第一篇：學校班子建設的幾點建議（共）

Xxx學校班子建設的幾點建議

今年的中考，全市上下都被 XXX路實驗學校紅火的教學質量所吸引，164名學生，700分以上的學生人數達52%，人均總分約694分。相比之下，XX中學、XX中學這兩所老牌名校卻顯得蒼白無力，就拿我們XXX中學來說，盡管有136人達到700分以上，但其中也含有提前從鄉鎮招來的、不算學籍的40多人，實際我們只有90多人。

再從高考情況來看，雖然我們XXX中的本科進線率不低，但高分少，600分以上人數只有10多人，最高分只有670；XX中最高分672分，600分以上50多人。

從比較中我們不難看出，我們的教育教學質量已到了什么樣的境地了，經過若干年的艱苦努力，我們XXX中培養了一大批優秀教師，這些都是我們的寶貴財富，遺憾的是，近年來，由于這樣那樣的原因，我們優秀教師的流失相當嚴重，據不完全統計，已達20多人，特別是今年，短短的7月份，據了解，就有8個教師流到XX中去了。這些問題再不引起重視，XXX中這個老牌子很有可能會在我們手中砸了。因此，我們每個班子成員，不能不作深層次的反思。下面，我就班子建設問題提幾點意見：

一、加強教師品牌的建設。目前，各家辦學條件都差不多，小孩子的基本素質也相差不遠，那么，差距在哪里？差距在班子 的思想觀念，有沒有把建設品牌教師隊伍放在第一位。所以，一個好的班子要始終把建設品牌教師隊伍放在各項工作的首位。如果沒有一大批優秀教師作后盾，再好的班子，也只能是無米之炊。首先要充分尊重教師。“文人相輕”現象發在教師之間有時不見得就是壞事，但如果我們班子成員有這種思想，那問題就大了。不久前，我們了解到一位流失到XX中的優秀教師，他說，其實他對本校有著很深的感情，但很不茍同我們班子成員高高在上的工作作風，他在作出跳槽時，感情是很復雜的，當時很希望校領導能夠與他談談，溝通一下，遺憾的是，沒有。其實，我們班子的每個成員都是從教師中來的，教師的感受大家應該都很清楚，為什么做了領導以后，就與教師拉開距離、分了等級了呢？這不能不說是一個悲劇，今后這樣的悲劇絕不能再在我們班子中重演。今后我們對各級班子的考核中，不妨加上一條，將這個班子任期內，優秀教師的非正常流失作為一項重要的考核指標。其次，要關心教師的生活。教師的工作是很辛苦的，他們對清苦生活的耐力也很強，特別是鄉鎮的教師，工資問題長期得不到解決，還在精心盡力地教書育人，作為班子成員應該創造一切機會，利用一切能力，想方設法解決教師的住房、職稱評聘等各種困難，讓教師們實實在在地感受到我們班子成員在為他們盡力服務。第三要關心教師的學習和工作。要加強師德教育，樹立終身學習觀念，特別

是新進來的教師，要加強各方面的教育和學習，特別是師德教育，目前市區一塊的師德狀況，XX路實驗學校的口碑較好，家長比較滿意，社會也很認同，這些都是我們班子必須認真做而且能夠做好的。要把通過加強教研活動，把教師的精力往業務上引，往學習上鉆，XXX中在這方面經驗很多，效果也不錯，希望要持之以恒地堅持下去。第四要以優厚的待遇吸引優秀教師。XXX中今年一下子吸引了建湖上岡中學6名教師，這是一個可喜的現象，希望XXX中要加強這方面的工作，不僅對人家作出的承諾要嚴格兌現，而且要從各方面予以關心照顧，不能讓引進來的教師找不到感覺，再流失出去。另外，對一直在學校工作的教師要一視同仁，不能熱了外面來的，冷了家里的。學校要多方面探索吸引人才、使用人才的著子，最大限度地發揮他們的能量。

二、要將一線骨干、有一定的組織協調能力的教師充實到班子中去。教師的流失原因固然是多方面的，但重要的一點，就是我們的思想觀念沒有能夠與時俱進。要徹底改變謀人不謀事的狀況，堅決避免能教書的永遠教書，不能教書的去當中層干部，領導支配教師，這樣的現象絕不能再發生了。學校的用人導向，就是堅持以教育教學實績用人。

