第一篇：三類殘疾兒童入學工作措施

德勝完小2013-2014學年度三類殘疾兒童入學

工作措施

根據縣教育局及新莊中心學校的相關文件規定，采取有效措施，切實抓好適齡殘疾兒童入學工作。為做好德勝完小適齡殘疾兒童入學工作，保障適齡殘疾兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利，我校特作以下工作措施：

一、加大政策對德勝村的宣傳力度，積極營造適齡殘疾兒童少年接受義務教育和高中階段教育的良好氛圍。

二、積極聯合縣教育和民政等部門，對德勝村的適齡殘疾兒童少年進行全面深入的調查與統計，確保數據的準確性。

三、做好具有接受教育能力的適齡殘疾兒童少年入學宣傳動員工作。

四、切實做好困難殘疾學生的救助工作，千方百計為適齡殘疾兒童少年接受義務教育提供更多方面的支持與保障。

德勝完小 2013年9月5日

德勝完小2014-2015學年度三類殘疾兒童入學

工作措施

為做好新莊鄉德勝完小2014-2015學年度三類殘疾兒童入學工作，確保適齡殘疾兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利，根據縣教育局及新莊中心學校的相關文件規定，采取有效措施，切實抓好適齡殘疾兒童入學工作，現將本學期三類殘疾兒童入學工作，做好具有接受教育能力的適齡殘疾兒童少年入學宣傳動員工作。積極聯合縣教育和民政等部門，對德勝村的適齡殘疾兒童少年進行全面深入的調查與統計，確保數據的準確性。加大政策對德勝村的宣傳力度，積極營造適齡殘疾兒童少年接受義務教育和高中階段教育的良好氛圍。切實做好困難殘疾學生的救助工作，千方百計為適齡殘疾兒童少年接受義務教育提供更多方面的支持與保障。

特殊教育是中國教育事業的重要組成部分。中國憲法規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！薄稓埣踩吮Ｕ戏ā泛推渌ㄒ?，對于殘疾人受教育的權利也作了明文規定。

德勝完小

2014年9月5日 德勝完小2014-2015學年度三類殘疾兒童入學

工作措施

認真貫徹執行這些規定，切實保障殘疾人受教育的權利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責任。發展特殊教育，對殘疾人進行教育、訓練和補償，是提高殘疾人素質的根本途徑。學校要認真落實特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強自立，獲得平等參與社會生活的機會，而且還可以培養他們成為物質和精神財富的創造者，成為國家建設的推動力量。

在招生范圍內的適齡兒童及“三殘”兒童統一登記，保證他們全部入學。

班主任要對智障兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班同學不歧視他，多關心和幫助他，讓他們覺得自己和其他同學一樣，是班級的主人。學校每一學年要對“三殘”兒童受教育情況有所監督和督查。安排有愛心、責任心強、業務水平高的教師擔任班主任和指導教師，并對其進行一定時間的專業培訓。校長要經常關心和過問隨班就讀工作，并明確一名副校長或教導主任具體負責此項工作。對學校服務區內的各類殘疾學齡兒童登記造冊，為每一個隨班就讀學生建立完整的個別教育檔案 考慮到隨班就讀學生的個體差異，注重評價內容的多元化，建立科學的有利于隨班就讀學生發展的評價機制，將定量和定性、單項和多項、形成性與終結性評價相結合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進，發揮評價在促進隨班就讀學生素質發展和改進隨班就讀教學中的導向作用。

德勝完小

2015年9月6日

第二篇：三類殘疾兒童少年“隨班就讀”工作措施

睢寧聯校三類殘疾兒童少年“隨班就讀”工作措施

一、指導思想

為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關于十五期間進一步推進特殊教育改革與發展的意見》精神,推進我縣特殊教育的發展, 我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。

二、工作目標和工作要求

㈠ 提高認識,加強領導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環境。

1、保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實“三個代表”重要思想的具體體現，對于促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現代文明社會的殘疾人觀,倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。

2、學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規劃，成立殘疾兒童工作領導小組。

組 長：蒲會安（校長兼）副組長：高海江 組 員: 董阿娜 譚月曉 高曉葉

為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、教研室、德育處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協調解決工作中的困難和問題。

