第一篇：3：中樓鎮五樓山前小學2014年新教育實驗工作總結及2015年工作打算

中樓鎮五樓山前小學2014年新教育實驗工作總結及2015年新教育實驗工作打算

緊張而又忙碌的一學年匆匆而過?；仡欉^去的這一年度，我校的新教育實驗緊緊圍繞本年度提出的工作目標，以科研為先導，以教研為主線，堅持立足課堂教學，加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導正確領導下，經過全體教師的共同努力，剔除了傳統教學模式中對提高課堂教學的有效性起阻礙作用的一些教學方式方法，吸收了一些先進的現代的教學模式，初步建立起適用于本班級的教學模式，優化了學生的學習策略，注重培養學生的創新精神和實踐能力，大大的提高了課堂教學效益，從而使學校教科研工作取得了較好的成績，積極推進書香校園建設，努力構建理想課堂，注重加強后進生轉化工作的研究，力求使全體學生都得到很好的發展。全面推動和諧校園文化建設，很好的完成了本年度制定的工作計劃?，F將全年的工作總結如下：

一、認真學習教育科研理論，轉變教育教學理念

為了做好新教育實驗的課題研究工作，首先必須做到思想認識到位，思想認識到位的最根本的一點就是學習教育科研理論。本學年度，學校給全鎮小學教師每人訂閱一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，全體教師通過學習都充分認識到終身學習的重要性。教導處及學校領導帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給教師，供大家及時閱讀討論。學校推薦并組織教師認真學習了以下文章：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、愛彌兒的《論教育》、蒙臺梭利的《童年的秘密》、100位中外教育家的智慧感悟《教育小語》以及《差生教育啟示錄》和《影響名人的一生的一件小事》等書籍。另外還系統的學習了皮亞杰的建構主義理論、巴班斯基的教學最優化理論、有效教學理論等。通過這些理論的學習，使我校的課題研究的組織和實施有了方向和目標，為課題研究的順利開展打好了堅實的理論基礎。

二、立足課堂教學，張揚師生個性，提高課題研究的實效

新教育實驗的宗旨是關注個人。理想的課堂應該是師生生成獨立的個性，產生獨到的見解的場所。我校在進行《課堂教學有效性的實踐研究》研究時，緊緊圍繞“三層六度”，力求徹底改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；著力培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，初步構建以全面提高學生素質，注重培養學生創新精神和能力為價值取向的具有我校特色的自主合作探究式教學模式。實驗以來，我們要求每位實驗教師每學期至少上一節教研課，其他的教師參與聽課、評課，讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。

1.集體備課與教研課相結合，實現備課與上課的高效。

教研課的內容在選擇時，要與自己的研究專題相結合，教研課的備課以個人備課與集體備課相結合，先是個人備課，在此基礎上，讓備課教師進行說課，說出每個環節的設計意圖，實施的方法，以及所遇到的問題和困惑，然后，由教研組的成員進行研究討論，確定出最佳教案，經備課者再次修改后，組織實施。集體備課材料還發布在校本研修網上，供全鎮教師研討學習，在線研討。

2.認真組織上好教研課，提高教研課的研究功能。

我校要求同學科的教師都要參加到教研課的聽課中來，并且，在聽課過程中，要求每位教師認真做好聽課筆記，寫聽課隨筆，寫聽課評價，對所聽課進行全面評析。課后安排專門時間，結合研究專題，集體備課的研究專題，對本節課進行全面評析。評析的形式以教研組沙龍形式出現：先由上課者發表上課感言，接下來，由全體聽課教師進行點評，然后，由本學科資歷較高的老師進行綜合點評，除了點評上課者，也對其他教師的發言（觀點）給以明確的表態，教師如有不同意見，可以進行據理力爭。最后由事先做了充分準備的教師就本階段的研究主題，也是本次集體備課的主題，進行培訓。這樣，可以更好的提高教研課的研究功能。

