第一篇：二年級傳統文化教案
萬里長城
一、教學目標
1、了解萬里長城的自然景觀和人文景觀，是世界新七大奇跡之一，知道它的歷史價值和現實價值。
2、初步了解山東境內“齊長城”的自然景觀和人文景觀。
3、通過討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。
4、能主動參與探究活動，培養實踐能力。
5、感受中華民族悠久的歷史，體會我國古代工程技術的非凡成就，知道萬里長城這項偉大的工程凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧。
二、教學準備
教師準備一些精美的圖片配有簡潔的文字。表現出萬里長城的雄偉壯觀。教師也可播放有關萬里長城的資料視頻片段，供學生去欣賞。課前讓學生準備萬里長城的資料。
三、教學過程
我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢雄偉、長達一萬多里的長墻，這就是被視為世界建筑史上一大奇跡的萬里長城。教師在教學中向學生介紹萬里長城的歷史作用和外部景觀特點，教師直接切入主題，向學生展示萬里長城的氣魄圖片，以此激發學生的學習興趣。為開展探究活動作了很好的鋪墊。
教師引導學生讀懂這一篇課文的生字和全部內容，讓學生從課文中體會到長城的雄偉氣勢，教師恰當播放有關萬里長城的資料視頻，讓學生更加直觀地了解世界奇跡、中國奇跡的偉大奇觀。
教師與學生互動交流，讓學生讀一讀全文，談一談自己對萬里長城的深切感受。通過孟姜女哭長城這個小故事，激發學生學習這一課的濃厚興趣。
四、教學總結
通過播放長城視頻，學生了解到萬里長城是我國古代一項偉大的防御工程，它凝聚著我國古代人們的智慧結晶。在這一教學環節中，教師展示多方面的有關長城的版或者資料視頻，讓學生進一步了解這一偉大工程，激發學生對這項巧奪天工的偉大工程的敬仰之情和愛國主義情感。
第二篇：二年級傳統文化教案
二年級傳統文化教案
教學目的：
1.喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內容，提高語文素養。
4.訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。
第1課 《聲律啟蒙》（節選一）
一、經典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
五、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、課外延伸： 1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第2課《聲律啟蒙》（節選二）
一、經典回放：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第3課《續小兒語》（節選）
一、經典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
七、成長袋：第12頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第4課、《增廣賢文》（節選一）
一、經典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第5課《增廣賢文》（節選二）
一、經典回放：
孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第18頁
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第6課、《弟子規》（節選一）
一、經典回放：
惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第7課 《弟子規》（節選二）
一、經典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第26頁
六、活動廣角：第27頁
七、成長袋：第28頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第8課 《幼學雜字》（節選）
一、經典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第30頁
六、活動廣角：第31頁
七、成長袋：第32頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第9課、《中華改良雜字》（節選）
一、經典回放：
勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結人緣。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第34頁
六、活動廣角：第35頁
七、成長袋：第36頁
八、個人熟讀自立歌
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第10課《千家詩》
（一）一、經典回放：
湖 上 [宋] 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第38頁
六、活動廣角：第39頁
七、成長袋：第40頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第11課《千家詩》
（二）一、經典回放： 山居夏日 [唐] 高駢
綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第42頁
六、活動廣角：第43頁
七、成長袋：第44頁
八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》
九、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第12課、《千家詩》
（三）一、經典回放： 秋 月 [宋] 程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第46頁
六、活動廣角：第47頁
七、成長袋：第48頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第13課《千家詩》
（四）一、經典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1.學生結合卡片和文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。
四、學生練讀
1.學生認真跟讀。
2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3.小組交流。
4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第50頁
六、活動廣角：第51頁
七、成長袋：第52頁
八、課外延伸
1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。
3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第三篇：二年級傳統文化教案
小學二年級傳統文化教學計劃
一、教材分析：
小學“傳統文化”教科書共分六冊，其中二年級學習第二冊。本學年學習第二冊。課本共分兩個單元：第一單元 經典驛站；第二單元 藝術樂園。共分為18課。
第一單元 經典驛站：共17課。學習本單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學習。正所謂千學萬學，學做中國人。
第二單元 藝術樂園：只有18課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。
二、教學目的和任務
1、通過第一單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。
2、通過第二單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。
3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一個中國人，真好！
三、學生情況分析：
大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。
四、教學措施：
1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。
2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。
聲律啟蒙
一、創設情境，激發興趣。
1、配樂簡介《聲律啟蒙》
《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。
2、背誦《聲律啟蒙》（節選一）。
3、教師小結，引出課題。
經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。今天我們將學習《聲律啟蒙》（節選二）
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀
要求：
1、學生看書認真聽，標出生字、新詞、難點。
2、結合譯文初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、學習第一段。
1、學生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節奏和韻律。教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。
2、同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
3、解析詞語：
晚照：
晴空：
宿鳥：
鳴蟲：
