第一篇：31組織鑒定定稿(蔡鳳霞)

蔡鳳霞同學的組織鑒定材料

蔡鳳霞，女，1983年4月生，麻城市人，2003年考入我校漢語言文學專業，2007屆本科畢業生。

該同學堅持四項基本原則，立場堅定，沒有任何違紀處分；積極向黨組織靠攏，多次向黨組織遞交入黨申請書，參加了業余黨團校學習并順利結業，已經被文學院黨總支列為學生黨員發展對象；從未參加且堅決反對包括“法輪功”在內的任何邪教組織。

該同學態度端正，學習認真刻苦，從未遲到曠課，專業基礎扎實，成績優秀，歷次考試成績大都在80分以上，連續三年獲得專業獎學金，曾獲2004～2005學年度院系三好學生；普通話達到國家二級甲等水平，大學英語通過了國家四級，計算機通過省二級；參加2007年全國碩士研究生考試幾乎達到C類地區分數線。

該同學參加過棲霞文學社、青年志愿者協會和家教中心等社團活動，多次在黃州和鄂州擔任家教；2005年3～6月，在圖書館綜合閱覽室勤工助學，吃苦耐勞的精神得到了值班老師的稱贊；2006年9～10月，在黃州寶塔中學教育實習，認真負責，關心學生，受到實習學校師生的好評。

該同學曾擔任過文學院學生會體育部部長，成立了文學院男子籃球隊，負責組織了文學院學生的多項體育活動，“黃師杯”男子籃球賽中獲過第四名，2005年全校運動會獲得女子團體第四名和精神文明獎；曾擔任班級組織委員和女生委員，也得到老師的肯定和同學的擁護。這些都表現出該同學較強的工作能力和組織協調能力，以及較強的責任心，并被評為2003～2004學年度院系優秀學生干部。

該同學積極參加各種體育鍛煉，曾獲得學校運動會女子鉛球第三名和女子800米小組第三名；熱情開朗，樸實大方，身體健康，精力充沛，有親和力，樂于助人，人際關系和諧。

我們一致認為，蔡鳳霞是一名全面發展的優秀本科生。

文學院黨總支

二○○七年五月十八日

第二篇：《鳳霞》詩歌欣賞

鳳霞，是我的發小，我的鄰居。

她的名字是我聽過的最好聽的名字。

兒時的許多時光，我們結伴而行無憂無慮。

中學畢業后，她到縣城打工,我在外地求學。

暑假回家母親告訴我,鳳霞在城里談了個不錯的對象，真為她高興。

可后來村里人都說她的精神出現了問題，開始對她避之不及。

我討厭村里哪些七嘴八舌的人，更怪那些傷害她的閑言碎語。

又過了很長時間，終于聽到了她結婚的消息。

她被嫁進了山里的一戶農家，卻也還算讓人滿意。

婚后不久，見過她一次。

她只跟我說，婆婆待她好，又說自己很想要個孩子。

當時就很真誠地祈禱：上蒼請送給這個美麗的女孩一個孩子。

可是不久，她就被婆家趕回來了。

因為她的病得天天吃藥，根本要不了孩子。

最后婚也離了。

周末回家，母親告訴我：

就在昨天，鳳霞的瘋病犯了。

拿著斧子砍自己的母親，還把年邁的姥姥打了。

我聽得心驚肉跳。

：拿什么拯救你，鳳霞？

第三篇：蔡月霞個人對照檢查材料

黨的群眾路線教育實踐活動

個人對照檢查材料

(卡加曼鄉中心小學教導主任 蔡月霞)

（2014年8月18日）

學校黨的群眾路線教育實踐活動的開展以來，按照上級黨委的安排，經過幾個月的學習、調研到反饋等活動的逐步深入，我在思想認識上有了進一步的提高。充分認識到“四風”問題的危害性，我深切的感到我們每個黨員，特別是黨員干部都要時刻警醒，以身作則，把自己的本職工作做扎實。通過學習、查擺、對照，聯系自己的思想實際，雖然時有波折起伏，但總的還算勤懇努力。在認真“照鏡子”、“正衣冠”過程中，認識到自己與組織和教職工的要求還有很大差距，黨的培養和學校教師的期盼時刻都是一種鞭策，黨性修養，黨性鍛煉，是一輩子的事情，只有起點，沒有終點。

一、個人遵守黨的政治紀律情況

黨的政治紀律要求黨的組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。不能有與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。對照這一要求檢查自己，在平時的工作和日常言論中，能在不斷學習和理解黨的有關方針政策的基礎上，至始至終保持與黨中央高度一致，認真貫徹落實中央的有關文件精神，并在學校的各項工作中盡力把好黨的方針政策的這個大方向。沒有違反黨的政治紀律，沒有出現與黨員干部身份不相符合的行為和言論的情況。

二、個人“四風”方面存在的問題

教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，本人在活動伊始就本著當局者迷旁觀者清的認識態度，不斷告誡自己一定要老老實實地放低身段，虛心向教職工學習，認真聽取意見，希望通過活動找出自己平時意識不到的錯誤和缺點，力求找到問題，找準問題，一定要先在我們自己身上找原因。通過調研、訪談、座談、問卷調查和自己找、同事幫等活動形式的開展，查找到了我的一些問題，歸納起來，存在的問題如下：