三、培養青年教師的競爭意識，增強全體教師課題研究的興趣。

全年度我校多次組織青年教師開展基本功競賽，青年教師分學科會課活動，各完小會課優勝者參加五樓山前小學組織的鎮級競賽及區市級競賽。執教老師為大家展示了精彩的課堂教學。各科教師均在競賽中取得了較好的成績，其中于方圓老師獲《品社》優質課評比一等獎，李愛霞老師獲《體育》優質課評比一等獎。活動結束后，各教研組又組織成員結合理想課堂“三層六度”的教學理念開展評課。全體教師共享資源、吸取精髓、合作創新，既達到了提高課堂教學有效性的目的，又使教師得到了共同進步。通過這樣的會課活動，青年教師獲得了鍛煉的機會，教學技能在實踐中得到了提高。

四、加強業務培訓，注重經驗傳授，提高課題研究水平。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教導處、教研組的指導作用和服務功能，加強對教師的培訓，注重培養學校教科研骨干隊伍。為增強研究人員的科研能力，通過舉行課題研究活動，組織教師進行研討，由學校組織骨干科研人員，對全體教師進行新教育有關教科研方面的知識培訓，并邀請名師來學校傳授經驗，邀請區專家來學校進行講學，使全體教師對教科研有比較充分、深刻的認識，努力使全體教師明白：教科研并不是深奧莫測、高不可攀的，教科研就在身邊，就在我們平時的教育教學之中。

為了提高教師的科研能力和科研水平，本年度教導處根據我校實際情況，積極組織骨干、科研教師外出參加學習和聽課活動。外出學習、聽課的教師，回來后都把所學的知識對其他教師進行傳授，做到一人學習，全體教師受益，聽課教師還精心準備一節匯報課，讓全體教師進行學習、討論，最大程度的發揮外出學習的效益。

五、落實課題研究專題，努力提升課題研究的實踐價值。

每位教師圍繞新教育實驗的研究課題《課堂教學有效性的實踐研究》的研究方案，制定自己的二級子課題方案，開始了踏實有效的課題研究工作。為了能讓課題研究落到實處，本年度，我校把課題研究與教研課緊密結合在一起，也就是說，你的教研課與你的研究專題掛鉤，在你的教研課上要能體現你課題研究的影子。把課題組的活動與教研課的評課活動結合起來，這樣使得“研”有內容，“究”有結果，使課題與研究得到同步提高與發展。每次活動，教師們結合自己的教學實踐，認真撰寫發言稿，活動時暢所欲言，各抒己見，收到了良好的成效。

圍繞我校的研究課題，教導處對學校的所有課題進行了認真的分類，把研究人員進行了重新分配，做到所有的課題所有人研究，所有的人都有研究課題，并且切合各人的教育教學工作。然后，全體教師，根據所參加的課題，制訂了課題研究計劃，并申報了自己的子課題。本年度，教師們能夠結合自己的教學實際，找準研究切入口，開展小課題研究。例如：有效情境設計的研究、有效的小組合作學習的研究、英語小課堂研究等等。這樣的研究屬于草根式的研究，能夠很容易看到研究成果，讓教師更有興趣的投入到課題研究之中。從而提升了課題研究的實踐價值。

六、細化新教育實驗的課題研究過程，使課題研究有序、有效、有成果。

本年度，教導處精心策劃了一系列課題研究活動，并分階段進行實施：

1、圍繞有效課堂的研究，制作并發放了教師和學生的調查問卷，并撰寫了調查報告。為有效課堂的研究做了充分的準備。

2、引導教師對課堂教學中的“情境設計”做了研究。首先，讓教師對情境設計的作用進行了了解，然后，結合自己的課堂實際，對情境設計的案例進行分析。最后，把好的情境設計案例整理出來，供全體教師學習。

3、引導教師學習“合作學習”的理論，并結合教學實際，談談合作學習的效果以及改進措施，并組織教師進行交流。

4、規范“教學反思”的行為，除了在教案的后面有當堂課的教學反思外，要求教師，每周把教學中的感受最深的教育教學案例進行認真的思考，形成電子文稿，發布在校本研修網上。并把好的教學反思在教師會上進行交流。

5、學習上的潛能生是教師教學中感到最頭疼的事情，為此，教導處組織全體教師對學習潛能生做了認真的分析，調查了解他們的學習方法和學習習慣，把一些比較典型的案例進行了分析，然后進行匯編，組織全體教師進行交流，以尋找最有效的方法，來改變潛能生的學習狀況。在研究學生的學習方法的同時，還對學生的行為習慣進行了研究。

