第一篇：年級部工作總結2篇（范文）

年級部工作總結2篇

8月份，我開始接手初一，在一個全新的領域開始跋涉。什么經驗都沒有，頭腦簡直一篇空白。很多事情校長得親自告訴我該怎么辦。記得8月15號都開始軍訓了，8月14號晚我還像沒事人一樣看電視劇。校長在電話里的口氣是那么無奈，甚至好笑：你怎么還不準備呢？要是換了別人，恐怕校長早就大發雷霆了。

從那時開始，我就知道，無論干什么工作都得未雨綢繆。從那以后的前兩個月里，我做工作都是很被動，學校要求做什么了，哦，那我就開始準備做什么。雖然沒有任何經驗，但是沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么？幾件事情下來，倒也沒出什么過錯。

在那段時間里，我召開過兩次級部會議，把自己的教育教學理念點滴告訴他們。還印發成材料，發到每個人手中。結合學校實際，制定出一切以成績為衡量準則的“評優選先”標準，下發到每一個老師，并每周公示各種檢查結果。雖然我不能要求所有的老師都像我一樣敬業，但是他們確實非常努力，不好意思地說，掀起了搶課風潮，有的搶了人家的課賴著不還。他們都是好老師，從這一點上看得出來。

我發揮自己管理學生的特長，熟悉十個班級的班長、、團支書、宿舍檢查長、衛生檢查人員，這樣，每個班級我至少認識20名以上的學生。他們是班級骨干。有些時候，不用麻煩班主任，就可以直接把工作貫徹下去。我認為這個思路是對的。班主任太忙了，我不能經常攪擾他們。當越來越多的學生見了我面親切地喊“老師”的時候，我就對級部充滿信心。

我檢查女生宿舍的衛生和紀律，負責級部“小喇叭”廣播，負責?？冻筷亍返慕M稿，組織級部的朗誦和演講，任兩個班的語文課和兩個班的班主任工作，要是沒有這些助手，就會寸步難行。

我最得意的事情有兩件。一件事組織召開了級部期中考試表彰會，近600名學生沒有說話現象。中間話筒多次出毛病，大家也是默默地等待。要知道，我也沒有麻煩班主任，只是十個班長在全盤負責。那次會議激發了學生的學習熱情。我不敢說他們的熱情能持續多久，但是他們受到了激勵，某種程度上轉變了思想意識。另一件事是組織了“慶元旦聯歡會”。我制定了計劃，每天做什么，怎么做，利用哪些時間排練節目，什么時候彩排，什么時候租借服裝，什么時候調試音響，什么時候等全校通知，都做了細致規定。不敢占用任何老師的課，他們絕對舍不得讓出一節課。只能利用課下時間。本來說是全校開聯歡的，沒想到只有初一做了準備，拿出來27個節

目，xx老師的卓越才華得到充分展示，可以說是一舉成名。在這次會上，因為沒有經驗，又認為這是級部行為，沒有邀請一些重要領導，但是他們都到了，他們沒有責怪我，還積極幫助調試音響和致辭，讓我很是慚愧和感激。也可能他們對我這方面的“弱智”見怪不怪了吧。他們知道我是無心的，我是敬業的，就都原諒了。

在過去的這段時間里，我受到領導的親切指導和關懷。他們高屋建瓴，他們諄諄教導，正是他們的指教，讓我越過一次又一次的險灘，逐漸把握住了航向。我不敢想象，如果沒有這些智者的引領，我恐怕早就擱淺了。

我對級部工作逐漸產生了感情。也堅定了一個信念：主動地、有創造性地去做工作，成功固然欣慰，失敗了敢于擔當，絕不推脫責任。

zz年新年的鐘聲已經敲響。在以后的日子里，我將致力于級部文化建設，采取各種省錢又有效的方式，推動級部

良好文化氛圍的形成。管理是外在驅力，文化，只有文化，才是教育的立身之本。-學年度第一學期八年級部工作總結年級部工作總結（2）| 返回目錄

回顧上個學期，我們八年級所有老師在學校領導的正確指導下，本著“求真務實”的工作作風，努力更新教育教學觀念，大家齊心協力、同舟共濟，愉快而圓滿的完成了本期的教學任務以及學校交給我們的各項工作，現將這一期的各項工作完成情況匯報如下：

