第一篇：怎樣做好教育教學工作

教師怎樣更好地做好教育教學工作？

一、教師實現自身專業發展的途徑 ㈠學習：實現自我超越。

未來的教師應當成為學習型的人，具有現代教育理念，精通教學內容，掌握現代教育技術和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學技藝指導學生學習。隨著新課程改革的不斷推進，教師要通過不斷的學習來更新觀念、充實知識、掌握方法，在客觀審視現實的同時不斷超越自我。

1、要確立現代化學習觀。面對新課程，教師應樹立全新的學習觀，學會終身學習，適應未來教育的發展需要；學會創新學習，能夠把知識轉化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀；學會利用網絡進行學習、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的專業發展的進程。

2、要采用多元化的學習方式。教師要通過自主學習，及時更新知識結構，保持專業知識的先進性；通過團隊學習，發揮群體優勢，從而相互促進，共同提高；通過探究學習，改進教學行為，革新教學策略和方法，朝著“教育專家”的目標發展。

㈡ 實踐：改善心智模式。

1、要開展行動研究，反思教學實踐。

教師要為行動而研究，學習現代教育理論，用理論指導實踐，使自己的教學活動找到科學理論的依據，提高教學實踐的科學性；要在行動中研究，反思教學實踐的全過程，在實際行動中發現問題、提出問題并解決問題，改善實踐行為；要對行動進行研究，每次行動之后對整個行動進行深刻反思，增強新課程改革的體驗，總結教學實踐的基本規律，提煉和升華教學經驗，形成自己的典型案例和教育故事。

2、要改革課堂教學，提高實踐技能。

改革課堂教學評價，關注學生差異，從學生的參與度、交往度和達成度等方面評價學生的學習，激發學生的學習興趣；改革課堂教學技術，運用多媒體組織教學，讓學生的思維“活”起來、大腦“動”起來，提高課堂教學效率，也提高自身運用信息技術的能力。

㈢、培訓：建立共同愿景。

1、要加快角色轉變。

面對新課程，教師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性，為學生的自主學習創造條件；要由知識的傳遞者轉變學生學習的引導者，引導學生根據自己的興趣自主探究，發現問題，解決問題。

2、要加快專業發展。新課程的實施要求廣大教師提高專業化水平。為此，教師要通過培訓拓展專業知識提升專業技能，重點提高運用現代信息技術的能力，提高創新思維與實踐的能力，提高批判性反思與自我發展的能力。

二、提升教師教育教學能力的途徑

1、關愛學生

教師職責是：傳道、授業、解惑。一名合格的教師應該具備廣博的專業知識，還應該關愛學生，尊重學生的人格，做到誨人不倦，促進學生全面發展。

2、身教重于言傳

著名教育家陶行知的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“教師應當以身作則”、“以教人者教己”曾激勵了無數獻身于教育事業的有志者。教師的一言一行起著耳濡目染、潛移默化的作用。學生的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄音機”，大腦是“計算機”。教師自己必須嚴格遵守紀律和法規、不搞實績舞弊。要使學生待人講究禮儀，彬彬有禮，教師自己必須待人講究禮儀，彬彬有禮；要使學生的人格健全和完美，教師自己的人格必須健全和完美。實踐證明，教師只有將自己的道德和人格提升起來，才能提升學生的道德和人格。正人先正己，時時做學生的表率，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，不注重自身修養，也不會得到滿意效果

3、選擇了教師這個職業，就要為之而奮斗。

選擇了教師這個職業，我們就要為之而奮斗，就應該義不容辭地擔負教書育人、傳承文明的神圣責任。教師從事的不僅僅是一份職業，而是教育人、塑造人的光輝事業。教師的職業是特殊的職業，我們不一定做到為講臺而生，為學生而活，但也要對得起“人類靈魂的工程師”和“教師是太陽底下最光輝的職業”的稱號。教師職業關系到千萬人自我價值和人生理想的實現，關系著學生自由全面發展的程度。教師的事業心、責任心以及嚴謹的工作態度是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力以及事業成功的保證。我們選擇了這個職業就應該無怨無悔，恪盡職守，為之奮斗終身。

