第一篇：自己總結重點

(1)奔騰芯片的技術特點

:奔騰32位芯片，主要用于臺式機和筆記本，奔騰采用了精簡指令RISC技術。

(1)超標量技術：通過內置多條流水線來同時執行多個處理，其實質是用空間換取時間；兩條整數指令流水線，一條浮點指令流水線。(2)超流水線技術：通過細化流水，提高主頻，使得機器在一個周期內完成一個甚至多個操作，其實質是用時間換取空間。奔騰采用每條流水線分為四級流水：指令預取，譯碼，執行和寫回結果。(3)分支預測：分值目標緩存器動態的預測程序分支的轉移情況。(4)雙CACHE哈佛結構：指令與數據分開存儲。(5)固化常用指令。(6)增強的64位數據總線：內部總線是32位，與存儲器之間的外部總線增為64位。(7)采用PCI（外圍部件接口）標準的局部總線。(8)錯誤檢測既功能用于校驗技術。(9)內建能源效率技術。(10)支持多重處理，即多CPU系統；目前的CPU，由提高主頻到多核處理。

(2)主機板的分類

(1)主機板簡稱主板或母板，由5部分組成（CPU、存儲器、總線、插槽、電源）與主板的分類（cpu、插槽、T、X）。(2)網絡卡又稱為適配器卡，代號NIC，其功能為：ａ：實現與主機總線的通訊連接，解釋并執行主機的控制命令。ｂ：實現數據鏈路層的功能，如形成數據幀，差錯校驗，發送接收等。ｃ：實現物理層的功能。

(3)城域網的特點（5）早期的城域網產品主要是光纖分布式數據接口(縮寫是FDDI，其協議是802.2與802.5)。

（6）城域網建設方案相同點：傳輸介質采用光纖，交換接點采用基于IP交換的高速路由交換機或ATM交換機，在體系結構上采用核心交換層，業務匯聚層與接入層三層模式。城域網MAN介于廣域網與局域網之間的一種高速網絡。

(4)網絡拓撲結構的定義（1）廣播式通信子網的拓撲：總線型，樹型，環型，無線通信與衛星通信型。

（2）點-點線路通信子網的拓撲：星型（結點經線路與中心結點連接），環型，樹型，網狀型（廣域網實際使用）。(5)數據傳輸率和誤碼率

（1）數據傳輸速率:在數值上等于每秒鐘傳輸構成數據代碼的二進制比特數，單位為比特/秒(bit/second)，記作bps。

對于二進制數據，數據傳輸速率為:S=1/T(bps)，其中，T為發送每一比特所需要的時間。

（2）奈奎斯特（Nyquist）準則：信號在無噪聲的信道中傳輸時，對于二進制信號的最大數據傳輸率Rmax與通信信道帶寬B（B=f，單位是Hz）的關系可以寫為：Rmax=2*f(bps)

（3）香農（Shannon）定理：香農定理則描述了有限帶寬;有隨機熱噪聲信道的最大傳輸速率與信道帶寬、信號噪聲功率比之間的關系。在有隨機熱噪聲的信道上傳輸數據信號時，數據傳輸率Rmax與信道帶寬B、信噪比S/N關系為：Rmax=B×log2(1+S/N)其中：B為信道帶寬，S為信號功率，n為噪聲功率。

（4）誤碼率是二進制碼元在數據傳輸系統中被傳錯的概率，它在數值上近似等于：Pe=Ne/N（傳錯的除以總的）。

a、誤碼率應該是衡量數據傳輸系統正常工作狀態下傳輸可靠性的參數。

b、對于一個實際的數據傳輸系統，不能籠統地說誤碼率越低越好，要根據實際傳輸要求提出誤碼率要求；

c、對于實際數據傳輸系統，如果傳輸的不是二進制碼元，要折合成二進制碼元來計算。

d、差錯的出現具有隨機性，在實際測量一個數據傳輸系統時,只有被測量的傳輸二進制碼元數越大,才會越接近于真正的誤碼率值。

(6)OSI與TCP/IP的對比（1）功能：構建網絡和設計網絡時提供統一的標準

（2）概述：采用分層的體系結構將整個龐大而復雜的問題劃分為若干個容易處理的小問題，采用了三級抽象：體系結構、服務定義、協議規格說明。實現了開放系統環境中的互連性、互操作性、與應用的可移植性。

（3）ISO將整個通信功能劃分為七個層次，劃分層次的原則是:網中各結點都有相同的層次、不同結點的同等層具有相同的功能、同一結點內相鄰層之間通過接口通信、每一層使用下層提供的服務，并向其上層提供服務、不同結點的同等層按照協議實現對等層之間的通信（各種協議精確定義了應當發送什么樣的信息，但不涉及如何實現）。

（4）OSI七層：

物理層：主要是利用物理傳輸介質為數據鏈路層提供物理連接，以便透明的傳遞比特流。（網卡、集線器）

數據鏈路層：分為MAC和LLC，傳送以幀為單位的數據，采用差錯控制，流量控制方法。（網卡、交換機）

網絡層：實現路由選擇、擁塞控制和網絡互連功能，可以認為使用IP協議（路由器）

傳輸層：是向用戶提供可靠的進程間的端到端服務，向高層屏蔽細節，最關鍵的一層。可以認為使用TCP和UDP協議。

會話層：組織兩個會話進程之間的通信，并管理數據的交換，使用NETBIOS和WINSOCK協議。

表示層：處理在兩個通信系統中交換信息的表示方式。

應用層：應用層是OSI參考模型中的最高層。確定進程之間通信的性質，以滿足用戶的需要。

13、TCP/IP參考模型

（1）TCP/IP協議的特點：

a、開放的協議標準，可以免費使用，并且獨立于特定的計算機硬件與操作系統。b、獨立于特定的網絡硬件，可以運行在局域網、廣域網，更適用于互聯網。c、統一的網絡地址分配方案，使得整個TCP/IP設備在網中都具有唯一的地址。d、標準化的高層協議，可以提供多種可靠的用戶服務。

（2）TCP/IP參考模型可以分為：應用層，傳輸層(進程間的端-端通信)，互連層(報文分組、路徑、擁塞)，主機-網絡層。

（3）應用層協議分為:

a、依賴于可靠的面向連接的TCP協議：主要有:文件傳送協議FTP、電子郵件協議SMTP以及超文本傳輸協議HTTP等；

b、依賴于不可靠面向連接的UDP協議：主要有：簡單網絡管理協議SNMP;簡單文件傳輸協議TFTP。

c、既依賴于TCP協議，也依賴于UDP協議：域名服務DNS，實現網絡設備名字即主機名到IP地址映射。

14、ISO/OSI參考模型與TCP/IP參考模型對應層的比較

(8)局域網的特點

從局域網應用角度看，主要技術特點是：（1）是一種通信網絡；（2）連入局域網的數據通信設備是廣義的，包括計算機、終端和外部設備；

（3）局域網覆蓋一個小的地理范圍，從一個辦公樓、大樓、到幾公里的地理范圍，高傳輸帶寬和低誤碼率。

（4）決定局域網與城域網性能的三要素是：網絡拓撲，傳輸介質、介質訪問控制方法。

（5）局域網從介質訪問控制方法分為：共享介質局域網與交換式局域網。總線局域網的介質訪問控制方式采用的是“共享介質”方式。（6）局域網網絡拓撲構型：總線型、環型、星型；傳輸介質：雙絞線、光纖、同軸電纜、無線通信信道。

(9)802.3、4、5802.1標準：包含了局域網體系結構、網絡互連、以及網絡管理與性能測試。

802.2標準：定義了邏輯鏈路控制（LLC）子層功能及其服務。802.3標準：定義了CSMA/CD總線介質訪問控制子層和物理層規范。802.4標準：定義了令牌總線（Token Bus）介質訪問控制子層與物理層的規范。

802.5標準：定義了令牌環（Token Ring）介質訪問控制子層與物理層的規范。

802.11標準：定義了無線局域網訪問控制子層與物理層的規范。

802.13標準：定義了近距離無線個人局域網訪問控制子層與物理層的規范。802.16標準：定義了寬帶無線局域網訪問控制子層與物理層的規范。

(10)虛擬局域網（1）是建立在交換技術基礎上（局域網交換機或ATM交換機）的，以軟件形式來實現邏輯組的劃分與管理，邏輯工作組的結點組成不受物理位置的限制，同一局域網（無論傳統局域網還是虛擬局域網）中結點都可直接通信。

（2）對虛擬網絡成員的定義方法上，有以下4種：用交換機端口號定義、用MAC地址定義、用網絡層地址定義（用IP地址來定義）、IP廣播組虛擬局域網，這種虛擬局域網的建立是動態的，它代表一組IP地址。

(11)局域網交換機（1）局域網交換機的特性：①低交換傳輸延遲（交換機只有幾十us，網橋為幾百us，路由器為幾千us）、②高傳輸帶寬、③允許10Mbps/100Mbps、④支持虛擬局域網服務。

（2）交換機的的幀轉發方式：（各自特點）

①直通交換方式：只要接收并檢測到目的字段就立即轉發。優點：交換延遲時間短；缺點：缺乏差錯檢測能力；幀出錯檢測由結點主機完成。②存儲轉發交換方式：完整接收并進行差錯校驗；

③改進的直通交換方式：只接收幀的前64字節，如果正確就轉發，交換延遲時間將會減少。

(12)網絡操作系統的功能（1）概念：能使網絡上各個計算機方便而有效的共享網絡資源，為用戶提供所需要的各種服務的操作系統軟件。

（2）基本任務：屏蔽本地資源與網絡資源的差異性、為用戶提供各種基本網絡服務功能、完成網絡共享系統資源的管理、提供網絡系統的安全性服務。

（3）網絡操作系統分為兩類：專用型NOS與通用型NOS；通用型又可以分為：變形級系統與基礎級系統。

（4）網絡操作系統的結構發展經歷了從對等結構到非對等結構演變，由硬盤服務器到文件、應用服務器的發展。

（5）網絡操作系統的基本功能：文件服務、打印服務、數據庫服務、通信服務、信息服務、分布式服務、網絡管理服務（網絡性能分析、網絡狀態監控、存儲管理等多種管理服務）、Internet/Internet服務。(13)NetWare三級容錯技術三級容錯機制：第一級系統容錯SFTI針對硬盤表明磁介質因多次讀寫可能出現的故障，采用了雙重目錄與文件分配表，磁盤熱修復與寫后讀驗證等措施；第二級系統容錯SFTII針對硬盤或硬盤通道故障，包括硬盤鏡像與硬盤雙工功能；第三級系統容錯SFTIII提供了文件服務器鏡像功能。

(14)因特網的四大組成

(15)IP地址判定A,B,C類IP地址與子網屏蔽碼： IP地址由兩部分組成：網絡號、主機號；只要兩臺主機具有相同的網絡號，不論它們物理位置，都屬于同一邏輯網絡。A類IP地址第一字節：1～126，網絡地址7位，用于大型網絡；B類：128-191，14位，用于中型網絡；C類：192-223，21位，用于小規模網絡，最多只能連接256臺設備；D類IP用于多目的地址發送；E類則保留為今后使用。再次劃分IP地址的網絡號和主機號部分用子網屏蔽碼（即子網掩碼）來區分。

(16)IP地址掩碼技術

(17)路由選擇因特網中，需要路由選擇的設備一般采用表驅動的路由選擇算法。路由表有兩種基本形式:

