第一篇：心理報告總結

班級心理報告總結

五月份的活動開展了很多。又到月底了該作總結了。

作總結就像給自己鑄造了一面鏡子，通過這面鏡子我們看到了自己的成績和進步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。的來說，本月的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。但是也存在許多的不足，與老師，與同學的交流還不夠，人文關懷還有待提高。自己感覺工作相對來說還有些慌亂，不夠有序，也說明經驗不足，閱歷不夠。在以后的工作中，我將在這些方面更加努力，爭取做更好。請老師放心，我們會對著這面鏡子整理好自己的衣冠，改正缺點和不足，走好剩下的路，至少讓他們每一個都記住全心全意為同學服務！

（備注：正文部分統一宋體四號字，正文不少于200字，文件名統一

為班級+姓名）本學期的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。但是也存在許多的不足，與老師，與同學的交流還不夠，人文關懷還有待提高。自己感覺工作相對來說還有些慌亂，不夠有序，也說明經驗不足，閱歷不夠。在以后的工作中，我將在這些方面更加努力，爭取做更好。

作總結就像給自己鑄造了一面鏡子，通過這面鏡子我們看到了自己的成績和進步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。的來說，本月的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。但是也存在許多的不足，與老師，與同學的交流還不夠，人文關懷還有待提高。自己感覺工作相對來說還有些慌亂，不夠有序，也說明經驗不足，閱歷不夠。在以后的工作中，我將在這些方面更加努力，爭取做更好。請老師放心，我們會對著這面鏡子整理好自己的衣冠，改正缺點和不足，走好剩下的路，至少讓他們每一個都記住全心全意為同學服務！

第二篇：心理報告總結

心理報告總結

來到大學已經半年多了，每個人有著不同的心理變化。為了同學們的健康成長，學校高度重視大學生的心理。加大心理健康的宣傳力度，并舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動，為同學們心理健康提供良好的文化土壤。

為此我們班也積極配合學校的工作，開展了有關心理健康的一系列活動，所有的班委都動員起來了，提高自身服務水平和服務意識，深入同學中去，及時了解大學生的心理狀況，關心大學生的心理健康，發現苗頭及時給予溝通與輔導。我們班級也開展了心理主題班會和組織了春游活動，讓大家積極放松，擺脫心理的壓抑。

在此活動中，我們積極互助，深入同學的心理。改善我們的同學關系，加強同學的交往，說明大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提高認識，掌握技巧、充分實踐，改善交往措施、培養良好的交往品質。在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達要清楚、準確、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。

為了更加完善班級心理的健康建設，我們還建設了班級心理服務站。以心理委員為中心，班級干部為輔助的服務站。為了加強我們的心理知識。我們也積極參加院里組織的心理培訓。然后向班級傳播心理知識。同時完善我們的心理服務站。

所以總體來說，我們班組織的心理活動非常成功。也收到了滿意的效果，這也是我們想要的結果。我們還會更加努力完善班級心理知識的傳播。保證每個人健康度過大學四年

第三篇：2012年3月心理報告總結（精選）

文學院心理委員心理報告

本部門將收集的文學院各心理委員的心理報告內容進行總結，得出近期文學院學生心理情況如下：

一、課程增多,壓力大

新學期伊始,許多同學仍然沉浸在寒假的松散生活中，面對增多的新課程感到忙碌了許多。有些同學存在不小的抱怨，認為相比于上學期課程增加了很大的比例，感到不適應。有的同學對于一些課程感到枯燥，失去興趣，偶爾逃課，即便沒有逃課也沒認真聽講。

二、部分同學在交際能力上存在障礙

部門心理委員反映，有一些同學仍然感到與舍友在接觸上存在不融洽問題；還有的同學由于自身性格較為害羞內斂，抑或有自卑情結，因而交際范圍較小，常常獨來獨往，沒有傾訴的好朋友；而有的同學則因自身的一些較為自我的問題，在言行上無法得到周圍同學的肯定與相處，因而少有朋友……

三、沒有處理好戀愛問題

大學生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個敏感的話題，部分同學通過愛情排解心理壓力，有的女同學或者男同學過于靦腆，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕。正確處理愛情與學業的關系是學生的一門必修課。而且許多同學在遇到問題是找不到人，或不懂得找人去傾訴，憋在心里，對心理健康十分不利。

