第一篇：縣中小學教師管理規定[定稿]

XXX文化教育體育局

關于印發《XXX中小學校長和教師隊伍管理暫行規定》的通知

各鄉鎮中心校、中學，縣辦學校：

《XXX中小學校長和教師隊伍管理暫行規定》已經局長辦公會研究通過，現印發給你們，請遵照執行。

二OO九年八月二十一日

XXX中小學校長和教師隊伍管理暫行規定

第一章 總 則

第一條 為建立一支適應我縣教育事業快速發展需要的中小學校長和教師隊伍，進一步完善中小學校長和教師隊伍管理機制，根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規，結合我縣教育工作實際，特制定本規定。

第二章 思想教育

第二條 加強政治理論、政策法規學習，提高政治覺悟與品德修養，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和職業道德觀，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，塑造良好的教師形象。

第三條 學校要建立健全師德建設的規章制度和有效工作機制，采取多種形式，深入開展師德和法制教育。

第四條 恪守社會公德和職業道德，依法治教，依法執教，教書育人，為人師表，爭做師德標兵。

第三章 業務培訓

第五條 文化教育體育局管理中小學教師繼續教育和校長培訓工作。縣教師進修學校和其它培訓機構在文化教育體育局的領導下，具體負責各類培訓活動的實施，辦好各類長、短期培訓班，有組織、有安排、有計劃、有措施、高質量、高標準地完成培訓任務。

第六條 參加培訓是中小學校長的權力和義務，新任校長必須參加任職資格培訓，并取得合格證書，持證上崗；在職校長必須參加提高培訓，并取得合格 1 證書。校長要積極學習現代教育理論和教育思想、管理知識，努力成為新時期專家型的教育管理人才。

第七條 新上崗教師，要積極參加崗前培訓，積極探索教育教學方法，提高實踐能力。

第八條 教師要積極參加各級各類培訓，努力提升學歷層次，注重知識的擴展和更新，深入探討教研教改，提高運用現代教育技術和開展創新教育實踐的能力，努力成為教育教學工作的能手。

第九條 文化教育體育局每年組織一次教師專業知識考試，考試成績做為教師年度考核及評先評模的重要依據。

第四章 考勤休假

第十條 教師及行管人員要嚴格執行國家規定的工作量標準。鼓勵校長任課，股級副校長兼任教師工作量三分之一課為滿工作量；一般行管人員（專職會計除外）兼任教師工作量二分之一課為滿工作量；高中教師每周任10—12節課、初中教師每周任12—16節、小學教師每周任16—22節課為滿工作量。

第十一條 學校要建立健全考勤、請銷假、獎懲等項制度，嚴肅紀律，改進作風。

婚、產、喪假期限：婚假7天；產假90天，屬晚育的增加45天（女方在24周歲后生育第一胎的屬晚育）；喪假7天。

第十二條 學校要嚴格執行全員考勤制度，做到每月一總結。中心校負責抽查所管轄小學的考勤情況，縣辦學校及各中學校長負責本校的考勤制度的落實。對于教職工未請假無故不上班或未上課的視為曠工。中心校、中學、縣辦學校校長參加所在單位考勤，文化教育體育局負責抽查。

第十三條 教職工及行管人員，因病或其他事由必須請假者，一律辦理請假手續。嚴禁無病裝病、小病大養等弄虛作假行為。凡請假者，事先寫請假條，并按照請假審批權限審批，經批準后，方可休假。未請假或未經批準而不上班或不上課的，視為曠工。休假期滿后應及時銷假，不按時銷假者，超過的天數，視為曠工。

學校要正確行使休假審批權限，教職工請假七天以內者，由校長批準，七天以上的，經校長批準后報局備案；校長請假由局長批準，副校長請假經正校長同意后報局備案。

第五章 考評聘任

第十四條 教育系統實行全員招聘制度，堅持“按需設崗，合理配置，平等競爭，優勝劣汰，雙向選擇，擇優聘任，優化組合，相對穩定”的原則，采取聘任量化考評積分辦法，實行聘任合同制度。

第十五條 依據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[2001]21號）的規定，學校股級正、副校長由文教體育局負責考察、聘任。

第十六條 股級正、副校長，實行聘期制和末位淘汰制，聘任期滿后，根據上學年有限目標考核結果，中心校系列或中學系列后一名的，第一年給予正副校長黃牌警告，連續兩年倒數第一的，免去正副校長職務。

第十七條 一般教職工，每年根據聘任量化考評積分，對教職工進行考核聘任，按3%比例確定試用人員。第一年定為試用人員的，給予黃牌警告，并每月扣發其一定比例津貼工資，倒數第一的扣30%，倒數第二的扣29%，以此類推（每年按10個月計算）；連續兩年被確定為試用人員的，學校不再聘用，統一轉崗到教師進修學校參加為期一年的待崗培訓，培訓學習期間只發生活費。經培訓考核合格的，參加原學校招聘，被聘任后恢復原工資。培訓學習成績不合格或培訓學習成績合格后未被聘任的，予以解聘，停發其全部工資，其人事檔案轉入縣人勞社保局人才服務機構管理。

第十八條 縣辦中小學教師原則上有一年以上的薄弱學校或農村學校任教經歷，才可聘為高級教師職務（含小學高級）。縣辦學校為XXX一中、XXX二中、XXX小學、XXX明德小學、進修學校、職教中心、特教學校。

第六章 人員調配

第十九條 根據國家及河北省關于全日制中小學教職工編制標準的有關規定，文化教育體育局對全縣所屬公辦學校統一核定編制總數。

第二十條 縣辦學校、鄉鎮中心校及中學要在本學校總編制內按照精簡、高效、滿負荷的原則，配備有關人員。各學校的中層機構，經文化教育體育局批準后，方可設置。在本學校的編制內，配備中層領導、干事、會計等行管人員，學校寫出報告，經文化教育體育局批準后，方可配備。任何學校不得超編制配備中層領導、干事、會計等行管人員。

第二十一條 由文化教育體育局統一調動分配的人員，從調令下發之日起三天內必須到崗。

第二十二條 按照國家有關規定嚴格控制教師改作其它工作，任何學校不得私自外借教師。凡未經批準外借的，扣發全部工資；經批準外借的，不再享受教齡津貼和10%工資，不得參與專業技術職務評聘。