6、學習“建構主義學習理論”并研究其在在課堂教學中的具體應用。學習“如何評價一堂課”，讓教師結合一節課進行評析，從而讓教師學會評課，并努力實現課堂教學從有效向高效發展。學習“有效課堂教學的策略”，并結合自己的課堂中的成功策略進行評析。

每個階段結束時，都及時的進行檢查、小結，發現問題及時解決，發現好的人和事及時表揚并加以推廣，使課題研究有序、有效、有成果。

七、充分利用校本研修網這個平臺，引領教師參與新教育實驗。

學校注重校園信息化建設，以信息化推動學校教育教學工作。經過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經驗，充分利用校本研修網網絡平臺、校園網站的豐富資源，為教學科研工作的開展提供有力的保證。

本年度，我們繼續以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，以提高科研實效。

我校是新教育實驗學校，利用這個契機，教導處引領教師參與到新教育實驗之中。在新教育在線網站上積極發帖、跟帖，認真學習先進理論，和他人的先進經驗，并努力應用到自己的教育教學實踐中來。

大部分教師都積極申請了自己的博客，并把自己的教學反思、教學隨筆等，發到自己的博客里，積極參與論壇的討論，把自己的教學設計、課件發到校本研修網上和學校資源（公用網盤）中，實現資源共享。

八、認真總結課題研究得失，再接再厲力爭新教育實驗更上一層樓。

本年度我校教導處集中整理了 “課堂教學有效性的問題研究”成果集：《教師優秀論文匯編》、《教師優秀教育教學案例匯編》、《教師優秀教學設計匯編》、《教師教學反思匯編》、《學生小論文匯編》(數學與科學)、《學生優秀習作匯編》、《校本教材：藍色的海洋》等。每位教師都把自己的研究資料整理裝訂成冊。

在過去的一學年度里，我們在實施課程改革與新教育實驗的過程中，還存在著許多不盡如人意的地方，例如，缺少專家的指導，導致在新教育實驗研究的檔次不是太高。少數教師對新教育實驗的研究的認識還不足，特別有些老教師還有畏難情緒，這些都有礙我們在新教育實驗中獲得更大的收獲，取得更大的成績。但是，我們一定努力改進不足，并堅持與時俱進，開拓創新，務實進取，進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使新教育實驗的研究工作穩步前進。努力把中樓鎮五樓山前小學建設成為一所領導放心、家長滿意、社會稱贊的一流學校。

2015年新教育實驗工作打算

2015年，我校將在區教育局教研室領導的具體指導與幫助下，在全體實驗教師的共同努力下，實現新的突破。

一、工作思路

2015年我校新教育工作將認真貫徹落實上級教育部門有關精神，緊緊圍繞學校工作總目標，與學科教研組工作相結合，堅持“以人為本，質量興校，打造和諧高效課堂”的新理念，以課堂教學為核心，以追尋理想課堂、開展有效活動和促進教師專業發展為目標，以新教育行動為榜樣，深入開展課程改革和課題研究，更新教師的教學行為和學習方式，積極提升教師業務水平，全面提高學生的綜合素養。

二、工作要點

1、深入、細致推進新教育兒童課程，重點做好：1.收集、整理實驗以來學校的各種儀式、慶典，形成“嵐山區中樓鎮五樓山前小學慶典?儀式集”,并形成校本課程；2.嘗試進行親子閱讀；3.計劃把新教育實驗晨誦、閱讀項目整合推廣，全方位推進學生閱讀；4.舉辦鎮域內新教育開放周活動；

2、打造書香校園，提升教師專業素養，推進教師專業發展

三、具體工作 晨誦項目：

1．組織共同體成員計劃每個學期晨誦相關的文本、課件，并就上學年晨誦中遭遇的問題及時進行傳達、交流、反饋。

2．建立2015導航帖，及時鼓勵、督促五樓山前小學年輕實驗教師收集、整理、總結本班相關晨誦活動，在梳理的過程中強化生命敘事書寫的意識與能力。

3．注重晨誦的儀式，晨誦時，教師與學生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起，與學生共同穿越。

