第一篇：2012年鳳霞中學高考工作總結

2012年鳳霞中學高考工作總結

時間:2012-07-22 12:27來源:風霞中學 作者:admin 瀏覽:

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應屆班

2012年高考，對于鳳霞中學來說是充滿著挑戰又存在著機遇的一年。本屆學生是清遠市高中全面擴招的第三屆，入學的學生都是在市一中、縣一中、擴招之后剩下來的，基礎差、底子薄；高一時大多數學生都是無心學習，經常搗亂、打架。給管理和教學都造成了很大的困難，但我們在上級領導支持和我校主管部門的幫助下，全體師生同心同德，頑強拼搏，使2012年高考取得較好成績。全級人參加222人高考，上省專線以上115人，重點本科2人，普通本科14人，?？?01人?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎覀冎饕隽讼旅鎺讉€方面的工作：

一、領導重視，上下同心，齊抓高考

學校十分重視高考工作，高三復習備考工作成為學校工作的核心。學校領導十分關心高三教師的生活、工作，盡力為他們解決生活、工作、學習上的困難。班主任對高考的重點對象進行一年的跟蹤，與科任教師緊密配合，協調各科任教師的教學，各科任教師埋頭苦干，加強教學研究，提高教學效率，認真研究考試說明，吃透考試內容，并通過訓練逐一落實各考點的知識，大量閱讀各種資料、試題，并有針對性地選擇題目分給不同層次的學生練習。

二、強化責任意識，明確崗位職責要求

我校已建立起較完善的管理體系，在此基礎上，對高三級提出更高的要求，盡職盡責，無論是上課、早讀、晚自修輔導，還是值日巡班巡宿舍，均要求按時到位，完成好崗位任務，如早晚提前，相關老師在6：40分前要到教室巡查，督促學生讀書學習，檢查晚修的老師均要堅持到晚上10：30才回去休息，教師上下班都要在規定時間內簽到。為強化責任意識，學校在3月上旬將高考任務分配到各班，并訂好高考獎勵方案，將教師的工作表現、教學成績直接與經濟利益掛鉤，此乃重賞之下必有勇夫。

三、教學工作全面深入，充分做好備考工作。

1、教學內容要以大綱、考綱為標準，全面考查、突出重點、落實雙基。

2、精心組織考試，加強考試管理，嚴肅考紀考風，使每一次考試都能考出學生的態度和能力。

3、備課組要根據學生的實際，認真組織命題、選題，采取分層命題的辦法，使每一次考試都能考出學生的信心和水平。

4、認真搞好每次考試后試卷的評講和階段復習質量分析，通過考試反饋學生知識實際，準確地獲取教學過程中的信息，總結教學存在的問題，及時調整教學策略，重視考試后的知識歸納和提高。

5、注重學生考試能力和習慣的培養，掌握審題的基本要素，掌握解題的基本步驟，掌握解題技巧和方法，熟悉答題的要求，熟悉高考評分標準及細則。

6、強調班主任對重點對象進行長期跟蹤，設立跟蹤表，班主任與科任教師緊密聯系，協調各科的備考，指導學生掌握有效的復習方法，及時解決學生在學習中存在的問題。

7、全體高三教師不惜犧牲個人休息時間和利益，全身心投入到備考工作中。為了2012年的高考，日理萬機的黃雪峰校長還教高三兩個班的數學；李花老師把兩歲的小兒子送回老家以便全心全意的工作；其他老師也是披星戴月。

總之，我們雖然做了大量的工作，也取得了一定的成績，但我們也有不足的地方和一些難言之隱：一是學生問題，基礎差，接受能力不強；二是教師經驗不足（民辦學校老師頻繁流動）；三是資金緊缺,教學設施不夠完備，藝術類的室、器材欠缺；四是對高考動態把握不準確，其中第一個問題一時很難解決。其他問題有待今后繼續努力。

