第一篇：二年級傳統文化教案

二年級傳統文化教案

教學目的：

1.喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2.初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4.訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

第1課 《聲律啟蒙》（節選一）

一、經典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

五、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、課外延伸： 1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第2課《聲律啟蒙》（節選二）

一、經典回放：

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第6頁

六、活動廣角：第7頁

七、成長袋：第8頁

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第3課《續小兒語》（節選）

一、經典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第10頁

六、活動廣角：第11頁

七、成長袋：第12頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第4課、《增廣賢文》（節選一）

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第5課《增廣賢文》（節選二）

一、經典回放：

孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第18頁

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第6課、《弟子規》（節選一）

一、經典回放：

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第7課 《弟子規》（節選二）

一、經典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。

寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第26頁

六、活動廣角：第27頁

七、成長袋：第28頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第8課 《幼學雜字》（節選）

一、經典回放：

正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第30頁

六、活動廣角：第31頁

七、成長袋：第32頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第9課、《中華改良雜字》（節選）

一、經典回放：

勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結人緣。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第34頁

六、活動廣角：第35頁

七、成長袋：第36頁

八、個人熟讀自立歌

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第10課《千家詩》

（一）一、經典回放：

湖 上 [宋] 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第38頁

六、活動廣角：第39頁

七、成長袋：第40頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第11課《千家詩》

（二）一、經典回放： 山居夏日 [唐] 高駢

綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第42頁

六、活動廣角：第43頁

七、成長袋：第44頁

八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第12課、《千家詩》

（三）一、經典回放： 秋 月 [宋] 程顥

清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第46頁

六、活動廣角：第47頁

七、成長袋：第48頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第13課《千家詩》

（四）一、經典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1.學生結合卡片和文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結。

四、學生練讀

1.學生認真跟讀。

2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第50頁

六、活動廣角：第51頁

七、成長袋：第52頁

八、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第二篇：二年級傳統文化教案

小學二年級傳統文化教學計劃

一、教材分析：

小學“傳統文化”教科書共分六冊，其中二年級學習第二冊。本學年學習第二冊。課本共分兩個單元：第一單元 經典驛站；第二單元 藝術樂園。共分為18課。

第一單元 經典驛站：共17課。學習本單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學習。正所謂千學萬學，學做中國人。

第二單元 藝術樂園：只有18課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

二、教學目的和任務

1、通過第一單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。

2、通過第二單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一個中國人，真好！

三、學生情況分析：

大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。

2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。

聲律啟蒙

一、創設情境，激發興趣。

1、配樂簡介《聲律啟蒙》

《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。

2、背誦《聲律啟蒙》（節選一）。

3、教師小結，引出課題。

經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。今天我們將學習《聲律啟蒙》（節選二）

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀

要求：

1、學生看書認真聽，標出生字、新詞、難點。

2、結合譯文初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、學習第一段。

1、學生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節奏和韻律。教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

2、同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。

3、解析詞語：

晚照：

晴空：

宿鳥：

鳴蟲：

天浩浩：

日融融：

佩劍：

彎弓：

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

四、學習第二段

1、學生自讀，同桌互讀，小組合作讀。

達成目標的策略

教師范讀

教師帶讀

學生指讀

釋讀、講解

重點點撥

朗讀背誦

朗讀評價

分組朗讀比賽

師生對讀

練習背誦

熟讀課文

收集課外資料

2、根據注釋，小組交流一起理解含義。

樓：

閣：

戶：

窗：

巨海：

長江：

澤：

岌岌：

淙淙：

故國：

他邦：

3、師生共同放聲齊讀。

4、嘗試背誦。

五、課外延伸：對對子游戲

地球上有美麗神奇的自然現象，漂亮多變的花草樹木，可愛有趣的小動物。我們都很喜歡他們。我們還把他們編成了有趣的對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字??今天我們也來對對子。

先從最簡單的一個字對起。

山—水

湖—海

多—

大—

天—

先—

晴—

寬—

易—

橫—

前—

文—

教師歸納：只要詞類相當的都可以對。

2、對二字。

千山——

七嘴——

天南——

鳥語——

萬紫——

山清——

和風——

花紅

教師歸納：為什么你們能脫口而出地對出來？去掉中間的連線，就變成了四字詞語。我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們

說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。

3、三字對

瓜子臉—葡萄牙

教師歸納：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。

4、四的對

福如東海——壽比南山

精衛填海——女媧補天

后羿射日

愚公移山??

5、五字對：白日依山盡——

6、七字對：兩個黃鸝鳴翠柳——

7、游戲：我說*——我對*

六、總結

中華民族的文化淵遠流長，除了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對韻》《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節選二）

續小兒語

教學目標：

1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎上逐步達到背誦。

2、在教師引導下，能夠大體理解課文的意思。

3、能夠結合實際懂得為人處事的做法，知道怎樣正確地對待自己和他人。教學重點：能夠熟練朗讀課文并逐步達到背誦。

教學難點：理解課文含義，結合實際懂得為人處事的做法。教學方法：嘗試教學法

教學過程：

（一）預習導入

1、復習：集體朗讀

1、《弟子規》

2、《小兒語》

2、預習：小組合作學習（出示自學要求）

（1）認讀生字（2）練習朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學習“解析”理解大體意思

（5）練習背誦課文。

（二）學習新課

1、小組合作學習認讀生字，練習朗讀課文。（教師巡視指導）

2、檢查學習狀況：集體朗讀、學生領讀、分組讀。

3、師生認讀生字，教師范讀并糾正讀音。

4、學生自由練習朗讀課文。

5、指名朗讀課文，集體朗讀課文

6、小組合作學習“解析”集體朗讀“解析”