4．每個學生準備專門的晨誦本（尤其是一年級學生，教師提醒學生注意保存，形成一個很好的檔案集），將每次晨誦的詩歌收集、整理在晨誦本上。教師要及時翻看并將優秀晨誦作業通過文字或照片展示給大家。

5．積極參與同年級實驗老師開出的晨誦課（包括常態課和公開課）,并主動參與交流研討。

6．做好每學期一次的晨誦公開課及晨誦慶典。7．為班上過生日、轉入轉出的、有特殊情況的孩子，精心選擇生日詩、送別詩、歡迎詩等，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。

8.晨誦詩教學除按學校安排好的課程之外，鼓勵教師結合語文教學及重大節日開發適合本班學生的晨誦小課程。

讀寫繪項目：

1.匯總讀寫繪相關的文本、課件。（組內分工合作）2．每位實驗教師在組內主持一到兩次關于讀寫繪的小型研討會。研討內容可以是：（1）怎樣讓孩子盡快融入角色。（2）教師怎樣把握繪本內涵。

3.一、二年級要保證每周一節的讀寫繪課。用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來喚醒一個個經典繪本故事，讓它們無聲無息地進入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長的一個個階段，用繪本點燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。

4.繼續利用之前的繪本作業統一規定，形成本班獨特的成果集.5．推選樹立繪本課榜樣教師，引領課程推進，并直接參與市、區新教育研究五樓山前的相關活動。

整本書共讀項目：

1.做好班級讀書計劃。（1）共讀之前：給學生、家長上一堂導讀課，或者安排“好書推薦”慶典儀式，激發學生的閱讀期待，引發家長閱讀思維；（2）導讀題：確定閱讀的章節，精心設計導讀問題。（教師提前閱讀，組內分工合作，確定導讀問題。）；（3）閱讀推進：將整本書分為幾個部分，結合學生導讀題完成情況，進行一些小主題探討，幫助學生梳理自己的認識，解決讀書過程中的障礙，關注學生的閱讀過程。（4）主題探討：主題的把握要結合本班學生實際，并采取一定的策略讓學生通過自己的閱讀深刻感悟，讓學生深入文本其中。推薦設計：回顧、總結、提升，與學生當下的生命體驗相結合。

2.實驗教師在組內主持一到兩次關于整本書共讀的小型研討會。研討內容：（1）如何進行整本書共讀的推進。（2）如何確立整本書共讀的主題。（3）如何記錄整本書共讀過程中的故事。

3.“童書電影”：童書閱讀完后，可以看童書電影，豐富學生的認識，進一步理解書籍的內涵。

4.閱讀花絮：在整個的閱讀過程中，可以結合班級實際，運用多種形式，將讀書的形式多樣化，增強讀書的意義，如：成立閱讀小組，制定自己的手抄報；制定統一的書簽；寫自己與書的故事；家長記錄共讀的故事等等。（前提是不增加學生的負擔，真正為了學生的發展）

5．積極呼吁親子共讀。通過“致家長一封信”等形式，鼓勵家長積極參與讀書、買書、贈書活動，為孩子建立一個家庭小圖書角，與孩子共讀一本好書，并堅持天天給孩子讀15——20分鐘的書。

教師專業發展項目：

1．通過讀書，實現每天進步一點點。

2．期望團隊齊心，改變單打獨斗的惰性，改變自己，也改變別人。

3．希望從讀一本書開始，收獲的不只是一本書的內容，而是一種終身學習的習慣。推薦書目：霍懋征的《沒有教不好的學生》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，管建剛的《不做教書匠》，朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《沒有愛就沒有教育》、《做最好的老師》、洛克的《教育漫話》，前蘇聯教育家阿莫納什維利《學校無分數教育》三部曲《孩子們，你們好》《孩子們，你們生活得怎么樣》《孩子們，祝你們一路走好》、《第五十六號教室的奇跡》、《手心里的燭光》、《農歷天空下的課程》、《兒童的人格魅力》、《知識、生活與生命共鳴》。

4.學校在教師共讀的基礎上圍繞主題討論，進行讀書沙龍，激發教師精讀研讀，組織一次“在閱讀中收獲”的大型讀書交流。

5.每位教師每月保底一篇讀書筆記，及時記錄讀書心得、感悟、啟發與思考，捕捉在常態教學中學生成長的案例、故事及時記錄書寫，每學期每位實驗教師至少寫四篇關于教育的敘事文章。