復讀班

我校復讀班2012年高考，在上級教育行政部門的關心、支持和指導下，積極備考、科學備考，全體師生發揚“同心同德，艱苦創業”的精神，續寫輝煌，超額完成了各項指標。

一、上線人數

重本4人；本A以上32人；本B以上83人；專A以上164人。

二、高考備考工作的主要做法

1、成立多級高考備考管理機構。為了實現2012年的高考奮斗目標，加強高考備考管理工作，學校把高考備考管理工作當作學校的重要工作來抓，成立高考備考領導小組的同時，又成立了高三管理組和高考備考教學督查小組等多級管理機構。高考備考領導小組由黃校長親自掛帥任組長，直接部署和指導高考備考工作，校級領導、各處室主任及高三級長擔任高考備考領導小組成員。加強高三的教學教研、高考備考、學生思想教育、心理疏導和學生宿舍內務等方面的管理工作，落實高考備考的各項具體措施；還經常深入高三課堂聽課評課，加強常規備考管理。

2、精心打造一支團結協作、勤教勤導、敬業奉獻的優秀高考備考團隊。這屆高三教師團隊的組建，我校經過多方面的綜合考核，把教學業務精良、工作責任心強的優秀教師安排擔任高三教學。本屆高三教師團隊結構合理，不但團隊年齡結構合理，而且高三老教師和高三新教師的組合恰當，本地教師與外省教師的配合也十分默契。這樣的團隊結構對開展教學工作發揮了同伴互助的作用。他們平時工作認真，教風純正，關愛學生。有的老師雖然身體有病，但是為了學生的高考，不敢耽誤學生一節課，仍然堅持帶病上課。正是由于我們有這樣同心協力，群策群力，銳意進取，無私奉獻的優秀教師團隊，才使我們取得了如此優異的高考成績。

3、及時召開相關會議，研究解決高考備考中出現的各種問題。（1）經常召開高三管理組成員碰頭會，總結反饋階段性備考管理情況，研究備考措策，解決備考難題。（2）召開高三教師會議，反饋教學、測試和學生學習進步情況，研究重點學生和臨界生的跟蹤輔導問題；（3）定時召開班長、學習委員聯席會議，了解班級教學和管理情況，布置相關工作任務；（4）定期召開學生家長會議，反映學生在校學習情況及動員家長配合學校做好備考工作；（5）召開班主任會議，反饋班主任早、中、晚的三到位及班級管理情況，加強班風、學風和學生日常行為規范的養成。

4、確定高考奮斗目標，明確責任，調動師生備考積極性。復讀班以2011年高考成績為依據，結合各班教學實際，把高考的奮斗目標分配到各個班中，同時部署2012年高考備考策略，切實做到及早部署，目標明確，責任到人，措施到位。

5、科學規劃復習，逐點落實基礎：為了搞好本屆高三的復習教學工作，我們要求教師認真研究學生的學習實際，各備課組制定出行之有效的復習教學計劃，統一實行3輪復習方法。各學科有了好的計劃，更要有好的落實。加強針對訓練，提高復習效率：為了適應高考新的要求，我們提出了“誰贏得綜合誰就贏得高考”的口號，切實加強綜合科的訓練。在課堂教學中，要求教師努力做到強化課堂訓練，提高課堂效率，讓學生通過強化訓練得到切實的提高。

6．周密組織月考，及時分析總結和獎勵。為了檢驗教師和學生階段性復習備考效果，我校實行每月進行一次大測試，組織考試和評卷工作完全按照高考要求進行。每次月測后，高三級組及時統計月考成績，跟蹤學生成績變化情況，分析學生的進退原因，對月考成績優秀學生進行通報表揚和頒發獎勵金，同時要求各備課組認真進行試卷分析，及時召開教學質量分析會，反饋學生每月復習效率，分析存在問題，共同研討制定調整復習對策。

7、面向全體，分層引導。為使學生管理做到不留死角和空白地帶，班主任和科任經常深入到學生中，與學生打成一片，關心學生身體、生活、學習，對其進行分類指導，個別談心，幫其排憂解難。復讀生普遍有心理壓力過大等問題，班主任和科任教師日常教育教學以鼓勵為主，批評為輔，促其放下思想包袱，減輕心理壓力，樹立信心；后期管理不放松，廣州、惠州模擬考試結束后，我們根據學生幾次考試成績的變化和心理波動情況，針對考試成績較好的學生產生驕傲自滿、不思進取的情緒和考試成績差的學生產生垂頭喪氣、無法振作的情緒，我們繼續加強后期的管理工作。一是強化后期常規管理，努力做到后期管理不出任何影響高考的事故；二是強化考試技能和解題技巧的訓練，讓學生盡量減少非智力性丟分；三是通過專題講座和個別談心方法樹立學生必勝的信心。針對各層次學生后期出現的種種問題。四是調節學生的生物鐘，讓學生以最好的精神狀態走向考場，同時加強考前心理輔導及與學生的情感交流，培養學生良好的心理素質，讓學生滿懷信心走向成功高考。