7、學生自由讀解析。

8、指名說一說課文的大體意思。

9、練習背誦課文

（三）拓展延伸

1、想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應該怎樣說和做？

2、指名說一說

2、自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。

增廣賢文

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節選二），初步理解內容。

2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。

3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《增廣賢文》（節選二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《增廣賢文》（節選二）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介，我國是禮儀之邦，自古以來，孝敬父母是最被人們看重的。父母養育了我們，為我們的成長付出了無數心血，我們要懂得關心父母，孝敬父母。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

11、搜集一些類似的小故事讀一讀。

增廣賢文

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《增廣賢文》（節選二），深入理解選文內容。

2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。

3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《增廣賢文》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？

2、討論交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關心照顧我們的？我們又該怎樣對待他們？分小組表演一下。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。

如果你通過自己的努力，能給同學們講幾個這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實精彩，獲得了同學們的掌聲，就將八角星涂紅。

2、師小結。

弟子規

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選一），初步理解內容。

2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。

3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。

教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《弟子規》（節選一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《弟子規》（節選一），書中依據古代教育家孔子的教誨，提出了為人處世、言行治學的一般準則，用來教育兒童。全文三字一句，瑯瑯上口，非常便于記憶和朗誦。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

弟子規

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選一），深入理解選文內容。

2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。

3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。

教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《弟子規》（節選一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、現在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的文具好。你能用《弟子規》里的語句勸勸他們嗎？

2、討論交流：當有人指出你的缺點時，你心里是怎么想的？結合上文，講一講應當怎么做。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練朗讀背誦，就將兩個蘋果都涂紅，如果還不太滿意，就涂紅一個。

2、師小結。

弟子規

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選二），初步理解內容。

2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《弟子規》（節選二）。

2、看“溫馨點擊”，同學們，你們知道怎樣才能讀好書嗎？上面這段話就告訴我們應該怎樣去做。這些都有助于我們從小養成良好的讀書習慣。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

弟子規

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選二），深入理解選文內容。

2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《弟子規》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、討論交流：平時你是怎樣讀書的？你還知道哪些讀書的好方法？跟小組內同學交流一下吧。

2、師補充介紹一些名人讀書方法。如孔子的“學思結合法”、朱熹的“三到法”等。

3、讀了這段話，你一定有許多話想說吧，請把你最想說的一句話寫下來吧。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你對自己的表現滿意，就把水果全都涂紅，如果你還不太滿意，就先涂兩個。

2、師小結。

幼學雜字

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《幼學雜字》（節選），初步理解內容。

2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。

3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《幼學雜字》（節選）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《幼學雜字》（節選）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《幼學雜字》，它分門別類整理了大量的雜字，語言簡練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，對于我們學習時令知識和集中識字有很大的幫助。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

幼學雜字

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《幼學雜字》（節選），深入理解選文內容。

2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。

3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《幼學雜字》（節選），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、討論交流：你還知道哪些有關節氣的諺語？把它寫下來吧。補充二十四節氣歌。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練背誦，可以涂紅一個蘋果，每搜集到一句諺語就多涂一個蘋果，比比看誰得到的紅蘋果多。

2、師小結。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（一）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《傳統文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。

今天我們來學習《千家詩》

（一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節課交流。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》

（一）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、復習導入 上節課我們學習了《千家詩》

（一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、春天里，你到哪些景點游玩過，給同學們講講你的發現和感受吧。

2、生交流。

師對于交流的學生予以鼓勵。

四、評價表現

1、學生進行自我評價。

這首詩你背過了嗎？畫一畫也好呀！如果能背下來或畫出來，就給自己畫一個飄上藍天的小氣球吧。

2、師小結。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（二）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、讓學生感受傳統文化的精彩和豐富。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，上節課我們學習了《千家詩》

（一）。

今天我們來繼續學習《千家詩》

（二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（二）。

2、強調容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、看誰能最快背誦下來。

10、回家搜集有關夏天的語句，下節課交流。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》

（二）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《千家詩》

（二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、你還知道哪些有關夏天的詩句？能再背誦幾句嗎？ 師對于搜集到的學生予以鼓勵。

2、爺爺教給我一首宋朝民歌，《赤日炎炎似火燒》，我們一起來讀一讀吧。

四、評價表現

1、學生進行自我評價。

如果你能把這首詩背誦下來，就在成長袋里給自己畫一串糖葫蘆吧！

2、師小結。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（三），初步了解理解內容。

2、培養學生表達能力和合作交流的意識和能力。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《千家詩》

（三）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（三）。

2、看“溫馨點擊”，原來，在遠處也一樣可以看山觀景呢！遠處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家搜集秋景的古詩，下節課交流。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》

（三），深入理解內容。

2、培養學生合作交流的意識和能力。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《千家詩》

（三），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、你還知道哪些秋景的古詩嗎？推薦給大家。

2、生交流。

師對于搜集到的學生予以鼓勵。

3、討論交流：讓我們找出詩里寫色彩的詞語并記住它們吧。

四、評價表現

1、讀了這首詩，你能積累些寫景物色彩的詞語嗎？如果能，就給自己貼一張小貼畫吧！

2、師小結。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（四），初步理解內容。

2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。

3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《千家詩》

（四）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（四）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

千家詩

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《千家詩》

（四），深入理解內容。

2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。

3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《千家詩》

（四），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、詩人還寫了另一首《雪梅二首》其二，我們一起來讀一讀吧。

2、把它讀熟練了，看誰能最先背下來。

四、評價表現

1、自我評價。

同學們，這首小詩你能熟練背誦了嗎？如果能，就把成長袋里的一朵梅花涂紅；如果你還能把另一首《雪梅》詩也背誦下來，就把另外兩朵梅花也涂紅吧！

2、師小結。

第三篇：二年級傳統文化教案

第一單元教學計劃

一、本單元知識框架

本單元題為“經典驛站”，共17課，包括古代一些經典的文集，有《聲律啟蒙》《續小兒語》《增廣賢文》《弟子規》《幼學雜字》《中華改良雜字》；有古詩，有《千家詩》《神童詩》；還有短文《隨園詩話》《世說新語》。

