第一篇：曾營小學(xué)智慧校園試點校工作總結(jié)

曾營小學(xué)智慧校園試點校工作總結(jié)

——建設(shè)為先，使用為主

2016年5月我校被確認(rèn)為廈門市首批智慧校園試點校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項工作，嚴(yán)格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細(xì)部署，認(rèn)真落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

一、已經(jīng)落實的工作 1.成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組

為確保智慧校園創(chuàng)建工作的順利開展，我校成立以葉秀萍校長為首的智慧校園創(chuàng)建工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由學(xué)校分管副校長陳麒斌任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)分工明確，按計劃有序地開展工作。

2.制定了各項規(guī)章制度

為確保智慧校園創(chuàng)建各項工作的有序開展，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓(xùn)等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照制度和要求執(zhí)行。

3.加強教師隊伍信息技術(shù)能力提升

智慧校園的建設(shè)離不開廣大教師的參與，而教師信息技術(shù)能力水平?jīng)Q定著智慧校園創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校多方面結(jié)合：第一，校內(nèi)利用曾營講壇和教研活動定期開展教育信息化的新知識、新技術(shù)及新媒體的應(yīng)用專題培訓(xùn)，開展微課制作評比、各學(xué)科優(yōu)課展示、交互式白板應(yīng)用比賽、教師百分之百通過全國信息技術(shù)能力提升工程考核等活動，有效推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機融合；第二學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)和教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學(xué)習(xí)外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；另外，學(xué)校還邀請企業(yè)對領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干教師進(jìn)行交流等，通過培訓(xùn)指導(dǎo)交流研討，提升教師的新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平。

4.重視對硬件的建設(shè)

2016年區(qū)城域網(wǎng)萬兆光纖寬帶接入校園，39個班全部實現(xiàn)交互式白板的安裝，2017年將實現(xiàn)無線wifi全覆蓋，班級和辦公室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和線路提升，實現(xiàn)千兆進(jìn)桌面。

5.加強智慧校園平臺的選擇的與應(yīng)用管理

為了實現(xiàn)數(shù)字化教育服務(wù)平臺與校園“一起成長”管理平臺數(shù)據(jù)資源無縫對接。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，通過網(wǎng)頁端和手機端，針對學(xué)校、年級、班級、教師、學(xué)生、家長等六級教育層面，跨平臺向?qū)W校、教師、學(xué)生和家長提供全方位的教學(xué)管理、教學(xué)應(yīng)用、資源共享、互動交流、家校連線等功能。讓學(xué)校教育與家庭教育實現(xiàn)四個新突破：即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。教師、家長、學(xué)生可以利用電腦和手機，隨時隨地形成教育資源的大共享、教師間的大融合、師生間的大互動、教師與家長間的大溝通，讓孩子們能主動、輕松愉快、高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和綜合解決問題的能力，讓孩子們的智慧得到應(yīng)有的發(fā)展，讓電子書包與課堂教學(xué)的互動、學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)得到深度融合，教師和家長通過云大數(shù)據(jù)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生達(dá)到可持續(xù)發(fā)展之目的。

我校經(jīng)過我國現(xiàn)有的智慧校園管理平臺進(jìn)行試用，以便捷、先進(jìn)、穩(wěn)定、可兼容性、可擴(kuò)展性、可持續(xù)性等原則進(jìn)行遴選。

2016年10月與騰訊智慧校園運營中心合作，開通智慧校園免費試用管理平臺，部分教師和部分學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用測試，根據(jù)學(xué)校差異教學(xué)理念和辦學(xué)特色，對軟件的開發(fā)進(jìn)行完善，真正實現(xiàn)教師--學(xué)生—家長的互聯(lián)互通，初步實現(xiàn)教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)智能化。

騰訊智慧校園手機截圖

6.運用標(biāo)準(zhǔn)分步有序地推進(jìn)智慧校園建設(shè)

為更好地開展智慧校園建設(shè)，我校自2016年12月制定《曾營小學(xué)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用自評標(biāo)準(zhǔn)》（見附件），通過自評標(biāo)準(zhǔn)有有序地分模塊開展工作，使每個模塊最優(yōu)化，并確保每一個模塊達(dá)到數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，防止數(shù)據(jù)的重復(fù)性。

7、優(yōu)化公眾微信號，暢通溝通渠道

學(xué)校通過智慧校園平臺全面展現(xiàn)校園文化，涵蓋黨務(wù)、教學(xué)等眾多欄目，及時向社會發(fā)布學(xué)校新動態(tài)。運用智慧校園平臺給教育教學(xué)帶來了極大的便利，領(lǐng)導(dǎo)可以隨時隨地發(fā)送通知，信息上傳與下達(dá)更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業(yè)，傳遞學(xué)生在校情況，家校溝通更便捷。

二、加強智慧課堂的探索應(yīng)用

我校借助“智慧校園互動課堂”平臺，積極探索“智慧課堂”教學(xué)。

我校處于城郊結(jié)合部，個別家庭沒有無線網(wǎng)絡(luò)。針對我校校情和學(xué)生實際情況，我們對“智慧課堂”教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和補充。

在智慧校園平臺，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，收集資源，制作微課，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學(xué)資源上傳到資源庫中。

