第一篇：二年級傳統文化教學工作總結

二年級傳統文化教學工作總結

二年級本學期傳統文化教學相對很有節奏，一步一步按照教學計劃來。從教學目標的完成上看，傳統文化的教學要比讀書會有步驟。孩子們掌握起來比較熟練，本來準備在傳統文化的展示上設計一下，因為很多原因取消了。不過前兩天看了李老師班里的傳統文化展示，也給了我很多的啟示。本學期的教學基本完成。傳統文化課上主要是朗讀和背誦經典古文。有時候，我會自由的穿插一些有關的古代小故事。因為自己對古代文學比較感興趣，在大學的時候看了很多相關的書籍。所以有很多時候都會忍不住，對于一些小故事會脫口而出。這樣很多時候就占用了他們誦讀的時間。不過也不是一點好處都沒有，有時候它又會激發孩子們學習古代典籍的興趣。在教學計劃的范圍之內，我們一步步完成了本學期的教學計劃。這學期我在傳統文化教學方面最大收獲應該就是學會了更多的教學方法，并適時的應用在了教學過程中。把這些教學手段搬上課堂，在教學中達到了事半功倍的效果，自己也是由衷的高興。比如說：同位拍手讀這一方法，我們會在很多時候提到。但是由于我們的班額較大，孩子們的年齡又小，如果完全放開讓孩子們同位拍手讀，我擔心課堂效果會不會不理想，甚至會搞亂剛剛整理好的班級秩序。基于這種擔心，我很少在課上真正的運用這種教學手段。在視導備課時，我也下定了決心，如果不適時的采取這樣的方法以后的教學就很難進行。當我真正接觸到這種方法我才發現，這種方法很好用，孩子們興致很高，課堂效果也不錯，關鍵是孩子們會自主的將這種方法應用于其他背誦上。這種還打到了舉一反三的效果。從這件事情上我發現，做任何事情都要勇于探索，只有走出這一步你才會嘗到它的滋味。不能因為懼怕失敗就扼殺了新事物的成長與發展。做一個不斷創新的教師是對自己負責更是對孩子們負責。孩子們也開始意識到古代典籍的重要性，背誦古籍的積極性很高，目標達成也不錯。我們學習過程中存在很多的問題，學習方法單一，目標達成不能實現百分百通過。下學期我們會不斷嘗試新的學習方法，讓孩子們學習起來更加輕松。

第二篇：二年級傳統文化教學總結

二年級傳統文化教學總結

一個學期的教育教學工作又要結束了，通過學習，學生感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統化的博大精深，全面提升學生的古典文

化素養。

本學期學生學習二年級教材中的后9課，主要有《千家詩》（一、二、三、四）、《神童詩 卷首詩》（一、二）《隨園詩話》（讀書）、《世說新語》（王戎識李）、《格言警句》。《神童詩 卷首詩》

（一），讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。《神童詩 卷首詩》

（二），讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。《隨園詩話》讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。

本學期教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學，教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏”等。注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基

礎上都有所提高。

傳統文化的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

背誦是最關鍵的教學環節。我要求每一篇必須都要背熟。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。所以，一開始我會要求學生必須要讀熟。讀熟之后，同桌兩人可以采用拍手讀，讀出古文的韻律，也可以幫助學生背誦，提高他們的學習興趣。背誦過以后，同桌檢查，兩人都背熟后，在全班表演。班里有六十個孩子，之間的差異很多，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過，還有的孩子邊背邊玩，根本背不到心里去。一般情況下，我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦，簽名，第二天我再檢查。一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，覺得欣慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。

第三篇：二年級傳統文化教學設計

二年級傳統文化教學設計

聲律啟蒙（節選一）

課型 新授 授課日期 9月1日 總第1課時

教學目標

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的四角星。教學重點、難點

能準確、流利地朗讀。教學過程 1.經典回放

結合注音，自己試著讀讀吧!師領讀，學生自由讀。

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。2.溫馨點擊

仔細讀一讀，是不是和我們學過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因為《聲律啟蒙》也十分講究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現記錄下來吧：

能準確、流利地朗讀，請將“四角星”涂紅。板書設計

聲律啟蒙（節選一）

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。教學反思

開學第一節課學生學習狀態一般，不過大部分能結合拼音讀下來。但是，能準確讀準每個字音困難很大。尤其是“露重對煙微”這一句，需要老師反復領讀才能基本讀準。在教學中，既要注重讀音的教學，也要強調朗讀的指導。同時也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點，鼓勵讀得好的孩子們領讀，獎勵進步的孩子在成長袋中貼小貼畫之類的小方法，力爭讓每個孩子都能讀準，都能享受讀書、背經典的樂趣。

聲律啟蒙（節選一）

課型 新授 授課日期 9月7日 總第2課時

教學目標

1.結合注音正確、流利地朗讀聲律啟蒙一的第二部分。2.舉行背誦比賽，看誰能得到成長袋中的八角星。教學重點、難點

能準確、流利地朗讀，熟練背誦。教學過程

1.復習前一部分 行讀、齊讀。

2.結合注音，自己試著讀第二部分 師領讀，學生自由讀。

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。2.溫馨點擊

你還知道哪些類似的詞語句？能再背誦幾句？ 3.活動廣角

讓我們進行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅；

如果你的積累和背誦得到了同學們的掌聲，就將“八角星”涂紅。板書設計

聲律啟蒙（節選一）

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學反思

這節課較上一節相比，孩子們已進入學習狀態，這是值得肯定的地方。但是，讓全部孩子能準確讀準每個字音困難是很大的。尤其是“犬子對羊羔”這一句，學生理解難度較大。這需要我不斷反思自己的教學：對待低年級學生，要不斷組織課堂，更不能一刀切，力爭讓每個孩子都能享受到經典的樂趣。

聲律啟蒙（節選二）

課型 新授 授課日期 9月14日 總第 第3課時

教學目標

1.繼續了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結合注音正確、流利地朗讀節選二的第一部分。3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的小紅花。教學重點、難點

能準確、流利地朗讀。教學過程 1.經典回放

結合注音，自己試著讀讀。師領讀，學生自由讀。

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

2.溫馨點擊

仔細讀一讀，是不是和我們學過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因為《聲律啟蒙》也十分講究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現記錄下來吧；

