第一篇：傳幫帶小結(2013年4月)

新教師傳幫帶4月份工作小結

西盟縣民族中學 朱自福

2013年4月份，在學校領導的關心下，在數學教研組全體教師的幫助下，我不斷地健康成長，學到了很多知識、技能及其他方面的知識。4月份開展的組內公開課，在數學組趙宗綠老師的傳幫帶下，感覺到自己的教學信息技術的能力有所提高。

一、公開課前趙老師幫助我修改教學設計。4月8日，當數學組教研組長張夢云告知我要上一節信息技術公開課的時候，我具興奮又感到有點不安，興奮的是我有次展示自己的機會，不安的是我剛接觸信息技術課程才有一個月，很多教學方法、教學技巧還不熟練。我找到趙老師征求意見，趙老師讓我先備好課，寫好教學設計后再找他。我充分利用網絡資源，下載一些相關的教學資源，確定好教學目標、重難點，設計好教學過程。我拿著教學設計再次找到趙老師，趙老師認真看后，首先肯定了教學設計的優點，然后他把如何上這一堂課的設想毫不保留說出來與我商討，并幫助我修改教學設計。在趙老師的輔導下及時對教學設計再次修改，感覺更有信心上好這一節課了。

二、公開課后趙老師給我評價教學效果。4月25日，數學組針對上兩星期的公開課進行說課評價，趙老師是我的主

第二篇：傳幫帶小結

晉江市新塘街道沙塘中心幼兒園2013年春季

傳幫帶新教師個人總結

柯婉治老師

20XX.X 今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是傳幫帶的受益者，因為在甜甜老師的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！轉眼，一個學期就要臨進尾聲，在這一個學期里，我跟著甜甜老師的腳步，一步一個腳印，也留下了屬于我們共同成長的足跡。

一、身教

在這短短四個多月中，我學到了很多也進步了很多。首先，我的老師是一位很有想法、具有創新精神和很負責的老師，從她身上我學到了對事、對工作的態度——盡自己最大努力，去把事情做好。同時，甜甜老師也給了我很多的幫助，每一次公開課的教案設計都有甜甜老師最寶貴的意見和建議，多媒體的制作也有甜甜老師的心血，細節處的打磨也有甜甜老師的苦思夜想??許許多多，這更是身教——耐心、認真。甜甜老師不僅幫助了我很多，我也從她課前的用心準備、課堂的仔細認真，課后的及時反思中學到對待工作的態度——用心、負責。這學期，甜甜老師聽了我好次活動，比如常識活動《家用電器》、打擊樂活動《小鞋匠》、區域活動??她都認真記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。我聽甜甜老師的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!在多次聽甜甜老師課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益頗多。

二、言傳

因為有了甜甜老師，讓我更快地融入到這份工作中，適應這份工作。從剛開始的懵懂無措到現在能有條不紊，束手束腳到現在的放膽去做，這其中的每一步，都離不開甜甜老師的指導。因為有了甜甜老師，讓我在專業成長上更是受益匪淺。對于一個活動設計的流程，節奏的把握，提問的方法、就連一些細微的小地方也能幫我注意，給我建議。如教案的格式、上課時比較好的位置等等。在教學過程中我遇到了難點和困惑，也總是尋求甜甜老師的幫助，她總能細致地向我解說，讓我走出困境。因為有了甜甜老師，讓我不僅更真切地認識教學，也更明白的認識自己。甜甜老師對我的評課，也總是一語中的，及時的反饋。優點能讓我信心大增，缺點也能讓我加以改正，爭取更好。甜甜老師更是心思細膩，能對我課堂內的某些點再回憶，講出個一二三來，讓我茅塞頓開。

聽甜甜老師的課也是很有意義，對我有很大啟發的。課堂上，甜甜老師有著豐富的語言和肢體動作，充分調動了幼兒學習的積極性。甜甜老師的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，條理的清晰，思路的敏捷，課堂富有激情與活力，氣氛也是活躍輕松，聽甜甜老師的課，不時也會隨著情節忍不住感到好笑、幽默，甜甜老師的課真正地做到了讓孩子在快樂的學習氛圍中學習。

