第一篇：寄宿制學校學生社會公寓化管理初探(一)

寄宿制學校學生公寓社會化管理初探

陽城五中 茹曙光 陽城五中是一所有三千多名學生的鄉鎮初級中學校，擁有52個教學班，學生分布廣，層次多，雖然學校在縣城，但農村學生就有一多半。住宿學生多，再加上宿舍又是由社會化的管理，因此如何管理好學生住宿就尤為重要。經過幾年的不懈努力，現在學校公寓管理走上了有序的規道。

一、通過多方渠道強化對公寓的管理

學生公寓由社會化組建的后勤部管理，公寓的公物管理和公寓管理人員都由后勤部統一管理，學校只能對學生的紀律進行管理，這樣造成學校、后勤兩張皮，不便于宿舍的管理。面對這一狀況，學校首先同后勤部進行協商：

1、管理人員由后勤部招聘，公物由后勤總負責管理、維修，學校提供學生講衛生及管理人員考核所用的辦公用品。

2、學生由政教處安排住宿，學校出一名教師進行協助紀律管理。

3、宿舍管理人員負責分管樓層衛生清潔、學生的日常考核和學生的日常管理。

4、每晚值班班主任進宿舍巡查，巡查學生回舍情況及督查生在宿舍的表現，對突發事件及時進行處理。

5、政教處對公寓的管理進行監管、并組織對管理人員的培訓。

6、值班領導、保安人員每晚深入公寓樓巡查。

二、做好班主任入公寓查舍的思想工作 學生宿舍管理是班主任最頭痛的事，因班主任了解的最詳細，管理最有力。一聽說學生公寓社會化，首先高興的是班主任，班主任都說公寓社會化真是好，學生住宿安全與我們班主任無關，減輕了我們的一大責任，我們可以不進宿舍查學生的休息情況了，不管理宿舍學生的雜事了，這些事歸后勤部管理。但實際并不是這樣，一但學生有了問題，學校、班主任、后勤部都脫不了干系。因此，政教處立即組織班主任開會，說服班主任，使他們認識到學生的休息問題和學習的關系十分緊密，宿舍的安全問題也會影響自己的班級管理。通過講解統一認識，讓班主任每晚都進舍檢查。并把班主任入舍作統一安排，記入班主任月考核。一段時間后，根據宿舍學生的情況，也為了減輕班主任的負擔，政教處決定每個年級每晚只派兩名班主任進舍值班，不讓全部班主任去查了，這樣既保證了宿舍的安全，又能讓班主任有休息時間。

三、制定切實可行的宿舍管理制度

人們常說：沒有規距不成方圓。宿舍管理也同其它管理一樣，要有制度的約束。為此，政教處著手建全宿舍的各種制度，讓制度管人，讓制度說話。

（1）制定班主任查舍、學生住舍的各項規章制度，創設良好的宿舍生活環境，使學生養成良好的管理自己生活的習慣。首先制定了《學生宿舍內務整理標準》，讓住舍學生知道宿舍東西的擺放和整理標準；制定了《陽城五中學生宿舍管理制度》，使學生明確了在宿舍的哪些行為符合要求，哪些行為不符合要求，哪些行為是要處罰的，使學生有宿舍的行為有了依據；還制定了《班主任查舍制度》、《違紀學生處理制度》等制度。

2、制定管理人員的各項制度，為使制度落實到位，不成為單純的制度，又制定了《宿舍管理人員職責》、《宿舍管理人員工作規范》、《樓長工作職責》、《宿舍管理人員八不準》。使管理人員明確自己除了講衛生外，還應怎樣管理才叫到位，這樣就能保證制度的落實和有效。

（3）制度上墻，為使管理人員、住舍學生對宿舍制度能不斷溫習，并讓犯錯誤的、做的不到位的學生，能找到批評、扣分的依據，于是在宿舍掛著有住宿生管理制度、內務制度、作息時間、值日生安排表的版面。為使管理人員不時掌握自己管理宿舍學生的情況，在管理人員室掛《請假條》、《住宿人數登記》、《班主任查舍簽到薄》、《管理人員查舍人數登記》、《管理人員檢查臺帳》等，并張貼管理人員制度，通過不斷規范管理人員的工作，使管理人員工作規范化、制度化、自然化。

四、加強宿舍管理人員的培訓、提升

（1）加強管理人員思想工作建設，宿舍管理人員一是素質不高，都來自農村，年齡較大。二是認為宿舍管理與自己的關系不大，不重視對學生的管理，不重視對學生的考核，不重視對自己的嚴格要求。通過培訓，讓管理員認識到自己的工作的重要，管好了安全對自己有利，而且知道管好了對學生的學習有大的促進，也是對后勤部、對學校工作的正能量增加。

