第一篇：高三上年級部工作總結

同心協力 爭創輝煌

2011---2012第一學期高三年級部工作總結

繆志榮

本學期來，在學校行政的正確領導下，高三年級全體教師以學校創建四星級普通高中為契機，以培養“做一個有社會責任感的現代新人”為己任，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學期的工作。

一、強化憂患意識，加強年級管理

2011年我校高考取得了輝煌成績，創歷史新高，我們2012屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續看好和本屆學生基礎稍弱的客觀情況，期初學校對本屆師資隊伍作了較大調整與充實，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓開始，馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強調責任意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一致共識：本屆學生基礎差，目標要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種認識，從開學開始，我們一直有很強的責任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學的第二周全體高三老師就開始晚自習看班，以及雙休日看班。語、數、外老師還放棄休息時間進行提優補差。

二、強化學生管理、把握教育契機

1、強化三種意識-----責任意識、目標意識和競爭意識。

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校出臺高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2、強化班級常規管理。

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規，包括課間跑操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視協調三種關系。

在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、貧困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，及時與學生溝通，引導學生能及時走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復習之中。加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優秀生、學困生、問題生的管理。

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們年級組進行了表揚和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，并樹立“轉化一個學困生、問題生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級十一個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

三、建設一支樂于奉獻的班主任隊伍

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。全體班主任不僅利用班會、自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心談心，鼓勵學生進步成長。

不少班主任有著扎實而嚴謹的工作作風，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們所有的班主任在福利待遇沒有提高的情況下，任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們經常和學生在一起，守侯著學生，為今年高考質量的提升，做了不少的工作。

四、參與配合學校工作

1、本學期配合教導處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規模的考試。年級統一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進行成績的統計和分析，便于班主任和科任老師對學生進行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進線人數從期初的208人到現在的250人左右。

2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學生學籍檔案、主題班會、研究性學習開題報告、結題報告、校園吉尼斯等。

3、協助德育處、教導處、衛生室完成了常規工作，如嚴抓遲到、課間操不規范；黑板報評定；捐款獻愛心；學生常規體檢、疫苗注射等工作。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極的心態、更科學合理的方式去備戰2012年的高考。

高三年級部 2012、1、7

第二篇：高三上學期二級部工作總結

XX年高考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數突破了千人大關，對此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學之中。整個上學期，全體師生以昂揚的士氣，扎實的工作作風，埋頭拼搏，力爭XX年高考的新突破。現將上學期復習備考中的一些做法做一簡要總結：

一、預事于先，鼓足士氣，濃厚氛圍

進入高三狀態越早，準備越充分，高考成績越好。為此我們本著“凡事預則立”的原則，力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學科組長交流，為進入高三做好了準備，各學科制定出了《一輪復習計劃》。暑假期間不允許補課，但大部分學生在校自主學習。期間班主任自覺全天盯在學校。

9月1日開學即組織了一次假期反饋考試，使學生迅速進入了狀態。9月3日召開了年級全體教師會，在會上大家認真學習了年級制定的《高三教學工作計劃》和《高三一輪復習指導意見》，壓擔子，鼓干勁。9月5日召開學科組長會，研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會，制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學生動員大會，以XX年的高考成績、高二期末成績鼓舞學生，以鏗鏘的誓詞激勵學生，營造出了濃厚的高三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。

10月9日-11日結合第一次月考陸續找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞干勁。11月18日、21日結合期中考試分別召開奧賽重點班學生、藝體生促談會，溝通思想，指導方法，鼓舞干勁，上本科、創名牌。及時出臺了各層次班高考任務和邊緣生獎勵辦法，使老師們進一步明確了目標，激發了熱情。

二、講實效、抓落實，形成嚴謹作風

教學工作要出成績，最根本的出路便是嚴謹、扎實。為此我們在制度的落實上做足文章：

1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關學案的編制，學科組長每周五上交本周學案和集體備課記錄，存檔。