一、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規范養成教育。

樹人先樹德，德育工作是我們工作的出發點和立足點，開學初，我們八年級十二個班都建立了《班級管理與評價制度》，做到每天一小結，每周一總評。為了促進此項工作的落實強化校風校紀,培養良好行為習慣，我們管委會協同各班班主任對學生的不良行為習慣進行了大檢查，如留長發，亂帶與學習無關的電子玩具等問題并取得了很好的效果。

十二個班主任工作也都各有特色。五班的朱麗紅老師充分發揮了班干部的作用。每天上課前都有學生坐在講桌旁前值班，班主任及時把握了學生動態，有針對性地對學生進行思想教育。六班李景健老師，認真學習了魏書生當班主任的管理經驗，在班級中實施“人人參與管理，人人對班級負責”的管理方法，極大地發揮了學生的積極性。特別是差生，當班干部不僅從中感受到了老師與同學對他的信任，還樹立了自信心，對班級也盡自己最大的努力作出貢獻，整個班級班風、學風比原來有了更大的變化，得到了所有老師的認可。在全體班主任老師的共同努力與科任老師的大力協助下，講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀律多。違反紀律少，認真學習多，無心向學少。在全校真正起到了很好的榜樣作用。

二、踏實教學，牢牢把握教學質量關。

教學工作是學校的中心工作，教學

質量是學校的生命線，所以我們積極推進“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質量，讓每一個學生都學有所得。

1．做好常規教學工作。

我們全組老師都能夠做到超周備課，提前候課。杜絕一切教學事故的發生。朱麗紅、孫豐民、陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師等可以說是常規執行先進教師，他們教學經驗多，工作熱情不減，待人誠懇，帶動了整個年級部的教學工作。

2．抓緊抓好課堂教學。

向課堂40分鐘要質量，這是我們年級工作計劃中定下的學期目標。我們年級的老師個個都是教學精英。在我們組里有經驗非常豐富。很有知名度的老教師陳建文、卜凡玉、荊翠娥、張維英老師。他們在教學上都是實干家，有不同的教學風格和豐富的教學經驗，他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，默默無聞的耕作在教學一線。迅速成長

起來的青年骨干教師李景健，陳建明，黃清清老師。他們的教研課都獲得了領導和全體老師的好評。其中整個語文組在期末調研中獲得全縣第一名的好成績。所有這些成績的取得都充分說明了我們全體教師在課堂教學上能“多想辦法，想好辦法，優化課堂，提高質量”。

3．課堂教學已經開始注重體現學生的主體作用。

本學期，我們年級認真開展了集體備課活動。每一次的集體備課我們都首先充分掌握教材，然后通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，比如上網觀看好的課堂視頻，下載好的教學課件，共享優秀的課堂實錄，充分利用了多媒體。我們的集體備課，每節課都有明確的學習目標，有中心發言人的教學設計，有研討過程，有教學反思，并附有詳案。而且，張衛軍、袁訓瑞、王海峰老師積極參加了國家級課題——“四位一體”的研究工作，收集整理了大量的教學資料，已經結題。同時我和王海峰老師還積極

參與了全國教育學會的優質課、論文評選分別獲得二等獎。

4．做好培優補差工作。

這也是全面提高教學質量的關鍵。在這方面，我們組的老教師給我們做出了表率作用，卜老師每次都是第一個來校最后一個離校。她關心愛護每一位后進生，做好后進生的思想轉化工作。她除了中午和下午放學后的時間以外，有時課間也會把學生叫到辦公室單獨輔導。辛勤的付出終于有了收獲，在本學期的期末調研中是優秀生最多的班級。

5．做好月考的準備工作和試卷分析。

每次月考過后，注意查漏補缺、尋求對策。各位班主任、科任教師都能及時對進步生給于鼓勵，退步學生給于幫扶，及時通過協同教育平臺將學生成績向家長匯報。

三、學校的安全教育永遠放第一位

學生的生命是無價的，出了安全事故學校的聲譽就會受到很大影響。為了

杜絕校園內的安全隱患，我從以下幾個方面來進行安全管理：（1）加強樓層的安全巡視工作，兩操除值日教師巡視樓層外，我一天巡視不少于十次，每天基本上都是最后一個離開辦公室，為的是檢查每間教室的門窗電等關閉情況。（2）在年級組會議上反復強度安全，提高教師的安全意識，特別是用電安全。（3）加強宿舍管理，認真檢查和督促學生休息，從一定程度上減少了一些不安全事件的發生。