第七章 獎勵處罰

第二十三條 獎勵堅持以精神獎勵為主，精神獎勵與物質獎勵相結合的原則；處罰堅持教育與懲戒相結合的原則。

第二十四條 在教育教學、培養人才、科學研究、教學改革、學校管理、學校建設、學校德育等方面成績優異的，予以表彰獎勵。

第二十五條 校長在工作中實績突出，有限目標考核中位居前列的，予以表彰獎勵。

教職工教學成績顯著，在聘任考核中位居前列的，優先評優評模，且在年度考核中，優先評為優秀等次。

班主任在控輟保學、班級管理、文化、安全等方面成績突出，根據實際情況給予表彰獎勵。

第二十六條 防止或者挽救事故有功，使國家和人民群眾利益免受或者減少損失的；在搶險、救災等特定環境中奮不顧身，做出貢獻的；見義勇為，舍己救人，維護社會公德和社會治安，表現突出的；同違法、違紀行為作斗爭，有功績的，予以表彰獎勵。

第二十七條 認真貫徹落實《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，自覺遵守制度和紀律，正確行使職權，切實履行職能，堅持依法行政、依法治教。在履行職責中失職、瀆職，造成重大事故或重大損失的，依法給予黨政紀處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十八條 在學校安全工作中，因工作疏忽而導致發生校舍倒塌、火災、交通等重、特大安全事故的，造成師生非正常死亡、學校財產遭受重大損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

在突發事件、重大事故面前，未采取必要和可行的措施，貽誤時機的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十九條 嚴禁以追求經濟利益為目的，課堂上有保留，課下搞有償家教，謀取經濟利益；凡被檢舉查實的，給予待崗處理。

第三十條 嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁侮辱學生，對于體罰或變相體罰學生，經教育不改的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的，依法給予行政處分，情節嚴重，造成學生致傷、致殘、致死等嚴重后果的，依法追究刑事責任。

第三十一條 違反國家財經制度，視情節輕重，給予直接負責的主管人員和其他直接責任人員行政處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十二條 在人口與計劃生育工作中，不履行人口與計劃生育目標管理職責和不履行協助管理人口與計劃生育義務，造成計生違法事件的，給予學校主要領導、主管領導撤職處理。

第三十三條 違反規定，不按期接受孕情檢查指導或不采取終止妊娠措施的，依法給予警告，并限期改正；逾期不改正，出現違背計生法規現象的，依法給予行政處分和經濟處罰；情節嚴重，造成惡劣影響的，開除公職。

第三十四條 曠工一天，扣其一個日工資，并從其聘任考核積分中按每天1分給予扣除；曠會一次，扣除10元，累計5次從其聘任考核積分中扣除2分；遲到或早退一次，扣除5元 ,并由學校從其聘任考核積分中給予酌情扣分。

第三十五條 對于按審批權限經批準后休病假的，每天扣除20元，并從其聘任考核積分中按每天0.2分給予扣除（重大病號在縣級以上醫院住院期間不扣除，住院時間以醫院結帳單據為準，超過期限的，按此規定扣除；有嚴重疾病或生活不能自理的不扣除）；病假經批準后，學校負責人要及時派專人進行探望及核實，并于三日內寫出書面報告，報文化教育體育局審核。學校負責人審核上報后，群眾舉報并查實屬于無病裝病、小病大養等弄虛作假的，對于當事人未上班期間按曠工對待，并給予當事人行政處分，對學校負責人等有關人員給予行政處分。按審批權限經批準后休事假的（婚假、產假、喪假除外），每天扣除20元，并從其聘任考核積分中按每天0.4分給予扣除。

第三十六條 根據相關規定，曠工或無正當理由逾期不歸連續超過15天，或者一年內累計超過30天的，予以解聘；不履行國家工作人員義務，不遵守國家工作人員紀律，經多次教育不改的，予以解聘；因學校調整、撤消、合并或者縮減編制員額需要調整工作，而本人拒絕合理安排的，予以解聘，其人事檔案轉入縣勞人社保局人才服務機構管理。

第三十七條 在人員配備上，凡屬于未經文化教育體育局審批備案私自配備或超標準配備中層領導、干事、會計等一般行管人員的，除相應扣除本學校下學年的職工編制數外，還要酌情扣除學校經費，并給予學校負責人通報批評，限 期改正；逾期不改的，給予黨政紀處分。教職工私自雇人頂替上崗者，一律按曠工對待，并給予其學校負責人通報批評，直至黨政紀處分。

第三十八條 屬文化教育體育局統一調動分配的人員，自調令下發之日起三日內不到崗者，扣發其全部工資，超過一個月者，按自動辭職處理。

第八章 附 則

第三十九條 按照規定所扣款額，全部用于獎勵教師，不得挪作他用，否則按照有關規定給予學校負責人和有關責任人黨政紀處分。

第四十條 各學校依據本規定并結合本單位實際，制定切實可行的管理辦法。

第四十一條 本規定自頒發之日起施行。

主題詞：隊伍 管理 規定 報：市教育局，縣委辦、政府辦

發：各有關單位（學校）XXX文化教育體育局辦公室 二OO九年八月二十一日印

[共印60份]

第二篇：云南中小學教師全員培訓管理規定

云南省中小學教師全員培訓管理規定

（試行）

第一章

總則

第一條

為不斷提升本省中小學教師的能力素質，促進教師專業發展，建立并完善教師全員培訓體系，推動教師職前培養與職后培訓一體化建設，根據國家相關要求，結合本省實際，制定本規定。

第二條

本規定所稱學校是指普通中小學、幼兒園、特殊教育學校（以上均包括民辦學校）；本規定所稱中小學教師（以下簡稱教師）是指上述教育機構在職在崗專任教師。

本規定所稱中小學教師全員培訓（以下簡稱全員培訓），是指以中小學教師為對象，以建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍為目標，以提升專業理念與師德素養、完善專業知識結構、提高專業能力及班級管理水平為主要內容的非學歷在職專業培訓。

