第一篇：西安建筑科技大學本科教學工作總結

西安建筑科技大學2006年度本科教學工作總結

2006年是我校辦學歷史上具有特殊意義的一年，9月我校成功舉行了辦學110周年并校50周年校慶慶典，11月我校首次以優異成績順利通過教育部專家組對我校進行的本科教學工作水平評估。教務處、評估辦作為學校迎評促建工作的組織實施部門，2006年新年伊始，就根據教育部本科教學工作水平評估方案、學校“十一五”發展規劃和校迎評促建領導小組的總體布署，精心策劃了2006年全年的本科教學工作方案，明確了十四項工作要點。在學校黨政的正確領導下，全校上下把接受本科教學工作水平評估視為展示我校辦學成就、理順辦學指導思想和觀念、整頓教風學風、規范教學管理、深化教學改革、推進專業建設、總結學校辦學特色、提高人才培養質量、促進學校全面建設和發展的重大機遇，按照“本科教學評估是手段,迎評促建是過程,完善長效機制是保障,提高培養質量是宗旨”的基本指導思想，求真務實、齊心協力，全面完成了本年度的教學工作任務，開創了我校本科教育教學工作的新局面。下面就學校本科教學工作開展情況向大家匯報如下：

一、與時俱進 轉變觀念 不斷增強為建立創新型國家培養高素質人才的責任感

辦學理念是引領大學改革與發展的靈魂，對辦學的“質量觀”、“人才觀”、“教學觀”、“管理觀”等觀念的形成具有指導和決定意義。為了給學校的教學改革奠定重要的思想基礎，學校決定由教務處、高教研究所、校工會和校迎評促建督察組作為牽頭單位，于2006年7月-2006年8月開展了為期兩個月的教育教學思想大討論。大討論期間，副校長王曉昌教授做了首場專題報告，校長徐德龍院士做了“弘揚育才興國、科技富民的辦學精神，堅持以生為本、質量立校的發展道路”的主題報告，學校還專門邀請了華中科技大學副校長劉獻君教

二、全程管理 持續改進 全面實施我校本科教學質量保證與監控體系

質量是高等學校的生存之本，提高教學質量是高等教育的永恒主題。為了在學校內部建立起保證教學質量的長效機制，把教師提高教學質量的積極性轉變為經常性的自覺行為，2006年學校開展了如下幾方面的工作：（1）制定了《西安建筑科技大學本科教育教學成果獎勵辦法（暫行）》，完善了我校本科教育教學工作的激勵機制。（2）修訂了教學日歷編寫、教材選用、備課、課堂講授、課程考核等理論教學環節質量標準；（3）修訂了實驗、實習和實訓、課程設計、畢業設計（論文）等實踐環節質量標準；（4）構建了由目標體系、規章體系、流程體系、評估體系組成的我校本科教學質量保證與監控體系；（5）以狀態評估和專項評估相結合、定期檢查和隨機抽查相結合、學校檢查和院（系）自查相結合、專家檢查和管理人員檢查相結合等多種方式，開展教案、教學大綱、課程考核、畢業設計（論文）等各類評審和評比16項。以上工作的開展，保證了本科教學質量監控的全程性、全面性和全員性，使學校的教學工作呈現出規范化、流程化的格局，在學校內部形成了一種教學質量自我保證的有效機制。例如，學校組

織檢查組對2006屆學生的畢業設計（論文）工作進行了前期檢查、中期檢查以及專項評估，由于標準明確、責任落實，加上廣大指導教師細心指導，使得本屆畢業設計（論文）工作圓滿完成。教育部評估專家對我校畢業設計（論文）的整體質量給予了充分的肯定，普遍認為我校的畢業設計（論文）工作管理規范，選題的性質、難度、份量、綜合訓練程度等全面反映了培養目標的要求。此外，我校學生還囊括了2006年度陜西省高校建筑工程、暖通空調、建筑學類專業優秀畢業設計全部的一等獎，并獲得二等獎三項，三等獎三項。建筑學院學生在”，居中。

（3）公式

公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。

（4）表格

每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中，表序后空一格書寫表題。

（5）插圖

插圖必須精心制作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。

（6）各類參考文獻的書寫格式如下：

連續出版物：[序號]作者.書名.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁碼

專（譯）著：[序號]作者.書名.(譯者).出版地：出版者，出版年.起～止頁碼

論 文 集：[序號]作者.文章名.文集名.會議地點，年.起～止頁碼

學 位 論文: [序號]姓名.學位論文題目:[xx學位論文]，授予單位所在地：授予單位，授予年

專利：[序號]申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，出版日期

技 術 標準：[序號]發布單位.技術標準代號.技術標準名稱.出版地：出版者，出版日期

五、對指導教師的要求 1 ．指導教師的資格

課程設計（論文）的指導教師必須由講師及講師以上的教師擔任，助教一般不能獨立承擔指導工作。對第一次承擔指導工作的教師應由教研室或院（系）組織試做后，方可承擔指導任務。

．指導教師的職責

（1）選擇題目，擬定任務書，制定指導計劃；

（2）向學生下達設計任務書；

（3）檢查學生的工作進度和質量，耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題；

（4）審查學生完成的設計資料與文件，確認學生的答辯（質疑）資格；（5）參加答辯（質疑）和成績評定工作；

（6）協助教研室撰寫課程設計工作總結；

（7)言傳身教，教書育人。

．每位指導教師指導課程設計（論文）的人數，因課程不同而不同，一般以15人左右為宜。4 ．指導教師必須堅守崗位，在指導課程設計期間，一般不應出差，若確因工作需要出差，則必須經院（系）主管領導批準，并委托水平相當的教師代理指導。

六、對學生的基本要求 1．學習態度

（1）課程設計（論文）期間，學生要學習態度端正、勤于思考、刻苦鉆研、獨立完成，對有抄襲他人設計圖紙（論文）或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者，一律按不及格記成績，并根據學校有關規定給予學籍處理。

（2）所作的課程設計（論文）應概念清楚，設計計算正確，結構設計合理，實驗數據可靠，軟件程序運行良好，繪圖符合標準，說明書（論文）撰寫規范。

（3）要敢于創新，勇于實踐，注意培養自己的創新意識和工程意識。2．學習紀律

要嚴格遵守學習紀律和作息時間，不得遲到、早退和曠課。如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準請假而擅自不上課者，均按曠課論處。3．公共道德