能準確、流利地朗讀；給自己花一朵小紅花。板書設計

聲律啟蒙（節選二）

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。教學反思

在本節課的《聲律啟蒙》教學中，我有意識的讓學生先求熟讀、不急求懂，讓學生們輕松并有韻律感的吟誦，這對學生會是一個潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗美和高尚在心靈中的統一。

中華傳統文化經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚國學，強化學生對漢語言文字的領悟，實現傳統美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在。專家研究表明，一個人12歲以前背誦能力最強，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學習壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統經典，其意義不僅在于知識上的拾遺補缺，更重要的是補上了人文教育這一大課。

聲律啟蒙

（二）課型 新授 授課日期 9月21日 總 第4課時

教學目標

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行背誦比賽，看誰能給自己畫一張笑臉。教學重點、難點

能準確、流利地朗讀，熟練背誦。教學過程 1.經典回放

結合注音，自己試著讀讀吧。師領讀，學生自由讀。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

2.溫馨點擊

對仗的特點。對聯的定義（自己看課本第6頁）3.活動廣角

⑴你能結合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋 詞語對仗擂臺賽 板書設計

聲律啟蒙（節選二）

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

教學反思

通過本節課的學習，大部分同學能會讀本詩，大體了解詩的意思，但由于同學們剛剛踏入校門，對古詩的教學，既要注重讀音的教學，也要強調朗讀的指導。同時也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點，有認識，所以有部分同學只從字面上會讀，但對詩意認識不到位，因此課下應進一步指導。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規范我們的言行。培養學生養成背誦優美詩詞的好習慣。

續小兒語

課型 新授 授課日期 9月28日 總第5課時

教學目標 知識與技能

能將《續小兒語》誦讀成誦。過程與方法

培養學生的思維能力和語言表達能力。情感態度與價值觀 學習做人的道理。教學重點

使學生知道對仗。教學難點

熟記文章中的生字。教學準備 投影圖片 教學過程

一、激發學生的學習興趣，導入新課。

同學們，當你看到別人的缺點時，你會怎么做？當別人給你提出好的建議或批評時，你會怎么做？

學生交流

這節課，老師將帶領大家學習能教我們學習做人道理的《續小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。

（一）經典回放

1.自己來讀一讀第9頁的前四句。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯誤。3.學生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結合10頁文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準。

二、溫馨點擊

教師講解《續小兒語》的相關知識。《《續小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學習它，能學到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學生練習背誦。與小組同學進行一次背誦比賽，看誰能用最短的時間把它流利地背誦

下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現十分優秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續努力，就給自己一張小貼畫。

板書設計 續小兒語

從小做人，休壞一點，覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己，是惡當驚，是善當喜。

續小兒語

課型 新授 授課日期 10月19日 總第6課時

教學目標

1.使學生能會讀本首詩，大體了解詩的意思，知道這首詩是采用對仗的方法寫的。2.初步培養學生喜愛誦讀和背誦古詩的好習慣。教學重點

使學生知道對仗。教學難點

熟記文章中的生字。教學準備 投影圖片 教學過程

1.能將《續小兒語》誦讀成誦。

2.培養學生的思維能力和語言表達能力。3.學習做人的道理。教學內容：《續小兒語》（節選）的第二部分 教學重難點：理解文中句子的意思。教學用具：實物投影。教學過程

一、激發學生的學習興趣，導入新課。

同學們，當你看到別人的缺點時，你會怎么做？當別人給你提出好的建議或批評時，你會怎么做？

學生交流

這節課，老師將帶領大家繼續學習能教我們學習做人道理的《續小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。一）經典回放

1.自己來讀一讀。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯誤。3.學生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結合文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準。

二、溫馨點擊

教師講解《續小兒語》的相關知識。

《續小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學習它，能學到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學生練習背誦。與小組同學進行一次背誦比賽，看誰能用最短的時間把它流利地背誦下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現十分優秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續努力，就給自己一張小貼畫。

板書設計

人譽我謙，又增一美； 自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約； 責己要厚，責人要薄。教學反思

我盡量以學生讀為主線，以識韻、會意、品境、習法為課堂教學板塊，盡量運用誦讀化、情境化、故事化、生活化“四化”的教學策略。盡量構建“智慧導入、讀聯識韻，誦聯會意，品聯悟境，仿聯擬對”的課堂教學四環節。國學課堂教學是中華文化經典再現的基礎，學生通過對經典國學的學習，了解中華文化的博大精深、了解中華文化千古不變的真理及智慧，為他們日后的學習和生活提供養分。在教學中讓學生體會蘊含在其中的深刻道理，學生在學習中體會到如何對待父母、如何為人處事，逐步樹立為他們的責任意識，為孩子們的思想道德教育奠定了基礎。

我相信，通過國學的學習，一定會提升孩子的文化品位，國學也即將成為我校思想道德建設的一道亮麗風景。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 10月26日 總第7課時

教學目標

1.喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內容，提高語文素養。教學重點

學習理解“少成若天性，習慣成自然。” 教學難點

理解誦讀內容，能有節奏有韻味地朗讀。教學準備 課件 教學過程

一、簡介《增廣賢文》

《增廣賢文》又名《昔時賢文》《古今賢文》，是一部古訓集、民間諺語集。其內容匯集

了為人處事的各類諺語，很有哲理性，釋道儒各方面的思想均有體現。人稱“讀了增廣會說話，讀了幼學走天下”。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。

二、師范讀 要求

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解重點句：“少成若天性，習慣成自然”的意思。1.學生結合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結。

四、學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。

（1）學生自讀，師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

作業練習

當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設計

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 11月2日 總第8課時

教學目標

1.喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內容，提高語文素養。教學重點

學習理解“一生之計在于勤” 教學難點

理解誦讀內容，能有節奏有韻味地朗讀。教學準備

課件 教學過程

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一生之計在于勤”的意思。1.學生結合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結。

四、學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。

（1）學生自讀，師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

作業練習

當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設計

一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

教學反思

《增廣賢文》文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規范我們的言行要誠實的和人交往才能友誼長存；如果不誠實的與他人交往，則會失去友誼。在學習時要細心謙虛，虛心向他人學習，這樣才能不斷進步。在生活中要有長遠打算，不然就會有眼前的憂患。讓學生喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