二、本單元教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。

三、本單元教學重點、難點 能夠熟讀、背誦這些經典名句。

四、本單元評價要點

結合學生讀、背、說，以及課后的成長袋，對學生進行評價。

五、課時安排 《聲律啟蒙》4課時 《續小兒語》2課時 《增廣賢文》4課時 《弟子規》4課時 《幼學雜字》2課時 《中華改良雜字》1課時 《千家詩》4課時 《神童詩》2課時 《隨園詩話》2課時 《世說新語》2課時

《聲律啟蒙》（節選一）

教學目標：了解《聲律啟蒙》——我國古代文化，并能背誦。教學過程：

一、經典回放。

1、教師范讀原文，學生初步感知。

2、教師一句一句教讀，學生跟學。

3、你聽出句子中都提到了哪些事物嗎？

燕子、黃鶯、輕輕的風、明朗的月亮、露水、炊煙、瓜果、李子、桃、小狗、小羊、山谷里的水??

二、溫馨點擊。

《聲律啟蒙》講究對仗和韻律，是清代萬育編著的。

三、活動廣角。

1、比一比，誰記得多——自讀，對讀。

2、師生対韻。

除了課本上的，補充：高——矮、大——小、藍天——白云。

四、小結。

表揚表現好的同學，鼓勵回家背給家人聽。課后反思：

第一節給學生上課，學生聽講很認真，課堂紀律很好，學習積極性很高。但也有個別的學生背不上來。還有很多的學生 能夠回家背給家長聽。

《聲律啟蒙》（節選二）

教學目標：誦讀《聲律啟蒙》。背誦。教學過程：

一、經典回放。

1、教師范讀原文，學生初步感知。

2、教師一句一句教讀，學生跟學。

3、你聽出句子中都提到了哪些事物嗎？

云、雨、雪、風、夕陽、晴朗的天空、大雁、燕子、鳥、蟲子、天、太陽、劍、弓、樓閣、門窗、大海、長江、山水、故鄉、別人的國家??

二、溫馨點擊。

師生対韻。

你發現了嗎？老師說的詞和同學們說的詞都是一對一對的，這就叫對仗。對聯就是要求對仗工整的一種文學藝術形式。

三、活動廣角。

1、比一比，誰記得牢。

2、師生対韻。

補充：多——少、易——難、橫——豎、寬——窄、天——地、山——水、綠——紅、綠葉——紅花。

四、小結。

表揚表現好的同學，鼓勵回家背給家人聽。還可以和家長進行対韻比賽。

課后小結：課后調查回家背給家長聽的只有半數多一點，要繼續鼓勵孩子宣傳我國的傳統文化。

《續小兒語》（節選）

教學目標：了解《續小兒語》的原文及譯文。背誦原文。教學過程：

一、經典回放。

1、同學們，我們已經學了拼音了，看看這段話，你能讀下來嗎？ 學生試讀，然后交流，教師適時糾正讀音，多表揚。

2、多種方式讀原文，達到熟能成誦的程度。

二、出示譯文。

1、第十頁的這些話，你也能對照拼音讀下來嗎？試試吧！學生試讀、交流、正音。

2、同學們真了不起。下面老師要考考大家，老師讀第十頁的話，你讀第九頁我們剛才背過的話。

3、發現了嗎？老師讀的話和同學們讀的話是可以對應起來的。老師的話其實就是《續小兒語》的意思。

三、溫馨點擊。

《續小兒語》是明朝呂坤編寫的，他告訴我們很多做人的道理。從剛才我們讀的句子中，你明白了什么道理？

要從小培養自己的良好品德，要經常反省自己的行為錯了要改正，要謙虛不能驕傲，要節約，對別人要寬容，對自己要嚴格。

四、活動廣角。

1、背誦這首詩。

2、討論：有個小朋友打開水龍頭洗手，洗完了沒有關水龍頭，你看見了會怎么做？

五、小結。

今天我們學習了《續小兒語》，同學們真了不起，不僅背誦下來，還明白了道理。如果你回家把今天學到的講給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興的。

《增廣賢文》(節選一)教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

導語：同學們，讓我們一起誦讀《續小兒語》。同學們背誦的正確、流利。今天我們要學習的內容節選自《增廣賢文》，這本書是中國古代兒童啟蒙圖書，講了很多有益的道理。相信大家一定能讀好。

二、經典回放

1、借助拼音，自己讀讀試試。

2、指名讀、男女生讀、齊讀、領讀等形式，直至讀得正確、流利。

3、理解詩意

通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復朗讀，熟練背誦。

小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：利用后面的注釋；反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有哪些好習慣需要繼續保持，有哪些缺點需要改正？請說給大家聽聽。

2、同學之間該如何相處？

3、你還能提出什么問題，讓大家討論？

四、拓展延伸，布置作業

1、我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。課后反思：

《增廣賢文》(節選二)教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事《小烏鴉愛媽媽》。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人首先要孝敬父母，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶小組互相學習，理解詩句。⑷指名反饋，師生補充。⑸反復朗讀，熟練背誦。⑹小結。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：你還知道哪些孝敬父母的小故事？

2、想一想，爸爸媽媽平時是怎樣關心照顧我們的？我們該怎樣對待他們？

3、在小組內表演一下自己如何對待爸爸媽媽。

4、生活中你做到了替別人著想嗎？說一說。

四、拓展延伸，布置作業

1、再次誦讀。這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽

《弟子規》（節選一）

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深理解。教學過程：

一、復習導入

說說你所知道的弟子規

今天我們要學習的內容節選自《弟子規》。這是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范，特別講求家庭生活方面的教育。

二、經典回放

1、請同學們根據拼音，自己讀一讀。

2、指名讀、范讀、領讀、齊讀、分排賽讀等，（老師做必要的注解），采用多種形式讀，讓學生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。