構建理想課堂項目：

1.教研活動開展的形式力求多樣、有效。學期的首次教研組活動將聽取全體老師們的建議和意見，確立教研活動的總目標，然后討論活動形式。如一些游戲類的新穎的活動，讓教師積極參與到活動中來，增強團隊凝聚力。教研形式除了集體活動外，再增加以年級組為單位的討論活動、以年輕教師為主體的教研活動、以部分師徒為主體的交流活動等等形式。力求每次活動都能有一定成效。

2.繼續開展專題式的教研活動，對晨誦、繪本、習作、口語交際等教學能有指導性作用。每次的教研活動要有明確的活動主題，能有效解決教師課堂中普遍存在的某一問題，或能使教師明確某一課型的有效教學方法。尤其是專注于研討教導處推行的“讀寫互促讀寫結合板塊教學設計”活動，改善目前閱讀和習作教學的狀況，對教材表達特點、表達形式予以關注，結合學生的生活，挖掘教材中的表達“因子”，從讀學寫，以寫促悟。

3.繼續加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。學生語文能力的提高有賴于教師教學水平的不斷提高，只有愛學習的教師才能教出愛學習的學生。因此繼續大力提倡教師多讀書，讀好書。對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業水平。另外鼓勵教師將理論學習與實踐工作有機結合起來，繼續加大對《課標》的解讀力度，備課評課均以《課標》為準。

4.繼續認真規范教學常規管理。（1）教師教案備寫按學校要求分為電子教案和手寫教案兩種。備課前熟悉《課標》對本學段的要求，熟悉學情，認真研究教材和教參，有一冊供參考的名師教案。課后結合教案的實施情況，及時寫出教學反思，找出成功和失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經驗、提高教學水平。寫好重點課的反思和單元小結。（2）學生作業經討論后按統一下發的各年級作業具體安排進行布臵，常規作業重視書寫質量。各班也可根據實際布臵個性化的特色作業。同時要著力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地改錯的習慣。在作業的布臵、批改、輔導方面先以年級組增加教師間交流機會，再擴大到全體教師，進一步提高作業的有效性。（3）教師認真、及時地組織單元測試，并及時批改、評講。將單元測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

5.繼續加大力度，催生骨干、種子教師，積極推進名師工程。（1）新加入的幾位青年教師，教學經驗不足，因此本學期繼續開展有效課堂的匯報課、提高課、考核課、研究示范課等活動。另外將繼續以專題形式開展課題研究課活動，采取同課異構、集體備課、即講即評的方式，促使教師明確某一課型的常規上法，尤其是年輕教師能不再盲目。

（2）骨干教師發揮帶頭示范作用，積極承擔學校公開課、示范課，鼓勵多多外出參與講課，繼續提高業務水平。

（3）骨干教師繼續與年輕教師結對，經常深入課堂聽評課，盡快提高年輕教師的教學水平。鼓勵年輕教師多參加賽課等活動，盡快成長起來。

（4）抓備課。推行“五步式”集體備課方式：“個體初備—集體研討、網上研討—專業引領—課案生成—個性設計與反思”使得集體備課與個性備課相機結合。本學年的集體備課過程重點研究學段教學目標、單元教學目標、章節教學目標，重點強化對目標的研究。具體步驟：每單元一人主備一課，要求①利用思維導圖列出單元知識網絡圖；②研究單元教學目標，思考要實現目標，應該怎樣科學合理地安排課時，并做出計劃；③研究每課教學目標，思考哪些是重點知識，重點知識怎樣講解，哪些是難點，怎樣更好地幫助學生突破難點，用什么方法掌握，學生在學習過程中可能會遇到哪些問題，解決這些問題的策略和方法是什么，哪些是學生已經掌握的，對于學習困難的學生，需要做怎樣的知識鋪墊等，一一做出列舉；④在此基礎上，大家集體研討、交流，形成共識，然后各自根據本班實際情況設計教學流程，選擇合適的教學方法，達到既有集體的智慧，又尊重教師的個性。（5）抓課堂。把課堂還給學生，創設一個寧靜的狀態，給學生留充分的思考時間和思維空間是每學期的工作重點。一是在課堂上，發現：學生能自己看懂的，已經明白的，教師做到了盡量少講，或不講；能夠關注不舉手的學生，讓學生多暴露問題；不代替學生思維，把教學中生成的問題作為激活學生思維的寶貴資源，加以開發利用。（6）抓作業。每學期在原有的基礎上繼續研究“分層作業”的實際操作，老師們在上課后精心設計作業種類與題目，分為三個層次，基礎題、鞏固題、探究題，學生根據自身能力自己選擇要完成的題目，對于不同層次學生，只要較高質量完成各自的題目，教師予以一樣的評價。改進批改方法，讓學生不再望作業而生厭。在分層的基礎上，做到“堂堂清”，“日日結”，“月月測”。

