第一篇：誦讀經典傳統美德

誦讀經典，傳承美德

煙臺海陽市發城鎮第一小學 三年級一班 范胤妥 我國有很多美德，比如，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，艱苦是奮斗通往理想的必經之路，我做為小學生應該弘揚繼承中華民族傳統美德，提高區別真善美與假丑惡的道德判斷能力，增強民族自尊心，自信心，自豪感和凝聚力，養成良好的文明道德習慣。我要繼承傳統美德我作為一個海陽人，我更加喜歡我們海陽的大秧歌，大秧歌也是我們中國傳統文化。

在我生活中我看過很多節目，其中，中央2臺的 藝術人生就是我最喜歡的電視節目，談起 藝術人生就使我不由自主想起人類的生活中，少了個藝術，成長在藝術氛圍里的人，是最有價值的，藝術人生就是我的知音，節目的主持人是朱軍，他很幽默，我喜歡他的性格。他主持的 藝術人生都會請來一些比較有名的藝術家，對他們生活的背景，藝術了解，隨著優雅的音樂，藝術人生欄目開始了，每當這時，我們全家都會坐在電視機旁拭目以待，爸爸、媽媽也愛好藝術，他們生怕錯過一絲一毫的環節，朱軍與藝術家談起他們的生活背景，有時候談起他們創作的過程；有時談起他們在成長中遇到的種種困難；再有時談起他們生前的往事，等等 但是，節目過程也經常鬧出來笑話，這時節目的背景音樂就會響起，使觀眾捧腹大笑，高興無比自從看了 藝術人生欄目，讓我有了很多收獲，除了了解各個藝術家的情況以外，知道他們有今天的這番成績都是來之不易的，在掌聲中，鮮花中，榮譽的背后隱藏了許多心酸的過程，還可以讓我們更深一步的知道藝術對人類的，可以說藝術像似海洋無邊無際；藝術像似微風無處不在；藝術像似我們的伙伴，情同手足，形影不離，有喜有憂，有笑有淚，這就是我最喜歡的電視欄目，藝術人生 你說為什么，藝術家們那么有名呀，通過生活背景我知道他們都很辛苦，很努力，所以有名呀。

通過觀看了很多電視欄目，我也領悟了很多道理。深深地感覺到了無論做任何事都要有苦頭，勤勞學習，才可以，學會繼承傳統美德，一年年，一代代的傳下去，這樣才能夠學會美德，讓自己更上一層樓。我要學會傳承美德，要弘揚我們中國偉大的博大精神的傳統文化。

指導教師：于雪艷

第二篇：誦讀《弟子規》傳承傳統美德

誦讀《弟子規》，傳承傳統美德

【內容摘要】我校本著“先育人、再教書；先做人、再求知”的思想。在全體師生中開展誦讀經典《弟子規》活動，通過誦讀經典加強師生思想道德建，傳承中華美德，用傳統文化滋養健全師生人格。讓《弟子規》環境化，創設情景，環境熏陶。讓《弟子規》成誦化，熟讀成誦，人人是老師。讓《弟子規》生動化，在課堂中，運用生動、有趣的教學方法來進行教學。把《弟子歸》鏡子化。以《弟子歸》為鏡，以榜樣導向法轉為學生的行為把《弟子歸》延伸化，寫一寫心得體會。

【關鍵詞】誦讀《弟子規》；傳承傳統美德

我校本著“先育人、再教書；先做人、再求知”的思想。在全體師生中開展誦讀經典《弟子規》活動，通過誦讀經典加強師生思想道德建，傳承中華美德，用傳統文化滋養健全師生人格