3、請同學們看22頁文意，借助拼音讀一讀。說說你明白了什么？

4、教師讀一段文意，學生誦讀相應的句子。

三、活動廣角

1、網上搜索——《弟子規》惟得學視頻

2、討論：現在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的玩具好，你覺得這樣做對嗎？你能用《弟子規》里的語句勸勸他們嗎？

當有人指出你的缺點時，你心里怎么想的？結合著《弟子規》的內容，說說應該怎么做。

四、成長袋：蘋果的故事（牛頓、喬步斯，馬克思）

五、家庭作業：

給家長背誦今天學的《弟子規》

7、《弟子規》（節選二）

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深理解。

4、通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學過程：

一、復習導入

背誦《弟子規》節選一。同學們背誦的非常好，今天我們再學習一段《弟子規》的內容。

二、經典回放

請同學們借助拼音自己讀一讀。

指名讀、范讀、領讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。

同學們，你們發現了嗎？這段講的都跟什么有關？對，都是講學習的。讀書的方法很多，你平時是怎樣讀書的？有哪些好方法？ 同學們的方法都挺不錯。那么《弟子規》中講到了哪些方法呢？ 同學們真了不起，基本讀懂了意思。現在，老師說意思，你們來背誦原文，咱們比一比。

三、活動廣角

1、搜索——讀書法有三到：視頻集錦31

2、討論：你看了這段視頻有什么想說的？你認為應該怎樣做？ 讀了這段話，你一定有很多話想說，我們來交流一下吧！請同學們把自己剛才說的話寫下來。

四、作 業：

回家把這段話背給父母聽，還他們一起探討學習的方法。

8、《幼學雜字》（節選）

教學目標：

讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、結合拼音讀原文，學生初步感知。

2、指名讀、范讀、領讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。

二、理解意思。

（一）節日

這段詩文提到了很多的節日，你能找出來嗎？（元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、除夕）你知道這些節日的風俗習慣嗎？（學生廣泛的說，教師適當補充）

看來還有些節日大家不知道，我們一起討論。（花朝、清和）同學們，還有些雖算不上節日，但是中國的老百姓都知道（三伏、七夕、小春、數

九、臘八）教師適當講一講。

講解：公歷和農歷。

（二）節氣

同學們，剛才我們所說的都是每一句的前半句，那么后半句講的什么呢？(節氣)是呀，《幼學雜字》里還提到了24節氣，每一句兩個節氣，你能猜出來嗎？（表揚能大膽說的孩子，更表揚那些確實知道的孩子）。

再次誦讀，鞏固。

三、活動廣角。

你還知道哪些有關節氣的諺語？（估計學生說不出來）

教師推薦：打春陽氣轉，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。清明忙種麥，谷雨種大田。立夏鵝毛住，小滿雀來全。芒種開了鏟，夏至不納棉。小暑不算熱，大暑三伏天。立秋忙打靛，處暑動刀鐮。白露忙割地，秋分把地翻。寒露不算冷，霜降變了天。立冬交十月，小雪地封嚴。大雪河叉上，冬至不行船。小寒再大寒，轉眼又一年。

讀讀。

四、作業

1、背誦。

2、收集有關節氣的諺語。課后反思：

《中華改良雜字》（節選）

教學目標：

讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、借助拼音讀原文，學生初步感知。

2、《中華改良雜字》是在《幼學雜字》的基礎上改編的，讓我們一起來讀一讀。

指名讀、范讀、領讀、齊讀、分排賽讀等，采用多種形式讀，讓學生在保持濃厚興趣的同時熟讀成誦。

二、了解文意。

讓學生與原文對照，進行自學。

說說你明白了什么道理？（要勤勞、節儉，懂得滿足、知道忍耐）你覺得在生活中你做到了么？（說說自己是怎么做的）

三、活動廣角。你還知道類似的話嗎？

有一首《自立歌》，也很有意思，讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、作業

1、背給父母聽。

2、注意收集這樣的詩歌來讀一讀。課后反思：

第四篇：二年級傳統文化教案

第一單元 經典驛站

指導思想：

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。教學目的：

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課 《聲律啟蒙》（節選一）

一、經典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第2課《聲律啟蒙》（節選二）

一、經典回放：

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第6頁

六、活動廣角：第7頁

七、成長袋：第8頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第3課《續小兒語》（節選）

一、經典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第10頁

六、活動廣角：第11頁

七、成長袋：第12頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第4課、《增廣賢文》（節選一）

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第5課、《增廣賢文》（節選二）

一、經典回放：

孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第18頁

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第6課、《弟子規》（節選一）

一、經典回放：

惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第7課、《弟子規》（節選二）

一、經典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。

寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第26頁

六、活動廣角：第27頁

七、成長袋：第28頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第8課、《幼學雜字》（節選）

一、經典回放：

正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第30頁

六、活動廣角：第31頁

七、成長袋：第32頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

《千家詩》

（一）湖上 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼 草長平湖白鷺飛 風日晴和人意好 夕陽簫鼓幾船歸！教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（一）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《傳統文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。今天我們來學習《千家詩》

（一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介這首詩，春天的西湖好美呀！花草樹木那么茂盛，鳥兒自由自在地飛翔、鳴唱，畫船在鼓樂聲中徐徐劃行，在這畫一般的情境中，游人們的心都醉了。小朋友們，讓我們也睜大明亮的眼睛，觀察觀察我們身邊的春天吧！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、這首詩是什么意思呢？指生說，師補充解釋。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家想想春天里，你到哪些景點游玩過，下節課交流。

《千家詩》

（二）山居夏日 唐 高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（二）。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、讓學生感受傳統文化的精彩和豐富。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，上節課我們學習了《千家詩》

（一）。

今天我們來繼續學習《千家詩》

（二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（二）。

2、強調容易讀錯的字音。在炎熱的夏天，樹蔭、池水、微風，會帶給我們怎樣的感受呀？讀了這首詩，你是不是也想到山里避避暑呢！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、看誰能最快背誦下來。