向甜甜老師學習，不僅僅是在課堂上、課堂后，平時的交流中也能碰撞出智慧的火花，所以在生活中，我們也是很好的朋友，能夠隨心所欲地進行交流。

從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，工作之后，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了甜甜老師和其她老師的幫助，現在我明白，要做一個優秀的教師一定要努力，要更加主動地、虛心地向甜甜老師多學習，多請教，積極創新，多聽聽甜甜老師的課，在甜甜老師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長!

第三篇：傳幫帶個人小結

傳幫帶個人總結

數學組：楊樹平

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從楊夜嬌身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的年輕教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。這一個學期以來，我與楊夜嬌老師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。楊夜嬌老師為了上好學校組織的優質課比賽，主動地要求我聽她課，楊老師為了準備這一節課，不斷地試教。這些，都可以看出，楊 1

老師在自發地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。

總之，盡管學到的知識還相當有限，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，師徒自身的學習應該成為成長過程中的一個重要環節。

第四篇：傳幫帶工作小結

傳幫帶工作小結

本學年在師徒結對工作中，我最榮幸的就是有李老師這樣優秀的師傅，李老師是一位非常優秀的教師，不管是在教學能力，還是管理能力上都值得我學習。這次活動中，在李老師的大力幫助下，我學到了很多東西，現就2009學年第二期師徒結對工作總結如下：

一、認真備課，積極聽課學習

因為自己是一名青年教師，是徒弟，在教學和管理上都存在許多欠缺，這次師徒結對工作正好給了我一個學習進步的好機會。教學是教師的基本工作，在教學方面，我給自己制定了計劃，要求自己至少每周聽師傅一節課，一個學期下來已經聽了十多節課了!每次聽課之前，我都堅持做到：了解上課內容——自己獨立備課——聽課學習——反思總結——指導實踐。在聽課的過程中認真作記錄，比較自己的備課與李老師的課，了解自己哪里做得不足，哪里做得不好，努力在以后的教學實踐中改進，同時，在班級管理方面的疑惑，我也經常向李老師請教學習，讓自己得到提高。

二 虛心學習，努力提高自身素質

在師徒結對過程中，師傅也聽了我很多課，在上課之前我認真做好準備，爭取把自己平常上課的的情形再現給師傅面前，對于趙老師指出的不足之處和哪里做得不好的地方，積極和李老師討論，向她請教應該怎樣改進，一起研究教法，學法，實現共同進步。同時，我經常向學校的其他教師請教，努力使自己在課堂教學方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前

去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，反思自己，使自己有一定進步。在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

在這次的師徒結對工作中我學到了很多關于教學和班級管理方面的知識，大大降低了在工作中的難度，在這里我非常感謝學校，組織這樣的活動對我們青年教師是非常有益而且必要的，同時我也要非常感謝我的師傅李老師，對我一直以來的幫助和指導，希望學校以后能多組織一些類似的活動。

第五篇：新教師傳幫帶小結

新教師“傳幫帶”工作小結

為加快師資隊伍建設，響應市教育局和鎮中心校關于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師與新教師成長工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進行拜師結隊，在其幫助下提高教育教學方面的學習和育人方法。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一．認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教馮教師。在各個章節的教學上都積極征求馮教師的意見，學習他的方法，同時，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，學習她的優點，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來聽課，征求她的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好準備，課后在馮老師的輔導下及時對該課作出總結，認真寫好一個星期至少一篇的教學反思。

二．加強技能訓練，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馮老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三．以老帶新，促進成長

如果說語文知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到優秀文章的精華。對初出大學校門的青年教師而言，光有一些專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，馮老師除聽取我的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。

經過“傳幫帶”工作后，由于我是學校最年輕的教師，是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的學期必將更加努力。

2009-7-6