1、靜態路由表（小型2-10個網絡、單路徑、靜態IP網絡）；

2、動態路由表。

13、路由選擇算法：

RIP協議與向量-距離(V-D)算法：小到中型網絡10-50個網絡、多路徑、動態網絡

OSPF協議與鏈路-狀態(L-S)算法：大型特大型網絡50個以上網絡、多路徑、動態IP的互聯網環境

(18)TCP協議特點 TCP：(1)可靠的、端到端(2)面向連接（虛擬連接）(3)速度慢(4)全雙工數據流

UDP：(1)不可靠、端到端(2)面向無連接

(3)速度快

(4)應用程序承擔可靠性的全部工作

IP：(1)不可靠

(3)面向無連接

(3)盡最大努力投遞(19)域名

域名解析兩種方式：

1、遞歸解析（系統一次全部完成）

2、反復解析（一次請求一個服務器，不行再請求別的）。

(20)電子郵件傳輸協議:SMTP,POP3,IMAP,MIME(21)網絡管理協議SNMP 網絡管理協議

（1）概念：是網絡管理者和代理之間進行信息的規范。

（2）網絡管理協議是高層網絡應用協議，它建立在具體物理網絡及其基礎通信協議基礎上，為網絡管理平臺服務。

網絡管理協議包括：簡單網絡管理協議SNMP，公共管理信息服務/協議CMIS/CMIP（電信管理網常用）

管理節點一般是面向工程應用的工作站級計算機，擁有很強的處理能力。代理節點可以是網絡上任何類型的節點。SNMP是一個應用層協議，它使用傳輸層和網絡層的服務向其對等層傳輸信息；SNMP采用輪循監控方式。CMIP的優點是安全性高，功能強大，不僅可用于傳輸管理數據，還可以執行一定的任務。

(22)安全等級A--D

（1）美國國防部橘皮書準則(_STD)：（D1級計算機系統標準規定對用戶沒有驗證，例如DOS、Windows3.X、Windows95（不在工作組方式中）、Apple的System7.X；C1級提供自主式安全保護，它通過將用戶和數據分離，滿足自主需求。C2級為處理敏感信息所需要的最低安全級別，進一步限制用戶執行一些命令或訪問某些文件的權限，而且還加入了身份驗證級別，例如UNIX系統、XENIX、Novell NetWare 3.0或更高版本、Windows NT；B1級是第一種需要大量訪問控制支持的級別,安全級別存在保密，絕密級別。B2級要求計算機系統中的所有對象都要加上標簽，而且給設備分配安全級別。B3級要求用戶工作站或終端通過可信任途徑連接到網絡系統，而且這一級采用硬件來保護安全系統的存儲區，B3級系統的關鍵安全部件必須理解所有客體到主體的訪問。A1級最高安全級別，表明系統提供了最全面的安全。）

(22)滲入威脅和植入威脅滲入威脅：假冒、旁路控制、授權侵犯； 植入威脅：特洛伊木馬、陷門；(24)服務攻擊和非服務攻擊從網絡高層協議角度看，攻擊方法可以概括為：服務攻擊與非服務攻擊。服務攻擊是針對某種特定網絡服務（如E-mail（郵件炸彈）、telnet、FTP、HTTP等）的攻擊。非服務攻擊不針對某項具體應用服務，而是基于網絡層等低層協議進行的。非服務攻擊利用協議或操作系統實現協議時的漏洞來達到攻擊的目的，是一種更有效的攻擊手段，如源路由攻擊和地址欺騙、NetXBay等。(25）給你一種具體加密技術，問是對稱還是非對稱、(26)數字簽名數字簽名應該滿足：收方能確認發方簽名但不能偽造；發方發出后就不能否認發過；收方收到后不能否認，即收報認證；第三者可以確認收發雙方的消息傳送但不能偽造。

數字簽名沒有提供消息內容的機密性，最常用的數字簽名算法有RSA算法和數字簽名標準算法DSS。

(27)Web服務器的安全

Web安全：網絡級（IP安全，IPSec）、傳輸級（SSL安全套接層，運輸層安全）、應用級（SET）

(28)防火墻的技術三個缺點四個技術 優點：保護脆弱的服務、控制對系統的訪問、集中的安全管理、增強的保密性、記錄和統計網絡使用數據以及非法使用數據、策略執行。缺點：無法阻止繞過防火墻的攻擊；無法阻止來自內部的威脅；無法防止病毒感染程序或文件的傳輸。

(29)域名解析（P121）

(30)TCP和UDP的端口號口就是TCP和UDP為了識別一個主機上的多個目標而設計的，如HTTP是80端口、FTP21、Telnet23、域名服務53等。

第二篇：教育學重點(自己總結)

第一章 緒論

1、教育規律：指教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的本質性聯系，以及教育發展變化的必然趨勢。

2、教育學：認識教育現象，研究教育問題，揭示教育規律和指導教育實踐的一門科學

3、教育方針政策：是人們根據一定的社會發展需要和人的發展需要而制定出來的，它體現國家意志，具有法律上的效力，是必須遵照執行的。

4、教育學的產生和發展：

(1).教育學的萌芽階段（公元前6世紀—16世紀）我國：《學記》戰國末期儒家思想孟學派樂正克撰寫 歐洲：《論演說家的培養》昆體良

(2).教育學獨立形態的形成階段（16世紀—19世）標志：1632年，捷克，夸美紐斯，《大教學論》 1806年，赫爾巴特，《普通教育學》它是一部有科學體系的教育專著。

(3).教育學發展的多樣化階段（19世紀末—20世紀50年代）1861年，英國，斯賓塞，《教育論》；梅伊曼，“實驗教育學”(4)..理論深化階段（20世紀50年代以來）布魯姆，教育目標的分類系統：認知目標、情感目標、動作技能目標 每個目標分為不同層次，由低到高排列。布魯納，《教育過程》命題提出：任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的兒童。第一章 教育的概念：

5、教育：是一種有目的地培養人的社會活動，它的目的在于影響和促進人的發展，培養人的實踐意識和實踐能力。

6、教育活動的基本要素：教育者、受教育者、教育中介系統。

7、教育內容：教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據教育目的，經過挑選和加工的，最有價值和適合受教育者身心發展水平的人類科學文化成果的結晶。主要體現在：課程，教科書，教學參考書和其他形式的信息載體（如廣播、電視、電影、報刊等）中，還體現在經過選擇和布置的具有教育作用的環境（如教室、閱覽室、校園等）中。

8、教育的歷史發展：古代教育、近代教育、現代教育、未來教育

現代教育的特點：6點：普及性、多樣性、科學性、發展性、教育與生產勞動日趨統一、教育直接為現代科技發展所制約 古代教育的特點：階級性、非生產性、專門化、教育內容具有明顯的分化趨向和知識化趨向近代教育的特點：生產性、普及性、系統性、雙軌制 第二章 教育與人的發展

9、人的發展的規律性：順序性、不平衡性、階段性、個別差異性、整體性

10、影響人發展的基本要素：

(1)遺傳在人的發展中的作用：遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性；遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及年齡特征；遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響；遺傳素質具有可塑性。(2)環境在人的發展中的作用：環境是人的發展的外部條件；環境的給定性與主體的選擇性 ；環境對人的發展的作用離不開人對環境的能動活動。

(3)個體的能動性在人的發展中的作用：個體的能動性是在人的活動中產生和表現出來的；個體的能動性是人的發展的內在動力；個體的能動性影響人的自我設計和自我奮斗。

11、教育對人的發展的主導作用：教育是一種有目的地培養人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養人；教育對人的發展的作用越來越大。第三章 教育與社會發展

12、教育的社會制約性：

1）生產力對教育的制約（制約教育事業發展的規模和速度、制約人才的培養規格和教育結構、促進教學內容和教學組織、教學組織形式的發展和改革）2）社會經濟制度對教育的制約（制約教育目的制定、影響教育制度的形成和變化、影響教育財政狀況、影響受教育的權利、反作用表現在影響社會政治延續和推動社會政治生活兩個方面）3）文化教育的制約與影響：文化知識制約教育的內容和水平；文化模式制約教育環境與教育模式；文化傳統制約教育的傳統與變革；人口因素、地域環境......13、教育的文化功能：教育對文化的傳遞、選擇（教育對文化的選擇功能十分重要，它體現了教育對文化發展的積極引導和自覺規范）、發展

14、教育的社會功能與教育的相對獨立性 教育具有相對獨立性

1）教育的社會變遷功能與流動功能的區別于聯系2）教育的社會功能與教育的相對獨立：?教育是一種主體的實踐活動，在能動的反作用于社會發展的過程中，具有主體自身的價值取向與行為選擇，由此實現著教育的社會功能，并表現出自身的相對獨立性。?教育的相對獨立性：指作為社會一個子系統的教育，它對社會的能動作用具有自身的特點和規律性，它的發展也有其連續性和繼承性。

15、教育與我國社會主義建設：1）教育在我國社會主義建設中的地位和作用：樹立以人為本的教育觀；2）把教育擺在優先發展的戰略地位（教育在我國社會主義現代化建設中有基礎性、先導性、全局性意義）

16、義務教育的含義、時間：2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議對《義務教育法》做了修訂，九月正式實施 義務教育法是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保證的公共性事業。第四章 教育目的

17、教育的目的：廣：存在于人的頭腦之中的對受教育者的期望和要求。狹：由國家提出的教育總目的和各級各類學校的教育目標，以及課程與教學等方面對所培養的人的要求。

18、教育目的的層次結構：國家或社會所規定的教育總目的；各級各類學校的培養目標；課程目標；教學目標。

19、教育目的選擇上的兩種典型的價值取向：個人本位論：盧梭、福祿培爾；社會本位論：那托爾普、涂爾干 20、我國教育的目的：1）我國教育目的的歷史沿革：?我國古代教育目的：孔子：培養“君子”“賢子”；孟子：教育的最高目的是“明人倫”“大丈夫”?近現代：中學為體，西學為用?新中國：我國教育在50-60年代為社會主義建設培養了一大批又紅又專的人才，促進了社會主義的發展。鄧小平：”教育要面向現代化，面向世界，面向未來

21、我國教育目的的基本點：1）培養“勞動者”或“社會主義建設人才”2）堅持全面發展3）培養獨立個性

教育目的的重要作用的具體表現：1）控制教育對象發展方向和預期結果2）指導和支配整個教育活動3）評價、檢測教育質量 第五章 教育制度

22、學校教育制度：現代教育制度的核心部分。簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的系統及管理規則，它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及他們之間的關系。

23、現代學校教育制度的類型：一是雙軌學制：，二是單軌學制，三是分支性學制

24、我國現行教育制度的演變： 1902年，清政府頒布了《欽定學堂章程》亦稱“壬寅學制”，這是我國正式頒布的第一個學制，但未及實施。1904年初，又頒布了《奏定學堂章程》，亦稱“癸卯學制”這是我國正式實施的第一個學制。北洋政府于1922年頒布了“壬戌學制”。統稱“六三三制”，延用到建國初期。1951年，新中國成立后，中央人民政府政務院頒布了《關于改革學制的決定》，明確決定了中華人民共和國的新學制。

25、我國現行的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

現代學校教育改革趨勢：

1、重視早期教育與小學教育的銜接

2、普及義務教育和延長義務教育與年限

3、普通教育和職業教育互相滲透

4、高等教育的大眾化和多樣化 第六章 課程

26、課程：是由一定的育人目標、特定的知識經驗和預期的學習活動方式構成的一種動態的教育存在。廣義指所有學科（教學科目）的總和，狹義指一門學科。

27、課程的表現形式：課程方案、課程標準、教科書

課程方案也稱教學計劃是指教育機構或學校為了實現教育目的而制定的有關課程設置的文件。課程標準是指在一定的課程理論指導下，依據培養目標和課程方案以綱要形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件。教科書亦稱課本，它是依據課程標準編制的教學規范用書。關系：課程標準和教科書是課程內容的具體形式，課程標準是課程計劃的具體化，教科書又是課程標準的具體化。