要愛護公物，搞好環境衛生，保持設計室整潔、衛生、文明、安靜。嚴禁在設計室內吸煙、嬉戲、打鬧以及其它破壞設計室秩序的行為。

七、組織管理 1.教研室工作職責

（1）組織擬定各門課程設計（論文）的教學大綱，審定課程設計（論文）任務書及課程設計（論文）的教學大綱和安排指導教師；

（2）組織課程設計答辯（質疑）和成績評定工作；

（3）考核教研室指導教師的工作；

（4）撰寫課程設計（論文）工作總結一式三份，一份交所在學院（系），一份存教研室，一份教務處存檔；

（5）經常組織研討進行課程設計（論文）的教學改革，不斷總結經驗教訓，探索加強課程設計（論文）教學管理的途徑和方法。2.院（系）工作職責

（1）統計并上報學期課程設計（論文）任務，填寫西安建筑科技大學課程設計(論文)題目匯總表（見附件3）；

（2）對課程設計（論文）工作進行檢查，及時處理課程設計（論文）中出現的問題；

（3）督促教研室撰寫課程設計（論文）教學大綱及工作總結，及時上交院（系）、教務處。

3．教務處職責

（1）下達各學期課程設計（論文）教學任務，對全校的課程設計（論文）進行規劃和協調；

（2）組織專家組及有關人員對課程設計（論文）的各個環節進行檢查和評估,負責對課程設計（論文）的質量進行監控；

（3）收集、匯總各院（系）課程設計教學的有關資料和數據，進行分析和指導。

八、課程設計（論文）答辯

答辯是課程設計（論文）中一個重要的教學環節，通過答辯可使學生進一步發現設計（論文）中存在的問題，進一步加深對課程的理解，從而取得更大的收獲，圓滿地達到課程設計（論文）的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯，而采用其它形式來考核，如質疑等方式。1 ．答辯資格

按計劃完成課程設計（論文）任務，經指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得答辯資格。2 ．答辯小組組成

課程設計答辯小組由2～3名講師及講師以上職稱的教師組成，由教研室或院（系）負責組織。

．答辯

答辯前，答辯小組應詳細審閱學生的課程設計（論文）資料，為答辯作好準備。答辯中，學生須報告自己設計（論文）的主要內容（約5 分鐘），并回答答辯小組成員提出的3～4個問題或回答考簽上提出的問題，每個學生答辯時間約15分鐘。

答辯過程中，應做好記錄，供評定成績時參考。

九、課程設計成績評定 1．答辯結束后，應及時確定學生的答辯成績。課程設計的成績建議由平時成績（占20%）、成果成績（占60%）和答辯成績（占20%）三部分組成，三部分的最終權重由各教研室自行制定。

2.課程設計(論文)的成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，評為優秀的學生人數一般不超過25%。

3.學生的課程設計（論文）成績登記表（見附件4）應由指導教師和教研室主任審核簽字，交學生所在學院(系)存檔。對答辯成績不及格者，可在一個月后重新答辯。

十、課程設計（論文）的歸檔

課程設計（論文）的成果及相關資料由授課教研室或學院（系）負責保管，一般保管3 年，對于有示范意義的優秀課程設計圖紙及說明書（論文）保管期限可適當延長。

裝入檔案袋中的資料包括課程設計說明書（論文）、課程設計的成果、西安建筑科技大學課程設計（論文）成績登記表、教研室課程設計（論文）工作總結。如學生課程設計硬件成果無法放入檔案袋內，可以另存它處，但必須在檔案袋封面上注明存放地。課程設計說明書（論文）的裝訂順序為封面、任務書、目錄、設計總說明或摘要、正文、參考文獻。＋

一、附則

本規范由教務處負責解釋，自發布之日起開始執行。

附件1：西安建筑科技大學課程設計（論文）任務書（參考格式）

附件2：西安建筑科技大學課程設計（論文）封面

附件3：西安建筑科技大學課程設計（論文）題目匯總表

附件4：西安建筑科技大學本科生課程設計（論文）成績登記表 教 務 處

二○○五年十二月十五日篇三：西安建筑科技大學黨的群眾路線教育實踐活動學習教育、征求意見環節工作總結

西安建筑科技大學黨的群眾路線教育實踐活動

學習教育、征求意見環節工作總結

按照省委的部署和高教工委的安排，我校參加第一批黨的群眾路線教育實踐活動。九月下旬，學校召開活動動員大會，啟動教育實踐活動。一個月來，學校黨委堅決貫徹中央、省委、省委高教工委部署，以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，緊緊圍繞辦人民滿意的教育這一主題，緊扣依靠教職工辦學這一核心，抓住打牢思想基礎和廣泛征求意見兩個關鍵點，堅持領導帶頭、“一把手”引領，堅持邊學邊改、取信于民，堅持推進內涵發展、全面落實第二十一次全省高校黨建工作會議精神，以整風精神開展活動，精心組織，扎實推進。目前，已基本完成了學習教育、聽取意見環節的各項任務，正在安排部署查擺問題、開展批評環節的各項工作。總的來看，我校群眾路線教育實踐活動組織重視、黨員積極，動作標準、富有特色，群眾反響良好。現將第一環節的工作總結匯報如下：

一、扎實深入學習，提高思想認識

學校黨委堅持把扎實深入學習作為搞好學校教育實踐活動的基礎和前提，著重強調學習要貫穿活動始終。一是把學文件與聽報告相結合，以學文件為主，認認真真、原原本本學習了《黨章》、中央文件和總書記、趙正永書記等中央和省委領導同志的一系列重要講話；組織觀看了學校編輯的《總書記等中央領導人一系列重要講話視頻摘編》，聽取了省委黨校鄭志-12 類群眾意見建議324條。

第四輪是“背靠背”征集意見。為進一步達到真聽意見、聽真意見的目的，使師生員工打消思想顧慮，敢提意見，敢講真話，學校黨委組織全體黨員以分黨委（黨總支）為單位進行了無記名的作風建設民主測評活動；印發《關于開展“查四風之弊、助事業發展”群眾意見征集活動的通知》，在學校三個校區設立了11個實體意見箱，在學校主頁開通專題網站設立網絡意見箱，在全校范圍內開展了廣泛的意見征集活動。初步統計，截至目前，“背靠背”的形式共征集到意見建議424條次，梳理合并后為266條。

以上四輪活動共收集到師生員工意見建議累計784條次，梳理合并后為510條。學校黨委兩次召開常委會認真聽取了征求意見建議情況的匯報，要求班子成員認真對照檢查征集到的意見建議，作為撰寫剖析材料、開展批評和自我批評的重要依據；并按照分工及時赴各二級單位開展意見建議反饋工作，督促、指導各 二級單位領導班子和處級干部開好專題民主生活會。在四輪征集意見建議的基礎上，近期，學校領導班子成員之間、學校領導班子成員和分管部門、聯系單位負責人之間還將通過談心征求意見。下一步，各二級單位領導班子也將組織開展談心活動。通過廣泛征集意見建議，師生員工的積極性被充分調動起來，學校黨委聽到了許多真話、實話，也基本摸清了“四風”在我校的突出表現。目前，學校黨委班子成員正在結合自身的學習思考、工作和生活實際，把自己擺進去，認真查擺這些現象在領導班子和班子成員中的具體表現，力求把“四風”問題找準找實，為學校開展好黨的群眾路線教育實踐活動做出表率，為活動取得實效奠定基礎。