三、教師如何做到以身作則

1、具有良好的品質

所謂言傳身教，就是教師的良好品質在生活中影響著學生。也許不需要給學生講太多的理論，也許老師的一個不經意的行為就會對學生起到教育的作用，也許老師的一個優秀品質就能夠影響學生的一生。所以老師一定要具有良好的品質，并用這個去熏陶影響學生。

2、注重儀表和著裝 教師每天要面對很多學生，所以一定要注重自己的儀表和著裝，這既是對學生的尊重，也是對自己良好形象的樹立。教師在穿著上要樸素大方，切不可穿奇裝異服；在教學時要面帶微笑、大方得體、舉止穩重、手勢恰當，要做到用眼神與學生交流。讓學生從老師那里可以得到一種美的享受，能夠培養學生對美的認識，樹立正確的審美觀。

3、每天都積極向上

老師是學生們崇拜的人，老師的正面和負面情緒都能夠感染帶動全班。所以在教學時或與學生相處時，不能把自己的不愉快和疲勞感帶給學生，要讓學生感覺老師每天都精力充沛、每天都充滿陽光、每天都奮發向上。相信有這樣積極態度的老師教出來的學生也會陽光、積極、向上。

4、不斷學習提高水平

“活到老，學到老”，每一位好老師都是在不斷的學習提高中成長起來的。不要因為自己是老師，就不再學習了。要知道知識也在不斷更新，不學習必然落后的道理。作為老師要給學生傳道、授業、解惑，就更應該不斷的學習，提高自己的水平。用自己的知識更好的教育學生，用自己孜孜以求的精神來影響學生。

5、與學生平等相處

老師是學生的榜樣，是學生效仿的對象。所以老師在對待學生的時候要一視

第二篇：如何做好教育教學工作

如何做好教育教學工作

1、要知道自己的比較優勢和正視自己的相對弱勢。不要認為自己什么都不如中老教師，要通過比較發現自己的相對優勢，以增強自己做好工作的信心。缺乏教學經驗，不熟悉教學方法是新教師的弱勢，要坦然正視，把它看成是自己的工作潛能和發展空間。面對這些不足去跨越障礙。

2、要從“別人教我”向“我教別人”轉變。即要掌握一些技能。以學生的心理需求和接受能力為依據做好教學工作，并幫助學生掌握學習方法，培養學習習慣，激發學習興趣。

3、有序競爭與合作。通過教學相長，盡快成長為一名教學熟手、能手、高手。

4、先從常規的、基本的東西入手，然后在從技巧性、藝術性的方面著力。虛心向老教師、名教師學習。按照新課改的要求，不斷改進教與學的方法。

四個臺階“模仿性教學→獨立性教學→創造性教學→風格性教學”

5、學會聽課：教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、板書設計、討論的組織、課件的制作、審題解題技能等都是聽課時要當堂記錄并在課后深入反思的。

6、積極參加學校等組織的教學評比活動。重視比賽過程，找到自己的短處就找到了成長點。

7、自覺反思：實踐→反思→再實踐→再反思，這樣能把教師從一個臺階帶向新的臺階。教學前反思前瞻性如何？教學中反思教學過程中的問題與調控，教學后反思是批判性地去發現和研究教學過程中的問題。這樣才能克服被動和盲目，提升教學水平。

第三篇：怎樣做好農村小學美術教學工作

怎樣做好農村小學美術教學工作

湖北省陽新縣浮屠鎮東山小學

蔡細霞

內容摘要：美術教育是素質教育的重要組成部分，它培養學生綜合素質和創新能力的啟蒙教育功效是其它學科不能替代的。農村小學美術教師要勇于突破傳統應試教學模式的影響及農村客觀條件的限制，從創新教學理念入手，因材施教激發學習興趣，因地制宜優化教學方式，科學合理評價美術教學工作，提高美術教育質量，從而促進學生全面發展。

