第一篇：英語教研組工作小結

英語教研組工作小結

幼兒期英語教學以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

轉眼間一個學期又過去了。回顧這學期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論為指導，以英語教學為抓手，創設良好的英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

一、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。

思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。

這學期我班教研組活動的重點是：探索如何用游戲的形式展開正常教學。為此，我們加強了這方面的學習，在教研組的領導下，觀摩了各班的英語教學活動，并對家長開放日的活動進行了備課、說課活動。大家集思廣益，探討了各自的看法，學習到了別人的長處，反思了教育上的行為，大家都有了一定的收獲。

二、深入展開豐富多彩的教研活動

一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。仔細算來共開展了十八次教研活動，其中學習性教研活動共4次，如學習新綱要等。課題研討活動10次，如“珠心算的教研探索活動”、“自主性游戲環境研討活動”……應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。

1、繼續努力創建豐富的英語環境。

環境是幼兒活動的基點。好的有啟迪意義的環境對幼兒各方面的提高有著很大的作用。因此，我們將為幼兒創設一個良好的活動氛圍作為本學期的教研重點。（1）區域活動區。

根據新綱要精神，我們動腦筋，擠時間，找空間，創設了多個活動區。設計了許多游戲，有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對”、“樹葉茂盛”區域活動的豐富讓孩子們的游戲更為多樣，也更好地發揮了幼兒的對英語語言的運用。充分體現了各位老師的聰敏才智。

（2）豐富社會性自主性游戲活動區。

為了更好地貫徹綱要精神，我們老師在上學期的基礎上，又展開了一次自主性游戲環境布置活動，我們老師又是和孩子們收集廢舊物品，又是忙著和孩子們制作，還要保證孩子的一日活動，真是忙得不亦樂乎。如我們在中大班結合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫院”、“超市”、“小舞臺”等游戲。大大豐富了幼兒的運用語言交流的良好環境。使幼兒不僅在英語口語方面有了很大的提高，其自主性，社會性也同時有了較好的發展。

（3）重視家園共育，提高教學質量

創造一個良好的科學認讀單詞的氛圍。如將每周的學習內容布置在墻上，“天天讀句”，“快樂寶寶樂園”，將游戲中的各角色如“Daddy”“Mummy”制成字卡掛在脖子上，讓他們在游戲中自然而然地認字。再如，在角色游戲中，我們老師日常用語滲透于游戲中，使課題研討和各科教育更好地有機地結合。

2、繼續探索專題活動，深化特色教育。

本學期我們繼續探索“非正式環境與幼兒英語口語能力提高”的專題，取得了一定成果。詳見各科研總結。另外，許多老師從不同角度不同層次上很好地培養了幼兒活動中的自主性。

二、認真完成教學任務，努力提高教學水平

本學期，我們教研組的老師認真鉆研教育教學方法，力求在娛樂中學習英語，在游戲中開發腦潛能。我們于2007年4月份參加了閘北區雙語教學展示活動，并獲得了領導和同行的好評，教學活動進行得非常成功。

教研組是推進英語教學前進的陣地，是教師英語教學專業化成長的搖籃。這學期，我們保證了每兩周一次的教研活動，根據計劃和內容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料，逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發展，遵循幼兒教育的規律，將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學領域之中去，而游戲是英語教學中最佳的學習途徑之一。通過教研活動，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語化、游戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點和班級實際情況，各年級編訂專門的一日生活用語，并充分利用了我們自遍的教材，展開了正常的教學活動。教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學。

現在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了。對于共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經驗。如:如何將英語滲透到一日生活中？是我們共同的疑問，通過教研活動，大家找到了好辦法，首先創設雙語的環境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去，使孩子有一個全面的說英語的環境。

經過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過于拘謹，可以形式多樣化、開朗化，多為教師創設理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學習優秀案例的機會。在實踐中更快的更新教育觀念，轉變為教育行為，多借助收集成功地和失敗的例子，以實踐為準，從剖析入手，真正使教師的業務水平更上一個臺階。