2、實行推門聽課制，每周必聽，每聽必評。

3、開學初由各學科組長上了示范課，在“三步驟四環節”思想的指導下，結合一輪復習特點，推出了高效的復習課模式。

4、大力推進多媒體教學，提高了課堂效率。

5、高二下學期末便開始進行每天下午6:30-7:00的外語聽力訓練。

6、堅決落實“常規周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學科組的教案、學案、作業、考試、聽課，尤其突出檢查學生的訓練和教師的批改。并將檢查結果開會公布，記錄存檔。

7、真正落實月考，做到了一月一考，試卷評閱流水作業，24小時內出成績，兩天內出成績分析表及分析報告，四天之內召開班級教導會、學科總結會，學生座談會，對比成績、查找不足，解決不平衡問題。

8、自進入高三以來，要求學生早6:00到，提倡晚10:30離，要求班主任6:00前到，每周至少5次，級部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節。

9、落實班主任住宿舍制，年級值班組檢查。

10、落實邊緣生培養制度，要求各班依據期中市統考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養對象、輔導時間。定期召開邊緣生會，了解情況，帶動熱情，及時反饋信息。

11、加大對藝體生的培養力度，文化課與專業課一起抓。每次考試對體育生單獨編考場，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專業教師，齊抓共管。文管生專業課集中在30班上，形成了良好的學習氛圍，目前學生正奔赴各地參加專業課考試。美術生的專業課統考成績已公布，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加校考，準備等他們回來后單獨編班，有針對性地開展教學。

12、重視基本能力的教學，實行包班制，召開基本能力教師協調會，統籌安排各老師的教學活動。

13、加強學生管理。根據學校、年級值班組、學生會的檢查結果，每周開會通報，每月評選優秀班級，調動班主任和學生的積極性；加大班主任的盯班力度，早自習、兩操、課間、午晚休，年級主任帶頭；利用班會時間，開展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級部在網上建立了網絡u盤，及全體班主任的力量上傳優秀教育視頻，實現資源共享。

通過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現。

三、借助外力，不走彎路

在教學上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動員全體教師盡可能與兄弟學校聯系，搜集學科信息，借鑒備考經驗。

12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報告——《我們在一起》，教師們深受啟發。1月份組織奧賽班學生參加了山東大學教授在我校做的報告，學生們感受良好。要求學科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時訓練。要求教師們通過上網等形式學習各地復習模式，取他人之長，把握先進的教學理念及備考信息。派學科組長去德州參加高三備考會，去濟南購置各種資料，做到教師多占有材料，為學生精選一本，用好用足。

四、期末考試成績分析及下一步對策

期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學期的教學質量。但對成績進行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進行了各科、各班的分析交流之后，找出了學科的不足，班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實，在扎實、細致上下功夫，具體地說：

期末考試暴露出學生基本功不扎實、鞏固不牢，教師的教學起點仍然偏高。為此我們要求學案編制突出兩點：a、知識要做到要點全面，考點清晰，分析到位，針對性強。b、嚴格限時訓練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎知識為主。年級主任進一步深入學科組，參與集體備課；深入課堂，廣泛聽課，具體指導。進一步落實各項教學管理工作要求，向扎實要成績，向細致要成績。及早研究、制定《二輪復習指導意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時間組織老師們學習，明確考綱和考點，使備考更有針對性。強化基本能力的教學，召開基本能力教師協調會，具體討論、形成行之有效的教學模式，力爭協調一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作，召開邊緣生、藝體生座談會，學情、教情調查會，及時反饋給班主任和任課教師。

雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學理念上都存在著一定差距，面對XX年高考，我們身負重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會和年級的正確引領下，經過全體師生的扎實奮斗，一定會得到令人滿意的回報。

第三篇：2013高三上學期年級計劃

2013--2014高三第一學期年級工作計劃

年級長：鐘遠新、胡佛康 指導思想：

本學，高三年級將貫徹落實學校的工作總要求，按照學校工作計劃和各職能部門工作計劃的總體布置，團結全級52位同志，振奮精神，迎難而上，積極推進教育教學改革；力爭為2014年高考為學校為家長交上一份滿意的答卷，為我校贏得一片屬于自己的天地特制定以下計劃：