課前，老師通過平臺布置導(dǎo)學(xué)任務(wù)，下發(fā)能力提升練習(xí)；學(xué)生在家借助手機、平板、電腦，登陸平臺接收導(dǎo)學(xué)任務(wù)，完成新知識的學(xué)習(xí)。對于家庭沒有無線網(wǎng)絡(luò)的，教師通過班級群和校訊通給家長發(fā)送短信息，告知學(xué)習(xí)任務(wù)，督促家長多方結(jié)合指導(dǎo)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂就成了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互助的場所，答疑解惑，經(jīng)驗分享，學(xué)生在互助、合作、探索中吸收內(nèi)化新知識。借助實時統(tǒng)計系統(tǒng)的各種統(tǒng)計列表，教師能夠全面及時了解學(xué)生對新知識的掌握情況，進(jìn)行針對性教學(xué)。

為了強化學(xué)生對知識的掌握，教師利用學(xué)科網(wǎng)在線組卷功能編制鞏固練習(xí)和檢測試卷，推送到學(xué)生端。

課后，學(xué)生可以登錄平臺進(jìn)行新知識練習(xí)，鞏固提高。教師利用終端隨時可以批改作業(yè)，并依據(jù)平臺的成績分析功能，適時調(diào)整教學(xué)。

重新構(gòu)建的學(xué)習(xí)流程：課前學(xué)習(xí)——課堂內(nèi)化鞏固——課后提升，目標(biāo)清晰，復(fù)習(xí)檢測方便快捷，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于教師真正了解學(xué)生。

三、創(chuàng)建中面臨的困惑

取得諸多成績的同時，在創(chuàng)建過程中，我們也遇到了不少的困惑： 1.創(chuàng)建智慧校園，推行教師無紙化備課，但上級相關(guān)科室又要求教師必須用紙質(zhì)稿手寫備課，既重復(fù)工作，加重教師負(fù)擔(dān)，又浪費時間。

2.“智慧校園平臺”的使用過程中也存在一些問題：只有智能沒有智慧，很多事情還須教師事先準(zhǔn)備，特別是新教師和教師較難適應(yīng)教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作；部分家庭還沒有智能手機和電腦，學(xué)生不能及時獲取學(xué)習(xí)資源，造成作業(yè)布置不一現(xiàn)象；平臺雖歷經(jīng)多次升級，依然不能從根本上解決問題，給教育教學(xué)帶來不便。

四、著眼未來，持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著眼未來，我校將智慧校園建設(shè)納入長遠(yuǎn)發(fā)展之中。1.構(gòu)建全面、完善的校園無線網(wǎng)絡(luò)。力爭做到校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為教育教學(xué)提供強有力的網(wǎng)絡(luò)支撐。

2.加強教師隊伍建設(shè)，重視平臺的融合應(yīng)用。

教師隊伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。通過派出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)專家學(xué)者開設(shè)講座，加強自身學(xué)習(xí)，教師自身素質(zhì)不斷提升，為教學(xué)提供人才支撐。

學(xué)校現(xiàn)有騰訊智慧校園云平臺、暢言教學(xué)通、互聯(lián)E課堂等眾多教學(xué)平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進(jìn)一步探索運用。

3.加強教學(xué)資源的共建共享。

我校的教學(xué)資源建設(shè)已小有成績，今后我校將加大教學(xué)資源建設(shè)的資金投入，細(xì)化資源共建共享激勵機制，建設(shè)涵蓋全學(xué)科完整的教學(xué)資源庫，為教學(xué)提供資源上的強有力支持。

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。我校的智慧校園的建設(shè)還處在起步階段，要實現(xiàn)真正意義上的“智慧校園“，還有一個漫長的努力過程。今后，我校將根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實施，不斷吸取創(chuàng)建之路上的經(jīng)驗教訓(xùn)，借互聯(lián)網(wǎng)+之力，點亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。

第二篇：曾營小學(xué)考察 報告

海納百川，勇立潮頭

——集美區(qū)曾營小學(xué)考察報告

2011年10月20日，我們溫嶺市“十二五”第一期校長培訓(xùn)班的學(xué)員在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織和安排下，在市教育局柯局長的帶領(lǐng)下，來到集美區(qū)曾營小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。曾營小學(xué)為實現(xiàn)“心靈美好，基礎(chǔ)扎實，身心健康，個性張揚”的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“六個一”的素養(yǎng)，以“海納百川，勇立潮頭”的辦學(xué)精神，不斷實現(xiàn)著“管理規(guī)范，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量一流，特色鮮明”的辦學(xué)理念。

雖然時間短暫短暫，但我們在這里學(xué)到了許多東西，在此期間我們通過實地參觀，聽取了沈怡蓉校長對曾營小學(xué)基本情況、辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、管理體制、辦學(xué)目標(biāo)、校園文化等的介紹，感受頗多。

一、學(xué)校基本情況：

曾營小學(xué)位于杏林鎮(zhèn)杏?xùn)|路。創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)三年(1911年)。現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校生1600多人，是集美區(qū)所屬的廈門市規(guī)模較大的小學(xué)。學(xué)校重視精神文明建設(shè)，自1985年以來，一直保持著省級文明學(xué)校的稱號。2004年4月，獲得首批福建省實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校榮譽（2006年復(fù)評再次以優(yōu)秀成績獲此殊榮）。辦學(xué)業(yè)績得到了省、市、區(qū)各級黨委、教育行政部門、業(yè)務(wù)部門的認(rèn)可和信任，特別是科技教育成果豐碩、特色鮮明，2009年11月被省教育廳確認(rèn)為首批“福建省科技教育基地校”；德育工作成效顯著，2008年被區(qū)依法治區(qū)辦確定為“少兒法制教育基地校”，被區(qū)文明辦確定為“未成年人思想道德建設(shè)基地