三、領導親自帶頭，發揮引領示范作用

學校黨委學習借鑒省委的成功做法，要求班子成員做到“五帶頭”，即政治上帶頭、工作上帶頭、作風上帶頭、廉潔上帶頭、生活上帶頭，給全校干部師生做出表率。學習教育、聽取意見環節，學校黨委班子成員帶頭開展自學，積極參加集中學習；帶頭深入基層調研，真心誠意聽取師生意見；帶頭查擺問題，立說立行進行整改。黨委書記高明章親自部署，親自檢查，先后主持召開了四次聽取意見的座談會，并率先深入兩個學院進行了調查研究。校長蘇三慶抓住暑假時間，深入院（系）以及附屬單位開展調研，指導檢查工作，協調解決問題。學校班子成員積極深入分管部門和聯系單位走訪座談、調查研究、督促活動開展，一級帶動一級，進一步增強了全校黨員干部對開展好教育實踐活動的信心。

第二篇：西安建筑科技大學風景園林系本科教學概述

(內部資料，勿作它用)

西建大風景園林系本科教學概述

1．辦學思想

我校景觀學專業堅持“以人為本、尊重自然、注重人文、承啟歷史、回應時代、面向未來、回歸本原”的辦學理念，注重學生創新能力的培養，造就適應時代和社會發展要求的高素質、創新型風景園林設計、教學與科研人才。本學科秉持“立足西部，把握前沿，傳承歷史，匯通中西”的指導思想，針對西北地區生態環境脆弱、風景營造歷史久遠且文化景觀遺存豐厚、社會經濟發展滯后的特點，緊密圍繞陜西省城鄉環境建設、自然和文化遺產保護利用等重大問題，在西部園林景觀設計及其理論、大地景觀規劃與生態修復、風景園林歷史理論、歷史文化景觀保護、風景園林工程與技術等學科方向進行整體研究，初步形成了中國地景文化理論發掘與傳統景園設計、西北干旱半干旱地區景觀規劃設計理論與方法、西部歷史文化景觀保護與展示三大優勢研究領域。

2．辦學目標

景觀學專業教育圍繞不同尺度戶外空間規劃設計理論方法與技能、相關自然與人文學科綜合知識、風景園林工程技術應用及職業素質等方面展開，培養德智體美全面發展，掌握風景園林規劃設計、城市景觀規劃設計、風景建筑設計、風景園林工程技術、植物景觀規劃設計及綠地系統規劃、風景名勝區規劃、生態景觀規劃、遺產保護與發展等領域的基本理論和基本知識，熟悉國家有關風景園林行業發展和風景園林的方針、政策、法規及規范，了解風景園林學與相關學科關系，具備良好的生態和審美兩方面價值觀的專業素養，具有對土地及人類戶外空間環境進行科學分析能力、較強的形象思維和表達能力、工程實踐能力和創新意識的學科應用型專門人才。畢業生能夠勝任在規劃設計研究院、企業、政府部門從事風景園林規劃設計、風景區規劃設計、自然與文化遺產資源保護與利用管理、旅游規劃、城市景觀建設與管理等方面的工作。

3．辦學特色（辦學歷史與特色）

我校風景園林專業是在風景園林一級學科博士點下設立的本科專業，風景園林學科屬于陜西省重點學科。是西部地區唯一的建筑、規劃、風景園林三位一體的人居環境一級學科博士點的重要組成部分。

我校風景園林學科的發展可以劃分為三個階段

第一，依托建筑學和城市規劃學科的發展階段（上世紀五十年代至1986年）。上世紀50年代教學計劃中，就設置了“造園”、“園林綠化”、“城市計劃”和“居住小區環境設計”等課程，注重建筑及城市的形體與環境的功能及審美藝術空間構成，保護并展示歷史文化意義的空間環境，體現了今天風景園林學科發展的基本內涵。

第二，風景園林學科的起步發展階段（1986-2001）。注重本土傳統景觀文化的研究，特別是西部園林的研究，創建中國地景建筑理論，并取得豐富的研究成果，成為今天風景園林學科發展的特色及主要學術方向之一。

第三，風景園林學科的獨立發展階段（2001年-）。2002年底成立景觀學與規劃設計教研室。2002年開始景觀學本科專業方向教育，以3+2（三年建筑學基礎，兩年景觀學專業教育）的專業教育模式為主體；2006年開始招收風景園林專業碩士（MLA）。2007年成立景觀學研究所并向教育部申報增設景觀學五年制本科專業獲得批準，2008年面向全國正式招生。2012年9月，教育部將全國各高校開設的“景觀建筑學”、“景觀學”及“風景園林”專

業統一更名為“風景園林”專業。我校亦正式將以前的“景觀學”專業稱謂正式更改為“風景園林”。

根據我校的歷史沿革、專業傳承及目前的辦學方向，可將我校風景園林專業的辦學特色歸納為如下三點：

特色1：充分發揮我校建筑、規劃、景觀三個專業三位一體的特點，保持建筑設計、特別是風景建筑設計上的特點與優勢。

該特色體現在課程設置上則對應于“結合建筑的風景園林空間設計”系列課程，該系列課程包括：結合建筑的風景園林空間設計Ⅰ（小品建筑+小游園）；風景園林空間快速設計系列訓練Ⅰ（場所與場景）；結合建筑的風景園林空間設計Ⅱ（小住宅+生活庭院）；風景園林空間快速設計系列訓練Ⅱ（園居生活）；結合建筑的風景園林空間設計Ⅲ（幼兒園/小學校+游戲場地）；風景園林空間快速設計系列訓練Ⅲ（游戲場地）；結合建筑的風景園林空間設計Ⅳ（風景建筑+自然風景空間）；風景園林空間快速設計系列訓練Ⅳ（風景感知）。

該特色還體現在我們針對本校土建工程技術上的學科優勢，在課程設計、業務實踐及畢業設計上給出了明確的工程實踐要求。

特色2：注重感性素質培養，強調體驗與感知教學。

在設計基礎課設置“大地藝術”、“場所與場景”、“景觀空間設計訓練”等教學環節，以及“景觀認知旅行”等教學環節，注重感性素質和體驗經歷的培養，成為我校本科教學的重要特色。對應的課程有：風景園林設計基礎 II（藝術與生態介入空間）；風景園林空間快速設計系列訓練Ⅰ（場所與場景）；暑期課外活動（1個月）；旅行計劃（旅行獎學金 2周）。

特色3：結合我校在文化遺址保護方面的特色與優勢，通過高年級教學，擴展和優化學生在“風景園林與遺產保護”方面的知識結構。

對應課程有：自然與文化遺產保護、歷史城市景觀保護與更新、城市景觀設計（工業遺產）、景觀規劃設計（風景名勝區）。

第三篇：西安建筑科技大學

.西安建筑科技大學

2014–2015學年優秀學生標兵候選個人事跡簡介

1.建筑學院

李強

榮獲：在國家級核心期刊《建筑與文化》發表論文《試論城中村改造規劃中控制性指標的確定——以西安市為例》（第二作者）；入選華陽國際“雙城四院”活動，赴廣州、深圳、香港等地考察；深圳創意設計新銳獎（學生組）選拔賽暨華陽國際第八屆雙城四院方案競賽優勝獎（全國第一名）。

