第一篇：金山區骨干教師師徒帶教計劃

金山區骨干教師師徒帶教計劃

一、帶教目標

1、以自身腳踏實地、樂于奉獻的工作作風和良好師德為青年教師作出表率既教業務又教做人。

2、幫助青年教師迅速掌握小學數學教學內容及知識體系。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動使青年教師能更好地把握教學目標、教學重點和難點提高課堂有效性。

4、指導青年教師如何命題如何撰寫案例、論文等提高青年教師的各方面能力。

5、根據每位青年教師的特點提出改進性指導意見使她們盡快成長成為一名具有熟練專業技術技能的教學工作者。

二、具體計劃 一課堂教學平均每月帶領青年教師開展一次觀課、議課或實踐課活動活動形式多樣主要是兩種 第一由青年教師上課組織大家觀課、議課及時反思。上課教師上交材料上課祥案教學反思。其他人寫好點評。第二由我上課青年教師觀課、議課我指導他們觀課、議課的方法寫好點評或反思。要求青年教師把握好每一次聽課的機會認真記錄好聽課筆記向帶教老師以及身邊有經驗的老師學習不斷探求、感悟、反思努力提高個人的教學水平。每學期至少上一節校級公開課或區級以上展示課。我就如何有效開展課堂教學活動展開全面地指導著重在教學策略方面對她們進行實踐指導幫助她們贏得學生喜愛、獲得成功的教育體驗。

三、教科研 指導青年教師一起參與韓麗開展的市青年基金會課題《小學低年級數學學習習慣養成促進有效學習的實踐與研究》指導韓麗帶領組員做好情報資料的搜集、論文案例的撰寫、研究活動的開展及階段總結與成果收集等工作將理論聯系實際進一步提高青年教師的科研水平。要求青年教師每學年至少自學一本教育教學方面的書籍做好讀書筆記與她開展積極探討與交流。帶領她們積極聽取各種教育、教科研方面的講座使她們每學期撰寫一篇可在校級論文比賽中獲獎或在區級交流或獲獎的教學案例或教科研論文逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

四、常規工作平日里隨時關心青年教師的各方面發展隨時為她們解疑幫助她們樹立積極的教育教學價值觀形成解決教學常規問題的能力。包括理解教材的能力把握教學重點、難點的能力駕御課堂的能力提高學生學習興趣的能力有效評價的能力練習設計的能力反思與整改能力等等。根據青年教師的情況及時調整及時跟進。帶教青年教師的過程中青年教師的成長是我的快樂我將在帶教的過程中向青年教師學習及時反思從而使自己也能夠得到提高與發展。

第二篇：金山區骨干教師師徒帶教計劃

金山區骨干教師師徒帶教計劃 帶教教師：龐錦燕（一實小）

被帶教教師：閆財倫（一實小）、林文瓊（興塔小學）、許諾（朱涇小學）

一、帶教內容與目標

1、通過帶教，幫助青年教師迅速掌握小學數學教學大綱，熟悉小學數學教學內容及知識體系。

2、共同研究學習新的數學教學理論和教育理念，討論最佳的教學方法和手段。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動，使青年教師盡快掌握數學學科的教學目標、教學重點和難點。

4、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，善于發現教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質教育的能力與水平。

二、帶教具體要求與措施

1、帶教教師

（1）確定帶教關系后，帶教教師根據被帶教教師的實際情況，制定好帶教計劃。

（2）教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德、工作態度、教學業務等方面做出榜樣。

（3）帶教教師每月要聽被帶教教師課1至2節。聽課時做好聽課筆記，課后及時分析點評，共同研究改進教法的措施。

（4）帶教教師要定期指導被帶教教師備課、上課，命題、質量分析等，幫助修改教案，指導教法。

（5）帶教教師每學期給被帶教教師上一節示范課，指導被帶教教師上好一節匯報課。

（6）帶教教師每學期要指導被帶教教師完成兩個單元練習、復習題的命題工作。

（7）帶教教師每學期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學理論書籍，并指導被帶教教師結合實踐寫一篇教育教學論文。

（8）每學年寫好關于做好被帶教教師業務培養的小結。

2、被帶教教師

（1）認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。

（2）認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取帶教老師的幫助，虛心學習，有疑必問，認真制定好個人發展規劃。

（3）被帶教教師要主動聽帶教教師的課（每月1到2節），邊聽邊想邊學，學習實踐經驗；提倡多聽課，特別是同教材的課，做到取一家之本，采眾家之長，創自己風格。

（4）被帶教教師每學期認真研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記；要注重積累各種資料和教學心得，每學年寫一篇教學論文或教學心得體會。

（5）主動請帶教教師協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向帶教教師請教班級管理的方法和藝術。

（6）被帶教教師每學期至少要上一節校級公開課；每學期要完成一份有質量的命題。

第三篇：骨干教師師徒帶教計劃

新教師帶教計劃

帶教教師：

被帶教教師：

一、帶教內容與目標

1、通過帶教，幫助青年教師迅速掌握學科教學大綱，熟悉學科教學內容及知識體系。

2、共同研究學習職業教育理念和教學理論，討論最佳的教學方法和手段。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動，使青年教師盡快掌握學科的教學目標、教學重點和難點。

4、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，善于發現教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施職業教育的能力與水平。

二、帶教具體要求與措施

1、帶教教師

（1）根據被帶教教師的實際情況，制定好帶教計劃。

（2）教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德、工作態度、教學業務等方面做出榜樣。

（3）每學期聽被帶教教師課1至2節。并做好聽課筆記，課后及時分析點評，共同研究改進教法的措施。

（4）定期指導被帶教教師備課、上課，命題、質量分析等，幫助修改教案，指導教法。

（5）每學期給被帶教教師上一節示范課，指導被帶教教師上好一節匯報課。

（6）每學期指導被帶教教師完成兩個單元練習、復習題的命題工作。（7）每學期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學理論書籍，并指導被帶教教師結合實踐寫一篇教育教學論文。

（8）每學年寫好關于做好被帶教教師業務培養的小結。

2、被帶教教師

（1）認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。（2）認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取帶教老師的幫助，虛心學習，有疑必問，認真制定好個人發展規劃。（3）要主動聽帶教教師的課（每學期1到2節），學習實踐經驗；提倡多聽課，特別是同專業的課，做到取一家之本，采眾家之長，創自己風格。

（4）每學期認真研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記；要注重積累各種資料和教學心得，每學年寫一篇教學論文或教學心得體會。

（5）主動請帶教教師協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向帶教教師請教班級管理的方法和藝術。（6）被帶教教師每學期至少要上一節校級公開課。（7）學年結束完成至少一篇教育教學案例的撰寫。

第四篇：師徒帶教計劃

帶教計劃

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全

意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教。

二、帶教對象：楊鵬、吳文韜

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案

與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確 的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

第五篇：骨干教師帶教計劃

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：傅雪芳

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養；

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平；

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平；

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力；

5、深入開展教學改革，探索教育教學規律開辟有個人特色的教研教改心新路；

6、課堂教學富有實效，既有個性有切合學生實際，形成一定的教學風格。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及

時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。

這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。

作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求：

每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導；

被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。