校”，被市委宣傳部確定為首批“做一個有道德的人”實踐活動示范點；體育教學(xué)條件和環(huán)境優(yōu)越，教師團(tuán)隊合作好，教學(xué)水平高，被市體育局確定為小學(xué)生田徑選拔訓(xùn)練基地和全國校園足球聯(lián)賽的賽點之一；青年教師培養(yǎng)工作扎實有效，學(xué)校被譽為骨干教師的孵化器，2008年9月被區(qū)教育局確定為“教師繼續(xù)教育實驗基地校”。探索出三項教學(xué)策略，一是建立“三證”學(xué)習(xí)制，拓展優(yōu)秀生空間；二是試行“借貸”教學(xué)制，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；三是創(chuàng)設(shè)“補位”活動制，提供普通生練習(xí)機會。2006年1月，研究成果獲廈門市第七屆教育科研成果評比一等獎，教師隊伍素質(zhì)好，有3人被評為全國優(yōu)秀教師，1人獲省優(yōu)秀校長獎，1人被評為廈門市文明市民，還有多人被評為省優(yōu)秀教師、市勞動模范和市先進(jìn)教育工作者。該校以抓精神文明建設(shè)為中心，帶動各項工作的開展，堅持把德育放在首位，重視學(xué)生思想品德和日常行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)出全國十佳少先隊員黃潔這樣的優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)成績歷年來居全區(qū)前茅。體育成績也較突出，在全區(qū)小學(xué)生運動會上連年奪冠。學(xué)生參加航模制作，美術(shù)、合唱等項比賽，均獲得好成績。該校圖書室被評為廈門市小學(xué)示范圖書室。該校在沈校長的帶領(lǐng)下探索實施有差異的教學(xué)策略，解決了大班額下難以照顧學(xué)生差異的切入點。

二、考察收獲：

1、教育要著眼于健康心理的培育。

“學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生精神向上的導(dǎo)師。”曾營小學(xué)沈怡蓉校長對教育是這樣理解的。對于少年兒童來說，知識并不外在于生活，而是經(jīng)由快樂成為他們成長的生

活系統(tǒng)的有機組成部分。把學(xué)習(xí)與自我評價結(jié)合起來少年兒童的心理有著比較強烈的“我能行”、“我不賴”的自信和“不輸人”、“不落后”的意氣。有著表現(xiàn)自我、滿足自我、欣賞自我的個性傾向，這是兒童的天性，會給他們帶來無盡的快樂。在快樂中認(rèn)識生活。在生活中獲得快樂，是少年兒童成長的規(guī)律。

學(xué)校把日常評價與日常學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，開展“走進(jìn)自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我”的評價活動，幫助每個學(xué)生設(shè)計“童年的足跡”成長記錄冊。把學(xué)習(xí)和自我評價結(jié)合起來，學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了無窮的興趣點、滿意點、歡樂點、發(fā)展點，有利于學(xué)生形成健康的心理，正確對待自己的學(xué)習(xí)和生活，理性認(rèn)識自己的長處和短處，積極聽取同學(xué)、同伴的意見和建議，虛心傾聽老師、家長的批評和期望，進(jìn)而不斷升華奮斗的目標(biāo)，產(chǎn)生渴望進(jìn)步和成功的動力。

因而,教育必須突出“生命快樂”的特征，讓教育活動能夠符合學(xué)生的意愿，讓學(xué)生樂意去探究，并能生發(fā)出無窮的創(chuàng)意。

2、教育要著眼于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)習(xí)與認(rèn)識生活結(jié)合起來。

沈怡蓉十分重視日常生活世界對學(xué)生成長的作用。沈校長指出，學(xué)習(xí)一旦與認(rèn)識生活緊密結(jié)合，不僅能夠養(yǎng)成學(xué)生不懈積累、深入思考、主動參與、積極實踐、及時總結(jié)、勇于負(fù)責(zé)的良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，而且能夠幫助孩子們打好正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。日常生活世界是知識的聚寶盆，是理解知識、發(fā)現(xiàn)知識、產(chǎn)生智慧才干的歡樂。她說：“學(xué)習(xí)是孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绞剑湟暼粘Ｉ钪械闹R理解和發(fā)現(xiàn)，是增長人的智慧，形成人的良好習(xí)慣，培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展能力的最重要、最有效的途徑。”她認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是生活的、現(xiàn)實的、有意義的。應(yīng)是充滿興趣和快樂、富有激勵性和挑戰(zhàn)性的。教學(xué)要直接反映生活、服務(wù)生活和創(chuàng)造生活：讓生活切實再現(xiàn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。

