理解了學習本課程的重要意義，通過向學生介紹中華傳統美德的內涵，激發了學生的學習熱情、責任意識和參與精神，為以后的學習打下良好的基礎。

和諧親情源于孝

孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范；孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。在我們現實社會中，孝是穩定社會很重要的手段。本課分為兩節課來上。第一節主要向學生介紹我國儒家“孝文化”的基本內容，書中那些是我們需要繼承和發揚的優秀品行，那些是需要摒棄的糟粕；中國孝文化的現實意義。第二節課主要讓學生通過對問題“如何看待丁克家庭？”，“如何看待獨生子女的出國？”等問題的思考，使學生學會應該如何去孝敬父母，如何通過提高自己“孝”的道德品質，使自己在現實生活中創建和諧親情、獲得人生的成功。

通過學習，學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念；不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母；將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步，深切理解中國孝道在現實中國社會的積極意義。

尊師重道，齊家治國。

尊師重道，是中華民族傳統美德的重要規范。其本質是尊重知識、尊重教育、尊重人才。對青少年進行尊師重道教育，這是人類生存、發展和社會文明進步的需要。古往今來，尊師重道，已成傳統，代代相傳。通過學習我們將教育青少年學生尊師重傅，懂得“國之將興，必尊師而重傅”的道理，讓學生自覺做到尊重知識、尊敬老師，尊重老師的勞動，接受老師的教導；通過尊師更好的學習知識，學會做人。實現“齊家、治國、平天下”的境界。

“如何看待信息時代下教師的價值”，使學生理解了教師職業的辛苦和不足以及樹立起尊重知識，尊重教育的人生觀；同時提高了自己“尊師重教”的道德品質，樹立以良好的學業成績、成功的人生回報教師的信念。

總之，本學期的傳統美德教學有長處也有很多不足，今后我將繼續努力，爭創佳績。

第四篇：2014傳統美德教育活動總結

2014學年

開展傳統美德教育的活動總結

中華傳統美德是五千年中華文明的歷史積淀，作為傳統我校把“中華傳統美德教育”作為學校德育工作的重要內容之一。我校擁有著較高水平的師資力量，較高標準的教學設備和設施，較高質量的素質教育實踐基地。“三高”的確立，讓我校逐漸形成了現代教育理念與傳統文化滲透的有機結合，也逐漸創設了以“傳統美德”為精神力量的德育教育風格。

一、以經典誦讀為先導，加強學校傳統美德教育的理論滲透。

中國素有“禮儀之邦”的美譽。因此，千百年來盡管經歷了封建社會的千錘百煉，但傳統美德依然流傳至今，并散發著無人能及的獨特魅力，也正式這樣濃厚的歷史文化祭奠，打造了國人“忠勤，仁義，厚德，睿智 ”的優秀品質。為了更好的加強學生對傳統文化的理解，我校針對不同年級學生的年齡特點，分別布置了經典誦讀內容。從低年級的《三字經》，到中年級的《唐詩》到高年級的《名人名言》。學生每天利用晨讀時間，飽覽古今傳統經典，理解內容深邃含義，注重理論實踐結合，闡述表達現實意義。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。學生從對傳統經典的好奇，到對內容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報國”。以“孝”為基礎，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統美德教育的指導思想。

二、以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育的氛圍。

為了讓學生更好的理解和學習中華傳統的系列內容，學校不僅在理論上給學生提供各多更好的教材及圖書，同時，學校也更加注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造。未進教學樓的大門首先映入眼簾的就是八個雄渾有力的大字“求知,修德,強能,報國”這八個大字不僅是我校傳統美德教育的精髓，也是全校師生的警示語。它時刻提醒著我們美德的無處不在。

為了使傳統美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統美德教育的聯動車，從淺顯的語句，到可愛的卡通造型，從學生簡短的感悟體會，到稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。在每個教室門前的特色展板上，學生更是積累

了自己的所見，所思，所想。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統美德的學習結合起來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。真正實現了傳統美德教育的針對性和實效性。

校園環境的建設，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統美德的教育主題，更令校園環境增色不少。每當看到我們那充滿現代氣息的教學樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴肅穆的校訓，我們都會不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學習，工作，他們以中華傳統美德為傲努力的為建設錦繡中華而奮斗著。

三、以校園文化建設為基礎，融合傳統與現代的美德教育之最。

中華傳統美德是我國傳統美德文化的精華，將中華傳統美德與學生的現實生活相聯系，在自主創新中深化對小學生的德育教育，就必須堅持以學生為主體，要適應身心成長的特點和接受能力，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。針對這樣的原則，我們學校根據自身的特點制定“六多”方案。即多用通俗鮮活的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式、多用協調疏導的方法、多鼓勵積極參與，多啟發個性討論。圍繞“六多”，傳統美德領導小組認真落實各項美德計劃。