三、嚴格實行聘用制，賞罰分明。今后要嚴格控制中層干部的職數，對中層干部也要實行聘用制，并實行嚴格的考核獎懲，暢通出口，特別是將那些實績平庸，指手畫腳，說三道四的人，在領導崗位上的，要動員其辭職讓位，不能教書的，可以動員他去招商引資，發展三產，搞好服務。對一般教師，連續2年實績平庸的，可以讓他下崗待聘，騰出編制，騰出資金對教育教學實績突出的一線人員進行重賞，賞得讓人心動，賞得讓人坐不住。

四、要以身作則，做好表率。一些優秀教師的非正常流失，很大程度上就是因為看不慣我們有些領導的工作作風和領導作風。而班子風氣不正，成天勾心斗角，南腔北調，就會影響教風、校風。班子成員是學校這個集體中的干部，干部就是公仆，就要身體力行，事業至上，要把為教師服務、為學生服務作為基本準則，全心全意為學校的發展謀利益。

教育是一個特殊的行業，更是一個高尚的行業。一個好的班子能夠吸引大批優秀的教師，大批好的班子能夠造就一個好的班子，培養出高質量的、贏得社會廣泛贊譽的學生。如何形成這樣的良性互動，這里面文章很多，需要我們用現代教育的理念，作深層次的思考和研究。

第二篇：班子建設隊伍建設建議

干部選拔任用方面：

一是民主推薦票數要公開化。民主推薦是領導干部選拔任用的關鍵一環。當前各級組織部門，在干部考核中，越來越注重廣泛聽取群眾意見。領導干部在選拔任用前一般要進行民主推薦，但是，在實際的操作過程中，往往是聽取的面比較窄，局限于部分人或本單位。民主推薦的具體結果，也往往不反饋給群眾，更不會當場公布。組織部門在確定人選時，當然會考慮推薦的票數，但問題是群眾不知情，他們投下了神圣的一票，卻沒有了下文，造成群眾參與投票的熱情不高，往往是被動或被迫的，甚至會產生抵觸情緒，認為推不推沒有什么作用。最后用不用或用誰，領導早有意圖，是帶著目的來考察的。如果說群眾失去了知情權與選擇權，干部的選拔就會失去公信力。雖然說干部的選拔任用，不能單純的“以票定人”，但被他們推薦的人選，得票的大致情況，必須要反饋給選民，增強民主參與意識和主人翁意識。

二是空缺崗位要提前公示。長期以來，領導干部的調整任用由于過分強調工作的保密性，導致一定程度的封閉和神秘化，干部需求信息不對稱。什么時候調整干部？有哪些空缺崗位？往往只有少數領導知道。致使一些干部到處“跑”，到處“打聽”。普通群眾更是不得而知，往往是事后恍然大悟：原來這次又動了很多干部。為了有效維護群眾的知情權，切實增強干部任用的透明度和公信度。建議在有干部調整動議時，應將干部調整的原因、職位空缺情況、選用的條件范圍及時間，通過文件、公告或電視媒體等途徑，進行一定期限的公示。這樣，一方面可以讓普通群眾有知情權，并可以通過電話、信件、網絡反映情況，積極參與；一方面也可以讓有調整意向的干部，采取表格的形式向組織自薦。組織部門既能廣泛地了解各方意見，擴大選人、用人的渠道與范圍，又可使得干部的調整運作過程公開化，消除群眾的神秘感和懷疑心態。

三是“公選”領導干部要制度化。當前，通過公開選拔考試，已成為組織部門選人用人的一條重要途徑和方法，但往往存在著兩個問題：一是公開選拔的職位，要么是冷門單位，要么都是副職；二是哪一年搞公選？公選多少職位？隨意性很大，公選成了一些領導點綴門面的成績單。建議應將“公選”領導干部作為一項基本制度具體明確下來，出臺文件，形成制度，進行規范。不搞“頭腦發熱”，不搞“突然襲擊”，不搞“因人設考”。公務員“凡進必考”，事業單位“凡進必考”，為什么領導干部不能夠“凡用必考”？比如：將每年的六月定為“公考月”；比如：規定空缺崗位的三分之一必須通過公考；“公考”的正副職最少應占多少比例；公考處級、科級應有哪些基本條件等等，黨內民主一個最基本的特征就是干部選用的民主，我們應該將“公考領導干部”作為選人用人的基本渠道，予以制度化、常態化。