一、讓《弟子規》環境化：

創設情景，環境熏陶。1在班內創設有關《弟子規》的環境布置，設計一面與國學相關的墻，里面收集了各種故事圖片，學生的談話記錄，原文的注解等；讓學生每天都能通過環境來更深的了解《弟子規》并提高孩子們對國學課的興趣。2在每周五早讀時各班教室傳來朗朗的誦讀聲，這已經成為我校一道靚麗的風景線。我班孩子在校領導及老師的引領下對《弟子歸》有了較深的理解，可以說是感悟自己，感悟老師，感悟家長。3訂制帶有彩色畫面的《弟子歸》書籍，欣賞光碟，師生人手一冊讓學生讀出聲、形、情、味、神采，掀起誦讀熱潮。還用古典音樂助陣，渲染氣氛，讓學生把身心投入其中，得到美的享受。4讓學生充分利用課前三分鐘誦讀《弟子歸》，以此增大學生讀書量，在誦讀過程中，幫助學生培養讀書興趣，增長各方面的知識，讓學生擴大視野，陶冶情操，形成道德信念，豐富精神食糧，提高觀察力、想象力、思維力和創造力。

二、讓《弟子規》成誦化

熟讀成誦。人人是老師。老師念一句，學生跟著念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教學生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地讓學生多念??總之，讓兒童在沒有壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感。別看孩子的年齡小，他們背誦經典的能力卻很強，在一節經典誦讀 1 課上，我剛要教同學們念，突然有一位小朋友舉起手來，我問原因，他告訴我已經背過了，面對這情景，我感到很驚異，靈機一動，何不讓他當小老師來教大家，這樣既避免教學的單一化，使教學精彩紛呈，還可以讓學生展示自己的學習成果。這一教學方式的改變，對同學們學習經典起到了很好的促進作用，人人爭當小老師的局面形成。

三、讓《弟子規》生動化

在課堂中，運用生動、有趣的教學方法來進行教學。多種形式進行教學，讓幼兒邊玩邊學，給幼兒營造一個快樂的教學氣氛。我廣泛利用課余時間，讓學生登臺獻藝，背經典詩文誦以不同的形式展示在老師和同學面前，如分組讀，《弟子規》）接龍，《弟子規》動畫，并利用情景圖畫、“找字換字” “邊跳邊找”等游戲，辦《弟子規》手抄報評比，背《弟子規》爭星比賽，老師適時鼓勵表揚優異的學生、有進步的學生等，讓學生激情滿懷地投入到學習《弟子規》中。《弟子規》繪畫，講《弟子規》故事比賽，表演《弟子規》中的小故事，用優美的舞蹈表現其意，快板演說，等來提高學生的朗讀興趣。為鼓勵學生辦報的積極性，教師組織選評優秀責任編輯，請各任課教師及有關領導做評委，并頒發燙金的證書。此舉增強了學生的自信心，并激發起大家繼續辦報的熱情。此舉不但鼓勵了學生，也取得了家長對我班誦讀工作的大力支持。

四、《弟子規》生活化：除了在課堂活動中進行教學，我們還將《弟子規》課程結合到生活中來，在幼兒餐前餐后活動時播放《弟子規》的原文與故事給幼兒聽；散步時，帶幼兒一起進行朗讀，并為幼兒做了《弟子規》力行表，讓幼兒結合所學的運用到生活中來，讓全班幼兒對照文中要求，學到做到，在家中孝敬尊長，在園內與同學互相幫助；做的好的我們將在力行表中進行記錄，并給予獎勵，使幼兒養成好習慣、好品質為幼兒的終身發展打下堅實基礎，家長座談調查。《弟子規》的誦讀，為了得到家長的支持，我校要求學生每天背一段《弟子規》給家長聽。對本班學生家長的座談調查，從家長口中反映得知，孩子經常行樓梯時、沖涼時，甚至上廁所時都饒有興致地背《弟子規》；有些同學與爸爸媽媽打兵兵球打羽毛球時跟他們作“《弟子規》接龍”、“ 講《弟子規》故事”；有些同學原本回到家，只完成老師布置的書面作業，從不開口讀書。但自從學校開展背《弟子規》、講《弟子規》故事活動后，孩子變得樂意讀書了，有時做完作業后，2 就背詩、背課文、背名言、講故事。在不斷的誦讀中，潛移默化地受到教育，養成了良好行為習慣