形式主義方面：

（一）只把工作層層下放，工作措施不力，落實不到位。

（二）與教師溝通太少。

（三）工作不積極，口號響當當，辦事慢騰騰。官僚主義方面：

(一)特權思想嚴重，動不動拉鏈擺譜。(二)辦事較慢散，服務冷冰冰。享樂主義方面：

工作不講奉獻，處事不講原則。

三、產生問題的原因分析 一是我主要負責教育教學工作，每學期要做的工作很多，但總感覺這些工作是一個慢過程，不易做出成績，工作中處于被動應付的局面居多。因此在安排布臵工作時，盡管也動了很多腦筋立足在成效上下功夫，但流于形式的現象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。

二是不大膽工作，特別是管理工作方面及時補位做的不夠好，顧慮太多，把責任界限劃的太清，曾經也存在怕得罪人的現象。

四、今后努力方向和改進措施

1．進一步加強學習，努力提高自身的思想政治素質。這次中央號召開展群眾路線教育實踐活動，聚焦在作風建設上并集中解決“四風”問題，真是切中要害，開展的非常及時和必要。通過學習活動，我進一步認識到反對和克服“四風”，必須首先從抓自身學習入手，必須端正學習態度，要主動自覺的去研讀馬克思主義基本原理，用歷史唯物主義和辯證唯物主義思想武裝頭腦；要進一步認真學習“十八”大和習近平同志的系列重要講話精神，進一步提高自己的理論水平、思想水平和政治水平。夯實自身理論和思想的功底，樹立正確的人生觀和價值觀，政績觀和權力觀，摒棄“官本位”意識和個人主義的私心雜念；在學習中要注意克服為學而學，學而不思，學而不用，學而不行的問題。更要廣泛的學習人文、社會、經濟、政治、歷史、科學等其他知識，從而進一步解放思想、求真務實。要把學習培養成為一種生活和工作的習慣，把學得的知識運用到實際工作中去，并在實踐中不斷檢驗并豐富知識，從而提高自己解決實際問題的能力，掌握工作的主動權。

2．加強黨性修養

黨性修養是每個黨員干部的必修課。黨性修養既是政治修養，又是個人品行修養。我們黨歷來都十分重視和培養黨員干部的黨性，我想黨性修養就是黨員的人生修養，是自我凈化，自我革新，自我完善的過程，通過黨性修養提升的是黨員干部的人生境界。因此，我一是要堅定理想和信念，要有事業心，不能把工作僅當成是謀生的飯碗，應該在工作中去尋找快樂，尋找樂趣，發現工作的意義和價值，從而實現自己的理想和幸福。更要注重培養自己的組織紀律觀念，工作中遇見人和事，困難和挫折，都要保持平常心，心胸要寬闊，對事對人要有肚量，做事要心胸坦蕩，光明磊落，不搞小動作；最后要努力培養自己謙虛、文明、慎獨的道德品質。

3．正人先正己，身體力行，做好表率作用。兩千多年前，孔子就講過一個道理：“己所不欲，勿施于人?！本褪钦f自己不想做的，就不要要求別人去做，反過來說，要求別人做到的，自己要首先做到，所以反對和克服“四風”，必須從自身做起。要以身作則，率先垂范。學?！八娘L”的各種表現現象中，我沒有的要力戒，我有的要力改！要經常深入到基層了解真實情況，傾聽教職工呼聲，盡力地設身處地地為群教職工排憂解難。要努力加強與班子的深入溝通，搞好班子建設，不斷提高領導班子決策科學化、民主化水平；努力克服名利思想，真正解決好入黨是為什么、現在當中層領導應該做什么、將來身后留點什么的問題，把工作重點落實到推進學校生存發展，確保在作風建設上取得實際成效，提高廣大職工群眾的滿意度。

隨著黨的群眾路線教育實踐活動，的深入推進，特別是在圍繞“四風”問題，對照檢查，深入剖析自己過程中，深感干部不好當，要干的事情也很艱巨，自己的能力提高也不夠快，期盼在上級領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，自覺接受監督，振奮精神，加倍努力，與我校領導班子一道，團結學校教師，出色完成各項工作任務，為學校下一步的發展作出貢獻。

第四篇：學習王鳳霞心得體會

學習王鳳霞教授講課心得體會

通過學習王鳳霞教授講課使我學到了很多知識如：什么是組織管理、有效組織建設中的管理主導、管理生涯成功的要點等等。在組織管理中王教授講了9點，世界上有效率的組織在哪里，什么是科學管理，目前所有企業上面臨的問題及我們的企業就是神華華通物業等問題使我知道了誰是管理者、高層管理者、中層管理者、基層管理者、操作者，使我知道了自己的職能計劃、組織、領導、控制等人際關系，如何溝通辦事，聯系者及什么是信息傳遞者、監聽者、所做的一切工作聽從指揮完全服從，認真履行自己的職責把自己工作做好，把崗位的制度做好、養成遵守制度良好的習慣，并形成自覺行動，每個員工工作有規范、遵守各項規章制度，人與人必須相互溝通尋找共同目標，全新全意把自己的工作做好，使我知道了管理生涯成功的方法就是做好工作，展現正確的形象，找個好導師如何做好工作服從上級安排做好服務工作，我在工作中也有很多缺點，有些工作做的還不到位，在工作中與員工溝通少、有時性子急工作方法不對，在管理上還不到位。