四、加強衛生管理，培養師生良好的衛生習慣，凈化校園環境

校園物質環境是師生校園生活的基本場所，衛生狀況怎么樣在一定程度上反映了學校的精神面貌，搞好衛生工作的重要性是不言而喻的。堅持教室和包干區每天打掃四次，確保每天都有值日生；定期進行衛生大掃除，要求師生人人動手參與；學生宿舍每天安排值日生打掃衛生。同時，召開各班班長和衛生委員會議，統一思想，明確職責，出

謀劃策，共同搞好年級的衛生工作。還向學校提出了加強和改進校園環境衛生工作的意見。

四、團結協作，齊心協力，認認真真地完成學校布置的各項工作。

經過一學期的磨合，我們八年級初步形成了齊心協力、互幫互助，團結、和諧的集體，共同營造了溫馨的工作氛圍，在我們這個集體中老師之間沒有出現過一次爭執。如果哪位老師生病，或家中有事，大家都是互相代課代班，從不計較報酬，親如一家人。老師們身上的優點大家都共同贊美，并認真學習，有了缺點大家也毫不隱瞞的給于指正。在這樣的環境中，老教師們受到尊重，年輕教師進步飛速。

我們年級對于學校布置的各項工作，都是做到早布置，早落實，按時保質保量的完成。跑操比賽我們八年級組是全校體操質量最高的班級，這是得到體育組所有老師一致認可的。這也是所有班主任與科任教師共同督促，勤加訓

練的結果。在學校的藝體活動中，我們八年級是參與學生最多的班級，是籃球隊，舞蹈隊的主力軍。這些都是全組班主任老師共同努力的結果。

四、工作反思

收獲：

1．學會換位思考，學會替別人著想

換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態度待人。每當同事間發生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發他們站在別人的角度去考慮一下，將矛盾平息。

2．把同事當“領導”，多征求并聽取他們的意見

作為管委會副主任，我從不以一種領導的姿態自居。碰到問題我主動向各位老師征詢意見。

3．真誠待人，多交流，把同事當朋友

平時同事有困難時，我便主動去幫助他們，同事在工作上、生活上受挫時

總是主動去探望，為他們分憂。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫助他們。我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對工作上的不足之處，我從不當眾人的面指出，而是私下幫助其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。

4.提高自身素質，嚴格要求自己

敢于和領導說出自己心里的想法，不懂的問題經常和領導交流，學習經驗，查找不足。也喜歡看書，思考的事情也多了，處處以身作則。期末考試中我所教的英語，兩個班在十二個班中分別列第二名和第三名，給大家做出了榜樣。

不足：

1.不懂得怎樣即能嚴格按學校的規章制度要求老師，但同時又能和本年級的老師搞好關系、愉快相處。

2.個別班級有些方面的管理還沒到位，學生中存在很多不穩定的因素，比如上網，偷竊，厭學等，有些管理方法還有待改進。

3.對后進生的幫教，邊緣生的轉化，缺乏有效的方法和指導。特別是年輕教師，在這方面需向老教師們學習，更多一些奉獻精神，這些都有待于在今后的工作中不斷的改進和提高。

管理是一門學問同時也是一門藝術，要管好物容易，要管好人的話就必須用心去做好每一件事情。只要本著為大家服務，為學校多做貢獻的想法，我有信心會把八年級的工作順利開展下去。

2017年級部工作工作總結范文

第二篇：高三上年級部工作總結

同心協力 爭創輝煌

2011---2012第一學期高三年級部工作總結

繆志榮

本學期來，在學校行政的正確領導下，高三年級全體教師以學校創建四星級普通高中為契機，以培養“做一個有社會責任感的現代新人”為己任，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學期的工作。

一、強化憂患意識，加強年級管理

2011年我校高考取得了輝煌成績，創歷史新高，我們2012屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續看好和本屆學生基礎稍弱的客觀情況，期初學校對本屆師資隊伍作了較大調整與充實，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓開始，馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強調責任意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一致共識：本屆學生基礎差，目標要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種認識，從開學開始，我們一直有很強的責任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學的第二周全體高三老師就開始晚自習看班，以及雙休日看班。語、數、外老師還放棄休息時間進行提優補差。

二、強化學生管理、把握教育契機

1、強化三種意識-----責任意識、目標意識和競爭意識。

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校出臺高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2、強化班級常規管理。

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規，包括課間跑操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視協調三種關系。

在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、貧困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，及時與學生溝通，引導學生能及時走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復習之中。加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優秀生、學困生、問題生的管理。

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們年級組進行了表揚和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，并樹立“轉化一個學困生、問題生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級十一個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