第二篇：英語教研組工作小結2011。1[范文模版]

2011—2012上學期 英語教研組工作總結

本學期，我們英語教研組在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們英語組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下總結：

一、集智明確研究方向

教研內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，本組集智集力、共同協議，確定了教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等，使本學期的活動目標更為明確，內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。

二、扎實鉆研集體教研

每周星期四上午第一、二節課是我組的集體教研時間。這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴時間，充分發揮教學研究、指導和服務的職能，以新課程為導向，以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究，確定了教研從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發的方向，使教研工作植根并服務于學校的教學實踐。在教學研究的形式和方法上，我們靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、小組交流等多種教研活動方式，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，努力提高教學研究的針對性和實效性。同時，我們強調要尊重教師創造性的勞動，鼓勵教師創造個性化的課堂，形成了自己的教學特色。通過努力，我們切實解決了許多來自于課堂的許多困惑，提高了教研能力。

三、認真落實集體備課和個性化備課

在教導處的指導下，我們積極開展單元集體備課活動。在集體備課中，我們明晰各單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。集體備課流程如下：每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，統一了進度，統一了要求，統一了內容。

同時，每次上課前，每位老師再次進行二次備課。每位教師在集體備課的基礎上，都能根據班級的實際情況進行具體的個性化設計，使教學更具實效性。每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、積極聽課評課。

在集體備課共同研究的基礎上，本組每一位教師都上了至少一節高質量的公開課，有展示研究成果的專題匯報課，有體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”，有體現以老帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，有推動新教師提高業務水平的“過關課”等。每次公開課，全體組員相互聽課，相互評議，使公開課真正成為教研的平臺。同時，本組教師聽課節數每周至少2節，再一擴大了學習量。每次公開課前，各備課組都要進行集體備課，討論上課內容，諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等等，同時，每次公開課后，全組教師要對所上的課進行集體評議，討論教學設計是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等進行中肯指正，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

五、堅持教師賽課

根據學校的工作安排和要求，本學期本組舉行了一次教師賽課活動。在這次活動中，本組全員參與，互評互聽，進一步提高了老師們鉆研業務的熱情，取得了良好的效果。

六、團結合作創建和諧教研組

創建和諧教研組是我們全組成員的共同心愿，在大家的共同努力下，本學期我們實現了這個愿望，大家很團結、很和諧，凝聚力強，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。在學期初我們制定了幫扶計劃，明確培訓責任，采用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨干教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。這樣，年輕教師迅速成長起來，成為了英語教學的骨干和生力軍，本學期新進的兩位教師葉鶴婷、鐘芳分別以第一、第二的成績榮居“教學新星”之首。

七、及時總結不斷提高。

在學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，備課組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

2012-1-10

第三篇：2012學年第一學期英語教研組工作小結

2012學年第一學期英語教研組工作小結

一個學期緊張繁忙的教學工作即將告一段落，回首來路，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。

一、常規工作與重點工作并進

1.研讀課標：

新學期伊始英語教研組共同認真研讀了2011版的新課程標準以及新課標的解析和指導一書。通過研讀，我們知道了2011版新課標在原來的課程標準的基礎上，進行了一些調整。具體到英語學科，義教英語課程標準修訂后，在總體框架、設計思路、課程理念和總體目標等方面，基本延續原實驗稿課標的思路，變化不大。也了解了新課標有以下四個方面的特點：即一凸顯德育修養、二強調能力本位、三體現內容創新、四落實調控減負。

老師們研讀了《新課標》與《新課標的解析與指導》，紛紛寫下了學習的感悟。并且，結合校本研修的課例進行了教學目標的深入研究，推敲確定每一個教學目標，以期每一個教學目標的設計都能立足于以學生為主體，以學定教的理念。

此外通過學習研討新的課程標準，教研組內以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對新課標的理解，實境研究基于課標的教學目標設計，開展“指向學習結果的教學目標設計”的學習與研究實踐。