三、2012年高考備考剖析

2012年的高考，由于各種客觀原因，復讀班的備考工作是在艱難中走出來的。全體師生付出了辛勤的汗水，雖然取得了滿意的收獲，但是，我們清醒地知道，上重本、本科人數的絕對數較小，升本率較低，高考競爭能力也不強，備考水平與兄弟學校相比仍存在較大的差距。成功在于：

1、學校重視；

2、師生團結一心，信心十足；

3、管理到位，特別是對學生的學風、班風管理長抓不不懈；

4、臨界生、體藝生輔導效果顯著；

5、周測、月測安排合理有度；

6、學生心理調節及時有效。不足之處：

1、備考的系性不夠，各科各自為戰；

2、第二輪復習對知識的網絡化做得不足；

3、臨界生可以進行群體輔導；

4、個別科目過早停課。

希望下一屆復讀班能夠總結經驗，開拓進取，取得優異成績

第二篇：鳳霞村2011人民調解工作總結

鳳霞村2011人民調解工作總結

2011年在上級部門的正確領導下，鳳霞村人民調解委員會充分發揮人民調解工作“第一道防線”的作用，認真貫徹落實上級對調解工作的指示精神，充分發揮基層調解組織的作用。結合本村實際，為村民提供一系列貼近社會、接近群眾的法律援助服務，深化村“民主法治示范村”創建工作，積極為村級經濟發展和社會治安穩定提供有效支持?？偨Y如下：

一、切實推進調委會“四個一”工作。

為進一步規范、強化調委會工作，充分調動調委會工作人員的主動性、積極性和創造性，使基層人民調解委員會更好地為群眾、經濟建設和社會穩定服務。今年，我村針對人民調解、法制宣傳教育、安置幫教、依法治理等工作內容進行了細化，重點抓了“四個一”。

（一）組成一支專業調解隊伍。人民調解工作是社會治安綜合治理的第一道防線，處理不及時，容易導致矛盾激化，造成社會不安定因素。因此，我村選拔一批富有誠心、熱心、耐心的村民作為調委會成員，專門成立一支調委會隊伍，在全村選擇優秀、有經驗的老同志作為調解員，力爭做到及時主動介入矛盾，及時依法調處矛盾，并將矛盾化解在萌芽狀態。

（二）組織一場專業業務知識學習。我村在健全調委會例會記錄的同時，召集人民調解員開展每月一次的業務專業知識學習，包括學習法律知識及人民調解條例、調解案例和分析疑難案例，并結合本轄區的糾紛特點分析矛盾糾紛的情況等，從而完善調解組織功能，強化調解人員職能，充分發揮人民調解在化解基層糾紛和矛盾中所起的作用，提高調解水平。

（三）定期開展一次矛盾糾紛排查。我村定期開展民間糾紛大排查、社會矛盾排查工作，并將排查結果如實反映在民間糾紛排查登記表、社會矛盾排查表中，部分糾紛調處還形成卷宗。今年我村還根據市、區要求，結合社會矛盾大排查活動，就經濟社會發展過程中遇到的各類社會矛盾和不穩定因素進行研究分析，并形成了鳳霞村關于開展社會維穩工作調研活動的報告。

（四）深入基層下發一本法律手冊。我村為深入開展基層法律服務，按照黎陽司法所有關要求，還專門向群眾下發各種法律手冊，力爭讓更多村民了解法律，學會用法律來維護自己的合法權益。

二、利用兩個“陣地”，切實開展“普法進萬家”活動。為了在轄區推廣學習普法知識，不斷增強居民的法律觀念和守法意識，教育群眾運用法律手段解決各種矛盾糾紛，逐步把處理人民內部利益矛盾納入法制化、規范化的軌道，真正發揮人民調解委員會化解矛盾糾紛、維護穩定的作用。我村重點利用兩個途徑：