天浩浩：
日融融：
佩劍：
彎弓：
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
四、學習第二段
1、學生自讀，同桌互讀，小組合作讀。
達成目標的策略
教師范讀
教師帶讀
學生指讀
釋讀、講解
重點點撥
朗讀背誦
朗讀評價
分組朗讀比賽
師生對讀
練習背誦
熟讀課文
收集課外資料
2、根據注釋，小組交流一起理解含義。
樓：
閣：
戶：
窗：
巨海：
長江：
澤：
岌岌：
淙淙：
故國：
他邦：
3、師生共同放聲齊讀。
4、嘗試背誦。
五、課外延伸：對對子游戲
地球上有美麗神奇的自然現象，漂亮多變的花草樹木，可愛有趣的小動物。我們都很喜歡他們。我們還把他們編成了有趣的對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字??今天我們也來對對子。
先從最簡單的一個字對起。
山—水
湖—海
多—
大—
天—
先—
晴—
寬—
易—
橫—
前—
文—
教師歸納：只要詞類相當的都可以對。
2、對二字。
千山——
七嘴——
天南——
鳥語——
萬紫——
山清——
和風——
花紅
教師歸納：為什么你們能脫口而出地對出來？去掉中間的連線，就變成了四字詞語。我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們
說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。
3、三字對
瓜子臉—葡萄牙
教師歸納：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。
4、四的對
福如東海——壽比南山
精衛填海——女媧補天
后羿射日
愚公移山??
5、五字對：白日依山盡——
6、七字對：兩個黃鸝鳴翠柳——
7、游戲：我說*——我對*
六、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對韻》《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節選二）
續小兒語
教學目標：
1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐步達到背誦。
2、在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。
3、能夠結合實際懂得為人處事的做法，知道怎樣正確地對待自己和他人。教學重點：能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦。
教學難點：理解課文含義，結合實際懂得為人處事的做法。教學方法：嘗試教學法
教學過程：
（一）預習導入
1、復習：集體朗讀
1、《弟子規》
2、《小兒語》
2、預習：小組合作學習（出示自學要求）
（1）認讀生字（2）練習朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學習“解析”理解大體意思
（5）練習背誦課文。
（二）學習新課
1、小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）
2、檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。
3、師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。
4、學生自由練習朗讀課文。
5、指名朗讀課文，集體朗讀課文
6、小組合作學習“解析”集體朗讀“解析”
7、學生自由讀解析。
8、指名說一說課文的大體意思。
9、練習背誦課文
（三）拓展延伸
1、想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應該怎樣說和做？
2、指名說一說
2、自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。
增廣賢文
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節選二），初步理解內容。
2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。
3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《增廣賢文》（節選二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《增廣賢文》（節選二）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介，我國是禮儀之邦，自古以來，孝敬父母是最被人們看重的。父母養育了我們，為我們的成長付出了無數心血，我們要懂得關心父母，孝敬父母。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、搜集一些類似的小故事讀一讀。
增廣賢文
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《增廣賢文》（節選二），深入理解選文內容。
2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。
3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《增廣賢文》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？
2、討論交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關心照顧我們的？我們又該怎樣對待他們？分小組表演一下。
四、評價表現
1、自我評價。
如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。
如果你通過自己的努力，能給同學們講幾個這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實精彩，獲得了同學們的掌聲，就將八角星涂紅。
2、師小結。
弟子規
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選一），初步理解內容。
2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。
3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。
教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《弟子規》（節選一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介《弟子規》（節選一），書中依據古代教育家孔子的教誨，提出了為人處世、言行治學的一般準則，用來教育兒童。全文三字一句，瑯瑯上口，非常便于記憶和朗誦。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
弟子規
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選一），深入理解選文內容。
2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。
3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。
教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《弟子規》（節選一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、現在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的文具好。你能用《弟子規》里的語句勸勸他們嗎？
2、討論交流：當有人指出你的缺點時，你心里是怎么想的？結合上文，講一講應當怎么做。
四、評價表現
1、自我評價。
如果你能熟練朗讀背誦，就將兩個蘋果都涂紅，如果還不太滿意，就涂紅一個。
2、師小結。
弟子規
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選二），初步理解內容。
2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《弟子規》（節選二）。
2、看“溫馨點擊”，同學們，你們知道怎樣才能讀好書嗎？上面這段話就告訴我們應該怎樣去做。這些都有助于我們從小養成良好的讀書習慣。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
弟子規
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選二），深入理解選文內容。
2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《弟子規》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、討論交流：平時你是怎樣讀書的？你還知道哪些讀書的好方法？跟小組內同學交流一下吧。
2、師補充介紹一些名人讀書方法。如孔子的“學思結合法”、朱熹的“三到法”等。
3、讀了這段話，你一定有許多話想說吧，請把你最想說的一句話寫下來吧。
四、評價表現
1、自我評價。
如果你對自己的表現滿意，就把水果全都涂紅，如果你還不太滿意，就先涂兩個。
2、師小結。
幼學雜字
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《幼學雜字》（節選），初步理解內容。
2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。