四、自控能力考驗學生

有些同學自控力不足，老是玩電腦，有些同學因此忽略了學習。但是，有些同學自制能力比較好，且對于未來目標較為堅定，還是比較熱愛參加各種各樣的大學團體活動，認為此類積極的活動可以增強他們的自身能力與素養。

五、就業壓力

不少09級的心理委員反映，許多大三的同學看到大四的師兄師姐的畢業，加上實習期的將至，感到壓力甚大。甚至有不少的人出現了失眠、煩躁的現象。同時也有許多大一大二的學生對于自己未來的出處感到堪憂，很是迷茫，不知道究竟人生該做怎樣的選擇。

部分心理委員認為，會出現以上問題的原因如下：

1、學生自信心不足，對于自己還是有種懷疑態度，對自己既自豪又自卑，這個矛盾易讓同學的情緒波動。

2、學生自我規劃、定位不足。對于自己的認識不足，導致對自己的定位模糊，也導致自己對自身的規劃不清晰，以致好像自己以后能從事很多職業，但又不能從事很多的一種心理的不確定感。這讓我們的同學糾結萬分。

以上是本部門近期對心理委員報告的總結。

文學院學生會女生部

2011年4月2日

第四篇：心理總結

2010學校開展心理健康工作總結

社會不斷發展，學生要經受住來自各方面的不良影響，有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。

一、學校進行心理健康教育的必要性 社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易民發生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、進行心理健康教育工作的途徑

1、加強教師心理健康教育隊伍建設。

我校把實施心理教育作為素質教育的一項重要內容來加以實踐，因而心理健康教育人員隊伍的建設成為學校有效開展心理健康教育的關鍵所在。針對這種情況，我校積極加強教師心理健康教育隊伍建設，不但積極參加心理培訓，而且還支持心理老師參加各類的心理團體輔導課程，不斷提升心理教師的專業水平，取得了較好的效果。

對教師心理培訓不僅能有效疏導教師自身的心理問題，營造了和諧民主的工作環境，構建了人人重視心理教育，各科教學滲透心理教育的良好氛圍，對培養學生的健康情緒和健全人格起著較好的促進作用。我校將會一如既往的支持更多的教師參加各類心理輔導課程，努力把心理學的理論、知識、技能、技巧在校園中更廣的傳播，爭取更多的老師、學生受益。

2、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

3、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式

由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的。于是，我校的老師在發現學生心理有缺陷時就及時與家長聯系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

4、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育 ①我們還利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質教育。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應看黃色書刊和錄像，更不應嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風氣。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。

②開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流或個別咨詢，既解決了學生因學習方法、成績、家庭等方面產生的困惑，又增強了學生的交往能力。

③學校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

第五篇：心理總結

心理委員總結

一．自我總結：

當了半年的班級心理委員，做了些事，但也的確存在著諸多不足。我一直認為，作為心理委員，如果只是每個月寫寫心理匯報表，有心理委員培訓的時候，去下，每次心協需要辦活動的時候，在班級做做宣傳。那這個班委可以當得很輕松，而且，其最本職的工作也算完成了。但是，心理委員可以做得更好，細想起來，我們是有很多事情可以做的。興許我們并不專業，懂的心理知識不多，但是，我們可以擁有一份熱情，在同學需要幫助的時候，盡自己的可能去提供一些幫助。有的時候，我們并不需要去提什么建議，最重要的是當個傾聽者，如果有必要，我們則可以在傾聽中，適當引導同學們，排除消極心理影響，鼓勵大家積極看待事物。

回想大二分班的時候，進行班委競選。其實那時，當初競選班級心理委員的時候是抱著一個好奇的態度，因為從未接觸過這個職務。在心態上也是并未怎么重視，對工作也并未百分百盡力。但是，隨著擔任的時間長了，在思想上我發生了潛移默化的改變，不知從什么時候起，我已經深深的為我能成為一個心理委員而驕傲。或許別人并不看好這項小小的職務，但是，我因為它而驕傲。我想是上個學期的7次心理委員的通體輔導為我這顆驕傲的心奠定了基礎。這團輔中，我認識了許許多多的心理委員。我們在團輔老師的指導下，一起做游戲，一起學習當好一個心理委員所需要學的方法。這一群息息相關的人，我們從陌生到熟悉，從開始的散漫到之后的團體凝聚力，這一點一滴的改變已經深深的刻在記憶深處。我相信，在若干年后，想起大家一起經歷的這些，嘴角勾起的一定是一抹燦爛的笑容。