擔任：2015年09月起擔任國內著名競賽平臺Akiact駐西安建筑科技大學負責人；2014-2015學年擔任建筑學1201班班長。2.土木工程學院

唐佳銘

榮獲：獲優秀學生一等獎學金；獲全國大學生英語競賽三等獎；獲龍湖杯結構設計大賽三等獎；獲全國大學生高等數學競賽（預賽）三等獎；獲認證杯數學建模網絡挑戰賽優秀獎；獲第五屆mathorcup數學建模挑戰賽優勝獎；獲第二十一屆粉體杯大學生課外科技學術作品競賽一等獎；獲第十屆挑戰杯陜西省大學生課外科技學術作品競賽三等獎；獲第十屆西安建筑科技大學數學建模競賽一等獎；獲第三屆CAD土建類一等獎；獲第十屆全國周培源大學生力學競賽三等獎；獲國家獎學金；通過英語六級。

擔任：土木學院團委學生會副部長。3.環境與市政工程學院

楊婧

榮獲：獲得2013-2014國家獎學金；獲得2013-2014“爭先創優”一等獎學金；參加西安建筑科技大學挑戰杯課外學術科技作品競賽，獲得一等獎；參加第十屆西安高新“挑戰杯”陜西省大學生課外學術科技作品競賽榮獲省級三等獎；參與第八屆“認證杯”數學中國數學建模網絡挑戰賽，獲得第一階段三等獎；參加西安建筑科技大學數學建模校賽，獲得二等獎；環境學院表彰大會，授予“科技之星”的稱號；通過英語六級。

擔任：參與“環境學院團總支學生會迎新活動”、“熊寧愛心社支教活動”、“環境學院元旦晚會并出席禮儀活動”等活動，影響顯著；擔任建環1302班學習委員。4.管理學院

申念衢

榮獲：榮獲西安建筑科技大學“十佳團支書”；榮獲西安建筑科技大學“優秀共產黨員”；“挑戰杯”作品《歷史文化街區對民族文化傳承的調查分析（以西安回民街為例）》獲校級三等獎；論文《由〈師說〉看當今二胡教學業怪現狀》刊發于期刊《時代教育》；考取ISG國際中級侍酒師資格證；原創招聘文案“善建者行”被中國建設銀行湖北省分行采用，并作為卷首語收錄于《2014年慶祝建行成立六十周年文字匯編》；獲得西安建筑科技大學“夏之杯”征文比賽二等獎；文章《彼岸故事》發表于《讀者》雜志(校園版)；獲得西安建筑科技大學2016年推薦免試研究生資格；通過英語六級。

擔任：擔任管理學院2012級學生黨支部書記、會計學專業學生黨支部書記、會計1203班團支部書記；受聘于西安僑光琴行，任樂器培訓中心二胡講師。5.信息與控制工程學院

趙莎

榮獲：2014年9月所在社會實踐團隊獲得“全國優秀社會實踐團隊”稱號；2014年10月獲優秀學生干部二等獎學金；2014年12月獲“司徒戎生”二等獎學金；2014年12月獲得全國數學建模省二等獎；2015年3月獲得美國數學建模三等獎；2015年5月獲得全國數學建模網絡挑戰賽第一階段三等獎；2015年6月獲“優秀學生干部”榮譽稱號。

擔任：2014年10月起擔任院學生會秘書長；2014年9月起擔任自動化1404班駐班干部。6.機電工程學院

楊帆

榮獲：積極參加文體活動，在校冬季越野賽中獲第一名、校運會3000米競走中獲一等獎、3000米長跑中獲二等獎；組織并參加機電風華、擔任校園歌手大賽主持人；獲第四屆全國綠色建筑創意邀請賽三等獎；“三下鄉”社會實踐調研報告省級優秀獎；杭州大學生創業大賽優秀獎；獲得國家獎學金；“爭先創優”一等優秀干部、“優秀共青團員”榮譽稱號。

擔任：院學生會副主席；校廣播站和篤實新聞網編輯。7.冶金學院

耿燕子

榮獲：2014年10月獲國家勵志獎學金、校級“爭先創優”二等獎學金；2015年5月在團學組織五四爭先創優評比中榮獲“優秀共青團員”稱號；并于2015年6月10日成為一名預備黨員；獲得校級數學建模競賽二等獎；全國大學生數學建模競賽陜西省二等獎；全國文學聯盟納新海報設計大賽所在社團獲得最佳設計獎，并獲得1000元社團內部建設資金；社團聯合征文大賽三等獎；獲得第52屆夏季“陽光體育”田徑運動會女子3000米長跑第七名。

擔任：擔任西建大草堂校區南山書院朝云文學社社團負責人；冶金工程學院學生會學習部干事；后勤服務中心（教育教學）信息員；化工1301班級心理委員；西建大電視臺社員。8.材料與礦資學院

牛淼淼

榮獲：2014年10月榮獲國家獎學金；2014年榮獲“外研社”杯英語演講比賽二等獎；2015年10月獲優秀學生一等獎學金；參與組織我校首屆“陜西省高校社團發展論壇”、“星耀南山”系列晚會等。

擔任：2014年10月起擔任南山社聯秘書長；擔任西安建筑科技大學南山書院大學生社團聯合會秘書長。9.理學院

郭致遠 榮獲：；2014年5月獲優秀共青團員榮譽稱號；2014年11月獲得國家獎學金；2014年12月獲優秀學生一等獎學金；繼續輔修建筑學并通過獨立本科段金融學高等教育自學考試；2015年寒假學習德語并達到A1等級水平；2015年暑假在合肥微尺度物質國家實驗室作訪問實習研究靈敏力探測和磁共振力。

擔任：2014年10月起擔任班級組織委員。10.文學院

牛靈芝

榮獲：2014-2015年獲校級演講比賽二等獎；獲第28屆校園歌手大賽“十佳校園歌手”榮譽稱號；第52屆校運會女子跳遠第二名、100米欄第四名；2014年獲“優秀班干部”和“優秀共青團員”榮譽稱號；獲國學詩詞比賽一等獎；南山書院宿舍文化節三等獎；獲國家勵志獎學金；2014年獲得“優秀學生干部”二等獎學金。

擔任：團工委宣傳部部長；漢語1302班學習委員；大學生戲劇社社長及青年實踐社干事。11.藝術學院

劉一帆

榮獲：在院刊、校網站上發展多篇文章報道；2013年獲“優秀學生干部”一等獎學金及企業獎學金。

擔任：擔任學院組織部長；新生班主任。12.體育系

鄒航

榮獲：；2014年10月獲得全國建設工程造價員資格證書；2014年11月獲國家獎學金；2014年10月獲優秀學生一等獎學金；2015年4月獲全國藝術體操錦標賽和個人冠軍賽“優秀輔助裁判員”稱號；2015年5月獲陜西省第十一屆大學生網球錦標賽暨“校長杯”比賽“優秀裁判員”稱號；2015年9月獲得推薦免試研究生資格。