第三條

參加全員培訓是教師的權利和義務。組織教師參 加全員培訓是各級教育行政部門、學校的職能和責任。

教育行政部門、學校、培訓機構是全員培訓的責任主體。第四條

教師參加全員培訓的結果以學分形式計入教師培訓檔案。教師參加全員培訓獲取的學分，作為教師資格定期注冊、職稱評聘、績效考核、評優評先的必備條件。

第二章

項目設置與自主選學

第五條

全員培訓項目分國家級、省級、州級、縣級、校級五級設置，各級項目應相互銜接，避免重復設置。省教育廳根據教育部要求安排國家級項目和設置省級全員培訓項目；州、縣教育行政部門分別設置本級全員培訓項目，亦可選學上級教育行政部門或其他地區設置的培訓項目；校本研修項目由學校設置并組織實施。

縣級以上（含縣級，下同）教育行政部門設置的全員培訓項目，分別于每年3月和9月發布。

第六條

全員培訓項目分為專業理念與師德、專業知識、專業能力、班級管理、校本研修等5個模塊，可綜合設置或分類設置。全員培訓項目應根據教師專業發展規律和特點，基于教師教學問題解決的需要，分類、分層次、分學科設置。州縣兩級項目應突出地方需求和特色。

鼓勵各地創新培訓模式，探索設置培訓周期為1年及以上的培訓項目，持續提升教師專業發展水平。

第七條

全員培訓項目分指令性學習項目和自主選學項目。指令性學習項目由各級教育行政部門設定。自主選學項目分為兩類，一類為教師自主選學，指教師根據個人專業發展需要，經縣級教育行政部門同意，自主選擇培訓項目；另一類為州、縣級教育行政部門及學校自主選學，指教育行政部門及學校根據教師專業發展需要，自主選擇上級教育行政部門或其他地區設置（推薦）的培訓項目開展培訓（含校本研修）。

全員培訓應適應教師自主選學的需求，逐步加大自主選學項目的比重。教師5年一周期參加全員培訓獲得的學分中，通過自主選學項目獲得的學分應不低于60%。

第八條

學校應制訂校本研修規劃和計劃，設計校本研修項目，并經縣級教育行政主管部門審核后實施。校本研修應突出問題導向和成果導向，由學校組織開發校本研修課程，著力解決教育教學問題。鼓勵探索網絡研修與校本研修整合的研修模式。

州縣兩級教育行政部門應對所轄學校校本研修的內容、形式、成果產出及應用提出要求，督促實施，開展專業評估。

第三章

學時與學分

第九條

教師應按國家規定參加5年一周期不少于360學時的全員培訓（每年不少于72學時）。教師在每一周期內，參加縣級以上各類培訓不少于240學時（每年不少于48學時），校本研修類培訓不少于120學時（每年不少于24學時）。

新任教師任職第一年參加上崗培訓應不少于120學時，其中，實踐性培訓應不少于60學時。新任教師參加上崗培訓的學時數不計入全員培訓學時數。

教師參加短期集中類全員培訓項目，按照每天6學時計算；網絡研修項目按照實際總學時數計算。

第十條 教師參加全員培訓的學時對應換算為學分。學分由項目學分、基本學分和績效學分3部分組成。項目學分由教育行政部門根據其所發布培訓項目的難度和重要性，分別作出規定。一般教師每完成1學時的培訓，校本研修及網絡研修項目計0.5-１學分，縣級項目計1-1.5學分，州級項目計1-2學分，省級項目計1-2.5學分，國家級項目計1-3學分。

基本學分是教師參加培訓項目合格所獲得的學分，由項目學分乘以項目學時數計予。

績效學分是體現教師培訓成績差異的學分。培訓成績分為優（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）、不合格五個等級。培訓成績為中及以上的，由基本學分分別乘以系數0.1、0.15、0.2，并與基本學分累加后計予。

第十一條

在5年一周期的全員培訓中，每位教師獲得的培訓學分應不少于360學分（每年不少于72學分）。其中，專業理念與師德模塊不少于30學分，專業知識模塊不少于60學分，專業能力模塊不少于120學分，班級管理模塊不少于30學分，校本研修模塊不少于120學分。

教師參加5年一周期的全員培訓及每年所取得的學時、學 分應同時滿足第九條第一款和本條前款的要求。

第十二條 教師參加教育行政部門組織的其他專項培訓，其學分計算按上述規定執行。

承擔“國培計劃”、省、州市和縣級培訓項目授課任務的教師，其工作量轉換為全員培訓學分，計算辦法為：授課學時數分別乘以系數10、8、6、4。

教師作為名師工作室主持人、參加縣級以上教育行政部門組織或確認的教研活動及課堂教學比賽并獲獎勵、承擔縣級以上教學研究課題、參加學歷提高教育等，其工作量和學習學分可換算為全員培訓學分，具體換算辦法另行規定。

第十三條

項目培訓成績不合格的教師，不計予本項目學分，參加培訓所產生的相關費用由其個人承擔。

第四章

組織與管理

第十四條

全員培訓實行“省級統籌，分級實施，以縣為主”的管理體制。

省教育廳負責制訂全省全員培訓規劃和相關專業標準，建立并完善相關政策與制度，指導各地開展全員培訓和學分管理 工作，認定全省中小學教師全員培訓學分，對工作績效進行監測評估。

州縣兩級教育行政部門應制定全員培訓管理辦法，將全員培訓納入本級教育事業發展規劃和計劃，積極籌措培訓經費，建設本級教師專業發展機構，組織實施域內全員培訓；建立健全管理制度，統籌規劃本級全員培訓項目并對項目實施進行指導、監管、評估，建立并規范管理教師培訓項目檔案，審核教師完成本級全員培訓項目獲得的學時、成績和項目學分。

校長是組織、督促教師參加全員培訓的第一責任人，學校應組織、支持教師參加全員培訓，如實登記教師參加校本研修取得的學時、成績及項目學分，定期報教育行政主管部門審核。學校應將學分認定結果向教師個人進行反饋，督促教師完成周期內規定的學時學分。

第十五條 培訓學時、成績、學分實行分級管理。培訓機構（學校）應真實記錄教師完成學時情況，科學評定培訓成績，及時將培訓學時、成績及項目學分錄入“云南省中小學教師全員培訓信息管理系統”，經項目負責人電子簽名確 認后報州或縣教育行政部門審核；州或縣教育行政部門負責人審核并電子簽名確認后，通過信息管理系統報省教育廳進行學分認定。