關鍵字：農村 小學 美術 教學 正文：

美術教育是小學教育中不可缺少的一部分，從教育價值的角度看待美術教育，其內涵在于有目的的培養人的道德感、審美趣味、意志、智力和創造性等基本素質和能力。從教育的最高目標看，美術教育在于最大限度的促進人格的全面發展。但在很長的時間里，在潛含的應試教育的沖擊下，農村美術基礎教育總是難有起色。由于師資缺乏，美術教師大多由語、數老師兼任，缺乏相應的美術學科的教學培訓，所以也缺少這方面的觀念，更沒有及時開展美術學科的教研探索特別是一些山村完小學，為了各自學校的語、數質量在中心學校的排名，幾乎都是語、數教師包班上課，將美術課視為負課，可上可不上完全剝奪了學生上美術課的權利。這樣就使得學生失去一個最重要的培養開發創造性思維的最佳時機，因為多數農村學生在義務教育階段畢業后就不升學了，他們再也沒有機會接受應有的美術教育，于是許多人在藝術方面就成了終生“荒廢”，造成農村人口素質低下，長期以來制約了整個國民素質的提高。在課程改革的今天，作為農村小學美術教師，該如何面對農村小學美術教育中存在的問題？該如何更好地上好美術課，促進學生的全面發展？對此筆者作了一些考察談幾點認識，以期對素質教育的實踐有一些幫助。

一、創新美術教學理念，提高思想認識水平

小學美術教育是實施素質教育的重要組成部分，它獨特的培養學生綜合素質和創新能力的啟蒙教育功效是其它學科不能替代的。多年來，農村小學的美術教育受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，很大程度上影響了新課改的實施。但目前小學美術教育出現的困境，最根本的原因不是經濟上的，而是觀念上的。經濟上的困境是暫時的，或者說是可以解決的，而觀念上存在問題卻是致命的。教育主管部門改變了觀念，就會改變評價體系，改變了評價體系，學科就不會有“” “賤”之 分；學校改變了觀念，就會在師資及教學設施上作應有的投入；家長改變了觀念，就會對孩子作精神上、經濟上的小小的支持。當所有的人改變了觀念，學生自然也就改變了對美術學科的態度，美太教學的狀況定會有一個大的改變。

二、改善教學條件，加強師資力量，釋放美術教師的活力

農村中小學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。培訓中可充分發揮業務能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教2

— — 師的美術素養。此外，要鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區的實際情況，挖掘鄉土文化，自制鄉土教材，調動一切積極因素，以科學的態度和創業精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉土教學。

選擇美術素質較好的老師擔任美術專職教師，分管學校美術教學、美術特長生培養、學校文化宣傳等方面的工作，有利于學校美術總體水平的提高。比如我所在的學校就是通過舉辦各種形式的美術競賽、作品展覽，以提高學生學習美術的熱情和活躍學校的氣氛，釋放美術教師的活力，效果還是比較好的。

三、因材施教，激發學生學習美術的興趣

美術課程標準指出：“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。”學生對藝術產生了興趣，對其它科目學習就不會成為負擔，而會成為一種需要和追求。他們會在愉快、和諧的氣氛中主動探索，主動研究和主動發現。因而我們要了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如：在五年級某課中，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應了他們的要求，因為我知道如果這時候我很強硬的拒絕他們，硬要他們統一作業，雖然他們會按我的要求完成作業，— — 但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。還有部分同學握著毛筆手就發抖，不敢動筆，于是我鼓勵他大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，盡管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生意愿，在許可的范圍內向學生“妥協”一下，不失為一種明智的選擇。

四、因地制宜，就地取材，讓課堂充滿生命的活力

新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉土文化，發揮農村自身的資源優勢。

1.繪畫方面，可以選擇節約材料的形式，教學以線描為主，不僅能提高學生的構圖技巧，還能培養學生的寫生能力和豐富的再造想象力。繪畫以農村為題材進行寫生或創作，不僅形成特色，還從中給學生進行了愛家鄉的思想教育。

2.在教學色彩知識時，可以以演示為主，并結合一些生活實例，（如利用學生服裝的顏色進行冷暖色，對比色等進行游戲）

3.工藝課的靈活性更大，除了簡單的剪紙處，還可以讓學生在這些基礎上進行想象、創意，剪出與眾不同的花樣來。泥塑，沒有橡皮泥，可以利用學校附近磚瓦、陶瓷廠所用的泥土，泥土大小不受限4