一、以級組為中心組建強有力的年級管理團隊。年級以校領導、年級主任、年級長以及跟級行政領導作為年級管理團隊，以年級主任和年級長為第一責任團隊其他行政配合管理。分工合作、落實責任。

二、抓好班主任隊伍建設及班主任德育管理實效。打造良好班風為高三備考保駕護航。

1、年級長加大力度配合班主任對班上存在的疑難問題在短期內做出處理，形成強有力的班主任管理團隊。打造良好班風、學風。

2、班主任著力抓學生理想前途教育及心理健康教育。

3、團結科任教師抓好本科臨界生，力求實現班級本科人數最大化。

三、配合教務教研加強備課組管理，打造高效復習。

1、年級分配力量直接參與本年級各備課組的集體備課活動。為備課組高效備課、上課提出指導意見。具體安排如下：化學科（杜金球）、地理科（胡佛康）、歷史科（賴順安）、英語科（繆壽海、鐘遠新）；小三科（葉大強、莊寶烈）

2、分配到相對備課組的領導負責隨機檢查該備課組復習落實情況并及時反饋。

四、以班主任作為第一責任人打造高效班級管理團隊。同時分配跟級行政領導配合班級管理。具體安排如下:一班（繆壽海）二班（黃偉中）三班（杜金球）四班（吳浪花）五班（胡佛康）六班（葉大強）七班（田月云）八班（巫添熠）九班（鐘遠新）十班（賴順安）

1、班主任每次考試后定期召開科任教師會議（跟班領導要參加），及時會診本班考試情況并形成統一整改意見；

2、實行導師制。班主任把本班臨界生分配給相應的科任教師，科任教師要對該部分學生的思想及學生狀況做好監督和引導并及時向班主任匯報，同時科任教師要著力對所負責學生加強本科目的補差輔導。

五、嚴抓課堂效率。

1、各備課組以榮超課堂模式為準繩制定復習方案，做到精講精煉。

2、嚴格檢查制度，年級對平時上課的老師和學生情況做到全程監控和管理，發現問題及時反饋和整改。（具體負責人為年級主任、年級長）

3、深入課堂第一線。年級主任、年級長和跟級領導不定期推門聽課，及時掌控本年級課堂落實情況。每位跟級領導每周最少聽一節課并要及時做出評價。年級不定期召開碰頭會。

六、精心準備每次月考，以考帶動學生學習積極性。具體要求如下：

1、實行考后測試鞏固（每次考試分析后，對學生出現問題較大的知識點備課組內再命一份類型題進行測試）。

2、以惠州市二調、三調為準繩嚴格月考制度，精心準備月考達到以下3個目標：

（1）通過考試培養學生過硬的心理素質和信心；

（2）通過考試培養學生規范答題的習慣；

（3）以考試評價工作得失，評估目標落實情況。（年級指標設置：最低線本B線以上210，本A線以上65，重點線2人以上（原則文理各一個））。

七、繼續培優課程安排，重點打造本年級優生人數。各備課組要密切配合，精心策劃。具體安排如下：文科：數學培優，理科：數學+物理+化學培優。

八、加強特長生特長培訓力度和監督力度。

九、根據學校標準制定本年級高考獎金方案。

附年級行事歷：

第四篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

本學期，高三年級部更是在學校領導的統一部署下，狠抓教育教學常規，細化過程管理，積極提升德育內涵，繼續狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力創建良好的年級教風和學風，并取得了一定的成績。主要體現在以下幾個方面：

一、學生管理方面：抓細節，把握教育契機

1、責任意識、目標意識和競爭意識的培養

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校制定高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、 奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生 對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學 生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困 難，從而促使他們走向成功。

2、班級常規常抓不懈

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，班主任注重抓常規，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況，確保學生有積 極向上的精神及良好的學習、生活環境；充分發揮班、團干部的模范作用，營造和 諧、有序的學習氛圍，班班爭當班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。

3、在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：

第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課 教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協調發展、全面提高。