培訓機構和學校分別對教師培訓學時、成績、項目學分的真實性和準確性負責；州或縣教育行政部門對其審核結果負責；培訓機構、學校、教育行政部門應妥善、規范管理教師培訓相關紙質檔案。

校本研修未按計劃實施或經評估未取得研修成效的，不得計予學分。

第十六條

教育行政部門應遴選優質教育機構作為教師發展中心，推動師訓機構、教研機構、電化教育機構等開展資源整合，建立教師發展中心。

教師發展中心承擔全員培訓項目研發、培訓教學、課程建設、培訓團隊建設、培訓檔案管理、培訓信息管理與維護及教育行政部門安排的其他相關工作。

第十七條

各級教育行政部門應建立規范的全員培訓項目研制與審定、培訓機構遴選與管理制度，確保項目立項的公 開性、公正性、科學性與專業性。

各級教育行政部門應建立本級專家指導委員會，承擔教育行政部門委托的全員培訓項目評審、監測、指導、評估及相關服務工作。

各級教育行政部門對其審定、設置、發布和組織實施的全員培訓項目的規范性、有效性負責。

第十八條

建立高等學校、教師發展中心、中小學一體化的教師支持服務體系。

各級教育行政部門推動建立全員培訓課程資源共享機制。建設省、州、縣、學校四級培訓課程資源庫，有計劃開展培訓課程立項研發工作；整合區域內外優質培訓課程資源，實現優質課程資源共建共享。

經縣級以上教育行政部門認定，各地可通過協議引進、購買服務、社會資助等方式，為教師提供培訓課程資源。課程開發者以收費方式提供的培訓課程，其培訓費用由學校教師培訓經費列支，不得向教師個人收取。

各地應建立專兼職結合的培訓者隊伍，并對骨干培訓者開 展培養、培訓。

第十九條

探索全員培訓與其他教師專業發展途徑、職前教育與職后培訓學分互認互通機制，推進教師教育改革。

教育系統內部組織實施的教師培訓項目納入全員培訓體系進行管理。非教育系統組織實施的教師培訓項目，符合相關規范和要求并經同級教育行政部門審核同意的，可納入全員培訓體系并計予學分。

第二十條

全員培訓實行信息統一管理制度。省教育廳通過“云南省中小學教師全員培訓信息管理系統”（以下簡稱信息管理系統），為各級教育行政部門、學校、培訓機構、教師個人提供基本信息管理、培訓項目管理、自主選學管理、學分管理、培訓證書打印、相關信息查詢與統計、培訓交流等服務。

未按規定錄入信息管理系統的培訓項目及其學分，不得作為教師聘用、聘任、晉級、績效考核、評優、獎勵及教師資格定期注冊的依據。

信息管理系統操作人員應嚴格遵守國家保密法律法規的相關規定，不得向任何無關的組織或公民泄露教師個人信息。第二十一條

偽造、篡改教師培訓學時、成績、學分的，身份為教師的，當次培訓學分無效，并計入教師個人培訓誠信檔案；身份是系統管理員的，由上級教育行政部門責令改正并進行通報，并追究直接責任人和相關責任人責任。

第二十二條

各級教育行政部門建立項目評估制度，對全員培訓項目進行監測評估，定期發布監測評估報告。上級教育行政部門應對下級教育行政部門組織實施的培訓項目進行評估；納入全員培訓體系的非教育系統培訓項目，由同級教育行政部門進行評估。

項目評估采取專家評估、學員匿名評估和委托第三方評估等形式，鼓勵采取多種形式結合的綜合評估。評估結果作為設置項目及遴選培訓機構的重要依據。

第二十三條

各地應將全員培訓情況納入對教育行政部門和學校督導評估內容，作為考核和評價教育行政部門履行教育管理職責和學校辦學水平的主要指標。

第二十四條

各地應按照國家和省的規定，將教師培訓經費列入財政預算，按照教師工資總額2%和教育費附加5%的 比例安排教師培訓經費。學校應按照不低于公用經費預算總額5%的比例安排教師培訓經費。

各級教育行政部門設置的全員培訓項目，所需經費自行承擔，并確保培訓經費足額、專項用于全員培訓。

第五章

附則

第二十五條 中等職業學校教師參加全員培訓的學分管理辦法另行規定。中小學教師培訓機構在職專任教師，參加培訓的學分管理可參照本規定執行。

第二十六條

本規定自發布之日起試行。

第三篇：中小學學籍管理規定

中小學學籍管理規定

一、總則

第一條為了全面貫徹教育方針、全面推進素質教育，保障《中華人民共和國義務教育法》及其細則的實施，根據《內蒙古義務教育階段學校學籍管理規定》，結合我縣實際特制定本規定。

第二條本規定適用于全縣所有承擔九年義務教育任務的學校。

第三條適齡兒童、少年接受義務教育的學籍在其戶籍所在鄉鎮，其入學、轉學、借讀、休學、畢業等有關學籍手續須按本規定辦理。

二、新生入學

第四條小學和初中均實行秋季招生、入學。

第五條全旗接受九年義務教育的起始年齡為六周歲。小學不得招收不足年齡的兒童入學。殘疾兒童入學年齡可以適當放寬。新生入學需建立學籍卡（學生登記表），辦好學籍證，作為學生參加競賽和考試的必要證件。

第六條小學、初中新生實行免試就近入學。學校不得分快慢班。

第七條農村小學新生入學。由鄉（鎮）政府或委托中心學校、中心小學，根據當地適齡兒童名單，在新學年開學前十五天，向適齡兒童父母或其他監護人（以下簡稱“監護人”）發《義務教育入學通知書》，監護人持入學通知書按通知時間帶適齡子女到指定學校報到。

第八條旗城小學新生入學。由適齡兒童監護人根據縣教育主管部門確定的學校施教范圍，在學校公布的報名時間內到學校報名，報名時需出具監護人及適齡子女在本施教區的戶籍（含藍印戶口，下同）、居住情況（房產證）等有關證明。