一是利用村黨員會議、村民代表會議、老協會和殘疾人等相關會議、活動做好普法知識宣傳工作，以時刻增強村民的法制意識。

二是充分利用村廣播、宣傳畫廊和各類設施，組織村民學習各種法律知識，結合鎮司法所相關要求，邀請相關人員為村民開展普法講座，以更直觀的做好普法宣傳。

三、積極開展民主法治示范村建設。

今年以來，我們高度重視我村的“民主法治示范村”的創建，并把學習實踐活動及“創先爭優”活動與依法治村、農村法制宣傳教育和社會治安綜合治理工作結合起來，大力推進我村的民主法制建設。村委會認真貫徹實施《村民委員會組織法》，以深化法制教育為基礎，以實行村務公開為重點，以建章立制為保障，以促進村級經濟發展和社會穩定為目標，主動接受村民監督，將本單位內的政務、財務公開化、制度化，重大決策民主化，工作目標責任化，積極開展“民主法治示范村”創建活動，力求把民主法治建設工作落到實處。

在今年民主法治示范村創建過程中，我們不僅保證了一支專業、有耐心的調解隊伍，固定的圖書室、法制市民學校、法制宣傳欄、政務公開欄。還切實抓好村民及外來人員的計

劃生育工作，讓廣大群眾了解并配合實施計劃生育，同時對計生工作做到透明、公開。民主法治示范村創建活動以來，成員們的職責進一步明確，依法決策、依法辦事、依法管理村內各項事務的能力和水平得到明顯提高，村民法律意識和法治觀念也普遍得到增強。

二○一一年十二月

第三篇：《鳳霞》詩歌欣賞

鳳霞，是我的發小，我的鄰居。

她的名字是我聽過的最好聽的名字。

兒時的許多時光，我們結伴而行無憂無慮。

中學畢業后，她到縣城打工,我在外地求學。

暑假回家母親告訴我,鳳霞在城里談了個不錯的對象，真為她高興。

可后來村里人都說她的精神出現了問題，開始對她避之不及。

我討厭村里哪些七嘴八舌的人，更怪那些傷害她的閑言碎語。

又過了很長時間，終于聽到了她結婚的消息。

她被嫁進了山里的一戶農家，卻也還算讓人滿意。

婚后不久，見過她一次。

她只跟我說，婆婆待她好，又說自己很想要個孩子。

當時就很真誠地祈禱：上蒼請送給這個美麗的女孩一個孩子。

可是不久，她就被婆家趕回來了。

因為她的病得天天吃藥，根本要不了孩子。

最后婚也離了。

周末回家，母親告訴我：

就在昨天，鳳霞的瘋病犯了。

拿著斧子砍自己的母親，還把年邁的姥姥打了。

我聽得心驚肉跳。

：拿什么拯救你，鳳霞？

第四篇：學習王鳳霞心得體會

學習王鳳霞教授講課心得體會

通過學習王鳳霞教授講課使我學到了很多知識如：什么是組織管理、有效組織建設中的管理主導、管理生涯成功的要點等等。在組織管理中王教授講了9點，世界上有效率的組織在哪里，什么是科學管理，目前所有企業上面臨的問題及我們的企業就是神華華通物業等問題使我知道了誰是管理者、高層管理者、中層管理者、基層管理者、操作者，使我知道了自己的職能計劃、組織、領導、控制等人際關系，如何溝通辦事，聯系者及什么是信息傳遞者、監聽者、所做的一切工作聽從指揮完全服從，認真履行自己的職責把自己工作做好，把崗位的制度做好、養成遵守制度良好的習慣，并形成自覺行動，每個員工工作有規范、遵守各項規章制度，人與人必須相互溝通尋找共同目標，全新全意把自己的工作做好，使我知道了管理生涯成功的方法就是做好工作，展現正確的形象，找個好導師如何做好工作服從上級安排做好服務工作，我在工作中也有很多缺點，有些工作做的還不到位，在工作中與員工溝通少、有時性子急工作方法不對，在管理上還不到位。

通過聽課使我深深的知道在今后的工作中我還需要進一步學習，加強科學管理，遇到事情多動腦筋多想辦法，為企業做貢獻，知道自己的使命是多聽從上級領導的指揮，確定目標制定好自己的工作方案，把信息做好，做到一切聽從指揮完全服從，養成遵守一切為了企業服務的良好習慣，做到人與人必須溝通、與領導溝通與服務單位溝通，尋找共同點把企業做大做強。