五、把《弟子歸》鏡子化。

以《弟子歸》為鏡，以榜樣導向法轉為學生的行為。當學生對的內容有了一定的了解后老師便適宜地引導孩子付諸于行動，用自己的行為表現在平凡的生活中展示《弟子歸》豐富的內容。以同學身邊熟悉的伙伴作示范，樹立榜樣。為了使孩子們更好地接受經典的影響，用行動表現出來，我在班中規定：誰犯了紀律，就要相應地背一段《弟子規》或《三字經》，以示教育。這樣不傷人，又能將讀經與養成教育結合起來，家長特別擁護。這種做法慢慢成了一種風氣，甚至延伸到家庭。學生在家中做得不好，家長也會叫他相應地背一段《弟子規》或《三字經》，以示教育。我回家也這樣教育自己的孩子。有趣的是，有時大人犯錯，孩子們也會給背上幾句，作為勸諫。一大一小相視而笑，錯誤就這樣在愉悅的氣氛中一點點改掉。小孩因“學無先后，達者為師”而頗有成就感，大人也因“長江后浪推前浪”而倍感欣慰。

七、把《弟子歸》延伸化

寫一寫心得體會。在學習《弟子規》后，鼓勵學學生寫一寫心得或者談一談自己在生活中有沒有以《弟子規》為生活準則等等。不限字數和文體，每個學期交2—3篇。比如：現在的小學生中獨生子女居多，得到父母、長輩的過多呵護，致使其產生以我為中心、唯我獨尊的念頭，對父母長者的關心不夠。學過“孝親”一章，教師提示學生為長者過生日，為媽媽洗一次腳??并將其行動之時、之后的情形與心理以日記形式反饋出來。起到了學生自我教育的作用。同時，為了切實加強對學生進行“孝心教育”，切實開展“誦讀經典 傳承文明”德育課題研究，了解學生在誦讀、踐行《弟子規》之“入則孝”的情況，學校定在3——5年級開展“親子情，兩地抒”征文競賽。以便讓全校學生用征文形式交流學習、實踐心得。

一個學期中利用1—2課時來開交流會。交流會上教師讓學生表演誦讀《弟子規》，設置一些諸如“《弟子規》接龍”或“看誰填得快而準”等游戲欄目(這些方式可作為學生背誦《弟子規》的抽查方式)。讓學生暢談學習弟子規的心得體會，然后展示一些優秀的有關讀《弟子規》心得體會。也開展其它形式的活動，3 例如學生匯報演出，將小故事通過小品的方式演繹出來，也可讓學生以書法形式表現《弟子規》等等。而教師則要設置德育專項，給學生以德育分，以資鼓勵。

綜上所述，在領悟《弟子規》所蘊涵的意義的同時，又讓學生進行一系列實踐活動，使《弟子規》繼承并發揚，讓我們的文明的精髓、傳統的美德世代流傳。而且通過這種潛移默化式的德育，促使學生做每件事時，以《弟子規》為參考準則，讓學生的思想道德水平邁上一個新臺階，使得學生德才兼備，為建設和諧社會添上一磚一瓦！

第三篇：誦讀先賢經典弘揚傳統美德

誦讀先賢經典弘揚傳統美德

吉水思源實驗學校

一、活動背景：

為了弘揚傳統文化和傳統民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校將開展先賢經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤師生的心靈，不斷提高師生文化素養。

二、活動目標：

讓學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生從小熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領我校青少年兒童健康成長。

三、活動意義：

1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化《三字經》《弟子規》，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

3、通過教師與學生共同誦讀，傳承中華文化、弘揚人文精神、推進素質教育，幫助學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富內涵，加強青少年學生的思想道德建設，培養同學們對文學藝術的愛好，養成積極的人生觀和價值觀，全面提高師生的人文素養。