10、回家搜集有關夏天的語句，下節課交流。

《千家詩》

（三）秋月

清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。

隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（三），初步了解理解內容。

2、培養學生表達能力和合作交流的意識和能力。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《千家詩》

（三）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（三）。

2、看“溫馨點擊”，原來，在遠處也一樣可以看山觀景呢！遠處看山，通體的碧綠中點綴著片片紅葉，悠悠白云的下面，一道清溪沿山勢流下，好美的秋色呀！

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家搜集秋景的古詩，下節課交流。

《千家詩》

（四）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《千家詩》

（四），初步理解內容。

2、通過學習，使學生明白任何事物都各有所長，各有所短。

3、對學生進行形成要有自知之明，取人之長，補己之短的教育。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《千家詩》

（四）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《千家詩》

（四）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，梅和雪忙著爭春互不相讓，只看到了自己的長處，卻沒看到對方的優點。還好，智慧的詩人提醒了她們：任何事物都各有所長，也各有所短。詩人借此告訴我們：人也各有所長，各有所短。要有自知之明，取人之長，補自己之短，才是正理。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

《神童詩.卷首詩》

（一）經典回放： 四季

春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《神童.卷首詩》，初步理解內容。

2、通過學習，使學生體會四季的景色。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《神童.卷首詩》

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《四季》

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，春天到芳草萋萋的田野游玩，夏天在池塘邊欣賞碧綠的荷葉。秋天暢飲用菊花釀的美酒，冬天吟詠贊美白雪的詩篇。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

《隨園詩話》（讀書）

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內容。

2、通過學習，使學生體會讀書的道理。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《隨園詩話》

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《讀書》

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，蠶吃桑葉，吐出來的是絲，非桑也應當這樣理解（絲并非桑葉產生出來的）；蜜蜂采花，釀出來的是蜜，非花也應當這樣理解（并不是花釀出來的蜜）；讀書就像吃飯，善于消化的（這里的吃應當翻譯為理解的意思，讀書能夠消化掉，理解掉）增長的是精力神智，不善于消化理解的增長的是毒液毒瘤那樣的糟粕。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

《世說新語》（王戎識李）

王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑥。教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《隨園詩話》，初步理解內容。

2、通過學習，使學生體會讀書的道理。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《隨園詩話》

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《王戎識李》

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。同學們，王戎七歲的時候，和小朋友們一道玩耍，看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓斷了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，果然是這樣。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

《格言警句》

少壯不努力，老大徒傷悲。——[漢]《長歌行》 業精于勤，荒于嬉。——【唐】韓愈《進學解》

少年易老學難成，一歲光陰不可輕。——【宋】朱熹《勸學》 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——【清】周希陶《增廣賢文》 教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《格言警句》，初步理解內容。

2、通過學習，使學生體會道理。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《格言警句》

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍課文。

2、看“溫馨點擊”，師簡介內容。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這首詩是什么意思呢？看注釋，指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

第五篇：二年級傳統文化教案專題

二年級傳統文化教案

二年級傳統文化計劃

一、指導思想

《傳統文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重中國傳統文化與當代教育思想的結合，并融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白生在中國，長在中國，當然要做一個真正的、堂堂正正的中國人；要做一個真正的中國人不是想做就能做到的，需要好好的學習這一道理。

二、教材分析

本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，你會感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你知道了這一切，你一定會情不自禁的發出一聲感嘆：做一個中國人，真好！

三、教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。

四、教學重難點

傳統文化教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；傳統文化教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

六、教學進度（二年級每周一課時）周次 課題

第一周《聲律啟蒙》（節選一）第二周 《聲律啟蒙》（節選二）第三周 《續小兒語》（節選）第四周 《增廣賢文》（節選一）第五周 《增廣賢文》（節選二）第六周 《弟子規》（節選一）第七周 《弟子規》（節選二）第八周 《幼學雜字》（節選）第九周 《中華改良雜字》（節選）第十周 《千家詩》

（一）第十一周 《千家詩》

（二）第十二周 《千家詩》

（三）第十三周 《千家詩》

（四）第十四周 《神童詩?卷首詩》

（一）第十五周 《神童詩?卷首詩》

（二）第十六周 《隨園詩話》（讀書）第十七周 《世說新語》（王戎識李）第十八周《格言警句》

經典驛站

經典驛站

總第1課時 授課時間 9月9號 第1課：《聲律啟蒙》（節選一）教材分析：

本課講了兩組反義詞，1.體會在一個句子里恰當運用反義詞的效果。

2.能主動地積累《聲律啟蒙》中的對偶句，感受漢語言文字的音韻格律美。3.能積極參與集體討論，圍繞主題大膽發表意見。

4.用心感受身邊的凡人小事，體會蘊涵的真情，寫一篇記敘文。學情分析：

引導學生結合工具書理解詞句，引導學生體會詞句意思，進行背誦。教學目標：

朗讀課文，注意節奏和停頓；

背誦課文內容，理解課文內容，感受中華民族語言文化的博大精深。教學要點分析：

課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。課時：2課時 教學準備：

1.課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。

2.留心觀察身邊的凡人小事，感受身邊的真情。教學過程： 第一課時

一、溫故知新

1.有感情地朗讀句子，你發現了什么？

2.交流自己的發現。

教師要引導學生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果。3.再讀句子，進一步體會句子的表達效果。

二、語海拾貝

1.自由讀一讀這兩組對偶句。2.在字數等方面感受對偶的規律，感受句子的節奏、聲律美，鼓勵學生積累。

3.教師介紹《聲律啟蒙》，展示這本書中的其他對偶句，激勵學生課外閱讀。

三、互動平臺

1.默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。

2.集體討論：從三位同學和老師的對話中，你了解了什么？

3.勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習作的材料，只要我們多留意、細思考，就不會為習作時找不到材料而犯愁了。”結合平時的寫作實踐談談自己的體會。總第2課時 授課時間 9月16號 第二課時