3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《幼學雜字》（節選）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《幼學雜字》（節選）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介《幼學雜字》，它分門別類整理了大量的雜字，語言簡練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，對于我們學習時令知識和集中識字有很大的幫助。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
幼學雜字
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《幼學雜字》（節選），深入理解選文內容。
2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。
3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《幼學雜字》（節選），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、討論交流：你還知道哪些有關節氣的諺語？把它寫下來吧。補充二十四節氣歌。
四、評價表現
1、自我評價。
如果你能熟練背誦，可以涂紅一個蘋果，每搜集到一句諺語就多涂一個蘋果，比比看誰得到的紅蘋果多。
2、師小結。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（一）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：
一、導入
同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《傳統文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。
今天我們來學習《千家詩》
（一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節課交流。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（一）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：
一、復習導入 上節課我們學習了《千家詩》
（一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、春天里，你到哪些景點游玩過，給同學們講講你的發現和感受吧。
2、生交流。
師對于交流的學生予以鼓勵。
四、評價表現
1、學生進行自我評價。
這首詩你背過了嗎？畫一畫也好呀！如果能背下來或畫出來，就給自己畫一個飄上藍天的小氣球吧。
2、師小結。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（二）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、讓學生感受傳統文化的精彩和豐富。教學過程：
一、導入
同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，上節課我們學習了《千家詩》
（一）。
今天我們來繼續學習《千家詩》
（二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（二）。
2、強調容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、看誰能最快背誦下來。
10、回家搜集有關夏天的語句，下節課交流。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（二）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《千家詩》
（二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、你還知道哪些有關夏天的詩句？能再背誦幾句嗎？ 師對于搜集到的學生予以鼓勵。
2、爺爺教給我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火燒》，我們一起來讀一讀吧。
四、評價表現
1、學生進行自我評價。
如果你能把這首詩背誦下來，就在成長袋里給自己畫一串糖葫蘆吧！
2、師小結。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（三），初步了解理解內容。
2、培養學生表達能力和合作交流的意識和能力。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《千家詩》
（三）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（三）。
2、看“溫馨點擊”，原來，在遠處也一樣可以看山觀景呢！遠處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家搜集秋景的古詩，下節課交流。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（三），深入理解內容。
2、培養學生合作交流的意識和能力。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《千家詩》
（三），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、你還知道哪些秋景的古詩嗎？推薦給大家。
2、生交流。
師對于搜集到的學生予以鼓勵。
3、討論交流：讓我們找出詩里寫色彩的詞語并記住它們吧。
四、評價表現
1、讀了這首詩，你能積累些寫景物色彩的詞語嗎？如果能，就給自己貼一張小貼畫吧！
2、師小結。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（四），初步理解內容。
2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《千家詩》
（四）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（四）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
千家詩
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》
（四），深入理解內容。
2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：
一、復習導入
上節課我們學習了《千家詩》
（四），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。
二、背誦文章
1、自由練習背誦，也可以同桌互背。
2、全班齊背一遍。
3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。
4、分排比賽背。
5、男、女生比賽背。
6、全班齊背一遍。
三、活動廣角
1、詩人還寫了另一首《雪梅二首》其二，我們一起來讀一讀吧。
2、把它讀熟練了，看誰能最先背下來。
四、評價表現
1、自我評價。
同學們，這首小詩你能熟練背誦了嗎？如果能，就把成長袋里的一朵梅花涂紅；如果你還能把另一首《雪梅》詩也背誦下來，就把另外兩朵梅花也涂紅吧！
2、師小結。
第四篇：二年級傳統文化教案
小學二年級地方課程教案
第一單元
經典驛站
《聲律啟蒙》（節選一）
教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生談感受。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
學生談談交流背過的寫景的古詩。
五、成長階梯。
認真填寫。
《聲律啟蒙》（節選二）
教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生談感受。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。
2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學唱。
五、成長階梯。認真填寫。
《續小兒語》
教學目標：讓學生了解呂坤及其《續小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生談感受。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背過這首詩。
2、你還讀過呂坤的哪些詩？
五、成長階梯。
認真填寫。
《增廣賢文》(一)教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。
教學過程：
一、故事激趣，導入新課
1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學習詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵ 指名讀，正音。
⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導學生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）
⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。
⑶ 小組互相學習，理解詩句。
⑷ 指名反饋，師生補充。