三、建設一支樂于奉獻的班主任隊伍

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。全體班主任不僅利用班會、自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心談心，鼓勵學生進步成長。

不少班主任有著扎實而嚴謹的工作作風，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們所有的班主任在福利待遇沒有提高的情況下，任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們經常和學生在一起，守侯著學生，為今年高考質量的提升，做了不少的工作。

四、參與配合學校工作

1、本學期配合教導處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規模的考試。年級統一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進行成績的統計和分析，便于班主任和科任老師對學生進行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進線人數從期初的208人到現在的250人左右。

2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學生學籍檔案、主題班會、研究性學習開題報告、結題報告、校園吉尼斯等。

3、協助德育處、教導處、衛生室完成了常規工作，如嚴抓遲到、課間操不規范；黑板報評定；捐款獻愛心；學生常規體檢、疫苗注射等工作。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極的心態、更科學合理的方式去備戰2012年的高考。

高三年級部 2012、1、7

第三篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

本學期，高三年級部更是在學校領導的統一部署下，狠抓教育教學常規，細化過程管理，積極提升德育內涵，繼續狠抓學生的行為習慣和學習習慣，結合高三年級教育教學的特點，扎扎實實地開展工作，努力創建良好的年級教風和學風，并取得了一定的成績。主要體現在以下幾個方面：

一、學生管理方面：抓細節，把握教育契機

1、責任意識、目標意識和競爭意識的培養

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校制定高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、 奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生 對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學 生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困 難，從而促使他們走向成功。

2、班級常規常抓不懈

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，班主任注重抓常規，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況，確保學生有積 極向上的精神及良好的學習、生活環境；充分發揮班、團干部的模范作用，營造和 諧、有序的學習氛圍，班班爭當班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。

3、在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：

第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課 教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協調發展、全面提高。

第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。除本學期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導，積極開展健身活動

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動（如本學期 高三年級每日集體宣誓、元旦系列慶?；顒?、每日一歌等），及時調整了學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優秀生、弱科生、問題生的管理

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，他們主導著年級組的良性、穩定發 展，對他們年級組開展了優秀生動員大會，其中的平行班的目標生中的弱科生，年 級組專門抽出優秀教師利用閑暇時間為他們補課，樹立他們的自信，讓他們更加努 力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。同時我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，樹立了“轉化一個問題生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生和體育特長生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級二十個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

二、堅守課堂陣地，提高教學效益

為了進一步提高課堂教學效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：

1、各備課組認真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

2、堅持集體備課，分工協作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。在市教研室的指導下，我們制定了詳細而周密的教學計劃，幫助學生建立各學科知 識體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關系。把尊重送給學生，把 信任交給學生，把情感投給學生。循循善誘令學生提出問題、討論問題、解決問題

3、優化課堂教學，注重每一節課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎上，又充分集合所教班級的學情確定每一節課的教學重點、教學難點；在教學內容上不只是考慮教的需要，更主要關注學的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。堅持“四不講”：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學生都不能接受的不講、學生都已經會的不講。

4、高三教師加強研究練習，注重每一道訓練題的規范落實。訓練的內容，堅持精選；訓練的形式，堅持限時；訓練的時間，堅持只用課堂；訓練的結果，堅持及時講評。訓練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規范答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯題，注重讓學生從教訓中學到正確的知識。

5、注重培優補差，做好希望生幫扶工作。學生接受能力存在差異，教師利用自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取重點大學的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（將優秀生名單各班班主任打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進

補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

三、和諧教育環境，暢通育人渠道

1、開好“兩會”上通下達,提高年級管理效率。我們有計劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學生座談會和學情調查，落實好每周的教學工作和學生管理工作，未出現老師無故曠課、時而遲到早退、不認真備課、不認真批改作業和試卷的現象,學生基本無嚴重違規違紀的現象。

2、加強班主任隊伍的建設

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規 范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不 斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。許多 老師不僅利用自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心 談心，鼓勵學生進步成長。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營 造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極 的心態、更科學合理的方式去備戰2014年的高考。

湯修贊 2014-1-10

第四篇：高三年級部工作總結

高三年級部工作總結

憑借“抓好常規，抓嚴細節，抓實過程”開創年級組工作的新局面，教學上做到有章可循，管理上做到科學合理，作風上做到嚴謹踏實，策略上講究低耗高效。我們堅信：常規決定質量，細節決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創造奇跡。