第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。除本學期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導，積極開展健身活動

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動（如本學期 高三年級每日集體宣誓、元旦系列慶祝活動、每日一歌等），及時調整了學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優秀生、弱科生、問題生的管理

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，他們主導著年級組的良性、穩定發 展，對他們年級組開展了優秀生動員大會，其中的平行班的目標生中的弱科生，年 級組專門抽出優秀教師利用閑暇時間為他們補課，樹立他們的自信，讓他們更加努 力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。同時我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，樹立了“轉化一個問題生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生和體育特長生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級二十個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

二、堅守課堂陣地，提高教學效益

為了進一步提高課堂教學效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：

1、各備課組認真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

2、堅持集體備課，分工協作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。在市教研室的指導下，我們制定了詳細而周密的教學計劃，幫助學生建立各學科知 識體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關系。把尊重送給學生，把 信任交給學生，把情感投給學生。循循善誘令學生提出問題、討論問題、解決問題

3、優化課堂教學，注重每一節課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎上，又充分集合所教班級的學情確定每一節課的教學重點、教學難點；在教學內容上不只是考慮教的需要，更主要關注學的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。堅持“四不講”：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學生都不能接受的不講、學生都已經會的不講。

4、高三教師加強研究練習，注重每一道訓練題的規范落實。訓練的內容，堅持精選；訓練的形式，堅持限時；訓練的時間，堅持只用課堂；訓練的結果，堅持及時講評。訓練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規范答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯題，注重讓學生從教訓中學到正確的知識。

5、注重培優補差，做好希望生幫扶工作。學生接受能力存在差異，教師利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取重點大學的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（將優秀生名單各班班主任打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進

補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

三、和諧教育環境，暢通育人渠道

1、開好“兩會”上通下達,提高年級管理效率。我們有計劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學生座談會和學情調查，落實好每周的教學工作和學生管理工作，未出現老師無故曠課、時而遲到早退、不認真備課、不認真批改作業和試卷的現象,學生基本無嚴重違規違紀的現象。

2、加強班主任隊伍的建設

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規 范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不 斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。許多 老師不僅利用自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心 談心，鼓勵學生進步成長。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營 造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極 的心態、更科學合理的方式去備戰2014年的高考。

湯修贊 2014-1-10

第五篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

憑借“抓好常規，抓嚴細節，抓實過程”開創年級組工作的新局面，教學上做到有章可循，管理上做到科學合理，作風上做到嚴謹踏實，策略上講究低耗高效。我們堅信：常規決定質量，細節決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創造奇跡。

成績篇

仲夏時節桃李芬芳，歡呼聲里捷報頻傳。2012年高考不負眾望，成績顯著。其中陳家璇同學，高考663分，被清華大學電子信息科學專業錄取；史佳欣同學，高考659分，被清華大學計算機科學與技術專業錄取；張超同學，高考656分，被北京大學數學系錄取。名校學生錄取以及理科600分以上高分段學生人數在全晉中市名列前茅。

2012年高考理科共達線210人，各班達二本線情況：

重點班：

276班班主任李永進老師，共57人達線56人；

277班班主任任琰煒老師，共58人達線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學錄取，張超被北大錄取；

普通班：

284班班主任高育強老師，共達線16人； 285班班主任張俊林老師，共達線20人； 286班班主任朱應財老師，共達線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達線16人； 288班班主任王守平老師，共達線18人； 289班班主任權晉森老師，共達線13人。

2012年高考文科共達線85人，各班達二本線情況：

重點班：

278班班主任程愛娥老師，共50人達線48人； 普通班：

279班班主任范東然老師，共達線7人； 280班班主任楊麗萍老師，共達線9人； 281班班主任陳冬英老師，共達線7人； 282班班主任杜玲玲老師，共達線7人； 283班班主任任