四、誦讀內容：

1、本學期誦讀內容《三字經》。

選擇理由：《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。

2、下學期誦讀《弟子規》

選擇理由：《弟子規》是根據《三字經》編寫的。其中的禮儀規范是做人的根本。就像大樹，只有根扎得牢，樹才會長得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來，一個擁有謙虛恭敬仁慈博愛的心的人，才會在今后的生活、工作中立于不敗之地。

五、活動開展及考評辦法：

1、每位同學都要人手一本《三字經》和《弟子規》書籍（自購）。

2、全體學生每天在學校規定的10分鐘時間內背誦24個字，并理解其中意思和道理（班主任組織）。

3、每天誦讀時班主任必須到場，每月折算工作量一節，檢查未到者按缺勤紀律扣業績分。

4、學期末要求全體學生都會背誦，學校舉行的相關比賽前三名班級分別加班級考評分6、4、3。

5、每天由值日檢查小組對各班誦讀情況進行檢查，未誦讀班級扣分納入文明班級評比。

6、學期末接龍背誦考核：蹲點行政和年級組長所轄各班隨機抽10個學生排列，老師隨便起個頭要求每位學生背誦12個字依次往下接龍，每斷接一個學生扣10分，斷誦內容老師補誦后續繼再往下接龍。得分60分為合格，90－100分為優秀并加該班該月班級考評6－8分。并把合格以上成績作為該班主任評優評先、學期末考核為A檔的重要依據。

政保處

第四篇：《誦讀國學經典 弘揚傳統美德》主題隊會

誦讀國學經典 傳承傳統美德

——“弘揚傳統美德”主題隊會

一、活動目的及意義：

1、通過隊會引導和幫助學生了解中華傳統民族文化，提升學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的道德觀，努力成長成才。

2、促進青少年了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的優秀文化，培育青少年學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立成才報國的遠大志向

3、通過活動，使學生感受中華詩詞的博大精深，激發青少年對詩詞的學習興趣，陶冶情操，提高詩學素養，讓具有五千年悠久歷史的中華文化在新時期重新發揚光大。

4、讓學生通過多種渠道理解中華詩詞的重要作用，從小建立個人與古典文明或民族思想文化價值之間的親和關系，切實提高青少年的文化修養，將中華傳統文化逐步內化為自己的行為，促進未成年人思想道德建設。

二、活動準備：

1、發動少先隊學生通過上網、查找相關書籍等形式搜集有關詩詞的資料。

2、師生共同策劃設計活動背景、標題等。

3、推選主持人。

4、各小隊組織熟練背誦古詩，學生自己搜集排練有關詩詞的節目，準備名言警句。

5、各類節目準備：朗誦、齊誦、故事、小合唱等。

活動分步：親近詩詞——孝親尊師——出悌謹行——精忠報國

三、活動過程：

（中隊長發命令；小隊報數；中隊長報數；出隊旗；唱隊歌；中隊長宣布開始）

1、主持人上臺。（開場）

女：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化 男：源遠流長的古典詩文，是我國文學寶庫中一朵璀璨的奇葩。女：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。男：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。女：那一首首動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。男：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的收益。

