第一篇：“千名教師進萬家”大走訪行動感受（精選）

對家長的教育不可忽視

------“千名教師進萬家”大走訪行動感受

白桑中學 張龍善

俗話說“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”。家庭教育不能替代學校教育，但又起著學校教育無法替代的作用。國家及省市縣級有關教育文件文件都明確指出：“要積極構建家校一體的教育網絡，讓家長主動了解學生的在校表現，配合學校做好學生的養成教育。”然而，現實的情況如何呢？隨同教師經過走訪，結合平常與家長的了解，發現家長在教育子女的意識和行為方面主要存在許多的問題：

（一）、漠不關心型

托馬斯·薩斯說：“放任自由是把孩子當做成人對待的主要原則，是使他們永遠不能長大成人的手段”。我們到一個家長家，家長竟一聲不吭，連一個起碼的招呼也不打；老師任教該學生兩年，家長竟不知老師是他;當與其介紹子女成績時，家長一臉漠然“我不管，孩子交給你們就是學校老師的事了，讀不好就回來打工??”；家長對子女學習情況的漠不關心，無形之中會給孩子產生這樣的心理暗示——看來，讀書并不是最重要的，我的和學生家長交流

父母并不在乎我學習狀況的好壞。因此，影響了孩子的學習態度。

（二）、過分溺愛型

馬卡連柯說：“父母對子女的愛不夠，子女會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅”。有一個家長，家長擔心孩子吃不消，衛生大掃除時，要求別讓孩子打掃衛生，不要安排他的孩子參加勞動，理由是他的孩子在家也不用參加任何勞動，在學校更不能讓他勞動了；家長告訴我們，他的孩子因為看不上一集電視連續劇，竟耍起脾氣摔盆子摔碗，要求父母賠償她的損失??過分的溺愛，使學生逐漸脫離了群體，失去了與他人團結協作的能力，失去了集體觀念。長此以往，只能培養出貪圖享受、自私自利的下一代。

（三）、稀里糊涂型

張履祥說：“家庭之間，一言一動，當思為子弟足法”。他告訴我們，家長要時刻成為孩子成長的表率，要時刻注意自己的一言一行可能會對孩子起到潛移默化的影響。一個家長自己吸煙，家中到處是煙酒，從不管理，他的孩子不時地會拿走煙酒與小伙伴分享，當我們把這件事告訴家長時，家長說“我知道，但他只要是在家拿的，少吸點無所謂”。令人愕然。

（四）、過度遷就型

有一個初三學生，學習成績差，但是個性強烈，是家中的小皇帝，要啥就給啥。父母對其百依百順，無條件服從，導致了不良個性的形成。家長坦言：讀不好不要緊，大不了多花錢上大學。孩子要電腦說要查資料方便，我買了臺給他，可是天天呆在電腦上，成績反倒下降了許多；不到14歲就能騎摩托，拉著兩個父母外出??

（五）、過度嚴愛型

嚴厲是一種關愛的特殊方式，但過度嚴愛卻是一種畸形的教育方式。我校三年級的一名學生，父母都是純粹的農民，因望子成龍心切，把所有的希望都寄托在孩子的身上，對孩子的學習、生活等各方面都較高。這種不當的愛，它無形之中給孩子形成了巨大的壓力，有次體育課上長跑，測試成績不佳，孩子想二次沖刺跑出好成績，卻因體力不足跑不下來，該生竟然想從圍墻上跳下來，幸虧被同學阻止。

反思以上家長表現出的種種畸形現狀，造成的原因有：

1、教育知識的匱乏，許多家長多有“望子成龍”之心而沒有“教子成龍”之法。

2、受家庭經濟的制約，為了生計許多家長不得不早出晚歸，忙里忙外顧此失彼。甚至長期外出打工，把子女留給長輩照看造成了許多“留守兒童”。

3、社會現象的影響，大學生就業難的現象越來越突出，產生了新的讀書無用論，讀書不如早出校學本領。

4、政府監管力度的削弱，使社會逐漸多出了一些“新文盲”，導致家長“愛在心中口難開，計謀用盡還復來”。

對策與方法 如何積極構建家庭、社會、學校為一體的教育網絡，形成家校合力。通過全方面的教育、引導、監控，促使學生健康成長，為培養具有較為健全人格的接班人奠定堅實的基礎？蘇霍姆林斯基就認為：“教育是在學校教育、社會教育和家庭教育緊密結合中培養和提高的。學校是其中起‘指揮作用’的主導機構，它引導家庭、社會按照學校的教育意圖和計劃，完成各自無可取代的特殊教育任務。”我認為家長的教育是合力教育中需要關注的重要一環，必須加強對家長的教育和溝通。