首先，我們以課堂教學為主渠道，注重在思想品德課中滲透品德修養教育，在社會與生活中灌輸中華傳統美德教育，在語文課中升華愛國主義，革命傳統教育，在音樂美術學科中滲透情感教育、審美教育等各學科教師針對不同年齡段的學生，不但促進了學生心理素質的發展，提升了學生的精神境界，加強了對傳統美德的認識及深化。同時，也提高了我校各學科教育教學的質量和效益。

其次，我們用豐富多彩的校園文化，見證著傳統美德的深入人心及震撼力量。結合“四教育”即“文明禮貌教育，尊老敬老教育，誠實守信教育，愛國主義教育，”，學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。低年級的漫畫大賽，用他們稚嫩的手筆，勾畫出了自己的理想和愿望，用夸張的漫畫形式，展示出了當代少年兒童的對傳統美德的新的詮釋。中年級的傳統美德小報在我們學校已經創刊發行一年有余，是我們學校傳統美德教育的一大亮點，無論在編輯、排版、美工還是設計上，都充分的展示了孩子們無法想象的才華，張揚了個性，同時也給校園創造了濃郁的文化氛圍。高年級的“美德論壇”活動，堅持每月一個主題，學生從未成年人獨特的視角，關注社會進步，著眼祖國發展，談論身邊小事。此外，學校還組織成立了校園小廣播為傳統美德教育提供了宣傳的窗口，組織了以傳統美德為內容的演講比賽，作文大賽，校園歌手大賽，傳統美德知識競賽等一系列傳統美德教育活動，給學生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺。

再次，學校利用重大節日，不失時機的對學生進行傳統文化教育和中華美德教育。學雷峰紀念日的學生實踐活動，三八婦女節母愛的教育、清明節祭掃烈士墓、七一的曉歷史知傳統教育，十月的弘揚和培育民族精神的教育等。此外，學校還利用愛國主義場所創建教育基地,如渤海歷史博物館，英雄紀念碑等都成為對未成年人教育的基地，在這里了解本鎮歷史，古化，實現了愛祖國，愛家鄉的教育，從而實現了對傳統美德的體驗實踐教育。

此外，為了更好的實現“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統教育與現代教育的有機結合，讓學生把傳統美德的理論結合自己的實際生活并運用到實踐中去。經驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于傳統美德的教育。因此，我們在向學生們講道理的同時，更注重實踐教育、體驗教育、養成教育。幾年來，我校始終以養成教育為基礎，從學生的日常行為規范入手，培養和規范學生的一言一行，實行“五愛”教育立“三觀”既培養學生愛祖國，愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，立足于現在，著眼于未來，從小樹立遠大的理想。

為此，我們學校把學生行為規范的教育與傳統美德教育相結合，開展了“與文明簽約，做合格學生”的系列活動，從文明語言，文明行為做起，使學生逐步改進自身的不良習慣，習慣成自然。如今，校園內外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實施綱要》和《中華傳統美德讀本》相結合，在學校開展“五小行動”即在家庭做孝順父母，關心親人，勤儉節約，熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”； 在學校做團結友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”； 在社區和公共場所做愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”； 在獨處時做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統美德教育。“五小行動”的實施與開展，使學生們為自己進行了合理的定位，提升了學生們對傳統美德的感悟，也促進了學生們自身的發展。

在抓好養成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育。從小山村稻田中傳出的勞動號子聲，到山嶺上同學們埋鍋做飯的歡笑聲；從野外的生存訓練，到殘酷的極限考驗；從寬敞明亮的教室，走到低矮簡陋的農村小學；從家里的小皇帝、小公主，到軍營中的小戰士，小指揮官。從城市到農村，從校園到軍營。在體驗中感悟，在體驗中明理。實踐出真知，在體驗教育的基礎上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。在以“我是附小小主人”為主題的金點子大賽中，同學們發揮奇思妙想，針對各種現象，提出了很多合理化的建議，并被學校和班級采納。這樣，在學生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級的主人，我是學校的主人的主人翁意識。

四、以家庭和社區為陣地，合力推進傳統美德教育進程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一課堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。長期以來，我校十分重視家庭教育孩子的影響。成立了家長學校，定期為家長開設家校課堂，指導家長的家庭教育，為家長的家庭教育提供良好的科學依據和行之有效的方法，并結合學校的辦學特色，逐步向家長宣傳和滲透傳統美德教育內容。

