第一篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化
2010——2009第一學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一年級(jí)，學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的內(nèi)容 有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課 堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
二、教材分析：
（一）、教學(xué)目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品 味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而 陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
（二）、教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材包括蒙書誦讀、民間傳說、歷法與生肖、詩(shī)詞誦讀
（一）、娛樂體育、曲藝與雜技、詩(shī)詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩(shī)詞誦讀
（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。
（三）教材編排原則：
本教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交 流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1.堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要 培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
五、教具準(zhǔn)備： 多媒體，課件等
六、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
七、教學(xué)時(shí)間安排： 每課均一課時(shí)。
第一單元蒙書誦讀
一、教學(xué)目的：
通過開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本 修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；
3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
4、培養(yǎng)小學(xué)生克服外界干擾，要成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
三、教學(xué)內(nèi)容：教材（內(nèi)容略）
四、教學(xué)措施
1．活動(dòng)面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。
2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生 活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
3．保證平均每課時(shí)20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。4．對(duì)于較難理解篇目，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。5．檢查落實(shí)：分段抽查
五、教學(xué)安排：五課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子們的背誦能力。
2、教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教育孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善。。。。教五子，名俱揚(yáng)” 教學(xué)難點(diǎn)：本段內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了《弟子規(guī)》，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。除了背《 弟子規(guī)》以外，你們還背了哪些古詩(shī)文？
多叫幾個(gè)學(xué)生說，一直說出“三字經(jīng)”
（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）、詩(shī)文解析：
指導(dǎo)學(xué)生理解和閱讀教材第二頁(yè)的詩(shī)文解析，教育學(xué)生誠(chéng)善待人，做事要有始有終。二）、全課背誦
1、齊讀一遍，教師糾正讀音
2、學(xué)生獨(dú)立背誦。
3、四人小組背誦并相互檢查。
4、教師抽查。三）、故事連接：
教師講《孟母三遷》的故事。講完后問：
這個(gè)故事說了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說明了什么？
以后我們?nèi)绾巫觯?四）、拓展活動(dòng)：
想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？
（三）、全課小節(jié)
第二課時(shí) 學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。
3、使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。。。自勤苦”這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本科內(nèi)容的背誦。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。
（二）、學(xué)習(xí)新知： 一）詩(shī)文解析：
1、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。
2、分組討論：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？
3、個(gè)組展示討論結(jié)果：小組長(zhǎng)代表各組發(fā)言。
4、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二）、背誦本課內(nèi)容：
1、學(xué)生齊讀三遍。教師歲時(shí)糾正讀音。
2、學(xué)生獨(dú)立背誦。
3、分組背誦并檢查背誦情況，4、教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。最后齊背誦。
三）、故事連接：
1、請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。
2、問：這個(gè)故事說明了什么？我們應(yīng)該如何做？
四）、拓展活動(dòng)：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？
（三）、全課總結(jié)
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》
（三）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課應(yīng)背誦的內(nèi)容“犬守夜。。。。裕于后” 教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩課內(nèi)容。
學(xué)生齊背誦——————個(gè)別抽查。
2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第三課。
（二）、學(xué)習(xí)新知
1、詩(shī)文解析：
（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)文解析。
（2）、四人小組討論以后我們?cè)撊绾巫觯?/p>
2、背誦全科內(nèi)容：
（1）、師找一個(gè)課前已能背誦的學(xué)生背，提高學(xué)生背誦的興趣。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
（2）、學(xué)生齊讀一遍。
（3）、糾正讀音。
（4）學(xué)生獨(dú)立背誦。
（5）小組檢查---------師個(gè)別抽查。
3、故事連接：學(xué)生獨(dú)立看書：故事《蘇洵發(fā)憤》
4、拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？
（三）、全課小節(jié)。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：百家姓
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠熟練背誦《百家姓》
（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。
3、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
1、師：我姓楊，說說你姓什么？（多叫幾個(gè)孩子說說）
2、你現(xiàn)在想到了什么？。。。。一直到學(xué)生說出百家姓為止。
3、點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。
（二）、學(xué)習(xí)新知：
1、簡(jiǎn)介《百家姓>：
<百家姓》以“百家”為名，實(shí)收單姓408個(gè)，復(fù)姓30個(gè)，宮438個(gè)。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說，見之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。其中不僅有單姓、復(fù)姓、還有三字姓，四字姓和五字姓，還有的民族 有名無姓。比如傣族。
2、作者介紹：
具體作者不詳，相傳是北宋初年杭州的一個(gè)書生編撰的。
3、姓氏的由來：
目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱號(hào)。我們的祖先最初使用姓的目的是為 “別婚姻”、“明世系”、“別種族”。據(jù)推測(cè)，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部
落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓有單姓和復(fù)姓之分，單姓就是一 的字的姓氏，復(fù)姓就是兩個(gè)字或兩個(gè)字以上的姓氏。本課主要是單姓。
4、強(qiáng)調(diào)讀音：“
仇”讀“求”、“區(qū)”讀“歐”、“召”讀“哨”、“任”讀“人”“華”讀“化”、“補(bǔ)”讀“瓢”等 等
5、背誦：（1）、分句教孩子們讀，（2）、孩子們獨(dú)立背誦。(3)、齊讀、能背誦的背誦。（4）、個(gè)別抽查。
6、趣味姓氏：
中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒。
7、賜姓：略
8、改姓：古代要比皇帝的名諱。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。中國(guó)古代兩位杰出的 思想家荀子和莊子就是這樣的。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫 改名。隨著漢代的滅亡，他們兩人才又都恢復(fù)了原來的姓氏。
（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？
第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《百家姓“
（二）” 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)《百家姓？復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握《百家姓》種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容
2、通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣
3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容誦讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分，今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)興的部分。
（二）、學(xué)習(xí)新知：
1、復(fù)姓的來源： 由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等
由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等
有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正
由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。有人名而來：端木氏、顓孫氏。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。
有山水之名而來：完顏氏、由賜姓而來：長(zhǎng)孫氏 由國(guó)名而來：淳于氏 由職業(yè)而來：漆雕氏
由排序而來：第一、之外第八復(fù)姓。
2、復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：
公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)，大力稱 贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個(gè)臺(tái)階。司馬遷：西漢史學(xué)家，文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。出獄后，他發(fā)憤著書，撰 寫了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，即后世所稱的《史記》，因此名垂千秋。歐陽修：北宋文學(xué)家。
3、幫助孩子背誦：（1）、幫助學(xué)生讀、注音（2）、分句讀，幫助孩子理解字義。（3）、學(xué)生獨(dú)立背誦。能被多少背多少。（4）、個(gè)別檢查。
（三）、總結(jié)：你今天學(xué)到了哪些新的知識(shí)？
第二單元“民間傳說”
教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，把握人物形象，掌握故事情節(jié)。
2、使學(xué)生能體會(huì)傳說故事中所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)當(dāng)時(shí)美好生活的向往，從 體會(huì)我國(guó)民間傳說的魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人物形象。
2、把握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
由于學(xué)生的生活閱歷有限，因此，本課的難點(diǎn)是是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教材分析：
民間傳說是指我國(guó)民間口頭敘事文學(xué)，由于歷史事件、歷史人物及地方風(fēng)物有關(guān)的故事組成。民間 傳說涉及國(guó)家民族的大事、階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)、文化創(chuàng)造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的 風(fēng)俗習(xí)慣等方面。本單元包括四課，每課介紹一個(gè)大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典民間故事，分別為：牛郎織女的故 事、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。在本單元的授課中，要讓學(xué)生了解民間傳說與嚴(yán)格意義的 歷史有本質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)安排：四課時(shí)、第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：牛郎織女 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解“乞巧節(jié)”的由來及其意義，2、學(xué)生能夠完整地講述“牛郎與織女”的故事。
3、使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)
1、了解牛郎、織女等人物形象。
2、把握故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生的生活閱歷有限，本科的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往和追求。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說說。今天我們就來學(xué)習(xí)民間傳說《牛郎織女》
（二）探究新知：
1、學(xué)習(xí)課文第一段：（主要寫了“乞巧節(jié)”是介紹七夕節(jié)又稱乞巧節(jié)，來源于一個(gè)美麗的傳說故事，從 而引出牛郎織女的故事。師問：（1）、誰讀過有關(guān)<牛郎與織女>的故事?（2）、這個(gè)故事說了個(gè)什么事情？ 齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？
它來源于一個(gè)什么美麗的傳說呢？
2、學(xué)習(xí)第二段：接著讀第二段。（介紹了牛郎的身世，牛郎是個(gè)孤兒，由于嫂子對(duì)他不好，給她出難題，只給他九頭牛放牧，卻要帶回十頭牛，是他有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了天上的金牛星。
問： 牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。還刁 難他）我們應(yīng)該向牛郎學(xué)習(xí)什么？（誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的品格）
3、學(xué)習(xí)第三段：（介紹了牛郎在老牛的幫助下，與天宮的的織女相識(shí)、相愛、并生下了兒女，但織女因 為觸犯天庭，被帶回了天界。
讀兩遍后問：
織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？