曾營小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，讓每個學(xué)生經(jīng)歷了一個實踐和創(chuàng)新的過程，同時通過學(xué)生親自參與，進(jìn)行風(fēng)發(fā)生動的思維活動，體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識。為充分挖掘校內(nèi)外科技教育資源，曾營小學(xué)開發(fā)了《創(chuàng)新的校園》、《美麗的校園》、《我們愛科學(xué)》等科技校本課程，進(jìn)一步解決綜合實踐活動課程資源問題。他們的科技校本課程在實施的過程中，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗到實踐中去實施和完成個人或小組的計劃，去接受實踐的挑戰(zhàn)，感受合作的意義；并通過匯報交流這一環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的認(rèn)識，豐富學(xué)生的經(jīng)驗；然后再回到實踐中去解決問題，從而推進(jìn)活動的進(jìn)展，不斷地提高學(xué)生的認(rèn)識能力和實際能力。經(jīng)過多年的實踐，曾營小學(xué)綜合實踐活動的開展越來越科學(xué)和規(guī)范，不斷取得豐碩的教學(xué)成果。由于學(xué)校科技教育活動成效比較顯著，2009年被福建省教育廳確認(rèn)為福建省首批“中小學(xué)科技教育基地校”。2010年被省教育廳確認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校。校園環(huán)境建設(shè)充分體現(xiàn)了“處處是科技教育教材，物物是科技教育教具”的特色，成為省內(nèi)外校園文化建設(shè)的一個標(biāo)桿。

在曾營小學(xué)，教師的教學(xué)存圍繞學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，形成了“十個盡量”：可以讓學(xué)生建言獻(xiàn)策的盡量讓學(xué)生建言獻(xiàn)策；可以讓學(xué)生組織策劃的盡量讓學(xué)生組織策劃；可以讓學(xué)

生實踐的盡量讓學(xué)生實踐；可以讓學(xué)生探究的盡量讓學(xué)生探究：可以讓學(xué)生感悟的盡量讓學(xué)生感悟；可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；可以讓學(xué)生解決的盡量讓學(xué)生解決；可以讓學(xué)生競爭的盡量讓學(xué)生競爭；可以讓學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的盡量讓學(xué)生承擔(dān)；可以讓學(xué)生評價的盡量讓學(xué)生評價。

3、教育要著眼于學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。把智慧開發(fā)與學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來

沈怡蓉校長強調(diào)：“思維品質(zhì)的培養(yǎng)與良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成同等重要，是學(xué)會生存、學(xué)會做人的大事，都疏忽不得。”她指出：思維與智慧的開發(fā)，不應(yīng)該是抽象的、枯燥的。而應(yīng)該是具體的、生動的、充滿情趣的，學(xué)生能否具有良好的思維品質(zhì),對人的一生起著舉足輕重的作用.小學(xué)教育是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,教師要對學(xué)生的一生發(fā)展高度負(fù)責(zé);把知識傳授與智慧開發(fā)結(jié)合起來,切實培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。沈怡蓉校長與全體教師共同探索如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、提出問題的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷成為充滿驚奇、探索和體驗的旅程：在教學(xué)中想方設(shè)法把學(xué)生的思維引向廣闊的聯(lián)想、想象和審美、批判、創(chuàng)造空間，激發(fā)學(xué)生的思維活力。努力做到“六讓”：問題讓學(xué)生自己提出；知識讓學(xué)生自己獲得；結(jié)論讓學(xué)生自己歸納；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；效果讓學(xué)生自己評價；領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓展。在此基礎(chǔ)上。養(yǎng)成學(xué)生的“六性”：學(xué)習(xí)、積累的主動性；聯(lián)想、想象的靈活性；質(zhì)疑、發(fā)問的積極性；舉一反

三、學(xué)以致用的獨立性；求同存異、探索新知的創(chuàng)造性；求知欲、好奇心的持久性。

在這神奇美麗的廈門市馬鑾灣畔，這所被譽為“馬鑾灣明珠”的小學(xué)，多年來秉持“讓學(xué)生快樂成長”的信念，使學(xué)生學(xué)得快快樂樂、興味無窮，創(chuàng)下了驕人的業(yè)績。“學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活、健康的生命素質(zhì)、優(yōu)良的發(fā)展?jié)撡|(zhì)”是曾營小學(xué)的三大追求，同時也是我們所有教育者的追求！“我們要使學(xué)生在校的每一天，都成為他們終身難忘的幸福時光。在這里，學(xué)生每天都在進(jìn)步，都能獲得心靈的蓬勃和精神的自由!”這是曾營小學(xué)老師對每一個學(xué)生的承諾，同時也是我們所有教師奮斗的目標(biāo)！

第三篇：蘇營小學(xué)樣板化學(xué)校工作總結(jié)

蘇營小學(xué)教育管理提升年材料

在開展教育管理提升年活動中，我們圍繞實際，開展了如下工作：

1、明確了辦學(xué)方向，貫徹了黨的教育方針，做到依法辦學(xué)，全面貫徹素質(zhì)教育，制定近期和中長期發(fā)展規(guī)劃。

2、在校長帶領(lǐng)下，健全了各種管理組織，明確了職責(zé)，修訂完善了各項制度。定期召開三會，重大事項民主決策。開設(shè)校務(wù)公開欄，并定期公開校務(wù)。能按行事歷計劃開展工作。

3、定期開展德育教育，圍繞家庭、學(xué)校、社會三個方面，探索新的德育工作模式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。按規(guī)定開齊了課程，開足了課時，執(zhí)行了規(guī)定的作息制度。教師抓好課堂教學(xué)的同時，注重學(xué)生的身體素質(zhì)，保證了學(xué)生每天1小時的鍛煉時間。

4、教職工學(xué)歷，專任教師全部達(dá)標(biāo)，除學(xué)校的校本培訓(xùn)外，本排出教師進(jìn)修學(xué)習(xí)20人次，認(rèn)真開展政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，依照教師職業(yè)道德內(nèi)容規(guī)范教師行為。