擔任：2014年10月起擔任體育系秘書長；2014年9月起擔任社體1202班團支書。

第四篇：西安科技大學本科教學工作會議隆重召開

西安科技大學本科教學工作會議隆重召開 2011-10-26 00:00

10月25日下午，西安科技大學本科教學工作會議在臨潼校區圖書館二樓報告廳隆重召開。陜西省教育廳副廳長郭立宏，校黨委書記劉德安，校長蘇三慶，黨委副書記張立杰、甘安生，紀委書記李智軍，副校長韓江水、楊更社、馬宏偉、張金鎖、李樹剛，總會計師黃英維，校教學指導委員會委員，校學位委員會委員，校教學督導專家組成員，全校教授（正高工）職稱教師，全體處級干部，教研室（系）主任，實驗室（中心）主任，教務員，教務處、學生處科級干部，學生代表共300余人參加了會議。會議由校黨委書記劉德安主持。

會上，陜西省教育廳副廳長郭立宏講了話，代表省委教育工委、省教育廳對我校本科教學工作會議的召開表示熱烈的祝賀。郭副廳長在講話中充分肯定了我校近年來在本科教學工作方面取得的成績，對學校本科教學工作提出了明確要求，希望學校進一步深化改革，加強管理，強化內涵建設，突出辦學特色，提高教育教學質量，早日建成特色鮮明的高水平教學研究型大學。

副校長楊更社作了題為《創新人才培養模式 深化教育教學改革 全面提升人才培養質量和水平》的工作報告，報告共分三個部分。

第一部分從辦學規模穩中有升，生源質量不斷提高；堅持教學工作中心地位，適時召開本科教學工作會議；“質量工程”建設成績突出，教學基本建設得到加強；人才培養方案進一步優化，人才培養質量廣受社會認可；實踐教學環節不斷加強，學生實踐能力不斷提高；教學管理制度更加完善，教學管理不斷強化等六個方面回顧總結了我校“十一五”期間本科教學工作。

第二部分闡述了我校本科教學工作面臨的主要困難和問題。一是本科教學工作的中心地位有待進一步鞏固；二是人才培養的適應性有待加強；三是師資隊伍建設有待進一步加強；四是教風學風建設有待加強；五是教學的基層組織建設有待加強。

第三部分提出了我校“十二五”本科教學工作的總體思路和主要任務，指出要鞏固教學工作的中心地位，不斷更新教育觀念；以“卓越計劃”實施為契機，創新人才培養模式；以“本科教學工程”建設為動力，加強教學內涵建設；優化專業結構，強化專業特色；加強教風學風建設，為提高教學質量奠定基礎；加強教師隊伍建設，提高教師教學水平；加強實踐教學，培養學生實踐能力和創新精神；強化教學管理，加大教學質量監控力度；進一步加大教學經費投入，為提高教學質量提供經費保障；精心部署，積極迎接新一輪本科教學評估。

校長蘇三慶在會上講了話，對學校近年來本科教學工作取得的成績給予了充分肯定，代表學校黨政班子向關心、支持我校教學工作的各級領導和社會各界表示衷心的感謝！向為我校教育教學工作做出貢獻的老師們、同學們和同志們表示崇高的敬意。蘇校長提出了三點要求：

一、統一思想，充分認識提高人才培養質量的重要意義。進一步提高人才培養質量，是深入落實全國、全省教育工作會議精神的重要任務，是滿足區域經濟社會發展和行業發展的迫切要求，是提高辦學質量和辦學水平的內在需要，是建設高水平教學研究型大學的必由之路。

二、突出重點，著力提升人才培養質量和水平。要科學定位，積極適應經濟社會發展需求；要統籌兼顧，牢固樹立教學中心地位不動搖；要以人為本，努力促進學生健康全面發展；要深化改革，不斷創新人才培養模式；要強化特色，加強專業內涵建設；要加強教師隊伍建設，提升師資隊伍整體水平；要加強“三風”建設，營造良好氛圍。

三、加強領導，確保教學工作各項任務落到實處。教學工作是一個龐大的系統工程，需要全校上下、各單位、各部門密切配合、通力合作。一要加強領導，二要落實責任，三要加大教學投入，四要增強服務意識。全校師生要樹立“大教育”的觀念，齊抓共管，確保教學工作的各項任務落到實處。蘇校長強調，這次本科教學工作會議既是一次統一思想，繼往開來的大會，也是一次理清思路、部署任務的大會。讓我們以本次會議為契機，牢牢把握人才培養這個根本任務，遵循高等教育教學規律，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，真抓實干，全面提升本科教學質量和水平，為把我校建設成為特色鮮明的高水平教學研究型大學而努力奮斗！

教務處處長王貴榮對《西安科技大學關于進一步加強本科教學工作的若干意見》（討論稿）、《西安科技大學本科人才培養改革方案》（討論稿）和《西安科技大學“卓越工程師教育培養計劃”（本科層次）實施辦法》（討論稿）進行了說明。

校黨委副書記張立杰宣讀了我校獲得的國家級、省級、校級質量工程項目名單及2010本科教學工作考核優秀單位名單。與會領導為獲獎集體代表和個人頒了獎。

省級教學名師、國家特色專業建設點負責人郭衛、理學院院長李勇、能源學院采礦系主任張恩強、建工學院實驗中心主任陳新年在大會上作了交流發言。

黨委書記劉德安對會議作了總結并講了話，他說，這次會議既是一次對我校本科教學工作進行深入分析、全面動員、總體安排的工作部署會，也是我們貫徹落實科學發展觀、促進學校科學發展的工作推進會。劉書記指出，高等教育肩負著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的基本職能。其中人才培養始終都是高校最基本、最核心的使命，最根本的任務。加強教育教學工作，提高教育質量，培養高素質創新型人才，是黨和國家的一貫戰略決策，是人民群眾的長期殷切期盼，是教育解決“錢學森之問”的必然選擇。為此，我們要深化以下四個方面的認識：一是深化“人才培養是高等學校的根本任務”的認識；二是深化“教學在高校工作中處于中心地位”的認識；三是深化“教育質量是高等學校生命線”的認識；四是深化“教師隊伍是高校人才培養的關鍵”的認識。關于這次教學工作會議精神的貫徹落實工作，劉書記強調：一要認真學習、傳達落實；二要結合實際、推動實施；三要群策群力、共同支持。劉書記最后說，今年是“十二五”開局之年，也是學校確定的黨建工作年。加強教學工作，是貫徹學校第九次黨代會精神的重要舉措，是學校建設特色鮮明的高水平教學研究型大學的關鍵所在。讓我們以科學發展觀為指導，緊緊把握高等教育大發展的寶貴機遇，堅守人才培養的根本使命，加快推進本科教育教學改革，探索卓越人才培養的有效模式，為人力資源強國和創新型國家建設做出新的更大的貢獻！

26日下午，會議分5個小組對三個文件（討論稿）、劉書記的總結講話、蘇校長的講話和楊副校長的工作報告進行了討論。大家結合各自的工作實際提出了許多中肯的意見和建議。學校將根據大家的意見和建議對三個文件進行修改后印發。我校召開全面提高本科教育教學質量工作會議 2012年04月17日 23:50 為深入貫徹胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和全面提高高等教育質量工作會議精神，落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》，進一步提升我校本科辦學水平和教育教學質量，4月17日上午，我校全面提高本科教育教學質量工作會議在九里校區國際會議廳召開。