為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？
4、學(xué)習(xí)第四段：（講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪 變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和 孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。為了紀(jì)念這一天，人們把這個(gè)日子定為“七夕節(jié)”
引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，了解王母娘娘這個(gè)形象，并思考王母娘年娘對(duì)于整個(gè)故事所起的作用？為什么 他對(duì)牛郎織女的愛情要干涉，最后態(tài)度又發(fā)生了變化？
5、鞏固：學(xué)生分組、分角色讀課文，達(dá)到基本能口述故事的程度。
（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：孟姜女 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽并概括文章大意，知道正確有效速度的方法，培養(yǎng)自讀意識(shí)，提高閱讀量和閱讀水平打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。
3、使學(xué)生對(duì)我國(guó)的萬里長(zhǎng)城有所了解。
4、了解秦始皇的暴政。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，關(guān)注課文中的人物命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受到古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí) 到今天雄偉的萬里長(zhǎng)城十千百萬勞動(dòng)人民的血淚修建成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著 力點(diǎn)。教材簡(jiǎn)析：
孟姜女的故事講述了秦朝剛剛結(jié)婚的范杞梁被征召去修長(zhǎng)城，結(jié)果一年時(shí)間過去了，都沒有回家，他的妻子孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦尋找到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)范杞梁已經(jīng)累死在修長(zhǎng)城的過程中，萬分悲痛的孟姜女 失聲痛哭，居然哭倒了長(zhǎng)城。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：誰爬過長(zhǎng)城？誰看過有關(guān)在長(zhǎng)城過程中 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。
（二）、探究新知：
1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了故事的歷史背景，秦始皇征80萬人修筑長(zhǎng)城，范杞梁被征召。此時(shí) 的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年未歸。孟姜女連夜為范杞梁趕制寒衣，要去長(zhǎng)城尋 找丈夫。
通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？
回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng) 治者的矛盾。這也是本故事的社會(huì)原因。
2、學(xué)習(xí)第二段：（第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。連尸骨都找不到了。）
（1）、多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解 我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。
（2）、學(xué)生讀兩遍課文，一道學(xué)生通過范杞梁筑長(zhǎng)城卻尸骨無存的事例了解，長(zhǎng)城的修筑，一
方面代表著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，另一方面，其修筑過程勞動(dòng)人民付出了巨大的犧牲和代價(jià)，是 勞動(dòng)人民的血淚史。
3、學(xué)習(xí)第三段：（第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng) 城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死，）
學(xué)生讀課文后問：孟姜女為什么失聲痛哭以至哭倒長(zhǎng)城？范杞梁為什么在死后被埋在長(zhǎng)城之下？
4、學(xué)習(xí)第四段：（介紹了人們紀(jì)念孟姜女的情況，人們根據(jù)傳說推斷孟姜女的故事發(fā)生在山海關(guān)，由于 不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都說是孟姜女的故鄉(xiāng)，修建了孟姜女的墓。
（1）、師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事修建的。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？
5、知識(shí)鏈接：
古代兄弟姐妹的長(zhǎng)幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。
孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。
6、知識(shí)拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消”，請(qǐng)孩子們?cè)囍x一讀.(三）、作業(yè)布置：
1、通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？
2、回家后把這個(gè)故事將給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：梁山伯與祝英臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺(tái)的故事，掌握主要情節(jié)。認(rèn) 梁山伯與祝英臺(tái)的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)愛 情的追求和向往。
3、理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛情自由的鮮明主題。教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握主要情節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說中的作用與意義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。教材簡(jiǎn)析：
梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的 民間傳說。梁祝故事在民間流傳已有一千多年，可謂家喻戶曉，影響深遠(yuǎn)。它被譽(yù)為愛情的千古絕唱，與 白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱作我國(guó)四大民間故事。千百年來，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的 鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì) 歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛情的 追求和對(duì)封建門第等級(jí)的反抗。教學(xué)過程：
1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段介紹了梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)，祝英臺(tái)一心要去杭州讀書，父親讓她女扮 男裝進(jìn)入書院讀書，在書院認(rèn)識(shí)了梁山伯，并結(jié)拜為兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然沒有發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái) 是女子。
學(xué)生讀課文第一段后問：第一段講了什么事？
祝英臺(tái)為什么想讀書？為什么她的父親讓她女扮男裝才能 進(jìn)書院呢？
（這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒有資格進(jìn)學(xué)校讀書的，所以祝英臺(tái)想讀書，只有女扮男裝。向?qū)W生介紹古代社會(huì)對(duì)女子的歧視與不公）
2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺(tái)回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺(tái)是女子，于是去 祝英臺(tái)求婚，但遭到祝英臺(tái)父母的反對(duì)，梁山伯悲憤病亡。
讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考，祝英臺(tái)父母反對(duì)梁山伯求婚的本質(zhì)原因？
書生梁山伯和祝英臺(tái)父母代表的是一個(gè)階層嗎？他們分別代表什么？
3、學(xué)習(xí)課文第三段：（第三段講述了祝英臺(tái)被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡靈，與梁 山伯化身為一對(duì)彩蝶。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛情和自由的追求。)通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)梁山伯與祝英臺(tái)兩人生死相隨的情感，對(duì)愛情和對(duì)自由的向往 與追求。
4、鞏固提高：（1）、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語言，理解形象，體會(huì)感情。（2）、以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。
5、知識(shí)拓展：（1）、聽一聽：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?）、讀一讀： 荊南竹枝詞。詠梁祝（淸）史承豫
讀書人去剩荒臺(tái)，歲歲春風(fēng)長(zhǎng)野苔。
山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來。
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：白蛇傳 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；讓學(xué)生了解“白蛇傳”的故事，能說出白蛇傳的內(nèi)容大 意。
2、認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。
3、通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對(duì)美好生活的無限向往。教材分析：《白蛇傳》是我國(guó)四大民間傳說之一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。它講述了 修行千年的白蛇化為白娘子，攜青蛇來到杭州的西湖，并與許仙相遇相戀結(jié)姻，復(fù)遭和尚法海橫加干涉等 一系列悲歡離合的故事。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對(duì)人性解放的 渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。本文安排在第二單元《民間傳說》部分。教學(xué)中，幫助孩子打開 民間傳說的大門，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。本課 就是有秀的范例，讓學(xué)生多讀課文，運(yùn)用自己喜歡的方式閱讀，感受勞動(dòng)人民善良、勤勞、勇敢的美德，憎惡壞人自私、貪婪、懶惰的惡行。教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
師：你看過電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇嗎》？
這部電視劇說了個(gè)什么故事？
誰來說一說，請(qǐng)學(xué)生說說后，是接著說，今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這篇民間傳說。
（二）、探究新知：
1、學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識(shí)，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識(shí)，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。
學(xué)生讀課文后，問：白娘子和青青是如何演變而來的？
這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？
2、學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為 了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作 了鋪墊。）
學(xué)生認(rèn)真讀課文后，讓學(xué)生體會(huì)白娘子的性格以及形象，分析法海的形象以及他在故事中的作用。
（在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）
第三單元“歷法與生肖”
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)歷 教學(xué)目的：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的 概念。
2、通過介紹農(nóng)歷的來源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃 分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致 用的能力。
3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化獨(dú)特性 的認(rèn)識(shí)。同時(shí)知道中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識(shí) 特定月相名稱和月份名稱。難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)農(nóng)歷公歷的區(qū)別以及閏月的概念。教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入課題：
問誰說說自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說出公歷，接著問農(nóng)歷呢？）
（二）、探究新知：
1、簡(jiǎn)介公歷：
公歷又稱陽歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天，分12個(gè)月，其中，1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天，而4、6、9、11月為小月，每月有30天。2月比較 特殊，一般情況下每月有28天，而每四年設(shè)一閏，加一天，也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)，這一年的2月有 29天，如2000年、2004年、2008年。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。
2、公歷的節(jié)日：
我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒 童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。
3、介紹月相名稱：（1）、農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于 地球、月球以及太陽的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系，在地球 上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無到有，從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”，農(nóng)歷 初
三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初
七、初八，看到的半個(gè)月亮，叫做“ 上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個(gè)月亮，這時(shí)叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓 月，這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。滿月過后，月亮又開始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮 為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè) 娥眉性月牙，稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。這樣，按照月亮的變化，農(nóng)歷把每年定為
366天，一年有12個(gè)月，每月有29天或者30天，29天的稱為小月，30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所
謂閏月，便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次，第二次過五月便成為閏五月。
（2）、農(nóng)歷的節(jié)日：
除了公歷的節(jié)日外，還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話還有臘月二十九）（3）、正月臘月的稱為：
