第一篇：千名教師進萬家

“千名教師進萬家，萬名家長進校園”

活動實施方案

為了響應市教育局“千名教師進萬家，萬名家長進校園”活動的號召，提高我校教育教學質量，促進師生關系的和諧發展，形成良師益友型的師生關系，讓更多的家長認識教育的重要性和多位一體教育的必要性，進一步提高教育教學水平，向一流質量名校邁進，特制訂本方案。一、領導小組：

組 長：李向海

成 員： 周正芝 孫君合 李 曉

郝 娜 王 帥 胡選營

付玉良 安愛先

二、活動內容：

（1）校園開放日：確定每期第三月的最后一個周五為校園開放日，在開放日期間，提倡家長走進校園，走進教師辦公室，走進課堂，走進學生宿舍，認識和了解教師的教學活動和學生的學習生活，從各方面提出寶貴的意見和建議，并設立意見反饋處，對家長所提意見進行加工整理，呈報校長辦公室。

（2）家長輔導員：每班確定1——2名家長輔導員，組成家長輔導小組，參與班級管理、學生活動，對存在問題進行批評指正，家長輔導員定期和班主任交換意見，做好班級管理工作。

（3）家長代表座談會：每班每月組織不少于一次的家長代表座談會，和家長工作探討對學生的教育策略，學校每兩個月組織一次家長代表座談會，每班派

1名家長代表參與，針對班級座談會中難解決和未解決問題出謀劃策，共同探討。會后將座談會記錄交教導處村檔。

（4）家長問卷調查：學校定期對家長發放問卷調查表，聽取家長對學校教育的意見和建議，做到問計于民，讓家長成為學校管理的參與者和督促者。

（5）家訪：教師以班級為單位，成立家訪小組，每個小組每周確定1-2個自然村，在放學后對該班在該村的學生進行家訪，達到家長老師零距離接觸，交換意見，共同尋找更合理的教育方法，把學生教育成有用之材。家訪要了解學生家庭狀況和經濟來源，掌握“留守生”和“貧困生”的第一手資料，家訪教師要做到有計劃有記錄，每周家訪完之后將家訪記錄和下周的家訪安排報教導處，學期末將掌握到的學生家庭狀況形成書面材料，交教導處，學校將不定時對各班家訪進行抽查。

第二篇：千名教師進萬家

“千名教師進萬家”活動之心得體會

教育系統開展了“千名教師進萬家”活動，我校結合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規、我校的辦學理念、辦學特色，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現，解學生在家庭中表現狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結如下： 一是促進教師貼近學生的家庭生活聽說老師要去每位同學的家，孩子們興奮不已。

9月2日，星期五，我利用了放學時間走訪了鄭胡麗同學家。一路上，孩子沉默不語，走了大約40分鐘的路程，她家出現在眼簾，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨時候那屋里的情形，房里的擺設簡陋的無法形容。邊和孩子父母交談，心里更不是滋味，想到她經常生病，想到上學期的貧困生補助沒考慮到她，想到自己的班主任工作做的還不夠細致，真是慚愧至極。當然，走的孩子家越多，對孩子們的了解就越發的深入，自己的內心感觸就越復雜。好多的孩子每天上學的路途都很遠，可是我從未發現有哪位同學遲到，內心更是覺得孩子們可愛聽話、值得欽佩！二是促進教師與家長關系的融洽

在我們班級中，有70%的家長從未與老師溝通過，之間不免存在一些誤會。在這次“進萬家”家訪活動中，我們聽到家長講述的學生在家的一面，內心很震驚，原來孩子們是這樣的判若兩人！這應該是我們教育的失職。有些家長說：“學生沒有家庭作業”、“學校又收錢”、“飯卡不能在超市買東西”，家訪活動，恰好緩和了這些矛盾，消除了家長對學校、對教師 的誤解，解釋完畢，家長也豁然開朗了。這些都讓我感到家訪的必要性。三是走訪挽留了部分準備外讀的學生 由于我校離黃陂很近，導致一些學生六年級畢業后設法轉其他初中就讀，造成了尖子生的流 失、匱乏的情況，如此惡性循環，導致學校在家長心目中沒有形象。3月26日，我，吳老師走訪了六年級的祝欣怡、吳劍波、王凡等同學，向其家長講述學校現狀、規劃及發展前景，家長也看到了未來希望，學校的聲譽也再一次得到提升。走訪成為了聯系學校與社會、學校與家庭的重要紐帶。我會走訪更多的學生，將走訪活動進行到底，為學校的發展、學生的進步、家長的滿意，貢獻自己的力量。在這美好的時節，我們乘家訪月活動的春風，走進了學生的家，也走進了學生的心里。這次家訪感觸很多，讓我深深認識到了家訪的重要作用。一，是家訪讓我們深入到了每一個學生的家庭。與學生、與家長面對面的交流，加強了學校與家庭、教師與家長、老師與學生之間的聯系，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對我們以后的工作將起到積極作用。

