第一篇：骨干教師帶教總結

2013學年度帶教總結

楊永萍

時光荏苒，歲月飛逝，轉眼間，我被確認為區級骨干教師已經有一年的時間了，在這段的時間里，自已懷著一顆努力進取，謙虛上進的心，按照自己制定的發展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間所取得的經驗做如下總結。

一、加強師德，嚴于律己，發揮骨干教師的表率作用 半年來，自已努力學習政治理論，科學發展觀理論，并將所學理論付諸實踐。工作上高標準嚴要求，踏踏實實。嚴格自覺遵守學校的規章制度，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，密切協作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學習，勤于反思，努力提升自己的業務能力。一直以來，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強對專業知識的學習，不斷豐富自己的知識底蘊，提升自已的業務能力。認真閱讀了許多關于課堂教學的名師課例和教學隨筆。在閱讀和分析的過程中，我學到了很多教學方法，受到了莫大啟發。讓我系統了解了當前課改的背景、現狀、問題、困惑等，增強了緊迫感與危機感。更可以說是大開眼界，所學甚多，受益匪淺。及時撰寫了相關的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學材料，通過理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發揮輻射、帶頭作用，幫助被帶教教師共同進步。

作為帶教教師的我，經常和被帶教師彭珊珊聯系，深入其課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在學校教研課活動之后，與他們進行傾心交流；經常座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。上學期彭珊珊老師承擔了一節語文教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關資料，提供優秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當的教學方法，如何發揮電教媒體優化課堂教學的作用，如何利用學科整合，如何指導學生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節課的每一環節的設計；在說課過程中，我就一些細節性問題及時提出改進意見；在試講的過程我發現這位教師都非常虛心好學，有著良好的素質和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過程有了很明顯的進步，教研課都收到了意想不到的最佳效果。

總之，在這半年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是學習領導給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

2013年12月

第二篇：骨干教師帶教計劃

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：傅雪芳

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養；

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平；

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平；

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力；

5、深入開展教學改革，探索教育教學規律開辟有個人特色的教研教改心新路；

6、課堂教學富有實效，既有個性有切合學生實際，形成一定的教學風格。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及

時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。

這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。

作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求：

每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導；

被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。

第三篇：骨干教師帶教協議書

骨干教師帶教協議書

為了充分發揮我校骨干教師的引領作用，持續推進學校師資隊伍建設工作，全面提升我校教師的育人能力和水平，經學校推薦和雙方協商，拜認骨干教師為指導教師，并達成如下協議：

一、骨干教師指導職責：

1、骨干教師要針對所指導對象的實際情況制定為期一年的培養計劃和安排并認真落實。

2、骨干教師帶教期限為骨干教師任職期限（2年），在帶教期間課堂教學全面向指導對象開放。每學期上示范課不少于2節。

3、每兩周至少聽所指導對象一節課并進行指導，每兩周指導備課不少于一課時，與所指導對象同備、共上、齊反思。

4、定期對指導對象布置工作、學習的任務，提升被指導對象的教育教學的基本能力。

5、每學期要有1次指導成果的展示。

二、指導對象職責：

1、尊重指導教師，虛心學習指導教師先進的教育教學經驗，提高教書育人水平。

2、在備課、講課、批改作業、學生課外輔導等方面主動聽取指導教師意見，經導師修改過的教案在課后要撰寫教學后記。

3、主動積極地完成導師布置的學習任務。

4、在導師的指導下積極開展教育教學基本功訓練活動，結合自身情況，增強內功。

三、師資管理處職責

1、把骨干教師帶教工作作為發揮骨干教師示范輻射作用，建設一支德才兼備、素質優良的師資隊伍的一項重要工作來抓，及時布置、檢查、總結。

2、從思想、工作、生活等各方面關心指導老師和指導對象，幫助他們解決困難、創造條件、作出成績。

3、認真仔細地做好指導工作的資料積累工作。

此協議一式三份，學校、骨干教師、指導對象各一份。骨干教師：（簽章）指導對象：（簽章）學校（簽章）浪川鄉中心小學 2010-8-28

第四篇：骨干教師師徒帶教計劃

新教師帶教計劃

帶教教師：

被帶教教師：

一、帶教內容與目標

1、通過帶教，幫助青年教師迅速掌握學科教學大綱，熟悉學科教學內容及知識體系。

2、共同研究學習職業教育理念和教學理論，討論最佳的教學方法和手段。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動，使青年教師盡快掌握學科的教學目標、教學重點和難點。

4、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，善于發現教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施職業教育的能力與水平。

二、帶教具體要求與措施

1、帶教教師

（1）根據被帶教教師的實際情況，制定好帶教計劃。

（2）教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業。在師德、工作態度、教學業務等方面做出榜樣。

（3）每學期聽被帶教教師課1至2節。并做好聽課筆記，課后及時分析點評，共同研究改進教法的措施。

（4）定期指導被帶教教師備課、上課，命題、質量分析等，幫助修改教案，指導教法。

（5）每學期給被帶教教師上一節示范課，指導被帶教教師上好一節匯報課。

（6）每學期指導被帶教教師完成兩個單元練習、復習題的命題工作。（7）每學期要向被帶教教師推薦一至二本教育教學理論書籍，并指導被帶教教師結合實踐寫一篇教育教學論文。

（8）每學年寫好關于做好被帶教教師業務培養的小結。

2、被帶教教師

（1）認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。（2）認真鉆研教育教學理論，認真執行教學常規，主動爭取帶教老師的幫助，虛心學習，有疑必問，認真制定好個人發展規劃。（3）要主動聽帶教教師的課（每學期1到2節），學習實踐經驗；提倡多聽課，特別是同專業的課，做到取一家之本，采眾家之長，創自己風格。

（4）每學期認真研讀1本教育理論專著，并認真做好讀書筆記；要注重積累各種資料和教學心得，每學年寫一篇教學論文或教學心得體會。

（5）主動請帶教教師協助分析學生情況和班級現狀，制定班級管理措施，多向帶教教師請教班級管理的方法和藝術。（6）被帶教教師每學期至少要上一節校級公開課。（7）學年結束完成至少一篇教育教學案例的撰寫。

第五篇：帶教總結

帶教總結

一、本次帶教過程

受院部及醫教科委派我區分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學，本部共57名學員，教師一名。本次見習生帶教共90分鐘/次（病區內）。第一部分帶學生參觀病區設施，講解精神科病區和綜合科病區設施區別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現場講解實際操作，學生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。適當延長教學實間。把教學內容做成大綱提前發放給學生，做好預習工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應準確再準確

3、適當擴展知識面