2、加強管理人員宿舍管理的培訓

宿舍管理人員流動性大，且大都是一些不能干重活的農村人員，管理能力不高，政教處每學期開學初，同后勤部聯手，利用三天時間，后勤部管組織，政教處管培訓，政教處派一名到公寓配合管理的老師專門負責這一工作，培訓內容為：各種制度、張貼上墻的內容、考核細則及程序、對管理人員自身要求等的學習。只有管理人員熟悉了這些制度，才能對學生的行為提出要求，有效管理宿舍，也才能公平、公正的給各個宿舍打出分數，讓班主任心服、口服，有利于班主任配合管理人員管理宿舍。并教育管理人員管理學生要講究方法，不但要管好學生，還不能使用過激行為。

3、加強考核程序培訓，提高宿舍的質量

（1）管理人員要依據考核程序：每天對各宿舍的內務、紀律等進行考核，每周一小結送政教處，每月一匯總記入班主任的考核。

（2）每個管理人員都配有一個小黑板，讓其公布每天的考核結果，提高思想認識，嚴格考核制度，不弄虛作假，不打人情分。管理人員抓重點，抓難點，對宿舍的重點問題每天及時公布，不斷有效推進宿舍管理工作，不光月底算帳。這樣做的好處：

（一）是讓學生對考核分數明了了。

（二）是促進學生對自己行為的高要求。

（三）是讓班主任對宿舍管理重視起來。

（3）管理人員每周召開一次舍長會議，總結上周工作，安排下周的重點，讓舍長為自己工作服務，促進宿舍的管理工作。

4、規范管理人員在學生回舍后的行為

學生是有思想的人，是動的人，只有管理人員負責了，才能搞好宿舍的管理，在學生回舍后對管理人員提出以下要求：

一、學生回舍后，管理人員要在門口站著，或在門口坐著，抽查學生的胸卡，等學生回完后關門，防止非自己管理的住宿學生進入。

二、對在規定時間內遲回的要登記，并公示，促使學生按時回舍。

三、查舍時要使人數與應有人數吻合，有差錯要及時向班主任匯報。

四、學生回舍后到入睡前，管理人員要在樓道巡查，防止意外情況發生。在這段時間里，管理人員可對本天的工作進行總結，對好的表揚，對差的提示，從而利于自己的管理。

五、遇到突發事件，要立即向值班領導、保安、班主任匯報，保證事態及時控制、不擴大。

六、管理人員實行夜間巡查不少于三次（每天23點--第二天的6點）。

五、對學生的管理

1、利用班會，提升學生的德育素養。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此班主任應利用班會對住宿學生的思想進行教育，使他們從小就養成講衛生、守紀律的良好習慣。并會尊重公寓管理人員、尊重學生、尊重保安，成為優秀的住宿學生。

2、初一學生軍訓時，各班主任對學生進行住宿學生的培訓。初一新生入學時，要進行軍訓，利用這段時間，對學生進行內務培訓：包括疊被子、整理洗漱用品、值日等內務，并在軍訓結束時進行考核。

3、每月進行一次查危險刀具活動

為防止學生自帶刀具進宿舍，造成傷害，每月政教處組織保衛人員、班主任、政教處人員深入宿舍進行地毯式檢查，確保宿舍無危險品，確保學生的安全。

4、每學期對嚴重違反宿舍規定的要在全校大會通報批評 每學期對宿舍的違紀學生進行匯總，對影響大的要在全校師生大會上提出批評，以便引起各班主任和學生的重視，從而起到對住宿學生進行教育的作用，保證住宿生在宿舍的安全。

5、利用家長會讓家長到宿舍 利用每學期一次的家長會，請家長入宿舍指導，這樣家校聯手管理宿舍，也能促進學生的住宿行為更加規范化。

六、充分發揮激勵評價的功效

為了更有效的促進宿舍的管理，激發班主任學生的積極性，政教處除對各班的宿舍每月一次考核公示后，還對每月男女各年級表現優秀的宿舍進行表彰，并頒發流動紅旗。為了保證宿舍考核的公正性，政教決定以宿管理員考核的60%加上政教處抽查檢查的40%作為班級和宿舍的月考核分數。

良好的習慣是成功的基石。只有培養了學生的良好生活習慣，衛生習慣，文明禮貌習慣，勤儉節約習慣等。只有培養了管理人員忠于職守、公平公正的品質。只有培養了班主任樂于奉獻的精神。再加上學校和后勤部的緊密配合，我相信社會化公寓的管理工作一定會實現每個家長的孩子住宿夢，我們不斷朝這個方向不斷努力探索著，相信天道酬勤。

作者系陽城五中政教副主任

第二篇：寄宿制學校學生管理

讓學生健康快樂成長是我的追求----農村寄宿制小學學生素質教育點滴談

方里學區中心小學 李永峰 ***

我校是一所農村寄宿制小學，學生在學校獨立學習、生活,在校的時間比城市的小學生要長,學生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監護，使這些留守兒童的教育重任落在了學校。身為學校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學好科學文化知識外，對他們的素質教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學習、全面發展、幸福生活、健康成長”這一辦學宗旨，圍繞創建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學校素質教育的全面發展。