校長陳春陽、校常務副校長蔣葛夫、校長助理馮曉云等校領導，學校本科教學督導組成員，相關部處負責人、各學院負責人及教師代表參加了此次會議。會議由教務處處長閻開印主持。

陳春陽校長首先向大家傳達了教育部在北京召開的“全面提高高等教育質量工作會議”有關精神。他從我國高等教育質量同國際先進水平差距較大等現狀出發，指出全面提高質量是我國高等教育改革的當務之急，轉變高等教育發展方式、走以質量提升為核心的內涵式發展道路是當前黨中央、國務院對高等教育改革的重大戰略決策。他還指出，應認真貫徹學習國務委員劉延東、教育部長袁貴仁先后圍繞“質量”二字發表的以“一個中心”和“五大關鍵環節”為主要精神的重要講話。在極需提高教育質量的嚴峻形勢下，協同創新是國家全面提高高等教育質量的重要戰略舉措。最后，陳校長提出，就下一階段的工作而言，大家要認真學習貫徹中央部署和會議精神，積極營造全面提升高等教育質量的工作氛圍；大力提升學校的協同創新能力，逐步實現人才、科研、學科“三位一體”創新能力的提升；強化本科教育教學，精心研討、制定實施《西南交通大學關于提高本科教育教學質量的若干舉措》，切實提高本科人才培養質量。

蔣葛夫常務副校長對《西南交通大學關于提高本科教育質量的若干舉措》中的工作思路和重要舉措作了解說。在肯定我校本科教育教學取得的階段性成果的基礎上，蔣葛夫常務副校長指出了目前教學與科研分離、實踐教學深度不夠、課堂教學面臨新的挑戰等問題。據介紹，學校將圍繞人才培養模式改革，按照在深度廣度上加強進度、“四位一體”推進重點專業建設、加強公共基礎把關課建設三條主線，努力實現國家級專業達到國際一流世界領先的水平，實現核心課程國際化，實現國際認證；每個重點專業建立教授指導團隊，特色專業方向下設首席教授并兼任1至2門課程等。針對峨眉校區，在堅持實驗建設及實踐教學同步的基礎上，學校將努力實現根據社會目標，培養定向人才；根據培養目標需要，培養自己的特色專業及將主要專業建設成省內領先專業等。會議中，土木工程學院院長高波、力學學院黨委書記沈火明也代表各自學院做了經驗交流。

土木工程專業作為我校的傳統與優勢學科，在人才培養模式改革、工程實踐教育改革及學院綜合改革上不斷探索創新。土木學院高波院長以《以核心課程和實踐教育為中心，推進重點專業建設和綜合試點改革，全面提高本科教育質量》為題的報告，在結合國內外先進建設成果的基礎上，重點闡釋了土木學院建設目標、建設思路及提高教育質量的主要舉措。其“引領行業、樹立樣板、適應社會、拓展領域”的總體建設思想，及其“一個基本”“兩條主線”“三個一流”“四套體系”“N項措施”給大家極大啟發。

力學課程是我校公共基礎把關課程，在2000年本科教學優秀評估及2007年本科教學水平評估時，學校都將此課程作為我校“嚴謹治學、嚴格要求”傳統的典范。力學學院沈火明書記在會議上從當前課程管理體系、課程建設基本內容、課程日常管理制度、成果及下一步課程建設的思考五個方面，向大家介紹了基礎力學系列課程建設的實踐與思考。

最后，教務處處長閻開印對我校本科教育教學取得的成果進行了簡要的介紹。目前，我校已有12個國家特色專業、15個省級特色專業，30門國家級精品課程、59門省級精品課程、81門校級精品課程等。在肯定成績的基礎上，他指出，本科教育教學仍存在著傳統優勢學科專業科研與教學分離、部分專業師資條件薄弱、未形成特色專業、部分課程到課率低等問題。他表示，學校將通過協同和整體推進，對特色專業建設、實習實踐學習、青年教師培養、質量工程建設等增加資金投入，不斷進行體制機制的創新，推進試點學院改革，改革人才選入選拔模式和人才培養模式，建立完善教師遴選、評價、退出制度等措施解決存在的問題。并指出，此次學校起草的《西南交通大學關于提高本科教育教學質量的若干舉措》中，24條舉措突出體現了協同整體推進，但體制機制創新仍有薄弱環節。他希望各學院、單位對此提出更多建議，好在研討、修正后正式施行。

第五篇：西安建筑科技大學教師

2016年西安建筑科技大學教師

公派出國項目（與國家留學基金委合作）簡介

一、項目共性要求

（一）項目申報時，申請人須提交國外大學或科研機構的邀請函；外語水平達到國家留學基金委資助出國留學外語合格條件有特殊說明的除外；各項目年齡限制均以申請時年齡為準。1.邀請函應具備的內容

正式邀請函一般應由外方教授/邀請單位簽發，并使用邀請單位專用信紙打印。邀請函一般應包含但不限于如下內容（若所申請出國留學項目對國外邀請信有特別要求，應按項目要求準備）：

（1）基本信息：姓名、國內單位等；

（2）留學身份：高級研究學者、訪問學者/博士后研究；

（3）留學期限：明確到起止時間；

（4）留學專業、課題或研究方向；

（5）是否符合接受方外語水平要求；

（6）資金資助情況；

（7）外方負責人簽字（含電子簽名）與聯系方式。

2.國家留學基金委外語合格條件

高級研究學者、訪問學者及博士后類別申請人，外語水平需達到以下條件之一：

（1）參加“全國外語水平考試(WSK)”并達到合格標準。各語種要求如下：-英語（PETS5）：筆試總分55分（含）以上，其中聽力部分18分（含）以上，口試總分3分（含）以上；

-德語(NTD)：筆試總分65分（含）以上；

-法語(TNF)：筆試總分60分（含）以上；

-日語（NNS）/俄語（ТЛРЯ）：筆試總分60分（含）以上，其中口試總分3分（含）以上。

（2）外語專業本科（含）以上畢業（專業語種應與留學目的國使用的語種一致）。

（3）近十年內曾在同一語種國家或地區連續留學8個月（含）以上，或連續工作12個月（含）以上，或曾以國家公派高級研究學者身份留學3個月（含）以上。

（4）曾在教育部指定出國留學人員培訓部參加相應語種培訓并獲結業證書。各語種要求如下：

-英語：高級班結業證書；

-德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語：中級班結業證書。

（5）參加雅思、托福、德語、法語、西班牙語、意大利語、日語、韓語水平考試，成績達到以下標準：

雅思（學術類）6.5分、托福網考95分；

德語、法語、西班牙語、意大利語達到歐洲統一語言參考框架（CECRL）B2級；

日語達到日本語能力測試（JLPT）三級（N3）；

韓語達到TOPIK3級。

（6）赴英語、德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語以外其他語種國家留學者，通過國外擬留學單位組織的對該語種的面試或考試等方式達到其語言要求（應在外方邀請信中注明或單獨出具證明）。特別說明：