農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱為正月，十二月為一年的歲末稱為臘月，十一月也稱冬月。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九 天或十天為下旬。每旬基本為十天。
（5）時(shí)辰：農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同，公歷稱為小時(shí)，每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每 天12個(gè)時(shí)辰，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。
（三）鞏固提高：
1、讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話。。。。教材46頁(yè)
2、想一想：我們過生日按照農(nóng)歷的日期過，每個(gè)生日的晚上，月亮的大小總是一樣的，你知道這是為什 么嗎？（因?yàn)檗r(nóng)歷主要是按照月亮的周期來安排時(shí)間的一種歷法，而且月亮的周期每月基本都是一致的，因此過陰歷生日每年月亮的大小總是一樣的。
3、查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的 差別。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：二十四節(jié)氣 教學(xué)目的：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時(shí)間，知道 國(guó)古代很早就可以用土圭來測(cè)量二分二至。
2、介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者 農(nóng)耕特點(diǎn)。滲透地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和抽象思維的能力。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識(shí)，提升學(xué)生對(duì)具有中國(guó) 特色的節(jié)日的理解。同時(shí)樹立學(xué)生不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生弄懂二分二至的來歷，同時(shí)記憶二十四節(jié)氣的名稱。難點(diǎn)在于對(duì)二十四 節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。教材分析：
二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千
家萬戶的衣食住行。由于我國(guó)古代主要政治活動(dòng)中心集中在黃河流，二十四節(jié)氣就是以這一帶的氣候、物 候?yàn)橐罁?jù)建立起來的。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入課題：
請(qǐng)大家打開課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。
師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。
（二）、探究新知：
1、介紹節(jié)氣歌：
“春雨驚春淸谷天，夏滿芒夏署相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！? 這四句詩(shī)中公辦喊了二十四個(gè)節(jié)氣，也就是你們剛剛讀的二十四節(jié)氣。
投影出示：
·二十四節(jié)氣表·
2、解釋二十四節(jié)氣的名稱：白露：氣溫開始下降，天氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。霜降：天氣漸冷，開始有霜。
小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。
小寒、大寒：天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。
3、背誦：·二十四節(jié)氣歌·
3、背誦：二十四節(jié)氣。鞏固拓展：
查一查：俗講“冬練三九，夏練三伏”，同學(xué)們查一查資料，看看“三九和三伏”分別是從二十四節(jié)氣中 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：十二生肖 教學(xué)目的：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱和排列順序，直到十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生 肖的一些傳說，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十二生肖進(jìn)行分類，加深學(xué)生對(duì)十二生肖的動(dòng)物記憶；引導(dǎo)學(xué)生豎立中國(guó)古代早期的歷史 朝代，從秦到南北朝，培養(yǎng)歷史定為能力，將一些事件的產(chǎn)生準(zhǔn)確定位在具體的某個(gè)朝代；帶領(lǐng)學(xué)生誦讀 關(guān)于生肖的詩(shī)詞，加深學(xué)生對(duì)生效的認(rèn)知程度。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過介紹生 肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過介紹生效產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。十二生效與我們的生活密切相關(guān)，每個(gè)人都有自 己的屬相，所以要學(xué)生掌握生肖的動(dòng)物名稱。
難點(diǎn)是地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。教材分析：
地支與動(dòng)物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。因?yàn)槭刂W(xué)生接觸較少，且有一些不認(rèn)識(shí)的生詞，所以如果 要讓學(xué)生記憶掌握十二生肖，要采用靈活的方式介紹十二地支于十二動(dòng)物的結(jié)合。
教學(xué)過程：
（一）課題導(dǎo)入：
你屬什么？你的爸爸、媽媽各屬什么？ 我們?yōu)槭裁从袑傧啵?/p>
聯(lián)系年紀(jì)，大家出生在哪年，便有一個(gè)人一那一年動(dòng)物為標(biāo)志的屬相。，比如今年是牛年，出生在今年的 小朋友便屬牛。但是牛年還有一個(gè)名字，叫丑牛，引出十二地支。
（二）探究新知：
1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱：讓學(xué)生熟悉地支的名稱。
2、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類。： 一類是六畜：有牛、馬、羊、豬、狗、雞； 一類是野生動(dòng)物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一類是傳說中的動(dòng)物：龍。
3、十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢 朝和南北朝在中國(guó)古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時(shí)間，加深對(duì)學(xué)生對(duì)十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。
4、十二生肖的傳說： 學(xué)生自讀課文解決。你還知道那些傳說？
5、十二生肖中為什么沒有貓？
十二生肖確立的很早，貓是從外國(guó)傳過來的動(dòng)物，漢代之后才有的，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道 貓。
（三）1、背誦十二屬相。
2、拓展活動(dòng)：十二屬相詩(shī)（節(jié)選）（南朝.陳）沈炯
鼠跡生塵案，牛羊暮下來。
第四單元：“詩(shī)詞誦讀”
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，叫學(xué)生充分理解是次所表達(dá)的情感內(nèi)容。
2、教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握過硬的本領(lǐng)，為長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)理想打牢基 礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的愛好和興趣，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化分認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)的知識(shí)。教材分析：
本單元收錄了我國(guó)古代詩(shī)詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《 題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。
所選作品讀起來慷慨激昂，感情真摯熱烈，符合中國(guó)古人“詩(shī)言志，歌詠言”的情懷，比較合適小學(xué) 三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和愛好。教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：題菊花 教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)：“颯、栽、蕊寒、慷慨、“
2、充分理解是次所表達(dá)的情感和內(nèi)容。能夠借助詩(shī)文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解 作者的理想愿望。
3、通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗；背誦課后拓展活動(dòng)中所列的名句，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。
教材分析：該詩(shī)是黃巢在起義前寫的一首托物詠志詩(shī)，通過對(duì)句話不畏寒秋傲然盛開的描寫，抒發(fā)了作者 不畏艱難、積極要求改造世界、爭(zhēng)取平等的雄心壯志，展現(xiàn)了世人孤傲獨(dú)立、不趨炎附勢(shì)的品格，隱含了 作者對(duì)彎頭那個(gè)政治腐敗和社會(huì)的不滿情緒。作品從側(cè)面贊揚(yáng)了菊花孤傲、清高的品格，展現(xiàn)了詩(shī)人的豪 放氣概和威武形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是背誦這首詩(shī)，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
課前預(yù)習(xí)，并找出文中不認(rèn)識(shí)的字。
1、看過封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？
2、唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？
3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟
三、深入探究，領(lǐng)悟感情
1、菊花具有怎樣的品質(zhì)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的理想？
2、你受到怎樣的啟發(fā)？
四、學(xué)習(xí)日積月累，了解與菊花有關(guān)的表達(dá)理想和志向的詩(shī)句。
五、拓展活動(dòng)
背誦一些表達(dá)志向的古代詩(shī)歌名句，認(rèn)真體會(huì)其內(nèi)在的精神。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：酌貪泉 教學(xué)目標(biāo)：
1、．背誦古詩(shī)。，2、能夠借助詩(shī)文解析了解作者的高貴品質(zhì)和志向。
3、教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)《酌貪泉》
1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟。
2、借助詩(shī)文解析深入感悟：（1）、夷齊具有怎樣的品質(zhì)？詩(shī)人以此抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？
3、學(xué)習(xí)日積月累，進(jìn)一步了解有志之士的高貴品質(zhì)。
三、拓展活動(dòng) 讀一讀《猛虎行》，體會(huì)詩(shī)人的志氣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：夏日絕句 教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦古詩(shī)。，2、能夠借助詩(shī)文解析了解詩(shī)人悲憤的情懷，深情的愛國(guó)情感。
3、教育學(xué)生立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《夏日絕句》
1、自讀古詩(shī)，初步了解大意。
2、再讀詩(shī)文，深入感知（1）、古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）、讀了詩(shī)文后，你受到怎樣的啟發(fā)？
3、教師小結(jié)。
三、拓展活動(dòng)
1、讀《霸王別姬》，了解項(xiàng)羽這一英雄人物。
2、了解破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌等與項(xiàng)羽有關(guān)的成語故事
四、找一找
課后查找?guī)资桌钋逭盏淖髌沸蕾p一下。
虎啃坐空谷，兔月向窗開。
第五單元“娛樂體育”
教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解中國(guó)古代最常見且流行的四種體育娛樂方式——武術(shù)、蹴鞠、圍棋和象棋。
2、培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國(guó)古代最常見的四種體育娛樂方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。難點(diǎn) 如何通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化中重視道德、孝德傳達(dá)出來，知道古人寓教于樂。
教材分析：
本單元以層層遞進(jìn)的方式，向?qū)W生展現(xiàn)古人豐富多彩的體育娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生了解古人在空閑
時(shí)間如何堅(jiān)強(qiáng)體魄，如何娛樂自己。同時(shí)，在這些體育娛樂活動(dòng)中，通過介紹武德等重要細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)文 化中重視道德、孝道傳達(dá)出來。
教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：武術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個(gè)門派；明確中國(guó)武術(shù)“重德不重藝 ”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的 手段。
過程與方法：
通過對(duì)少林寺和少林功夫的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到無數(shù)最重要的目是強(qiáng)身健體。引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國(guó)幾個(gè) 重要的門派，并介紹太極拳的特點(diǎn)，通過對(duì)比少林功夫和太極拳，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)武術(shù)的博大精深，知道中國(guó)武術(shù)出了門派繁多、武術(shù)招數(shù)花樣 各異外，重要的是有一套自己的武術(shù)道德，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)認(rèn)知感。通過對(duì)少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：
本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國(guó)武術(shù)的代表--少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。難點(diǎn)是中國(guó)武術(shù)的門派分類。
教學(xué)過程與方法：
(一）、課題導(dǎo)入：你們喜歡看武打片嗎？
看過那些我大片？ 知道那些中國(guó)功夫？
今天我們就來研究我們的中國(guó)武術(shù)。(二）、探究新知：
1、閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。
2、閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。
3、閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。
4、介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。
5、介紹太極拳：閱讀課文第六段
6、總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自 豪感。三）、拓展活動(dòng)：
1、查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？
2、想一想：中國(guó)的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：蹴鞠 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生 的傳說故事。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。過程與方法：
課文以足球起源開頭引入對(duì)蹴鞠的介紹，鍛煉學(xué)生對(duì)事物追根溯源的能力。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在 古代流行情況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說 和事實(shí)的區(qū)別。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古 代人的智慧。通過介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”----以中國(guó)的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。