（7）抓反饋。設立綜合型的考試，除組織期中、期末測評外，更側重與對學生階段性的基本素養的考察，設立多個單項測試，口算、筆算能力的測試，作圖、操作測試；口語表達、小片段書寫、看圖想象能力測試；英語對話、單詞記憶等。另外，有一部分老師實行了“周周檢測”“月月考評”的檢測方法，老師們把學生每周、每月學習中出現的各種疑難、作業與練習中出現的錯誤問題，以及在課堂上發生的問題進行搜集、整理、優化然后集中檢測。評出每周、每月、每學期班級學習小明星、班級學習進步星等，激發學生進步。

附：2015上半年新教育實驗具體工作安排表 2-3月：

1.制定學校新教育實驗工作計劃。

2.召開新教育實驗專題會議,進一步明確本學期的工作思路。3.寒假讀書交流展示。

4.開學慶典儀式——三月，寫下明亮詩篇的第一行。5.參加開學前新教育實驗培訓。6.參加新教育實驗專題會議。

7.對新加入的語文實驗教師進行朗讀、朗誦和兒童課程培訓。4月：

1.召開新教育實驗教師專題培訓會。2.迎接區新教育檢查、指導。3．“相約星期二”按計劃展開。

4.結合讀書節“靜靜地打開一本書”讀書開幕儀式及系列活動。5．一年級行為習慣的培養。6.完成月小結、布臵下月工作。5月：

1.“相約星期二”按計劃展開。2.完成月小結、布臵下月工作。3．與完小校開展互動活動。4．開展“每月一事”活動。6月：

1.“相約星期二”按計劃展開。2.完成月小結、布臵下月工作。3.開展“每月一事”活動。7-8月：

1．評選表彰新教育實驗先進個人、班級。

2．撰寫學校、個人新教育實驗總結，制定下一學期計劃。3．迎接實驗工作督導評估工作。4.舉辦讀書交流活動。5.開展”每月一事“活動。6.組織2015春夏慶典。

7.實驗教師進行專業閱讀，撰寫讀書心得體會，并上傳教育在線網。

8.學生開展暑假親子閱讀活動，開展繪本、整本書閱讀，并自發開展讀書交流活動，完成一定數量的讀書作業。

9.做好各項工作的總結工作。

10.進行下學期開展新教育工作的研討活動。

中樓鎮五樓山前小學

2014年12月8日

第二篇：五樓山前小學安全工作總結

五樓山前小學安全工作總結

學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。五樓山前小學認真貫徹上級要求落實的各項安全要求，將學校安全工作列為學校的頭等大事，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強?，F將一年來的工作總結如下：

一、規范管理，完善制度

學校安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。學校都成立了安全領導小組，由校長任組長，教導主任為副組長，各班主任為組員，層層負責，責任落實到人。學校每學期還與各年級簽訂《學校安全責任書》，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。

二、加強領導，居安思危

學校領導本著對教育工作、對學生負責的態度，增強抓好學校安全的使命感、責任感。學校領導在安全工作上齊抓共管，嚴格執行學校安全工作規定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態之中。每周定期召開一次安全工作會議，布置一周安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我校部分基礎設施老化，一經發現，便組織人員進行維修；學校周邊的道路、水庫等處存在安全隱患，組織教師對各隱患處設置安全警示標志，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發生。