⑸ 反復朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯系實際，暢談體會
1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。
《增廣賢文》(二)
教學內容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。
教學過程：
一、故事激趣，導入新課
1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學習詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵ 指名讀，正音。
⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導學生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）
⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。
⑶ 小組互相學習，理解詩句。
⑷ 指名反饋，師生補充。
⑸ 反復朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯系實際，暢談體會
1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽
《弟子規》
（一）教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？
教學內容：學習《弟子規》的總序
“弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁有余力 則學文”
教學重點；有余力，則學文
復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感情和需要。
講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。
根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。
講解內容：
弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。
圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？
總結：為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。
互 動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。
家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序
《弟子規》
（二）教學目的：通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！
教學內容：親所好 力為具 親所惡 謹為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。
講解內容：
親所好、力為具、親所惡、謹為去
好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
古人說：[身體發膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的。現在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們為我們傷心，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？
朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
作 業：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？
《幼學雜字》
教學目標：讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解邊塞詩人高適。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦古詩。
2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。
五、成長階梯。
認真填寫。
《中華改良雜字》
教學目標：讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解邊塞詩人岑參。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦古詩。
2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。
五、成長階梯。
認真填寫。
《千家詩》
（一）教學目標：讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解徐元杰。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞崔護《題都護南莊》
3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。
五、成長階梯。
認真填寫。
《千家詩》
（二）教學目標：讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解蘇軾。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首詞。
2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。
3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。
五、成長階梯。
認真填寫。
《千家詩》
（三）教學目標：讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解辛棄疾。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集程顥其他的作品。
五、成長階梯。
認真填寫。
《千家詩》
（四）教學目標：讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解盧梅坡。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首詞。
2、搜集其他愛國詩人的作品。
3、搜集和盧梅坡同年代的詩人。
五、成長階梯。
認真填寫。
《神童詩 卷首詩》
（一）教學目標：讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解寇準。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首詞。
2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。
3、背誦。
五、成長階梯。
認真填寫。
《神童詩 卷首詩》
（二）教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解寇準。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首曲子。
2、欣賞《天凈沙·秋思》。
3、背誦。
五、成長階梯。
認真填寫。
《隨園詩話》
教學目標：讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解袁枚。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、背誦這首曲子。
2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。
3、背誦。
五、成長階梯。
認真填寫。
《世說新語》
教學目標：讓學生了解劉義慶及其《世說新語》的原文及譯文。背誦這首詞。
教學過程：
一、經典回放。
1、讀原文，學生初步感知。
2、學生了解袁枚。
二、出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
三、溫馨點擊。
讀讀，增長知識并從中受到教育。
四、活動廣角。
1、翻譯課文。
2、背誦這首曲子。
五、成長階梯。
認真填寫。
第二單元
格言警句
教學目的
理解格言警句的意思并能熟讀背誦
過程設計
1.揭示課題并簡介學習內容。
格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關于珍惜時間的格言警句。
2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。
3.領學生讀格言警句
4.師生共同討論格言警句意義
重點解釋：
徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。
5.學生練習熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）
老師說上句，學生對下句。
多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦
6.檢查背誦
7.拓展訓練：A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。
第五篇：二年級傳統文化教案
第一單元 經典驛站
指導思想：
以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。教學目的：
1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課 《聲律啟蒙》（節選一）