適齡兒童與監護人不在同一戶籍、戶籍與常住地址（房產證）不符的，由縣教育局根據實際情況統籌安排學校就讀。符合下列條件之一的，適齡兒童隨法定監護人的戶籍與常住地址就讀：

1、監護人中有現役軍人（含武警）；

2、監護人中有公派出國工作的專家、技術人員；

3、單親、離異、戶口兩地家庭、孤兒等。

第九條公辦初中新生入學。在農村，鄉（鎮）中心小學每年七月，在鄉（鎮）政府分管領導的主持下（縣教育局派員參加），將全鄉（鎮）小學畢業年級學生名冊交鄉（鎮）施教區初中并填寫交接表。交接表一式四份，中心小學、施教區初中、鄉（鎮）政府和縣教育局各存一份。施教區初中根據接收的學生名冊在七月底前給所有新生發入學通知書（可參照義務教育入學通知書）。學生持入學通知書在規定時間到指定學校報到。

在旗城，由旗教育局在每年七月底前，將本轄區范圍內小學畢業生，根據戶籍和住房分布情況按初中的施教區分配給各初中學校，各初中學校根據接收的新生名冊發放入學通知書。學生持入學通知書在規定時間到指定學校報到。年滿十六周歲、受滿九年義務教育的小學畢業生原則上不升入初中。

第十條民辦學校（含民營學校，下同）招收小學、初中新生，納入當地就近入學招生計劃的按照上述辦法與公辦學校統一進行；未納入就近入學招生計劃的，由學校按縣教育局審批同意的招生辦法在規定的時間、地域范圍招生，新生名單報縣教育局審批后向新生發放入學通知書。

民辦學校招收新生的時間，小學在每年六月；初中在生源小學畢業考試結束后、七月五日之前結束。中途招收學生按轉學辦理。

第十一條小學、初中新生入學后，學校要編制學生名冊、填寫學生登記表，辦好學籍證。學生登記表在學生轉學時隨學生轉出，學校留存復印件；學生借讀時隨學生去回；學生畢業時學校留存。小學生學籍證由學校按班級保存，以防遺失。

學生在小學、初中段，從入學到畢業須使用同一姓名，不得更改。新生無故不按時報到的，作為輟學處理。

第十二條小學、初中新生入學后需分別編制全自治區統一規定的學籍號。學籍號由旗教育局統一配發。

轉學的由轉入地新編學籍號；借讀的不改變學籍號。

三、轉學、借讀

第十三條學生因全家戶口及家庭住址跨省、市、縣、鄉鎮遷移，可辦理轉學手續。因其他原因需跨省、市、縣、鄉鎮就讀的學生需辦理借讀手續。

轉學、借讀手續：由監護人提出轉學（借讀）申請報告，轉出（借出）學校開出轉學（借讀）聯系單，經轉入（借入）學校同意后，再由轉出（借出）學校開出轉學證書，并由轉出（借出）學校在規定時間內（開學前兩周）到縣教育局辦理審批手續。轉學（借讀）不得變更就讀年級，轉學不得進行入學考試。第十四條學生中途轉入民辦學校就讀，需在寒、暑假辦理轉學手續。原就讀學校應予支持。民辦學校的學生，不得轉學至非戶籍所在地公辦學校。中途轉入戶籍所在地公辦學校的由監護人提出書面申請，經縣教育局審核后統籌安排。

第十五條轉學時，學生登記表轉出學校密封后給學生或監護人帶走，學校留存復印件。轉入學校辦理轉入手續須接收轉學證明、學生登記表和學籍證及素質發展報告書。休學、處分等證明存根的復印件作為學生學籍卡的附件一并密封。休學期間轉學的學生，休學期滿轉入學校方可準予復學。

第十六條畢業年級的學生在當年的4月1日后不再辦理轉學手續。第十七條借讀學生的學籍保留在原校。學生在借讀期間，由借讀學校負責他們的期中和期末考試、考查，有關的評定、成績等由借讀學校記錄在學生學籍卡上。借讀學校在借讀學生離校時復印學生登記表留存。

外縣到我旗借讀的學生，沒有收到原校學生學籍卡的，學校應為其建立，學生離校時封好讓其帶回原籍，復印件留存。

第十八條借讀應在學期初、末辦理。借讀生的學習成績也納入對借讀學校的評估。

四、休學和復學

第十九條義務教育階段實行不留級制度。學生因傷病和本人不可抗拒的原因無法堅持正常學習，需長期（三個月以上）休學者，由監護人提出書面休學申請并提交有關證明材料（縣人民醫院證明），學校審核后統一報縣教育局審批。學生休學情況要記入學生學籍卡。

休學期滿，學生監護人持休學證明到學校辦理復學手續。復學可根據學生本人要求回原級就讀，也可到下一級就讀。

因傷病或學生本人不可抗拒的原因在休學期滿不能復學的，監護人提出書面申請，學校報經縣教育局批準后，續辦休學手續。

第二十條畢業年級的學生在當年的4月1日后不再辦理休學手續。

五、管理權限

第二十一條全旗九年義務教育學籍管理由縣教育局普教科負責。第二十二條任何學校均不得接收沒有入學、轉學、借讀手續的學生。第二十三條學校接收沒有入學、轉學、借讀手續學生的，視作學籍管理混亂，要追究學校及有關人員的責任。

第二十四條學生非正常死亡，所在學校必須向縣教育局書面報告。第二十五條旗教育主管部門每學期開學初集中進行學籍會審，各校要認真做好準備，按時接受審查，并要如實申報學生學籍變化情況，不得瞞報、虛報學生人數。

第二十六條高中階段參照本規定執行。

第二十七條本規定的解釋權屬旗教育局。

第二十八條本規定自下發之日起施行。

第四篇：中小學教師繼續教育規定

第一章　總則

第一條　為了提高中小學教師隊伍整體素質，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》，制定本規定。

第二條　本規定適用于國家和社會力量舉辦的中小學在職教師的繼續教育工作。

第三條　中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。

第四條　參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

第五條　各級人民政府教育行政部門管理中小學教師繼續教育工作，應當采取措施，依法保障中小學教師繼續教育工作的實施。

第六條　中小學教師繼續教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，采取多種形式，注重質量和實效。