一、口語交際：應該錄取誰

1.活動目標。

（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。（2）樂于參與討論，敢于發表自己的意見，用語文明。（3）能認真傾聽同學的發言，有不同的意見能與人交流商討。

2.教學準備。

（1）課前了解職場應聘的一些故事，為這次的口語交際做好準備。（2）課前讓學生準備口語交際中招聘故事的情境表演。

3.情境表演，引出課題。

（1）指名學生上臺表演口語交際中的應聘故事。

4.合作學習，辯論交流。（1）獨立思考，形成自己的觀點。

（2）在小組內發表自己的見解，尋找觀點相同的同學，豐富自己的認識。

5.集體學習，開展辯論。

（1）以“召開董事會”的情境激發學生的辯論興趣。

（2）觀點相同的同學組成一方，雙方辯論。要求：大膽發言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據，用語文明。

（3）看看誰的支持者比較多。學生推舉出的“董事長”進行總結，老師根據學情以“人力資源部顧問”的身份進行總結，總結時以幽默的語言肯定學生在辯論中的突出表現，指出不足之處。要將學生的注意點引向辯論的態度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。

6.學生總結自己的收獲。

二、習作百花園

與單元學習閱讀教學重點緊密結合，引導學生將自己的閱讀體驗轉變成習作實踐。

1.讀習作提示，明確要求。

2.小組交流，介紹自己身邊最感人的真實故事。

3.由小組推薦學生全班集體交流。

4.獨立思考，自由表達。

5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。

三、自主閱讀園地

1.自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。

2.同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。

3.再讀短文，體會文章情感。

4.能將這篇短文講給別人聽。總第3課時 授課時間 9月23號 第2 課：《聲律啟蒙》（節選二）

教學目標：誦讀《聲律啟蒙》（節選二），達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。教學準備：收集歷史故事，配樂《高山流水》

教學模式：故事導入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯系實際、感悟升華。教學時間：兩課時 第一課時 教學流程：

一、故事導入、情境激趣：

1、這節課老師先給大家講一個故事《公儀休拔葵去織》。

2、你覺得公儀休做的對嗎？為什么？

二、配樂誦讀、品讀解意

1、師配樂范讀、領讀

出示《聲律啟蒙》（節選二）原文： 云對雨，雪對風。晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。

千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）

3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習背誦。

4、品讀解意，邊讀邊試解釋內容，教師相機點撥：

【注釋】①澤：水聚集的地方。②岌岌：形容山又高又陡。③淙淙：流水的聲音。

5、在出前句，對后句的基礎上練習背誦全篇，進行背誦比賽。

三、聯系實際、感悟升華

1、你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？

2、一邊拍手，一邊對對子。

3、學習了今天《聲律啟蒙“四支”》的內容，你有什么體會？

總第4課時 授課時間 9月30號 第二課時 教學目標：

1、針對上一節課所學及體會，拓展學生理解與背誦能力。

2、理解詞語對仗。

教學模式：引導學生背誦，小組比賽，同學間比賽。教學流程：

1、導入：

同學們，上一節課我們學習并初步理解了《聲律啟蒙》（節選二）的內容，這一節課，我們來一次背誦比賽好不好？看誰能在最短的時間內背誦上來。

2、過程：

教師領讀，引導誦讀。

學生之間以競賽形式背誦，比一比，看誰能先背誦上來。以小組形式比賽，小組優勝者參與班級比賽。小組代表比賽，爭獲班級優勝者。

以小組為單位，讓同學之間進行詞語對仗比賽。

如多對少、易對難、橫對豎、好對壞等詞語游戲，讓學生加深詞語對仗的理解與運用。

3、小結：這一節課，同學表現十分優秀，每個同學都可以以評價記錄上畫一張笑臉。總第5課時 授課時間 10月14號 第3課：《續小兒語》 第一課時

教學內容：第三課《讀小兒語》（節選）第9頁

教學目標：使學生能夠正確流利的朗讀課文，明白課文的意思，讓學生從中學到許多做人的道理

教學重難點：重點是正確流利的朗讀課文，并且明白其中的道理，難點是從中學到許多做人的道理

教學時間：1課時 教學過程

一、激情導入

師;小朋友們，大家好，誰來說一說自己在家里應該怎么做？在學校應該怎么做？

生：在家里聽爸爸媽媽的話，認真完成作業，幫家長做家務，在學校聽老師的話，守紀律?? 師：小朋友說的很好，這樣做了就學會了做人，這樣的人大家都喜歡。今天我們學習傳統文化第三課就是教給我們小朋友怎么做人的。板書3續小兒語（節選）

二、朗讀課文，感悟文中意思 1教師簡介《讀小兒語》

師：《讀小兒語》是明朝呂坤編寫的，它是一本書，里面內容都是交給我們小朋友怎樣做人的道理，今天這篇課文是從這本書節選的一節 2朗讀課文，理解文意

采用自由度，老師范讀，分組讀，學生領讀等形式

師：你能試著說說這段話的意思嗎？（學生回答可能不盡人意，不完整，教師給與點撥提示）師：其實呢，書上早已把意思寫出來了，請同學翻開第10頁，你們趕快讀一讀吧！師：這里共有幾個自然段？ 生：四個 師：你知道第一自然段是前面課文中哪一句話的意思嗎？誰來讀一讀？ 教師接著按第二三四自然段依次提問下去。3分組分自然段把意思讀一讀

三、小組合作，探究其中道理

師：課文告訴我們哪些做人的道理呢？請大家分合作，一起討論。（每組選一人代表發言，評評哪組最棒）

生1：學習了一天，晚上要認真想一想，自己有什么不好地方。有什么好地方??? 生2：別人夸自己時要虛心，自己學習驕傲，學習就會落后。生3：對人有禮貌，吃穿要節約，不要亂花錢。