有想想現在，平日里，我們不可能關注到所有同學的心理狀況，這則需要通過與部分同學的交流，從中發現。在這時，宿舍長顯得尤為重要，同學如遇到困難，宿舍同學可能是第一發現者，這就需要通過舍友，及時幫助同學解決問題，若情況比較嚴重，可以及時向心理委員匯報，以避免不必要的后果。還有，作為心理委員，我們還可以通過一些比較普遍的方式，提供一些有助于大家身心發展的信息。為此，我也不定期地尋找一些心理文章，發送到群郵箱里。其實，定期發送會更好，但由于我自己的時間也安排得十分不恰當，因此，經常沒有及時發郵件。在班級舉辦活動，或是需要班級同學去積極參與院亦或是校的活動的時候，心理委員也有其用武之地。

回想著與分班后同學的點點滴滴，我相信我還會一直干下去，我為自己作為一個心理委員而驕傲。

二．心委工作總結：

作為班級的心理委員我已經工作將近半年。從最初對工作的一無所知到如今我可以熟練的完成心辦布置的各項任務。在工作中我學到了許多許多，這一路走來，讓我成長了起來。

我們心理委員日常的工作其實相對別的部門還是蠻輕松的。幾乎每星期四中午12:30去新3開心理委員例會，得知下一階段的工作任務。剛剛開始的時候，其實對于簽到這項工作，說實話剛開始我真的不是很適應，覺得很麻煩，潛意識也不是很重視。但是工作了幾個月的時間。我漸漸發現其實著看似雞肋的環節卻是很重要的。每次簽到的時候都會看到其他班級的心理委員，在交流的過程中無論是工作呀、學習、還是生活等方面都讓我們去發現彼此的優點，互相借鑒和學習。

1.了解同學，心理溝通：

我及時了解班級各位同學的心理狀況，用心去觀察了解每個同學，及時發現班里同學心理和行為的變化。發現異常情況，我會立即反映給輔導員。每周我都有寫每周驛站，記錄班級的整體情況，也有記錄班級的個別同學的一些心理動態。記錄的時候，我會盡量多一些客觀描述，少一些主觀判斷。因為同學的信任，她們愿意來找我聊天。我也按照培訓時老師所教導的，多聽、少說、不批評、不說教。尊重對方，不說不該說的話，因為我知道一些不合適的話只會使事情惡化。我和同學們建立了良好的朋友關系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。2.心靈班會：

4月，我也組織策劃了一次以“珍愛自己，關愛他人”為主題的心理班會。情緒就是人對周圍事物以及自己的態度和體驗，情緒的長期壓抑對個人的健康有很大的影響。所以我通過班會的形式來向同學傳達情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學關注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒 通過這一系列的豐富多彩的特色活動，充分發揚了會計1002班的創新精神，加強了新班級的凝聚力。3.心協組織的5.25活動： 5月，在南湖食堂門口組織了5.25的宣傳活動。我們班的同學積極的配合心協的工作，大家積極和心理指導老師相互交流，表達自己心里的疑惑，尋得老師的解答。這樣活動不僅讓老師了解了現在大學生的心理情況，還讓有心理疑惑同學得到答案。還有上次的“心理講座”，豐富大家的心靈世界。4.積極配合，共同努力：

我積極配合院和系里的心理活動，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動。每次的活動我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學們的感想，還有收集同學們在心理健康方面的需求，來協作學校展開更符合學生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各種活動，12月我們班還組織過一次爬山。這次爬山不僅是對身體的健康狀況的提高，山間道路的坎坷不平使得同學們互相幫忙，拉近了我們同學們之間的距離。我們平時大多是在室內學習，一直做腦力勞動的我們來說，到空氣新鮮的野外爬山是一種非常好的積極性休息，可使原來一切緊張的大腦細胞得到放松。這同樣有助于我們的心理健康。

工作總結就像給自己留出反省的時間，在這次的總結中我看到了自己的成績和進步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。總的來說，本學期的工作比較順利，各項活動的開展也較為成功。總之我想說，我作為一個心理委員而驕傲！但是由于經驗不足，閱歷不夠，也存在著一些的不足。在以后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。

吳健云

會計1002班