首先，在傳統美德教育的初期，我們采取孩子做，家長看，共同感受中華美德。我們開展了“三說三做”活動。“三說”即說三句話：“您好、您辛苦了、節日快樂”。“三做”就是做三件事即：“鞠躬、讓食、抄三句話”。要求學生完成規定動作，寫下活動的感受。同時要求家長雖然不參加活動，但要寫下看到孩子參與活動后的感受。

其次，在傳統美德教育的中期，我們采取了孩子做，家長同做，共同實踐中華美德我們開展了以“我和父母同做”為主題的傳統美德教育活動，由學生和家長一起探討。僅僅圍繞“忠、孝、禮、誠、信”等內容，堅持明理、激情、導行的原則，使孩子和家長在活動中明白為什么要繼承和弘揚中華美德，讓他們了解和感受中華民族優秀傳統文化的博大精深，樹立民族自尊心和自豪感，并通過實踐參與讓其知道怎樣做才能繼承和弘揚中華美德。使學校、社區的要求較好的落到實處。推動了傳統美德教育的順利進行。

通過這樣的形式，家長們感觸頗深，他們感到孩子長大了，懂事了，會做人的同時，自己也受到了美德的熏陶和感染，使自己的心靈和情操得到了凈化。孩

子們作為一個文明的小使者把傳統美德帶到了家中，傳到了社會，實現了通過一個孩子影響一個家庭，通過一個家庭影響一個社區，通過一個社區影響社會的教育目的，從而推動了整個社會精神文明發展的進程。

江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“弘揚和培育民族精神”。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神動力，是民族文化的最本質，最深刻的體現，中華傳統美德是中華民族文化和民族精神的精華，具有生生不息、歷久彌新的品質，是永不枯竭的道德源泉。少年兒童是中華傳統美德的繼承者，也是體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，因此，加強少年兒童的傳統美德教育是一個刻不容緩的任務和職責。“少年智則國智，少年強則國強”。我們將繼續不懈的努力工作，讓中華傳統美德在我們的手中發揚光大，源遠流長。

第五篇：傳統美德教育工作階段總結

《中華民族傳統美德教育的實踐與探索》

----傳統美德教育工作階段總結

我們五年一班，實踐中華民族傳統美德教育經歷了半年，實踐成果是顯著的：

一、學生方面：

學生思想倫理道德素質普遍有所提高，知道了什么是傳統美德、怎樣做是踐行傳統美德，學生對中華民族傳統美德“仁、義、禮、智、信”五大基本要素有了很深的了解，同時班內每名學生都能講出至少30條有關：愛國、自強、誠信、知恥、改過、厚仁、好學、勤儉方面的傳美格言。

二、教師方面：

自己在研究的過程中不僅改變了學生，而且也改變了自己。由于有了更多的學習機會、培訓機會、展示機會，又經過不斷總結、反思、發展，不僅科研能力有了很大提高，而且職業道德、專業水平也得到了提高。

三、學校方面

傳統美德教育實驗不僅為學校德育工作注入生機與活力，而且有力地促進了學校德育的改革與發展。

四、班級方面：

班級形成了傳美教育的氛圍；班級變化巨大，學生養成了良好道德習慣； 傳美教育大大提高了學生的道德意識，促進了道德行為的 養成。具體闡述如下：

1、學生的勤奮學習、誠實守信、自強不息、尊師重道、孝敬父母、整潔健身、勤儉節約、團結友愛這八方面大有長進，促進了學生的健康成長。

2、學生更加團結友愛

傳統美德教育的實施，使學生間團結友愛，會關心人、團結人，不與同學鬧矛盾，有了矛盾，嚴格要求自己；會同情人、幫助人，對學習、生活、學習上有困難的同學，主動幫助，不袖手旁觀看笑話；學生也學會了尊重人、信任人，不揭人短，不給別人起綽號。不猜忌人，坦誠待人；會容讓人、原諒人。對別人誤傷自己或者錯怪了自己，不要得理不饒人，使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結、謙讓，養成了良好的道德習慣。學生能時常想起：是誰，在你摔倒時，急忙上前將你扶起；是誰，下雨天和你共撐一把雨傘；是誰，在你嘔吐時，急忙幫著打掃；是誰，在你遇到難題是，不厭其煩地給你講解，直到弄懂為止；是誰，在你生病時，幫你拿書包，給你補課；是誰，陪你玩，陪你耍，陪你哭，陪你笑；是誰，使我們學會寬容，學會珍惜集體的榮譽。啊，是您我親愛的同桌！啊，是您，我親愛的同學1

3、在通過具體課例中，適時對學生進行中華傳統美德教育也取得了一定的發展。

總之，本學期的傳統美德教育收獲了很多很多，也還有需要加強的地方，今后繼續努力。