一、轉變教育觀念，提升素質教育理念

素質教育是以育人為本全面促進全體學生可持續發展的教育，作為教育工作者，首先要轉變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發展,主動發展”的素質教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質，積極為學生的全面發展創造相應的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質教育打下堅實的基礎。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質教育的首要位置，大力加強體音美教學。

二、加強校園文化建設，全面推進素質教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

在設施建設上，學校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質教育奠定了堅實的基礎。

在環境建設上，以建設“環境優美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境為目標，通過學校綠色植物營造環保氛圍，校園建筑設施合理的布置營造優美環境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監管，從而保證了學生在校可吃上衛生、放心的飯菜。學生就餐時，也有值周老師監管，維持秩序并幫助小同學打飯。為了學生在校如家，學校為學生配置了架子床、儲物柜，統一了床單。宿舍有專人管理，學校注重住宿生的生活習慣養成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛生，自己整理宿舍內務，學習折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產安全，學校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。這些都為素質教育的實施提供了有力的保證。

為了適應先進的現代化教學，學校配備高標準的多媒體教學設備6套；配備小學音體美器材1套、計算機網絡教室1個。為素質教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎。

三、結合學校實際，深入開展素質教育活動

在素質教育實施中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質教育活動。

（一）、抓好學生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學育人，包括思想品德課、各學科教學,要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學校和班主任通過對學生日常學習生活管理，對學生進行行為規范教育和訓練；三是環境育人，通過創設校園環境文化潛移默化教育。與此同時,充分發揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學期，學校利用學校開放日的時間，召開一次全體學生家長大會，學校就學生在校生活、學習等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學生家長進行家庭教育方面的培訓。通過此活動，拉近了學校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學校育人的風氣，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育教育網絡，使得學生的道德品質得到提高。

（二）、做好美術教學工作

美術教育是素質教育的重要組成部分，可培養人的審美趣味、智力和創造性等基本素質和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業美術老師負責，他除了上好自己的專業課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術興趣班”學員進行輔導。美術室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學方法，為我校喜愛繪畫的學生提供了一個很好的學習的平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領導的關懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學活動提供了很大幫助。寄宿制學校學生在校時間長，所以學生除了規定時間去畫室學習外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術的學生用畫筆不斷去發現美、欣賞美，將來更好的去創造美。

現在書畫室的學員已達一百多人，每次學校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創作培養中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養了興趣愛好，提高了他們的學習自信心。五年級有一名學生，學習吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經典誦讀”和“陽光體育”活動

經典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統文化經典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學期對學生“經典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優秀作品報送市教育局。經典的誦讀，不僅傳承了中華民族優秀文化，也提高了學生的語文素養，對健全學生人格等方面發揮了重要作用。

為確保“陽光60分”，還學生活動的時空，讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學校開設了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風氣的形成。

為落實和普及“古詩文經典誦讀”和“陽光體育”工作，學校組織學生開展了“經典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學生的花樣跳繩活動與經典古詩詞誦讀結合起來，讓同學們在跳繩活動中吟詩誦典、按節奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學文的效果，使得“陽光體育”同“經典誦讀”有機結合在一起。讓體育活動變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學生素質教育

我校每學期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學校中，學生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學習成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規劃2014課題《農村寄宿制學校學生管理研究》成果之一）

第三篇：寄宿制學校學生管理初探

寄宿制學校學生管理初探

峨邊彝族自治縣新林中學------澤學欽

學校教育分為顯性教育和隱性教育。在寄宿制學校的教育過程中，應把顯性教育和隱性教育相結合。學校的顯性教育包括建筑、設施和所營造的文化學習氛圍。我校經過這幾年里的努力，顯性教育的內容基本達到，學校以“靜思自強 文雅 友愛 協作 創新”為核心著力進行校園文化建設。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為辦學宗旨。學校已經為學生營造了良好的學習條件。

我認為，作為寄宿制學校，學校更應注重隱性教育。尤其注重養成教育。學生中存在的絕大部分問題是由于學生的習慣不好造成的。究其原因，我認為：存在問題主要表現在學生的生活習慣、品德行為和學習習慣三個方面，部分學生品德行為、學習、生活習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關 ：

（一）、習慣的養成與家庭教育相關

1、調查中發現有很多的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外，造成這種結果，一方面由于家庭環境，使用禮貌用語要求意識淺薄；另一方面家長自身不良行為對學生潛移默化的影響，導致學生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監督力度。

2、由于家長事物繁忙，缺乏與孩子的交流，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。

（二）學生習慣養成與家庭的經濟條件有關

調查中發現有課外閱讀習慣和自學習慣的學生僅占62%，學生自我主動學習意識薄弱。究其原因，與學生家庭的經濟條件有關。經濟條件好的，講究享受；經濟條件不好的，無力購買課外書。造成學生的學習態度不端正，學習目的不明確，還與教師的教育觀念轉變有關，教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養，重視優生評價，忽視差生評價的現象，這些現象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變學生觀是當前一項重要的任務。

