第一篇：幼兒園老師是干嘛的

你問我是干嗎的？

我是作家、鋼琴師、主持人、還是漆匠、木工、裁縫，更是一位十足的清潔工，擦地、拖地、掃廁所、撿垃圾，洗尿褲.....我琴棋書畫無所不能,刀剪織縫樣樣精通。看看那雙手。。該美容了！

其實我只是一名教師，來自幼教戰線，一名普通的幼兒園教師。別人都以為幼兒園老師是一份很輕松很愉快的職業，甚至有些小兒科，其實不然。下面請看幼兒教師這份職業的。。。，想必你會對幼兒教育從業人員有一個全新的認識！

工作狀態：

1．整天有寫不完的文案工作，什么周計劃、日計劃、主題分析、教育筆記、教學案例、觀察筆記、幼兒成長檔案、專題論文、活動記錄、學期總結、學期計劃、家園聯系手冊等等，并不斷地與時俱進！

2．別人都以為是很輕松的工作，其實不然！工作強度大，永遠有干不完的活，兩個字形容----折騰：

a、環境創設、區域活動創設、班級櫥窗、家園聯系等等，每一樣都要做都要時時更新。常常每天從早干到晚，中午也沒得休息。（就算能休息也睡得不安穩，一點聲響就會馬上驚醒。）

b、忙到像打仗！帶班時間老師寸步不離班級，連上個廁所都得先找到個人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著啊。忍到不舒服是常事。有時一個上午都沒喝過一口水，一是沒時間，二是怕上廁所。還有就是有時候忙的忘記吃早餐，知道忙完，輕松了，才發現肚子早餓扁了！

3．有搞不完的活動，親子運動會，家長半日活動，六一節，新年晚會等等等等和開不完的會議和無休止的比賽。沒完沒了的檢查，讓人恐怖！永無休止的比賽，讓人疲憊！

4．安全責任很大重大巨大！就怕有個閃失，眼觀六路、耳聽八方，監視孩子的一舉一動跟監視階級敵人似的。心理壓力很大非常大相當大，常常被某個孩子從哪里摔了下來的惡夢驚醒。孩子若摔了個包恨不得這包長我頭上！若出了點血更恨不得讓我血流如注來對換！求所有的神仙保佑，求你們別讓這群小乖乖在幼兒園撞了、磕了、跌了、碰了......頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外。每次放假過后看著好幾個孩子都掛著彩來上幼兒園時。除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定左右不是人！

5．工資待遇不公平！付出與獲得根本嚴重不成對比。一天工作十幾個小時，早出晚歸！同樣是教師，什么考試、比賽、會議從不忘記我們幼兒教師，但關鍵時候有點福利待遇了，卻常常忘記幼兒教師也是教師！當別人用不勝羨慕的 眼光問：你們一個月能拿三千吧？我倒！

6．社會地位低：別人總覺得當幼兒園老師不需要什么文化，簡直就是小兒科，都以為咱們是低學歷人群，其實我們被逼得學這學那，家里證書一大堆，所有教師基本都是專科、本科學歷。別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫畫只要畫個小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知吹拉彈唱的老師大有人在，苦啊！還得時刻得提心吊膽來突擊你的聽課！

7、得不到社會的認同：電視銀幕上描繪的幼兒園老師是停留在很多年前的幼稚、無知。只會問：天是什么顏色？草是什么顏色？殊不知聲樂、鋼琴、舞蹈七八級的老師大把，苦啊！我想素質低點的家長都搞不懂什么是主題整合教學。什么是隨機教育。什么是學生在前，老師在后等等吧？！

8．工作環境差：一是嚴重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，整天腦子里鬧哄哄的，沒有一個安靜的工作環境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片。回家后真想有個安靜的環境，可家人還不一定理解。二是嚴重陰陽失調，單位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活臟活常常都得咱自己干，好不容易有個男的不久就被同化，慘！有道是男女搭配干活不累，我們是女女搭配，天天干活都很累！因為只有女沒有男，所以辦公室戀情