5、建立了科學(xué)的學(xué)籍管理制度，張貼《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。建立健全了貧困生救助制度和留守兒童檔案，建立幫扶計劃和措施。鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，開展了六一兒童節(jié)文藝活動，舉辦了運動會，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

6、學(xué)校每周一舉行升旗儀式，開展國旗下講話。開設(shè)報欄，安全宣傳標(biāo)語、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等體現(xiàn)校園文化的內(nèi)容都公示于醒目位置。學(xué)校教學(xué)區(qū)生活區(qū)活動區(qū)分明，做到了校園整潔，綠化面

積達(dá)到360平方米，硬化面積百分之九十以上。學(xué)校定期派專人消毒廁所等關(guān)鍵部位，做好記錄。

7、學(xué)校硬件設(shè)施逐步配備，為學(xué)生提供了飲水和取暖設(shè)施，圖書儀器都能正常使用，有專人管理。每期堅持舉行兩次運動會。

8、建立財務(wù)管理制度，堅持財務(wù)公開，成立民主理財小組，重大開支實行民主決策，每期公布經(jīng)費使用情況。

9、學(xué)校把安全工作放到各項工作的首位，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，建立各項安全制度，制定了安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期開展安全知識教育和應(yīng)急演練，不斷地對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行排查，預(yù)防事故發(fā)生。

10、檔案管理制度完善，材料齊全，有專人負(fù)責(zé)。

周堂鎮(zhèn)蘇營小學(xué)

第四篇：營改增試點工作總結(jié)

2017 年 區(qū)局營改增試點工作進(jìn)展及總結(jié)

全面推開營改增試點是一場意義重大、影響深遠(yuǎn)的改革，區(qū)局高度重視，將全面推開營改增試點工作當(dāng)作全區(qū)國稅系統(tǒng)工作中心來抓。區(qū)局黨組縝密謀劃，從嚴(yán)要求，抓好每一階段、每一項工作的落實。2016 年 5 月 1 日，我區(qū)已實現(xiàn)稅制平穩(wěn)轉(zhuǎn)換；2016 年 6 月 1 日，我區(qū)營改增納稅人順利進(jìn)行納稅申報。

一、全面推開營改增試點內(nèi)容

2016 年 5 月 1 日全面推開的營改增試點包括兩個方面內(nèi)容：一是擴(kuò)大試點行業(yè)范圍。將建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、生活服務(wù)業(yè) 4 個行業(yè)納入營改增試點范圍。其中，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)適用 11%稅率，金融業(yè)和生活服務(wù)業(yè)適用 6%稅率。二是擴(kuò)大抵扣范圍。繼上一輪增值稅轉(zhuǎn)型改革將企業(yè)購進(jìn)機器設(shè)備納入抵扣范圍之后，本次改革又將不動產(chǎn)納入抵扣范圍，無論是制造業(yè)、商業(yè)等原增值稅納稅人，還是營改增試點納稅人，都可抵扣新增不動產(chǎn)所含增值稅。原營業(yè)稅優(yōu)惠政策改革后將平移到增值稅，以確保所有行業(yè)稅負(fù)只減不增。

二、2017年營改增試點工作開展情況

（一）樹立全面營改增試點信心和決心

區(qū)局黨組領(lǐng)導(dǎo)多次召開全面營改增專題工作會議，引導(dǎo)教育全區(qū)國稅干部樹立全面營改增試點工作必勝的信心和堅強的決心，確保打贏開好票、報好稅和分析好三場戰(zhàn)役。

（二）認(rèn)真做好營改增準(zhǔn)備工作，加強領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)局成立了全面推行營改增工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各工作小組，制定工作方案，明確職責(zé)分工，分解工作任務(wù)。下發(fā)了《 區(qū)國家稅務(wù)局全面推開營改增任務(wù)分解計劃表》，制定了推行營改增工作路線圖、時間表。召開會議，布置工作。按照“每日一調(diào)度、每周一推進(jìn)”，每日召開會議調(diào)度當(dāng)日工作開展情況，每周召開會議對重點工作進(jìn)行推進(jìn)，部署全面營改增試點各階段推行工作，研究解決推行中遇到的各種問題。同時建立營改增培訓(xùn)、輿情、風(fēng)險防控等應(yīng)急預(yù)案，切實加強營改增培訓(xùn)、輿情監(jiān)測、風(fēng)險防控工作，為全面推開營改增試點營造良好的輿論氛圍。

（三）加強干部培訓(xùn)，并組織對納稅人開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

區(qū)局利用休息日和下班時間對全局稅干開展輪訓(xùn)，尤其是加強辦稅服務(wù)廳和業(yè)務(wù)部門稅干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保一線稅干吃透營改增新政策、熟練金三系統(tǒng)操作。精心組織納稅人培訓(xùn)。分級分類對納稅人開展有針對性的培訓(xùn)。利用視頻講解和現(xiàn)場輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對四大行業(yè)的一般納稅人和小規(guī)模納稅人進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋營改增政策、發(fā)票開具政策、納稅申報政策等，確保納稅人開好票、報好稅。

（四）推行增值稅發(fā)票管理新系統(tǒng)