第七條　中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。

第二章　內容與類別

第八條　中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。中小學教師繼續教育的內容主要包括：思想政治教育和師德修養；專業知識及更新與擴展；現代教育理論與實踐；教育科學研究；教育教學技能訓練和現代教育技術；現代科技與人文社會科學知識等。

第九條　中小學教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。

（一）非學歷教育包括：

新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少于120學時。

教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少于240學時。

骨干教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨干的要求和對現有骨干教師按更高標準進行的培訓。

（二）學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。

第三章　組織管理

第十條　國務院教育行政部門宏觀管理全國中小學教師繼續教育工作；制定有關方針、政策；制定中小學教師繼續教育教學基本文件，組織審定統編教材；建立中小學教師繼續教育評估體系；指導各省、自治區、直轄市中小學教師繼續教育工作。

第十一條　省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

第十二條　各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，并組織開展校內多種形式的培訓。綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批準，可參與中小學教師繼續教育工作。經主管教育行政部門批準，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標準，保證中小學教師繼續教育質量。

第四章　條件保障

第十三條　中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加應有一定比例用于義務教育階段的教師培訓。省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學教師繼續教育人均基本費用標準。中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，不得截留或挪用。社會力量舉辦的中小學和其他教育機構教師的繼續教育經費，由舉辦者自籌。

第十四條　地方各級人民政府教育行政部門要按照國家規定的辦學標準，保證對中小學教師培訓機構的投入。

第十五條　地方各級人民政府教育行政部門要加強中小學教師培訓機構的教師隊伍建設。

第十六條　經教育行政部門和學校批準參加繼續教育的中小學教師，學習期間享受國家規定的工資福利待遇。學費、差旅費按各地有關規定支付。

第十七條　各級人民政府教育行政部門應當采取措施，大力扶持少數民族地區和邊遠貧困地區的中小學教師繼續教育工作。

第五章　考核與獎懲

第十八條　地方各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第十九條　各級人民政府教育行政部門要對中小學教師繼續教育工作成績優異的單位和個人，予以表彰和獎勵。

第二十條　違反本規定，無正當理由拒不參加繼續教育的中小學教師，所在學校應督促其改正，并視情節給予批評教育。

第二十一條　對中小學教師繼續教育質量達不到規定要求的，教育行政主管部門應責令其限期改正。對未按規定辦理審批手續而舉辦中小學教師繼續教育活動的，教育行政主管部門應責令其補辦手續或停止其舉辦中小學教師繼續教育活動。

第六章　附則

第二十二條　本規定所稱中小學教師，是指幼兒園，特殊教育機構，普通中小學，成人初等、中等教育機構，職業中學以及其他教育機構的教師。

第二十三條　各省、自治區、直轄市可根據本地區的實際情況，制定具體實施辦法。

第二十四條　本規定自發布之日起施行。

第五篇：教師管理規定

教育局教師管理規定(修訂)第一章 總則

第一條 為進一步加強教師管理的科學性、規范性，努力建設一支師

德高尚、業務精良、敬業奉獻的教師隊伍，推動依法治校、依法執教進程，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《事業單位人事管理條例》、《事業單位工作人員處分暫行規定》和上級部門若干規定，結合豐南區教育工作實際，制定本規定。

第二條 本規定涉及制度適用于豐南區教育系統全體正式教師(包括在編教職工、聘用制教師、人事代理人員)，各級學校(幼兒園)遵照執行。

第二章 教師思想道德建設制度

第三條 教師思想道德涵蓋職業道德、家庭美德、社會公德、個人品德。教師要把思想道德建設作為從教之本，擺在自身建設的首位。學校要將教師思想道德建設作為強校之基，納入重要議事日程。

第四條 教師要以“學高為師，身正為范”為基本價值觀，自覺向優秀教師學習，嚴格恪守職業道德，積極踐行家庭美德，模范遵守社會公德，全面提升個人品德。

第五條 教師要認真參加師德學習教育活動，學校建立健全師德建設長效機制，不斷創新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性。

第六條 學校依校情實際提出本校教師師德行為規范，從個人形象、文明禮儀、教學教研、專業成長、團結合作等方面制定詳細標準，制作管理手冊，開展經常性的崗位規范教育，努力提高師德修養和業務水平。

第七條 學校要不斷健全師德狀況定期調查分析、師德問題報告、師德評議等制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系，公開師德投訴、舉報平臺，及時發現和糾正不良傾向和問題。

第三章 教師編制與崗位管理制度

第八條 區教育局每學年初核定一次教職工編制。在上級下達的中小學教師編制總量控制內實行動態管理，宏觀調控學段間、城鄉間、校際間的師資配置，確保邊遠農村、規模較小學校的基本師資需求，促進城鄉教育均衡發展、各類教育協調發展。

第九條 加強學校崗位設置與管理工作。實行按編定崗，按崗聘用，杜絕因人設崗、超編用人，不斷優化崗位管理，做到人盡其用。

第十條 學校根據校情不同，合理確定教師課時量(崗位工作量)，不同學科間維持平衡，并制定細化標準，對課時量不達標的教師要適當安排其他兼職工作。

第四章 教師調整與交流制度

第十一條 教師在教育系統各學校間調整原則上每年暑期內進行。請調人員須提交書面申請，說明請調原因，在每年3月份或組織招聘新教師前由學校、中心校逐級研究，并上報區教育局人事科。

第十二條 教師在本鄉鎮內跨學段(初中、小學、幼兒園、成人學校之間)調整、以及在鄉鎮(區直學校)間調整均由區教育局負責，中心校未經允許不能調動教師。請調人員經區教育局研究同意后，被調整教師持調動介紹信按規定期限到調入單位報到，逾期不報到所延誤時間視為曠工。調整教師須服從新學校崗位工作安排，否則退回原學校。

第十三條 教師調整原則上兼顧個人家庭生活原因，以及調出、調入學校編制和教師崗位實際，避免出現同一學校教師大面積流動，影響正常教學工作秩序。

第十四條 實行教師定期交流制度。鼓勵城區或先進學校領導干部、優秀教師、骨干教師到農村學校任職任教，引導超編學校教師到缺編學校交流任教，推動義務教育學校教師在學區內定期流動，促進義務教育均衡發展。