（1）、舉辦家長學校

家長學校是一種學校和家庭聯系的方式，可以讓家長系統的學習教育子女的科學知識，從而提高家庭教育的質量。家長學校可利用業余時間定期上課，講課內容應有所選擇，可以選擇有關的教育學、心理學知識和教育子女的方法，還要介紹一些教育子女的成功經驗和家庭教育的典型事例，請一些育兒成功的家長現身說法。

（2）、召開家長會

家長會是學校和家庭一種有效的聯系方式。可分為：全校性、班級性、年級性三種。在召開家長會時可舉辦學生作業、成績展覽或進行匯報演出，使家長們能具體地了解子女在學校各方面的發展情況，進一步關心和支持學校及老師的教育工作。也可以對家庭教育做得比較好的家長進行表彰，促進家庭教育的健康發展。

（3）、網絡短信聯系

如果學校和家庭相距較遠，或學校有關事情據需告訴家長，一般可以采用網絡、短信聯系的方式。像我校的老師就利用了“校訊通”短信發布平臺，定期把學生的學習，品德紀律等情況向學生家長匯報，要求學生家長閱讀后反饋意見，配合學校教育，把孩子在家的各種表現作出評價。這樣有利于家長和班主任的聯系和相互配合，更能保證學生的健康成長；如學校突遇緊急情況須通知家長時可用網絡短信的方式告知家長。

（4）、互動訪問

學校對家庭教育的指導，一般方式是教師訪問家長和家長訪問教師的互訪方式。教師家訪的目的是了解學生在家的表現和家庭教育的情況，向家長反映學生在校的表現并指出家長教育的努力方向。對于教育思想和教育方式不端正的家長，教師應宣傳有關教育方針政策和法規的知識，幫助家長提高認識共同研究改進方法；學校可確定開放日，定期邀請家長來訪。只有我們的家長意識到教育的重要性，率先垂范，主動參與，煥發出教育熱情，了解孩子的在校表現，配合學校老師，有針對性的、較為科學的引導教育，形成“齊抓共管、你唱我和”的局面，”所有的力量擰成一股繩，真正做到家校合力，教育質量就會得以穩步提升。

2015年3月10日

第二篇：“千名教師進萬家”走訪日記

“千名教師進萬家”走訪日記

町店完小 楊云豐

根據縣教育局開展“千名教師進萬家”大走訪活動的精神，今天我踏上了去學習有困難的學生家的道路。通過這次走訪我感覺收獲頗豐，既了解到了學生的家庭生活情況，又增進了老師和家長的互信，為今后該生的教育積累了寶貴的經驗。

我向家長道明了來意，并告訴她，同學在學校表現很好，熱愛班集體，熱愛勞動，只是在學習上存在拖拉、懶散的毛病，并且欠缺積極完成作業的熱情，語文成績不理想，甚至存在不合格的情況。聽家長說，同學在家也是很愛勞動的，態度挺自覺，挺認真，生活自理能力也很強，如：疊被子、洗衣服、掃地等都能各自獨立完成，只是在學習方面確實跟不上，她也表示會努力配合老師，接受老師的合理建議。接下來我與家長進行深入地交流和探討，雙方都對彼此提出了一些希望和建議。

學生家長建議：家長希望學校把孩子管教嚴一些，如果學生出現了問題及時與家長取得聯系，會努力配合老師，培養其積極上進的態度，培養良好的學習習慣，爭取讓她在新的一年取得新的進步。這次走訪活動我們宣傳了教育政策、法律法規以及我校的辦學理念，了解了學生一些家庭情況，取得了良好的效果。

通過這次走，我的感受是：走訪，是家庭與學校交流的平臺，作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。走訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過走訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情，有助于學生更好地成長。

第三篇：“千名教師進萬家”走訪活動總結

滕村中心小學

“千名教師進萬家”走訪活動總結

按照上級文件精神，我校認真組織開展了“千名教師訪萬家”走訪活動，學校領導高度重視，全體教師積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視，精心安排。

學校領導親自抓落實，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排，把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、活動內容。本次活動采取進農村、進家庭的方式，針對學生學業、學校安全、學校管理、教師職業道德等方面進行走訪，向群眾宣講黨的群眾路線教育實踐活動，多方面征求意見，幫助群眾解決實際困難。