區(qū)局研究制定了推行計劃，由技術(shù)服務(wù)單位配合實行對納稅人“培訓(xùn)、告知、售卡、發(fā)行、售票”一條龍機制。截止目前，除蘇果超市、幾戶手中卷式票較多單位，全區(qū)需推行增值稅發(fā)票新系統(tǒng)納稅人均已完成推行工作。發(fā)行后，即組織服務(wù)單位上門安裝調(diào)試設(shè)備，輔導(dǎo)好納稅人熟悉掌握開票系統(tǒng)，積極引導(dǎo)納稅人有序前往辦稅廳領(lǐng)購增值稅發(fā)票，確保納稅人按時領(lǐng)到國稅發(fā)票。

（五）加強營改增納稅服務(wù)工作

對 區(qū)政務(wù)中心國地稅辦稅服務(wù)廳進(jìn)行改造，增設(shè)24小時自助辦稅機，方便納稅人隨時辦理涉稅業(yè)務(wù)。大力推行網(wǎng)上辦稅。辦稅服務(wù)廳設(shè)置“網(wǎng)上辦稅平臺體驗區(qū)”，增配自助辦稅終端設(shè)備，推行網(wǎng)購發(fā)票業(yè)務(wù)，引導(dǎo)納稅人網(wǎng)上購買、代開發(fā)票，提前分流辦稅廳壓力。完善大廳服務(wù)制度，完善領(lǐng)導(dǎo)值班制、節(jié)假日值班制。每日安排領(lǐng)導(dǎo)帶班和業(yè)務(wù)骨干輪流坐班，專程負(fù)責(zé)為試點納稅人辦理涉稅業(yè)務(wù)和“營改增”政策咨詢服務(wù)，全面強化 “首問負(fù)責(zé)制”、“全程服務(wù)”等服務(wù)制度，加快辦稅速度，減少納稅人等待時間。

（六）加強營改增政策宣傳

將營改增工作納入全年稅收宣傳計劃和稅收宣傳月重點項目，精心謀劃系列宣傳活動。重要節(jié)點專題報告。在營改增推行之初，通過專門匯報、送閱材料等方式向地方黨政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。日常工作及時報道。對營改增納稅人信息交接確認(rèn)錄入、培訓(xùn)、營改增工作推進(jìn)會議等工作，第一時間進(jìn)行信息發(fā)布。涉稅問題第一時間解決。通過納稅服務(wù) QQ 群、微信公眾號發(fā)布最新營改增政策，及時了解納稅人需求，第一時間幫助納稅人解決涉稅問題。

三、當(dāng)前工作中存在問題

（一）政策輔導(dǎo)有待進(jìn)一步深化

營改增試點政策比較復(fù)雜，部分納稅人一時難以全面掌握，導(dǎo)致未能正確適用和充分享受一些優(yōu)惠政策；有的納稅人對增值稅抵扣機制不熟悉，對可抵扣進(jìn)項稅的成本費用項目不重視，抵扣憑證取得不充分，尚未按照增值稅稅制原理和運行機制調(diào)整經(jīng)營模式、改進(jìn)財務(wù)管理，導(dǎo)致稅負(fù)上升或減稅效應(yīng)未充分體現(xiàn)。這反映出我們對重點行業(yè)、重點企業(yè)稅負(fù)分析和政策培訓(xùn)輔導(dǎo)還不夠深入細(xì)致，幫助納稅人取得抵扣、改善管理工作做得還不夠，部分稅務(wù)干部特別是直接面向納稅人的干部對政策的掌握還不夠深不夠透，政策水平有待進(jìn)一步提高。

（二）納稅服務(wù)有待進(jìn)一步改進(jìn)

工作中首問責(zé)任制落實不到位，存在推諉扯皮的現(xiàn)象。辦稅服務(wù)廳工作量增大，特別是代開發(fā)票業(yè)務(wù)明顯增加后，應(yīng)對舉措和信息化處理手段有的還跟不上。國稅、地稅合作深度和廣度有待拓展，服務(wù)資源有待整合，合力有待釋放。

（三）風(fēng)險管理有待進(jìn)一步加強

面對虛開發(fā)票偷騙稅日益突出的問題，部分稅務(wù)干部在思想認(rèn)識、措施手段等方面還存在不到位的地方。有的干部對稅收流失風(fēng)險關(guān)注、重視不夠。有的稅務(wù)干部缺乏管理經(jīng)驗，加之一些納稅人基礎(chǔ)征管信息不全、不準(zhǔn)，對征管薄弱點、風(fēng)險點不清楚，存在管理不到位的問題。此外，營改增后有些企業(yè)差額扣除、跨區(qū)域預(yù)繳等政策加大了管理難度，事中事后管理缺乏有效機制和手段。

四、下一步工作計劃

全面推開營改增試點工作已順利打贏“開好票”“報好稅”“分析好”三場戰(zhàn)役，現(xiàn)在進(jìn)入鞏固提升完善管理的關(guān)鍵階段，區(qū)局全體稅干將繼續(xù)發(fā)揮從嚴(yán)從細(xì)的工作作風(fēng)，砥礪奮進(jìn)，聚力前行，扎實做好以下幾項工作：

（一）聚精會神做好納稅申報

區(qū)局將繼續(xù)落實好稅務(wù)總局優(yōu)化營改增納稅服務(wù)新20條措施，繼續(xù)推行局領(lǐng)導(dǎo)值班、業(yè)務(wù)骨干帶班、首問責(zé)任、專窗申報、綠色通道等服務(wù)制度及兜底責(zé)任，確保納稅申報有序平穩(wěn)運行。