增廣賢文

（二）課型 新授 授課日期 11月9日 總 第9課時

教學目標

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀經典語句，熟讀成誦； 2.學生能品味經典語句，并用自己的話說出經典語句的意思；

3.能聯系生活實際談體會，使學生通過學習經典語句懂得孝順的重要性，并指導自己的行動；

4.逐步培養學生熱愛中華民族優秀文化情感。教學重點難點 1.熟讀成誦；

2.能聯系生活實際談體會，使學生通過學習經典語句懂得孝順的重要性，并指導自己的行動；

教學過程

一、復習導入（播放古典音樂）

通過之前的學習，我們積累了《增廣賢文》里的一些名言，誰能來背上幾句？希望這些經典名句我們不光能背，更要在生活中去應用，來指導我們的言行。

今天我們接著來學習《增廣賢文》。

二、授新課

1.出示原文。多種形式朗讀詩句。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。（1）學生自由試讀。

（2）個別試讀。注意：跪、乳、哺、禍的讀音。（3）小小火車開起來，開到我們小組來。

（4）按節拍讀。請同學們伸出你的雙手。為你的誦讀配上合適的節拍，先試一試。2.引導學生理解詩句。

同學們充滿韻味的朗讀讓我感受到了韻律之美，它的內在之美你們領會到了嗎？ 學生分組合作討論 誰來說說。（引導學生說完整話）指名反饋，師生補充。3.反復朗讀，熟練背誦。

意思都明白了，誰現在能夠試著來背一背？ 沒事的，通過一些小游戲我們很快就會背過的！高低音（師生、同桌互背）找個別背

計時背（4人一組）

三、理解思考：

1.在這四句話中哪句話留給你的印象最深刻？ 2.通過故事讓學生深入思考。

播放視頻故事《負米孝親》

四、融匯貫通

1.我們的父母對我們的愛很深很深，他們為我們付出了很多很多，請同學們靜下心來，仔細回憶一下我們生活中的點點滴滴，說一說父母平時是怎樣關心照顧我們的？（學生自由發言）

2.可我們平時是怎樣來做的呢？做個家務活給父母要錢，一說就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了飯你還挑三揀四嫌不好吃，這都對嗎？誰言寸草心，報得三春暉呀！父母的恩情我們一輩子都報答不完！百善孝為先，日常生活中我們應該怎樣做才算孝敬自己的父母呢？（看哪個同學想的最全面，對父母最貼心）

3.判斷正誤

（師例舉孝順與不肖的例子請學生來判斷并談談自己的體會）

五、課堂延伸 1.品味語言

同學們，細微之處見真情，我們不一定要為父母做轟轟烈烈的大事，只要把我們把剛才想到的，在平時都做到，我們就是孝敬父母的好孩子。最后老師要送給大家一件禮物，希望能夠在你的心底蕩起一絲漣漪。

播放視頻，師朗讀。

通過短片再次感悟。師：千言萬語匯在心中，希望大家永遠記住“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。

2.實際活動

請同學們回家之后給下班后的爸爸媽媽倒上一杯開水，并且說一句“爸爸媽媽，您們辛苦了，我愛你們！”

板書設計

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。百善孝為先

弟子規（節選一）

課型 新授 授課日期 11月16日 總第10課時

教學目標

1.了解有關《弟子規》的文學常識。2.文言文詞句的翻譯。

3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學重點

能熟讀并背誦本首詩。教學過程

一、《弟子規》簡介

《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范，特別講求家庭教育與生活教育。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。

二、初讀感知 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1.重點字詞 惟 勿生戚

2.重點句子：惟德學，惟才藝 3.簡要解釋其的意思

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴展 板書設計

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

弟子規（節選一）

課型 新授 授課日期 11月23日 第11課時

教學目標

1.繼續學習《弟子規》（節選一）的第二部分。2.文言文詞句的翻譯。教學重點

能熟讀并背誦本首詩。教學過程

一、復習回顧 上節課所學習內容 1.指名背誦 2.行背 3.齊背

二、學習后一部分 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學生自主學習

學生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。

1.重點字詞

聞 益友卻

2.重點句子：聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。3.簡要解釋其的意思

三、知識的擴展 1．有關隱語的介紹

我國的謎語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現了謎語的語言現象。到了春秋戰國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發展，并出現了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發展，根據漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現在文學作品中，而文人也表現出對其的特別鐘愛。

2.用猜謎的形式使學生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機構）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 板書設計

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。教學反思

兒童通過誦讀古今中外的經典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發展和提高，同時又能達到學習語言、培養情操以及提升素質，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學習一些永恒的經典作品，將會對他們的一生產生極其重大的作用。

我根據二年級學生的年齡特點和認知規律,通過采用多種形式的誦讀方法，學生喜聞樂見的文學獨裁去展示《弟子規》喚起學生對所學內容的興趣，激發他們積極參與的學習熱情，使他們在輕松、愉快的學習氛圍中自主探究、自主實踐、自主答疑。

個別自覺性不強的孩子背誦起來相當困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。

幼學雜字

課型 新授 授課日期 11月30日 第12課時

教學目標

1.對《幼學雜字》達到背誦的目標，能夠簡單理解古詩的意義。2.能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統美德，3.能夠把所學知識與實際生活相聯系并運用。

4.引導學生體會中國傳統文化的美好精神。認識傳統文化的重要性，激發學習興趣，對傳統文化和傳統美德產生認同感，能在生活中應用。

教學重點

能夠當堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學習能夠了解中國尊敬老人的傳統美德，知道自己在生活中應該怎樣和老人相處。

教學過程 1.情境引入

上課之前，老師先問大家一個問題。哪些同學喜歡和爺爺、奶奶住在一起住?請舉手。那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？ 自由發言。

接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發言。

2.由故事引出古詩《逢老人》

同學們都說了自己與老人相處的故事，現在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這

個故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你。”我說：“不用謝，這是我應該做的。”這就是老師生活中發生的一件事。有意思的是，唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀，有不認識的和難讀的字用鉛筆做一下標記。一會兒，進行小組比賽。每個小組請一位同學朗讀這首詩。