— — 制，更能培養學生的造型能力和創造力。樹葉也是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學生真正體驗生活帶來的樂趣，體驗藝術的魅力，同時使課堂更加的有活力。

4.欣賞課除了書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉的新樓房，欣賞大自然的美麗景色，培養立志為家鄉建設作貢獻的思想感情。設計十年后家鄉的樣子、樓房的樣子、馬路的樣子、學校的樣子……，使學生的思維無限地得到延伸。

五、注重賞識教育，正面評價與引導美術教學

如何評價學生對學生學習美術起著至關重要的激勵的作用，直接關系到兒童對美術的興趣,關系到學生自身人格的健康成長。每個人都希望自己的勞動受到別人的肯定，對于小學生來說，這些肯定尤為重要。小學生們的藝術潛能大多還未被挖掘出來，我們老師更要多多鼓勵。一句賞識的批語，一個激勵的眼神，一聲輕微的夸獎，一絲會心的微笑，一個贊美的動作，都會成為學生終生難忘的回憶。的確，每個學生都是藝術家，我們恰當地運用賞識教育，不僅可以提高學生學習美術的興趣，而且也能使課堂氣氛充滿活力，進而更有利于促進學生個性的形成和全面的發展。以往我在美術教學的學生作品評價中，通常用“像不像”、“好看嗎”等單一化評價標準去評價學生的美術作品。這種過去的評價方式使很多學生對原本趣味生動的美術課都失去了興趣，自信心和積極性受挫，甚至有些學生認為自己天生不是畫畫的材料，總比不上別人。現在我學了新的課程理念，知道應該“以學生發展為本”的思想，多運用激勵性的言語進行教學和評價，看到

— — 每個學生的優點，更多地關注學生的潛力、表現和發展趨勢。評價的主要方式是鼓勵與表揚。批評、訓斥、諷刺、體罰、恐嚇在很大程度上傷害了人的自尊心和自信心，變得心情陰郁、毫無生氣。只有多采用鼓勵、表揚的方式，使學生心情開朗，易于接受、理解，才能收到積極的效果，尤其是學習困難的學生。小學生美術作業評價的最終目的是什么？是不是嚴格地給學生的美術知識及技能作出“分毫不差”的評判，以說明成績的精確性呢？學生的作業受到教師稱贊，特別是作為優秀作業展現給大家看，他們的心情是無比興奮的，這將成為巨大的推動力促使他們以更大的熱情投人到下一次的學習活動中去。因此，給學生作業作出評價除了表明學生真實的學習結果外，還應對學生的學習成果作出鼓勵性評價。我們要探索設計更新穎更有時代感的作業評價方法，讓學生愛學好學，充滿自信、充滿興趣地上好每一堂美術課，那才是我們真正的目的所在。

參考文獻

[1]《美術課程標準解讀》（尹少淳主編）（北京師范大學出版社2002年）（第112、152、165頁）

[2]《美術鑒賞》（皮道堅主編）（廣東教育出版社2005年）（第21頁）轉

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第四篇：如何做好新形勢的初中生物教育教學工作

如何做好新形勢的初中生物教育教學工作

隨著生物科技的迅速發展和素質教育的廣泛推廣執行，生物學的地位越來越顯著。但如何做好新形勢的生物教育教學工作，本人認為應從以下幾個方面著手：

一、正確對待生物學在初中學習階段的地位及作用 生物學是一門來源于生活的學科，在日常生活中運用比較廣泛，學以致用的平臺比較多。生物學在初中階段是作為“副科”出現的，它不是中考的必考科目，在當前競爭激烈的大環境下，難免使學校、學生、家長把學習的重心偏向“主科”這些必考科目上來。這也就造成了初中階段生物學處于一個比較尷尬的地位，眾所周知，學好一門科目是需要付出大力氣和心血的，尤其生物學，很多知識點比較抽象，需要大量的借助先進的器材，這也就在某種程度上使學生的積極性在生物學上很難被激發，或者初始感興趣，隨著知識點的細化和縱橫而失掉信心，加之非重要的科目。所以，在初中階段，生物教學的課堂上寫別的科目作業的現象隨處可見。