28、學科課程，是指根據各種不同的學科分門別類的加以設計的學校課程。活動課程，是指從學生的學習興趣和需要出發，以兒童為中心設計的課程。

29、完整的課程目標體系：三類：結果性目標，體驗性目標，表現性目標

30、課程改革的六個主要因素：1）轉變課程功能2）優化課程結構3）更新課程內容 4）轉變學習方式 5）改革考試評價 6)深化課程管理體系改革 第七章 教學（上）

31、教學：是在教師引導下，能動地學習知識以獲得個性發展的活動。

32、教學的意義：1）傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式 2）教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑 3）教學是學校教育的主要工作

33、教學的任務：1）掌握科學文化基礎知識，基本技能和技巧 2）發展體力、智力、能力和創造才能 3）培養正確的思想、價值觀、情感和態度。

34、教學課程的理論發展：

1）古代教學過程的萌芽?思孟學派的《學記》，是我國和世界教育史上最早的，比較系統完整的一片教學論專著?蘇格拉底，“產婆術”，分兩個階段：詰問，助產2）近代教學過程理論的形成?赫爾巴特，教學有不同于教育的特點：明了、聯合、系統、方法?席勒，把明了分為兩個階段，組成了分析、綜合、聯想、系統、方法的教學過程。?席勒的學生賴因（五段教學法）：預備（提出問題、說明目的）、提示（提示新課程、講解新教材）、聯合、總結、應用的教學過程。3）現代教學過程理論的變革：杜威（五步教學法：困難、問題、假設、驗證、結論）4）我國新時期教學過程性質的論爭：主要觀點（認識說、發展說、交往說、價值說、多質說）

35、教學過程的性質及規律：

?教學過程是一種特殊的認識過程?教學過程必須以交往為背景和手段?教學過程也是一個促進學生身心發展、追尋與實現價值目標的過程 具有：間接性、引導性、簡捷性

36、學生掌握知識的基本階段：?傳授/接受教學中學生掌握知識的基本階段（引起求知欲；感知教材；理解教材；鞏固知識；運用知識；檢查知識、技能和技巧）?問題/探究教學中學生獲取知識的基本階段（明確問題、深入探究、作出結論）?結語 第八章 教學（中）

37、教學原則：是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。它既指導教師的教，也知道學生的學，應貫徹于教學過程的各個方面和始終。中小學常用的教學原則包括：科學性和思想性統一的原則；理論聯系實際原則；直觀性原則；啟發性原則；循序漸進原則；鞏固性原則；發展性原則；因材施教原則。

38、教學方法：教學方法是為完成教學任務而采用的方法，它包括教師教的方法和學生學得方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。性質特點：目的性、雙邊性

教學方法的選擇：教學目的和任務、內容特點、學生實際特點、教師自身素質、教學環境

39、我國中小學常用的教學方法：?語言表述為主：講授法 談話法 讀書指導法 討論法 ?觀察感知：演示法 ?實際操作：練習法 實驗法 實習作業法 研究法

講授法優缺點及基本要求：優點（發揮教師主導地位，節約教學時間）缺點：（滿堂灌：學生處于被動地位）基本要求：1）講授內容要有科學性、系統性、思想性、啟發性、趣味性2）講究講授的策略與方式3）講究語言藝術。語言清晰等 第九章

教學（下）

40、教學組織形式：指未完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。分為：個別教學制、班級上課制、道爾頓制、分組教學制、特朗普制

41、班級授課制優缺點及特點：

班級上課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間便，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，分別學習所設置的各門學科 特點：?以班為人源單位?以課時為時間單位? 以課為活動單位 優點（5點）：?在于它比個別教學的效率高，一個教師能同時教幾十個學生?比較適合學生身心發展的年齡特點和有利于學生之間的交流、溝通與相互幫助、相互競爭?有助于教學質量的提高 4 便于系統的傳授各科的系統科學知識 5 能夠充分的發揮教師的主導作用 缺點（4點）：?拙于照顧學生的個別差異和對學生進行個別指導?不利于充分發揮學生的潛能?難以在教學過程中容納更多的內容和方法 4不利于知識的系統性和連貫性的獲得。

42、教學工作的基本環節（5個）：備課（基礎環節）；上課（中心）；作業的布置和修改；課外輔導；學業成績的檢查與評定

43、教學評價：教學評價是對教學工作質量所做的測量、分析和評定。它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結果為評價對象，是對教學活動的整體功能所做的評價。包括：對學生學業成績的評價；對教師教學質量的評價以及對課程的評價

常見的分類有以下三種：?根據評價在教學過程中的作用不同，可分為：診斷性評價、形成式評價、總結性評價?根據評價所運用的方法和標準不同，可分為：相對性評價和絕對性評價? 根據評價的主體不同，可分為教師評價和學生自我評價

44、教學評價的原則：客觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則 教學評價的方法：觀察法、測驗法、調查法、自我評價法

教師教學工作的評價：運用它來探明、改善和提高教學活動本身的功能。第十章 德育

45、德育概念：也即是道德教育。學校德育一般來說，是指學生在教師的指導下，以學習活動、社會實踐、日常生活、人際交往為基礎，同經過選擇的人類文化，特別是一定的道德觀念、政治意識、處世準則、行為規范相互作用，經過自己的感受、判斷、體驗、從而生成道德品質、人生觀和社會理想的教育。

46、德育過程：是在教師有目的有計劃地引導下，學生主動地積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力，形成品德的過程。

德育過程的基本規律：德育過程是教師引導學生能動的活動過程；是培養學生知情意行的過程；是提高學生自我教育能力的過程

47、德育原則：理論和生活相結合原則（貫徹要求：理論學習要結合學生生活實際，切實提高學生的思想；注重實踐，培養道德行為習慣），疏導原則（貫徹要求：講明道理；疏通思想；因勢利導，循循善誘；以表揚、激勵為主，堅持正面教育），長善救失原則，嚴格要求與尊重學生相結合原則（基本要求：尊重和信賴學生；嚴格要求學生），因材施教原則（貫徹要求：深入了解學生的個性特點和內心世界；根據學生個人特點有的放矢的進行教育；根據學生的年齡特征有機會的進行教育），在集體中進行教育原則，教育影響一致性和連貫性原則等。

48、德育途徑：思想政治課與其他學科教學；勞動和其他社會實踐；課外活動和校園活動；學校共青團、少先隊活動；心理咨詢；班主任工作；校園生活

德育方法：說服、榜樣、鍛煉、修養、陶冶、獎懲和制度 第十四章 班主任

19、班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導公正的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。

20、班主任工作的基本任務：帶好班級，教好學生。1）對學生進行品德教育2）教育學生努力學習，完成學習任務。3）指導學生課余生活，關心身體健康。4）組織學生參加勞動和其他社會活動。5）指導班委會、共青團和少先隊工作。6）做好家長工作，爭取社會有關方面的配合。7）評定學生操行

21、班主任素質的培養：1）高尚的思想品德 2）堅定的教育信念3）家長的心腸4）較強的組織能力5）多方面的興趣與才能6）善于待人接物

22、班主任工作的內容和方法：了解和研究學生；教導學生學好功課；組織班會活動；組織學生的勞動；協調各方面對學生的要求；評定學生操行；做好班主任工作的計劃與總結

建設班集體的主要方法：1）調查了解學生，研究班級情況2）提出奮斗目標，組織共同活動3）培養集體論，形成優良班風4）培養和發現班級骨干，形成集體核心5）建立平等團結、互助的新型人際關系 第十五章 教師

23、教師勞動的特點：教師勞動的特點：復雜性、示范性、創造性、長期性、專業性 1）復雜性：首先，教師勞動的對象是發展變化中的，主要是未成熟的“人”。其次，教師的工作任務是多方面的。再次，教育過程是復雜的。最后，影響學生發展的因素是廣泛的，不限于學校內部。無論從哪個方面出發，教師的勞動都是復雜多樣的。這種復雜性、多樣性必然會對教師素養提出更高的要求，要求教師付出更多的時間、精力和智慧。

2)示范性：教育是培養人的活動。教育活動這一本質特點，決定了教師的勞動必然帶有嚴格的師范習性。3）創造性：教師勞動的創造性，并不意味著教師的活動必然會有創造性，教師要創造性的開展教育教學工作，必須經歷艱苦的勞動和長期的積累。4）專業性：現代教師勞動的專業化是一個歷史過程，這一過程是隨著國民制度重心由量的積累到質的提高的轉移，而不斷朝著專業化的方向迅速發展。5）教師勞動的長期性：“十年樹木，百年樹人”“桃李滿天下”

24、教師的素養：1）教師的職業道德素養：熱愛教育事業，無私奉獻 ；熱愛學生，誨人不倦；熱愛集體，團結協作；嚴于律己，為人師表2）教師的知識結構：精深的專業知識；廣博的科學文化知識；豐富的教育理論知識；教育機智（教育實踐知識）3）教師的能力結構：課程開發的能力；良好的語言表達能力；組織管理能力；引導與創新能力 4）教師的人格特征：理解學生；和諧相處；自我意識；教育的期望

教師專業發展的基本途徑：師范教育，入職培訓，在職學習，自我教育，教師專業發展學校

25、良好師生關系的特征：1）尊師愛生，相互配合2）民主平等，和諧親密3）共享共創，教學相長

26、影響師生關系的因素：教師方面：1）教師對學生的態度2）教師領導方式3）教師的智慧4）教師的人格因素

27、良好師生關系建立的方法：1）了解和研究學生2）樹立正確的學生觀3）熱愛、尊重學生，公平對待學生4）主動與學生溝通，善于與學生交往5）努力提高自我修養，健全人格 28、1985年第一個教師節

29、教師的專業發展：有關教師個體專業化發展過程的研究表明，雖然師范教育對專業化發展的作用不可忽視，但許多中小學優秀教師的良好品質與才能主要是在實踐中逐步積累和發展起來的，其成長是一個多階段的連續的過程。教師的專業發展是一個持續不斷的成長過程，其最終目的是達到專業成熟，即成為一個比較成熟的教育專業人員。影響教師的專業發展的因素：社會環境 學校文化 個人經歷 自我更新 30、遺傳素質：是先天繼承下來的，與生俱有的生理特點和解剖特點。

31、教師：是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業接班人和建設者，提高民族素質的使命的人。

32、師生關系：是學校中最近本的人際關系，是指教師與學生在教育教學法過程中為完成共同的教育任務而結成的一種特殊的社會關系。論述題

1、德育在青少年學生全面發展中有什么意義？請結合當前實際說明為什么要加強中小學生的德育？

答：德育對青少年學生的發展，對學校教育的實施，對社會的穩定和發展，都有重要意義（1）培養學生的品德，制約他們的發展方向；（2）規定學校教育的性質（3）影響社會的穩定與發展。德育現實：一是德育目標相對滯后，二是教育內容缺乏必要的穩定性和科學性，三是教育內容脫離學生生活實際，四是教育方法單一，五是家庭社會學校教育沒有形成合力，社會現實往往與學校德育目標相異。