師：小朋友們說的好極了。這些都是一些做人的道理。因此我們在生活，學習中就要這樣去做，從小有良好的品德，長大做一名對社會有用的人。你們說好嗎？ 生（齊）：好。

4、教師小結：

我們知道了一些做人的道理，關鍵在于要去做，看表現。老師希望小朋友在今后學習，生活中處處學會做人。

總第6課時 授課時間 10月21號

第二課時

教學內容：課本11—12頁，《讀小兒語》“活動廣角”和“成長袋”。教學目標：

1、背誦課文內容，并且簡單說出一些做人的道理。

2、教育學生當別人提出好建議或批評時要虛心接受，你看到別人不足和缺點時，要細心勸告。

教學重難點：重點背誦，難點是理解文中的問題。教學過程： 導入新課

師：我們學習了《讀小兒語》，知道了課文意思，明白了許多做人的道理，今天我們要背一背呢！你能在最短的時間內背上來嗎？ 生：能。

師：下面你們就開始背吧！（教師巡視）背背說說 學生背誦。試著提問幾名學生。

師：這篇課文告訴我們哪些做人的道理呢？

生（1）：自己白天的事情，到了晚上要反省一下。發現自己錯誤的地方要努力改正。生（2）：?? 生（3）：??

師：你自己一定積累不少這樣的語句，講給同學們聽聽吧！生：“取人之長，補己之短。”“吃一塹，長一智。” 說說議議。

師：當別人給你提出好的建議或批評時，你會怎樣做？ 生（1）：我會勸告他改正。生（2）：我會幫助他改正。

生（3）：我會跟他商量商量，把缺點和不足改正。教師小結。

通過學習，我們懂得了許多做人的道理，希望大家努力去做。這一節課你的表現怎樣？如果你的表現十分優秀，就獎給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續努力，就獎勵自己一張小貼畫吧！

（將自己準備的貼畫拿出來。）總第7課時 授課時間 10月28號 第4 課：《增廣賢文》(一)第一課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？

總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。總第8課時 授課時間 11月4號 第二課時

一、經典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。文章來源 總第9課時 授課時間 11月11號 第 5 課：《增廣賢文》(二)第一課時 教材分析：

本文主要講了三個重點意思：一是人要孝敬父母,連烏鴉和小羊都有感恩之心,何況是人呢?二是人要盡做好事,不做壞事,要嚴格律己,寬帶別人。三是做事要善于思考,不可欺騙他人。文章語言精練,寓意極深,精心細讀,仔細品味。學情分析：

二年級的小學生已經開始懂事，所要要對他們進行孝敬父母，做好事等思想。相信對學生以后的生活一定會有所影響。教學目標：

知識目標：借助拼音熟記課文。

能力目標：通過學習培養學生記憶能力和體味能力。

情感目標：教育學生,孝敬父母,多做好事,嚴格律己,寬帶別人,做事三思,勿欺他人。重點和難點：借助拼音記憶賢文是重點,了解賢文的意思,體味他的思想性是難點。教學準備：課件

(鏡頭一：一對叔叔阿姨悉心照顧爺爺奶奶;鏡頭二：烏鴉反哺、羊跪乳的畫面。)教學過程：

1、激趣導入

師：同學們,你愛自己的爸爸媽媽嗎? 生：愛。

師：你們看這位叔叔阿姨是怎樣愛自己的父母的?[放課件,出現鏡頭一]誰能說說畫面內容?(生回答)師：人有報恩之心,小動物會怎樣呢?(放課件,出現鏡頭二)(生回答)師：我國是禮儀之邦,自古以來,孝敬父母是被人們看中的,父母養育了我們,為我們的成長付出無數心血,我們要懂得孝敬他們。我們的祖輩給我們做出了榜樣,他們有著親身的體會和總結。

2、借助拼音讀課文 <1>生初讀,把句字讀通順。<2>師范讀,體會感情。<3>小組讀,互相學習。<4>個人熟讀,記憶賢文。<5>借助課文,了解文意。

3、活動廣角

師：爸爸媽媽平時是怎樣關心照顧我們的?我們又該怎樣對待他們？ 生：（生一，生二??）述說父母關心自己的事。自己怎樣對待他們的。師：哪個小組可以下來演一演？ 生：（小組表演，對話、動作）

師：大家表演的很好，希望大家做的更好。

4、豐收園：

師：你學習了這一課怎樣？談談收獲吧！生：（生

一、生二??）教師怎樣給以肯定。

5、我聽父母講故事：

每個人回家聽父母講“反哺之孝”、“跪乳之恩”或其他有關故事。總第10課時 授課時間 11月18號 第二課時

教學內容：諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？

總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽

總第11課時 授課時間 11月25號 第 6 課：《弟子規》

（一）第一課時 教學目的：

讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？ 弟子規的大概內容是什么？

教學內容：惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。講解題目：

《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

一、經典回放： 惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。總第12課時 授課時間 12月2號 第二課時 教材分析：

本文節選自《弟子規》一書，書中依據古代教育家孔子的教誨。提出了為人處世，言行治學的一般規則，用來教育兒童。全文三字一句，朗朗上口。非常便于記憶和朗誦。學情分析：

本班學生已經有了一定的道德觀念，對《弟子規》有了初步的認識，我覺得他們會很快理解并掌握《弟子規》的。教學目標：

知識目標：學習《弟子規》第一部分內容，并讀準字音，會背誦。能力目標：了解文意，理解內容。

情感目標：感受文中所表達的意思，產生對文中傳統文化的熱愛之情，教育學生懂得為人處世，要正確看待自己。教學重點：懂得怎樣做人 教學難點：理解怎樣做人 教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、自我展示,激發學習興趣