第十五條 教師崗位和人事關系應保持一致，嚴禁校際間私自借用教師。外系統臨時借用學校教師必須經區教育局批準，并履行借用手續。

第五章 教師學習、進修與培訓制度

第十六條 教師樹立學習為本、終身學習的觀念，把加強學習作為從教的崗位需要，注重日常教育理論學習，積極參加讀書活動，努力成為學者型教師。

第十七條 支持和鼓勵教師參加學歷進修，提升小學教師本科率、中學教師接受研究生教育率，進修方向堅持專業對口、學用一致。教師在職進修學習期滿取得學歷、學位后，須按

要求進行認證，并將認證結果報區教育局存檔。不允許教師參加脫職學歷進修，如本人有要求的，必須辭去教師職務。

第十八條 教師應積極參加業務培訓和繼續教育工作。根據上級安排和需要，區教育局、教研訓中心、學校分層次定期組織教師參加業務培訓，以多種渠道和方式開展教師繼續教育工作，無故不參加培訓或培訓不合格的教師，將不得晉升職稱，不得評先評優。

第十九條 區教育局或學校定期組織專任教師業務考試工作，一般每學年舉行一次，考試內容為教育法規、教學常識、課程標準、教材知識、教學科研方法等，考試成績納入教師評價考核和繼續教育工作體系。

第六章 教師評價考核制度

第二十條 教師要依據學校制訂的“教師評價考核實施方案”要求，認真履行職責，參加每學期末組織的評價考核工作，每學年形成兩個學期的考核結果。學校要將師德考核納入教師考核的首要內容，制定具體的實施細則和標準。

第二十一條 教師評價考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，優秀的比例控制在參加考核人數的30%以內。考核結果是教師專業技術職務評聘、教師資格定期注冊、晉升工資、崗位聘用、實施獎懲和績效考核分配等的重要依據。

第七章 教師出勤與病事假管理制度

第二十二條 嚴格教師出勤管理制度，學校出勤管理制度作為人事管理制度的基礎，應形成書面體例，并向全體教師提出統一要求。

第二十三條 教師因病、因事請假必須堅持提前請假制度，并辦理相關手續和按期銷假。學校要將教師出勤情況做詳實記錄，留存請假條，至少保留三年備查。教師請假須向所在學校提出申請，視請假時間長短、請假原因等經逐級上報同意后視為準假。其中，病假兩周內、事假一周內由所在學校校長審批，病假兩周以上兩個月以內、事假一周以上兩周以內由中心校校長審批，病假兩個月以上、事假兩周以上由學校、中心校上報區教育局，相應核減工資。上述計算病、事假持續時間包含雙休日、節假日。

第二十四條 教師因故遲到、早退、間出等須履行請假手續，一般可按每四次折算為缺勤一天核算。教師出勤作為評價考核、評先評優、獎勵性績效工資分配考核等重要內容，缺勤要扣減評價考核分數、獎勵性績效工資額。

第二十五條 教師病、事假的具體規定

1.未請假不到崗工作或請假未經批準擅自離開崗位者，按曠工對待，扣發曠工天數的全部工資。因客觀原因逾假者，須盡快向學校領導陳述理由，取得同意后，逾假時間區別情況可按病(事)假對待，否則按曠工論處。

2.參加函授進修的，面授不得影響學校正常的教育教學工作，需占用工作時間的，必須持有關證明，學校視具體情況而定。

3.教師請病假超過三天的應有社區、鄉鎮衛生院(所)及以上定點醫院診斷證明，超過一周的應有區級及以上定點醫院診斷證明。

4.教師請病假連續超過六個月的需填寫《豐南區教職工長期病休審批表》，同時提交個人申請，區級以上定點醫院診斷證明、住院病歷，休病假以來的請假條等資料，報學校、中心校、區教育局逐級審批。

教師長期病休超過六個月的時間不計算教齡。

在教師長期病休延續期間，學校每暑假期間核查一次教師休養狀況，并上報教育局一份該教師近期的區級以上定點醫療機構診斷證明。

5.教師工傷休養期限和待遇按照上級有關規定執行，超過工傷休養期 限的時間按病假處理。

6.新聘用教師見習期內病假超過兩個月的，其見習期要相應延長。

7.教師為休病假而開假證明或小病大養的，一經發現，學校要對其批評教育，經批評教育不改的，核減或停發工資并給予紀律處分。

8.嚴禁教師未經批準停薪留職、留薪留職。對違規允許停薪留職、留薪留職的，要嚴肅追究學校領導的責任，對當事人脫離教育教學崗位的時間按曠工處理。

第二十六條 教師病、事假的待遇標準

1.教師病假在兩個月以內的，按照獎勵性績效工資規定減發請假天數的績效工資額。2.教師病假在兩個月以上、六個月以內的，除執行本條1款規定外，從第三個月起，工

作年限不滿三十年的，崗位工資和薪級工資按百分之八十，基礎性績效工資按百分之七十計發；工作年限滿三十年以上的，崗位工資和薪級工資按百分之九十，基礎性績效工資按百分之七十計發。

3.教師病假超過六個月的，除執行本條1款規定外，從第七個月起，工作年限不滿三十年的，崗位工資和薪級工資按百分之七十，基礎性績效工資按百分之七十計發；工作年限滿三十年以上的，崗位工資和薪級工資按百分之八十，基礎性績效工資按百分之七十計發。

4.長期病休教師病愈后要求恢復工作須由區教育局批準。教師持區級及以上定點醫院關于身體康復的證明，向學校提出上崗申請，其所在學校可安排一定崗位工作，確認可以堅持工作后，學校、中心校將教師病愈證明和書面報告報區教育局人事科辦理上崗審批和工資恢復手續。上崗兩個月內能堅持正常工作以后再休病假的，病假時間可以重新計算；兩個月內不能堅持正常工作又休病假的，將恢復工作前后的病假時間連續計算。