但，又為什么開這門課呢？生物學能開闊學生的視野，拓展他們的思維空間，它作為一門自然科學與生活的關聯度很大，這個特性也是別的科目無可替代的。

二、學校重視，家長配合作為初中階段受教育的主要陣地，學校要承擔起一些無

可推卸的責任。學校可以根據實際情況，制定一些學生的生物考核計劃，加強生物學的教育工作，提高學生對生物學的學習積極性，譬如將生物科目的考試分數算入總分而進行排學習成績名次等等。

作為學生的主要監管者—家長，也要充分認識生物學的積極的一片，正確理解生物學在對于其他學科學習的促進，協助學校，在日常生活中用實例教生物，進而激發學生對生物學的興趣。

三、多角度多層次的開展生物教學，因材施教，寓教于樂

在日常教學中，老師要充分利用多媒體等先進技術進行授課，這樣一方面能形象的描述生物學的微觀形象，另一方面也加大了學生學習的興趣。要多方式的進行授課，不能一味的實施“填鴨式”教學方式，要變成教師學生互動，或者學生為主，老師旁聽的新形勢教學方式，最大限度的發揮學生的主觀能動性，達到事半功倍的效果。

借助生物學的特性，要經常組織學生進行實踐活動，嘗試讓學生利用所學解釋身邊的生物現象，例如食物為什么腐壞？自己的血型和父母的關系等等。這樣能避免單純教學的枯燥性，在玩樂中學到了知識。

通過以上方式，相信未來的生物教學更加科學，生物學的地位也是日漸重要，讓我們在生活中學習生物，愛上生物。

第五篇：為認真做好本學期教育教學工作

為認真做好本學期教育教學工作,按照教育局對本次集訓班的要求,金塔鎮學區2014年暑假集訓班工作,從24日開始到28日結束,舉辦了為期5天的暑假教師集訓班,本次集訓班采取專題發言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術基本技能測試、表態發言等形式舉辦了本次集訓班，5天扎實有效的集訓學習與提高，達到了集訓班提出的目的和任務

時光流逝，我從事教育工作已將近八個年頭。在新的世紀里，在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。回顧已經過去的工作、學習，作一自我剖析。

在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產黨。作為新世紀的幼兒教師能時刻關注國際形式的變化，以三個代表的思想引領自我，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度。能認真的參加政治學習，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責任心對待幼兒園中的新的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。

在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學工

作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種游戲貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

經過這些年的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不少不足。

（一）不足的地方：

1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態度上，學習不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。

2、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。

3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。

4、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。

5、不能客觀認識事物，沒有正確的辨別是非的能力，容易受別人的影響。

二、今后努力的方向：

1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。

2、加強自我提高

加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦地鉆研業務，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質修養和道德風范，認清職責，不辜負肩上的任務和使命，嚴格要求自己。

多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經驗教師請教，豐富自己的教學經驗。

3、積極的面對工作調整好自己的心態，尊重熱愛每一位孩子，對孩子做到細心、耐心。

4、作為向黨靠攏的積極分子我應該多向優秀黨員學習，吃苦在前享受在后，少說多做，提高客觀認識事物的能力，有自己正確的思想。

1、剖析自己，虛心接受

剖析自己的過程就是正確認識自己，深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

作為幼兒教師，工作的特殊性決定了我們面對的是孩子，是一批未成年人，我們除了要做好自己的本職工作外，好好教學，愛崗敬業，團結同事，廉潔從教，用心育人，服務家長，熱情周到，還要主動多與家長聯系，積極認真聽取他們合理的建議和意見，改進自己的教學，注意或者糾正在教學中所忽視的問題，熱情對待家長，沒有他們的反應，你看不得或者聽不到自己身上存在的問題，就沒有進步，就不能及時關注學生，及時疏理學生的思想，心態。所以主動并積極和家長溝通是我應該在今后的工作中多注意的。

此次活動，讓我對教師這個行業有了新的認識，與時俱進，在新形勢下轉變觀念，轉變思想，做新時代的一名合格幼兒教師。