二，是這次家訪讓我們了解家長對孩子寄予的厚望，還讓我們了解了學生的生長環境，尤其是一些貧困家庭的困境，增強了我們的責任心，也會讓我們更加地熱愛我們的學生，關注他 們的成長。三，是這次家訪也讓我們在如何教育孩子的問題上與家長達成一定共識，深深認識到鼓勵教 育對樹立孩子自信心的重要性。總之，這次家訪，收獲多多。尤其令我們感動的是，今年教師節，我們班的教師收到全班同學送給我們的鮮花！我想，這鮮花是我們家訪澆灌出來的最美的花朵，是孩子們純真的心意，是我們家訪后師生感情空前融洽的見證！它將激勵我今后更加去關愛學生，更好地去努力工作！

一路走來，有辛苦勞碌，但更多的是收獲：我們收獲了與家長的感情，收獲了家長對我們成 長中的赤馬港學校新的認識和期待，學校、社會、家庭三者相結合，別有洞天。走近家長、走進學生的心靈，我們教育工作者才能更有效地架起和學生之間的心橋；關注學生，了解學生，我們有了更真實的第一手資料，才能更有效地對學生各個方面進行教育，才能讓學生更好地成長，為他們營造更適宜的環境。我們也感受到了那些留守兒童、學困生、貧困生的真實的內心世界，“澆樹澆根”，我們作為教師，在今后的教育教學中，要把自己的愛無私的奉獻給每一個孩子，讓陽光照亮學生心靈 的每一個角落。走訪中，我們聆聽了家長的心聲，深深地感受到了家長們對孩子的殷切期望，希望老師們一如既往對他們的孩子關心和愛護；我們也感受到了家長們對學校管理的期望，希望學校環境早日優化，讓孩子們在優雅的校園馨享書香，也希望學校加強學生生活管理，養成學生良好的品德和生活習慣。

第三篇：千名教師進萬家

“千名教師進萬家”活動總結

平羅縣陶樂第二小學 2012年12月7日

根據教體局平教體發【2012】44號《關于平羅縣教體系統“千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》，我校于2012年3月至12月期間開展了“千名教師進萬家”活動。通過家訪，學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：：

1、高度重視。為順利開展了此次家訪活動，學校提前安排，制訂了詳細的活動方案，發放了活動記錄表，要求每位教師至少要走訪三分之一以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。比如：關每一位教師都和一名以上貧困學生“一對一”結隊幫助，為他們捐贈書包等學習用品，專門上門了解家庭的困難等。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以后報效社會、報效祖國。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

第四篇：千名教師進萬家活動情況

謀道小學“千名教師進萬家”活動情況

一、活動主題 千名教師進萬戶

二、活動時間 2011年4—6月

三、活動方式

家訪以雙休日及課余時間登門走訪為主要形式，輔以電話、信件家訪、班級qq群視頻家訪等形式。原則上全體老師參與。可開展結班家訪、關愛家訪和“賞識優點，期許家訪等方式。

四、家訪活動內容

1、加強學校與家庭、社會的聯系。了解學生家庭狀況，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。

2、構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。

3、宣傳國家的教育政策和法律法規。宣傳先進的家庭教育理念、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

4、掌握社會、家長對教師、學生的新要求。雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結推薦其成功的經驗，爭取家長的理解與配合，協調學生與家長的關系。

5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。讓全社會認識教育、理解教育和支持教育。

五、家訪活動形式

1、校長走進社區。學校校長要主動走訪村、街道社區，協商學校與村、社區教育合作事項，介紹學校的發展情況、辦學理念，接受社會監督，改進教育工作；充分利用優勢資源輻射社區教育，并將村、社區資源建設成學校社會實踐基地；召開學校教育征詢意見會，廣泛聽取社區領導及群眾對學校的意見和建議，研究改進措施，制定學校發展規劃，加強管理，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

2、教師走進家庭。學校中層干部、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。要對一些家庭有困難、學習有障礙、性格有缺陷的學生家庭首先進行走訪，要特別關心貧困生、單親生和行為偏差生情況，有針對性地采取幫扶、輔導和其他助學措施。

3、家長走進學校。學校采取請專家講座、現場答疑、師生家長互動等形式，開展學校整合活動，同時設立家長開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進孩子，關注教育，切實履行學校和家長雙方的義務責任，共同做好學生的教育工作。