學生自由讀詩。

小組朗讀結束，適當評價并指導朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。現在哪位同學愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。上臺表演背誦。（課件出示難認字形和相關解釋。）現在老師出個難題考考大家，看看誰的腦筋動的最快。（出示生字卡）讀出生字。

那把這些字放到句子里你還會讀嗎？ 把生字放到句子里讀。

非常棒，現在看著這些生字，大家集體朗讀這首詩好嗎？ 集體朗讀。3.拓展延伸 師小結

我們今天學習的古詩，描寫的是一位老爺爺，那么在實際生活中我們應該怎樣幫助老人，又應該向老人家學習些什么？

教師鼓勵評價（課件總結）自由發言。板書設計

正月元宵，二月花朝 三月寒食，清明谷雨 ?? 教學反思

我們國家還規定了老人節。這樣尊老愛老的傳統美德就能得到繼承和發展（圖片重陽節）同學們也應該在老人節的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統美德發揚光大。傳統文化以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好本課程。引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

幼學雜文（節選）

課型 新授 授課日期 12月7日 總 第13課時

本課所體現的教學理念

朗誦是學習經典文化的最好途徑，多種形式的誦讀可以讓學生體會到更多的樂趣 1.在誦讀中體會經典文化的內涵

2.培養學生多種形式地朗誦經典文化，感受中華文化的博大精深 3.通過多種形式的誦讀，讓學生感受誦讀經典的快樂。

教學目標

1.能熟練的誦讀本文，并在誦讀的過程中體會誦讀經典的快樂和文化內涵，了解中國傳統文化的博大精深。

2.了解我國一些常見的節氣，認識一些新字。教學重點

1.使學生深刻的理解誦讀的方法，并運用到實踐中。2.熟練的背誦本文。教學難點

背誦本文，并有所感悟。教學準備：ppt課件 教學過程

一、導入課題，板書課題 1.出示關于新年的幾幅圖片。

在學習新內容之前呢，老師先讓大家來欣賞幾幅圖片，出示ppt，大家猜一猜，這幾幅圖片表現的是什么時候的場景啊！

2.解說中國的傳統節日、除了新年你們還知道我國的哪些傳統節日嗎？學生回答。3.導入課題（那么今天呢，老師就來帶你們認識一下我們的傳統節日，大家翻到課本29頁）

4.板書課題：幼學雜字

5.溫馨點擊：解釋幼學雜字（大家頁可以看到課本的30頁，最下邊）

二、經典試讀

1.自讀：學生先自己小聲的讀一遍課文，劃出不認識的字。（第1遍）2.范讀：教師有感情、有節奏、有韻味地朗誦課文。（要求學生聽準不認識的字，體會教師誦讀的節奏和韻律）

3.領讀：教師讀一句，學生跟一句。（要求學生讀準不認識的字）（第2遍）（領讀和范讀可以引導學生向正確的讀音和節奏靠攏，為正確而有節奏的誦讀原文打下基礎）

三、學習領會

（一）了解我國的傳統節日

1.學生自讀，想一想短文包含了我國哪些傳統的節日？你對這些節日有哪些了解？ 2.學生匯報交流，教師隨即歸納，并根據學生回答情況補充有關資料。春 元宵節 清明節 端午節 重陽節 中秋節七夕臘八

（二）了解二十四節氣 1.過渡，講述二十四節氣的來歷：我國的傳統文化源遠流長，許多的習俗至今廣為流傳。不僅如此，在春秋時期，我國古代勞動人民用木棍豎在太陽地里測量太陽影子的長短，中午中，太陽影子最短的時間就是夏至；太陽影子最長的時間就是冬至，太陽影子不短也不長的時候就是春分和秋分。后來，人們根據月初、月中、日月運行規律和動植物生長的關系，把一年分為24等分，并給每等份取了個名稱，這就是二十四節氣。

2.學生自讀短文，畫出二十四節氣的名稱。3.學生交流。

4.課件出示，二十四節氣歌謠。生讀歌謠。

（三）小結，學生質疑。

四、經典誦讀 1.指名讀

2.男女分讀，男生讀前部分，女生讀后部分。

3.接龍讀：從第一位學生開始，一人一句。

4.對讀：教師讀前兩個字，學生讀后兩個字；學生讀前兩字，老師讀后兩個字。5.背誦:教師開頭，學生一起背誦。

五、拓展

課件播放《二十四節氣》歌曲，學生學唱。板書設計

幼學雜文

四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。教學反思

通過這節課的學習，兒童通過誦讀，感知我國的節日，尤其二十四節氣歌，有的同學很感興趣。其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發展和提高，同時又能達到學習語言、培養情操以及提升素質，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學習一些永恒的知識，將會對他們的一生產生極其重大的作用。

學生們喜歡經典文章，能感受傳統文化的精髓，掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文，基本了解誦讀內容，提高素養。

幼學瓊林（師生）

課型 新授 授課日期 12月14日 總 第14課時

教學目標

1.能熟讀全文、背誦其中一到二聯。2.了解一些中國古代文化知識。3.積累一些成語、故事。教學準備

1.課前預習，圈出生字，試讀一遍； 2.讀相關故事，一個小組準備課前表演。教學過程

一、師生禮儀，營造國學氛圍

二、表演導入，激發興趣

同學們對老師彬彬有禮，讓我想起古代兩位特別尊敬老師的人。表演（誰能說說這個故事包含的成語？PPT 出示：程門立雪）

三、初讀全文內容 1.引入

這個故事讓你有什么感受？（PPT：立雪程門，游楊敬師之至）

2.你看《幼學瓊林》的語言多么簡潔而清楚啊，10個字把故事大概意思講了，還把它的意義也講出來了，了不起啊！這句話就藏在《幼學瓊林 師生》（出示全文）這一卷中一個不起眼的地方。

3.同學們看黑板內容桃李在公門，稱人弟子之多；苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。冰生于水而寒于水，比學生過于先生；青出于藍而勝于藍，謂弟子優于師傅。立雪程門，游楊敬師之至。弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業感師之造成，曰仰沾時雨之化。