平溝物業分公司

張家善

2011年3月30日

第五篇：教學反思張鳳霞

《論語》教學反思

曲阜市防山鎮中學張鳳霞

按照正常教學進度，在開學第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎上，讓學生對十則論語，按照學習方法，求知態度和待人接物的標準來分類，通過學習十則論語，讓學生學會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯系生活，掌握一定的學習方法。然后就是讓學生在一定的時間內，快速記憶，準確默寫，以培養學生學習文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學習本課的一個基本要求。結合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大，所以，讓學生做到準確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本堂課，在這樣的目標的要求下，我做到了目標明確，思路清晰，而且調動學生全員參與，學生的活動積極性高，充分的發揮了小組合作的優越性，本節課也本著務實高效的原則，通過當堂檢測，學生的表現還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學都能做到熟練的背誦與默寫。

但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的學生，但是，相對于比賽的形式，在調動學生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學生自主翻譯的環節充分體現了自主學習——同桌交流——全班互動的模式，認真貫徹執行了我校的課改的精神外，有些預設的問題，沒有充分的考慮到學生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。

另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養學生的好的學習習慣方面，做的也很欠缺，現結合曾主任和孔主任的批評指導，自己把反思總結如下：

曾主任強調的對初一新生學習習慣的培養，我做的很不到位。書寫的習慣：雖然平時也一再的給學生強調，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當成教學內容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節課只顧著片面的完成教學任務，所以造成現在開學已經一個多月了，學生的書寫還不規范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。

課堂用語的習慣：開學已經一個多月，還有那么兩個學生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學生沒有養成用書面語說話的習慣，以至于展示的時候出現用普通話無法表達的窘態，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。

本身我們面對的群體是農村的學生，學習普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學生的口語表達，也是這半個學期的頭等重要的大事。

做筆記的習慣：會不會做筆記，就代表學生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發現，如果不是領導給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學生，不能做到講課時關注每一個孩子，這真的是我教學工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學生的課堂記錄納入課堂重點。課堂筆記它直接反饋著學生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養學生的記筆記的習慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學生聽課煩，到頭來弄的老師學生“相看兩厭煩”。

完成作業的好習慣：對初一新生來說，及時完成作業，不僅是一種任務，更是一種好習慣，一種美德。作為班主任，抓好學生的作業習慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學生的學習效率。

及時反思的好習慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節課我學到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當成了習慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學習中對癥下藥，學起來得心應手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！

提前預習的好習慣：現在學生手中都有《同步學習》，就是原來的學案，讓學生養成課前完成預習的好習慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學習》落實好，尤其是上面的“質疑問難”一題，一定要監督好。相信這樣堅持一個月，學生一定能養成預習的好習慣。

好的學習習慣是取得好成績的前提，而且，好的習慣一旦養成，其它學科都會受益無窮，也會讓學生受益一生，尤其是剛入學的新生，這點尤為重要。

綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領導的指導，醍醐灌頂，豁然開朗，以后的工作，就有了階段性的目標，也有了努力的方向，而且，自己貧乏的教育知識，也得以豐富和完善，我相信自己一定能做的更好，讓領導滿意，讓學生得益，讓自己受益！

關于課堂上的小組合作

說實話，對于小組合作的精神實質，我一直沒有參悟透，所以用起來半生不熟，底氣不足。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。所以，平時上課，都會盡力的準備一兩個討論的題目，讓學生在課上盡最大努力的大聲的討論，最好是爭的面紅耳赤，臉紅脖子粗的，老師才會高興滿意，因為這就是所謂的學生“活”起來了。至于一個小組有多少學生參與討論，有多少學生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預設。實際上，到底為什么而討論，怎樣更好的設計討論的題目，恐怕有時候老師也是隨意性強于精心的設計，老師自己也是當局者迷，那又怎能要求學

生“旁觀者清”呢？

我一定在新課改的形勢下，認真的學習，仔細的領悟，把“小組合作，分層達標”的課題精神認真的貫徹落實好，不會的就問，不懂的就學，一定爭取學到這種課改精神的精髓，讓我的學生得益讓我的教學有益。

以上就是我講完課后的反思，說的不到位之處，還請領導老師們多多包涵指正！句句肺腑之言，目的只有一個，希望我校能取得更好的成績，希望自己能有更大的進步！