㈡強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性

1、規范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍

學校將嚴格執行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開。僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案。

2、依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學

學校將增強依法治校意識,不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀；招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同；并安排適當的時間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。

3、加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質

學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的。

優質教育，努力采取多種形式和方法，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養和心理、生理 缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學。加強殘疾學生的思想品德教育,培養良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動。殘疾學生學習期滿,學校將發給畢業證書或義務教育證書。

4、注重家長培訓,家校聯合共同做好教育工作

學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。

5、嚴格評估標準,切實做好考核評估工作

學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理。加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們為殘疾學生付出的勞動并在獎金發放、評優、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查，及時解決發現的問題。

㈢增加投入,加強師資隊伍建設,全面推進特教工作

加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業務水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的 教師培訓外,還組織教師到外區參觀學習，開闊眼見，豐富經驗，提高認識。校內定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源,為特殊學生服務與協助,為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經常的聯系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。

第三篇：2015關愛“三類殘疾兒童”工作實施方案

黃泥河小學2015年關愛“三類殘疾兒童”

工作實施方案

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

二、領導機構

組 長：姚政富

副組長：郭江 秦蕓波

組 員：各班班主任

三、工作目標

積極探索、創新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認領受助學生，分析研究，找到影響這些學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為三類殘疾兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，實現殘疾兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。

四、主要措施

1、建立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立三類殘疾兒童的專門檔案。學校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2、建立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶三類殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。

3、開展人文關愛活動。注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的學生，結對教職工要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。

4、加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，也就是學校的先進工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評優評先活動。

2015年9月

第四篇：如何開展殘疾兒童入學工作報告整理

唐山市夏莊回民小學關于殘疾兒童少年義務教

育招生入學的工作報告

根據唐山市教育局的相關文件規定，學校采取有效措施，切實抓好適齡殘疾兒童入學工作。為做好夏莊回民小學適齡殘疾兒童入學工作，保障適齡殘疾兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利，現將學校工作匯報如下：

一、指導思想

為貫徹落實國務院新修訂的《殘疾人教育條例》和省教育廳、殘疾人聯合會《關于做好殘疾兒童少年義務教育招生入學工作的通知》轉變教育觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

二、存在問題

上學期學校殘疾兒童（視力殘疾）隨班就讀生共1位，隨班就讀生因為生理上的某些缺陷而感到自卑、自閉、缺乏自信，如何引導他們消除自卑心理，增強自信，融入到社會，適應社會的發展，這是我們教育工作者的義務和責任。

三、解決方案

1、優化特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

四、工作設想

（一）提高認識，轉變教育觀念作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，要樹立實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓殘疾兒童享受義務教育的質量保證，并在此基礎上改變隨班就讀無作為、無所謂的思想，樹立較強的全面育人意識。

（二）層層落實，提高育人效果，提高視力落后兒童的基礎素質，補償視力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成殘疾兒童的學習能力，教師要從大環境的優化入手。營造寬松和諧、積極進取的人際環境，創設自由安全、主體參與的教學環境、開拓立體開放、個性張揚的活動環境，同時充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。

1、營造寬松和諧、積極進取的人際環境。21世紀的少年兒童面臨一個更加開放的交往社會，他們不僅要“學知”，而且要“學做”“學會共同生活”，培養在活動中的參與和合作精神，喚起少年兒童的交往意識，拓展他們交往的深度和廣度，提高交往的層次和品質，為隨班就讀學生的心理健康發展營造一個寬松和諧、積極進取的人際環境。

2、創設自由安全、主體參與的教學環境。教師的“教”和學生的“學”是學校進行教育的基本手段。一線教師要致力于創設自由安全、主體參與的教學環境，特別是有利于隨班就讀學生參與的教學環境。著力創設好課堂教學環境和課外輔導環境。

3、開拓立體開放、個性張揚的活動環境，校園活動是學校在課堂教學計劃之外，對學生進行的多種多樣的教育活動。它是學校實現教育目的的重要途徑，是實施心理健康教育的有效載體。校園活動對少年兒童心理的健康成長有著重要的影響，對培養他們的興趣、動機、情緒、情感、意志力、競爭力等心理品質，有著其他教育方式不可替代的作用，活動中要為特殊的學生搭建展示自我的平臺。