（三）學生習慣養成與學校常規教育相關。

調查中發現有5%的學生做錯事不承認，3%的學生發現教學樓贓物裝作沒看見，雖然教師經常說教往往收效不大。究其原因是學校在進行矯正教育中往往是堵的多，疏導的少。說教批評多，引導少。長此以往，導致學生說謊話，不誠實，自我約束能力差。良好行為習慣是做人的基礎，如果學校能有效抓好學生常規教育，落實學生主體地位，培養學生誠信習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

三、多種途徑 抓好學生養成教育

所謂的養成教育，是指少年兒童的道德品質與行為習慣的養成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成。從少年兒童的身心特點和成長規律來看，養成教育是小學教育的一個重要的有機組成部分。現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。“他還指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面、文化科學方面的良好習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”養成教育關系到青少年學生的健康成長。《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”養成教育是對學生行為指導與良好習慣養成的一種教育模式。

因此，養成教育是各級學校必須重視的一個課題。特別是寄宿制學校更應狠抓學生的養成教育。

1、少年期是養成教育的最佳期時期。

養成教育的主要對象是少年兒童。國內外許多心理學家都提出過少年兒童個體發展的所謂“最佳期”理論、我國古代就有“人看從小，馬看蹄”的說法，少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強。在這一時期的少年兒童個體處在一種最積極的準備和接受狀態，正是人的潛能開發和社會性行為發展的最好階段。教育者若能給予恰當的帶有啟蒙性、準備性、基礎性的引導和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發展起來，并產生長久的影響，乃至影響其一生。所謂“子訓始稚”，“少年若天性，習慣成自然”（《漢書?賈誼傳》），“養正當始于蒙”，“良好的行為習慣主要在學校中養成”，都正確地指明“養成正確的習慣當從兒童開始。“兒童少年是革命和建設事業的未來，對他們的教育應該“從小抓起”。從這個意義上說，養成教育也是一種人格和人的行為品質培養的基礎工程。

2、寄宿制學校加強養成教育是學生成長規律的內在要求。

素質教育從本質上說，是以提高全民素質為宗旨的教育。素質教育是實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重開發受教育者的潛能和促進受教育者德、智、體諸方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。養成教育是素質教育的重要內容。

寄宿制學校學生在校時間多，學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校給學生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，那么，學校的教育教學工作就無從談起，所以無論從人的成長規律要求，還是素質教育的要求，寄宿制學校必須加強學生的養成教育。

3、寄宿制學校加強學生養成教育彌補了家庭教育的缺陷

素質教育的首要任務是教育學生學會做人。現在的孩子大都是獨生子女，家長在他們的身上傾注了太多的愛，學生在家里不是小皇帝就是小公主，讓他們吃最好的，穿最好的，更為可怕的是家長把孩子的一切勞動都包下來了，幫他們洗衣服、洗臉、喂飯、疊被子??，這樣孩子的獨立生活能力很差，孩子不懂自己做飯，不會洗衣服，不會料理自己的起居和安排自己的生活的情況。缺乏必要的獨立生活能力，有的孩子雖然知識豐富，頭腦發達，但因缺乏獨立生活能力，就成了由人供奉的“天才”。學生的生活自理能力引出的一系列問題是家庭教育和學校教育都應該面對的一個嚴峻的問題，要切底改變這種狀況，就是對學生進行養成教育。作為學校，主要是通過課堂學科教學滲透養成教育。寄宿制學校對學生來說，首先面臨的是生存的挑戰，逼著他每天需要自主參加生活實踐，寄宿制學校進行養成教育有其潛在的優越性和重要性，彌補了家庭教育、社會教育中的缺陷。

4、寄宿制學校加強學生養成教育是推進素質教育的需要

養成教育是素質教育的一個重要內容，在大力倡導素質教育的今天顯得尤為重要。

首先，強調養成教育是基礎教育的任務決定的，中小學的根本任務是全面提高學生的思想素質，科學文化素質，勞動技術和身體心理素質，要讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體”。良好的行為習慣是實現這一任務的重要條件。曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎金獲得者，問他們影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，大多數獲獎者都說到是小時候學校老師告訴自己不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理??因此，最基本的良好行為習慣是成才的前提條件，當然也就是基礎教育的重要任務之一。

其次，養成教育也是全面貫徹方針的需要。我們的學生要德、智、體、美、勞全面發展，而養成教育和德育，智育、體育、美育、勞動教育都有密不可分的聯系，良好的行為習慣一旦養成，可以促進學生的全面發展。