難點(diǎn)在于對(duì)蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。教學(xué)過程：
（一）、課題導(dǎo)入：你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？
（二）、探究新知：
1、足球的發(fā)源地：閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。
2、向?qū)W生介紹“蹴鞠”：閱讀課文第二、三段，使學(xué)生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球
“蹴鞠”就是用腳踢球。蹴鞠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)就已經(jīng)十分流行了。
3、簡(jiǎn)介蹴鞠的發(fā)展與流行：閱讀課文第四五自然段。
4、請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則：
足球的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)100-110米，寬64-75米，并要輔有草皮。場(chǎng)內(nèi)畫有中場(chǎng)線、中圈、開球點(diǎn)、罰球區(qū)（禁區(qū)）、罰球弧、球門區(qū)和罰球點(diǎn)；四角插有角旗，并畫 半徑為1米的弧線。球門高2.44米、寬7.32米，用不超過0.12米的方形木料制成。
正式比賽用球周長(zhǎng)為68-71厘米，重量396-453克。充氣后其壓力應(yīng)相等于0.6-1.1個(gè)大氣壓力。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。
此外，還有計(jì)時(shí)表，裁判員用的哨，判罰用的黃牌和紅牌，巡邊員用的三角旗，值場(chǎng)裁判在換人時(shí)用的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼等以及運(yùn)動(dòng)員的足球鞋、足球襪、護(hù)腿板、守門員手套等。比賽以時(shí)間計(jì)算，除雙方同意另定外，應(yīng)分為兩個(gè)45分鐘相等的半時(shí)，由于偶然事故或其他原因損失的時(shí)間均應(yīng)補(bǔ)足，時(shí)間多少由裁判員斟酌決定。每 半時(shí)終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長(zhǎng)時(shí)間至罰完為止。比賽開始，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于11名，其中必須有1名守門員。替補(bǔ)隊(duì)員不 得多于2名。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊(duì)員最多不超5名。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用擲錢幣方法選定場(chǎng)區(qū)和開球權(quán)。然后，主裁判將球放在中圈的開球點(diǎn)上，兩隊(duì) 各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊(duì)員將球踢入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，比賽方為開始。開球不得直接射門得分。比賽中球的整體越過球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時(shí)，判 為勝一球，即得1分。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界 外球。如果進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場(chǎng)區(qū)的本方無球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無球隊(duì)員 與對(duì)方端線之間的場(chǎng)地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位” 地點(diǎn)罰間接任意球。比賽允許隊(duì)員進(jìn)行合理沖撞，但必須是球在雙方控制范圍內(nèi)，用適中的力量進(jìn)行肩相撞。凡隊(duì)員先鏟到球，沒有附加動(dòng)作而使對(duì)方摔倒，不犯規(guī) ；反之，先將對(duì)方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在比賽中，對(duì)故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶?危險(xiǎn)性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任 意球。如果守方隊(duì)員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動(dòng)作之一者，應(yīng)由對(duì)方罰點(diǎn)球。另 外，當(dāng)踢球的方式有傷及對(duì)方隊(duì)員的危險(xiǎn)，合理沖撞非控制球的隊(duì)員、故意阻擋對(duì) 方隊(duì)員、沖撞手中無球的守門員或守門員持球行走四步以上故意拖延比賽時(shí)間時(shí)，均應(yīng)在犯規(guī)地點(diǎn)判罰間接任意球。對(duì)領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員故意違犯規(guī)則精神，對(duì) 裁判員不禮貌、嚴(yán)重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消比賽資格。
除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊(duì)員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。在比賽中，勝球較多的一隊(duì)為得勝隊(duì)，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，這場(chǎng)比賽應(yīng)為“平局”。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時(shí)賽
以決出勝負(fù)。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。足球世界曾僅僅是男子所獨(dú)有。但自本世紀(jì)60年代，女子足球開始在西歐、南美等地風(fēng)行起來，許多年輕女子甚至中年婦女都積極踢起足球，嘗試足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。1991年，第1屆世界女子足球錦標(biāo)賽在中國(guó)舉行，開拓了女子體育運(yùn)動(dòng)的新天 地。女子足球的場(chǎng)地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘
5，介紹古代蹴鞠的規(guī)則：直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類型。
所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。漢代的蹴鞠活動(dòng)設(shè)雙球門，在鞠城也就是球場(chǎng)的兩側(cè)都有像座小房 子似地球門，場(chǎng)上隊(duì)員個(gè)12名，雙方盡心身體直接的接觸的對(duì)抗，就像打仗一樣，踢蹴入對(duì)方球門多者勝。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。
間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。因?yàn)樘拼砭瞎に囉辛诉M(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成 的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。所以唐代的球門設(shè)在兩根三丈高的竹竿上，球門中間有 兩尺多的“風(fēng)流眼”球門設(shè)在中間，比賽雙方各在一側(cè)，再求不落地的情況下，能讓球穿過風(fēng)流眼多著為 勝。唐代的粗球運(yùn)動(dòng)觀賞性強(qiáng)。
白打類似于今天的控球技巧。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要 是比賽控球的花樣和技巧。這種形式的蹴鞠在古代流行的時(shí)間最長(zhǎng)久。
（三）、故事連接：使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實(shí)和傳說的能力。
（四）、日積月累：
月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。
（五）、拓展活動(dòng)：讀一讀
寒濕后北樓作
（唐）韋應(yīng)物
園林過新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。
遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂?/p>
（六）、講一講：叫學(xué)生查一查《水滸》中寫了一個(gè)因善踢足球而當(dāng)上了太尉的高俅的資料，回來后講給 同學(xué)聽。
第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：圍棋和象棋 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式---圍棋和象棋。對(duì)于“琴棋書畫”第二
位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。對(duì)于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時(shí)間和 基本走法。過程與方法：
通過對(duì)圍棋的起源時(shí)間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識(shí)記下圍棋 的別稱。通過對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握象棋的走法，通過實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代除了可以鍛煉身體的體育運(yùn)動(dòng)外，還廣泛流行著鍛煉腦力 的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認(rèn)識(shí)，感受 古代體育文化的多樣性。
教材分析：本課主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源。教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時(shí)還是培養(yǎng)性情的方式。對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。
本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法。學(xué)過程：
（一）課題導(dǎo)入：大家猜猜我手里拿的是什么？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)圍棋和象棋。
（二）探究新知：
1、介紹圍棋：
（1）、圍棋的別稱和起源：
通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個(gè)很有詩(shī)意的名稱為“烏鷺”。
（2）、古代圍棋的重要性：
通過閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重要性。圍棋位于我國(guó)古代讀書人被要求擅長(zhǎng) “琴棋書畫'首位，它不僅是一種體育競(jìng)賽項(xiàng)目，也是一種游戲娛樂活動(dòng)。
（3）、簡(jiǎn)介圍棋的規(guī)則和術(shù)語：
請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第三段，了解下圍棋稱為“手談”，以及下圍棋的規(guī)則。
2、介紹象棋：
（1）、象棋的起源和棋子：
學(xué)生通過讀課文第三自然段，了解象棋的起源以及棋子的名稱。
（2）、介紹象棋的走法：
讀課文第三自然段，同時(shí)要求學(xué)生背誦象棋的術(shù)語和規(guī)則“馬走日，象走田，炮打隔山子，車走 趟線，小卒一去不回還。” 三）、拓展活動(dòng)：
1、帶象棋或圍棋來的同學(xué)，相互之間下棋。
2、做一做：查一查哪些詞語或歇后語與棋類有關(guān)，做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
第二篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化
第一單元
敏而好學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。
2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學(xué)。
5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)美的追求，懂得敏而好學(xué)，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：
朗讀法、小組合作探究法。
1玉不琢
不成器
教學(xué)目標(biāo): 1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會(huì)原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
3懂得玉不琢不成器蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。
2小組討論時(shí)的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
觀察圖片，圖中畫的是誰？他在干什么？
二、誦讀感悟。
1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。師范讀，生讀。2質(zhì)疑釋義。
教師出示課件，為生解讀句意：
《悔學(xué)》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。然而玉做的東西，它固然有好的好本質(zhì)，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會(huì)受到損傷。人的本性，會(huì)因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚淖?。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就會(huì)從品德高尚的君子變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？ [ 3背誦原文，誦出節(jié)奏韻律。
三、繪本啟智：
讀故事《卞和獻(xiàn)玉》說一說，你受到什么啟發(fā)？
四、知行合一：
學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累。玉與人的“關(guān)系“ 共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器
不同之處：玉不雕琢，不會(huì)失去本性；而人則不然。學(xué)生發(fā)表自己的見解。
五、拓展演練：
六、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成為一個(gè)有用的人。
2知所知
明不知
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會(huì)原文含義，初步感受儒家經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
3懂得用老實(shí)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。
教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。
2小組討論時(shí)的答題板。
學(xué)生準(zhǔn)備：1用自己喜歡的方法搜集有關(guān)求知的詩(shī)詞、文章的資料。
2水彩筆。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：說說這是誰？
二、讀典明理：
1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。
知之為知之，不知為不知，是知也。師范讀，生讀。
2質(zhì)疑釋義?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！钡囊馑际牵褐谰褪侵?，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。
二、繪本啟智：
1讀《諸葛亮智斗司馬懿》，同學(xué)們受到什么啟發(fā)？
從司馬懿中計(jì)我們可以懂得對(duì)付一個(gè)人要能夠從他的弱點(diǎn)入手方能夠?qū)⑵鋼魯 ?讀《菱角的尷尬》
人非生而知之者,孰能無惑? 3尋找生活中不懂裝懂的危害？
三、知行合一：
在學(xué)習(xí)生活中，遇到不懂的事情，你是怎樣做的呢？ 2同桌說一說，互相學(xué)習(xí)糾錯(cuò)。
四、拓展閱讀：
1君子不隱其短，不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。
君子（品行好的人）不要隱藏自己的短處，不知道的就問問別人，不能做到的事情就要向別人學(xué)習(xí)。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問的精神。應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。
2、敏而好學(xué)不恥下問
(孔圉)聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱。
五、力行體驗(yàn)
六、星星點(diǎn)燈： 不懂的問題多請(qǐng)教別人。不會(huì)的知識(shí)多查找資料。不懂的事情不裝懂。
——《弟子規(guī)》