（二）行穩(wěn)致遠(yuǎn)做好稅負(fù)分析工作

繼續(xù)按照省市局統(tǒng)一部署，充分發(fā)揮好營改增工作小組的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和模范帶頭作用，扎實做好營改增運行分析、稅負(fù)分析和效應(yīng)分析。對納稅申報表和稅負(fù)分析測算表的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理審核，糾錯改偏，發(fā)現(xiàn)異常及時整改，確保數(shù)據(jù)正確無誤。

（三）細(xì)致入微做好辦稅服務(wù)廳的運行分析

繼續(xù)對營改增試點納稅人在辦稅服務(wù)廳申報繳稅情況進(jìn)行運行分析，著重了解納稅人代開票、購買發(fā)票、辦稅咨詢、網(wǎng)上辦稅等方面的情況，進(jìn)一步分析梳理前期工作中存在的問題，優(yōu)化完善工作環(huán)節(jié)和納稅服務(wù)，確保辦稅服務(wù)廳運行順暢。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)形成合力加強稅收征管

不扣的落實好稅收政策，確保各項稅收政策執(zhí)行到位、稅收管理規(guī)定執(zhí)行到位、納稅服務(wù)措施執(zhí)行到位。繼續(xù)加強同國土、住建、發(fā)改委等相關(guān)部門進(jìn)行信息交換，加強國地稅合作，聯(lián)合開展稅源摸排，逐步完善房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)項目管理，全面掌握稅源分布情況，確保征管到位，稅款足額按時入庫。

第五篇：新建小學(xué)試點校實施方案

創(chuàng)建“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新育人模式”

試點校實施方案

垣曲縣新建小學(xué)

為貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人的根本任務(wù)的意見》和《山西省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新育人模式的意見》精神，落實2015年市教育工作的安排部署，充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新育人模式試點校，根據(jù)《運城市教育局關(guān)于創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新育人模式試點校的實施方案》，結(jié)合學(xué)校實際制定本方案如下：

一、指導(dǎo)思想

通過試點校創(chuàng)建，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)改革實驗，充分認(rèn)識信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變的重要意義，探索信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在推動教學(xué)改革方面的新途徑、新方法，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的新模式，為信息技術(shù)應(yīng)用普及和推廣積累經(jīng)驗。

二、目標(biāo)任務(wù)

結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)建兩個試點班，每個班確定兩個試點學(xué)科開展人人通應(yīng)用實驗，通過創(chuàng)建試點班要達(dá)到如下目標(biāo)：

1.建立較為完善的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。

信息技術(shù)環(huán)境是支撐人人通應(yīng)用重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。環(huán)境建設(shè)以應(yīng)用需求為導(dǎo)向，堅持“適度超前”的原則逐步改進(jìn)和完善，積極構(gòu)建一個“能用，夠用”的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，確保師生“處處能學(xué)，時時可學(xué)”的應(yīng)用環(huán)境。

在“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”的 基礎(chǔ)上，配齊、配足計算機設(shè)備，滿足教師學(xué)生隨時隨地使用計算機開展學(xué)習(xí)的需要，把學(xué)校帶寬從20M擴(kuò)容至50M，首先在選定的試點班配備無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，逐步實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)學(xué)校全覆蓋，最大限度的支持教師開展網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

全校師生都要在“山西教育資源公共服務(wù)平臺”上注冊，獲取個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間賬號密碼，教師要積極對自己的個人空間進(jìn)行個性化的建設(shè)，把電子備課、課件、導(dǎo)學(xué)案等資料上傳至個人空間，學(xué)生作業(yè)等。

2.構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。

以改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式為目標(biāo)，積極利用“先學(xué)后教”“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”等現(xiàn)有的經(jīng)驗成果，結(jié)合實際構(gòu)建符合教情、學(xué)情的新模式；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識、完成作業(yè)，交流思想、共享成果；開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；完善和改進(jìn)教師學(xué)習(xí)空間的功能，使教師學(xué)習(xí)空間成為服務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新渠道。利用信息技術(shù)改革 “教”和 “學(xué)”的方式，遵循“由易到難、由簡到繁、由單一應(yīng)用到綜合應(yīng)用”的規(guī)律，逐步把新模式、新途徑、新方法在全校推行。

三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 組 長：張俊良 副組長：閆金蓮

組 員： 代磊明 王燕 趙張麗 趙杜鵑 王冬梅 職責(zé)：

1、組長負(fù)責(zé)試點班各項經(jīng)費投入籌措，負(fù)責(zé)試點班實施的全面工作。

2、副組長負(fù)責(zé)試點班各項工作的具體實施，各項任務(wù)的考核，以及 總結(jié)和推廣工作。

3、成員具體負(fù)責(zé)試點班各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)和試點班各項工作的落實。

四、具體實施（1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

組織試點班各任課教師對平臺的使用，進(jìn)行全方位培訓(xùn)。培訓(xùn)采用集體培訓(xùn)，骨干帶動等方式，真正讓每位教師熟悉平臺、熟練掌握平臺的運用。

（2）網(wǎng)絡(luò)空間備課

試點班所有任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在個人學(xué)習(xí)空間進(jìn)行備課。提倡教師使用多媒體上課，要求每周每位教師至少要利用多媒體或電子白板上兩節(jié)課。年級組、教導(dǎo)處利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢查，每周總結(jié)通報督促教師完全實施電子備課。