另外，加強養成教育也是提高民族素質的需要。《中國教育改革和發展綱要》提出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。”一個民族的素質所包含的內容是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質時，往往首先是通過這個民族多數人所表現出來的行為習慣而獲得感性認識的，例如：日本、韓國、新加坡人的文明禮貌及愛護環境的衛生習慣，德國人守時和辦事嚴謹、負責的習慣等等，因此抓好養成教育對于提高整個民族素質起著重要作用。

三、我校學生日常行為規范養成教育的具體實踐

針對上述調查及分析我校應對寄宿制學校學生的養成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據學校實際，我們制訂《實驗中學學生日常行為規范競賽記分表》進行每日行為規范記錄，緊緊圍繞“一日常規”展開訓練，并著重從學生生活自理能力、良好衛生習慣的養成方面作了的探索和實踐。

（一）、學生生活自理能力的培養

“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動能力、交往能力和自我保護能力等等。初中生生活能力的養成及其教育的內容應以“溫”、“飽”自理能力的某些指標作為標準，而以學習獨立生活和在“特定”條件下能夠獨立生活作為上限，以使他們將來走向社會，不會產生特別的障礙，具備了必要的心理準備、生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備。

1、寄宿制本身就是對學生生活自理能力的訓練

學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現在到學校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的食膳。在長達五六年的寄宿生活中所養成的生活自理能力為未來走向生產勞動打下堅實的基礎。

寄宿制學校中師生上幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區，拓寬了小學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人，加速社會化的進程。

2、實行目標管理

在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，是使認識轉化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎”。出于這一考慮，我們圍繞養成教育的系列內容，結合我校的實際擬訂了《寄宿學生日常行為規范》、《寄宿學校文明示范班級評比標準》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》、《寄宿學生訓誡》，使學生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面，基本包括了中學生生活學習的各個方面，學生無論走到哪，無論什么時候，都有規范約束他們的行為，學生行為都有所依。而每一種制度規范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，如宿舍衛生，我們應要求學生將毛巾、牙刷擺放有統一樣式，地面干凈，要花紋清晰，無污水。正是由于規范具體明確，所以既便于執行，又便于檢查。

3、開展各種活動，強化訓練學生的自理能力

1）“愛我寢室，美化寢室”評比活動

放開手，讓學生自由地去美化自己的寢室，我們不注重美化的結果如何，我們通過活動，增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的快樂。

2）開辟種植園地

學校基地劃片包班，在“責任田”中實踐，草地的維護和花草的種植都由學生自己完成，如果有疑問再討教老師，種“責任田”雖小，但學生從中獲得的知識和受到的教育卻是深遠的。

3）讓學生參與管理

寄宿生剛入校，有些學生把一周的零花錢帶來，結果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現象，針對這一情況，各班成立“小銀行”，各班由兩位能干的學生當管理員，不但要管理好“存取”業務，還要督促學生一周有計劃、合理地用錢。另外，在每個寢室中選拔社長，在全校學生中抽出“精兵強將”組成監督崗，讓學生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學生的生活能力、工作能力。

（二）、良好衛生習慣的培養

良好的衛生習慣，不但體現了小學生的文明程度，而且還影響整體素質。特別是我校地處山區，由于學生的衛生意識不高，衛生習慣不好。因此，學校在這方面的教育和培養就顯得更為重要。搞好校園衛生是我校一貫來的優良傳統，自從寄宿制學校建校以來，學校更加重視對小學生良好衛生習慣的培養。

1、學校加大衛生設施、資金投入

要使學生養成一個良好的衛生習慣，首先應創造一個良好的衛生環境。為此，學校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學生養成不亂丟果皮紙屑的良好衛生習慣；在學校方便的地方裝是拖把架、掃把柜給學生一個整潔的環境，養成愛整潔的習慣。

2、通過宣傳，提高認識

1）、利用集會、紅領巾廣播站播音時間，結合最近發生的由不衛生而致病的活生生的例子，提高警惕，認識講衛生的重要性。

2）、校衛生室進行《預防流感》、《怎樣保護牙齒》、《預防中暑》以及《預防紅眼病》、《預防沙眼》等有關衛生方面教育。

3、寓衛生習慣的養成教育于活動之中

1）、開展以衛生知識、文明舉止、保護環境等為主題的班隊活動。使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛生行為習慣為主題的班隊活動，如“愛我學校，美化校園”、“講究衛生，從我做起”，把個人衛生習慣的養成同美化整個校園環境聯系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。

2）、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上升為衛生行為表現。

3）、建立校監督崗和班監督崗。

學校成立了校“監督崗”和班“監督崗”，負責全校衛生監督工作和班級衛生包干區的監督工作，并且進行記錄講評，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學生衛生習慣的養成，充分發揮校園環境管理中學生的主體作用和校園環境的潛移默化的作用。

4）、開展個人衛生檢查

由學校負責衛生工作的教師和各班衛生委員組成檢查組，對各班學生進行逐個檢查，結果記入《日常行為規范競賽記分表》并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據。進行個人衛生檢查使衛生工作細致深入到每一個學生，也利于監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。