把你在預習中讀得最好的或者最難的句子和大家分享一下。4.發言正音（發言加分）。

四、自讀

1.同學們，試著自己把全文讀一讀吧，讀完了，還可以把自己讀得最好的一聯讀給同桌聽哦。

2.四個大組接龍讀比賽，檢驗通讀。

五、多種方式趣讀，熟讀成誦

1.自己讀沒有問題了嗎？誰來做今天的國學小老師？（老師大聲帶讀）

2.你還想怎么讀？（提供吟誦調、鼓勵同桌對讀、小組讀，拍手讀、擂臺讀、擊打節拍讀）

3.小組用喜歡的方式讀

4.指名兩三小組，小組分享誦讀成果，準備一起展示小組讀得最好的一聯。5.引導背誦

讀得真好，下一關誰最棒？我們要比賽背誦了。你有什么方法把它背下來。6.出示記憶導圖，接龍背誦：（會背的小朋友可以一起拍手背。）

六、討論讀

1.你讀明白了什么？有什么發現？（哪些句子含什么成語？句子含什么故事？——小組合作討論各組評選“幼學小博士”。）

2.各小組選的“幼學小博士”代表匯報成語和故事。

七、課外延伸

1.堅持每天誦讀10分鐘，背三聯，記得做登記。

2.找相關的故事來閱讀，把你的感想和收獲寫在日記本上。板書設計

桃李在公門，稱人弟子之多； 苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。

冰生于水而寒于水，比學生過于先生； 青出于藍而勝于藍，謂弟子優于師傅。

幼學瓊林（花木）

課型 新授 授課日期 12月21日 總 第15課時

教學目標

知識目標：通過朗誦、背誦《花木》，體會《花木》的語言的節奏感和韻律感。

能力目標：通過學習《花木》，初步了解和體會《花木》中花木的品節、氣質，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

情感目標：初步感受中華傳統文化的博大精深。通過本課，使學生明白每種花木都有它各自的特點，我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質的道理。

教學重點

掌握《花木》這段話，并理解其含義。

教學準備課件 教學過程

一、談話導入

1.問題：同學們，你們都知道哪些花木的種類嗎？你都知道它們都有哪些特點。誰能起來給老師和同學們說說。

2.學生交流

3.導入：今天學習一篇關于花木的文章

二、誦讀原文----讀正確

1.自讀：自己借助拼音讀生字，要讀準字音。2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.檢查誦讀：誰能給大家展示一下你的朗讀，其他同學注意聽，讀完后進行評價，看他讀的好在哪里，哪里還有問題。

三、誦讀原文，讀出節奏韻律-----讀美

聽錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放朗讀磁帶）。

試著自己讀一讀。指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）齊聲背誦

四、借助注解，查字典理解文意---------讀懂

1.自主理解。談話：自己看注釋或查字典，說說短文的內容。2.交流。談話：說說你懂得了那句話的意思，是怎樣理解的？ 3.學生質疑。談話：你還有什么不懂的問題嗎？。

4.小結：看注解、聯系上下文、查字典、詢問別人都是好的理解文意的方法，要結合運用。

五、溫馨點擊：結合學生列舉的每種花木用通俗的話說說它們的特點。

六、成長袋----誦讀

談話：和同桌比一比，看誰能先背過《花木》這段文字，誰先背過，就能得到兩顆背誦星，后背過的同學得一顆背誦星。

七、活動廣角-----知識競賽 引入：下面我們通過闖關的形式來展示我們所學的知識。我們分小組進行，采用計分制，看哪一個小組的同學表現最好。

第一關：常識我知道：

規則：第一小組選出一名學生選題目，然后從第二小組中指一名學生回答，依次類推。說出下面幾項分別指的是什么：花中君子、花內神仙、國色天香、冰肌玉骨、王者之香、隱逸之士、君子、大夫等。

第二關：猜一猜

規則：根據意思說出相應的《花木》中的句子。蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發著王者淡香，菊花氣質如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。

第三關：比一比,看誰反應快《花木》接龍

規則：由一生提問另一生接答，老師出題學生接答。

—————，海棠花內神仙。————.，乃牡丹之富貴。冰肌玉骨，—————。蘭為王者之香，—————。竹稱君子，————。—————，屈軼能指佞。

八、討論、交流

以小組為單位討論、交流：你認為那句話對你的啟示最大？為什么？

九、知識鏈接：十大名花 蘭花---天下第一香； 水仙花---凌波仙子； 月 季---花中皇后； 杜鵑花---花中西施； 梅花---花中君子； 菊花---花中四君子； 牡丹---花中之王； 山茶花---花中珍品； 荷花---花中仙子。

十、擴展活動

.學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來。板書設計

蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發著王者淡香，菊花氣質如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。教學反思

課前熱身，跟學生簡介：從明朝開始，《幼學瓊林》成為我國古代兒童必讀的教材。這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個方面的內容，稱的上是一部百科全書。為學習新知打下鋪墊。它不為字數所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀，本文旨在告訴我們每種花木都有它各自的特點，花木的品節、氣質，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美。我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質。學生對傳統文化比較感興趣，教師應引導學生感受傳統文化的博大精深，樹立對待傳統文化的正確態度，具有初步批判繼承傳統文化的能力。

中華改良雜字

（一）課型 活動課 授課日期 12月28日 第16課時

教學目標

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發誦讀古詩的興趣，擴大積累。教學過程

一、導入情境，激發興趣

幼女的童稚天真，在父母的眼中是最可愛的。詩人僅就一件事，勾畫出一幅 趣橫生的風俗小品畫。

二、活動流程

活動一：學生自讀，整體感知。

1.學生自由朗讀古詩，對于不認識、不懂得字詞查查字典，或者問老師和同學，力求做到正確、通順。

2.交流互助正確、流利誦讀。

活動二：教師再次范讀，走進意境。

教師配樂范讀，學生想象畫面。指名描繪畫面。

活動三：學生再讀，了解內容，感悟詩人向往世外桃源的情感。學生再次讀古詩結合書中的注釋，了解大概意思，深刻體會詩歌意境，感悟詩人情感。

活動四：師生研讀，讀出節奏。

1.教師讀出首句的節奏劃分，注意停頓，并帶領學生讀出節奏。2.學生模仿給下面幾句劃出節奏。

3.學生自由誦讀古詩，結合誦讀古詩，并適時交流，然后請學生試讀，師生評讀 幼女詞。

唐·施肩吾

幼女／才／六歲，未知／巧與卓。向夜／在／堂前，學人／拜／新月。

4.做到字正腔圓，有節奏地誦讀整首古詩。活動五：吟誦古詩，施展才情

請學生抑揚頓挫地有感情地誦讀古詩。學生集體配樂誦讀古詩。

三、小結歸納，遷移運用

誦讀古詩要了解作者創作古詩的背景和古詩的內容，再體會作者的情感，然后運用適當技巧有感情地誦讀古詩。

板書設計

幼女才六歲，未知巧與卓。向夜在堂前，學人拜新月。教學反思

這節課學習了《逢老人》之后的一內容，學生們學習很積極，用很短的時間就能背誦，在做練習題時也很用心我們反復誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確。最后讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音，學生接受很快，能夠理解詩人對小女孩的愛憐之心。