三、宣傳教育，提高素質

學校領導始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。例如：

1.加強對全體學生的“防溺水”安全教育工作，利用宣傳欄、黑板報等渠道對學生進行防溺水知識宣傳，班主任每天利用早會時間做安全教育工作，并且向全體學生家長發放關于“防溺水”的家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學校一同管理好學生，多種渠道防止溺水事故的發生。

2.加強交通安全教育工作。除了利用交通標志帶及黑板報等平臺對學生進行交通安全知識的宣傳及教育之外，每天值日老師在校門口對進出學校的學生進行疏導，保證學生安全過馬路，另外，對乘坐校車的學生進行安全教育，簽署安全責任書，防止交通事故的發生。再者組織老師對學校周邊的交通安全隱患進行排查。

3.食品安全教育常抓不懈。以前，常有流動攤點到我校門外進行叫賣，經過老師及門衛的勸阻，流動攤點已經消失。為了防止學生購買不合格食品，學校除加強對學生進行食品安全教育工作之外，還成立安全衛生監督隊，從高年級中選擇品行兼優的學生對全體學生進行食品安全監督，防止病從口入。

4.加強傳染病防范工作。每個班級每天堅持晨檢工作，實時關注學生身體情況，并作好記錄；班級堅持做好衛生清理、消毒、通風工作；一經發現較多學生出現身體不適現象，馬上上報，并采取相應措施，防止疾病傳染。

四、開展活動，深入教育

1.根據上級文件要求開展安全教育周活動。2.開展了防地震及其它自然災害的逃生演練活動。3.各班級開展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、防自然災害安全、校園活動安全等班、隊會活動。

在學校安全管理中，我校由于領導重視，制度健全，職責明確，組織完善，齊抓共管，我校的安全工作真正落到了實處。本中，學校無重大安全事故發生，犯罪率控制在“零”。安全工作是一項關系到社會穩定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我們將繼續堅持“安全責任重于泰山”的方針，嚴格執行各項安全制度，對師生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力爭把我校安全穩定工作做得更好、更有成效。

第三篇：五樓山前小學安全教育工作總結

五樓山前小學安全教育工作總結

孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為切實加強本校的安全教育工作，造就良好的教書育人環境，維護正常的教學和生活秩序，保障學生的人身和財產安全。五樓山前小學根據教育局和鎮中心學校要求，并根據學校實際，采取多種形式對學生進行安全教育。從如下幾個方面對學生進行安全教育：

一、每學期開學的第一周為安全法紀教育周，即進行：第一節課上安全教育課，講安全知識，如交通、防火等；召開大會進行安全法紀教育，并通過大隊部進行具體監督實施；開展“禁止管制刀具進校園”集中宣傳收繳活動。確保了學校正常的教育教學秩序和師生的安全。以此次宣傳教育活動為契機，堅決離棄管制刀具，爭做一個知法、懂法、守法的好學生。

二、為了確保學校財產安全，我校專門安裝了防盜裝置。時刻注意火災隱患，每周檢查一次明火和電。積極排查了校園的安全隱患；加強教師執勤力度，使值班工作責任到人、銜接到位。認真填寫值班記錄，領導經常檢查值班工作。

三、安全教育一直是學校德育工作的重要內容，我校安全教育的特點是“警鐘長鳴”即：長期重視、經常教育、天天提醒。我們學校進行了系列安全教育活動，提高了師生的安全意識，豐富了師生的安全知識，掀起了校園安全教育的高潮。

四、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的學習交通安全、交通法規教育、師生安全用電教育、家長普法教育、飲食衛生安全教育等安全知識和技能教育。還利用黑板報、張貼標語等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。各班制定安全教育計劃實行責任制，確保安全教育工作落到實處。

五、利用國旗下講話，對學生進行《珍愛生命，安全第一，建設平安校園》的安全教育。進行交通、防火、防盜、防并防突發事件等方面的安全教育。教育學生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

六、識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導識別方向，告誡學生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育學生學會躲避（如：發生火災、地震時的自救方法）。培養學生多做力所能及的事，學會自理。

通過安全教育，學生增強了安全意識，自我保護意識。今后我們將不遺余力地對學校安全工作定期詳細檢查，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，建立了學校安全檔案，把安全工作落到實處，讓學生有一個良好的環境學習和生活，把各項活動搞得更好，讓家長放心。