5.教師請事假要事先申明請假理由，經批準并將工作安排好后，方可離開工作崗位，期滿返回工作崗位要及時銷假。事假不足一個月的，按照獎勵性績效工資規定減發請假天數的績效工資額；全年累計超過一個月，不足六個月者，除核減獎勵績效工資外，超過的天數發本人崗位工資、薪級工資、基礎性績效工資的60%；超過六個月者，超過的天數停發全部工資。未請假或請假未經批準擅自離開崗位者，按曠工處理。

6.無故曠工不上班者，扣發曠工天數的全部工資。

第八章 教師婚、喪、產、孕等假期制度第二十七條 對教師婚、喪、產、孕等假期制度具體規定如下：

1.婚假

依法辦理結婚登記的教師，除享受國家規定的3天婚假外，延長婚假 15天。2.喪假

教師父母、配偶、子女、公婆(岳父母)亡故準喪假三天。學校可視教師奔喪路程遠近給一定的路程假。

3.產假

(1)符合法律法規規定生育子女的女教師生育享受98天產假，其中產前可以休假15天；難產的，增加產假15天；生育多胞胎的，每多生育1 個嬰兒，增加產假15天。

(2)除上述產假外，女教師延長產假60天，并給予配偶護理假15天。(3)產假期滿不能工作需繼續休養者，按照病假有關規定處理。

4.流產假女教師懷孕未滿4個月流產的，享受15天產假；懷孕滿4個月流產的，享受42天產假。

5.節育假

對計劃生育受術者，按規定給予節育假，接受絕育手術確需其配偶護理的，其配偶享受7-10天的護理假。

6.哺乳時間

對哺乳未滿1周歲嬰兒的女教師，學校應當在每天的工作時間內為哺乳期女教師安排1小時哺乳時間，其哺乳時間計入工作時間。

7.孕檢規定

女教師孕期可安排檢查5次，每次1天，其中孕早期1次、孕中期2 次、孕晚期2次。8.探親假

因學校實行寒暑假休假制度，與配偶、父母異地生活的教師可在寒暑假安排探親，不占用工作時間。

9.本條上述情形規定的正常休假期間，工資照發，按出勤對待。所述假期持續時間包含雙休日、節假日。

第九章 教師獎勵與懲戒制度

第二十八條 發揮教師獎勵基金作用，對被評為名師、優秀教師、優秀班主任，以及獲得國家、省級單項業務競賽獎的團體或個人，在突發事件中為保護國家財產和人民生命安全做出突出貢獻的個人，為建設教育強區做出重要貢獻的個人給予表彰。

第二十九條 教師應愛國守法、愛崗敬業、遵章守紀，不得有以下行為：

1.組織或者參加非法組織，旨在反對政府、學校的集會、游行、示威等活動；

2.組織或者參加罷課、罷工；

3.在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行； 4.參與或者支持色情、吸毒、迷信、賭博等活動； 5.玩忽職守，造成師生人身傷害或學校財產損失；

6.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責；

7.組織觀念差，不服從工作安排，或故意拖延、行為懶散，影響或貽誤學校工作； 8.未請假或請假未獲批準，擅離工作崗位，給學校教育教學工作造成損失。第三十條 教師應關愛學生、為人師表、教書育人，不得有下列行為： 1.體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害； 2.向學生傳播有害身心健康的思想和信息； 3.課堂上吸煙、使用通訊工具或飲酒后授課；

4.工作時間下棋玩牌、上網聊天、炒股或玩電腦游戲； 5.在校園內尋釁滋事，酗酒鬧事，打架斗毆；

6.不注重教師形象，對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系。第三十一條 教師應明理誠信、道德高尚、廉潔從教，不得有以下行為：

1.組織、要求學生參加校外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課； 2.私自組織學生征訂教輔資料或是其它亂收費行為； 3.工作時間參與經商、辦企業或其他贏利性的經營活動；

4.利用職權或工作之便索要學生、家長財物，收受學生、家長財物或賄賂； 5.故意散布有損學生及家長、同事、領導及學校名譽的言論，并造成不良影響；

6.違反師德規范，發生違反社會公德、有辱師德行為甚至破壞家庭美德，造成不良影響。7.在學校招生、考試，以及教師評價考核、評優評先、職稱評聘等工作中弄虛作假、營私舞弊；

8.不按正常渠道反映訴求，而采取越級上訪、群體上訪、纏訪等行為。

第三十二條 教師有上述第二十九、三十、三十一條所列行為之一，尚未構成犯罪的，視情節輕重給予批評教育、通報批評、誡勉談話、黨紀或行政處分。

第三十三條 處分類別。黨內處分分為警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍；行政處分分為警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。受行政處分的期限為：警告6個月，記過12個月，降低崗位等級或撤職24個月。教師處分的決定一般由區教育局做出，并按照管理權限報有關部門批準或備案。

第十章 教師辭聘、解聘制度第三十四條 教師辭聘規定

1.教師辭聘由本人提前30日向學校提出書面申請，填寫《解除聘用合同審批表》，經學校同意后報區教育局審核，然后報請區人力資源和社會保障局批準。

2.為保證學校正常教學秩序，教師辭聘原則上在每年暑假辦理。

第三十五條 教師解聘規定教師有下列情形之一者，所在學校可以提出解聘意見： 1.連續曠工超過15個工作日，或者一年內累計曠工超過30個工作日的； 2.未經學校和區教育局同意，擅自出國或者出國逾期不歸的；

3.考核不合格且不同意調整工作崗位，或者連續兩年考核不合格的； 4.嚴重違反職業道德，給學生身心造成極大傷害，在社會上產生惡劣影響的。

解聘教師必須由學校、中心校提出書面意見，說明解聘理由和事實依據，經所在單位教代會討論通過后，報區教育局審批，同時報區人力資源和社會保障局備案，由所在學校向被解聘人送達《解除聘用合同證明書》。

被解聘教師對解聘處理不服的，在接到《解除聘用合同證明書》的十五日內，可向區教育局提出申訴，區教育局應當在接到申訴的三十日內做出答復。對答復不滿意的，可向區人力資源和社會保障部門申請復核。

第十一章 附則

第三十六條 本規定由區教育局人事科負責解釋。

第三十七條 本規定自下發之日起實行。原《 區教育局教師管理規定》(教人字[2010]4號)同時廢止。今后上級部門做出有關政策調整時按新規定執行。