杰老師，共達線7人；

高考各班藝術生專業、文化課雙達線36人。

體育生專業、文化課雙達線

成績的取得，既有賴于社會各界的鼎力支持，也是我校卓越的教育培養能力、一流的師資隊伍和嚴謹務實的校風學風的有力印證，我們將以此為動力，繼續弘揚忠于職守的教學精神，風雨同舟的協作精神，爭創一流的進取精神，銳意改革、追求卓越，為祁縣的教育事業增光添彩。精益求精，再攀高峰！

工作篇

一、加強宏觀管理，落實階段目標

結合每一階段特點制定發展計劃并及時召開各階段動員大會進行勵志教育，主要有

1、《一輪復習計劃及要求》。

2、階段性考試表彰暨學習方法指導會。

3、成人儀式暨元旦聯歡。

4、《二輪復習計劃及要求》。

5、一、二輪復習課觀課議課活動，定模式促效益。6、200天沖刺動員及學生勵志節目展演。7、100天沖刺動員及各班宣誓活動。8、50天沖刺動員、心理講座并營造氛圍。

9、高考前15天學生學習、生活逐日安排及要求，心理調適

二、注重學生心理健康教育

充分調動各方力量做好心理教育工作：

1、班主任是主力軍

2、心理咨詢室的心理教師的心理輔導為輔助

3、心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學博士、教授李一做了全體學生講座、班主任座談、優生心理輔導。

三、深化、細化學生管理模式：勵志教育和全員育人導師制激活學生學習的動力、內驅力

勵志教育和全員育人導師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們在鞏固既有成果的前提下，要進一步深化和細化了勵志教育和全員育人導師制，具體如下：

1．學生勵志體系。勵志教育激發和培養學生的內動力，讓學生用自己力量成長，自主學習自主管理自主成長。根據積極心理暗示理論、多元智能理論和潛意識理論，根據態度和價值轉化的“順從-認同-內化”過程，激發學生的生命自覺，總體來講，學生勵志教育每日三大步，就是“讀”“思”“行”，對應于品德形成的三個層面：道德認知、道德情感和道德行動。

2．導師育人體系。導師育人體系，以導師為工作中心。

在育人實踐中，由于學生處在一個積極向上、天天向上的氛圍中，處在肯定和賞識的環境中，自然是很好的以自信心教育為主的勵志教育，但是，我們要特別注意，對學生也要適當進行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。對于這兩個字，導師要認真把握，夸是夸學生人好做的事也好，批是批學生做得事不對（人依然好）。夸對人，批對事。告訴學生，做事情要負責，違章必罰違法必究。

3．唱勵志歌曲

以班主任為工作中心，以中午課前5分鐘為陣地唱勵志歌曲。加強人生觀、世界觀和價值觀教育，激勵學生生命自覺，給每位同學充分發展空間，用自己的力量成長，育人抓的好，成績自然好。讓學生“燃起激情、樹立自信，成功習慣養成訓練，最后取得高考成功”。

4．出勵志版面

在樓道懸掛白板，各班以學習小組為單位每周一期勵志版面，既鼓勵自己又鼓勵同學，形成良好的樓道勵志文化。

5、把勵志教育、全員育人導師制與培優扶中抓目標生工作緊緊結合起來。

實行科任教師重點學生負責制。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

①、做學生的導師。班主任、科任教師、培訓教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學習方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

②確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

③檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題。④精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，培訓教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反

三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

四、課堂教學和年級部管理中堅持生本理念

我們的核心教學理念“高度尊重學生、相信學生，全面依靠學生，把以往教學中依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學”。

生本課堂堅決貫徹“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。從教學次序上說是先學后教；從教的內容和方法的選擇上要以學定教，以教導學。

要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但要防止題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位

淡化形式、注重實質、鼓勵感悟是最優化的學習之道，同時感悟學習本身就伴隨著興奮感，當學習者了解了事物間有意義的聯系、理解了它的實質、弄清了事物的真相，學習就成為了一種快樂的體驗。因而在我們的教育教學中必須有意識地加入學生感悟環節，使感悟成為學習必不可少的一個環節，給學生足夠的時間和空間去感悟。