班子建設方面：

加強理論素質建設，增強班子的思想力。樹立正確的政治方向。只有堅持學習，用科學理論武裝頭腦，才能找到人生前進的方向，才能明辨是非，才能甘守清貧、甘于寂寞，無怨無悔地為水利事業奮斗終生。必須要通過學習，轉變觀念，拓展思維，掌握規律，才能真正解決實際問題。抓住學以致用的關鍵。學習要與個人思想實際和本單位的工作實際結合起來，與深化教育改革、依法治教、推進素質教育結合起來，與吸收先進經驗、改進工作方法結合起來，與提高解決改革發展中的重大復雜問題的能力結合起來，用科學理論指導實踐，促進事業發展。

加強執政合力建設、增強班子的戰斗力。對于一個領導班子來說，團結才有凝聚力，協調才有戰斗力。搞好班子的團結協調，應把握好三個環節。正確處理好黨政“一把手”的關系。黨政“一把手”都是黨的干部，不存在誰大誰小的問題，千萬不要爭大小，爭先后，爭“核心”。兩個人在班子團結中要以黨性和人格魅力帶好頭，做好表率，工作中多想怎么合，少想怎么分，求大同，存小異，形成命運共同體，黨政一條心。堅持發揚民主，合理配臵黨內權力。充分發揮領導班子的集體智慧，最根本的是要堅持民-主集中制。對凡屬方針政策性的大事、全局性的問題、重要人事安排、重大項目決策，要按照“集體領導、民主集中、會議決定”的原則和程序研究決定，防止和避免個人或少數人說了算。對班子成員分管的部門工作，要放手放權，尊重他們的工作決策和勞動成果。堅持民-主與集中的統一，正確處理“一把手”和班子成員的關系，努力提高決策的科學性和可靠性。加強交心通氣，積極化解矛盾。這樣，整個領導班子才能心往一處想，勁往一處使，相互支持，共同進步。

加強作風建設，增強班子的凝聚力。群眾是執政黨的源泉，而要贏得廣大人民群眾的擁護與支持，關鍵是要不斷改進工作作風。恪守為民之責。牢記“群眾利益無小事”，堅持人民的利益高于一切，始終心懷愛民之心，善謀富民之策，恪守為民之責，不斷實現好、發展好、維護好最廣大人民群眾的根本利益。密切干群關系。領導干部要懷有深厚的群眾情感，把職工的情感作為工作的第一信號，把職工的參與作為工作的第一動力，把職工的滿意作為工作的第一標準。讓廣大職工心情愉悅地投身到工作之中。

人才隊伍建設方面：

建立專家、總工幫教指導制度。總工、副總工、項目負責人等專家有責任指導和培養高層次優秀青年骨干人才。要重視培養青年專業技術人才的創新精神和實踐能力，通過“傳、幫、帶”的方法，加強優秀骨干人才的鍛煉。大力倡導團結協作、集體攻關的團隊精神，建設專家梯隊，培養青年科學家群體。

注重中青年技術骨干的培養。按照專家成長規律，結合科研業務發展的重點領域，采取切實有效的措施，有計劃地遴選一批有培養前途的中青年技術骨干，予以重點培養。使他們在有利于發揮其專業特長，適合專業技術工作特點，提高其業務水平的重要技術崗位上，承擔國家重大技術攻關、重要項目研究。

強化各類高學歷人才的培養。鼓勵和有計劃地安排在專業技術崗位工作的專業技術人才，參加相應專業的培訓和學歷教育，更新知識或取得更高層次的學歷（學位）。逐步擴大高學歷人才的學科范圍，拓寬水利發展的主要領域，加快體現水利特色的專業學科建設。

加強科學技術交流與合作。擴大高層次人才對外合作交流，拓寬輸送高層次人才到海外培訓的渠道，積極支持高層次人才出國留學、進修，從事國際學術、技術交流活動。支持和鼓勵企事業單位開展對外交流合作，提高高層次人才跟蹤國際技術前沿、參與國際競爭的能力。

做好高層次技術人才的引進工作。建立吸引人才的用人機制，圍繞國家和省部級重點工程建設項目、重點技術改造項目、重點技術引進項目、重大科技攻關項目、重點學科及實驗室建設和某些緊缺專業、技術領域，通過多種方式和優惠政策，重點引進緊缺的專家和專業技術骨干，解決人才結構性短缺問題，提高水利專業技術人才隊伍的整體素質。

注意培養中青年專業技術人才的管理才能。有計劃地安排中青年專業技術人才擔任重要科研、生產項目，重點工作負責人。注意從高層次專業技術人才特別是優秀青年人才中，選拔德才兼備、具有管理和領導才能的中青年高層次專業技術人才進入各級領導崗位。