2.結合上課：

教師的本職是上課，而新時期的教師不僅要能上課，更要會上課，會結合研究的課題進行實踐研究。

本學期，英語教研組共進行公開教學9次，校本教研課6節，接力提升課2節，區級隨堂課一節。

在這些課中，骨干教師魏蕓展示了成熟的教學，執教一年級準備期的最后一堂可以說是匯報課，讓我們看到剛入學僅僅三周的孩子，在課堂上的活躍與可愛；張莘和戴艷老師，參與了區的訓練體系的試用實踐，她們以單元整體設計的理念，向我們揭示了時下的研究方向，和英語學科文本挖掘的潛力。

學期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重擔，結合虛擬教室的實踐，進行了課前預學的實驗，和接力提升課的教學。針對課中出現的問題及時調整，真正體現了組內的引領作用。兩位新老師更是在這個學期中以兩節更精彩的課呈現了她們的進一步成長。黃蕾老師執教的二年級課，輸出文本信息量整合了所學，充分體現了語用，設計的情境貼近生活，課堂活動開展自如。胡治卉老師在執教一年級Unit10 Fruit Farm一課時，充分調動學生學習的積極性，以多種形式的互動，讓學生始終保持一個參與的勁頭，從而達到了較理想的教學效果。

每一次教學活動都是教研組老師們智慧的結晶，更是執教老師風采的展示。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極討論，線上及時上傳改進教案意見，進行評課互動。

3.開展活動：

每一年我們都會進行學科周活動，今年也不例外。英語周活動結合學科，寓教于樂、潛移默化，讓孩子們在多姿多彩的校園生活中增強了學習英語的積極性。本次英語周我們以“Thanksgiving Day”為主題開展豐富多彩的活動，精心設計了一系列趣味盎然的內容：有感恩節影片欣賞；有“感恩卡”、“感恩小報” 制作；有關感恩節介紹的幻燈演示；三至五年級的搶答賽及全校的拍賣活動。這些活動既富有教育意義，又符合不同年齡階段孩子的心理特點，受到了學生的歡迎。

通過英語周活動，同學們在輕松活潑的氛圍中了解了其他國家的人文風俗，并在潛移默化中接受了人文品德的熏陶。“把愛說出來，告訴身邊的那一個人。”是本次感恩節活動所要傳達的，在孩子們稚嫩的作品中，從他們活動的參與中，得到了充分的體現。

4.數字學校：

學校的數字化平臺已從陌生到現在成了教研組每位成員教研活動主動參與的載體。每次教研活動無論是執教老師還是參與的老師，都自覺地遵循流程，進行了網上的活動。網上的研修平臺及時即時，讓老師們在修改教案，互評課例中得到了長足的進步。

5.質量監控：

教學質量的監控既是學校的常規更是重點。

本學期，三次間隔補給站大作業，我們運用數字化平臺，及時了解了學生在綜合練習中出現的比較集中的為題，有的放矢地進行重點的講解以及訓練，使得平臺真正起到了提效的作用，結合課堂教學，定時補差，挑選練習，梳理錯題，充分利用錯題集，有針對性地進行綜合作業，讓學生學得更有效率。

6.項目組研修

《前置性作業的設計》是我們英語教研組的課題，也是項目組研修的課題。本學期我們繼續根據這一課題，學習了《生本理念下前置性作業設計的基本策略》，《小學英語前置性作業的思考》，經過一個階段的理論實踐結合，老師們寫了單元教學目標設計，進行了《在新課改下低年級作業設計》的結題工作。

二、科研工作與教學工作相輔

以研促教，通過開展“前置性作業”的實踐研究，我們嘗到了科研的甜頭，在平時的教學中進行基于先學后教的課堂設計，嘗試先學后教的“虛擬教室”教學研究；開展預學的教學實驗，這些都幫助我們提升了課堂的實效。