在建設生本課堂的同時，年級部還將生本理念運用于日常管理之中，繼續堅持學生自主管理模式。年級部日常管理，實行班級輪流值周制；學生活動組織，實行學生會統攬制——學校里所有學生能做的事情，全部由學生自己負責組織管理，學生各個方面的能力以及責任感、道德心、規則意識等都得到了培養。

深刻認識教育的本質是學生的自主發展，確立學生學習、發展的主體地位，方能激揚他們內在的生命成長力量。學生可以獲得分數與素質提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。此發展路徑需要學校領導的智慧和膽略，更考驗其心態和信念。

五、落實集體備課，實行主備課人制度

為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢：

1、制定計劃。首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

2、確定任務，搜集材料。

3、共同探討，各抒己見。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

4、主備課人進行記錄、總結。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。

六、推行“堂結、日清、周練、月考”訓練模式；

（1）充分準備并認真做好考試，即月考和適應性聯考及兩次省市統測。備課組統籌安排周練，定時間、定內容，質量保證，反饋及時。“周練”和階段性訓練，在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。（2）實行每周一測（練）的辦法,測試的內容就是本周內所復習的基礎知識要求,教師全收全改,注意信息的反饋。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性。

（3）試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

七、合理開發利用學生的錯題資源

錯題是學生學習成長進程中烙下的印記，是學生學習過程中不足之處的信息顯示。對錯題不聞不問是糟蹋錯題資源，學習當然難有進益。把錯題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對錯題資源的低效利用。合理開發利用錯題資源，有助于事半功倍地提高學生成績，有利于讓學生跳出題海訓練的怪圈，有利于學生逐步形成自主學習與合作學習的能力。

1，收集整理錯題

收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。分兩個層面來總結： 老師層面，每天由各備課組指定的老師把大家發現的學生中的問題題目匯總收集到年級學科錯題庫中；

學生層面，學生在課堂作業、課外作業、各類測試等活動中一般都會有錯題出現，只是錯題數量或多或少。讓學生認真訂正好錯題,教師指導他們訂正之后，要求把錯題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節抄寫在專用的錯題登記本上。科任教師不定時地抽查學生錯題積累情況，以使該項工作落到實處。

2，正確解答錯題

日積月累，錯題登記本上的錯題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發利用好錯題資源，這是登記錯題的目的所在。開發利用錯題資源，首要的任務是能正確解答錯題登記本的作業。根據記憶與遺忘的規律，最好是做到循環往復周期性地對先期錯題進行復習。

當前期錯題經常性出現在學生的思維中，他們將熟悉前期錯題的解答方法，前期錯題不再是學生的學習障礙，在大量“敵對”關系的題目變成“友好”型題目的過程中，學生，特別是學困生的學習自信心大為增強。經過合理練習，90%的同學都能正確解答前期錯題。一般要把錯題登記本作為日常復習、單元復習和總復習的主要材料。

3，根據錯題本創造性地開發變式題目

在某種意義上來說，學生在多次解答同一個題目之后，可能會把答案熟背下來，也可能因為機械重復而產生倦怠心理。根據錯題本創造性地開發變式題目。錯題本的運用，讓學生的復習有針對性，達到“因錯而練”的有效練習目的。當然，錯題是個相對的概念，當學生能正確解答，熟練駕馭的時候，應該及時從錯題本中刪除，那些尚且模糊，不能透徹理解的題目則予以保留，所以錯題本是不斷更新的過程。

八、勞逸結合提高效益加強時間管理意識

對每個學生來說，高三年級的到來意味著高考正在一步一步走進。不少學生都想利用這一年的時間，讓自己成績能得到較大提高。有的學生，因做事拖沓恨不得一天24小時都抱著書看。但是，這樣做有可能事倍功半，因而在教育學生安排高三學習生活時候，要注意勞逸結合。

在高三階段，復習課程的時間和內容應靈活安排，因為每個人的學習習慣和方法等方面都有所不同，學習時間和課程內容應因人而宜。根據學生自己的情況，制訂一個短期或長期的學習計劃時間安排表。若某一科目是劣勢科目可以多花些時間去學習，優勢科應繼續拔高。在瑣碎的時間內，若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學習語文。若是學理科的，也可以學習英語、與語文相關的東西、或者重點理解一些物理或數學定理類的。性子慢的學生在學習時，設定一個時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。

