第一篇：2004綜合環境設計任務書 - 西安建筑科技大學

作業習題：

西安交大科技園

——住宅區綜合環境設計任務書

1． 項目概況

西安交大科技產業園位于西安市南郊西影路以南，至2003年底，科技園建設以初具規模，園區內城市道路建設基本完成。現有一住宅區位于規劃五路及規劃六路交匯處，占地53畝，建筑單體設計已完成，即將開工建設，由于銷售需要，急需根據總體規劃進行小區外環境景觀及會所（兼作售樓中心）設計，具體范圍參見設計條件附圖，要求如下。

2． 工程規模

居住區建筑總占地面積約53畝，建筑密度45%，住宅樓均為15至18層的高層住宅，由于基地狹小，住宅樓局部底層架空兼作景觀環境空間，主入口位于南側中部底層架空區，另外小區西側有一條40米寬的產業園生態景觀軸。以上所列區域均屬本次景觀環境設計范圍。

3.設計構思

? ? 創造適合科技產業園氛圍及建筑風格的現代住區環境。

通過環境資源整合，將園區大環境與住區小環境統籌考慮，反映科技性、文化性、地域性的特定環境特征。

4.設計要點

? ? ? ? ? 分析研究國內外科技園區發展的背景及時代特征。

近幾年，國內住宅區環境建設的發展沿革；適合西北地區氣候的住區環境特征。

傳統景觀設計的基本要求；西部地區環境設計的適宜性要求。住宅區均質環境空間的組織及序列——功能區域劃分，交通分析、綠化分析、景觀視線分析、構筑物、環境小品雕塑設計。對城市環境與住區環境資源要素的理解。? ? ? 對可持續發展的住宅區環境模式的理解。

對外環境人性化設計的理解以及通過設計的解決方式。地域文化和民族性特征對特定環境設計的影響。

5.設計內容

1．小區外環境的總平面規劃設計 2．園區綠色景觀帶環境設計* 3．西側下沉廣場及此入口空間設計* 4．小區水環境設計* 5．小區中心架空區過渡空間室內環境設計（提供建筑方案）* 6．小區門戶空間設計（包括底層架空過渡空間，提供建筑平面）* 7．各分題目包含的環境雕塑、照明、小品及構筑物設計

6.成果要求

1． 方案設計說明書

2． 外環境總體平面規劃（含景觀結構分析圖、功能、交通、綠化分析）

3． 局部外環境詳細設計（任選兩處），中心架空區過渡空間室內環境設 計（計深度要求包括局部平、立、剖及節點放大、局部透視圖），4． 綠化種植設計（含苗木配置表）5． 環境雕塑、小品設計

6． 效果圖（鳥瞰圖、局部效果圖、雕塑小品效果圖）

所有成果要求完成于3張1#圖紙，彩色手繪、2004．4．30

第二篇：西安建筑科技大學

.西安建筑科技大學

2014–2015學年優秀學生標兵候選個人事跡簡介

1.建筑學院

李強

榮獲：在國家級核心期刊《建筑與文化》發表論文《試論城中村改造規劃中控制性指標的確定——以西安市為例》（第二作者）；入選華陽國際“雙城四院”活動，赴廣州、深圳、香港等地考察；深圳創意設計新銳獎（學生組）選拔賽暨華陽國際第八屆雙城四院方案競賽優勝獎（全國第一名）。

擔任：2015年09月起擔任國內著名競賽平臺Akiact駐西安建筑科技大學負責人；2014-2015學年擔任建筑學1201班班長。2.土木工程學院

唐佳銘

榮獲：獲優秀學生一等獎學金；獲全國大學生英語競賽三等獎；獲龍湖杯結構設計大賽三等獎；獲全國大學生高等數學競賽（預賽）三等獎；獲認證杯數學建模網絡挑戰賽優秀獎；獲第五屆mathorcup數學建模挑戰賽優勝獎；獲第二十一屆粉體杯大學生課外科技學術作品競賽一等獎；獲第十屆挑戰杯陜西省大學生課外科技學術作品競賽三等獎；獲第十屆西安建筑科技大學數學建模競賽一等獎；獲第三屆CAD土建類一等獎；獲第十屆全國周培源大學生力學競賽三等獎；獲國家獎學金；通過英語六級。