2014.12

第四篇：新教育實驗工作

各區直小學領導、各鎮教研員：

新教育實驗不是在平時日常工作再疊加一套系統，是對我們平時工作方方面面工作的梳理與提高，不是并行的兩條路。為使學校工作正常開展，使各實驗學校共同、健康、穩步推行，擬成立萊城區各項目共同體，就與下面項目共同體有關的單位，請認真推薦：

1、有以“兒童課程（識字、寫字、兒童誦詩、低年級繪本讀寫、中高年級課外主題閱讀）”為切入點的實驗單位，區直小學推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員；各鎮以鎮為單位推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。要求：實驗骨干教師工作責任心要強，有奉獻精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

2、有以“培養卓越口才”為切入點的實驗單位，區直小學、各鎮推薦1名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。實驗教師工作責任心要強，有奉獻精神，善于總結。

3、各區直小學、各鎮推薦1-2名小學語文單元整體教學骨干教師（可以不是新教育實驗骨干教師），要求：能按暑期培訓會的要求大膽實驗，工作責任心強，有奉獻精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

請各單位務必于10月17日下午下班前發至郵箱：shangdonglkj@163.com，不得延誤。

謝謝。

李克進

2011年10月13日

附件：市區首批新教育實驗骨干教師名單

附件1

萊蕪市首批新教育實驗學校及區級實驗骨干教師名單

(小學19處初中8處)

附件3

萊城區首批新教育骨干實驗學校及區級實驗骨干教

師名單

第五篇：2014-2015學小學新教育實驗工作總結

2014-2015學小學新教育實驗工作總結

2014-2015學小學新教育實驗工作總結

2014年9月，我們率先成為阜陽市第一批新教育實驗學校，這一年里，我們秉承“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“聆聽窗外聲音”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”、“打造教育強鎮”五大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育兒童生活方式、教師專業成長、理想課堂“三大”項目。達到了以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經根植于義務教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關注與好評。

一、“締造完美教室 構造高效課堂”

面向全體教師發起“打造高效課堂、發展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學公開周”等大型教研活動，中間還穿插進行了 “打造高效課堂之同課異構”、與太和四小“讀書交流研討”等各種教學教研活動，每次活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、“營造書香校園，師生共讀共寫”

秉承“辦人民滿意教育”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，年級齊放，班級爭鳴，為創造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作上傳《雙廟小學新教育實驗博客》，新教育專刊——《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。我校學生22人次在不同等級的刊物上發表文章。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、“感受親身經歷，描繪每周一事”

我校有序地開展了一系列主題突出的“每周一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經歷了周一升旗集體誦詩大型活動、“習慣養成月”專項活動、“理想與感恩宣講”主題教育，“我最喜愛的老師”公眾評選等。通過“每周一事”主題教育，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養成自覺遵守社會道德和行為規范的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀。

四、推進兒童課程，豐富校園生活。

為了開發和推進兒童課程的實施，我們做了大量扎實有效的工作，學校組織了優秀骨干實驗教師編寫了具有特色的各年級《晨誦校本教材》，內容十分豐富，非常適合小學生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有強烈的地方特色。晨會前20分鐘經典誦讀，中午習字前20分鐘好書閱讀，上課前3分鐘背誦，每周五下午讀書匯報課。兒童課程因堅持而美麗，在“把最美好的世界獻給孩子們”的路上，很多老師在喚醒孩子的同時，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。通過兒童課程開發與實施，學校和學生都發生了質的變化，同學們用自己讀書手抄報裝扮班級、裝扮校園。獨具個性的讀寫繪長廊，會說話的班級墻壁，靚麗的班級圖書角，打造了校園最美麗的風景。教室內開辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內容，真正體現了屬于學生自己的完美教室。

2014年，我們共同感受了以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收獲，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。通過一年的努力，我校在新教育實驗方面取得了有目共睹的成績：在2014年3月太和縣讀書工程現場會上，我校張**、王**同志進行了晨誦課的現場展示，陸續吸引了太和六中、五星中心校等熊兄弟學校的慕名而來。同年六月，在阜陽市小學語文成果展示會上，我校課題《新教育實驗下的小學語文課外閱讀興趣的培養》進行了公開交流。