在這里肯定是絕跡，生活圈子也小得可憐！

9．角色轉化過快：剛剛還像個學者似的在搞研究，忽然又得像個神經病似的當演員，演個小貓小狗什么的；一會又要擺好姿態面對家長。出去玩的時候是個撿垃圾的，把一些破爛東東撿回去廢品利用；回到家里像個暴君一肚子氣撒在家人身上，沒人可以發泄就使勁地在食物上撒野。

10．全能人士，什么都要做。吃、喝、拉、撒、學-----管得多---雞毛蒜皮！文、理、彈、唱、畫-----算全能---這也能稱？領導希望我什么都行。

11．精神分裂初顯：幼兒園老師永遠是溫柔善良的，喜怒哀樂不可溢于言表--明明不開心，還可得滿面微笑；明明不想說話，可還得保持熱情。

12．家長工作越來越難做：辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長的理解，在家孩子怎么摔大人都覺得沒事，在幼兒園，孩子自己跌跤了就和老師不依不饒！下午有的家長來接孩子，先把孩子從頭到腳檢查一遍，就差沒看孩子有沒有少根頭發了。

13．后遺癥不少：回家后脫口而出的歌是幼兒園里常唱的歌曲；看的都是小朋友喜歡的節目，以前看到別人的孩子喜歡的不得了，現在看到親戚家或朋友家特別調皮孩子都要避而遠之。我在猜想，現在把耐心和愛心都付諸給了幼兒園的孩子，以后帶自己的孩子還有這樣的耐心和愛心嗎？這是一個大問號。

性質特殊：

趕上帶小小班吧，第一個月新生剛入園時那場面，那家伙，那是相當壯觀！二三十個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱個，老師常常是騙一個、哄一個、抱一個、拽一個、拉一個后頭還跟著好幾個！要是你沒有三頭六臂哄不了這么多孩子。天天哭，我都崩潰了。要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間煉獄啊！哭還算小事，現在的孩子特任性特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師光榮負傷手上留個疤什么的那是常事。（情節特真實！搞笑的場面~~~~想象一下，如果你遇到這樣的情況，你會怎樣？幼兒老師厲害吧~~~~~~~~呵呵呵呵呵）

大班吧，一大群孩子跟孫悟空似的上跳下跳、東奔西跑、大喊大叫，整個教室雞飛狗跳，怎么叫他們都不消停，叫就算了，現在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，又打、又鬧、又踢、又咬。。無語！可憐原本一個個細聲細氣、溫婉嫻靜的老師們，半年下來都變成了大嗓門的潑婦，聲音小點誰理你呀！誰說幼兒園老師都很溫柔。那您一定不是幼兒園老師的家屬。（個別吧！也有溫柔的！我身邊就有這樣的同事！）而且現在大班的孩子都很早熟，叛逆心強，要是讓他們覺得你能力差，可是從此不聽你話咯。

15．桃李滿天下卻無成就感：路上碰到以前教過的學生不是閃身而過，就是隔著一條馬路象發現新大陸似的大叫“老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過，這樣的孩子越來越絕跡啦！世態炎涼，世風日下啊！基本上是我辛辛苦苦與你朝夕相處四年，你一出了園門，就把我遺忘了！真是我心向明月，明月照溝渠！試問有幾個人長大了還記得你幼兒園的老師長什么樣？

看完這篇文章，我想所有的幼兒教師都會一起抱頭痛哭：姐妹們啊！咱太不容易了！那些每天指手畫腳挑三挑四的人能理解咱們這些幼兒老師的辛苦所在嗎？哪天也要讓那些挑剔的人來帶班一天，讓他們徹底感受一下，或許就會懂了！多份理解，學會互換角色去思考。理解萬歲！

第二篇：我是幼兒園老師

我是幼兒園老師

**市**幼兒園**

難以忘記2009年9月是畢業后第一次走進幼兒園，成為一名幼兒園教師時內心的激動、忐忑和興奮。時間飛逝，在幼兒園每天向著朝陽而來，伴著日落而歸，轉眼間已10年時間，有苦、有累、有歡樂、有辛酸、有疲憊，但最大的收獲是與孩子們相處時的愛和感動，他們真摯的眼神、燦爛的笑容、暖心的話語，永遠縈繞在心中。