擔任：土木學院團委學生會副部長。3.環境與市政工程學院

楊婧

榮獲：獲得2013-2014國家獎學金；獲得2013-2014“爭先創優”一等獎學金；參加西安建筑科技大學挑戰杯課外學術科技作品競賽，獲得一等獎；參加第十屆西安高新“挑戰杯”陜西省大學生課外學術科技作品競賽榮獲省級三等獎；參與第八屆“認證杯”數學中國數學建模網絡挑戰賽，獲得第一階段三等獎；參加西安建筑科技大學數學建模校賽，獲得二等獎；環境學院表彰大會，授予“科技之星”的稱號；通過英語六級。

擔任：參與“環境學院團總支學生會迎新活動”、“熊寧愛心社支教活動”、“環境學院元旦晚會并出席禮儀活動”等活動，影響顯著；擔任建環1302班學習委員。4.管理學院

申念衢

榮獲：榮獲西安建筑科技大學“十佳團支書”；榮獲西安建筑科技大學“優秀共產黨員”；“挑戰杯”作品《歷史文化街區對民族文化傳承的調查分析（以西安回民街為例）》獲校級三等獎；論文《由〈師說〉看當今二胡教學業怪現狀》刊發于期刊《時代教育》；考取ISG國際中級侍酒師資格證；原創招聘文案“善建者行”被中國建設銀行湖北省分行采用，并作為卷首語收錄于《2014年慶祝建行成立六十周年文字匯編》；獲得西安建筑科技大學“夏之杯”征文比賽二等獎；文章《彼岸故事》發表于《讀者》雜志(校園版)；獲得西安建筑科技大學2016年推薦免試研究生資格；通過英語六級。

擔任：擔任管理學院2012級學生黨支部書記、會計學專業學生黨支部書記、會計1203班團支部書記；受聘于西安僑光琴行，任樂器培訓中心二胡講師。5.信息與控制工程學院

趙莎

榮獲：2014年9月所在社會實踐團隊獲得“全國優秀社會實踐團隊”稱號；2014年10月獲優秀學生干部二等獎學金；2014年12月獲“司徒戎生”二等獎學金；2014年12月獲得全國數學建模省二等獎；2015年3月獲得美國數學建模三等獎；2015年5月獲得全國數學建模網絡挑戰賽第一階段三等獎；2015年6月獲“優秀學生干部”榮譽稱號。

擔任：2014年10月起擔任院學生會秘書長；2014年9月起擔任自動化1404班駐班干部。6.機電工程學院

楊帆

榮獲：積極參加文體活動，在校冬季越野賽中獲第一名、校運會3000米競走中獲一等獎、3000米長跑中獲二等獎；組織并參加機電風華、擔任校園歌手大賽主持人；獲第四屆全國綠色建筑創意邀請賽三等獎；“三下鄉”社會實踐調研報告省級優秀獎；杭州大學生創業大賽優秀獎；獲得國家獎學金；“爭先創優”一等優秀干部、“優秀共青團員”榮譽稱號。

擔任：院學生會副主席；校廣播站和篤實新聞網編輯。7.冶金學院

耿燕子

榮獲：2014年10月獲國家勵志獎學金、校級“爭先創優”二等獎學金；2015年5月在團學組織五四爭先創優評比中榮獲“優秀共青團員”稱號；并于2015年6月10日成為一名預備黨員；獲得校級數學建模競賽二等獎；全國大學生數學建模競賽陜西省二等獎；全國文學聯盟納新海報設計大賽所在社團獲得最佳設計獎，并獲得1000元社團內部建設資金；社團聯合征文大賽三等獎；獲得第52屆夏季“陽光體育”田徑運動會女子3000米長跑第七名。

擔任：擔任西建大草堂校區南山書院朝云文學社社團負責人；冶金工程學院學生會學習部干事；后勤服務中心（教育教學）信息員；化工1301班級心理委員；西建大電視臺社員。8.材料與礦資學院

牛淼淼

榮獲：2014年10月榮獲國家獎學金；2014年榮獲“外研社”杯英語演講比賽二等獎；2015年10月獲優秀學生一等獎學金；參與組織我校首屆“陜西省高校社團發展論壇”、“星耀南山”系列晚會等。