總之，養成教育需要不斷地優化育人環境，健全各項規章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到養成教育的目的。由于在寄宿制之下，學生的認識和實踐能緊密結合，對學生的養成教育取到立竿見影的效果。

2015年4月

第四篇：如何管理寄宿制學校住校學生

如何管理寄宿制學校住校學生

一、我校住校生管理現狀及分析

1、組織管理相對完善，管理制度相對健全。

2、設施還不完備。宿舍、食堂。

3、管理服務還不到位，目前學校不能實行封閉式管理。舉例：校外偷東西、耍肖洞。

4、養成教育有待進一步加強。亂丟垃圾等

5、一部分住校生對父母依賴性強，自理能力低下，容易對其學習和生活有著父母呵護，造成他們對父母有極強的依賴性。不會打掃衛生、疊被子等。

6、住校生接受家庭教育出現空缺。缺乏父母的監督，加上學校不是封閉式的管理，部分住校生不自覺，無心學習，自我約束能力差，不守規矩，不守紀律，最終導致其放任自由。

7、管理制度還不完善，宣傳力度不到位，對學生的約束力不大。在住校生中違反了紀律提出了口頭警告和批評，但對違反紀律的處理還沒有明確的規定，導致部分學生的組織紀律意識淡薄，隨意性較大，不能嚴格、自覺管理自己。

二、采取的辦法及對策

一、創設良好環境

寄宿生遠離家人來到學校，學校成了他們的一個新家，學校要想盡辦法為他們創設一個良好的學習與生活環境。既

然要讓學生住得安全、生活方便、文明守紀、學習進步，就得從衣食住行諸方面全面考慮。所以，我覺得要創設良好環境，學校硬件設施是存在的最大困難。

二、落實管理責任

三、完善制度建設

為了確保住校生健康、安全地學習、生活，使其養成良好學習、生活習慣。要不斷完善住校生各項管理制度，制定出《住校生安全工作制度》、《住校生管理規定》、《值班教師工作職責》、《女住校生安全管理制度》、《住校生管理細則》等。組織相關人員和住校生進行了學習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。

1、實行寄宿生管理負責制，住校生管理教師要像父母一樣關心住校生的學習、生活，對住校生生活中出現的問題要主動、及時地進行處理、教育。每個星期值班教師都要了解住校生的學習、生活方面的情況，包括取得的成績和存在的問題。形成了齊抓共管的局面，對存在的問題不推卸責任，而是動用全體智慧的力量來解決問題，做好住校生工作。

2、加強監管，確保安全。

住校生安全是住校生管理的頭等大事。學校要經常利用每周集隊或升國旗儀式的時間，開展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴格遵守《住校生管理細則》等。學校對住校生實行1日24小時監控。班主任、值日教師、值班教師

分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。

3、加強學習輔導，促進良好學習習慣養成。

住校生的學習，家長非常看重，可以說，成績是住校學生的第二生命。學校住校生管理教師要重視，除了要在每天早、晚自習為住校生搞好學習輔導外，教師更要重視住校生良好學習習慣的養成教育，經常同他們交心談心，讓他們有良好的學習習慣。

4、加強檢查、評比

針對住校生實際，學校要制定就餐、就寢、衛生保持、衛生打掃、寢室內物品擺放等幾方面規章制度并進行嚴格檢查、評比。一天一小評，每周一小結，評選出模范寢室、文明住校生、優秀室長，并給予一定物質獎勵，調動他們的積極性。住校生的生活習慣逐步養成，生活自理能力進一步提高。

四、開展豐富多彩的課余活動

如何讓住校生既愛住校又有意義地度過在校時間呢？ 為了豐富住校生的在校生活，學校可每周組織一次文娛活動時間，組織學生觀看錄像或舉行由學生自編自演的舞蹈等。這些活動會受到了學生的熱烈歡迎，大大安定他們的情緒，使他們感受到了學校生活的無限樂趣。

五、住校生的心理健康教育。

中低年級住校生年齡小，剛剛離開父母，失落寂寞感也

就隨之而來，往往不能適應住校生活，有的晚上躲在被窩里悄悄的流眼淚，有的一聽到親人的電話就哭鼻子。高年級的學生，有的即將進入青春期，心理生理都發生了一些變化，表現為任性，唯我獨尊，加上一些不良習慣的侵蝕，他們往往不能適應住校生活的節奏。因此，教師要經常深入住校生當中，了解掌握住校生的動態，多關心他們，如把他們送回每間宿舍，幫其整理鋪蓋，清理日常用品等等，以消除學生寂寞感。通過交流，及時疏導學生心理，使他們形成健康的心理。

六、建立“家校聯系制度”。作為班主任每學期至少兩次同每位同學的家長聯系，相互提出建議和意見，以便相互溝通了解，共同教育好學生。同時，學校每學期召開一次住校生家長座談會，讓學校領導、班主任與家長一起面對面交談，交流教育孩子的心得。家長們提出有利于學校發展的建議和意見，作好詳細記載，并在以后的工作中不斷改進。