注意休息。極度疲勞時人腦已處于混飩狀態，如果強打精神支撐著學習不但沒有效果反而浪費了時間。應休息一下，人就會精神煥發，學習效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。除此之外，還需積極參加體育運動。

九、督查與落實

1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。

2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、要自覺接受學校的教學常規檢查、年級組的每周檢查和有關人員的隨堂聽課。

十、開展豐富多彩的學生活動

高三年級明白自己的主要任務就是完成明年的高考任務，為了讓奮進中的高三師生有一種革命的樂觀主義精神，以班級為單位的文娛活動、年級部組織的各種活動：長跳繩活動、“高效學習二百天，創造祁中新輝煌”主題活動等等。

努力篇

在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優秀生的談話深深地刺痛了我，使我認識到開展高中學生人生生涯規劃的必要性。

這位同學中考成績非常優秀，包括家長、老師都對他抱有很高的期望，可是一直到高三臨考仍然沒有應有的斗志和激情，一直想找機會和他談談聽聽他的想法，談話中我了解到對未來充滿迷茫與恐懼，不知道自己將來到底要干什么，對未來準備不足，對當下的階段性目標也不是很明確；學習上追求不努力但成績優秀，讓同學崇拜，怕同學們說自己勤奮。

讓我思考我們的優秀生為什么不能從優秀走向卓越，而是走向了平庸？？

任何人要想有高的成就、高的水準，必須有高的理想。國外有人研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高成就也越大。

只有設置這樣一個目標才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間和精力就不可能達到人生應有的境界。讓每一個學生達到應有的境界就是我們每位老師和班主任的責任，送完每屆高三回頭看我們的教育還有多少缺憾，盡管說缺憾也是美，缺憾更是動力，可是我們在不斷追求著完美。

尖子生的培養有學生自己的天分、天賦，這是不可以改變的。我們作為教育者的責任就是為有天分的孩子提供充分發展的環境，有責任激活這些有天分孩子內心的沖動，激活他們成長的靈感，激活學生對科學的悟性。

一定要教育學生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當生活沒有夢的時候生命的意義就完結了，教育也就很難發揮作用了。

教育者教育要“授人以魚，授人以漁，更要授人以欲”。在新學年里一定要加強實用心理學教育，開設《中學生人生規劃教育和體驗式學習》和積極心理學課程，激活學生內心的激情、活力，自己創造條件去創新發展。

體會篇

1、核心價值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學生）

2、常規+細節+過程=奇跡（常規決定質量，細節決定成敗）

3、喊破嗓子不如干出樣子，實績是檢驗工作的主要標準

4、不斷學習先進理念，不斷創新工作方法，不斷拓展工作思路。

5、唯有創新才能卓越才能實現跨越式發展。

結束語

《道德經·第六十三章》：為無為，事無事，味無味。大小，多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于易，天下大事必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣。

譯文：實施行動要本著自然順暢的原則；執行事物要本著不造作生事的原則；體味人生要能夠味出沖淡平和的滋味。大的事件要當作小的問題來處理，多的財物要當作少的彩頭來對待，就不會失卻平常心了。用道德仁愛去對待仇恨怨咎。解決問題應該從最容易處入手，處理大事件必須從最細微的角度去分析。這是因為天下困難的事情總是起源于簡單的小事，而任何艱巨繁復的工程往往都只是由許許多多的小事組合而成。所以上乘的智者從不固步自封，才能成就他真正的偉大。隨意的許諾往往會因為難于實現而使自己喪失信用，總是玩世不恭、游戲生活的人也必然會遇到很多困難和阻撓。因而智者總是認真地對待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會有任何困難。

我們要樹立強烈的憂患意識，明確目標，積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，以更大的勇氣，更務實的態度，更能吃苦的精神讓祁縣中學變得更具魅力、凝聚力、競爭力。