參與學校虛擬教室實踐的魏蕓，戴艷和張莘老師，在這次的虛擬教室進程中，三位老師認真參加了校長主講的碰頭會，魏蕓老師和戴艷老師，還利用了自己休息時間，精心制作了預學的課件，配上聲音，讓學生能在家輕松預學，而老師們的辛勤付出，也在課堂上得到了驗證，孩子們由于有了預學，能很快地根據教師的要求，到達效果，訓練面更廣了，孩子們說的時間也更多了。特別是魏蕓和戴艷兩位老師，為虛擬教室的操作進行付出了很多，從設計整個單元的教學目標，設計預學的課件，到實踐課堂教學，感悟工作中的收獲，每個參與的老師都付出了很多，也從艱辛的勞動中看到了自己所期待的學生所獲益的。

還有一方面讓我們覺得研與教也愈來愈緊密地結合在一起的就是 “四個一”活動（一次主講、一節教研課、一次反思、一本錯題本），這不僅已成為常規，更是老師們在平時努力踐行的。我們教研組將平時教研活動做到了“三個結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合。在每一次的校本研修課前，大家積極討論，集思廣益，踴躍提出個人的看法，對于教學目標的設計，精益求精，始終圍繞著“指向學習結果的教學目標設計”和“突出課堂關鍵因素的課堂教學設計”的研究方向，努力踐行校本教研專題化的教研活動。

一學期下來，老師們通過整理自己教學上的得失，結合自己的課題撰寫了案例，反思等，這些既是留下的足跡，更是寶貴的經驗，是今后工作的點滴財富。

總結過去，是為了展望未來，作為英語教師，除了不斷接受新觀念，掌握新知識，更要結合科研探索教學創新之路，提升教學能力，新的一年意味著將迎來新的機遇和新的挑戰，讓我們打起精神，以新姿態去實現一個更好更高的目標。

張莘 2012-12-23

第四篇：(2007-1)五年級英語教研組工作小結

（2007-1）五年級英語教研組工作小結

一學期的工作即將結束，本學期，我們五年級全體英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、勤學——新課程標準為指針

新課程標準的實施為學生創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間。這是一種學習觀念的轉變，是創新精神與實踐能力的培養。

二、善思——教學節展示為契機

1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，努力實現教學高質量、課堂高效率。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。

3、遵循英語教學的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。

4、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。

作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

三、實干——常規教學持之以恒

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長帶頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：隨時為領導進課堂聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查做好充分的準備。B集中查：每月的月考以及期中、期末考試做好充分的復習工作。

4、參加好每月一次的大教研組活動，及時反饋教學情況，交流成功經驗，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“教學一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：教研組工作小結

地理教研組工作小結

2014年上半年轉眼過去了，這一學期高中地理教研活動開展的如火如荼，教研組老師積極參加市局組織的多長教研日活動以及校內教研日活動，收獲較多，對于提高教育教學水平有著積極意義。

本學期按照市教研室安排和學校教研室王主任安排。我們每個周三下午為地理教研日活動。每個月參加市局組織的聽課評課以及理論學習。分別按年級組課任教師參加。分別參加一中二次，二中三次，實驗中學倆次，三中一次教研日活動，所有年級地理老師都積極參加學習活動。認真觀摩高效課堂教學技巧展示，初中學業水平考試備考研討，高中學業水平考試備考研討，和14年高考大綱研討，圓滿完成了走出去學習的目標。此外我們還安排校內公開課教學活動，主要是劉居勇老師地理公開課，嘗試課改教學活動，取得較好效果，也有待于進一步提高。

本學期校本研修課程是教學有效性。針對我們學校學生情況，如何提高學習興趣，如何完善我們教學活動，做了有益的探討和實踐活動。

在教研室王主任親自指導下，本學期進行了備課本，作業，考試專項檢查。針對成績和存在問題進行了點評。

本學期教研活動是進步的，是成功的，還有進一步提升的空間。主要表現在集體備課工作開展困難。預想編制導學案工作沒有開展起來。下一步我們打算在下學期繼續推動這項工作。

地理教研組

潘紹平

2014-7-3