記得曾有人問自己“幼兒園工作這么累，收入又不高，為什么不換一份其他工作呢？”夜深人靜時，也會常常思考“你真的想離開嗎？”，不！不愿意。當初因為對孩子的愛才踏入幼教這一行，一切辛苦付出在看到孩子們的笑臉時都是值得的，也正是遇到他們，自己的笑容才變得更坦蕩、內心變得更堅強。

從跨進幼兒園大門的那一刻開始，就知道做一名幼兒教師是不容易的，當我們披一身晨曦將孩子迎進幼兒園、當我們從孩子們的雙手中感受著家長的體溫、當我們讀著家長們難以割舍的眼神，我們知道自己身上的擔子是那樣的重！我們要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子，每個孩子都需要我們的愛，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田。從跨進幼兒園大門的那一刻開始，就知道做一名幼兒教師是不容易的，當我們披一身晨曦將孩子迎進幼兒園、當我們從孩子們的雙手中感受著家長的體溫、當我們讀著家長們難以割舍的眼神，我們知道自己身上的擔子是那樣的重！我們要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子，每個孩子都需要我們的愛，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田。

回憶自己第一次接手小班時，孩子們此起彼伏的哭聲，與爸爸媽媽的難分難舍，和小伙伴開心的游戲一幕幕仿佛如昨天。想起班里一個孩子，進園時由于種種原因他拒絕與他人溝通，開學第一個月不吃園內任何食物，每天只吃家里自己帶來的點心。我堅持不斷和他進行溝通，一個月后他愿意吃幼兒園的米飯了，再一個月愿意吃幼兒園的菜了，最后終于愿意用幼兒園的碗勺吃飯喝湯了，看著他的變化我內心激動得的無以言表。轉眼間，從小班升到大班了，在那一次外出春游時，我由于身體不舒服，沒有任何胃口吃東西，突然那個孩子走到跟前說“陳老師，你身體不舒服，我把我最喜歡吃的拌飯分一半給你吃吧”，瞬間眼淚奪眶而出，覺得一路走來所有的累與辛酸在此刻都是值得的。

我慶幸也很驕傲自己是一名幼兒園教師，走向這個神圣的崗位，我們的肩頭從此承載著重托，我們每時每刻都在播撒希望的種子。

第三篇：《我是幼兒園老師》演講稿

我是幼兒園教師，我驕傲

時光飛逝，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經四年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變為了泡沫。因為孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，孩子們的吃喝拉撒等等都讓我感覺力不從心。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了，我動搖了。可慢慢的，慢慢的，我發現我與孩子門在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時，孩子們會搖我的手，兩眼望這我說；“廖老師，是我們惹你生氣了嗎？我們是好孩子，不惹你生氣。”

記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也說不出話好了，我不停的咳嗽，這時班上最調皮的一個小男孩走了過來說；“廖老師，你坐，休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問；“廖老師你怎么了？廖老師你怎么了？第二天早晨，我剛走進教師，班里的孩子紛紛 從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停；“老師，快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時我忽然發現我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業。也就在這時，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。

四年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應樹立正確的兒童觀，教育觀，應有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當和孩子們做游戲時，他們會爭先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說；“今天老師拉我的手了，老師喜歡我！”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時而天真，時而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。于是，我便漸漸愛上這分職業而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。最后我想對自己說“我是幼兒園教師，我驕傲！”

小三班廖羊蘭

第四篇：學習《公司請你來是干嘛的》心得

學習《公司請你來是干嘛的》感悟

近日，學習了總公司下發的《公司請你來是干嘛的》一文，并試著站在公司的角度思考問題，感觸頗深。

1．問題是個人的危機，同樣也是每個人價值的轉機。

在中作中，也許有人會說：我就是一個打工的，公司叫我干嘛我就干嘛。這種想法是不對的，正如文中所說，公司請我們來是解決問題的，首先對問題要有正確的認識，不能談虎色變，避重就輕，要積極的面對問題。其次，問題是普遍存在的，我們善于發現問題并解決問題，這也才能促進公司的發展，實現個人的價值。