六、活動要求

1、加強家訪工作領導。學校高度重視此項工作，切實加強領導，認真組織，精心安排，真正把工作落到實處。成立領導機構，開好動員會，校長要親自抓。

2、努力做好“七個必訪”。家訪活動堅持教育的“愛與責任”理念，努力做好“七個必訪”。①班內父母離異的單親家庭必訪；②生活有特殊困難的學生家庭必訪；③病殘學生家庭必訪；④行為偏差的學生家庭必訪；⑤思想、學業上有重大變化的學生家庭必訪；⑥留守兒童的學生家庭必訪；⑦外來務工子女家庭必訪等。

3、講究家訪活動方式方法。

①家訪前，要做好充分準備，擬定好座談的內容，熟悉教育法律法規及相關的政策知識，做到有的放矢，要提前預約。

②家訪中，應注意儀表形象，積極主動與家長溝通。尊重家長，抱著熱誠歡迎的態度對待家長的意見，對家長提出的意見的建議要及時向學校反映。

③家訪后。要遵循青少年學生身心發展規律，注意保護好學生的自尊心和積極性，既不放大他們的優點，也不縮小他們的缺點，切實達到溝通感情、教育學生，并取得成效的目的。

利川市謀道小學 2011年4月

第五篇：千名教師進萬家

千名教師進萬家2006-09-28來源:

創意單位：北京市順義區教育委員會

活動范圍：北京市順義區

為了進一步貫徹北京市中小學德育工作會議精神，使學校切實擔負起指導家庭教育的責任，改變傳統家訪給學生和家長造成的“家訪就是告狀”印象的狀況，順義區教委針對家庭教育、社區教育與學校教育和諧統一、共同發展的目標，提出了以學校為主體，社會教育為依托，家庭教育為基礎的整體工作思路，確立了“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”的指導思想。

家長是子女的第一老師，家庭是未成年人的第一課堂。目前，“家訪”這個概念在教師、家長、學生的心中正在淡化、轉型，原因是多方面的：教師工作越來越忙，學生住得越來越分散，家長越來越注重隱私……隨著社會的進步，電話聯系、約家長來學校的“校訪”等形式悄然而生，使得人情味兒很濃的家訪變成了平平淡淡、公務性的“有事說事”等形式。我們做過部分家長的訪談調查，多數家長都說心中有教育子女的困惑，幾次在電話中或到學校想咨詢時，都因為“老師真是很忙！”、“先解決今天的事吧！”、“以后有時間再說”等想法而被打消。

針對上述情況，2005年初順義區教委提出在全區中小學教師中開展“千名教師進萬家”活動，要求中小學的每位教師每學期必須走進至少10個學生家庭，目的是通過學校與家庭的溝通、聯系，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。同時，教委成立了由中小教科和紀檢監察科組成的家訪工作督察領導小組，通過電話、問卷和回訪等多種形式，對教師家訪的行為和效果進行監督和評估，以杜絕家訪中的違紀行為。

順義區教委提出本學年活動的主題是“溝通、理解”，并要求在“千名教師進萬家”活動中要樹立六種意識：一是服務意識，上門為家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優勢與不足，激發學生的學習興趣；二是主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細致與認真，建立學校與家庭教育緊密結合的感情基礎；三是研究意識，了解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環境、教育情況等第一手資料，為學校教育提供依據；四是溝通意識，與學生家庭建立緊密聯系，使教師與家長統一認識，形成教育合力；五是時效意識，留心觀察，細致分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果；六是樹立平等意識，注意談話方式，把握談話分寸，努力創設和諧的交流氛圍。

各校針對此次活動要求建立了教師家訪長效機制，制定了相應的教師家訪制度，并將教師家訪作為學校考核教師工作的重要依據，確保每名教師（特別是班主任教師）每學年到所教學生家里走訪一遍。農村中小學針對學生居住地較為分散、農民沒有公休日的特點，普遍采取提前預約、學校集體出車等形式組織教師家訪。部分中小學為了制定出較為科學的家庭學校聯系卡，還要求教師在家訪中廣泛征求學生家長意見，針對聯系卡內容和形式作了大量調研，以豐富家庭和學校聯系形式和內容。多數教師結合當前進行的文明禮儀教育、學生行為轉變等內容開展了有效的家訪工作。

在順義區教委開展“千名教師進萬家”活動以來，學校、家庭、教師、學生之間的都呈現出前所未有的良好勢頭，正向著和諧統一、共同發展的目標邁進。

一、家庭與學校聯系更加緊密

“千名教師進萬家”活動開展以來，廣大教師深入到家庭中，廣泛征求家長的意見和建議，并將征求到的意見或建議上報學校歸類建檔，學校針對合理的意見或建議，制定有效的整改措施。自活動開展以來，全區各校共收到各類意見和建