重視做好專業技術人才的思想政治工作。針對專業技術人才的特點和實際需要，采取舉辦理論研究班、時事政治講座、國情考察等形式，進行黨的基本理論、基本路線和理想信念、職業道德的教育。增強學習的針對性和實際效果，提高他們的政治素質和理論修養。引導廣大專業技術人才，特別是青年技術人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚獻身、負責、求實的水利精神，用自己的知識報效祖國、服務水利，成為“三個代表”重要思想的實踐者。

強化專業技術人才的分類管理。針對水利各類專業技術人才成長的不同特點、規律和關鍵性問題，結合社會主義市場經濟與水利事業發展的要求，制定能夠充分發揮水利各類專業技術人才作用的分類管理辦法。按照人員聘用制的要求，科學、合理地設臵管理崗位和專業技術崗位，嚴格區分管理崗位和專業技術崗位的崗位職責。不在專業技術崗位工作的人員不受聘專業技術職務。專業技術人員受聘于不同崗位，就應享受與崗位相應的工資待遇，專業技術職務聘任要向關鍵技術崗位和一流專業技術人才傾斜。

加強對專業技術人才的業務考核。逐步建立起符合水利事業發展需要的專業技術人才考核評價機制，明確各類專業技術人才的崗位評價標準，完善以崗位責任目標為主要內容的考核辦法，為專業技術人才的崗位聘任提供依據。

建立水利專家聯系制度。各單位要不定期地舉辦各種水利專家座談會，及時掌握專家的有關情況。主要領導要密切同專家的聯系，與專家交朋友，及時了解情況，千方百計地為專家辦實事，妥善解決好他們在工資、職稱、住房、醫療等方面的突出問題，解除后顧之憂。各級人事組織部門應充分聽取專家對水利事業發展的建議，及時向上級和有關方面反映專家的意見，進一步做好為專家服務的工作。使他們真正感到干部人事部門不僅是黨員、干部之家，也是知識分子之家。

第三篇：學校班子建設總結

xxx小學本著“規范、創新、改革、發展”的目標，為了創建“校風優良、環境優美、質量優秀”的學校，著力加強兩支隊伍建設，特別是在“四好”班子建設上出實招，講實效，使學校班子的戰斗力和凝聚力進一步增強，學校工作也全面躍上了新的臺階。

一、講學習。

虛心學習，做到學習好。一是學習方向正確。

（一）向書本學習。用理論作指導的實踐才少走彎路。

（二）向同事學習。帶著問題，帶著相關人員走訪縣級相關部門和一些教辦，使主觀鑒之客觀，向行家學習；每期初，我擬定調研提綱，教辦人員到聯系鄉座談，向各位請教學習。

（三）向實踐學習。在實際工作中，采取“光干不爭說、先試后規范、先改再完善”的辦法得出“真知”，加以理性化提煉，便成了可行的經驗。

（四）向歷史學習。二是學習內容豐富。班子內重點開展了“三講”教育活動，學習了江澤民同志“三個代表”的重要思想，學習了局黨組和教育組關于班子建設和思想道德教育的文件特別是“十不準”的有關內容，學習教育政策法規，學習教育管理理論，學習與素質教育和課程改革相關聯的新的教育思想。三是學習方法靈活。堅持了一月兩次的集中的政治業務學習，每次學習都有一個主題，著重解決具體問題；并要求每位同志自覺學習，寫好“六個一”讀書筆記；還采取“走出去，請進來”的辦法提高班子素質。學習效果明顯。通過學習，大家轉變了教育思想和辦學思想，牢固樹立了為教職工服務的思想，樹立了正確的世界觀和人生觀，提高了遵紀守法的意識和依法辦事的能力，豐富了科學文化知識水平，提高了為教職工服務的工作能力。做到了以下幾點：