4、班級要組織幫扶小組，使殘疾兒童在同學們的幫助、關心下健康成長。

（三）適應需要，探索科學的管理機制

1、根據本校的實際情況，探索一種科學的教育評價體系，并做好殘疾兒童輔導及幫扶記錄。

2、加強與家長的溝通，共同探討對殘疾兒童的教育方法，形成學校、家庭的教育網絡。

3、建立殘疾兒童“隨班就讀”分層管理責任到人管理機制。

4、選派有愛心、責任心強的優秀教師擔任班主任工作，確保隨班就讀殘疾學生與普通學生共同學習生活，健康、快樂的成長。

五、意見建議

1、加大政策對夏莊村的宣傳力度，積極營造適齡殘疾兒童少年接受義務教育的良好氛圍。

2、積極聯合教育局和民政等部門，對夏莊村的適齡殘疾兒童少年進行全面深入的調查與統計，確保數據的準確性。

3、做好具有接受教育能力的適齡殘疾兒童少年入學宣傳動員工作。

4、切實做好困難殘疾學生的救助工作，千方百計為適齡殘疾兒童少年接受義務教育提供更多方面的支持與保障。

5、樹立“以學生發展為本”的理念。注重學生身心全面發展，培養積極情感，豐富知識技能與生活經驗，形成樂觀向上的生活態度，提高社會適應能力。采取多種形式，充分開發學生的潛能，促進學生多元智能發展。

6、因材施教，為每個學生制定隨班就讀方案。要根據每個隨班就讀學生的個性特點，整體設計學生在隨班就讀期間的課程內容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，加強個別化教育，保證每個學生的個別訓練時間。

第五篇：殘疾兒童入學保障制度

武功縣長寧中學中學 殘疾少年兒童入學保障制度

2014-9

長寧中學中學殘疾少年兒童入學保障制度

為了認真貫徹《全國特殊教育工作會議》精神、國務院辦公廳轉發《關于發展特殊教育的若干意見》和《殘疾人保障法》，切實保障少年兒童平等受教育權，為殘疾兒童創造良好的教育教學條件，結合我校實際，特制定本制度：

一、重視殘疾兒童入學教育工作，加強領導。

學校要把發展殘疾少年兒童教育切實納入實施義務教育的軌道，實行統一規劃，統一部署，統一領導。學校成立殘疾少年兒童入學保障工作領導小組，學校教務處負責此工作的日常管理，切實加強對殘疾少年兒童入學保障工作的組織和領導，確保此項工作認真落實并順利開展。

二、加強宣傳動員，切實保障適齡殘疾少年兒童入學。

學校要在全體師生、社會中廣泛宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規，促進全體師生和全社會都來關心殘疾少年兒童，切實保障殘疾少年兒童的合法權益。同時學校要調查摸清底數，制訂規劃，認真統計本學區適齡殘疾少年兒童，對他們的家長做好宣傳動員，保障他們及時入學。

三、建立殘疾少年兒童受教育的必備師資。

從學校接收的殘疾少年兒童實際情況出發，盲、聾、弱智教育一起抓，以隨班就讀為主體，同時爭取社會各界的支持和幫助，積極選派優秀教師、骨干教師擔任殘疾少年兒童的教育教學任務，加強師資、教材和辦學條件三項基礎建設

四、加強對殘疾少年兒童任課教師的業務培訓，提高他們對殘疾少年兒童的教育教學水平。

學校要定期開展對殘疾少年兒童任課教師的培訓，督促他們認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規，加強對特殊教育專業理論和實踐知識的培訓，提高他們對特殊教育的認識和業務水平，切實保障殘疾兒童接受良好的教育。

五、建立殘疾少年兒童師生結對制度，促進殘疾少年兒童全面發展。

為了關心殘疾少年兒童的學習生活，促進殘疾少年兒童全面發展，學校每學年要根據殘疾少年兒童入學數，建立在校殘疾少年兒童師生結對，由學校業務水平高，責任心強的教師與殘疾少年兒童結對，對殘疾少年兒童的學習生活進行指導，關心和幫助，讓他們感到溫暖，培養他們優良的品質，幫助他們樹立生活的信心，促進他們全面發展。