成績篇

仲夏時節桃李芬芳，歡呼聲里捷報頻傳。2012年高考不負眾望，成績顯著。其中陳家璇同學，高考663分，被清華大學電子信息科學專業錄??；史佳欣同學，高考659分，被清華大學計算機科學與技術專業錄??；張超同學，高考656分，被北京大學數學系錄取。名校學生錄取以及理科600分以上高分段學生人數在全晉中市名列前茅。

2012年高考理科共達線210人，各班達二本線情況：

重點班：

276班班主任李永進老師，共57人達線56人；

277班班主任任琰煒老師，共58人達線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學錄取，張超被北大錄??；

普通班：

284班班主任高育強老師，共達線16人； 285班班主任張俊林老師，共達線20人； 286班班主任朱應財老師，共達線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達線16人； 288班班主任王守平老師，共達線18人； 289班班主任權晉森老師，共達線13人。

2012年高考文科共達線85人，各班達二本線情況：

重點班：

278班班主任程愛娥老師，共50人達線48人； 普通班：

279班班主任范東然老師，共達線7人； 280班班主任楊麗萍老師，共達線9人； 281班班主任陳冬英老師，共達線7人； 282班班主任杜玲玲老師，共達線7人； 283班班主任任

杰老師，共達線7人；

高考各班藝術生專業、文化課雙達線36人。

體育生專業、文化課雙達線

成績的取得，既有賴于社會各界的鼎力支持，也是我校卓越的教育培養能力、一流的師資隊伍和嚴謹務實的校風學風的有力印證，我們將以此為動力，繼續弘揚忠于職守的教學精神，風雨同舟的協作精神，爭創一流的進取精神，銳意改革、追求卓越，為祁縣的教育事業增光添彩。精益求精，再攀高峰！

工作篇

一、加強宏觀管理，落實階段目標

結合每一階段特點制定發展計劃并及時召開各階段動員大會進行勵志教育，主要有

1、《一輪復習計劃及要求》。

2、階段性考試表彰暨學習方法指導會。

3、成人儀式暨元旦聯歡。

4、《二輪復習計劃及要求》。

5、一、二輪復習課觀課議課活動，定模式促效益。6、200天沖刺動員及學生勵志節目展演。7、100天沖刺動員及各班宣誓活動。8、50天沖刺動員、心理講座并營造氛圍。

9、高考前15天學生學習、生活逐日安排及要求，心理調適

二、注重學生心理健康教育

充分調動各方力量做好心理教育工作：

1、班主任是主力軍

2、心理咨詢室的心理教師的心理輔導為輔助

3、心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學博士、教授李一做了全體學生講座、班主任座談、優生心理輔導。

三、深化、細化學生管理模式：勵志教育和全員育人導師制激活學生學習的動力、內驅力

勵志教育和全員育人導師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們在鞏固既有成果的前提下，要進一步深化和細化了勵志教育和全員育人導師制，具體如下：

1．學生勵志體系。勵志教育激發和培養學生的內動力，讓學生用自己力量成長，自主學習自主管理自主成長。根據積極心理暗示理論、多元智能理論和潛意識理論，根據態度和價值轉化的“順從-認同-內化”過程，激發學生的生命自覺，總體來講，學生勵志教育每日三大步，就是“讀”“思”“行”，對應于品德形成的三個層面：道德認知、道德情感和道德行動。

2．導師育人體系。導師育人體系，以導師為工作中心。

在育人實踐中，由于學生處在一個積極向上、天天向上的氛圍中，處在肯定和賞識的環境中，自然是很好的以自信心教育為主的勵志教育，但是，我們要特別注意，對學生也要適當進行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。對于這兩個字，導師要認真把握，夸是夸學生人好做的事也好，批是批學生做得事不對（人依然好）?？鋵θ?，批對事。告訴學生，做事情要負責，違章必罰違法必究。

3．唱勵志歌曲

以班主任為工作中心，以中午課前5分鐘為陣地唱勵志歌曲。加強人生觀、世界觀和價值觀教育，激勵學生生命自覺，給每位同學充分發展空間，用自己的力量成長，育人抓的好，成績自然好。讓學生“燃起激情、樹立自信，成功習慣養成訓練，最后取得高考成功”。

4．出勵志版面

在樓道懸掛白板，各班以學習小組為單位每周一期勵志版面，既鼓勵自己又鼓勵同學，形成良好的樓道勵志文化。

5、把勵志教育、全員育人導師制與培優扶中抓目標生工作緊緊結合起來。

實行科任教師重點學生負責制。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

①、做學生的導師。班主任、科任教師、培訓教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學習方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

②確定培訓目標。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

③檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題。④精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，培訓教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反