（1）西安外國語大學出國留學人員培訓部是教育部指定出國留學人員培訓部。在此培訓部取得英語高級結業證符合上述（4）要求。英語高級培訓班一般在每年3月及9月開班，培訓時常為一學期，我校在各期培訓班開課前均會統一組織我校教師報名。目前，參加高級英語培訓班并取得結業證書（必須在有效期內）的，可減免工程實踐；有效期內獲資助派出留學的，學校為其報銷當期培訓費用。（2）以上外語合格條件為項目申報時外語水平要求。美國國務院通過《聯邦公報》發布對交流訪問項目（Exchange Visitor Program）管理規定的修訂版，自2015年1月5日起對J-1簽證申請者實施新的外語要求，具體標準由各留學單位制定。赴美留學人員須提前聯系留學單位，了解其具體要求，做好外語準備。

（3）BFT考試不適用于國家留學基金委公派出國項目。

（二）留學單位不包括香港、澳門、臺灣地區的高校科研院所。

（三）曾享受過國家留學基金資助者、錄取后未經批準放棄資格或不按期派出者，5年內不得再申請國家公派出國留學；經國家留學基金委（以下簡稱“CSC”）批準放棄留學資格者，2年內不得再申請國家公派出國留學。

二、分項目介紹（可按住ctrl鍵點擊下列目錄直接查看）

（一）國家公派高級研究學者、訪問學者、博士后項目

（二）高等學校青年骨干教師出國研修項目

（三）西部地區人才培養特別項目/地方合作項目

（四）建設高水平大學公派研究生項目

（五）藝術類人才培養特別項目

（六）國外合作項目

（一）國家公派高級研究學者、訪問學者、博士后項目 1.選派計劃

（1）高級訪問學者，留學期限3-6個月。（2）訪問學者，留學期限3-12個月。（3）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學者：年齡不超過55歲；教授或博士生導師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學者：年齡不超過50歲。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年1月5日-1月15日。（2）錄取結果公布時間：2016年3月下旬。（3）留學資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

5.本項目可依托“所在單位或個人合作渠道”（由學校或個人聯系外方院校）申報派出，也可依托“國家留學基金委現有合作渠道”申報派出。

目前，與我校學科相關的“國家留學基金委現有合作渠道”包括以下CSC與國外有關機構合作獎學金項目，合作的高校或機構均擁有較高的國際聲望。

具體選派辦法、聯系方式可登陸CSC網站“出國留學”專欄查詢（2016年選拔簡章預計在11月底發布）或前往人事處師資培訓科查詢紙質材料。

（1）CSC與美國東西方中心合作獎學金

（2）CSC與美國加州大學洛杉磯分校合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：信息科學、生命科學、生物醫學、公共健康、納米學、納米科技、能源、環境、航天科學、海洋學、物理學、純粹數學、應用數學、新材料、制造、農業、食品、土地資源、法律、工商管理、人類學和應用社會科學。

（3）CSC與美國萊斯大學合作獎學金

主要優勢學科：人類學、應用物理學、生物化學、生物工程學、化學、計算機與應用數學、地球科學、經濟學、電子工程學、英語、環境科學、地質與地球物理學、歷史學、材料科學、納米工程學、政治學、心理學、統計學等。（4）CSC與美國喬治城大學合作獎學金

主要優勢學科：自然、公共政策、應用社會學、國際事務、國際商務和WTO相關學科

（5）CSC與加拿大阿爾伯塔大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、環境、人文及社會科學、科學及技術、社會及文化（6）CSC與加拿大大不列顛哥倫比亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源、環境、農學、信息技術、生命科學、生物醫學及公共衛生、海事及海洋學、納米技術、新材料、工商管理

（7）CSC與加拿大多倫多大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：1.工程學：能源、材料、航空航天方向；2.生物醫學；3.醫學及公共衛生學；4.信息及通信技術；5.生命科學；6.物理學

（8）CSC與加拿大滑鐵盧大學合作獎學金 主要優勢學科：計算機科學、工程學、數學（9）CSC與加拿大卡爾加里大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商學、教育、工程、自然科學、社會科學

（10）CSC與加拿大康考迪亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商科、計算機科學、工程學、環境學、藝術學、人文科學、數學、心理學、社會科學、自然科學

（11）CSC與加拿大拉瓦爾大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：1.環境及可持續發展；2.自然科學及工程學，包括機械學，化學，地質與土木工程學，材料科學，健康與生命科學，林學，農學與食品科學，基因組學，地球空間信息學，光學與光子學，海洋生物學，計算機科學與軟件工程學；3.分子生物學與細胞生物學；4.法語語言及文學；5.歷史學；6.工商管理學

（12）CSC與加拿大麥吉爾大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：工程學、自然科學、藝術學、教育學、法學、管理學、音樂學

（13）CSC與加拿大麥克馬斯特大學合作獎學金 主要優勢學科：社會科學

（14）CSC與加拿大曼尼托巴大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商學、工程學、環境科學、自然科學

（15）CSC與加拿大蒙特利爾大學合作獎學金

主要優勢學科：法律、人文及社會科學、自然科學、文學、藝術、大眾傳媒（16）CSC與加拿大紐芬蘭紀念大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：人文及社會科學、工商管理學、教育學、社會工作學

（17）CSC與加拿大薩斯喀徹溫大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：環境科學，含水安全學、毒理學；工程學，含生物醫學工程學及環境工程學；社會科學，含公共政策學、社會學、地理學；同步加速器研究；自然科學，含化學、生物學、生物化學、計算機科學、物理學

（18）CSC與加拿大維多利亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源與環境、水和礦產資源、先進制造技術、先進材料技術、海洋技術、航空航天技術、交通運輸領域、通訊與信息技術、工程和建筑（包括城市規劃）、行政管理和公共政策改革、經濟學和商學、應用社會科學，包括法學和世貿相關領域、科學技術、衛生科學、社會科學、人文和藝術等領域的基礎研究。

（19）CSC與加拿大國家研究理事會合作獎學金（20）CSC與澳大利亞阿德雷德大學合作獎學金

主要優勢學科：物理、化學及地球學、人文法律創意藝術、工程與環境科學、社會與行為學、數學信息與計算機學

（21）CSC與澳大利亞國立大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、資源、環境、制造、信息、空間、納米、新材料、人文及應用社會科學

（22）CSC與澳大利亞昆士蘭大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、資源、環境、制造、信息等關鍵領域及納米、新材料和人文及應用社會科學

（23）CSC與澳大利亞麥考瑞大學合作獎學金

主要優勢學科：心理與認知學、物理與天文學、哲學、數學、法律與法律研究、語言與語言學、信息與計算機科學、環境科學、工程學、教育學、地球科學、創造藝術、交流與文化、化學分子生物學、貿易與經濟、建筑環境與設計等