中華改良雜字(二)課型 新授課 授課日期 元月4日 總第17課時

教學目標

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發誦讀古詩的興趣，擴大積累。教學過程

一、經典回放

勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結人緣。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第34頁

六、活動廣角：第35頁

七、成長袋：第36頁

八、個人熟讀自立歌

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。板書設計 勤能補我拙 儉能為我廉 知足者常樂 能忍者自安 路遙知馬力 日久結人緣

第四篇：二年級傳統文化

第一單元

敏而好學

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。

2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養學生熱愛學習、積極向上的學習態度。

4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學。

5培養學生發自內心對美的追求，懂得敏而好學，我們應該從一點一滴的小事做起。教學方法：

朗讀法、小組合作探究法。

1玉不琢

不成器

教學目標: 1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受儒學經典的魅力，感受中華優秀傳統文化的豐富內涵。

3懂得玉不琢不成器蘊含的深刻道理。教學準備：

教師準備：1多媒體課件。

2小組討論時的資料。教學過程：

一、導入課題：

觀察圖片，圖中畫的是誰？他在干什么？

二、誦讀感悟。

1朗讀感悟，讀準讀順。師范讀，生讀。2質疑釋義。

教師出示課件，為生解讀句意：

《悔學》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學習，也就不會懂得道理。然而玉做的東西，它固然有好的好本質，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會受到損傷。人的本性，會因為外界事物的影響而改變。因此，人們如果不學習，就會從品德高尚的君子變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？ [ 3背誦原文，誦出節奏韻律。

三、繪本啟智：

讀故事《卞和獻玉》說一說，你受到什么啟發？

四、知行合一：

學習要不怕苦，不怕累。玉與人的“關系“ 共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器

不同之處：玉不雕琢，不會失去本性；而人則不然。學生發表自己的見解。

五、拓展演練：

六、教學反思：

通過本節課的學習，同學們明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不經歷磨難，就會難以成為一個有用的人。

2知所知

明不知

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受儒家經典的魅力，感受中華優秀傳統文化的豐富內涵。

3懂得用老實的態度對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養成踏實認真的學習態度，實事求是的作風，避免魯莽虛榮的風氣。

教師準備：1多媒體課件。

2小組討論時的答題板。

學生準備：1用自己喜歡的方法搜集有關求知的詩詞、文章的資料。

2水彩筆。教學過程：

一、導入課題：說說這是誰？

二、讀典明理：

1朗讀感悟，讀準讀順。

知之為知之，不知為不知，是知也。師范讀，生讀。

2質疑釋義。“知之為知之，不知為不知，是知也。”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。

二、繪本啟智：

1讀《諸葛亮智斗司馬懿》，同學們受到什么啟發？

從司馬懿中計我們可以懂得對付一個人要能夠從他的弱點入手方能夠將其擊敗。2讀《菱角的尷尬》

人非生而知之者,孰能無惑? 3尋找生活中不懂裝懂的危害？

三、知行合一：

在學習生活中，遇到不懂的事情，你是怎樣做的呢？ 2同桌說一說，互相學習糾錯。

四、拓展閱讀：

1君子不隱其短，不知則問，不能則學。

君子（品行好的人）不要隱藏自己的短處，不知道的就問問別人，不能做到的事情就要向別人學習。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問的精神。應該踏踏實實的學習。

2、敏而好學不恥下問

(孔圉)聰敏又勤學，不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱。

五、力行體驗

六、星星點燈： 不懂的問題多請教別人。不會的知識多查找資料。不懂的事情不裝懂。

——《弟子規》

七、課堂反思：

通過本節課的學習，學生對學習態度有了更進一步的認識，知道了對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養成踏實認真的學習態度，實事求是的作風，避免魯莽虛榮的風氣。時習之

亦說乎

教學目標：

1指導學生正確、流利地朗讀原文，朗讀時注意節奏韻律，熟讀成誦，積累語言。

2體會原文含義，初步感受論語的豐富內涵。3培養學生養成學過的內容經常實踐的習慣。教學準備： 1多媒體課件 學生準備：

用自己喜歡的方法搜集孔子的資料。教學過程 i.導入新課。

說一說你對孔子了解。今天，我們學習——時習之 亦說乎。

ii.讀典明理

1教師范讀，學生認真聽。2學生讀。

3教師講解句意：學而時習之，不亦說乎”出自于孔子的《論語》，千古名句，代代相傳。譯文：孔子說：”學到待人處世的道理并適時實踐練習，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”

三、繪本啟智。

1我們講一個《臨池學書》的故事。

2討論一下，王獻之學書的過程中，有哪些值得你學習的地方？

三、實踐延伸、知行合一。

學新知，常溫習課外書，勤閱讀。寫好字，常練習。

四、拓展閱讀

分小組討論如何進行：文明就餐；有序乘車； 學生匯報。文明小常識。小學生文明就餐禮儀 1飯前要洗干凈手。2排隊有序不講話。3吃飯時要細嚼慢咽，不發出聲音。4桌子上不掉飯粒。5飯后凳子放歸原處。

iii.拓展閱讀。

陳靜立身，從容說話。不要輕薄，惹人笑罵。——《小兒語》 釋義：待人接物要沉著冷靜，說話要平和從容。言行不莊重會被人嘲笑。

iv.v.星星點燈 板書設計：

3容有度

言有章

其容固宜有度，出言尤貴有章。

——《幼學瓊林》

vi.課堂反思：

通過本節課的學習，我們懂得了，無論一個人有沒有多大的成就，都應該注意自己的儀容和言談舉止。因為一舉手一投足之間，就能流露出你的修養和品德。不學禮

無以立

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2讓學生懂得言行舉止會影響到別人的情緒，以真誠心、恭敬心待人，別人也會尊重你。教學準備