三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

四、課堂教學和年級部管理中堅持生本理念

我們的核心教學理念“高度尊重學生、相信學生，全面依靠學生，把以往教學中依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學”。

生本課堂堅決貫徹“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。從教學次序上說是先學后教；從教的內容和方法的選擇上要以學定教，以教導學。

要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但要防止題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位

淡化形式、注重實質、鼓勵感悟是最優化的學習之道，同時感悟學習本身就伴隨著興奮感，當學習者了解了事物間有意義的聯系、理解了它的實質、弄清了事物的真相，學習就成為了一種快樂的體驗。因而在我們的教育教學中必須有意識地加入學生感悟環節，使感悟成為學習必不可少的一個環節，給學生足夠的時間和空間去感悟。

在建設生本課堂的同時，年級部還將生本理念運用于日常管理之中，繼續堅持學生自主管理模式。年級部日常管理，實行班級輪流值周制；學生活動組織，實行學生會統攬制——學校里所有學生能做的事情，全部由學生自己負責組織管理，學生各個方面的能力以及責任感、道德心、規則意識等都得到了培養。

深刻認識教育的本質是學生的自主發展，確立學生學習、發展的主體地位，方能激揚他們內在的生命成長力量。學生可以獲得分數與素質提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。此發展路徑需要學校領導的智慧和膽略，更考驗其心態和信念。

五、落實集體備課，實行主備課人制度

為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢：

1、制定計劃。首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

2、確定任務，搜集材料。

3、共同探討，各抒己見。利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。

4、主備課人進行記錄、總結。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。

六、推行“堂結、日清、周練、月考”訓練模式；

（1）充分準備并認真做好考試，即月考和適應性聯考及兩次省市統測。備課組統籌安排周練，定時間、定內容，質量保證，反饋及時?！爸芫殹焙碗A段性訓練，在抓好規范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。（2）實行每周一測（練）的辦法,測試的內容就是本周內所復習的基礎知識要求,教師全收全改,注意信息的反饋。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性。

（3）試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

七、合理開發利用學生的錯題資源

錯題是學生學習成長進程中烙下的印記，是學生學習過程中不足之處的信息顯示。對錯題不聞不問是糟蹋錯題資源，學習當然難有進益。把錯題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對錯題資源的低效利用。合理開發利用錯題資源，有助于事半功倍地提高學生成績，有利于讓學生跳出題海訓練的怪圈，有利于學生逐步形成自主學習與合作學習的能力。

1，收集整理錯題

收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。分兩個層面來總結： 老師層面，每天由各備課組指定的老師把大家發現的學生中的問題題目匯總收集到年級學科錯題庫中；

學生層面，學生在課堂作業、課外作業、各類測試等活動中一般都會有錯題出現，只是錯題數量或多或少。讓學生認真訂正好錯題,教師指導他們訂正之后，要求把錯題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節抄寫在專用的錯題登記本上。科任教師不定時地抽查學生錯題積累情況，以使該項工作落到實處。

2，正確解答錯題

日積月累，錯題登記本上的錯題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發利用好錯題資源，這是登記錯題的目的所在。開發利用錯題資源，首要的任務是能正確解答錯題登記本的作業。根據記憶與遺忘的規律，最好是做到循環往復周期性地對先期錯題進行復習。

當前期錯題經常性出現在學生的思維中，他們將熟悉前期錯題的解答方法，前期錯題不再是學生的學習障礙，在大量“敵對”關系的題目變成“友好”型題目的過程中，學生，特別是學困生的學習自信心大為增強。經過合理練習，90%的同學都能正確解答前期錯題。一般要把錯題登記本作為日常復習、單元復習和總復習的主要材料。

3，根據錯題本創造性地開發變式題目

在某種意義上來說，學生在多次解答同一個題目之后，可能會把答案熟背下來，也可能因為機械重復而產生倦怠心理。根據錯題本創造性地開發變式題目。錯題本的運用，讓學生的復習有針對性，達到“因錯而練”的有效練習目的。當然，錯題是個相對的概念，當學生能正確解答，熟練駕馭的時候，應該及時從錯題本中刪除，那些尚且模糊，不能透徹理解的題目則予以保留，所以錯題本是不斷更新的過程。

八、勞逸結合提高效益加強時間管理意識

對每個學生來說，高三年級的到來意味著高考正在一步一步走進。不少學生都想利用這一年的時間，讓自己成績能得到較大提高。有的學生，因做事拖沓恨不得一天24小時都抱著書看。但是，這樣做有可能事倍功半，因而在教育學生安排高三學習生活時候，要注意勞逸結合。