（24）CSC與澳大利亞蒙納士大學合作獎學金

主要優勢學科：工程信息技術、理學、藝術與設計、貿易與經濟、法律教育、能源、資源、環境、制造、信息等關鍵領域及納米、新材料等戰略領域和人文及應用社會科學等

（25）CSC與澳大利亞紐卡斯爾大學合作獎學金

主要優勢學科：工程、心理與認知科學、化學、物理、環境科學、材料科學、建筑、社會科學、社會工作學、創新藝術研究、寫作、語言、文學、文化、歷史、哲學

（26）CSC與澳大利亞悉尼大學合作獎學金

主要優勢學科：能源與環境、行政管理與公共政策學、通信信息工程、經濟學與企業管理、工程與建筑（包括城市規劃）、法律及與世貿組織相關學科、人文學科學

（27）CSC與澳大利亞悉尼科技大學合作獎學金

主要優勢學科：未來服務、工業及生產力、通訊與智能系統、健康未來、可持續性發展與建筑環境

（28）中國教育部與澳大利亞聯邦科工組織合作獎學金

選派學科及專業領域詳見2016年澳大利亞聯邦科工組織訪問學者科研課題清單

（29）CSC與新西蘭奧克蘭大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源、資源、環境、農業、制造、信息等關鍵領域及生命、空間、海洋、納米、新材料等戰略領域和人文及應用社會科學

（30）CSC與英國UCL大學教育學院合作獎學金 優先支持教育學及相關社會科學專業（31）CSC與英國卡迪夫大學合作獎學金

優先支持建筑、土木工程、會計與金融、通信與傳媒研究、法律、能源系統研究、催化化學、可持續性科學。如卡迪夫大學開設其他專業領域的博士后研究項目，申請人也可選擇申請。

（32）CSC與法國索邦大學共同體合作獎學金

優先支持能源科學、材料科學、空間科學、歷史學、地理學、人文與社會科學、語言學、建模和工程科學、地球科學、環境科學等（33）CSC與德國柏林自由大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：生物學、化學、工商管理、經濟學、地球科學（地理科學、地質科學和氣象學）、教育學、心理學、歷史學、文化學、法學、數學、計算機科學、哲學、物理學、政治學、社會科學

（34）CSC與比利時荷語布魯塞爾自由大學（VUB）合作獎學金 優先支持人文、自然和生物科學工程

（35）中比（瓦隆-布魯塞爾法語區）優秀青年學者合作獎學金

重點資助學科、專業領域：漢語研究、法語和法語文化、法律、歐洲問題研究、國際關系、經濟和管理、電子通信和信息技術、新材料和納米技術、能源及環境保護、航空航天、物流和交通

（36）CSC與荷蘭阿姆斯特丹自由大學合作獎學金

優先支持以下學科領域的研究：環境、經濟學、商學、法學、國際問題研究和社會科學

（37）CSC與瑞典皇家工學院合作獎學金（38）CSC與日本早稻田大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：政治學、經濟學、法學、文學、理學、工學、建筑學、教育學、人文科學、社會科學、體育科學、亞洲太平洋學、國際信息通訊學、日本語教育學、信息生產系統、環境及能源工程

（39）CSC與日本北陸先端科學技術大學院大學合作獎學金 重點資助學科、專業領域：知識科學、信息科學、材料科學（40）CSC與以色列巴伊蘭大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：基礎科學、生物學、計算機及應用數學、生物化學、生物技術、化學、物理學、衛星技術下的超導及環境監測等巴伊蘭大學優勢學科（41）CSC與以色列希伯來大學合作獎學金 重點資助學科、專業領域：土壤、水資源與環境

（二）高等學校青年骨干教師出國研修項目 1.選派計劃

（1）訪問學者，留學期限3-12個月。（2）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學者：年齡不超過45歲；本科畢業應有5年工作經歷，碩士畢業應有2年工作經歷，博士畢業無要求。

（2）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：第一批4月1日-15日，第二批9月1日-10日。

（2）錄取結果公布時間：第一批5月，第二批10月。（3）留學資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

本項目必須依托在研項目（主持校級及以上項目或參與省部級及以上項目前三名）申請。

（三）西部地區人才培養特別項目/地方合作項目 1.選派計劃

（1）高級研究學者：3-6個月。（2）訪問學者：6-12個月。其中以團隊形式派出的（含 CSC統一安排成班派出項目、科研團隊、地方子項目）留學期限可為3-12個月。

（3）博士后：6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學者：年齡不超過55周歲；教授或博士生導師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學者：年齡不超過50歲；本科畢業應有5年工作經歷，碩士畢業應有2年工作經歷，博士畢業無要求。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.派出形式（1）個人（2）科研團隊

西部項目/地方合作項目以“科研團隊”方式派出，是指針對地方特色專業及人才需求，各地組織有關單位結合學科建設，科研規劃和長遠發展目標，有針對性、成建制地選派3-5名本項目人員組成科研小組，利用校際（單位間）科研合作渠道、以已有的科研合作項目為載體，赴國外進行專題合作研究，達到促進學科建設，提高科研水平的目的。對于申請科研團隊派出的，基金委將組織專家以評“課題組”的方式，確定該課題組的錄取資格。

4.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年4月1日-15日。（2）錄取結果公布時間；2016年7月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。5.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

6.地方子項目

（1）我校和外方學校簽訂協議建立合作平臺，通過西部項目實施并得到國家留學基金委和陜西省教育廳資助派出的項目。

（2）目前與我校保持協議的有：挪威科技大學、日本北海道大學、羅馬大學、法國波爾多建筑與景觀國家高等學院等（具體學科方向詳詢82202083，人事處師資培訓科）。

（3）從2015起，地方子項目可以通過英語（符合CSC英語條件要求）派出（2015年前申報須滿足目的國語言要求）。

（4）地方子項目的優點是：命中率高（學校和外方學校簽署合作協議）、邀請函易于申請、有合作基礎、外語要求可適當放寬（派出時應達到要求）、學科明確（單一）。

（四）建設高水平大學公派研究生項目（教師申報）1.選派計劃

（1）攻讀博士學位研究生，留學期限36-48個月。（2）聯合培養博士研究生，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）攻讀博士學位研究生：在我校攻讀博士學位第一年的在職教師；年齡不超過35歲。（2）聯合培養博士研究生：我校在讀博士研究生（在職教師）；年齡不超過35歲。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結果公布時間：2016年5月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。

（五）藝術類人才培養特別項目 1.選派計劃

（1）訪問學者，留學期限3-12個月。（2）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學者：年齡不超過50周歲；須具有國際或全國藝術競賽、展覽（演）參賽經歷。

（2）博士后：年齡不超過40周歲，距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結果公布時間：2016年5月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。4.特殊說明

訪問學者、博士后申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

（六）國外合作項目 國外合作項目（含與有關國家互換獎學金項目和其他國外合作項目）的選派辦法請登錄CSC網站查詢。

各項目具體選派辦法請登錄“CSC網站—出國留學—申報指南及綜合項目專欄”查詢，2016年相關信息預計在11月底發布；也可前往人事處師資培訓科查閱紙質材料。

國家留學基金委網站www.tmdps.cn

校內咨詢電話：029-82202083 人事處師資培訓科