三、活動目的

這次 “千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。

四、活動范圍

我單位對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好計劃，同時提出了明確的家訪要求：單位一把手、中層干部、普通教師每人至少家訪10戶學生家庭，其中，貧困學生家庭、單親家庭、留守兒童家庭為必訪對象。各教師還要做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，之后對活動情況進行總結，征求到的意見進行梳理匯總，能解決的問題馬上解決，不能立即解決的問題限期解決，不能解決問題的梳理匯總上報。

五、活動反饋回的信息

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。

2、現代家長注重對子女的教育內容，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。

3、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

4、家長只看重自己子女的學業成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

5、現代家庭中父母外出打工的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

6、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

7、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

六、家長的建議和意見

1、建議增加老師和家長交流的機會，多讓彼此了解學生在學校和家庭的表現，以便得到相應的教育。

2、幼兒園玩具及活動設施較少，幼兒教師年齡偏大。

3、建議學校加強學生的道德、法律、心理等方面的教育。加強學生的文明禮儀、行為習慣的養成教育。建議學校加強對學生的安全教育。

4、建議增加孩子室外活動的時間，增進孩子體質。

5、建議對孩子加強管理、嚴格要求，多給予孩子關心、愛護、指導和鼓勵。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。

滕村中心小學

2014-5-26

第四篇：千名教師進萬家大走訪活動實施方案

李店中心小學“千名教師進萬家”家訪活動實施方案

為進一步推進深入學習實踐科學發展觀活動，創新實踐載體，突出實踐特色，切實辦好人民滿意的教育，強化教師服務意識，促進家校教育的有效銜接，提高教師育人水平，樹立李店中心小學教育良好形象。按照縣教育局關于“千名教師進萬家”家訪活動的相關要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、工作目標

堅持開展進一步營造風清氣正的發展環境，通過“千名教師進萬家”家訪活動，深入查找和切實解決影響我校發展與穩定的突出問題，努力維護學校穩定，推動學校健康、快速發展。

二、工作內容

1、教師一學年內必須走訪完本班全部學生家庭，中期前走訪班級學生的60%，班主任負責具體走訪對象的安排。走訪期間，走訪教師要做好家訪記錄，教導處每月需做定期檢查，尤其要做好困難家庭學生、農民工子女以及留守兒童的幫扶工作，關注他們的思想、學習、生活情況，幫助其克服困難、解決問題；了解學生家庭基本情況及其家長思想狀況，向他們宣傳教育法律法規和各項政策，知道他們共同教育和培養學生。

三、活動形式和時間

以實地家訪為主；對父母均在外地打工的學生，可采用“電話家訪”的形式；對工作較忙的家長，可采用電話預約的形式，有家長確定恰當的時間、地點，進行家訪。

四、實施步驟：

1、宣傳發動階段（3月中旬）

通過多種有效形式，深入發動教師全體教師，努力營造“千名教師進萬家”活動的良好氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人。

2、集中走訪階段（4—6月）

學校中層領導要深入基層，傾聽基層意見，了解教職工需求，掌握教職工家庭的真實情況。排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法。全體教師要深入學生家庭，了解學生家庭狀況，以便尋求最好的解決辦法。

3、總結提高階段（7月上旬）

總結家訪活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，要激勵活動的長效機制，使“千名教師進萬家”家訪活動工作經常化、規范化、制度化。

五、組織領導和工作要求

（一）組織機構

組 長：樊康龍（校長）副組長：劉文珍 孔鞏固

成 員：張少君、王維、楊國旺及各班班主任 教導處具體負責統籌協調、督導檢查、信息反饋等日常工作。

（二）工作要求

1、加強領導。學校認真貫徹縣局關于“千名教師進萬家”家訪活動的相關要求，成立相應的領導小組和工作機構，認真制定了切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效，并把此項活動作為教師考核、師德考核的一項重要內容。

2、真正深入基層。參加“千名教師進萬家“家訪活動的教師要主動深入家庭、深入家長、深入學生，要做到每個學生的家庭不漏不錯，不留死角。

3、務求活動實效。各位教師要帶著感情、帶著責任，認真了解學生家庭情況，虛心聽取家長和學生的建議和真心誠意為家長和學生辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題，要及時向學校反映。