同學們，你背過或學過三字經嗎？讓學生在自我展示中產生學習產同文化的興趣。

二、初讀感知，了解課文大意

1、播放《弟子規》朗讀錄音，感受三句的韻律。

2、自由讀

3、指名讀，帶全班同學讀，讀準字音。

4、小組學習，交流學習方法，理解文意。

三、教師引導理解文意。

1、借助拼音自由讀文意，進一步理解每一句話的意思。

2、指名讀一行，指名說一說每一行的大意。

3、說一說自己的感受。

4、各組自主學習，討論。

在日常生活中，你遇到不如別人的事，你是怎么想的，怎么做的？這樣想這樣做對嗎？如果不對請結合課文，說一說你今后打算怎么做？ 小結：

同學們說得很好，明白了做人的道理，應當怎樣做人，也就是要正確對待自己的優點，正確看待自己的缺點，正直的朋友就會越來愈親近你。四，再次朗讀課文，背一背 自由讀，全體讀，個人讀，比賽背

五、評析

1、評價誰背得好

2、評價本節課的收獲

六、活動廣角

1、調查一下你周圍有哪些攀比的事？說一說它的危害？

2、也可以自編文藝節目表演一下，讓大家進一步明白其道理。總第13課時 授課時間 12月 號 第 7 課：《弟子規》

（二）第一課時 教學目的：

通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

一、經典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、總結：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

總第14課時 授課時間 12月 號 第二課時 教學目標：

1、能熟練地朗讀這段話，并能背誦下來。

2、通過注釋和老師的指導，了解這段話的含義。

3、培養學生良好的讀書習慣。教學準備：

1、錄音機

2、搜集古代名人有關學習和讀書的文字資料。過程設計：

一、導入新課

同學們，我國古代著名的教育家孔子從23歲開始從事教育活動，創辦了儒家私學，一直執教到73 歲，他執教歷經半個世紀。他熱愛教育事業，積累了豐富的教育經驗，創立了精湛的教育理論，他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家，是聞名世界的文化偉人。孔子的一生都把滿腔熱情傾注于自己的教育事業。在教學之余，他研究、整理、編寫了《詩》《書》《春秋》等古代文獻，并把他們毫無保留地傳授給學生。今天這節課，我們要學習的這篇課文《弟子規》就是依據教育家孔子言行治學的一般原則編寫的，它將告訴我們應該怎樣去讀書，通過本文的學習，我們將受益匪淺。（板書課題：弟子規）

二、學習新課，1、播放《弟子規》的朗讀錄音。

2、學生按朗讀錄音試讀，要求讀準字音。

3、朗讀全文及文意。大致了解這段文字所表達的意思。

三、溫馨點擊，指導朗讀，整體感悟。

1、教師范讀全文。

2、學生在教師的指導下，弄清楚這段話的含義。

3、領讀這段話和文意。

4、學生自讀課文，邊讀邊領會其含義。

四、活動廣角

同學們，通過剛才的學習，你可能已經知道了該怎樣學習了吧。在平日的學習中，如果我們能按照書中介紹的方法去做，長期堅持下去，將有助于我們養成良好的讀書習慣，就一定會讀好書。為了更好地掌握讀書方法，請同學們在熟讀的基礎上背誦這段文字。

1、背誦這段話。

2、小組內進行背誦比賽。

3、全班進行背誦比賽。

4、交流讀書方法。

同學們，每個同學都有自己的讀書和學習方法，下面就請你們把自己的好的讀書方法介紹給大家。①小組內交流。

②小組選出代表，進行全班交流。

五、拓展延伸

同學們，我們的古人、著名的科學家、各級各類人才都有自己獨特的讀書方法，讓我們利用課余時間，通過網絡，搜集好的讀書方法，在下節課介紹給大家。總第15課時 授課時間 12月 號 第 8 課：《幼學雜字》 第一課時 教材分析：

本課以順口溜的形式，簡潔明了的語言描述了一年中每個月份里所隱藏的民間傳統節日及二十四節氣。主要目的是為了讓學生簡單了解二十四個節氣的劃分，以及一年中每個月份里的傳統節日。學情分析： 學生對有關二十四節氣接觸得很少，比較陌生，對于節氣的變化又缺乏觀察，雖然就發生在我們身邊，卻常常被忽略，我們需通過一些影像資料和文字資料來激發學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，讓學生在生活中探索、發現，獲得新的知識。教學目標：

1、讓學生不僅要知道一年有春、夏、秋、冬四個季節，而且要知道一年中有二十四個節氣。

2、能了解每個季節都有哪幾個節氣、每個節氣的時間和節氣到來時的天氣變化。

3、知道一年中每個月份中的傳統節日。激發學生對傳統文化的了解的欲望。教學準備：不同節氣的影像資料 過程設計：

一、觀看資料，引入課題。

播放每個節氣中最明顯的天氣及大自然的變化影像資料，讓學生觀看。古人對這些明顯的天氣及大自然變化都做了詳細記錄和歸納，今天老師將和你們一起來學習了解一些有關二十四節氣和民間的節日。（板書課題：幼學雜字）

二、多方結合，逐句理解。

1、播放影像資料，結合正文，了解每個月份中都有哪些民俗節日和節氣。

2、學生自由朗讀，找出自己喜歡的節氣，并說說這個節氣有什么特點，以及自己喜歡的理由，先同桌交流，然后在小組內交流。

3、全班交流。

三、指導朗讀和背誦。

1、教師范讀，領讀。

2、學生自由朗讀。

3、在學生熟讀的基礎上，指導背誦。

四、拓展延伸，激趣探索。

1、播放影像資料，結合資料讓學生說說在自己身邊所觀察到的有關節氣變化的一些現象（動植物、氣溫、和人們的生產活動）。民俗節日里，人們生活和活動情況。

2、學生課后收集一些有關節氣的諺語和民俗，一些民俗的來歷及有關故事傳說。總第16課時 授課時間 12月 號 第二課時

教學目標：讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。