教師準備：多媒體課件。

學生準備：用自己喜歡的方法搜集公共禮儀的資料。教學過程：

一、導入新課

師：看一段《裴秀學禮》的故事視頻，從中你體會到了什么？揭示課題——《不學禮 無以立》。

二、讀典明理

1出示句子：禮者，不可不學也。夫禮者，自卑而尊人。

——《禮記·曲禮》

2教師讀，學生讀。

3理解句意：人不能不學禮。禮的作用就是讓自己謙卑，同時還要尊重別人。

4背誦句子。

三、實踐延伸

碰鼻禮——新西蘭毛利人至今保存著古老而獨特的見面問候方式。這種禮節要求主人與客人見面時必須鼻尖對鼻尖連碰兩三次或更多次。相碰次數越多，時間越長，說明禮遇越高；反之，禮遇越低。

四、知行合一

懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。

右行禮讓守禮儀。待人接物講禮儀。

五、拓展閱讀

凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。——《弟子規》

意思：說話時要口齒清晰，吐字時要舒緩順暢。不要說得太快太急，更不要說得模糊不清。

六、行為訓練

行路上，整衣裝；守規則，要禮讓。

乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。

做觀眾，講文明；口無聲，手無扔。

圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。

觀展品，要謹慎；勿觸摸，勿擋人。

去旅游，利人行；禮外賓，展新風。

七、星星點燈

八、板書設計： 不學禮

無以立

禮者，不可不學也。夫禮者，自卑而尊人。

——《禮記·曲禮》

vii.課堂反思：

通過本節課的學習，學生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會得到更多人的認可，并讓自己走向幸福的人生。

第二單元

尊敬師長

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。

2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養學生熱愛學習、積極向上的學習態度。

4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長。

5讓學生懂得尊師敬長是我們義不容辭的責任，我們應該從一點一滴的小事做起。教學方法：

朗讀法、小組合作探究法。

5長者問

須辭讓

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受《禮記 ·曲禮》的魅力，感受中華傳統文化的豐富內涵。

3讓學生懂得做子女的，如果僅是能養父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學準備：

教師準備：多媒體課件

學生準備：用自己喜歡的方法搜集有關曾子和敬老禮儀的資料。教學過程：

一、導入新課

出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問題。引出本節課的課題——長者問

須辭讓

二、讀典明理

1讀句子：長者問，不辭讓而對，非禮也。

——《禮記·曲禮》

2對照拼音，看誰讀得好？（鼓勵學生自信的朗讀，體會句子的韻律美。）

3在熟讀的基礎上，教師講解：跟長輩商議問題，長輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。

三、繪本啟智

師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》 問：曾子有哪些值得我們學習的地方。

師總結：曾子聽到老師要向他傳授時，他站起來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。師：你還知道關于曾子的哪些故事？ 生交流，師總結。

四、實踐延伸

自己閱讀《愛的嘮叨》，談談自己的體會。如從奶奶“嘮叨”中體會到了什么？

生：奶奶的嘮叨充滿了對自己的關愛。

五、知行合一

從課本中提供的資料袋中任選一個，談談自己是如何做的？或者說怎樣做才好？

“態度恭敬”“音量適中”“注視對方”“認真傾聽” 小組討論交流，選一兩個學生進行交流，并補充。

六、拓展閱讀

師引出弟子規中的名言

路遇長，疾趨揖。長無言，退恭立。

——《弟子規》

教師領導，學生跟讀。學生角色體驗朗讀。

教師釋意：路上遇到長輩，要趕快走上前去行禮問好。長輩沒說話，就退到一旁恭敬地站著。

七、行為演練

師：同學們，你多長時間去奶奶家看望一下？看望外公時會給他帶小禮物嗎？ 生暢所欲言。教師總結：

1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2經常打電話問候老人。3精心為老人準備節日禮物。4耐心聽老人教導。5不頂撞老人。

八、情感升華

如果通過今天的學習，你都知道了怎樣去做？ 與長輩說話時要音量適中。同長輩談話時要用眼睛注視對方。

九、板書設計

長者問

須辭讓

長者問，不辭讓而對，非禮也。

——《禮記·曲禮》

十、教學反思 通過今天的學習，同學們都明確了做子女的，如果僅是能養父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對待他們，這就不算真正的孝敬。

6天地民

孝尊長

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語言。

2初步了解“老人節”，懂得老人是社會的一筆寶貴財富，老人應該受到社會的尊重，受到后輩的尊敬。

3讓學生從小做起，心中要有對長輩的尊重，生活中時時處處都可以盡孝道。教學準備：

教師準備：搜集相關視頻資料。

學生準備：搜集有關信陵君、敬老禮儀、老人節的資料。教學過程：

一、導入新課：

播放敬親孝親的視頻，讓學生說一說哪些地方值得學習？揭示本節課的學習題目——天地民

孝尊長

二、讀典明理：

學生自學后領讀：夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。

——《孝經·三才章》

教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運行，地上萬物的自然生長，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭的責任，也是判斷一個人本性善惡的最基本的標準。

三、繪本啟智：

教師朗讀《信陵君敬老愛賢》的故事，學生思考：信陵君哪些地方值得我們學習？ 生暢所欲言。

教師小結：一個人如果能做到對人真誠有禮貌，在哪都受歡迎。

四、知行合一：

請同學們針對“早晚安，掛嘴邊”“請教時，要謙虛”“見長輩，用尊稱”“勤做事，多行孝”四個畫面，小組討論，說說自己是如何做的。學生代表發言。

五、實踐延伸：

教師介紹老人節的來歷。1989年，我國把農歷的九月九日“重陽節”定為“老人節”。提出要求：重陽節最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過節。

六、行為訓練：

出示敬長歌，大家齊聲朗讀。尊長跟前奉揖時，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當休多說，問及方才對一言。