1、德育在青少年學生全面發展中有什么重要意義？請結合當前實際說明為什么要加強中小學生的德育？德育是教育的靈魂。我個人認為道德能力在能力體系中占據很重要的位置，因為道德不僅事關個人的健康發展，而且事關社會的和諧與穩定。德育排在“德、智、體、美、勞”之首，可見其重要性。一個人如果道德能力強而其他能力弱一點，他至少會有所作為；但如果其他能力強而道德能力弱甚至是差，那他就會危害社會，能力越強，危害越大。同時，國家治理社會的手段主要是法律和道德，二者的職能和調整范圍既有聯系又有區別，法律無法約束或約束不到的地方，只有通過道德來約束，所以黨和政府才提出以德治國。從這個角度說，道德能力是基礎和前提。同時，道德能力是當代中學生健康發展的必備要素。道德能力的提高有助于個人綜合素質的提高，社會適應能力的增強，同時也有助于自我心理狀態的調節，當然，毫無疑問，一個人的道德能力的形成，是其養成對國家和社會責任感的前提。首先，中小學生大部分是六七歲至十幾歲的未成年人，正處在心理和生理的發育變化時期，人生觀和世界觀尚未形成，理解事物及判斷是非的能力也較弱。使青少年從小養成愛祖國、愛人民的情感和良好的行為習慣，這對保持國家的長治久安，為順利進行社會主義現代化建設創造良好的社會環境有重要的意義。其次是當前國際國內形勢的要求；三是促進改革開放和社會主義市場經濟發展的需要；四是愛國主義教育的一個重要組成部分，是推動教育教學改革，進行素質教育的需要。

2、聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是(1)對事業無私奉獻；2)對學生，真誠熱愛；(3)對同志，團結協作；(4)對自己嚴格要求，以身作則

3、論述當今教育的發展趨勢？答：1）走向國際化，在當今這種各國經濟形成了相互依賴，共生共存，共同發展的趨勢下，各國必須實行開放性教育，開展國際間教育合作和交流；實行人才交叉培養；開設各種程度的國際政治、經貿、文化、外交、經濟技術合作、風俗與禮儀教育課程，加強外國語教育等等，這些都是教育的國際化。總之，當今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發展，在這樣的背景下，各國教育走向國際化，將是不可避免的趨勢。2）世紀是信息社會時代，各種信息系統和計算機網絡已經成為現代社會運轉的神經中樞，計算機極其軟件系統走進家庭、學校、教室，各級學校的課程軟件將會開發出來，家庭、社會、學校教育將會通過計算機系統連成網絡。3）科學成為主導課程；21世紀世界競爭將是科學技術發展水平和更新速度的競爭，因此科學課程將成為主導課程。4）體現新人文精神：是指60年代以來形成的人類生存環境意識和平與民主及人倫道德等等。各國課程內容增加了環境科學和環境保護，國際文化交流課程、新的道德哲學和倫理教育課程，個性發展與心理健康教育等課程，在未來的社會這些課程將會開設的更普遍，內容更豐富。

4、試結合當今素質教育的含義及意義？答：含義：1）培養與提高受教育者全面的、優良的素質，而不是片面的不良的或低劣的素質。2）素質教育是在現代社會中出現的，以現代社會的政治、經濟、文化，科技為背景的現代教育。3）素質教育必須面向社會全體學生，致力于提高全民族的素質。意義：（1）素質教育是我國教育改革與發展的必然趨勢，是提高民族素質的重要途徑。2）素質教育是當代世界教育改革的共同特征，是增強國家綜合國力和競爭力的戰略舉措。3）素質教育是兒童身必發展的客觀要求，也是克服“應試教育”弊端，促進兒童個性全面健康發展的必要手段。

5、試比較學科課程和活動課程的不同？答：學科課程也稱分科課程，是以學校為中心設計的課程，有：

一、科目本位課程，其特點是，強調知識的炎夏別性和安排學校的計劃性，注重學科的不同價值，主張以不同學生的要求，強調區分和適應學社感的個別差異。

二、藝術性學科課程：特點是科于學生從整體上認識客觀世界，培養學生符合運用知識的能力，符合小學，中學認識發展的特點。

三、學術性學科課程：特點是精選傳統的學科內容，更新教材，引進現代化的成果以培養升大學的學生為目的，突出基本概念和事物的內部聯系；學科的劃分更細，內容更抽象。活動課程是以活動為主設置的課程，影響深遠而廣泛的社威，其特點是，以兒童為“生活”或經驗為課程的中心課，課程內容的選擇取決于學生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經驗，變分科的組織形式為綜合作業的組織形式，強調兒童學習的主動性，特別重視兒童能力的培養。

6、為什么說教育對人的發展具有主導作用？試分析實現教育主導作用的條件？

答：人的發展是在遺傳、環境和教育的影響下實現的，其中教育在人的發展中起主導作用，這是因為：a、教育是一種有目的、有計劃、有組織、系統地培養人的活動。教育保證了人的發展方向，從根本上消除了環境對人的影響的自發性和盲目性。b、教育是教師根據一定社會發展的要求，對青少年施加影響，促進他們全面發展的活動。教師的職責和工作特點保證了青少年發展的正確方向。c、在人的一生中，青少年時期是最需要受教育也最適宜受教育的時期。青少年時期正是長知識、長身體和世界觀逐步形成的重要時期，他們的成長有賴于正確教育的引導。由于青少年身心發展的特點，教育所起的作用是主導的。

實現教育主導作用的前提條件有：a、人的可教育性。即人具有接受教育的天賦素質和潛在能力。人之所以有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表現為人的感覺器官和心理機能是“未特定化”的。人的“未特定化”是人的可塑性的前提，而可塑性又是人的可教育性的前提。b、人對教育的需要性。這是因為：人是“合群的動物”，作為個體的人只有在社會中才能生存。個體的兒童期是未成熟的時期，教育能夠幫助兒童達到成熟，完成社會化的過程。個體獲得生存能力需要教育，要成為一個社會認可的人，更需要教育。不僅人類個體需要教育，人類社會亦需要教育，以維系它的延續與發展。

7、青少年身心發展與教育主導作用之間的關系。答：?青少年身心發展的內因與外因：教育在人的發展中起主導作用，但這種作用于相對的、有條件的，因為教育的影響只不過青少年身心發展的外因。教育在青少年身心發展中的主導作用，務必通過青少年的內部因素，即內部矛盾運動才能實現。青少年身心發展的內因或內部矛盾，是指社會或教育提出的新要求與他們原有的發展水平之間的矛盾。?青少年身心發展的基本規律：順序性和階段性；不均衡性；穩定性和可變性；個體差異性。

8、試論教育與生產之間的關系.答：

1、生產力的發展制約著教育的發展 ⑴生產力發展水平影響著教育目的的制定 ⑵生產力發展水平影響著教育事業發展的規模和速度 ⑶生產力發展水平影響著教學內容的選擇和專業設置 ⑷生產力發展水平影響著教學方法,教學設備和教學組織形式的改革

2、教育的經濟功能 ⑴教育是提高經濟效益的重要前提 ⑵教育是知識經濟社會發展的重要因素,可為社會帶來巨大的經濟價值.⑶教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力,是勞動力再生產和提高的重要手段之一⑷教育還可以生產新的科學知識,新的生產力.9、聯系實際，談談教師應具備哪些基本素質？答：(1)正確的教育觀念。主要包括正確的教師觀和學生觀。(2)良好的個性品質。主要包括對教育事業濃厚的興趣、先進的價值觀、良好的性格，(3)高尚的職業道德。包括對教育事業的忠誠、對學生的熱愛和同事之間的友好協作。(4)深厚的知識基礎。包括高深的專業知識、合理的知識結構、扎實的教育科學知識和豐富的個體實踐知識。(5)具有較高的教學能力。主要包括敏銳的觀察力、良好的言語表達能力、靈活的組織教學能力、把握教育時機進行教育的能力、一定的知識創新能力。(6)具有適宜的教育行為。包括民主的管理風格、合理地運用規則與獎懲、充分發揮教育機智的作用。

10、舉例說明在教學中如何貫徹啟發性教學原則？答：原則的含義：啟發性性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題與解決問題的能力。2.貫徹原則的基本要求：第一，調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。第二，啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。教師要注意提問、激疑，啟發他們的思維，不僅啟發學生理解知識，還要理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。第三，讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。第四，發揚教學民主。建立民主平等的師生關系，鼓勵學生發表不同的見解。3.舉例，略。

11、班主任應怎樣組織和培養班集體？答：1）確定班集體的發展目標：目標是集體發展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發展。為此，教師要精心設計班級發展的目標。2）建立班集體的核心隊伍： 一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要任務。3）建立班集體的正常秩序：班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。4）組織形式多樣的教育活動：班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作。5）培養正確的輿論和良好的班風：班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。

12、聯系我國教育改革的實際談談赫爾巴特教學理論與杜威教學理論的差異？

答：赫爾巴特是傳統教學理論的代表：(1)強調課堂教學的作用，注重系統知識的傳授；(2)強調教材的重要性，主張學生以學習間接知識為主；(3)強調教師在教學過程中的核心及權威地位。杜威作為現代教育的代言人，其教學思想與赫爾巴特針鋒相對：(1)強調目的與活動的統一，主張“從做中學”、在問題中學習；(2)強調教法與教材的統一，教學的任務不僅在于教給學生科學的結論，更重要的是要促進并激發學生的思維，使他們掌握解決問題的基本方法；(3)強調兒童在教育中的中心地位。我國當前的教育改革力求整合這兩種教學理論，使教育向理想化方向發展。

第三篇：焊接重點自己總結的

熱軋,正火剛的焊接

熱軋正火剛,一般含碳低,錳含量高,正常情況不出現熱裂紋.含碳量不高,但含有少量合金元素,淬硬傾向比低碳鋼大.熱影響區主要是過熱區的脆化.焊材選擇:一般用低含碳量,低合金含量的焊材,正火條件下可以等強匹配.碳當量大于0.4時要預熱.低碳調制剛鋼的焊接:低碳鋼通過合金元素固溶強化達到高強度高硬度.焊接裂紋熱裂紋:一般低碳調制剛含碳量低,含錳高,一般不出現熱裂紋.液化裂紋:要求高的錳硫比.防止液化裂紋,采取降低線能量的方法.冷裂紋原因:冷卻速度太快.防止措施,控制馬氏體轉變溫度附近冷速,熱影響區的性能變化:過熱區的脆化,熱影響區的軟化.工藝特點:1馬氏體轉變時冷卻速度不能太快,使馬氏體有一自回火作用.2,800-500度之間的冷卻速度大于產生脆性混合組織的臨界速度.熱影響區軟化采取小的線能量

線能量的選擇:1避免馬氏體轉變時冷速過大,形成冷裂2避免產生中文轉變3板厚增加時,線能量增加4預熱溫度增加,線能量降低

預熱溫度作用1促進中溫轉變2加強馬氏體自回火作用3降低氫含量

一般情況下，不采取消應力處理。

中碳調質鋼的焊接

焊接性分析 熱裂紋 原因1含碳量高2合金含量高措施：1降低焊材中的碳硫磷2保證良好的焊縫成形冷裂紋 原因1含碳量高2合金含量高3馬氏體轉變溫度低于低碳調制剛難自回火 措施：1降低氫含量2預熱3焊后及時回火熱處理