只反映問題是初級水平，思考并解決問題是高級水平，遇到問題應先思考解決方案，找到解決問題的正確方法，而不是一味的逃避，推脫。對待問題要有自己的意見和看法，在不斷發現和解決問題的同時提高自己的水平。沒有問題也就沒有需求，沒有需求，也就沒有我們體現價值的機會。遇到問題時切記不要拖延，小問題經過長時間的等待，就會變成大投訴。

2．何為團隊

俗話說，眾人拾柴火焰高，一個人的力量是有限的，團隊并不是幾個人組合在一起就是團隊，人在一起不是團隊，只有心在一起才是團隊，團隊有一樣的目標，一樣的標準，一樣的執行力，心往一處想，勁兒往一處使。

在工作中也許有的問題超出我們的能力范圍，這時我們要充分利用團隊的力量。工作時各個部門要團結協作，單單靠某個人和某個部門是無法順利完成任務的。三人行，必有我師，平常應多互相學習，在學習的過程中不斷發現自身的問題，在發現問題的同時不斷完善自己。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，我們要牢記這個教訓，如果各個部門自行其是，甚至于窩里斗，會導致工作無法正常開展，久而久之，公司會毫無生機逐步解散。

3．使我痛苦者，必使我強大

當今社會是一個弱肉強食的社會，競爭極其激烈，狼性也是現代管理中一直追求的一種品質，一支優秀的、有作戰能力團隊，必然有一個高標準的領導。舒適的環境，低標準的要求，如同溫水煮青蛙，危險到來還渾然不自知。寶劍鋒從磨礪出，沒有磨難，沒有壓力，也就沒有立足社會的資本。

井無壓不出油，同樣，人的潛能，總是伴隨著外界的壓力產生，面對壓力，抱怨只能讓我們越加平庸，只有迎難而上，才能更好的成長。所以，我們要感謝嚴格要求你的人

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心身形，增益其所不能，人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

最后，“不要問公司能為你做些什么，而應該問你能為公司做些什么”，當我們真正這樣做了以后，我們會發現，給予他人的越多，給于企業的越多，我們獲得也越多，我們被別人替代的幾率將會越來越低。不為失敗找借口，只為成功找辦法。

第五篇：大三學生該干嘛？

大三學生該干嘛？

開學大三了,不知道該以怎樣的心態走進大三,相信還有許多同我一樣迷茫的人們,此貼僅獻給希望撥開迷霧看太陽的大學生們......當大家迷茫的時候,請給自己點一盞心燈,不要迷失在大學畢業前的洪流中......如果你要問大學四年里哪一年最重要，我肯定說每一年都很重要；但如果你非要我四選一不可的話，那我會毫不猶豫地說，大三是關鍵。有句順口溜叫大三不知道自己知道。經歷過大一的懵懂，大二的浮躁，大三的學生已經真切地感受到了自身的變化，開始正視自己畢業以后的發展問題，考研、就業、出國成了同學們從不離口的話題。然而學校每年既要安排大一新生適應學校生活，又要處理大四畢業生就業問題，往往對大三學生的關注程度沒有大

一、大四學生高，造成很多大三學生面臨迷茫困惑卻又無人解津的現象。如果真的能在大三的時候就對學生給予適當的指點，使同學從各個方面做好足夠的準備，對畢業及今后的努力方向有了明確的定位，我相信會有很多學生在畢業的時候情況有很大轉變和提高的。在這里，我想跟各位一起來探討這個問題。

到了大三，會自然形成不同的群體。有學習一直保持優秀的，有沉迷網絡游戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的。一些學生已經小有成果，開始沾沾自喜，而也有一部分則因為兩手空空變得自暴自棄。對此，我認為大可不必。