女：今天，讓我們走進傳統國學的世界，去傳承五千年祖國傳統美德。

男：今天，讓我們徜徉在傳統國學的長河中，去感受博大精深的傳統文化。

第一部

親近經典

男：讀千古美文，展禮儀風采 女：中華經典，做文明學生。

男：幾年來，我們在老師的精心指導下，學習了我國傳統國學經典，以弘揚傳統美德。

女：是啊，我們誦讀千古美文，傳承古典文化，才能更好促進素質教育的養成。

合：今天，讓我們一起走進詩詞的殿堂，與經典結伴，與詩詞同行。

男：請聽齊誦《論語》（全班齊誦《論語》選段）

第二部

親情鄉情

女：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。女：請聽女聲小合唱《游子吟》

（播放《游子吟》）（唱誦結合）

男：聽，一支細膩深摯的母愛頌歌唱起來了，沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。

女：拳拳愛心，一覽無余。

男：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么的幸福。

女：“每逢佳節倍思親”，異鄉的游子更是心系念著遠方的親人。男：請男同學們為大家背誦王維的《九月九日憶山東兄弟》（男生背誦）

女：短短的詩句，透著濃濃的親情。男：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。

女：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”。這是思鄉游子綿綿不斷的情思。

男：那古老深厚的鄉土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。女：請聽思鄉古詩連誦：

（張月《靜夜思》，張浩天《秋思》，王紅娟《泊船瓜洲》）

男：“紅豆生南國，春來發幾枝”。

女：一首首經典的古詩，一幅幅生動的畫面。有請女同學為大家表演歌舞《讀唐詩》。（女生 舞蹈《讀唐詩》）

第三部 出悌謹行

男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。女：吟唱中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。女：傳承傳統文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。男：弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

女：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”我們知道該如何認真學習。

男：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。” 我們懂得了的做人準則。

女：請聽故事：黃香溫席，孝敬父母的故事。

（故事講述：李廣瑩；表演：張浩天、李新宇）

黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居

人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

男：聽了這個感人的故事后，請欣賞男生為大家誦讀——《三字經》。

（男生接龍、齊誦《三字經》部分）

女：經典悅心境，警句導言行。男：閱，則賞心悅目 女：讀，則瑯瑯上口 男：誦，則心領神會 女：吟，則意氣飛揚

男：從孝敬父母到坐立行走。女：從誠實守信到關愛他人。

男：或飲食，或坐走；長者先，幼者后。女：借人物，及時還，后有急，借不難。

女：正是《弟子規》教會了我們如何孝敬父母、尊敬師長 男：也是《弟子規》告訴了我們如何團結同學、努力學習女：請聽女生配樂齊誦《弟子規》

（女生接龍、齊誦《弟子規》選段）

第四部 精忠報國

男：楊柳枯了，有再青的時候。女：桃花謝了，有再開的時候。男：燕子飛了，有再來的時候。女：然而有一樣東西卻是一去不復返。

男：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。女：它是組成生命的材料。男：它是衡量重量的標準。合：它就是時光 男：請聽古詩配樂連誦(全體學生配樂誦讀時光古詩)

女：“羈鳥念舊林，池魚思故淵。”

誰不愛故鄉，誰不戀故土

這是一種對養育過我們的土地的熱愛與眷戀。男：祖國是故鄉的延伸，“家國”兩字從來就是緊密相連的 女：當國家遭受戰亂之時，詩人們拿起手中的筆，寫下了一首首激昂慷慨的愛國詩篇。

男：請欣賞詩朗誦《滿江紅》（齊誦滿江紅）

男：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這捧出的無疑是一顆為國捐軀的拳拳赤子之心。

下面請聽合唱《精忠報國》。（全班合唱《精忠報國》選段）

四、活動總結

男：古詩就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養著炎黃子孫的血脈，又如一枚磁石，凝 聚吸引著民族的魂魄。

女：詩詞，語言凝練，意境悠遠，首首膾炙人口，篇篇境界高遠，蘊含哲理，在

浩瀚如煙的民族長河中，詩詞如璀璨的明珠，傳承著華夏兒女的血脈精髓。

男：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

女：詩人們這種堅毅求索、寧死不悔的精神激勵著我們為祖國的明天而奮發學習。

尾聲：

男：“造燭求明，讀書求真”我們在這里誦讀一首首詩詞經典。女：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。男：中華古詩文浩若煙海，女：華夏文明光輝燦爛。

合：讓我們傳誦國學經典，弘揚傳統美德。（輔導員講話；呼號；退旗；中隊長宣布結束）

輔導員講話內容：少先隊員們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學們在成長的路上不忘祖訓，繼承傳統美德；堅持誦讀國學經典，讓國學伴著書香隨我們遠航!