熱影響區的性能變化1過熱區的脆化2焊接熱影響區的軟化

退火狀態下焊接主要是防裂紋1控制焊材中碳硫磷的含量2采取較高的預熱溫度3及時進行中溫處理

調制狀態下的焊接 1預熱 T=200-2502焊后及時回火3采用純奧氏體或鉻鎳焊條4采用熱量集中的焊接方法。

專用鋼焊接工藝特點（1）焊材選擇1S P O含量低2焊材鎳含量大于母材鎳含量3用屈強比小的焊材（2）保證焊透的情況下用小的線能量（3）采用快速多道焊

奧氏體鋼,雙相鋼焊接

1,焊縫區晶間腐蝕.原因：①合金元素變化(碳含量升高,Cr燒損)②多層焊時,焊縫對前一焊縫有敏化作用.③多層焊時,焊縫經過敏化溫度.措施:1,控制焊縫化學成分2,降低焊縫碳含量3,加入固氮元素HAZ敏化區晶間腐蝕 原因:1經過敏化區間2,固碳元素少3,碳含量大于0.02~0.03 防止措施:1,降低敏化區間范圍及減少敏化區停留時間.(采用小線能量或施焊時強制冷卻)刀口腐蝕 措施:減少1母材及焊材含碳量增加Ti Nb含量2,減少過熱,降低線能量3,避免中溫敏化加熱4,固溶處理5二次穩定化處理應力腐蝕開裂 措施:消除殘余應力.奧氏體鋼焊接熱裂的根本原因1,奧氏體鋼的導熱系數小和線膨脹系數大2,奧氏體鋼易于聯生結晶形成方向性強的柱狀晶的焊縫組織.3奧氏體鋼及焊縫的合金組成較復雜.防止措施(1)Ni＜15% 亞穩定型奧氏體鋼1,形成雙相組織,2限制S P C含量.3防焊縫過熱降低線能量,增加冷速.(2)Ni＞15% 穩定奧氏體鋼 1.降低S P C含量，增加錳含量．2適當增加碳含量，再加入碳化物形成元素，形成奧氏體加碳化物雙相組織3，加入B，形成B化物4嚴格控制過熱，降低線能量，增加冷速液化裂紋原因：1,1350-1360度晶粒長大2，晶界發生明顯偏析，產生低熔點共晶 措施1，降低線能量，增加冷速2形成雙相組織 奧氏體鋼雙相鋼焊接工藝特點1，易氧化，要求保護好2焊后應力應變大3焊接時焊條易發熱奧氏體鋼雙相鋼焊接方法及焊接材料的選擇（1）手工電弧焊 焊材：

1要與母材成分相接近2，主要焊縫用堿性焊條注意問題1，采用短弧焊防合金燒損

2，不要求擺動，快速焊3不允許隨便引弧4，坡口清理干凈，不允許隨便敲打 5盡量強迫冷卻6最后一道焊放在接觸腐蝕介質一面。

異種鋼焊接主要問題（1）焊縫化學成分的稀釋 防止措施1,選擇高合金焊材2，適當控制融合比和吸濕率（2）凝固過渡層的形成措施降低Creq/Nieq（3）碳遷移過渡層的形成 原因：碳在液態鐵中的溶解度大 碳在γ鐵中的溶解度大于α鐵影響碳擴散的因素 1碳在鐵素體珠光體中的溶解度大于奧氏體2高溫停留時間，加熱次數3碳化物形成元素含量4碳含量5焊縫中鎳含量升高碳擴散降低異種鋼焊接施工特點1，隔離層堆焊法 2直接施焊法

鑄鐵的焊接

焊縫區防白口化措施1,加入石墨化元素2加入球化劑3采用大線能量4保溫緩冷

冷裂紋原因：2焊接時不均勻加熱2片狀石墨尖端是裂紋源3灰鑄鐵塑性很低4拘束度大 防裂紋措施：1預熱 550-700 2二次相變 A-B-M 3鎳基焊條4冷焊

熱裂紋 S P含量多 愈合裂紋 Ni基焊條1加入稀土元素，脫S，細化晶粒2冷焊 球墨鑄鐵焊接性特點1白口傾向，淬硬傾向大于灰鐵2要求更高

純鋁特性 1熔點低，易氧化2導熱性好3熔化顏色不變4耐蝕性好5線膨脹系數大6低溫性能好 7比重小，塑性好鋁合金強化方式1變形強化2固溶強化3時效強化

鋁及其合金焊接性（1）氧化膜 1電阻大，影響電弧穩定性2熔點高，易造成未焊透及未融合3比重大4吸濕性好焊接時排除氧化鋁 1采用交流或直流反接2加焊劑或藥粉鋁及其合金工藝性能特點 物理性能1導熱性大2線膨脹系數大3凝固相變無顏色變化4合金成分蒸發化學性能 1難熔氧化物形成氣孔2氧化物吸濕形成氣孔

（2）產生氣孔 氫的來源1弧柱中的水分2氧化膜水分3合金的致密性差，吸濕性大

產生H的原因1溶解度的變化2導熱性好3表面有氧化鋁覆蓋防止措施：TIG焊，降低線能量降低熔池高溫停留時間降低氫的融入MIG焊1降低焊速2增加線能量3使電弧具有微氧化性熱裂紋 原因1鋁是典型的共晶型合金2鋁合金線膨脹系數大，應力應變大 防止措施：1調整合金系數 2焊絲中加入變質劑3采用合理的焊接規范

銅及其合金的焊接性（1）難熔合及易變形1,導熱系數大2線膨脹系數大（2）裂紋

1易形成低熔點共晶2易晶粒長大3線膨脹系數及收縮率大 防止措施1降低焊縫雜質2增強脫氧能力3降低接頭剛度，拘束度4合理的焊接順序5減小破口角度6預熱

（3）氣孔 原因1導熱系數大。冷速大2H在銅中的溶解度的變化 防止措施1降低H的來源2增加脫氧劑3預熱焊接工藝1焊前準備2大線能量3預熱4有應力腐蝕，去應力退火

鈦及其合金的焊接 特點1密度小2具有高溫強度3耐腐蝕性能好4沖擊韌性好

鈦及其合金焊接性氣體雜質引起接頭脆化

氧的影響：含氧升高，強度硬度升高，塑性降低氮的影響：含氮升高，強度硬度升高，塑性降低延遲裂紋 原因1O N及β相元素2殘余應力3 氫的擴散

氣孔原因1保護氣體2表面層3焊接工藝措施1用高溫純氬氣2焊前仔細清理3選擇合理規范焊接方法 氬弧焊 1母材及焊絲雜質含量在允許范圍內2氬氣的純度3工件及其焊絲要清理4T＞400度時區域保護

第四篇：財務會計重點(自己總結的)

應收票據的貼現

貼現利息 = 票據到期值（先算這個）×年貼現率×貼現天數（從貼現到到期）/360實得貼現款= 票據到期值-貼現利息

(一)不帶追索權的應收票據貼現(銀行承兌匯票)

1.無息票據借:銀行存款（實得貼現額）財務費用(貼現利息)貸:應收票據（票據票面值）

2.帶息票據（利息比較要統一年或月）

(1)票據(未提)利息>貼現利息:借:銀行存款（實得貼現額）

貸:應收票據（票據值）應收利息（已提未收利息）（如果未計提則不用理這個）財務費用（未提利息-貼息）

(2)票據(未提)利息<貼現利息:借:銀行存款財務費用（貼息-未提利息）

貸:應收票據應收利息（已提未收利息）

(二)帶追索權的應收票據貼現

無息時商業承兌匯票,則:(1)貼現時:借: 銀行存款貸:短期借款

(2)若貼現后票據到期,未收到追索債務的通知

借：短期借款財務費用貸：應收票據

(3)若貼現票據到期,收到追索債務通知,從企業在銀行存款中扣除

①先作筆同上面(2)一樣的分錄

②再作：借:應收賬款貸:銀行存款(或：短期借款)(企業在銀行無存款時)

有息時(1)貼現時: 借:銀行存款貸:短期借款

(2)若貼現后票據到期,未收到追索債務的通知.借：短期借款財務費用貸：應收票據應收利息（未計提則不用）

(3)若貼現后票據到期,收到追索債務的通知，并將企業在銀行的全部存款110 000元扣除抵款，其余作短期借款處理.作兩步：①分錄同上面的(2)

②借: 應收賬款（面值-已經付了的）貸:銀行存款短期借款

⑷若貼現后票據到期,付款方因存款不足,只支付了110000元,企業收到追索債務的通知,不足部分從企業在銀行的存款中扣除抵款.借:應收賬款貸:銀行存款

現金折扣總價法

未收款時:借: 應收賬款貸:主營業務收入應交稅費——應交增值稅（銷項費用）

現金折扣內買方付款:借: 銀行存款財務費用（款項*N%）貸: 應收賬款

壞賬準備 余額百分比法

第一次計提壞賬準備：借：資產減值損失貸：壞賬準備

第二年實際發生壞賬X元借：壞賬準備貸：應收賬款

已確認的壞賬又收回借：應收賬款貸：壞賬準備同時借：銀行存款 貸：應收賬款

第二年末：根據T字形借：壞賬準備 貸：資產減值損失

原材料：實際成本法

1.外購材料的核算

（1）先付款、后收料的核算:

借：在途物資應交稅費—應交增值稅（進項稅）貸：應付票據（或銀行存款）—A企業

材料運達已驗收入庫。借：原材料貸：在途物資

（2）先收料、后付款的核算

借：原材料應交稅費—應交增值稅（進項稅額）貸：應付帳款—A企業

支付后借：應付帳款—A企業貸：銀行存款

月末未收款 借：原材料貸：應付帳款—A企業(暫估應付款)1號 再沖

付款時借：原材料應交稅費貸：銀行存款

（3）收料、同時付款的核算

借：原材料應交稅費貸：銀行存款

原材料按計劃成本記錄

1、購入材料時（貨款同時到），按實際成本：借：材料采購 應交稅費—應交增值稅（進項稅額）

貸：應付帳款或： 銀行存款

2、材料 入庫時：

①按計劃成本：借：原材料 貸：材料采購

②結轉差異：按實際成本大于計劃成本差額：借：材料成本差異貸：材料采購

或：按實際成本小于計劃成本差額：借：材料采購 貸：材料成本差異

3、發出： ①發出時按計劃成本：借：生產成本 制造費用 管理費用 在建工程貸：原材料

②發出材料成本差異的調整：

本月材料成本差異率 = 期初材料成本差異額+本期購入材料成本異 額Ⅹ100%

期初材料計劃成本+本期購入材料計劃成本

本月發出材料負擔的差異 = 本月發出材料計劃成本×本月材料成本差異率

會計分錄：借：生產成本 制造費用 管理費用貸：材料成本差異（超支用蘭字、節約用紅字）

期末：本期發出材料實際成本=本期發出材料計劃成本±本期發出材料應負擔的成本差異額（根據科目余額）

交易性金融資產

取得交易性金融資產時：

借：交易性金融資產——S公司股票/債券——成本（購買價）投資收益（支付的交易費用）

（應收股利、利息：已經含有的利息）

貸：銀行存款（實際支付的價款）或其他貨幣資金——存出投資款

收到持有期間實現的股利或利息時：

② 告時： 借：應收股利 應收利息貸：投資收益②收到時：借：銀行存款貸：應收股利應收利息

期末計價： 公允價＞賬面價時，調增借：交易性金融資產—S公司股票/債券——公允價值變動

貸：公允價值變動損益——交易性金融資產變動損益

同時：借 公允價值變動損益——交易性金融資產變動損益 貸：本年利潤

公允價＜賬面價時，調減借：公允價值變動損益貸：交易性金融資產—公允價值變動

同時：借本年利潤 貸公允價值變動損益——交易性金融資產變動損益

出售時借其他貨幣資金（股票）或銀行存款（根據賬面：交易性金融資產—S公司股票/債券——公允價值變動、投資收益）貸交易性金融資產——S公司股票/債券——成本

同時公允價值變動損益——交易性金融資產變動損益（與賬面上資產——公允價值變動一致）投資收益

持有至到期投資：實際利率法

購入時⑴企業在發行日或付息日購入債券時（無已含利息）

借：持有至到期投資—債券面值持有至到期投資—利息調整（溢價時）

貸：持有至到期投資—利息調整（折價時）銀行存款（買價+費用）

⑵企業在發行日后或兩個付息日之間購入債券時（有已含利息）

借：持有至到期投資—債券面值持有至到期投資—利息調整（溢價時）

持有至到期投資—應計利息(到期一次付息債券已含利息)應收利息(分期付息債券已含利息)