失敗的人可能從大一就開始萎靡不振了，而成功的人，一定都是到大三才奠定勝局。你可以說大一的時候什么都不懂，沒有去珍惜，浪費了時光，大二的時候什么都懂了，又沒有好好把握，浪費了時光。可是如果你說大三的時候還是沒有抓住，那么你大學的時間就真的白白浪費掉了。大三是大學四年中韜光養晦的最佳時期。

步入大三的學習再不是以前填鴨式的學習方式，而是純粹自主式的學習方式，這也是很多學生在大三時期產生巨大差異的主要原因。主要問題在于大三時期選擇什么樣的生活，是三點一線，勤奮學習，還是終日賴床、上網、電影游戲無所事事，什么樣的生活狀態就意味著他以后將要走的路。大一大二主要是學習一些基本知識的，到了大三各個專業開始接觸自己本專業的專業課。這對每個人來說無疑是至關重要的一年，可是往往很多同學卻忽視了這一點，認為自己已經掌握了大學學習與考試的規律，開始學會偷油、學會突擊，學會逃課，學會為自己的不負責任的行為找各種各樣的理由。殊不知這樣的觀念害人不淺。其實，完全可以這樣認為：大三才是真正學習的開始。前兩年可以說都在打地基，地基打的牢不牢就看大一大二的努力程度了。有人會問那我大一大二沒打好基礎，是不是就無法繼續學習下去了呢？也不是，有道是浪子回頭金不換，很多有志氣的學生都是在大三奮起的。即使大一大二離拿獎學金很遙遠，可是到了大三卻拿到了不菲的獎學金，讓所有同學刮目相看。原因就是，只要你肯學，你就會有收獲。世界是公平的。大三才是真正成就人生的轉折點。所以那些認為自己已經失敗的同學應該重新認識自己。大三是學習專業知識和充電的黃金時期。學業負擔不重，業余時間充裕，可以把大段大段的時間好好利用起來。比如英語不過關，可以專門功英語；專業知識不過關，可以整天泡在圖書館里；社會知識不過關，可以多接觸社會去了解，去體驗。有很多人在大學畢業了感覺很遺憾，覺得大學教育有問題，沒有學到東西，其實重要的不在于大學教育本身，而是在于自己沒有去努力，只要努力，就一定會有結果。對于大三學生來說，如何給自己正確定位很關鍵。今后選擇什么樣的路所需要做的準備也是有所區別的，比如找工作的人平時更應該多關注社會信息。堅持每天都要聽聽或看看新聞，常買些時事類的報紙雜志看看，實在沒經濟條件可以多往圖書館跑跑，多與同學進行討論交流，總結別人的看法，再形成自己獨到的見解，這有助于大家對事物進行分析判斷，形成敏感神經，也盡量避免成為那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。多讀一些名人的傳記也很有好處，不僅增加自己的視野，也可以從別人的經歷當中品位出很多生活

哲理，增加面對挫折的勇氣與決心。很多同學在大一大二時候利用業余時間出去做家教，不僅鍛煉自己，還可以賺點外快彌補生活家用。但是到了大三尤其以后面對找工作的同學來說是不希望大家再做家教。家教只能算做初期打工的方法，既簡單又方便，不會占用自己太多時間還很輕松就賺很多錢。但是大三與大一大二不同，時間不如大一大二那么緊張，所以可以考慮找一個更接近社會的工作會比較好，如果真的找不到再回頭做家教也不遲。在大三的時候可以找一些能夠鍛煉提高能力的工作是最好的了，比如說管理類的學生去企業幫著做做項目，為企業做企劃，幫企業做做調查，寫寫文章等等，這是真正能夠提高自己思維與思考能力的活動，可以對以后的工作大有裨益。有些同學如果實在找不到還可以多多參與學校的社會實踐和科技創新活動，不僅方法簡單，學校還給提供支持資金，到最后如果做的不錯還會得到一個獎次證書，是個不錯的選擇。這也是一此了解社會的好方式，多邀幾個同學，在項目中建立感情，結交一群志同道合的好朋友不說，真的會從項目中學到很多課本中學不到的知識。當然，要做好是要下一番真工夫的。這里順便說一句，做一些社會調查是對大學生參與科技創新最好的一種方式了。因為社會調查不僅可以從一定層面上了解社會，也可以方便學生從調查中總結分析數據，整理成文，所以建議大三學生在這方面多下些工夫。