總之，

第五篇：一牧場寄宿制學校管理情況匯報

加大布局調整步伐

全面提高辦學效益

一牧場小學寄宿制學校管理情況匯報

一、基本情況

我校現有26名教職工，10個教學班，（其中漢語班7個，維語班3個。）在漢語班開設“雙語”試點班3個，既一、二、三年級。在校學生233人，其中寄宿生129人，走讀生104人。根據兵團、師教育局集中辦學有關文件精神，自九五年秋季起，原牧一連、牧二連、牧三連、牧四連等四所教學點先后拼入一牧場中心小學；撤拼后相當一部分學生距學校路途較遠，得在校住宿，使一牧場中心小學成為全日制寄宿制學校。

近年來，我校針對寄宿制學校管理面廣、難度大的特點，牢固樹立“三心”思想：學校關心，學生安心，家長放心，圍繞“學有特長，全面發展”的培養目標，立足實際，積極探索新形勢下搞好學校管理的新途徑、新方法，不斷改善寄宿制學校的辦學條件，加強了寄宿制學校的規范化管理，提高了規模辦學效益。現將主要工作情況匯報如下：

二、主要措施

（一）、加大資金投入，改善辦學條件是前提。

為了學校教學秩序的正常運轉，保證寄宿生在學校能得到妥善安置，我校積極做好寄宿制小學的硬件設施建設，改善學校的辦學條件。

1．為創辦一牧場寄宿制小學，在兵團、師、場黨委的關心和社會各界的幫助下，學校多方籌措資金，對原有的舊教室進行擴建加新，作為教學教室。2005年新蓋了學生宿舍、食堂等配套設施，對校舍重新布置，現有寄宿生宿舍27間，一間寄宿生餐廳，一間寄宿生廚房，一間寄宿生浴房，兩間水沖式衛生間。解決了教師、寄宿生吃、住的場所。布局調整后，我校通過上級的支持和自身的努力，幾年來先后爭取到扶貧開發辦彩電2臺；中國外交部贈送舊電腦17個，師武裝部贈送電腦打鈴控制器1套，廣播器材1套，洗衣機2臺，照相機1個，課桌100套。

2．國家二期義教工程為一牧場小學配備了寄宿生高低床200套、可供400人寄宿生住宿，學校為寄宿生添置了臉盆、毛巾、香皂、箱架、使生活物品擺放有序，使民族學生從小養成良好衛生習慣。

3．學校擠出資金為寄宿生添置了統一規范的就餐桌椅和每生一格的菜櫥，改變學生把菜放在寢室的做法，就餐秩序井然。

4．學校建起2間寄宿生浴室，并裝有熱水器，解決師生洗澡困難問題。購買一臺洗衣機方便寄宿生的洗衣問題。

5．餐廳、開水房都架設了自來水，筑造了洗碗槽和洗衣池，為學生提供洗刷方便。

6．改造電燈線路，安裝了學生宿舍到廚房、到廁所的路燈，確保了學生夜間行動安全。

7．針對一牧場小學因多數學生家庭經濟困難無法交繳伙食費寄宿生而不來學校寄宿這一問題，在學校經費極其困難的情況下，每學期，我校為特困寄宿生免去部分伙食費和教輔用材費，為寄宿生義務理發2次。每年，教職工為寄宿生做一件好事，為寄宿生添置了臉盆、毛巾、牙杯等，做到每生1付，保證寄宿生日常生活用品。

幾年來，我們共籌措投入資金二十多萬元，改善辦學條件，為創辦寄宿制學校提供強有力的物質保障。

（二）加強寄宿制學校管理，提高辦學效益。

1、健全領導機構，制訂規章制度。

要使寄宿制學校管理規范化，健全領導機制，制訂規章制度是重要環節之一。機構設有：值周老師和保姆，全面負責管理寄宿生的生活和早晚的學習；“紅旗宿舍”評比輪值教師（每周1人）和監督崗負責學生，每天按照“紅旗宿舍”評比細則進行檢查評比，做好登記，發現問題，通知及時整改。學生中設有“紅旗宿舍”評比輪值學生（每周2人）、宿舍長和監督崗負責學生協助保姆、值周老師的工作。學校制訂了《紅旗宿舍評分細則》、《值周教師職責要求》、《寄宿生管理制度》、《食堂管理制度》等規章制度，對學生強化訓練，培養良好習慣，取得較好的效果。