于寺學校小教部 中隊：六(4)中隊

輔導員：丁宇

郵箱：dayu35@126.com

2013年10月

第五篇：“誦讀國學經典,傳承傳統美德”主題班會教案

“誦讀國學經典，傳承傳統美德”班會教案

龍背小學 馮家嬋

一、活動主題：

誦讀國學經典 傳承中華美德

二、活動目的：

1、傳承中華美德，培育民族精神

2、提高學生的文化素養，陶冶情操

3、促進學生思想道德素質全面提高。

三、活動時間： 2017年9月20日

四、活動地點： 三（2）班教室

五、活動對象：

三（2）班全體少先隊員

六、活動內容： 1.觀看優秀人物視頻。2.誦讀經典美文。

— 1 — 3.隊員暢談活動收獲。

（二）教師準備

1.深入學生，詳細了解班級學生的具體情況，為開好隊會做準備工作。2.確定主持人，擬寫班會主持詞

3、國學視頻

（三）學生準備

查找并學習經典詩文，學習中華傳統文化。

八、班會活動具體過程：

（一）.導入

主持人宣布活動目的、活動意義

五千年的傳統文化博大精深！五千年的國學底蘊深厚綿長！中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發展的文化根基！

國學，是以儒學為主體的中華傳統文化與學術，今天，我們一起走進國學，去聆聽華夏五千年的心聲。

甲：張良對老人的“尊敬”讓我們佩服，可見誠信也很重要。乙：下面請次文業同學為大家講“一諾千金”的故事。

乙：聽了這么多的故事，請大家跟著音樂，舒緩一下此時的心情，進入第二個環節：文學擂臺賽。請同學們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。

— 2 — 甲：此時，我是小記者，我想請問各位同學，從這首《滿江紅》愛國古詩中你感受到了什么？

甲：說的真好，希望我們每位同學都能流利地背誦出這首愛國古詩，學習先人的愛國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻。

乙：中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。讀了《論語》，才知道何為君子？讀了《三字經》，才知道何為孝敬？讀了《弟子規》，才知道何為圣人？

下面有請第一組同學來讀《三字經》，請第二組同學來讀《論語》，請第三組同學來讀《弟子規》，請第四組同學來讀《道德經》。

甲：同學們讀得很響亮，可見我們的生活中處處滲透著中華經典文化。我想請問：各位同學自己在學習經典詩文時有哪些收獲？

姜欣宜同學：通過誦讀經典詩文，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁“的道理。

田靜鈺同學：通過學習經典詩文，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。

趙穎同學：通過學習經典詩文我們應該反思自己過去的表現。??

甲：最后請班主任做總結。

班主任：同學們，首先祝賀你們“誦讀國學經典 傳承中華美德”主題班會開展的非常成功，中華傳統經典文化中的古詩詞和美文，是我們民

— 3 — 族精神的根基，希望大家繼續暢游在經典美文中，在潛移默化中培養優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。希望每位同學都能積極地投入到誦讀活動中，在活動中學習做人的道理，發揚我們中華民族的傳統美德。

下面我宣布：三（2）中隊“誦讀國學經典、傳承中華美德”主題班會到此結束。

下課。

九、活動效果：

本次主題隊會活動在學生們的心靈深處生根發芽了，特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現，比如回家再也沒有頂撞父母的現象，家長們也反映孩子們比以前懂事多了；在學校生活中，科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主動幫助老師做一些力所能及的事，由此可見，看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先隊活動課內容的真諦，對學生起到了重要的教育指導作用。

十、活動反思：

知識是簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學生心靈內在的需要，經典可以做到這一點。經典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，在成長過程中慢慢領悟自然就理解了。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。

（三）需要改進的地方。

— 4 — 1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日，每天找一名同學把國學經典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保每天汲取一點國學經典。

2.要評選優秀家長。激勵家長參與，對關心孩子經典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。

4.班級經常開展國學經典誦讀。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經典誦讀的活動，通過男女生比賽、小組比賽的形式，激發孩子的興趣。