而對于那些困惑于找工作和考研的同學來說，如果你已經可以找到一份滿意的工作而你又確實無意成為學者的話，那么直接工作會比讀碩士更節約時間。也就是說，對于得到相同工作機會的研究生和本科生來說，盡管學歷上有差距，但是在現實工作中的起點，卻是一樣的。由于本科生就業競爭越來越激烈，所以大家都有一個錯覺，認為有了更高的學歷就會有更多的機遇。其實研究生階段的培養目標，更強調學生的學術科研能力。如果你根本沒有做學問的興趣和能力，那么只有稀里糊涂地混個含金量很低的學位。而此時你已經相對失去了年齡優勢，自身的可塑性變得更差了。在競爭公務員或者教學、科研崗位的時候，你或許比本科生有優勢；但在市場的標準面前，你卻仍然沒有資格驕傲。而對于那些本科所在大學或者專業不理想的同學，我想考研確實會是人生的重大轉機。但是，假如你仍然不知道自己的優勢和缺陷在哪里，仍然沒有找到未來的方向，那么兩三年之后，你很可能還是會痛苦地徘徊在十字街頭。不是說現在大家都拼命地去考研不對，而是提醒大家一句：上了研究生之后，并不意味著你對未來的期望值就可以調高很多。這很可能只是兩三年的緩沖期，你應該做的，是對照那些本科畢業就能獲得很好的工作機會的同學，盡可能地充實和提高自己。

在大三期間還應該注意的是交際的培養。大三時期大家會在不知不覺中發現自己的人際圈子有了微妙的變化。相對要好的都是一些志同道合的朋友，比如求職一族，考研一族，留學一族等等，根據個人不同的交際情況交際圈會有很大不同。對一個人而言，有什么樣的交際圈也尤為重要，這幾乎就代表著本人的興趣及志向。有句話說的好，物以類聚，人以群分。有的交際圈開始向班級外擴展。相對而言要比大一大二的時候復雜了一些。有跨專業的，有高低年級的，有校外朋友，還有社會上認識的不同類型的人群。交際圈廣泛固然是好事，但大家一定要學會慎重結交朋友，有道是朋友在多也抵不過一個知己。有的人覺得自己到了大三不僅交際圈變小了，甚至變得孤獨了。這也很正常，需要自己開導自己。學會孤獨就學會了生活。人大了心事也會變重，尤其大三時還對自己的前途有著種種迷惑，這個時候很多人都會被迷茫困擾和寂寞折磨。不是有那么一句話嗎：孤獨有時會成就偉大靈魂。

大三生活別虛度，好好把握，一定會為自己打造一片燦爛的新天地！

Ps：問題篇

在觀念和操作上，大三時期可能會遇到一些問題，這里總結如下：

1、專業知識不精通。專業學習在大三時才去加強的確不是一個好的狀態，但還是有時間來彌補的。如果你想從事本專業的相關工作，那你一定要加強本專業的基礎知識和社會應

用方面的知識；你要確定一個專業領域來學習和研究，這個可以從畢業論文角度來準備；還要加強專業基本能力的提升；最后，加強專業學習還有一個很好的方法，就是對自己所學的專業做一個深度的調研，這樣你可以在全局角度去了解，同時也會增加很多工作經驗。

2、專業應用不足。學是為了用，但很多學生還都停留在書本上，知識本身是不能轉化為生產力的，你要將之轉化為能力，并且用來工作才可以換來報酬的。尤其那些應用性很強的專業更要去應用，如外語、法律、財務等，你要在實踐中找到專業對生活和社會的作用，同時也可以發現自己哪些操作性能力不行，從而找到學習的方向。