2、宿舍及衛生管理。

“紅旗宿舍”評分細則規定：保持門、窗及墻壁的干凈、整潔，做到無污跡、無灰塵、無手印腳印；地面干凈，無紙屑、果皮等雜物，地面粘有雜物的要及時清除，不存放垃圾、污水；宿舍堅持每天打掃二次；被子疊放整齊，東西擺放劃一，衛生工具按指定位置歸位擺放；物品存放櫥按規定時間開櫥、上鎖，櫥內物品擺放整齊，餐廳、餐桌按規定輪流值掃、擦洗。細則的落實采用責任承包制，每一扇門、每一塊玻璃、每一個鋪位、勞動工具等，都有直接責任人，分工明確，各負其責。宿舍長負責維持舍內秩序，督促責任人做好室內衛生，當好保姆和值周教師的得力助手，成為師生聯系的橋梁。值周老師、學生按“紅旗班級”評比細則每天定時或不定時對宿舍、餐廳、物品存放間進行評比登記，結合“紅旗班級”一同開展。每月召開一次學生民主生活會，及時肯定學生優點，指出缺點，樹立學生良好的風氣。

3、做好學生的生活管理。

嚴格要求，統一行動，步調一致，實行軍事化管理。做到統一作息時間：早晨8：00電鈴一響，同學們立刻起床，疊好被子，洗漱完畢，8：20在操場列隊做早操，9：00—9：30晨讀。晚上10：00休息鈴聲一響，同學們熄燈睡覺。統一用餐：一日三餐排隊到餐廳固定的餐桌就餐。統一生活用品：同樣的臉盆、牙杯、飯盒。統一排列日用品：棉被折疊方正美觀，毛巾掛成一條線，餐具排放固定有花樣。統一編號存放東西：每位寄宿生固定一格物品存放櫥，物品擺放整齊，按規定開櫥上鎖。學校用“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的古詩句，來教育學生愛惜糧食，用餐時謹慎，不讓飯菜撒落在餐桌或地板上。要求寄宿同學時時處處注意節約用水、用電，養成良好習慣。

4、給寄宿生一個溫暖的“家”。學校力爭做到讓家長放心，學生安心。保姆、值周老師以“嚴父慈母”身份出現在寄宿生面前，每天晚上，經常到學生宿舍巡查，為學生蓋被子、呼小便。學生得病時，為他們買藥護理。照顧厭食的學生吃飯，為學生洗衣被，幫寄宿生煮菜、熱菜。平日里深入宿舍，問寒問暖，讓遠離自己的家、離開自己父母的寄宿生倍感學校勝過自己的 家，老師就是自己的“父母”。

5、扎實做好安全工作。

學校把安全工作放在首位。層層簽訂安全責任書，學校與班主任簽訂安全責任書，班級目標管理責任書，班主任與家長、學生簽訂安全責任狀。學校規定學生不準在宿舍內點蠟燭、點蚊香；不準乘坐無牌無照車輛、人貨混裝車輛、土車、自行車等不安全交通工具；不準攜帶打火機、火柴等。同時，加強食堂管理工作，注意學生的飲食衛生。安裝路燈等照明設施，保證走廊、廁所晚上有照明，避免事故發生。建立家校聯系制度，設立學生家庭通訊錄，學生生病送到衛生院診治并及時通知家長。

6、規范學生學習制度。

除了上完當天課程外，充分利用晚上時間，使學生的學習制度化。19：30—20：30為自修課，學生集中在餐廳學習，由值周教師輔導完成當天作業，鞏固當天知識；學習任務完成后組織觀看電視1小時。

7、開展形式多樣的活動。

寄宿制學校課余時間多，可以開展豐富多彩的活動，以陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，增強學生的思維能力。學校組建了“體育”、“器樂”、“舞蹈”、“手工制作”等興趣小組，每個興趣小組都有老師利用課余時間進行指導，學生課余時間活動內容充實而豐富，效果良好。

8、應對各類突發事件，采取有效的防止措施。

寄宿生每學期在校時間較長，為了確保學生人身安全，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。我校制定了應對突發事件實施方案，組長由校長擔任，副組長由主管后勤的副校長擔任，成員有全校男教職工組成，由于分工明確，各司其責，幾年來，學校治安形勢良好，社會穩定。無發生過影響學校教學秩序和寄宿生人身安全的事件。

三、存在問題

1、學校現有的條件無法及時供應寄宿生吃肉難問題，不利于寄宿生身體的健康發展。必須由場領導出面，協調做好農牧連隊羊只調撥的問題。

2、隨著收費項目、標準壓縮，其它費用不得收取，只收取寄宿生每月生活費30元/生，每學期遠遠不夠支付水費、電費、暖費、食堂用柴、用煤、等，致使學校辦學經費更加緊張。

3、現代教學輔助設施缺乏，教育教學信息相對閉塞，學生接收外界信息的時效性較差，不利于學生開闊視野，不同程度阻礙著學生綜合素質的發展。

5、寄宿生家距校較遠，且交通不便，特別是一、二兩個牧業連，學生自己走有一定的困難。如遇刮風下雨，道路更加泥濘，存在一定的交通安全隱患。

一牧場小學 2006年5月17日