1、每月一次集中學習。每學期由班子成員各主持一次班子的學習活動，主講人有講稿，其他人員有記錄，并展開了積極討論。

2、每半月一次班子會。學習文件，傳達會議精神，研討學校工作。

3、做好“兩個筆記”——學習筆記與工作筆記。每位班子成員高質量了教育組和學校規定的“六個一”學習筆記。

4、每人每期寫好了一篇學習心得體會和一份工作總結，在班子會和教師會上交流。

5、學校定期組織班子成員到兄弟學校進行參觀和考察，取長補短。

6、每人成員堅持參加上級的培訓提高、進修學習活動，從各方面提高自身素質。

二、講團結。

每一位班子成員顧大局、識大體，人人找準了自己的位子。在工作中，能夠團結、尊重、關心同志，誠懇、虛心地接受同志的批評；能夠顧全大局，服從組織安排，堅持一個中心、執行“四個服從”，維護整體利益；說話辦事時時處處維護班子的整體形象，凡是不利于班子團結和影響班子整體形象的話不說，事不做。保證和維護了班子的團結。為了搞好班子團結，大家說話辦事堅持原則、相互配合、相互尊重、講究工作方法。在思想觀念上相互交流、生活上相互關心、言行舉止上相互尊重，工作中補臺不拆臺。班子的凝聚力和向心力強。在班子內，大家團結成一個整體，圍繞中心工作和校長的思路程運轉；在全校，人心思齊，大家緊緊按照學校的安排運作。具體做到了：

1、遵守集體主紀律是保證。人人服從集體和上級，人人能要把交辦的事做好。

2、自覺維護個人形象和集體形象。不當和事佬，不作尾巴主義，辦事講效率。從工作作風上和生活作風上嚴格要求自己。

3、工作中小事講理解，大事按規辦。有大局觀念，有角色意識，旗幟鮮明地堅決反對各種形式主義和自由主義。

4、重視民主管理和集體研究。自覺將個人統一到集體中，堅決執行好集體研究的事，搞好了校務公開，做好了賬目公布。

5、注重團結好教職工，用原則在工作要求人，要在事業上培養人，生活上關心人。

6、學會理解人、寬容人、尊重人，前提是在工作上支持人。

三、講勤政。

班子實行分工負責：易學軍主持學校工作，主抓三六年級組長。徐淑瓊協助校長工作，分管教學、幼教工作，四年級組長。蔣泳洋分管德育文體、校風、工會工作，五年級組長，審查會議記錄及校日志。鐘長久分管安全、后勤、社綜工作。劉成：分管經費收支、村小、后勤常規及伙食團工作，負責班子記錄、三年級年級組長。確立了“恒抓一個中心——教育質量，狠抓兩個重點——校園建設和規范管理，實行三個突破——創星、幼教、聘用制，促進四個薄弱——德育、學習、文體、材料”的工作思路，狠抓德育政工，狠抓教學質量，狠抓規范管理，狠抓學校全面發展。兩年來，我校班子成員堅守工作崗位，深入村小、班級進行指導調研，人人勤政務實，個個認認真負責，學校內的人、財、物、時、空得到了有效利用，全面完成了上級交辦的各項工作，xxx小學的教育事業正向著康莊大道前進。具體做到了以下幾點：

1、人人做到了堅持到崗，有事請假，完成職責工作。

2、班子成員樹立了先集體后個人、先領導職責后個人工作的觀念，全心全意把工作做好，講究工作效率，對上交好了賬，對下服好了務。

3、自覺做好了職責規定的工作，每位同志的讓分管工作居于區的前二分之一名次。

4、個人承擔的教學工作質量居于鄉前列。

5、經常深入課堂、村小、幼兒園和社會，把學校的工作想細抓實，每期聽課人均達30節以上。

6、大家主動積極為教職工服務，擔任行政值周時每日至少巡校兩次做好記載，搞好接待家長自理偶發事件工作，抓好學校常規工作。

四、講廉政

兩年來，班子成員人人自尊自律，為教職工做出了表率。大家淡薄名利，時時處處以大局為重，以集體利益為重，自覺管好自己的嘴，不亂說更不亂吃喝；大家管住了自己的手，不損公利己；大家管住了自己的腳，不撓民；大家從各方面維護了集體形象，受到了教職工的歡迎和尊重。在生活作風上，清政廉潔，克己奉公，不謀私利，大家不參與任何打牌等娛樂性活動，不進OK廳。在堅守位上，堅持周一到崗，周五離辦，帶頭抵制了走讀風。在遵規守紀上，要求下級不做的自己堅決不做，要求下級做到的自己首先做到，沒有任何人受任何處分。我們還從有限有經費里擠壓部分資金用于償還過去的超前支出，自覺克制了拜金主義思潮的影響，切實做到了清正廉潔。具體做到了以下幾點：