七、課堂反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了對(duì)待知識(shí)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。時(shí)習(xí)之
亦說乎
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時(shí)注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語言。
2體會(huì)原文含義，初步感受論語的豐富內(nèi)涵。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)過的內(nèi)容經(jīng)常實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：
用自己喜歡的方法搜集孔子的資料。教學(xué)過程 i.導(dǎo)入新課。
說一說你對(duì)孔子了解。今天，我們學(xué)習(xí)——時(shí)習(xí)之 亦說乎。
ii.讀典明理
1教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2學(xué)生讀。
3教師講解句意：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自于孔子的《論語》，千古名句，代代相傳。譯文：孔子說：”學(xué)到待人處世的道理并適時(shí)實(shí)踐練習(xí)，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”
三、繪本啟智。
1我們講一個(gè)《臨池學(xué)書》的故事。
2討論一下，王獻(xiàn)之學(xué)書的過程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
三、實(shí)踐延伸、知行合一。
學(xué)新知，常溫習(xí)課外書，勤閱讀。寫好字，常練習(xí)。
四、拓展閱讀
分小組討論如何進(jìn)行：文明就餐；有序乘車； 學(xué)生匯報(bào)。文明小常識(shí)。小學(xué)生文明就餐禮儀 1飯前要洗干凈手。2排隊(duì)有序不講話。3吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。4桌子上不掉飯粒。5飯后凳子放歸原處。
iii.拓展閱讀。
陳靜立身，從容說話。不要輕薄，惹人笑罵。——《小兒語》 釋義：待人接物要沉著冷靜，說話要平和從容。言行不莊重會(huì)被人嘲笑。
iv.v.星星點(diǎn)燈 板書設(shè)計(jì)：
3容有度
言有章
其容固宜有度，出言尤貴有章。
——《幼學(xué)瓊林》
vi.課堂反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，無論一個(gè)人有沒有多大的成就，都應(yīng)該注意自己的儀容和言談舉止。因?yàn)橐慌e手一投足之間，就能流露出你的修養(yǎng)和品德。不學(xué)禮
無以立
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2讓學(xué)生懂得言行舉止會(huì)影響到別人的情緒，以真誠(chéng)心、恭敬心待人，別人也會(huì)尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集公共禮儀的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：看一段《裴秀學(xué)禮》的故事視頻，從中你體會(huì)到了什么？揭示課題——《不學(xué)禮 無以立》。
二、讀典明理
1出示句子：禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。
——《禮記·曲禮》
2教師讀，學(xué)生讀。
3理解句意：人不能不學(xué)禮。禮的作用就是讓自己謙卑，同時(shí)還要尊重別人。
4背誦句子。
三、實(shí)踐延伸
碰鼻禮——新西蘭毛利人至今保存著古老而獨(dú)特的見面問候方式。這種禮節(jié)要求主人與客人見面時(shí)必須鼻尖對(duì)鼻尖連碰兩三次或更多次。相碰次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，說明禮遇越高；反之，禮遇越低。
四、知行合一
懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。
右行禮讓守禮儀。待人接物講禮儀。
五、拓展閱讀
凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。——《弟子規(guī)》
意思：說話時(shí)要口齒清晰，吐字時(shí)要舒緩順暢。不要說得太快太急，更不要說得模糊不清。
六、行為訓(xùn)練
行路上，整衣裝；守規(guī)則，要禮讓。
乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。
做觀眾，講文明；口無聲，手無扔。
圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。
觀展品，要謹(jǐn)慎；勿觸摸，勿擋人。
去旅游，利人行；禮外賓，展新風(fēng)。
七、星星點(diǎn)燈
八、板書設(shè)計(jì)： 不學(xué)禮
無以立
禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。
——《禮記·曲禮》
vii.課堂反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。
第二單元
尊敬師長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。
2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長(zhǎng)。
5讓學(xué)生懂得尊師敬長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：
朗讀法、小組合作探究法。
5長(zhǎng)者問
須辭讓
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會(huì)原文含義，初步感受《禮記 ·曲禮》的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
3讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集有關(guān)曾子和敬老禮儀的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問題。引出本節(jié)課的課題——長(zhǎng)者問
須辭讓
二、讀典明理
1讀句子：長(zhǎng)者問，不辭讓而對(duì)，非禮也。
——《禮記·曲禮》
2對(duì)照拼音，看誰讀得好？（鼓勵(lì)學(xué)生自信的朗讀，體會(huì)句子的韻律美。）
3在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長(zhǎng)輩商議問題，長(zhǎng)輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。
三、繪本啟智
師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》 問：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
師總結(jié)：曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。師：你還知道關(guān)于曾子的哪些故事？ 生交流，師總結(jié)。
四、實(shí)踐延伸
自己閱讀《愛的嘮叨》，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如從奶奶“嘮叨”中體會(huì)到了什么？
生：奶奶的嘮叨充滿了對(duì)自己的關(guān)愛。
五、知行合一
從課本中提供的資料袋中任選一個(gè)，談?wù)勛约菏侨绾巫龅模炕蛘哒f怎樣做才好？
“態(tài)度恭敬”“音量適中”“注視對(duì)方”“認(rèn)真傾聽” 小組討論交流，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并補(bǔ)充。
六、拓展閱讀
師引出弟子規(guī)中的名言
路遇長(zhǎng)，疾趨揖。長(zhǎng)無言，退恭立。
——《弟子規(guī)》
教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟讀。學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。
教師釋意：路上遇到長(zhǎng)輩，要趕快走上前去行禮問好。長(zhǎng)輩沒說話，就退到一旁恭敬地站著。
七、行為演練
師：同學(xué)們，你多長(zhǎng)時(shí)間去奶奶家看望一下？看望外公時(shí)會(huì)給他帶小禮物嗎？ 生暢所欲言。教師總結(jié)：
1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2經(jīng)常打電話問候老人。3精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。4耐心聽老人教導(dǎo)。5不頂撞老人。
八、情感升華
如果通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了怎樣去做？ 與長(zhǎng)輩說話時(shí)要音量適中。同長(zhǎng)輩談話時(shí)要用眼睛注視對(duì)方。
九、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)者問
須辭讓
長(zhǎng)者問，不辭讓而對(duì)，非禮也。
——《禮記·曲禮》
十、教學(xué)反思 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明確了做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，這就不算真正的孝敬。
6天地民
孝尊長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語言。
2初步了解“老人節(jié)”，懂得老人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，老人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重，受到后輩的尊敬。
3讓學(xué)生從小做起，心中要有對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)視頻資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)信陵君、敬老禮儀、老人節(jié)的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放敬親孝親的視頻，讓學(xué)生說一說哪些地方值得學(xué)習(xí)？揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目——天地民
孝尊長(zhǎng)
二、讀典明理：
學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。
——《孝經(jīng)·三才章》
教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運(yùn)行，地上萬物的自然生長(zhǎng)，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個(gè)人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。
三、繪本啟智：
教師朗讀《信陵君敬老愛賢》的故事，學(xué)生思考：信陵君哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 生暢所欲言。
教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做到對(duì)人真誠(chéng)有禮貌，在哪都受歡迎。
四、知行合一：
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)“早晚安，掛嘴邊”“請(qǐng)教時(shí)，要謙虛”“見長(zhǎng)輩，用尊稱”“勤做事，多行孝”四個(gè)畫面，小組討論，說說自己是如何做的。學(xué)生代表發(fā)言。
五、實(shí)踐延伸：
教師介紹老人節(jié)的來歷。1989年，我國(guó)把農(nóng)歷的九月九日“重陽節(jié)”定為“老人節(jié)”。提出要求：重陽節(jié)最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過節(jié)。
六、行為訓(xùn)練：
出示敬長(zhǎng)歌，大家齊聲朗讀。尊長(zhǎng)跟前奉揖時(shí)，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長(zhǎng)同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當(dāng)休多說，問及方才對(duì)一言。
七、拓展閱讀：
師出示，學(xué)生朗讀。
長(zhǎng)者立，幼勿坐。長(zhǎng)者坐，命乃坐。
——《弟子規(guī)》
教師釋意：與長(zhǎng)輩同處，長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。
八、情感升華：
通過本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點(diǎn)嗎？ 見長(zhǎng)輩用尊稱。起床問候長(zhǎng)輩道早安。睡前對(duì)長(zhǎng)輩說晚安。虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)：
6天地民
孝尊長(zhǎng)
夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。
——《孝經(jīng)·三才章》
十、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)了《天地民
孝尊長(zhǎng)》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才能夠收獲更多的人生財(cái)富。只要心中對(duì)長(zhǎng)輩尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。
7尊師長(zhǎng)
重學(xué)禮
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語言。
2尊師重教是我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)都要學(xué)會(huì)尊敬老師，做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
3生活中時(shí)時(shí)處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集故事等相關(guān)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)子路、李宗仁、教師節(jié)等資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 視頻播放孝敬長(zhǎng)輩的視頻，引出本節(jié)課的課題——尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮。
二、誦讀感悟：
出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。——《禮記·曲禮》 學(xué)生自己朗讀，并誦讀。學(xué)生領(lǐng)讀。
教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬。
三、繪本啟智：
讀《懂禮的子路》故事，并思考：子路看到老師路過，他立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生？我們要向子路學(xué)習(xí)什么？
師總結(jié)：子路對(duì)老師的敬重，從他長(zhǎng)時(shí)間默不作聲的鞠躬?jiǎng)幼鞒浞至髀读顺鰜怼?/p>
四、實(shí)踐延伸：
欣賞尊師故事《李宗仁敬師》，并思考：李宗仁的這位恩師是什么時(shí)候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如何對(duì)待這位老師的？你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么？
師總結(jié)：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩，對(duì)其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。
五、知行合一： 師：請(qǐng)選取“尊師長(zhǎng)，有禮貌”，“敬師長(zhǎng)，認(rèn)真學(xué)”，“信師長(zhǎng)，常溝通”，“親師長(zhǎng)，勤協(xié)助”四個(gè)方面，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?，自己是如何做的?學(xué)生匯報(bào)交流。
六、拓展閱讀：
出示：師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。
——《呂氏春秋·勸學(xué)》
師讀，學(xué)生跟讀。
教師釋意：老師施行教悔的時(shí)候，不計(jì)較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。
七、行為演練：
讓我們動(dòng)手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。
八、情感升華：
師：無論是一個(gè)偉人還是一個(gè)普普通通的人，無論他地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血，要心懷感恩。完成“星星點(diǎn)燈”
九、板書設(shè)計(jì)：
尊師長(zhǎng)
重學(xué)禮 遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。
——《禮記·曲禮》
十、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)了《尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮》，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才會(huì)成就。老師在你的成長(zhǎng)道路上花費(fèi)了好多心血，要時(shí)刻感懷師恩。三人行