貸：持有至到期投資—利息調整（折價時）銀行存款（實際支付的價款）

攤余成本：收到利息：借銀行存款 貸投資收益攤銷利息調整：借持有至到期投資——利息調整貸投資收益

持有至到期投資——利息調整（折價時=期初額（買價+費用）*實際利率—面值*票面利率）

第N年期初額=上一年期初額+利息調整

（溢價時利息調整=面值*票面利率—期初*實際利率-）第N年期初額=上一年期初額—利息調整

到期兌現借 銀行存款貸 持有至到期投資——面值

長期股權投資 ：同一控制下企業合并取得的長期股權投資

借：長期股權投資——投資成本（被合并方賬面價值XN%）管理費用（發生審計費 評估費法律服務費時）

貸：銀行存款或股本銀行存款（手續費、傭金時）資本公積（根據差額計入借貸方）

成本法（控制 無重大影響）：投資時 借：長期股權投資—投資成本貸：銀行存款

分派股利宣告時 借應收股利投資收益收到時 借銀行存款 貸應收股利

權益法（共同控制、重大影響）：

初始投資成本調整：長期股權投資的初始投資成本＞投資時應享有被投資企業可辨認凈資產公允價值份額的差額

借：長期股權投資—投資成本貸：銀行存款

2.長期股權投資的初始投資成本＜投資時應享有被投資企業可辨認凈資產公允價值份額的差額,應計入當期損益,同時調整初始投資成本.借:長期股權投資--投資成本貸:銀行存款營業外收入

1.投資收益的確認.借:長期股權投資—損益調整貸:投資收益

2.投資損失的確認虧損＜投資方賬面價值時 借:投資收益貸:長期股權投資—損益調整

虧損＞投資方賬面價值時借:投資收益貸:長期股權投資—損益調整（賬面價值）長期應收款減值準備（補上去的應收款）若仍有虧損，則在以后的盈利中補回借：長期應收款減值準備（盈利-欠的虧損）貸投資收益

分派股利宣告時 借應收股利貸長期股權投資—損益調整收到時 借銀行存款 貸應收股利

固定資產折舊

直線法：

1、平均年限法：

②折舊額 =［固定資產原值—（預計殘值—預計清理費）］/ 預計使用年限月折舊額=年折舊額 / 12

②年折舊率=（1—預計凈殘值率）/ 預計使用年限 = 年折舊額/ 原值月折舊率=年折舊率 / 12

③ 折舊額 = 原值×月折舊率 = 年折舊額 / 12

工作量法：①單位作業量折舊額 =（固定資產原值 — 預計凈殘值）/ 預計總作業量

②某期折舊額 = 單位作業量折舊額 ×該期實際作業量

加速折舊法：

1、雙倍余額遞減法①年折舊率 = 2 / 預計使用年限 ×100%

②年折舊額 = 期初固定資產賬面凈值×年折舊率月折舊額=年折舊額/12

當固定資產期初凈值X雙倍直線折舊率<（固定資產期初凈值-預計凈殘值）/剩余使用年限時，改用平均年限法

如果期末凈值小于預計凈殘值，則提剩預計凈殘值，下年不再提

如：年折舊率=年折舊率 = 2 / 預計使用年限 ×100%=2÷5×100%=40%

第1年應提的折舊額＝100000×40%＝40000(元)第二年、第三年

從第4年起改用平均年限法計提折舊。第4年初賬面凈值=100000-40000-24000-14400=21600(元)第4、第5年的年折舊額＝(21 600-1 000)÷2=10300或因期末凈值小于預計凈殘值，第四年計提期初—預計凈殘值數

年數總和法：①年折舊率 = 尚可使用年限/ 預計使用年限年數總和

=（折舊年限—已使用年限）/［折舊年限（折舊年限+1）÷2］

②年折舊額 =（固定資產原值—預計殘值）×年折舊率

比如5年年數總和=5+4+3+2+1=15第1年應提的折舊額 =(100000-1000)×5÷15 = 33000

固定資產改擴建核算

1、借在建工程（原值-累計折舊）累計折舊 貸固定資產2借或貸在建工程及其他相關科目

2、借：固定資產貸 在建工程

固定資產清理

1、出售 注銷機器設備原值與累計折舊 借固定資產清理 累計折舊 固定資產減值準備 貸 固定資產

支付清理費用 借固定資產清理 貸庫存現金等收取價款 借銀行存款 貸固定資產清理 應交稅費

結轉機器設備借固定資產清理（總結上面科目）貸營業外收入或營業外支出

1、報廢注銷借固定資產清理 累計折舊 固定資產減值準備 貸 固定資產

支付清理費用 借固定資產清理 貸庫存現金等殘料入庫借原材料 貸固定資產清理結轉與出售一樣

無形資產出租

1、按取得的租金：借：銀行存款 貸：其他業務收入

2、計算營業稅、城建稅、教育費附加等：借：營業稅金及附加貸：應交稅費

（二）出租時支付律師費、咨詢費等：借：其他業務成本貸：銀行存款

（三）出租無形資產價值的攤銷

1、出租后不再自用：借：其他業務成本 貸：累計攤銷

2、既出租又自用的：借：其他業務成本管理費用貸：累計攤銷

3、租金很少時：借：管理費用貸：累計攤銷

無形資產的出售借：銀行存款 累計攤銷無形資產減值準備

貸：應交稅費—應交營業稅—應交城市維護建設稅—應交教育費附加

無形資產（原始價值）銀行存款（出售時支付的律師費等）營業外收入（差額）（若為損失則借記―營業外支出‖）非貨幣性福利

非貨幣性福利的賬務處理：

（1）企業以自己的產品或外購商品發給職工作為福利，視同銷售：

借：應付職工薪酬——非貨幣性福利 貸：主營業務收入應交稅費——應交增值稅（銷項稅額）

（2）企業無償向職工提供自有或租賃住房等資產使用：

借：應付職工薪酬——非貨幣性福利貸：累計折舊（提供企業自有房的每期應提折舊）銀行存款（提供租賃住房每次支付租金時）

（二）非貨幣性福利的分配

企業應按照用途對實際發生的非貨幣性福利進行分配。企業分配非貨幣性福利時：

借：生產成本 制造費用 管理費用 銷售費用 在建工程 研發支出（等）貸：應付職工薪酬——非貨幣性福利

委托加工應交消費稅

從價定率法下：組成計稅價 =（材料成本 +加工費）÷（1—消費稅稅率）

復合計稅法下：組成計稅價 =（材料成本 +加工費+委托加工數量×單位稅額）÷（1—消費稅稅率）

發出時 借委托加工物資 貸原材料

收回的應稅消費品繼續加工 借委托加工物資應交稅費——應交增值稅、應交消費稅 貸銀行存款

借原材料貸委托加工物資（原材料成本+上面的委托加工物資）

收回直接出售 借委托加工物資（加上消費稅）應交稅費——應交增值稅貸銀行存款

借原材料貸委托加工物資（原材料成本+上面的委托加工物資）

（五）交納消費稅：借：應交稅費—應交消費稅貸：銀行存款

應交營業稅 提供運輸勞務 取得運輸收入 借銀存 貸其他業務收入結轉營業稅 借營業稅金及附加 貸應交稅費——應交營業稅 銷售不動產 借銀行存款 貸固定資產清理結轉營業稅借固定資產清理 貸應交稅費——應交營業稅

應付債券：借銀行存款（賣價-交易費用）應付債券——利息調整貸應付債券——面值

應付債券按實際利率確定攤余成本

支付利息借財務費用 貸銀行存款折價 攤銷利息調整借差借財務費用 貸應付債券——利息調整溢價攤銷時則相反

利息調整：（折價時=期初額（買價+費用）*實際利率—面值*票面利率第N年期初額=上一年期初額+利息調整

（溢價時利息調整=面值*票面利率—期初*實際利率-）第N年期初額=上一年期初額—利息調整

留存收益

提取時：借：利潤分配貸：盈余公積

彌補虧損：借：盈余公積 貸：利潤分配—盈余公積補虧

轉增資本：借：盈余公積貸：實收資本

所得稅費用應納稅所得額 =940 +(240-200)– 2 –10 +(120×2/6-120/6)– 10 +13 +4+5 =1000（萬元）

應交所得稅額=1000 × 25 % = 250（萬元）

當期所得稅費用=當期應交所得稅額= 250（萬元）借:所得稅費用—當期所得稅費用250

貸:應交稅費—應交所得稅

利潤結算 結轉本年利潤 借本年利潤 貸利潤分配——未分配利潤

結轉本年利潤分配 借利潤分配——未分配利潤貸 利潤分配——提取盈余公積——應付利潤

第五篇：自己總結的藥理學重點.

藥理學重點

第一篇 總論

1,藥理學:研究藥物在人體或動物體內的化學反應的作用.規律和機制的一門學科。2,藥效學;研究藥物對機體的作用及作用機制，以闡明藥物防治疾病的規律。3藥代學：研究機體對藥物的處置的動態變化。

4藥物的轉運方式1，被動轉運2主動轉運3膜動轉運

5首過效應：某些藥物口服后首次通過腸壁或肝臟時被其中的酶代謝，使進入人體循環的有效藥量減少的現象。

6半衰期：指血漿藥物濃度下降一半所需的時間。

7表觀分布容積：指體內藥物總量按血漿藥物濃度推算時所需的體液總容積。8生物利用度：指藥物活性成分從制劑釋放吸收進入血液循環的程度和速度。

9不良反應：在治療劑量下，藥物在發揮治療作用的同時，可能會產生一些其它作用，大都是人們不希望發生的。

10副作用:應用治療劑量藥物后出現的與治療無關的反應

11后遺效應：停藥后血藥濃度雖已降至有效濃度以下，但仍存留的生物效應 12治療指數：半數致死量與半數有效量之間的比值。

第二篇 外周神經藥理學

1膽堿能神經，興奮時末梢主要釋放乙酰膽堿

2去甲腎上腺素能神經，興奮時主要釋放去甲腎上腺素 3多巴胺能神經，興奮時釋放多巴胺。4非膽堿能神經,（NANC能神經）

5能與乙酰膽堿結合的受體稱為膽堿受體，分為M型膽堿受體和N型膽堿受體，前者主要分布于膽堿能神經節后纖維所支配的效應器，如心臟，胃腸平滑肌，膀胱逼尿肌，瞳孔括約肌和各種腺體。后者有N1受體，分布于神經節N2受體，分布于骨骼肌細胞運動終板。6腎上腺素受體，分為α受體，α1受體分布于血管平滑肌，瞳孔開大肌，心臟和肝臟可被去氧腎上腺素激動，被哌唑嗪阻斷，α2受體可被可樂定激動被育亨賓阻斷。β受體，β1β.2可被普納洛爾阻斷 7多巴胺受體DA 8毛果蕓香堿，又名普魯卡品直接作用于副交感神經節后纖維支配的效應器官的M膽堿受體。對眼可引起縮瞳，降低眼內壓和調節痙攣等作用。對腺體可使腺體分泌增加，可興奮腸道平滑肌使其張力和蠕動增加，支氣管平滑肌興奮誘發哮喘，對心血管系統，可使心率和血壓下降，如用N受體阻斷藥則表現為明顯的升壓作用。

【臨床應用】：為治療青光眼的首選藥，治虹膜炎與擴瞳藥交替使用。（膽堿受體激動藥）9阿托品，選擇性的M膽堿受體阻斷劑，【藥理作用】對心臟作用是治療量的阿托品課使心率減慢，大劑量的使心率加快，促進房室傳導阻滯。對血管作用,平滑肌作用多為舒張作用，對眼的作用為擴瞳升高眼內壓和調節麻痹三種效應。使腺體分泌減少，中樞神經系統作用。【臨床應用】：緩解各種內臟絞痛，解除平滑肌痙攣，虹膜睫狀體炎，驗光檢查眼底，全身麻醉前給藥抗心律失常，抗休克，有機磷酸酯類中毒解救。