1、班子帶頭遵守學校的規章制度。

2、大家從不多領獎勵福利，原則上領取教師的平均數。

3、不多報一分錢的差旅。

4、按照出工付酬的原則，補課費等未參加的工作不取酬。

5、大額支出集體研究，嚴格報批制度，大額采買集體落實。

6、賬目公開，接受監督。

五、近兩年的主要成績：

1、大力發展教育事業。排危結碩果。從2001年秋起，學校先后投入了10余萬元，重修三洞村小和群策村小、加固教室大梁18根、拆修圍墻150多米、把無品無極的中心幼兒園建設環境優美設備一流的農村二級幼兒園；使xxx小學的辦學件居于全區前列。校園建設成亮點：學校廣泛討論，一致同意請專家規劃校園，分步實施。于03年暑假，以不到3萬元的投入先后拆建旗臺，裝修大門，拆修穿透式圍墻，舊教學樓與教師住房處表上磁磚、名人名言和宣傳標語，106粉刷外墻，油漆教室門窗，修草坪搞綠化，讓學校舊貌換新顏，讓學校亮起來了，讓人賞心悅目，受到了各級的歡迎。工作環境發生了巨大的變化。先后解決了飲用水老大難問題，讓教師們喝上了飲用礦泉水，改造了學校用電線路，安裝了避雷設備，徹底改善了教師們辦公環境（投入1.6萬元購置了高標準的辦公桌椅32套，投入1.5萬元裝修了辦公室）；為村小辦實事二十余件。

2、勇奪教育質量新輝煌。我校教育質量一年一個臺階，02年畢業班獲全區第四名，03年畢業班獲全區第一名，先后有易學軍、徐淑瓊、蔣泳洋、查清秋、邱固春、羅建芳、劉淑英因教學質量受到縣區的表彰。

3、規范管理，謀求精品。學校獲得了各種獎牌，如xxx鄉先進單位、汪洋教育組首批環境優美建設學校、仁壽縣教育局依法治校合格單位、仁壽縣校風示范學校、仁壽縣衛生單位先進學校等。

第四篇：談學校班子建設

學校班子建設

加強學校領導班子建設,使之成為一支勤奮學習的團隊,一支凝心聚力的團隊,一支求真務實的團隊,一支勤政廉潔的團隊,一支勇于創新的團隊,一支團結協作的團隊,是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標,加強學校領導班子建設要提升六個“力”,并做到一、二、三、四。

一、加強學校領導班子建設,提升凝聚力央視有則精辟的公益廣告語:“凝聚產生力量,團結誕生興旺。”的確,從數學的角度,1+1=2.但若從向心與離心的角度看,1+1可以>2,也可以<2,學校領導班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領導班子的凝聚力。以共同的事業、共同的目標和共同的利益把學校領導班子凝聚在一起,校興我榮,一榮俱榮,在提升學校的同時也成就了領導班子的每一個成員。

二、加強學校領導班子建設,提升戰斗力一頭獅子帶領一群綿羊的戰斗力可能勝過一只綿羊帶領一群獅子的戰斗力。兵強強一個,將強強一軍。學校領導班子的戰斗力決定了整個教師隊伍戰斗力的水平。學校領導班子成員通過種種歷練,個個成為虎獅將帥,既有作為教師的專業素質,又有作為條線領導的管理才能既能獨擋一面,又能團結共力既有處理常規的協調行動能力,又有應付突發事件的果斷處理能力。

三、加強學校領導班子建設,提升感召力學校領導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長,與普通教師只有責任與義務的分工不同,沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源

自“人”重于“物”的價值觀,源自“情感與制度”并重的管理觀。看事業重如山,視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上,而不放在樹立自我形象上要把精力放在讓師生充分得到實惠上,而不放在追求表面文章上要把精力放在謀求工作實效上,而不放在攀比口號上要把精力放在解決緊迫難題上,而不放在圖急功近利上。責在人先,利在人后,以身作則,廉潔自律,率先垂范,感召師生。

四、加強學校領導班子建設,提升學習力學習是提升自我的手段,更是提高生活質量的必需。通過學習,日有所進,才能與時俱進。如果把一個人已有的知識比作一個圓,那么已知的東西越多,未知的領域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程,不斷學習的過程。一套好的領導班子要有兩根支柱：一是學習,要勤學善學重要理論反復學,緊要業務深入學,拓開視野廣泛學要學有所長,業有所精。二是實踐,學習的目的就是實踐,學以致用,要勇于實踐,勇于探索,用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思,做勇于實踐的思索者,做勤于反思的實踐者。