在高三階段，復習課程的時間和內容應靈活安排，因為每個人的學習習慣和方法等方面都有所不同，學習時間和課程內容應因人而宜。根據學生自己的情況，制訂一個短期或長期的學習計劃時間安排表。若某一科目是劣勢科目可以多花些時間去學習，優勢科應繼續拔高。在瑣碎的時間內，若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學習語文。若是學理科的，也可以學習英語、與語文相關的東西、或者重點理解一些物理或數學定理類的。性子慢的學生在學習時，設定一個時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。

注意休息。極度疲勞時人腦已處于混飩狀態，如果強打精神支撐著學習不但沒有效果反而浪費了時間。應休息一下，人就會精神煥發，學習效率就會大大提高，不要舍不得時間去休息。除此之外，還需積極參加體育運動。

九、督查與落實

1、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。

2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、要自覺接受學校的教學常規檢查、年級組的每周檢查和有關人員的隨堂聽課。

十、開展豐富多彩的學生活動

高三年級明白自己的主要任務就是完成明年的高考任務，為了讓奮進中的高三師生有一種革命的樂觀主義精神，以班級為單位的文娛活動、年級部組織的各種活動：長跳繩活動、“高效學習二百天，創造祁中新輝煌”主題活動等等。

努力篇

在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優秀生的談話深深地刺痛了我，使我認識到開展高中學生人生生涯規劃的必要性。

這位同學中考成績非常優秀，包括家長、老師都對他抱有很高的期望，可是一直到高三臨考仍然沒有應有的斗志和激情，一直想找機會和他談談聽聽他的想法，談話中我了解到對未來充滿迷茫與恐懼，不知道自己將來到底要干什么，對未來準備不足，對當下的階段性目標也不是很明確；學習上追求不努力但成績優秀，讓同學崇拜，怕同學們說自己勤奮。

讓我思考我們的優秀生為什么不能從優秀走向卓越，而是走向了平庸？？

任何人要想有高的成就、高的水準，必須有高的理想。國外有人研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高成就也越大。

只有設置這樣一個目標才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間和精力就不可能達到人生應有的境界。讓每一個學生達到應有的境界就是我們每位老師和班主任的責任，送完每屆高三回頭看我們的教育還有多少缺憾，盡管說缺憾也是美，缺憾更是動力，可是我們在不斷追求著完美。

尖子生的培養有學生自己的天分、天賦，這是不可以改變的。我們作為教育者的責任就是為有天分的孩子提供充分發展的環境，有責任激活這些有天分孩子內心的沖動，激活他們成長的靈感，激活學生對科學的悟性。

一定要教育學生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當生活沒有夢的時候生命的意義就完結了，教育也就很難發揮作用了。

教育者教育要“授人以魚，授人以漁，更要授人以欲”。在新學年里一定要加強實用心理學教育，開設《中學生人生規劃教育和體驗式學習》和積極心理學課程，激活學生內心的激情、活力，自己創造條件去創新發展。

體會篇

1、核心價值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學生）

2、常規+細節+過程=奇跡（常規決定質量，細節決定成?。?/p>

3、喊破嗓子不如干出樣子，實績是檢驗工作的主要標準

4、不斷學習先進理念，不斷創新工作方法，不斷拓展工作思路。

5、唯有創新才能卓越才能實現跨越式發展。

結束語

《道德經·第六十三章》：為無為，事無事，味無味。大小，多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于易，天下大事必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣。

譯文：實施行動要本著自然順暢的原則；執行事物要本著不造作生事的原則；體味人生要能夠味出沖淡平和的滋味。大的事件要當作小的問題來處理，多的財物要當作少的彩頭來對待，就不會失卻平常心了。用道德仁愛去對待仇恨怨咎。解決問題應該從最容易處入手，處理大事件必須從最細微的角度去分析。這是因為天下困難的事情總是起源于簡單的小事，而任何艱巨繁復的工程往往都只是由許許多多的小事組合而成。所以上乘的智者從不固步自封，才能成就他真正的偉大。隨意的許諾往往會因為難于實現而使自己喪失信用，總是玩世不恭、游戲生活的人也必然會遇到很多困難和阻撓。因而智者總是認真地對待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會有任何困難。