10新斯的明，易逆性抗膽堿酯酶藥，【臨床應用】重癥肌無力，腹氣脹和尿潴留，用于阿托品中毒治療。

11有機磷酸脂類，【中毒機制】，生成難水解的磷酰化膽堿酯酶使膽堿酯酶失去水解Ach的能力，導致Ach體內堆積中毒。【中毒癥狀】，M樣癥狀，瞳孔縮小腺體分泌增加，腹痛惡心嘔吐，小便失禁.。N樣肌顫，肌無力，抽搐。中樞癥狀，昏迷，澹妄，頭痛，呼吸，循環衰竭等。【中毒解救】，脫離有毒環境，洗胃，硫酸鎂導瀉，特殊治療，及早足量反復注射阿托品，中度好重度用解磷定解毒。

12非除極化型肌松藥，能競爭性地與骨骼肌運動終板膜上的N1受體結合，無內在活性，不能激動受體產生除極化，但能阻斷Ach與受體結合產生除極化作用使骨骼肌松弛，其肌松作用可被新斯的明所拮抗。代表藥為箭筒毒堿。

13除極化型肌松藥，能與運動終板上的N1受體結合，產生與Ach相似的效應，但不易被膽堿酯酶分解，產生持續的激動效應，代表藥，琥珀膽堿鈣離子解毒。14腎上腺素，αβ受體激動藥，【藥理作用】，興奮心血管系統，抑制支氣管平滑肌和促進新陳代謝。【臨床應用】，心臟驟停，過敏性休克，支氣管哮喘，與局麻藥合用及局麻止血，治療青光眼。甲亢和糖尿病患者禁用。15多巴胺，直接激動αβ1受體和外周的多巴胺受體，藥理作用心血管系統心肌收縮力增強，腎，使腎血管舒展。【臨床應用】，治療各種休克，與利尿藥合用治療急性腎功能衰竭。16去甲腎上腺素，【藥理作用】，血管收縮效應，心肌收縮力增強，傳導加速，心肌耗氧量增加，小劑量心臟興奮，【臨床應用】，抗休克，上呼吸道出血。不良反應，局部組織缺血性壞死，急性腎功能衰竭，停藥后血壓下降 17異丙腎上腺素，【藥理作用】，心臟，激動心臟，使心率加快，心輸出量增加，血管與血壓，舒血管收縮壓升高，支氣管，解除支氣管平滑肌痙攣。臨床應用，支氣管哮喘，房室傳導阻滯，心臟驟停。

18酚妥拉明，短效α1α2受體阻斷藥，【藥理作用】：血管舒張，外周阻力下降，心輸出量增加，心率加快，收縮里增強，抗勃起功能障礙，胃腸道活動增強。【臨床應用】：治療外周血管痙攣疾病，去甲腎上腺素NA滴注外漏嗜鉻細胞瘤，高血壓，抗休克，抗心力衰竭。19.β受體阻斷藥，【藥理作用】：心血管系統，對心臟，心輸出量下降，心率下降，血管收縮力下降，支氣管平滑肌，呼吸阻力上升。代謝加快，腎素，抑制分泌，降壓，降低眼內眼。【臨床作用】：抗心律失常，治療心絞痛和心肌梗死，抗高血壓，治療床血性心力衰竭，治療甲狀腺機能亢進。【不良反應】：抑制心臟功能，誘發或加重支氣管哮喘，停藥后的反跳現象。

20.局部麻醉藥，【藥理作用】，逐步麻醉作用，抗心律失常作用。【 作用機制】;局麻藥主要從膜內側可逆性的阻斷電壓依賴性Na離子通道，抑制動作電位的發生和傳導，發揮局部麻醉作用。【應用方法】：表面麻醉，浸潤麻醉，傳導麻醉，蛛網膜下腔麻醉，硬膜外麻醉。21.血管緊張素酶抑制藥ACEI，藥理作用，降壓作用，對血流動力學的影響，外周阻力下降，血壓下降，心率減慢，抑制和逆轉心室重構，保護血管內皮細胞，對腎臟的保護作用，抗動脈粥樣硬化。【作用機制]抑制循環及局部組織中的血管緊張素轉化酶ACE，減少緩激肽的降解，抑制交感神經遞質的釋放，自由基的清除作用。【臨床作用】高血壓，慢性心功能衰竭，急性心肌梗死與預防心腦血管意外，糖尿病性腎病及其它腎病。【不良反應】首劑低血壓，咳嗽，急性腎功能衰竭，血管神經性水腫，高血鉀與低血糖，含—SH結構的特有反應。22.Ca離子通道阻滯藥，【藥理作用】對平滑肌的影響，對心肌的影響，對缺血缺氧組織損傷的保護作用。【臨床作用】抗高血壓，抗心絞痛，抗心律失常，慢性心衰，肥厚型心肌病。

23.利尿藥【作用機制】初期用藥，通過排鈉利尿，使有效血容量減少，心輸出量減少而降壓，長期用藥，鈉離子減少經Na-Ca交換細胞內Ca離子減少，達到利尿作用。

24.可樂定，交感神經抑制藥，【作用機制】α2受體激動，使支配心血管系統的外周交感神經活性降低，血壓下降。【藥理作用】短暫的升壓，隨后血壓下降，心率減慢。【臨床應用】治療中度高血壓，常用作其他藥物降壓無效時，嗎啡類鎮痛藥成癮者的戒毒。

25.首劑現象：表現為在用藥30-90分鐘內出現的直立性低血壓，眩暈，暈厥，心悸等。

26.哌唑嗪，【藥理作用】高度選擇性阻斷α1受體從而使容量血管和阻力血管擴張，外周阻力下降，回心血量減少，血壓下降、【臨床應用】適用于輕度至重度原發性高血壓或腎性高血壓，充血性心力衰竭。【不良反應】體位性低血壓

1腎素-血管緊張素系統抑制藥2Ca離子通道阻滯藥27.常用抗高血壓藥:○（ACEI)○（維3利尿藥○4交感神經抑制藥（可樂定）○5血管擴張藥(硝普鈉)拉帕米）○28.硝酸甘油，【藥理作用】基本藥理作用是松弛平滑肌，主要通過擴張外周經脈和冠狀動脈發揮抗心絞痛作用，降低心臟前后負荷，降低心肌耗氧量；改變冠脈血液分布，增加缺血區血液灌注。【臨床應用】各種類型心絞痛，急性心肌梗死，慢性心力衰竭，控制血壓，松弛平滑肌。

1避免大劑量給藥，較少用藥次數。○2采用間歇29.克服硝酸甘油耐受性可考慮采用○3補充—SH供體和抗氧化劑，可能阻止或逆轉耐受性。4聯合用藥○5合理給藥法。○○膳食。

30.β受體阻斷藥【藥理作用】降低心肌耗氧量，改善心肌缺血區供血。【臨床應用】心絞痛，主要用于勞累型心絞痛（以及穩定型心絞痛，禁用于變異性心絞痛）【不良反應】神經系統和消化道系統不良反應，心血管系統，誘發或加重支氣管哮喘，反跳現象。

1兩藥31受體和硝酸甘油聯合應用可獲得良好的協同作用，兩者合用的藥理學基礎○

2受體阻斷藥能對抗硝酸脂類所引起的反射性心率加快和能協同降低心肌耗氧量。○心肌收縮力增強，而硝酸脂類可各自用量減少，不良反應減少。32.鈣通道阻滯劑，【藥理作用】降低心肌耗氧量，舒張冠狀動脈，保護缺血心肌細

1有強大的擴張冠脈的作用，是治療變異型心絞胞，抑制血小板聚集。【臨床應用】○2擴張外周血管，適用于伴有外周血管痙攣的患者、○3抑制心肌作用痛的首選藥物○

4松弛支氣管平滑肌，可用于伴有支較弱，因此心功能不全患者用藥安全性增加。○氣管哮喘的患者。

33.心臟重構：指心臟損傷或在血液動力學的應激反應時，導致心臟的大小形態結構和功能發生變化。

34.正性肌力藥物:指能加強心肌收縮力，治療充血性心力衰竭的藥物。35.全效量：指在短期內給予能充分發揮療效而不致中毒的劑量。

36.強心苷，一類選擇性作用于心臟，增強心肌收縮力的藥物，主要用來治療慢性心功能不全和某些心律失常，【藥理作用】正性肌力作用，減慢心率作用，對心肌電生理特性的影響，對心電圖的影響。【作用機制】可抑制心肌細胞細胞Na-K-ATP酶，1對升高細胞內的鈣離子濃度，從而使心肌收縮增強【臨床應用】1.慢性心功能不全○2對繼發心瓣膜病，先天性心臟病，動脈硬化及高血壓引起的心力衰竭效果最好。○

3對于甲狀腺功能亢進，重癥貧血及維生素B1缺乏等疾病的心功能不全療效差。○

4對伴有機械性阻塞的心肺源性心臟病，嚴重心肌損傷或活動性心肌炎等療效不佳○

1心房纖顫○2心室撲動○3陣發性室上功能不全藥物難以使之改善。2.某些心律失常○上性心動過速 37.呋塞米，高效能利尿藥，【臨床應用】心力衰竭，其他嚴重水腫，急慢腎功能衰竭，高鈣血癥，高血壓，急性藥物中毒【不良反應】水與電解質紊亂，耳毒性，高尿酸血癥，其他惡心嘔吐。38.噻嗪類，中效能利尿藥，【藥理作用】利尿作用，抗利尿作用（主要針對尿崩癥

1水腫，可用于各種原因引起的水腫○2患者）降壓，血流動力學作用。【臨床應用】○3心功能不全○4尿崩癥○5高鈣尿癥和腎結石的治療【不良反應】○1水電解高血壓病○2高尿酸血癥，痛風患者慎用○3代謝異常，高血糖高血脂○4過敏反應 質紊亂○39.螺內酯，低效能利尿藥，又稱安體舒通化學結構與醛固酮相似，是醛固酮的競爭性拮抗劑，利尿作用與醛固酮的濃度有關，僅在體內醛固酮存在時才發揮作用，對

1治療切除腎上腺的動物無利尿作用，利尿作用弱，起效緩慢而持久。【臨床應用】○

2充血性心力衰竭○3高血壓○4低血鉀癥的預防。與醛固酮升高有關的頑固性水腫○40.氨苯蝶啶，作用部位與螺內酯相同，但對切除腎上腺的動物仍有留鉀利尿作用，用于治療各種水腫。

41.滲透性利尿藥，采用注射，提高血漿腎小管液的滲透壓，減少水的重吸收和增加1進入體內藥物大多數不被代謝○2易經腎小球濾過○3不易被腎小管重尿量。【特點】○吸收或超過腎小管再吸收的閾值【臨床應用】20%的高滲溶液靜注射或靜脈點滴。

1抗焦慮作用○2鎮靜和催眠作用○3抗驚厥42.鎮靜催眠藥，苯二氮卓類【臨床應用】○4中樞性肌肉松弛作用○5治療癔癥作用【中毒解救】洗胃，促進毒作用抗癲癇作用○物排泄，解除呼吸抑制，防止并發癥

43.巴比妥類【臨床應用】鎮靜和催眠，抗驚厥（異戊巴比妥鈉鹽）抗癲癇（苯巴比妥）靜脈麻醉及麻醉前給藥（硫噴妥鈉）治療高膽紅血癥和肝內膽汁淤積性黃疸【不良反應】催眠劑量巴比妥次晨可能出現頭暈困倦嗜睡等后遺效應，抑制呼吸，使肝藥酶酶活性增強出現耐受性成癮性，突然停藥會出現‘反跳現象’