五、加強學校領導班子建設,提升創新力凡成事者是“創”出來的,而非“守”出來。學校的發展就是在原有基礎不斷改革創新,與時俱進。創新不在于轟轟烈烈,而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創新意味著打破常規,但創新并不意味著不要常規。好的領導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精,另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領導班子“稱職”與“優秀”的差距就在于是否有創新意識。

六、加強學校領導班子建設,提升決策力每個學校都有自己的辦學方向與目標,無論目標大與小,高與低,都必須經歷從起點邁向目標這一過程,就像數學上的軌跡。同樣的起點和終點,有的軌跡是直線,有的軌跡是曲線,其關鍵在于領導班子的決策能力,能否決策正確。大到學校藍圖規劃,小到年級、班級的計劃,長如學校發展方向,短至每一日各種事務的輕重緩急,都需要正確的決策與選擇,才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學的教育發展觀,提升決策能力,事關學校發展大局,不可等閑視之。此外,還要做到一、二、三、四。

一是實現“兩個轉變”,即要求學校領導要由管理型向專家型與管理型相結合轉變由貫徹型向創新型轉變。

二是做到“五個一點”,即立足點要高一點，思想要敏銳一點，方法要講究一點，工作力度要大一點，思想境界和素質要高一點。

三是抓好“四要四不要”,即要用理論指導實踐,不要言之無物,思想僵化；要出好點子,拿出辦法,不要得過且過,束手無策；要處理好私心,把握大局,不要謹小慎微,患得患失；要抓好落實,一抓到底,不要浮在表面,抓而不實。

四是落實“五多五少”,即多一些溝通,少一些扯皮；多一些深入,少一些浮夸，多一些特色,少一些淡化；多一些規范,少一些隨意；多一些思考,少一些茫然。

第五篇：加強班子風氣建設黨課對策建議

加強班子風氣建設黨課對策建議

通過調研感到，作為黨委班子和領導干部，進一步加強風氣建設，當前需要在防止和克服四個方面問題、大力營造四個方面風氣上下功夫。

一、防止和克服議事決策不夠民主的問題，大力營造相信群眾、依靠群眾的良好風氣。X各級組織和領導干部在行使領導職權的過程中，如果每發表一個意見、作出一個決定、推進一項工作時，都能注重傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，才能贏得X的信賴，進而增強X的凝聚力。但在現實工作生活中，我們一些黨委班子和領導同志群眾觀念淡薄、不同程度存在缺乏調研的想當然決策、拍腦袋決策，違背了群眾的意愿，不僅挫傷了X的積極性，還渙散了單位的凝聚力。要使決策充滿民意，X充滿信任，建設充滿生機，黨委領導需要做到：

一是注重換位思考。強化服務基層就是服務大局的觀念，想問題、作決策只有深入基層加強調查研究，真知、親知、深知基層的難處、X的疾苦、群眾的意愿，設身處地地進行換位思考，才能增強工作指導的針對性和有效性，得到廣大X的真心擁護和支持。二是堅持陽光決策。自覺堅持接受群眾監督，想問題、作決策要把考慮研究的內容、依據、原因、程序向X講清楚，特別是在干部使用、晉級、評功評獎、住房分配、經費開支等敏感問題上，應通過適當有效的形式，充分征求X的意見建議，確保以公開求公平，以公平求公正，使黨委的決策真正在陽光下運行。三是善于集中民智。端正對待群眾的根本態度，想問題、作決策只有做到作風民主、言路暢通、集思廣益，才能發掘并集中X的智慧和力量;只有X的智慧能夠及時進入黨委領導的決策，大家有話才會敢于對領導講、有事才會想到依靠組織辦，從而形成推動X科學發展的強大力量和整體合力，增強黨委領導在X中的凝聚力與感召力。

二、防止和克服主體地位不夠突出的問題，大力營造心系X、發展X的良好風氣。人民群眾是推動歷史發展的真正動力。只有充分尊重X在X建設中的主體地位，最大限度地激發和凝聚X的智慧和力量，就沒有推動不了的工作。但從調查情況看，在理解貫徹以人為本的過程中存在一些問題：少數X把以人為本理解為以我為本，片面強調滿足個人利益，導致只要照顧不講紀律，只想個人不顧組織，只要權利不擔義務;有的領導把單純地提高一點福利待遇、解決一些實際問題當成是以人為本，忽視了X自身發展的強烈愿望，其結果是既引發了盲目攀比的不良風氣，又影響了X干工作求發展的積極性。貫徹以人為本，關鍵的是要在關心人、發展人上下功夫，進而充分調動X自覺參與X建設的積極性主動性創造性。