3、不了解畢業后的選擇。大學畢業時一般來說有五種出路：找工作、考研、留學、創業、考公務員。這看似是五條不同的道路、五個不同的選擇，但如果你從人生、職業角度去思考，其實就是三種狀態：要么現在就工作、要么儲備一下再工作、要么給自己工作（創業），考研、留學是充電、儲備的一種手段，也就是說考研、留學是為就業或創業而服務的，而其本身并不是目標。考公務員是找工作的一種，只不過是為政府服務的工作。畢業就能創業的是小概率，所以很多大學生就剩下了兩種選擇。

4、不會了解一個畢業出路。了解一個出路是很多大三學生的困惑，因為選擇的失誤很多都是因為對信息了解的不全面、不正確。可以用以終為始的思維方式來了解一個出路，具體是：誰選擇過，誰正在做著，誰正在選擇，誰做得最好、他是怎么成功的，誰和自己的情況一樣、他是怎么選擇呢。把這條出路的過來人、當事人、最優秀的、和自己最相似的等各種情況都做一個調研，就能全面地了解信息了。

5、茫然不做選擇。茫然、盲目是很多大三學生的狀態。即使你什么都不選擇，其實本身也是一種選擇，而且當畢業到來時你是不得不走一條路的。沒有目標是其茫然的原因。有這個問題的同學可以思索一下自己的人生和未來，以實現理想來規劃現在。還可以總結一下同類學校同院系同學的畢業后的一般出路和狀態，因為在一個大環境下大家的路徑是相似的，根據畢業狀態去做選擇。還從自己的經歷、能力、興趣等出發來確定目標，這是從現在的優勢展望未來的一種方式。

6、實習機會怎么找。找實習和找工作其實是一樣的，如果你把找實習當作找工作的話，那么當畢業時找工作就不成問題了。對于沒有關系的學生來說，自薦是一個好方法，你可以去光顧招聘會或者去掃樓（去一個辦公樓逐個自薦），這是兩個最笨但也是最快最有效的方法。選擇什么方面的實習呢？實習方向可以結合自己的目標、興趣、經歷、專業、能力、證書等去找實習，這些都是結合自己并發揮自己優勢的內在取向，也就是說，你的實習是有目標的，是對未來或就業有支持的。

7、跨專業就業。跨專業就業的前提是有業可專。這位同學不要從事專業相關的工作，但是也沒有去修另外一個專業，這樣困境就出現了。第一已經學的專業不能浪費，要以此為背景優勢，所以你還要加強專業基礎的學習；第二你要學習一個專業，這個就是你畢業后要從事的就業方向，所以專業基礎和專業的應用方面一定要精通；第三要修煉一項能力，要結合企業要求的能力，如銷售能力；最后你要有和未來就業方向相關的實習、實踐，這就是工作經驗。

8、無目的考研。考研就是實現目標的一種手段，而不是目標，所以找到考研的理由是決定考研的前提。教育就是對自身的一種投資，投資就不能盲目，在以往的教育中有太多了

無目的選擇，所以這次你要慎重了。考研的另一個作用就是轉型，通過轉換專業來實現，所以專業的選擇是第一位的，你不能因為熟悉但不喜歡自己的專業就去考。城市是第二的，城市提供的機會要比學校的多得多，所以選擇城市也是要慎重的。最后才是學校的選擇，這是指在同類同檔次上的比較，當然名校的資源和文化都是一個優勢，但是大學的學習和提升更多還是要靠自己的。

9、多方面準備。這是比較常見的出路安排，期望以多方準備來應對畢業后的發展。這位同學的每個目標即使是他全力以赴都不一定能實現，那么當他被分散很多精力后其實現的幾率就更低了，那么多保險就變成了無保險，最后的結果很可能是哪樣都沒有抓住。而且，多保險是在一個目標下的不同策略，可這位同學的打算其實是多目標，他們并不是為了實現同一個目標。想好了，專注做一件事比較容易出成績，大三學生還是專注點好。