一、經典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、成長袋：第4頁
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第2課《聲律啟蒙》（節選二）
一、經典回放：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第3課《續小兒語》（節選）
一、經典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
七、成長袋：第12頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第4課、《增廣賢文》（節選一）
一、經典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第5課、《增廣賢文》（節選二）
一、經典回放：
孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第18頁
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第6課、《弟子規》（節選一）
一、經典回放：
惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第7課、《弟子規》（節選二）
一、經典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第26頁
六、活動廣角：第27頁
七、成長袋：第28頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第8課、《幼學雜字》（節選）
一、經典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第30頁
六、活動廣角：第31頁
七、成長袋：第32頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
《千家詩》
（一）湖上 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼 草長平湖白鷺飛 風日晴和人意好 夕陽簫鼓幾船歸！教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（一）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：
一、導入
同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《傳統文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。今天我們來學習《千家詩》
（一）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（一）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節課交流。
《千家詩》
（二）山居夏日 唐 高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（二）。
2、培養學生合作交流的意識和能力。
3、讓學生感受傳統文化的精彩和豐富。教學過程：
一、導入
同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，上節課我們學習了《千家詩》
（一）。
今天我們來繼續學習《千家詩》
（二）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（二）。
2、強調容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
7、分排比賽讀。
8、男、女生比賽讀。
9、看誰能最快背誦下來。
10、回家搜集有關夏天的語句，下節課交流。
《千家詩》
（三）秋月
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（三），初步了解理解內容。
2、培養學生表達能力和合作交流的意識和能力。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《千家詩》
（三）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（三）。
2、看“溫馨點擊”，原來，在遠處也一樣可以看山觀景呢！遠處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
11、回家搜集秋景的古詩，下節課交流。
《千家詩》
（四）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》
（四），初步理解內容。
2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。
3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《千家詩》
（四）。
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《千家詩》
（四）。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《神童詩.卷首詩》
（一）經典回放： 四季
春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《神童.卷首詩》，初步理解內容。
2、通過學習，使學生體會四季的景色。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《神童.卷首詩》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《四季》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘邊欣賞碧綠的荷葉。秋天暢飲用菊花釀的美酒，冬天吟詠贊美白雪的詩篇。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《隨園詩話》（讀書）
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內容。
2、通過學習，使學生體會讀書的道理。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《隨園詩話》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《讀書》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，蠶吃桑葉，吐出來的是絲，非桑也應當這樣理解（絲并非桑葉產生出來的）；蜜蜂采花，釀出來的是蜜，非花也應當這樣理解（并不是花釀出來的蜜）；讀書就像吃飯，善于消化的（這里的吃應當翻譯為理解的意思，讀書能夠消化掉，理解掉）增長的是精力神智，不善于消化理解的增長的是毒液毒瘤那樣的糟粕。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《世說新語》（王戎識李）
王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑥。教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內容。
2、通過學習，使學生體會讀書的道理。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《隨園詩話》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍《王戎識李》
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，王戎七歲的時候，和小朋友們一道玩耍，看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，果然是這樣。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
《格言警句》
少壯不努力，老大徒傷悲。——[漢]《長歌行》 業精于勤，荒于嬉。——【唐】韓愈《進學解》
少年易老學難成，一歲光陰不可輕。——【宋】朱熹《勸學》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——【清】周希陶《增廣賢文》 教學目標：
1、使學生能夠正確、流利地朗讀《格言警句》，初步理解內容。
2、通過學習，使學生體會道理。教學過程：
一、導入
同學們，今天我們來學習《格言警句》
二、讀熟文章。
1、師范讀一遍課文。
2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。
3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。
4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。
5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。
6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。
7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。
8、分排比賽讀。
9、男、女生比賽讀。
10、看誰能最快背誦下來。
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