通過聽課使我深深的知道在今后的工作中我還需要進一步學習，加強科學管理，遇到事情多動腦筋多想辦法，為企業做貢獻，知道自己的使命是多聽從上級領導的指揮，確定目標制定好自己的工作方案，把信息做好，做到一切聽從指揮完全服從，養成遵守一切為了企業服務的良好習慣，做到人與人必須溝通、與領導溝通與服務單位溝通，尋找共同點把企業做大做強。

平溝物業分公司

張家善

2011年3月30日

第五篇：教學反思張鳳霞

《論語》教學反思

曲阜市防山鎮中學張鳳霞

按照正常教學進度，在開學第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎上，讓學生對十則論語，按照學習方法，求知態度和待人接物的標準來分類，通過學習十則論語，讓學生學會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯系生活，掌握一定的學習方法。然后就是讓學生在一定的時間內，快速記憶，準確默寫，以培養學生學習文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學習本課的一個基本要求。結合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大，所以，讓學生做到準確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本堂課，在這樣的目標的要求下，我做到了目標明確，思路清晰，而且調動學生全員參與，學生的活動積極性高，充分的發揮了小組合作的優越性，本節課也本著務實高效的原則，通過當堂檢測，學生的表現還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學都能做到熟練的背誦與默寫。

但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的學生，但是，相對于比賽的形式，在調動學生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學生自主翻譯的環節充分體現了自主學習——同桌交流——全班互動的模式，認真貫徹執行了我校的課改的精神外，有些預設的問題，沒有充分的考慮到學生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。

另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養學生的好的學習習慣方面，做的也很欠缺，現結合曾主任和孔主任的批評指導，自己把反思總結如下：

曾主任強調的對初一新生學習習慣的培養，我做的很不到位。書寫的習慣：雖然平時也一再的給學生強調，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當成教學內容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節課只顧著片面的完成教學任務，所以造成現在開學已經一個多月了，學生的書寫還不規范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。

課堂用語的習慣：開學已經一個多月，還有那么兩個學生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學生沒有養成用書面語說話的習慣，以至于展示的時候出現用普通話無法表達的窘態，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。

本身我們面對的群體是農村的學生，學習普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學生的口語表達，也是這半個學期的頭等重要的大事。

做筆記的習慣：會不會做筆記，就代表學生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發現，如果不是領導給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學生，不能做到講課時關注每一個孩子，這真的是我教學工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學生的課堂記錄納入課堂重點。課堂筆記它直接反饋著學生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養學生的記筆記的習慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學生聽課煩，到頭來弄的老師學生“相看兩厭煩”。

完成作業的好習慣：對初一新生來說，及時完成作業，不僅是一種任務，更是一種好習慣，一種美德。作為班主任，抓好學生的作業習慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學生的學習效率。

及時反思的好習慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節課我學到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當成了習慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學習中對癥下藥，學起來得心應手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！

提前預習的好習慣：現在學生手中都有《同步學習》，就是原來的學案，讓學生養成課前完成預習的好習慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學習》落實好，尤其是上面的“質疑問難”一題，一定要監督好。相信這樣堅持一個月，學生一定能養成預習的好習慣。

好的學習習慣是取得好成績的前提，而且，好的習慣一旦養成，其它學科都會受益無窮，也會讓學生受益一生，尤其是剛入學的新生，這點尤為重要。

綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領導的指導，醍醐灌頂，豁然開朗，以后的工作，就有了階段性的目標，也有了努力的方向，而且，自己貧乏的教育知識，也得以豐富和完善，我相信自己一定能做的更好，讓領導滿意，讓學生得益，讓自己受益！

關于課堂上的小組合作

說實話，對于小組合作的精神實質，我一直沒有參悟透，所以用起來半生不熟，底氣不足。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。所以，平時上課，都會盡力的準備一兩個討論的題目，讓學生在課上盡最大努力的大聲的討論，最好是爭的面紅耳赤，臉紅脖子粗的，老師才會高興滿意，因為這就是所謂的學生“活”起來了。至于一個小組有多少學生參與討論，有多少學生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預設。實際上，到底為什么而討論，怎樣更好的設計討論的題目，恐怕有時候老師也是隨意性強于精心的設計，老師自己也是當局者迷，那又怎能要求學

生“旁觀者清”呢？

我一定在新課改的形勢下，認真的學習，仔細的領悟，把“小組合作，分層達標”的課題精神認真的貫徹落實好，不會的就問，不懂的就學，一定爭取學到這種課改精神的精髓，讓我的學生得益讓我的教學有益。

以上就是我講完課后的反思，說的不到位之處，還請領導老師們多多包涵指正！句句肺腑之言，目的只有一個，希望我校能取得更好的成績，希望自己能有更大的進步！