1抗精神病作44.氯丙嗪，抗精神病藥，【藥理作用與臨床應用】（1）中樞神經系統○2鎮吐作用（對暈動病嘔吐無效）○3對體溫調節的作用○4加強中樞抑制藥的作用用○（1）自主神經系統，對受體α有阻斷作用，可翻轉腎上腺的升壓作用，還能抑制血管運動中樞，引起血管擴張，血壓下降，但易產生耐受性，不適用于高血壓病。(3)內分泌系統，引起乳房增大及泌乳【不良反應】（1）一般不良反應有嗜睡困倦無力

1藥源性帕等，視力模糊，心動過速，口干便秘，體位性低血壓（2）錐體外系反應○2靜坐不能○3急性肌張力障礙○4遲發型運動障礙(3)心血管系統，體位性金森綜合癥○低血壓較常見，可用去甲腎上腺素和間羥胺等藥物治療，禁用腎上腺素，因氯丙嗪可阻斷α受體，使腎上腺素的升壓作用翻轉為降壓作用（4）過敏反應

1鎮吐和鎮靜○2抑制呼吸○3鎮咳○4催45.鎮痛藥，嗎啡【藥理作用】(1)中樞神經作用○5縮瞳○6體溫（1）興奮平滑肌○1胃腸道○2膽道，出現膽絞痛用阿托品阿片類治療吐○3其他平滑肌，對產婦延長產程，導致尿潴留，禁用支氣管哮喘者(3)心血管系統，○引起直立性低血壓，對心絞痛或急性心肌梗死具有公認的療效，導致顱內壓升高【臨1劇烈疼痛，各種疼痛均有效，急性銳痛，嚴重外傷大手術骨傷和燒傷，床應用】○對急性心肌梗死引起的劇烈疼痛不僅有止痛還可減輕患者焦慮情緒和心臟負擔，對

2心源性哮喘○3腹瀉 內臟絞痛應與解痙藥阿托品合用。○

1中樞神經系統，引起惡心嘔46.哌替啶，（杜冷丁）人工合成鎮痛藥【藥理作用】○

2平滑肌，3吐，產生依賴性和欣快感○不對抗縮宮素對子宮的興奮作用，不影響產程○

1各種劇烈疼痛，心血管系統，引起血管擴張，可引起直立性低血壓【臨床應用】○2心源性哮喘○3人工冬眠合劑，與氯丙嗪，異丙嗪組成人工冬眠適用于分娩止痛。○合劑。47.左旋多巴【臨床應用】抗帕金森病，治療肝性腦病。

卡比多巴和左旋多巴合用成卡左雙多巴，不僅可抑制外周的左旋多巴的脫羧反應，減少外周的多巴胺的生成，使血中更多的左旋多巴進入中樞，使左旋多巴用量減少75%還可以減少左旋多巴的不良反應

48.解熱鎮痛抗炎藥，抑制花生四烯酸代謝過程中產生的環氧合酶使前列腺素合成減少，是非甾體抗炎藥NSAIDs解熱鎮痛抗炎的共同作用機制【藥理作用與作用機制】解熱作用：抑制下丘腦COX阻斷PGE2合成鎮痛作用：PGs合成減少而減輕疼痛

抗炎作用：抑制PGs釋放，達到抗炎作用

49.阿司匹林，(乙酰水楊酸)【臨床應用】解熱鎮痛 抗炎抗風濕 抗血栓：不可逆性抑制血小板的COX，減少TXA生成【不良反應】胃腸道反應

出血和凝血障礙

水楊酸反應

過敏反應

阿司匹林哮喘

瑞夷綜合癥

50.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）解熱鎮痛作用與阿司匹林相似，幾乎不具抗炎抗風濕作用，對血小板功能 凝血時間和尿酸水平亦無影響

1對炎癥抑制蛋白及某些靶酶的影51糖皮質激素類藥物【藥理作用】(1)抗炎作用:○2對細胞因子及粘附分子的影響○3對炎細胞凋亡的影響響○（2）免疫抑制與抗過敏作

1糖代謝○2蛋白質代謝用（3）抗休克作用（4）抗毒素作用（5）對物質代謝的影響○3脂肪代謝○4水和電解質代謝（6）允許作用：糖皮質激素類藥物對某些組織細胞雖○

1血液與造血無直接作用，但可給其它激素發揮作用創造有利條件。（7）其它作用○2中樞神經系統○3骨骼和骨骼肌○4消化系統，促進消化○5退熱和增強應激能力系統○【臨床應用】(1)嚴重感染或預防炎癥后遺癥（2）自身免疫性疾病（3）器官移植排斥反應（4）過敏性疾病（5）抗休克治療（6）替代療法：用于急性或慢性腎上腺皮質功能減退癥（7）局部應用（8）血液病【不良反應】（1）長期大量應用引起的不1醫源性腎上腺皮質功能亢進癥○2誘發或加重感染○3心血管系統并發癥○4消良反應○5肌肉萎縮 骨質疏松 傷口愈合緩慢1醫源性腎上腺皮化系統并發癥○（2）停藥反應○2反跳現象：癥狀控制之后減量太快或突然停藥可使原病復發或加重。質功能不全○1藥物不能控制病毒 真菌等感染○2腎上腺皮質功能亢進癥○3嚴重高血壓 【禁忌癥】○4骨折或創傷修復期○5活動性消化性潰瘍病○6精神病和癲癇等禁用 糖尿病 孕婦○

1糖代謝○2蛋白質代謝○3脂肪代謝○4長時間作用○5加速心率 52.胰島素【藥理作用】○加強心肌收縮力和減少腎血流量【臨床應用】各型糖尿病 加入葡萄糖內靜滴治療高鉀血癥 【不良反應】低血糖反應 過敏反應 胰島素抵抗

53.磺酰尿類，口服降血糖藥，促胰島素分泌劑，與血糖結合率高 【臨床應用】單用胰島功能尚存的2型糖尿病，對胰島素有耐受性的患者，可減少胰島素的用量 【不1胃腸道反應○2神經痛○3粒細胞減少○4持久性低血糖 良反應】○54.瑞格列奈，臨床上用于2型糖尿病的治療，有效控制高血糖

1對生長發育的影響○2對代謝的影響○3心血管效應 【臨55.甲狀腺激素 【藥理作用】○床應用】呆小癥

粘液性水腫

單純性甲狀腺腫

T3抑制實驗

1抑制甲狀腺激素的合成○2丙硫氧嘧啶還56.抗甲狀腺藥 【藥理作用和作用機制】○

3免疫抑制作用 抑制甲狀腺刺激性免疫球蛋白的生能抑制外周組織的T4轉化為T3○

1甲亢的內科治療○2甲亢手術的術前準成，具有一定的病因治療作用 【臨床應用】○3甲狀腺危象患者可因高熱心率衰竭 肺水腫 電解質紊亂而死亡【不良反應】過備○敏反應

消化道反應

嘔吐腹瀉等

急性粒細胞缺乏癥

肝功能損害

甲狀腺腫 57.碘和碘化物 【作用機制】小劑量的碘是合成甲狀腺激素的原料，可用于治療單

1直至甲狀腺蛋白水解酶○2抑純性甲狀腺腫

大劑量抑制T3 T4釋放【臨床應用】○

3大劑量甲亢手術治療的術前準備和甲狀腺危象的制過氧化酶抑制甲狀腺素的合成○治療。

1碘131適用于不宜手術或手術后復發及硫脲類無效58.碘同位素131.【臨床應用】○2甲狀腺攝碘功能檢查。或過敏著○59.抗生素/抗菌后效應：將細菌暴露與最低抑菌濃度的某種抗菌藥物后，在去除抗菌藥物后的一定時間內細菌繁殖不能恢復正常的現象。

1抑制細菌細胞壁的合成○2增加胞膜的通透性○3抑制核酸60.抗菌藥物的作用機制：○4抑制蛋白質合成 的復制與修復○61.細菌的耐藥性/抗藥性：在常規治療劑量下，細菌對藥物的敏感性下降甚至消失，導致藥物對耐藥菌的療效降低或無效。

1抗菌譜廣、2藥代動力學特性好○3與62.喹諾酮類抗菌藥 【藥理作用】○抗菌活性強○

4臨床應用廣泛○5不良反應少【作用機制】抑制DNA螺旋其它藥物無交叉耐藥性○酶

抑制拓撲異構酶IV 63.磺胺類抗菌藥【抗菌譜】磺胺類藥為廣譜抗菌藥，對多數G+ G-菌有效【抗菌作用機制】磺胺類藥物與對氨基苯甲酸競爭二氫葉酸合成酶 阻止細菌FH2的合成，從而抑制細菌的DNA蛋白質的合成抑制細菌生長繁殖【臨床應用】全身性感染

腸道感染

局部應用 【不良反應】腎損害

過敏反應

造血系統

1抗菌譜相似，主要適應癥相同○2增強抗菌64.甲氧芐啶TMP與磺胺類藥合用機制○3擴大抗菌譜○4延緩耐藥性○5半衰期相似，可保持最佳增效配藥的時間濃度 作用○65.天然青霉素(--內酰胺類抗生素)【耐藥機制】細菌通過產生青霉素酶破壞青霉素的結構產生耐藥性，抑制細菌細胞壁合成，對繁殖期的細菌作用較強【臨床應用】敏感菌所致的感染性病為首選藥【不良反應】防止各種過敏反應

進行青霉素皮膚過敏試驗，并做好急救準備如腎上腺素，氫化可的松等。

66.藥物

抗菌譜

對內酰胺酶穩定性

腎毒性

臨床用途

第一代

對G+強對G-弱

部分穩定

較大

耐藥金葡菌感染 第二代

G+G-厭氧菌

較穩定

低

G-菌感染

第三代

G+G-厭氧菌

很穩定

無

全身感染尿路感染 第四代

G-桿菌

高度穩定

無

替代三代

1化學性質相似○2體內過程相似○3抗菌機制相似○4不良67.氨基糖苷類，共同點：○5對本類藥物均有交叉耐藥性或單向耐藥性 1耳毒性，反應相似○【不良反應】○最 嚴2腎毒性○3神經肌肉麻痹○4過敏反應 重的不良反應○

1抗菌譜窄，比青霉素略廣，主要作用于需氧革蘭性68.大環內酯類

共同特點：○

2細菌對本類藥物間有不完全交叉耐藥菌和陰性球菌，厭氧菌，衣原體和支原體等○3在堿性環境中抗菌活性較強，治療尿路感染時需堿化尿液○4口服不耐酸○5血藥性○

6主要經膽汁排泄，進行肝腸循環○7毒性低微 濃度低，組織中濃度相對較高○69.紅霉素，【臨床應用】（1）青霉素過敏者可采用紅霉素作用替代藥物，用于感染（2）軍團菌病（3）支原體屬，衣原體屬等所致的呼吸道及泌尿生殖系統感染(4)口腔感染，空腸彎曲菌腸炎，百日咳。

70.四環素類，是由放線菌產生的一類光譜抗生素，對病毒無效，其它菌有效 【抗菌譜廣】屬快速抑菌劑，在高濃度時也有殺菌作用，抗菌譜廣，但對革蘭陽性菌的作用強于革蘭陰性菌 【臨床應用】對立克次體感染和斑疹傷寒，恙蟲病以及支原體引起的肺炎有良效，為首選藥物

71.二重感染：光譜抗生素長期應用，是敏感受到抑制，而不敏感菌乘機在體內繁殖生長，造成二重感染，又稱菌群交替癥。72.氯霉素（臨床應用少）【抗菌作用】抗菌譜廣，但對革蘭陰性菌的作用強于革蘭