（3）網(wǎng)上完成作業(yè)

從完成家庭作業(yè)入手，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)個人學(xué)習(xí)空間。每周每個試點學(xué)科布置1-2次網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成家庭作業(yè)師生互動的有效方式。

（3）網(wǎng)上課前預(yù)習(xí)

學(xué)生充分熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間時間為期八周，學(xué)生熟悉空間后適時加入課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)，提供學(xué)習(xí)資源，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)時間，探索課前預(yù)習(xí)師生互動與生生互動的方法與經(jīng)驗。

（4）網(wǎng)絡(luò)課中教學(xué)

深入探索課堂展示交流方式，積極構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生主動參與知識構(gòu)建過程創(chuàng)造條件，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究 學(xué)習(xí)能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)特色應(yīng)用

充分利用網(wǎng)絡(luò)空間展示、交流和虛擬功能，積極開展網(wǎng)絡(luò)空間特色應(yīng)用，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

①作品展示

利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展書法、繪畫、攝影、手工制作等作品展示活動。②作文教學(xué)

根據(jù)不同年級作文教學(xué)要求，從主題擬定到材料收集，再到完成寫作、展示、互評等，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)生寫作能力的新經(jīng)驗。

③專題學(xué)習(xí)

根據(jù)校本課程教學(xué)需要，利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動；以課外興趣活動小組為核心，在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，開展專題學(xué)習(xí)，如開展中小學(xué)電腦作品制作活動等；在學(xué)科教師指導(dǎo)下對某學(xué)科等一類知識或某個問題進(jìn)行合作探究，通過網(wǎng)絡(luò)開展校際合作探究學(xué)習(xí)交流活動。

四、推進(jìn)策略

人人通應(yīng)用實驗不增加教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，以“便捷、有效，自愿”為目標(biāo)，把新的教與學(xué)的方式變成廣大師生新的行為習(xí)慣。總的策略是：降低門檻，夯實基礎(chǔ)；一點突破、循序漸進(jìn)；典型引路、整體跟進(jìn)。

1.降低門檻、夯實基礎(chǔ)。所有教師通過集體培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)等途徑學(xué)會網(wǎng)絡(luò)空間備課的基本方法，掌握多媒體設(shè)備基本功能操作，扎扎實實搞好班班通應(yīng)用，促使班班通應(yīng)用制度化、常態(tài)化。

2.一點突破、循序漸進(jìn)。人人通教學(xué)應(yīng)用主要解決的是“課前、課中、課后”問題，選擇較為容易解決的“課后”問題為突破口，逐步解決“課前”與“課中”問題。這一過程分三個階段，每一個階段問題的解決都必須以前一個階段的實踐積累和經(jīng)驗形成為前提，間隔時間以一個學(xué)期。

3.典型引路、整體跟進(jìn)

試點班教師要為人人通應(yīng)用不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗，帶領(lǐng)更多的教師參與這一新的變革，學(xué)校將不斷采取措施適時推進(jìn)，讓新的教與學(xué)方式惠及所有師生。

4.構(gòu)建人人通應(yīng)用實驗三級梯隊。第一梯隊為實驗教師，第二梯隊為學(xué)科骨干教師，第三梯隊為其他任課教師。在應(yīng)用上要在不同層面有所側(cè)重，在技術(shù)上有所銜接，在整體推進(jìn)上有所呼應(yīng)，形成一個層次分明，層層疊加的推進(jìn)格局。

5.引導(dǎo)和支持學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律能力，養(yǎng)成文明上網(wǎng)，理性用網(wǎng)習(xí)慣，學(xué)會正確看待和辨析網(wǎng)絡(luò)信息。

五.建立新的教學(xué)評價體系。

教師和學(xué)生教學(xué)行為方式的改變，需要建立一套新的教學(xué)評價體系。改革教學(xué)評價方式，評價目標(biāo)的設(shè)置要符合新課程改革要求，評價方法的采用要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢。要把總結(jié)性評價和過程性評價結(jié)合起來，把階段性評價和實時評價結(jié)合起來。評價結(jié)果的采用，要有利于調(diào)動教師工作的積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、建立完善的保障體系。

學(xué)校在體制機制、經(jīng)費投入、技術(shù)支撐、評價激勵等方面建章立制，形成較為完善的保障體系，確保試點班工作的持續(xù)開展并有效向全校推廣實施。

七、實施步驟

試點班實驗周期為三年，分三個階段：

（一）啟動階段（2015年5月--2016年元月）。

1、今年上半年啟動試點班工作，制定試點班建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確定試點班，制定實施方案。

2.完成試點班任課教師培訓(xùn)任務(wù)，啟動試點工作。3.完成應(yīng)用環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)等，做好實驗準(zhǔn)備工作。

（二）實驗階段（2016年元月--2017年7月）。1.開展課題研究。2.提交階段性研究報告。3.召開試點班工作經(jīng)驗交流會。4.對試點班工作進(jìn)行中期評估。

八、2015年工作安排

1.10月初起草試點校實施方案。2.10月份開始組織實施。

3.11月迎接市專家組對試點校工作進(jìn)行第一次巡查指導(dǎo)。4.12月參加全市試點校工作經(jīng)驗交流會。

5.2016年1月對實驗工作進(jìn)行總結(jié)，并向市教育局遞交實驗報告。6、2016年上半年迎接市教育評估驗收。