有我?guī)?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會(huì)《論語·述而》的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
3搜集“身邊的老師”的故事、資料等。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：身邊好老師的資料。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的視頻，引出課題——三人行 有我?guī)煛?/p>
二、讀典明理：
出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
——《論語·述而》
學(xué)生自讀并領(lǐng)讀。
教師釋意：許多人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。每個(gè)人都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。
三、繪本啟智：
師讀《一字之師》，讓學(xué)生說一說這個(gè)故事。生代表發(fā)言。
齊己——前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷——前村深雪里，昨夜一枝開。
四、實(shí)踐延伸：
自己讀《我身邊的小老師》，你讀懂了什么？ 生自己發(fā)言。
五、知行合一：
師：請(qǐng)從“老師教悔助成長(zhǎng)”“同學(xué)相助解疑惑”“導(dǎo)游講解增閱歷”“空乘演示記安全”中，找一個(gè)角度，談一談自己的見解和體會(huì)。生發(fā)言，師總結(jié)。
六、拓展閱讀：
師：片言之賜，皆吾師也。——梁?jiǎn)⒊?師領(lǐng)讀，生熟讀。師釋意：即使是一句話的賜教，我都要把（他）當(dāng)成老師。
七、行為演練：
“我來教唱歌”“我來教跳舞”“我來教折紙”從一個(gè)方面和小伙伴互幫互助吧！
八、情感升華：
通過今天的學(xué)習(xí)《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會(huì)感受到與人相處的快樂與充實(shí)。做一下“星星點(diǎn)燈”
九、板書設(shè)計(jì)：
8三人行
有我?guī)?三人行，必有我?guī)熝??！墩撜Z·述而》
十、教學(xué)反思：
通過今天的學(xué)習(xí)《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會(huì)感受到與人相處的快樂與充實(shí)。我們每個(gè)人都要學(xué)著做太陽，給身邊的人帶來溫暖。愿人人為我，我為人人。
第三篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化
二年級(jí)《傳統(tǒng)文化》教學(xué)計(jì)劃
（2014——2015學(xué)第一學(xué)期）
傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括16個(gè)單元。學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式：古詩(shī)文誦讀以及解析，日積月累，故事鏈接，拓展活動(dòng)。從各個(gè)不同的角度讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩(shī)文40首（篇或段），能大體了解其意思。
2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動(dòng)，能結(jié)合教材插圖理解詩(shī)文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。
3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。
4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力。
5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長(zhǎng)的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。
6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識(shí)，生活中講文明，講禮貌。
8.能自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人的意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。
五、教學(xué)措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5.注重評(píng)價(jià)的過程性和激勵(lì)性。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體，課件等
六、教法學(xué)法：
自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
1~2周第1課《太公家教》（節(jié)選）
3周第3課《治家格言》（節(jié)選）
4周中秋放假
5周第4課《蟬》 6周國(guó)慶放假
7~8周第8課《端午節(jié)》 9~10周第10課《重陽節(jié)》 11~12周第11課《王羲之》 13~14周第12課《顏真卿》 15~16周第13課《柳公權(quán)》 17~18周第15課《千里江山圖》 19周第16課《清明上河圖》 20周復(fù)習(xí)
21周考試
第四篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化
第一單元
1、聲律啟蒙節(jié)選一
教材分析：
本課講了兩組反義詞，1.體會(huì)在一個(gè)句子里恰當(dāng)運(yùn)用反義詞的效果。
2.能主動(dòng)地積累《聲律啟蒙》中的對(duì)偶句，感受漢語言文字的音韻格律美。
3.能積極參與集體討論，圍繞主題大膽發(fā)表意見。
4.用心感受身邊的凡人小事，體會(huì)蘊(yùn)涵的真情，寫一篇記敘文。學(xué)情分析：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工具書理解詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句意思，進(jìn)行背誦。教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓；
2、背誦課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受中華民族語言文化的博大精深。教學(xué)要點(diǎn)分析：
課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。
2.留心觀察身邊的凡人小事，感受身邊的真情。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
1.有感情地朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀句子，深入體會(huì)句子中反義詞的表達(dá)效果。
3.再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的表達(dá)效果。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀這兩組對(duì)偶句。
2.在字?jǐn)?shù)等方面感受對(duì)偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3.教師介紹《聲律啟蒙》，展示這本書中的其他對(duì)偶句，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.默讀互動(dòng)平臺(tái)中的對(duì)話，也可以分角色朗讀。
2.集體討論：從三位同學(xué)和老師的對(duì)話中，你了解了什么？
3.勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細(xì)思考，就不會(huì)為習(xí)作時(shí)找不到材料而犯愁了?！苯Y(jié)合平時(shí)的寫作實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第二課時(shí)
一、口語交際：應(yīng)該錄取誰
1.活動(dòng)目標(biāo)。
（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。
（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。
（3）能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）課前了解職場(chǎng)應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。
（2）課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。
3.情境表演，引出課題。
（1）指名學(xué)生上臺(tái)表演口語交際中的應(yīng)聘故事。
4.合作學(xué)習(xí)，辯論交流。
（1）獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。
（2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識(shí)。
5.集體學(xué)習(xí)，開展辯論。
（1）以“召開董事會(huì)”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。
（2）觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)，用語文明。
（3）看看誰的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長(zhǎng)”進(jìn)行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。要將學(xué)生的注意點(diǎn)引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對(duì)辯論雙方都要有客觀的評(píng)價(jià)。
6.學(xué)生總結(jié)自己的收獲。
二、習(xí)作百花園
與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)變成習(xí)作實(shí)踐。
1.讀習(xí)作提示，明確要求。
2.小組交流，介紹自己身邊最感人的真實(shí)故事。
3.由小組推薦學(xué)生全班集體交流。
4.獨(dú)立思考，自由表達(dá)。
5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。
三、自主閱讀園地
1.自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。
2.同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。
3.再讀短文，體會(huì)文章情感。
4.能將這篇短文講給別人聽。
教學(xué)反思：
2、《聲律啟蒙》（節(jié)選二）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》（節(jié)選二），達(dá)到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷史故事，配樂《高山流水》
教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣：
1、這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《公儀休拔葵去織》。
2、你覺得公儀休做的對(duì)嗎？為什么？
二、配樂誦讀、品讀解意
1、師配樂范讀、領(lǐng)讀
出示《聲律啟蒙》（節(jié)選二）原文： 云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。
來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。
千山對(duì)萬水，九澤對(duì)三江。山岌岌，水淙淙，故國(guó)對(duì)他邦。
2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，出前句，對(duì)后句，練習(xí)背誦。
4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
【注釋】①澤：水聚集的地方。②岌岌：形容山又高又陡。③淙淙：流水的聲音。
5、在出前句，對(duì)后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。
三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華
1、你還知道哪些居官不與民爭(zhēng)利，為民著想，為民謀利的人？
2、一邊拍手，一邊對(duì)對(duì)子。
3、學(xué)習(xí)了今天《聲律啟蒙“四支”》的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、針對(duì)上一節(jié)課所學(xué)及體會(huì)，拓展學(xué)生理解與背誦能力。
2、理解詞語對(duì)仗。
教學(xué)模式：引導(dǎo)學(xué)生背誦，小組比賽，同學(xué)間比賽。教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)并初步理解了《聲律啟蒙》（節(jié)選二）的內(nèi)容，這一節(jié)課，我們來一次背誦比賽好不好？看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦上來。
2、過程：
1）教師領(lǐng)讀，引導(dǎo)誦讀。
2）學(xué)生之間以競(jìng)賽形式背誦，比一比，看誰能先背誦上來。3）以小組形式比賽，小組優(yōu)勝者參與班級(jí)比賽。4）小組代表比賽，爭(zhēng)獲班級(jí)優(yōu)勝者。
5）以小組為單位，讓同學(xué)之間進(jìn)行詞語對(duì)仗比賽。
如多對(duì)少、易對(duì)難、橫對(duì)豎、好對(duì)壞等詞語游戲，讓學(xué)生加深詞語對(duì)仗的理解與運(yùn)用。
3、小結(jié)：這一節(jié)課，同學(xué)表現(xiàn)十分優(yōu)秀，每個(gè)同學(xué)都可以以評(píng)價(jià)記錄上畫一張笑臉。
教學(xué)反思
3、《讀小兒語》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第三課《讀小兒語》（節(jié)選）第9頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，明白課文的意思，讓學(xué)生從中學(xué)到許多做人的道理
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確流利的朗讀課文，并且明白其中的道理，難點(diǎn)是從中學(xué)到許多做人的道理
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
師;小朋友們，大家好，誰來說一說自己在家里應(yīng)該怎么做？在學(xué)校應(yīng)該怎么做？ 生：在家里聽爸爸媽媽的話，認(rèn)真完成作業(yè)，幫家長(zhǎng)做家務(wù)，在學(xué)校聽老師的話，守紀(jì)律?? 師：小朋友說的很好，這樣做了就學(xué)會(huì)了做人，這樣的人大家都喜歡。今天我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化第三課就是教給我們小朋友怎么做人的。板書3續(xù)小兒語（節(jié)選）
二、朗讀課文，感悟文中意思 1教師簡(jiǎn)介《讀小兒語》 師：《讀小兒語》是明朝呂坤編寫的，它是一本書，里面內(nèi)容都是交給我們小朋友怎樣做人的道理，今天這篇課文是從這本書節(jié)選的一節(jié) 2朗讀課文，理解文意
采用自由度，老師范讀，分組讀，學(xué)生領(lǐng)讀等形式 師：你能試著說說這段話的意思嗎？（學(xué)生回答可能不盡人意，不完整，教師給與點(diǎn)撥提示）師：其實(shí)呢，書上早已把意思寫出來了，請(qǐng)同學(xué)翻開第10頁(yè)，你們趕快讀一讀吧！師：這里共有幾個(gè)自然段？ 生：四個(gè)
師：你知道第一自然段是前面課文中哪一句話的意思嗎？誰來讀一讀？ 教師接著按第二三四自然段依次提問下去。3分組分自然段把意思讀一讀
三、小組合作，探究其中道理
師：課文告訴我們哪些做人的道理呢？請(qǐng)大家分合作，一起討論。（每組選一人代表發(fā)言，評(píng)評(píng)哪組最棒）
生1：學(xué)習(xí)了一天，晚上要認(rèn)真想一想，自己有什么不好地方。有什么好地方……… 生2：別人夸自己時(shí)要虛心，自己學(xué)習(xí)驕傲，學(xué)習(xí)就會(huì)落后。生3：對(duì)人有禮貌，吃穿要節(jié)約，不要亂花錢。
師：小朋友們說的好極了。這些都是一些做人的道理。因此我們?cè)谏睿瑢W(xué)習(xí)中就要這樣去做，從小有良好的品德，長(zhǎng)大做一名對(duì)社會(huì)有用的人。你們說好嗎？ 生（齊）：好。
4、教師小結(jié)：
我們知道了一些做人的道理，關(guān)鍵在于要去做，看表現(xiàn)。老師希望小朋友在今后學(xué)習(xí)，生活中處處學(xué)會(huì)做人。
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本11—12頁(yè)，《讀小兒語》“活動(dòng)廣角”和“成長(zhǎng)袋”。教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文內(nèi)容，并且簡(jiǎn)單說出一些做人的道理。
2、教育學(xué)生當(dāng)別人提出好建議或批評(píng)時(shí)要虛心接受，你看到別人不足和缺點(diǎn)時(shí)，要細(xì)心勸告。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)背誦，難點(diǎn)是理解文中的問題。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：我們學(xué)習(xí)了《讀小兒語》，知道了課文意思，明白了許多做人的道理，今天我們要背一背呢！你能在最短的時(shí)間內(nèi)背上來嗎？ 生：能。
師：下面你們就開始背吧?。ń處熝惨暎?/p>
二、背背說說
1、學(xué)生背誦。
2、試著提問幾名學(xué)生。
師：這篇課文告訴我們哪些做人的道理呢？ 生（1）：自己白天的事情，到了晚上要反省一下。發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的地方要努力改正。生（2）：?? 生（3）：??