七、拓展閱讀：

師出示，學生朗讀。

長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。

——《弟子規》

教師釋意：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應該陪同站立，不可以自行就坐。長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。

八、情感升華：

通過本課的學習，你能做到這幾點嗎？ 見長輩用尊稱。起床問候長輩道早安。睡前對長輩說晚安。虛心向長輩學習。

九、板書設計：

6天地民

孝尊長

夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。

——《孝經·三才章》

十、教學反思：

學習了《天地民

孝尊長》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個人只有尊長敬長，才能夠收獲更多的人生財富。只要心中對長輩尊重，生活中時時處處都可以盡孝道。

7尊師長

重學禮

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語言。

2尊師重教是我們國家優秀的傳統美德，每一個都要學會尊敬老師，做一個尊敬師長、熱愛學習的好學生。

3生活中時時處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學準備：

教師準備：搜集故事等相關資料。

學生準備：搜集有關子路、李宗仁、教師節等資料。教學過程：

一、導入新課： 視頻播放孝敬長輩的視頻，引出本節課的課題——尊師長 重學禮。

二、誦讀感悟：

出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進，正立拱手。——《禮記·曲禮》 學生自己朗讀，并誦讀。學生領讀。

教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達學生對老師的尊敬。

三、繪本啟智：

讀《懂禮的子路》故事，并思考：子路看到老師路過，他立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個怎樣的學生？我們要向子路學習什么？

師總結：子路對老師的敬重，從他長時間默不作聲的鞠躬動作充分流露了出來。

四、實踐延伸：

欣賞尊師故事《李宗仁敬師》，并思考：李宗仁的這位恩師是什么時候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如何對待這位老師的？你要向李宗仁學習什么？

師總結：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩，對其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學習。

五、知行合一： 師：請選取“尊師長，有禮貌”，“敬師長，認真學”，“信師長，常溝通”，“親師長，勤協助”四個方面，結合自己的生活實踐談談，自己是如何做的？ 學生匯報交流。

六、拓展閱讀：

出示：師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。

——《呂氏春秋·勸學》

師讀，學生跟讀。

教師釋意：老師施行教悔的時候，不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。

七、行為演練：

讓我們動手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學生跟著學習。

八、情感升華：

師：無論是一個偉人還是一個普普通通的人，無論他地位有多高，成就有多大，他都不應該忘記老師在自己成長道路上所花費的心血，要心懷感恩。完成“星星點燈”

九、板書設計：

尊師長

重學禮 遭先生于道，趨而進，正立拱手。

——《禮記·曲禮》

十、教學反思：

學習了《尊師長 重學禮》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個人只有尊長敬長，才會成就。老師在你的成長道路上花費了好多心血，要時刻感懷師恩。三人行

有我師

教學目標：

1指導學生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會《論語·述而》的魅力，感受中華優秀傳統文化的豐富內涵。

3搜集“身邊的老師”的故事、資料等。教學準備：

教師準備：多媒體課件 學生準備：身邊好老師的資料。教學過程：

一、導入新課：

播放老師表揚學生的視頻，引出課題——三人行 有我師。

二、讀典明理：

出示：三人行，必有我師焉。

——《論語·述而》

學生自讀并領讀。

教師釋意：許多人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。每個人都有值得自己學習的地方。

三、繪本啟智：

師讀《一字之師》，讓學生說一說這個故事。生代表發言。

齊己——前村深雪里，昨夜數枝開。鄭谷——前村深雪里，昨夜一枝開。

四、實踐延伸：

自己讀《我身邊的小老師》，你讀懂了什么？ 生自己發言。

五、知行合一：

師：請從“老師教悔助成長”“同學相助解疑惑”“導游講解增閱歷”“空乘演示記安全”中，找一個角度，談一談自己的見解和體會。生發言，師總結。

六、拓展閱讀：

師：片言之賜，皆吾師也。——梁啟超 師領讀，生熟讀。師釋意：即使是一句話的賜教，我都要把（他）當成老師。

七、行為演練：

“我來教唱歌”“我來教跳舞”“我來教折紙”從一個方面和小伙伴互幫互助吧！

八、情感升華：

通過今天的學習《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會感受到與人相處的快樂與充實。做一下“星星點燈”

九、板書設計：

8三人行

有我師 三人行，必有我師焉。——《論語·述而》

十、教學反思：

通過今天的學習《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會感受到與人相處的快樂與充實。我們每個人都要學著做太陽，給身邊的人帶來溫暖。愿人人為我，我為人人。

第五篇：二年級傳統文化

二年級《傳統文化》教學計劃

（2014——2015學第一學期）

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用

一、學生情況分析

二年級的每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。首先應從培養他們的學習興趣入手，使他們覺得《傳統文化》是一門趣味性很濃的學科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統文化。

二、教材分析

本冊教材包括16個單元。學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文學滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛。教材基本呈現形式：古詩文誦讀以及解析，日積月累，故事鏈接，拓展活動。從各個不同的角度讓學生了解傳統文化。

三、教學目標

1.能夠熟練背誦經典古詩文40首（篇或段），能大體了解其意思。

2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗。

3.了解中華傳統節日、民俗風情，培養自己熱愛中華傳統習俗的感情。

4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式，提高自己對傳統文化的感知能力。

5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統文化活動。

6.逐步產生學習傳統文化的興趣。

7.了解傳統文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

8.能自覺接受傳統文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。

四、教學重點難點

培養學生對祖國傳統文化的熱愛和學習欲望，正確理解背誦傳統文化中的選文。

五、教學措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的傳統文化教學采取以下幾點措施：

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。

4、要關注學生的情感體驗。

5、注重評價的過程性和激勵性。

六、教學中應注意的問題：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

五、教具準備：

多媒體，課件等

六、教法學法：

自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法

六、教學進度

周次

1~2周第1課《太公家教》（節選）

3周第3課《治家格言》（節選）

4周中秋放假

5周第4課《蟬》 6周國慶放假

7~8周第8課《端午節》 9~10周第10課《重陽節》 11~12周第11課《王羲之》 13~14周第12課《顏真卿》 15~16周第13課《柳公權》 17~18周第15課《千里江山圖》 19周第16課《清明上河圖》 20周復習

21周考試