我們要樹立強烈的憂患意識，明確目標，積極營造比實干、比實績、比實效的濃厚氛圍，以更大的勇氣，更務實的態度，更能吃苦的精神讓祁縣中學變得更具魅力、凝聚力、競爭力。

第五篇：高二年級部工作總結

江蘇省阜寧中學左滌江校區 高二年級部2010年秋學期工作總結

周德鵬

2010年秋學期以來，高二年級部在以蔣校長為首的校長室統一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，狠抓教育教學常規管理，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，結合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結如下：

一、注重團隊建設，打造和諧年級

1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協調，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協作、齊抓共管的良好局勢。

2、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數。在坐班和監考時，在專人檢查的同時，年級部兩位主任還經常提醒督促，確保萬無一失。為活躍老師們的業余生活，愉悅身心，釋放壓力，經常組織老師打籃球、乒乓球等活動。一學期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。

二．注重常規，加強制度化、規范化管理

1、實行坐班考勤。著眼高考，針對學業水平考試制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，及時召開全組老師會議、備課組長會議、班主任會議、學生會議；配合德育處做好衛生常規人頭管理，配合教務處做好教師教學“六認真”各個環節工作。

2、規范了各項方案、計劃和總結的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結；配合學校組織了示范課展示活動，學生禮儀常規檢查，午間小練檢查等各項活動。

三．注重質量意識，狠抓教學管理

本學期，我們緊緊圍繞“質量第一”的思想，著眼2012年高考，以2011年學業水平測試為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩步提高。特別是學習如皋、八灘及昌樂二中經驗后，進行了課堂教學改革，學習氛圍愈加濃厚。

1、抓好備課組管理，研究教學常規的開展和落實，不斷提高教學質量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續實行各科目組內的常態研討課，每個科目每周推出一堂公開課，組內成員必須參與聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級部在校長室領導下成立課堂督察小組，實行聽推門課制度。

2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業批改等常規工作進行檢查，并及時公布，規范了教學上的過程管理，實行階段性學情調研制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質量。

3、著眼2012年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業的培訓，我們組織了2個藝體班，共有60多名學生學美術，13名學生學體育，5名學生學音樂，力爭為2012年提高升學率打好基礎。

4、邀請蔣校長分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養了學生的學習習慣和有效地激發了學生的學習積極性。分期召開了家長會，心理輔導大會等加強了家校溝通，為學校的聲譽提高做出了貢獻。

四．注重學生教育，力爭精細化管理

1、為豐富學生業余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持“活動搭臺，德育唱戲”的原則，堅持每2周一次的升旗活動進行愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如體育運動會后，各班開主題總結班會，肯定他們在比賽中展現出的良好團隊作風、堅持不懈的精神。

2、在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛生狀況下滑時，進行了內務整理，評選“文明宿舍”活動，組織全體學對寢室衛生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。

3、抓好常規，落實精細化管理。

從規范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養學生的責任意識，加強對學生日常行為規范養成教育，結合本年級學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會如心理輔導大會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發現問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣 泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展；積極配合德育處關注學生動態，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發展的狀態。各班組織宣誓儀式，既強化學生學習意識又促進學生身心健康。

4、注重家校聯系工作，組織班主任經常上戶家訪或邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了2次家長會。

五．本學期工作的主要特色

1、為了讓全年級師生重視學業水平考試，制訂了結合學業水平考試的教學評價制度。

2、加強了教師的培訓，組織全體老師赴昌樂二中學習，部分老師去如皋、八灘學習，部分備課組常去本部學習。

3、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統性和目的性；抓住了教育契機，特別是規范了早晨跑操，上下午跑操做得很好。

4、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。

5、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。各班級對班名、班規、班訓的組織上很有特色。各位安主任在班會上要有備課、有主題，上交德育處留存。有效提高了班會課的質量。

六．存在問題

在穩定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。

1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。

2、常規管理的質量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。談戀愛、上網、看小說、玩手機等現象屢禁不止。

3、少數教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

4、個別教師在教學常規上做的不好，對教學鉆研不夠，業務能力提高緩慢。個別學科組整體滯后，無上進心，消極言論充斥。

七、下學期工作思路

1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。

2、有計劃的開展各項學生活動，推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。

3、結合高二年級特點，搞好學業水平考試的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎水平測試，決勝小高考”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天組織全班重溫誓詞。

4、發揮班主任的工作積極性，年級部每周下發班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結，使全年級的每周工作協調一致。

5、任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。

6、充分發揮備課組的作用，加強集體備課。要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。

7、加強學習交流，向學校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，特別是本部學習，探討學生管理與教學管理。

高二年級部

2011年1月20日