師：你自己一定積累不少這樣的語句，講給同學(xué)們聽聽吧！生：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！薄俺砸粔q，長(zhǎng)一智?！?/p>
三、說說議議。
師：當(dāng)別人給你提出好的建議或批評(píng)時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 生（1）：我會(huì)勸告他改正。生（2）：我會(huì)幫助他改正。生（3）：我會(huì)跟他商量商量，把缺點(diǎn)和不足改正。
四、教師小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我們懂得了許多做人的道理，希望大家努力去做。這一節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣？如果你的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，就獎(jiǎng)給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續(xù)努力，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一張小貼畫吧！
（將自己準(zhǔn)備的貼畫拿出來。）
教學(xué)反思
教材分析：
《增廣賢文》也叫《古今賢文》，是中國(guó)古代兒童啟蒙圖書。書中告訴我們?cè)S多有益的道理，對(duì)我們有很大的教育。學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的道德觀念，對(duì)《增廣賢文》有了初步的認(rèn)識(shí)，我覺得他們會(huì)很快理解并掌握的。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
能力目標(biāo)：能用自己的話說說詩(shī)句的意思；能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉樸素、珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句意思。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉樸素、珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、（放錄音）導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才你們聽到的是我們這節(jié)課要學(xué)的《增廣賢文》（板書并齊讀課題），大家喜歡聽故事嗎？（生回答）老師今天給你們講個(gè)故事，要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真思考：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。（可講勤儉樸素的、珍惜時(shí)間的）
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意
1、過渡：對(duì)，從小養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——（出示詩(shī)句）
2、多種形式朗讀詩(shī)句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？或者說：這些詩(shī)句都告訴了我們哪些生活道理？（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；
4、背誦，加深理解。
你能正確、流利的朗讀并在最短的時(shí)間內(nèi)把它背誦下來嗎？（學(xué)生練習(xí)背誦）
4、《增廣賢文》(節(jié)選一)
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，我們有哪些好習(xí)慣需要繼續(xù)保持？有哪些缺點(diǎn)需要改正？同學(xué)間應(yīng)該怎樣相處？也可以提出自己的問題在小組內(nèi)與同學(xué)們討論一下。
2、如何才能真正做到勤奮學(xué)習(xí)、勤儉樸素呢？你今后如何打算？
四、活動(dòng)廣角
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？
2、總結(jié)談話：
我們祖國(guó)的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
五、布置作業(yè)：
把我們今天所學(xué)到的《增廣賢文》講給家長(zhǎng)聽。教學(xué)反思：
5、<<增廣賢文>>(節(jié)選二)
教材分析：
本文主要講了三個(gè)重點(diǎn)意思：一是人要孝敬父母,連烏鴉和小羊都有感恩之心,何況是人呢?二是人要盡做好事,不做壞事,要嚴(yán)格律己,寬帶別人。三是做事要善于思考,不可欺騙他人。文章語言精練,寓意極深,精心細(xì)讀,仔細(xì)品味。學(xué)情分析：
二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)開始懂事，所要要對(duì)他們進(jìn)行孝敬父母，做好事等思想。相信對(duì)學(xué)生以后的生活一定會(huì)有所影響。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：借助拼音熟記課文。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和體味能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生,孝敬父母,多做好事,嚴(yán)格律己,寬帶別人,做事三思,勿欺他人。重點(diǎn)和難點(diǎn)：借助拼音記憶賢文是重點(diǎn),了解賢文的意思,體味他的思想性是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
(鏡頭一：一對(duì)叔叔阿姨悉心照顧爺爺奶奶;鏡頭二：烏鴉反哺、羊跪乳的畫面。)教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們,你愛自己的爸爸媽媽嗎? 生：愛。
師：你們看這位叔叔阿姨是怎樣愛自己的父母的?[放課件,出現(xiàn)鏡頭一]誰能說說畫面內(nèi)容?(生回答)師：人有報(bào)恩之心,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?(放課件,出現(xiàn)鏡頭二)(生回答)師：我國(guó)是禮儀之邦,自古以來,孝敬父母是被人們看中的,父母養(yǎng)育了我們,為我們的成長(zhǎng)付出無數(shù)心血,我們要懂得孝敬他們。我們的祖輩給我們做出了榜樣,他們有著親身的體會(huì)和總結(jié)。
2、借助拼音讀課文 <1>生初讀,把句字讀通順。<2>師范讀,體會(huì)感情。<3>小組讀,互相學(xué)習(xí)。<4>個(gè)人熟讀,記憶賢文。<5>借助課文,了解文意。
3、活動(dòng)廣角
師：爸爸媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧我們的?我們又該怎樣對(duì)待他們？ 生：（生一，生二……）述說父母關(guān)心自己的事。自己怎樣對(duì)待他們的。師：哪個(gè)小組可以下來演一演？ 生：（小組表演，對(duì)話、動(dòng)作）
師：大家表演的很好，希望大家做的更好。
4、豐收?qǐng)@：
師：你學(xué)習(xí)了這一課怎樣？談?wù)勈斋@吧！生：（生
一、生二……）教師怎樣給以肯定。
5、我聽父母講故事：
每個(gè)人回家聽父母講“反哺之孝”、“跪乳之恩”或其他有關(guān)故事。
6、反思： 教學(xué)反思
6、弟子規(guī)
教材分析：
本文節(jié)選自《弟子規(guī)》一書，書中依據(jù)古代教育家孔子的教誨。提出了為人處世，言行治學(xué)的一般規(guī)則，用來教育兒童。全文三字一句，朗朗上口。非常便于記憶和朗誦。學(xué)情分析：
本班學(xué)生已經(jīng)有了一定的道德觀念，對(duì)《弟子規(guī)》有了初步的認(rèn)識(shí)，我覺得他們會(huì)很快理解并掌握《弟子規(guī)》的。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第一部分內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音，會(huì)背誦。能力目標(biāo)：了解文意，理解內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感受文中所表達(dá)的意思，產(chǎn)生對(duì)文中傳統(tǒng)文化的熱愛之情，教育學(xué)生懂得為人處世，要正確看待自己。教學(xué)重點(diǎn)：懂得怎樣做人 教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣做人 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你背過或?qū)W過三字經(jīng)嗎？讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)產(chǎn)同文化的興趣。
二、初讀感知，了解課文大意
1、播放《弟子規(guī)》朗讀錄音，感受三句的韻律。
2、自由讀
3、指名讀，帶全班同學(xué)讀，讀準(zhǔn)字音。
4、小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)方法，理解文意。
三、教師引導(dǎo)理解文意。
1、借助拼音自由讀文意，進(jìn)一步理解每一句話的意思。
2、指名讀一行，指名說一說每一行的大意。
3、說一說自己的感受。
4、各組自主學(xué)習(xí)，討論。
在日常生活中，你遇到不如別人的事，你是怎么想的，怎么做的？這樣想這樣做對(duì)嗎？如果不對(duì)請(qǐng)結(jié)合課文，說一說你今后打算怎么做？ 小結(jié)：
同學(xué)們說得很好，明白了做人的道理，應(yīng)當(dāng)怎樣做人，也就是要正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的缺點(diǎn)，正直的朋友就會(huì)越來愈親近你。四，再次朗讀課文，背一背
自由讀，全體讀，個(gè)人讀，比賽背
五、評(píng)析
1、評(píng)價(jià)誰背得好
2、評(píng)價(jià)本節(jié)課的收獲
六、活動(dòng)廣角
1、調(diào)查一下你周圍有哪些攀比的事？說一說它的危害？
2、也可以自編文藝節(jié)目表演一下，讓大家進(jìn)一步明白其道理。教學(xué)反思：
7、弟子規(guī)（節(jié)選二）
教材分析：
本課以三字經(jīng)的形式用極其簡(jiǎn)短的語句，講述了讀書的方法，告訴我們應(yīng)該怎樣去讀書，通過本課的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
學(xué)情分析：
小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)將起到至關(guān)重要的作用。由于每個(gè)人的性格不同，愛好不同，讀書的方法也不盡相同，甚至說有些學(xué)生還不會(huì)讀書。教師要借助《弟子規(guī)》中所介紹的讀書方法，加以引領(lǐng)、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地朗讀這段話，并能背誦下來。
2、通過注釋和老師的指導(dǎo)，了解這段話的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)
2、搜集古代名人有關(guān)學(xué)習(xí)和讀書的文字資料。
過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我國(guó)古代著名的教育家孔子從23歲開始從事教育活動(dòng)，創(chuàng)辦了儒家私學(xué)，一直執(zhí)教到73 歲，他執(zhí)教歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)。他熱愛教育事業(yè)，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了精湛的教育理論，他是我國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家，是聞名世界的文化偉人?？鬃拥囊簧及褲M腔熱情傾注于自己的教育事業(yè)。在教學(xué)之余，他研究、整理、編寫了《詩(shī)》《書》《春秋》等古代文獻(xiàn)，并把他們毫無保留地傳授給學(xué)生。今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《弟子規(guī)》就是依據(jù)教育家孔子言行治學(xué)的一般原則編寫的，它將告訴我們應(yīng)該怎樣去讀書，通過本文的學(xué)習(xí)，我們將受益匪淺。（板書課題：弟子規(guī)）
二、學(xué)習(xí)新課，1、播放《弟子規(guī)》的朗讀錄音。
2、學(xué)生按朗讀錄音試讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、朗讀全文及文意。大致了解這段文字所表達(dá)的意思。
三、溫馨點(diǎn)擊，指導(dǎo)朗讀，整體感悟。
1、教師范讀全文。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，弄清楚這段話的含義。
3、領(lǐng)讀這段話和文意。
4、學(xué)生自讀課文，邊讀邊領(lǐng)會(huì)其含義。
四、活動(dòng)廣角
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)知道了該怎樣學(xué)習(xí)了吧。在平日的學(xué)習(xí)中，如果我們能按照書中介紹的方法去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，將有助于我們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就一定會(huì)讀好書。為了更好地掌握讀書方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上背誦這段文字。
1、背誦這段話。
2、小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。
3、全班進(jìn)行背誦比賽。
4、交流讀書方法。
同學(xué)們，每個(gè)同學(xué)都有自己的讀書和學(xué)習(xí)方法，下面就請(qǐng)你們把自己的好的讀書方法介紹給大家。①小組內(nèi)交流。
②小組選出代表，進(jìn)行全班交流。
五、拓展延伸
同學(xué)們，我們的古人、著名的科學(xué)家、各級(jí)各類人才都有自己獨(dú)特的讀書方法，讓我們利用課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)，搜集好的讀書方法，在下節(jié)課介紹給大家。
六、教學(xué)反思
8、幼學(xué)雜字
教材分析：
本課以順口溜的形式，簡(jiǎn)潔明了的語言描述了一年中每個(gè)月份里所隱藏的民間傳統(tǒng)節(jié)日及二十四節(jié)氣。主要目的是為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解二十四個(gè)節(jié)氣的劃分，以及一年中每個(gè)月份里的傳統(tǒng)節(jié)日。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)有關(guān)二十四節(jié)氣接觸得很少，比較陌生，對(duì)于節(jié)氣的變化又缺乏觀察，雖然就發(fā)生在我們身邊，卻常常被忽略，我們需通過一些影像資料和文字資料來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生活中探索、發(fā)現(xiàn)，獲得新的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生不僅要知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，而且要知道一年中有二十四個(gè)節(jié)氣。
2、能了解每個(gè)季節(jié)都有哪幾個(gè)節(jié)氣、每個(gè)節(jié)氣的時(shí)間和節(jié)氣到來時(shí)的天氣變化。
3、知道一年中每個(gè)月份中的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解的欲望。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：不同節(jié)氣的影像資料 過程設(shè)計(jì)：