一是注重排憂解難增合力。領導心里裝著群眾，群眾就會體諒領導，團隊才會有凝聚力。黨委領導要想X之所想，真心誠意地辦好貼心事，想方設法地解決難點事，積極主動地處理關注事，努力營造講感情、重友誼的濃厚暖氣。二是注重強化觀念激動力。把鞏固深化學習實踐活動成果與培育當代革命軍人核心價值觀結合起來，教育引導廣大X牢固樹立X建設主人翁的觀念，真正把X當家看、當家建，自覺做到愛X、愛崗位，努力營造爭一流、創特色的蓬勃朝氣。三是注重教育培養強能力。應結合實際定目標、定方案，使X成才工作更加具體化;多管齊下搭平臺，采取多種形式構建以滿足X個性化發展需求的軍地兩用人才培訓機制，使X學習成才工作軍地融合化;健全制度抓激勵，根據X素質實際認真探索與各項政策規定相配套的具體措施辦法，使學習成才工作步人常態化，努力營造愛學習、強素質的良好習氣。

三、防止和克服班子內部不夠和諧的問題，大力營造珍惜團結、維護團結的良好風氣。團結的班子風氣正合力強，不團結的班子風氣歪人心散。通過調查分析，導致班子不夠團結和諧的問題矛盾是多方面的：有的在權力上爭你高我低，在利益上爭你多我少，在排位上爭你前我后，結果爭掉了感情，污濁了風氣;有的不愛學習，不懂黨規，議事隨意，致使班子成員無所適從;有的搞唯我獨尊、一言九鼎，或礙于情面、隨聲附和，導致會下議論紛紛。究其原因，既有人品官德黨性方面的原因，又有能力素質水平方面的因素。營造倍加珍惜和自覺維護班子團結的良好氛圍，黨委領導需要做到：

一足強化規矩意識。制度是團結的保證。按規矩辦事，首先要知規矩，防止和克服黨政分不清，主次把不準等問題;其次要用規矩，防止和克服程序不到位，議事不充分等問題;再就是要嚴規矩，防止和克服會上研究多、會后落實少等問題。只有這樣，才能保證依法民主科學決策，切實以制度的剛性來維護團結。

二是跳出小我圈子。無私是團結的基礎。要做到無私，就是應強化政治意識，自覺把團結視為班子的生命來看待;強化大局意識，自覺處理好局部與全局、個人與集體的關系;強化信任意識，做到相互理解不猜疑、相互體諒不積怨、相互支持不拆臺。只有這樣，才能跳出小我的圈子，切實以崇高的境界來珍重團結。

三是營造碰撞氛圍。原則是團結的靈魂。堅持原則，就是要堅決防止和反對搞無原則的一團和氣，當不講是非的好好先生，而要敢于發表自己的意見建議，不搞和稀泥;敢于開展批評和自我批評，不做和事佬，只有這樣，才能體現班子的原則性和戰斗力，切實以正氣的力量來鞏固團結。

四、防止和克服領導形象不夠端莊的問題，大力營造慎獨自律、慎微自律的良好風氣。實踐證明，好風氣是帶出來的，領導帶好了頭，X的士氣就會鼓起來，單位的建設就會搞上來。因此，抓住了領導干部這個關鍵，就抓住了X風氣建設的要害。現在一些單位領導干部自身形象不好，影響了X的風氣;有的認為行大事不拘小節，感到小節無傷大雅，只要把大事管好就行了等等，于是小處隨便，好處先得，結果是傷害了群眾的感情，損害了自己的形象。領導干部要做到慎獨自律、慎微自律。

一是加強黨性修養。就是要帶頭淡泊名利，在物欲、金錢、美色面前，保持清醒頭腦，保持清淡之氣，注重在平時的工作生活中加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，從時時處處、點點滴滴中以自身的良好形象來維護黨的形象。

二是做到慎終如始。就是要多些自警自律的精神，防止和克服僥幸心理，始終自覺做到在是非面前堅定，在關鍵時刻清醒，在獨處時自覺，在小事面前謹慎，只有這樣，才能守好法律。

三是提高自控能力。就是要時刻注意控制好把握好自己，做到見錢不能亂動手，見酒不能亂動口，見色不能亂動心，時刻告誡自己伸手必被捉、出軌會出事，切實把一些不良欲望自我消除在萌芽狀態。