4、完善工作機制。學校要認真開展大走訪活動，建立健全活動臺帳，詳細記錄走訪家庭的基本情況和經濟狀況及學生學習生活狀況，需要解決的實際問題等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，學校按統一設計的表格上報并存檔。逐一落實責任，并建立考核機制，考核結果作為年底績效考核的重要依據之一。教導處將定期與不定期進行檢查，對工作敷衍了事、活動流于形式的，將予以通報批評。附件：

靜寧縣李店中心小學“千名教師進萬家”家訪活動安排表 靜寧李店中心小學 2013.3.2

第五篇：千名教師進萬家大走訪活動實施方案

“千名教師進萬家”活動實施方案

鹽城市亭湖小學

為進一步加強教育行風和師德建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三維一體的教育發展合理，切實辦好人民滿意的教育，強化教師服務意識，促進家校教育的有效銜接，提高教師育人水平，樹立亭湖小學小學教育良好形象。按照區育局關于“千名教師進萬家”家訪活動的相關要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、工作目標

堅持開展進一步營造風清氣正的發展環境，通過“千名教師進萬家”家訪活動，深入查找和切實解決影響我校發展與穩定的突出問題，弘揚“交易所服務學生，教育服務人民”的風尚，推動學校健康、快速發展。

二、工作內容

走訪期間，走訪教師要做好家訪記錄，教導處每月需做定期檢查，尤其要做好困難家庭學生、農民工子女以及留守兒童的幫扶工作，關注他們的思想、學習、生活情況，幫助其克服困難、解決問題；了解學生家庭基本情況及其家長思想狀況，向他們宣傳教育法律法規和各項政策，知道他們共同教育和培養學生。

三、活動形式和時間

1、時間：7月10日-8月20日

2、以班級為單位，采取實地家訪的形式。由班主任帶領語數英老師走訪班級內重點需要關注的學生家庭。每個班級不得少于15戶家庭。

3、重點走訪學生：（1）經濟困難家庭。（2）學習困難家庭（3）思想和學業有重大變故的學生家庭。（4）留守兒童家庭。（5）單親或離異家庭。（6）進程務工隨遷子女家庭。（7）殘疾學生家庭。

四、實施步驟：

1、宣傳發動階段（7月上旬）

通過多種有效形式，深入發動教師全體教師，努力營造“千名教師進萬家”活動的良好氛圍；制定工作方案，明確工作要求，嚴肅工作紀律，做到任務分解到人。

2、集中走訪階段（7—8月）

學校中層領導要深入基層，傾聽基層意見，了解教職工需求，掌握教職工家庭的真實情況。排查可能出現的矛盾和問題，提出有針對性的解決辦法。全體教師要深入學生家庭，了解學生家庭狀況，以便尋求最好的解決辦法。

3、總結提高階段（9上旬）

總結家訪活動經驗和成果，上報表彰活動中涌現出來的先進典型，要激勵活動的長效機制，使“千名教師進萬家”家訪活動工作經常化、規范化、制度化。

五、組織領導和工作要求

（一）組織機構

組 長：倪習龍（校長）副組長：張永旺 袁媛 陳煒煜

成 員：賈濟雅、顧紅霞、李小玉及各班班主任 教師發展中心具體負責統籌協調、督導檢查、信息反饋等日常工作。

（二）工作要求

1、加強領導。學校認真貫徹縣局關于“千名教師進萬家”家訪活動的相關要求，成立相應的領導小組和工作機構，認真制定了切實可行的實施方案，確保活動有序、有力、有效，并把此項活動作為教師考核、師德考核的一項重要內容。

2、真正深入基層。參加“千名教師進萬家“家訪活動的教師要主動深入家庭、深入家長、深入學生，要做到每個學生的家庭不漏不錯，不留死角。

3、務求活動實效。各位教師要帶著感情、帶著責任，認真了解學生家庭情況，虛心聽取家長和學生的建議和真心誠意為家長和學生辦實事、解難題，對他們反映的問題、提出的建議，能夠解決的要及時解決，需要整改的要立即整改，對一些帶有普遍性、傾向性的問題，要及時向學校反映。

4、完善工作機制。學校要認真開展大走訪活動，建立健全活動臺帳，詳細記錄走訪家庭的基本情況和經濟狀況及學生學習生活狀況，需要解決的實際問題等，做到逐一摸清情況動態，逐一建立臺賬檔案，學校按統一設計的表格上報并存檔。逐一落實責任，并建立考核機制，考核結果作為年底績效考核的重要依據之一。教導處將定期與不定期進行檢查，對工作敷衍了事、活動流于形式的，將予以通報批評。

2017.7.2