一、觀看資料，引入課題。
播放每個(gè)節(jié)氣中最明顯的天氣及大自然的變化影像資料，讓學(xué)生觀看。古人對(duì)這些明顯的天氣及大自然變化都做了詳細(xì)記錄和歸納，今天老師將和你們一起來學(xué)習(xí)了解一些有關(guān)二十四節(jié)氣和民間的節(jié)日。（板書課題：幼學(xué)雜字）
二、多方結(jié)合，逐句理解。
1、播放影像資料，結(jié)合正文，了解每個(gè)月份中都有哪些民俗節(jié)日和節(jié)氣。
2、學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的節(jié)氣，并說說這個(gè)節(jié)氣有什么特點(diǎn)，以及自己喜歡的理由，先同桌交流，然后在小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
三、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、教師范讀，領(lǐng)讀。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)背誦。
四、拓展延伸，激趣探索。
1、播放影像資料，結(jié)合資料讓學(xué)生說說在自己身邊所觀察到的有關(guān)節(jié)氣變化的一些現(xiàn)象（動(dòng)植物、氣溫、和人們的生產(chǎn)活動(dòng)）。民俗節(jié)日里，人們生活和活動(dòng)情況。
2、學(xué)生課后收集一些有關(guān)節(jié)氣的諺語和民俗，一些民俗的來歷及有關(guān)故事傳說。
五、教學(xué)反思
9、中華改良雜字
教材分析：
本文以極其簡(jiǎn)短的語言，敘述了老百姓的家常話里蘊(yùn)含的深刻道理，這些家常話是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活過程中收集和積累下來的，它對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起這至關(guān)重要的作用。
學(xué)情分析：
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，這樣的家常話知道得很少，甚至還沒有聽說過。這就要求教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中加以引領(lǐng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和收集積累，走近群眾，貼近生活，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀這些家常話，并熟讀成誦。
2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、能把這些句子中蘊(yùn)含的道理講給別人聽。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、搜集有關(guān)的家常話。
過程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老百姓的家常話里常常蘊(yùn)含著許多深刻的道理，現(xiàn)在就讓我們一起走近他們，走進(jìn)這些家常話，來領(lǐng)悟他們的真諦，好嗎？
二、初讀感悟
1、學(xué)生輕聲朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀。
3、學(xué)生自由練讀家常話，教師巡視檢查指導(dǎo)。
同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，很仔細(xì)，你們想不想知道這些家常話有什么含義呢？
三、領(lǐng)悟理解
（一）理解
1、出示經(jīng)典1：勤能補(bǔ)拙，儉能為我廉。①指明讀。②學(xué)生談體會(huì)。③出示文意幫助學(xué)生理解。
出示經(jīng)典2：知足者常樂，能忍者自安。①指明讀。②學(xué)生談體會(huì)。
③出示文意幫助學(xué)生理解。
出示經(jīng)典3：路遙知馬力，日久結(jié)人緣。①指明讀。②學(xué)生談體會(huì)。
③出示文意幫助學(xué)生理解。
（二）指導(dǎo)朗讀背誦。①生練讀 ②朗讀比賽。
③背誦。采用個(gè)人背、同桌背、接力背、齊背等方式。
四、活動(dòng)廣角
1、出示投影片：《自立歌》 ①師范讀。②生自由讀。③指名讀。
④師生有節(jié)奏地拍手齊讀。
2、展示搜集的家常話，師生共同欣賞。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一些家常話，這些話告訴我們?cè)谌松砷L(zhǎng)的道路上應(yīng)該怎樣去生活、去交往，希望同學(xué)們能熟練地記住這些經(jīng)典，并落實(shí)到行動(dòng)中去，課余時(shí)間認(rèn)真搜集自己比較感興趣的家常話，講給家長(zhǎng)和同學(xué)們聽。
六、教學(xué)反思
第五篇：二年級(jí)傳統(tǒng)文化
第一單元 經(jīng)典驛站
第1課、《聲律啟蒙》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
來對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。
二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)
七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)
八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課、《聲律啟蒙》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。
樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。千山對(duì)萬水，九澤對(duì)三江。山岌岌，水淙淙，故國(guó)對(duì)他邦。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第6頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第7頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第8頁(yè)
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課、《續(xù)小兒語》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
從小做人，休壞一點(diǎn)。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第10頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第11頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第12頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第15頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第16頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第18頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第19頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第20頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第6課《弟子規(guī)》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第22頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第23頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第24頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第7課《弟子規(guī)》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第26頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第27頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第28頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第8課、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第30頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第31頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第32頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第35頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第36頁(yè)
八、個(gè)人熟讀自立歌
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第10課、《千家詩(shī)》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 湖 上 [宋] 徐元杰
花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第39頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第40頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第11課、《千家詩(shī)》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 山居夏日 [唐] 高駢
綠樹濃蔭夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第42頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第43頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第44頁(yè)
八、課后熟讀44頁(yè)的《赤日炎炎似炎燒》
九、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第12課、《千家詩(shī)》
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 秋 月 [宋] 程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第46頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第47頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第48頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第13課、《千家詩(shī)》
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 雪梅二首（其一）[宋]盧梅坡
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第50頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第51頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第52頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第14課、《神童詩(shī)·卷首詩(shī)》
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 四 季
春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第54頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第55頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第56頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第15課、《神童詩(shī)·卷首詩(shī)》
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放： 華 山
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第58頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第59頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第60頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第16課、《隨園詩(shī)話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ?。讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾瘤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第62頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第62——63頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第64頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第17課、《世說新語》（王戎識(shí)李）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧?，折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第66頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第67頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第68頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
第二單元 藝術(shù)樂園 第18課、格言警句
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、經(jīng)典回放：
少壯不努力，老大徒傷悲?！?[漢]《長(zhǎng)歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉。—— [唐]韓愈《進(jìn)學(xué)解》 少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。—— [宋]朱熹《勸學(xué)》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?[清]周希陶《增廣賢文》
二、教師范讀。要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、理解句子的意思。
1、小組討論理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名學(xué)生讀。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊：第70頁(yè)
六、活動(dòng)廣角：第71——72頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋：第73頁(yè)
八、課外延伸：
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
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