議1000多條，針對家長不理解的問題或困惑，學校認真思考后通過教師家訪都作了回復。學生的家庭在教師家訪后了解了學校近期工作重點，有意識的配合學校工作，在今年暑假開學典禮上好愛國主義第一課和校園禮儀展示月活動中，參加學校活動的家長較以前增加了將近一倍。

順義區八中在組織教師家訪活動前，要求教師不僅將學校制定的《家庭文明公約》帶進每一個家庭，而且要針對城區孩子敬老意識差的問題提出解決辦法。通過征求教師家訪后的反饋意見，學校在學生中廣泛開展了“我給父親母親洗一次腳”活動，同時要求學生以“孝敬父母”為主題，開展文明禮儀習作和繪畫，描繪自己“盡孝道”的文明行為，產生了良好的社會反響。

二、家長與教師關系更加和諧

家長與教師之間密切配合、和諧發展是家長與教師共同追求的目標，“千名教師進萬家”活動拉近了家長與教師的距離。通過家訪教師從家長口中了解到學生的家庭背景、生活習慣等；家長從教師口中了解到孩子在校表現、學習特點和寶貴的育子方法等。老師與家長的情感溝通有了進一步的發展，教育孩子的困惑得到了解答，與老師的教育重點達成一致。現在的家長與教師之間正在消除矛盾，向和諧方向發展。

順義區李遂中小的孫老師發現本班的一名學生聰明但不求上進，幾次的師生談話都沒有改善。通過到孩子家家訪她才發現父母對孩子的期望值太高，孩子已經處于疲憊不堪、麻木狀態了。孫老師一句話驚醒夢中人：“聰明的孩子如果總生活在責備中，他會怎么樣？我們是不是沒有意識到問題可能就出在我們身上呢？”家長懇切地說：“老師，您以后一定要多來幾趟！” 在家長與教師的和諧關系中學生的學習狀態、上進心大有改觀。

三、教師與學生情感更加融洽

民主平等的師生關系是教育理念的新發展，“千名教師進萬家”活動拉近了師生之間的感情。學生說：“老師能來我家，我感到很自豪！” 學生真正感受到老師對自己的尊重，有了進步的動力。

馬坡中心小學的張老師在一次家訪中，通過家長介紹和實地考察，發現班上一位學習中等的學生在家中嚴格遵守學校要求的作息時間，按要求刻苦學習的做法，又傾聽到家長和學生對學習成績不理想的苦惱和疑問。張老師判斷問題出在了學習方法和技巧上，于是她通過家訪和學校的課堂指導，幫助學生改變學習方法，使該生學習效果有明顯提高。老實的學生感受到老師的尊重與重視，與老師的感情與日俱增。家長的話代表了孩子的心聲：“以前我們認為孩子在努力學習，成績不理想就是孩子腦瓜兒不行，產生過自暴自棄的想法，原來學習方法這樣重要，和我們小時候學習有了這么大的變化，看著孩子一天天進步，我們從心底里感謝老師改變了我的孩子！”

四、家長與孩子溝通更加深入

社會在發展進步，家長與孩子的溝通隨著雙方年齡的增長正在形成年齡代溝，共同語言越來越少。“千名教師進萬家”活動成了家長與孩子之間溝通的紐帶，學校的情況家長了如指掌，學生由原來“說了您也不懂”轉變為愿意把學校里的事講給家長聽。家訪工作督察小組通過反饋調查了解到家長與孩子的溝通更加深入，和諧的家庭關系正在影響著孩子身心健康發展。

順義五中的張老師說：“班上一位性格孤僻的孩子，通過家校雙方的努力，在老師與家長共同與他溝通增多的基礎上，孩子現在開朗了許多，與同學關系越來越融洽！”

到目前為止，順義區教師100%參與到“千名教師進萬家”活動中來，80余所中小學的2600余名班主任和部分任課教師積極響應號召，近30000人次走進學生家庭。這項活動收到了良好的效果：學生非常歡迎老師的來訪，師生關系、學生行為習慣等有了良好轉變；家長的部分困惑得到了老師的解答，轉變了育子觀念；教師有了深刻反思，因材施教，蔚然成風。

“千名教師進萬家”活動是踐行社會主義榮辱觀的具體體現，活動使更多的家庭更加支持學校的教育工作，更熱衷于參與到家校統一的未成年人思想道德建設上來。這項活動的有效開展進一步推進了我區家庭教育、學校教育的和諧發展，豐富了我區學校、家庭、社區協同教育的內涵。特別是在“溝通、理解”主題的指引下，學校、家庭攜手共進教育氛圍的逐步形成，為我區進一步提高中小學生的綜合素質奠定良好基礎，打開了“千名教師進萬家，萬家歡樂多”的良好局面。