擔任：2014年10月起擔任南山社聯秘書長；擔任西安建筑科技大學南山書院大學生社團聯合會秘書長。9.理學院

郭致遠 榮獲：；2014年5月獲優秀共青團員榮譽稱號；2014年11月獲得國家獎學金；2014年12月獲優秀學生一等獎學金；繼續輔修建筑學并通過獨立本科段金融學高等教育自學考試；2015年寒假學習德語并達到A1等級水平；2015年暑假在合肥微尺度物質國家實驗室作訪問實習研究靈敏力探測和磁共振力。

擔任：2014年10月起擔任班級組織委員。10.文學院

牛靈芝

榮獲：2014-2015年獲校級演講比賽二等獎；獲第28屆校園歌手大賽“十佳校園歌手”榮譽稱號；第52屆校運會女子跳遠第二名、100米欄第四名；2014年獲“優秀班干部”和“優秀共青團員”榮譽稱號；獲國學詩詞比賽一等獎；南山書院宿舍文化節三等獎；獲國家勵志獎學金；2014年獲得“優秀學生干部”二等獎學金。

擔任：團工委宣傳部部長；漢語1302班學習委員；大學生戲劇社社長及青年實踐社干事。11.藝術學院

劉一帆

榮獲：在院刊、校網站上發展多篇文章報道；2013年獲“優秀學生干部”一等獎學金及企業獎學金。

擔任：擔任學院組織部長；新生班主任。12.體育系

鄒航

榮獲：；2014年10月獲得全國建設工程造價員資格證書；2014年11月獲國家獎學金；2014年10月獲優秀學生一等獎學金；2015年4月獲全國藝術體操錦標賽和個人冠軍賽“優秀輔助裁判員”稱號；2015年5月獲陜西省第十一屆大學生網球錦標賽暨“校長杯”比賽“優秀裁判員”稱號；2015年9月獲得推薦免試研究生資格。

擔任：2014年10月起擔任體育系秘書長；2014年9月起擔任社體1202班團支書。

第三篇：西安建筑科技大學教師

2016年西安建筑科技大學教師

公派出國項目（與國家留學基金委合作）簡介

一、項目共性要求

（一）項目申報時，申請人須提交國外大學或科研機構的邀請函；外語水平達到國家留學基金委資助出國留學外語合格條件有特殊說明的除外；各項目年齡限制均以申請時年齡為準。1.邀請函應具備的內容

正式邀請函一般應由外方教授/邀請單位簽發，并使用邀請單位專用信紙打印。邀請函一般應包含但不限于如下內容（若所申請出國留學項目對國外邀請信有特別要求，應按項目要求準備）：

（1）基本信息：姓名、國內單位等；

（2）留學身份：高級研究學者、訪問學者/博士后研究；

（3）留學期限：明確到起止時間；

（4）留學專業、課題或研究方向；

（5）是否符合接受方外語水平要求；

（6）資金資助情況；

（7）外方負責人簽字（含電子簽名）與聯系方式。

2.國家留學基金委外語合格條件

高級研究學者、訪問學者及博士后類別申請人，外語水平需達到以下條件之一：

（1）參加“全國外語水平考試(WSK)”并達到合格標準。各語種要求如下：-英語（PETS5）：筆試總分55分（含）以上，其中聽力部分18分（含）以上，口試總分3分（含）以上；

-德語(NTD)：筆試總分65分（含）以上；

-法語(TNF)：筆試總分60分（含）以上；

-日語（NNS）/俄語（ТЛРЯ）：筆試總分60分（含）以上，其中口試總分3分（含）以上。

（2）外語專業本科（含）以上畢業（專業語種應與留學目的國使用的語種一致）。

（3）近十年內曾在同一語種國家或地區連續留學8個月（含）以上，或連續工作12個月（含）以上，或曾以國家公派高級研究學者身份留學3個月（含）以上。

（4）曾在教育部指定出國留學人員培訓部參加相應語種培訓并獲結業證書。各語種要求如下：

-英語：高級班結業證書；

-德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語：中級班結業證書。

（5）參加雅思、托福、德語、法語、西班牙語、意大利語、日語、韓語水平考試，成績達到以下標準：

雅思（學術類）6.5分、托福網考95分；

德語、法語、西班牙語、意大利語達到歐洲統一語言參考框架（CECRL）B2級；

日語達到日本語能力測試（JLPT）三級（N3）；

韓語達到TOPIK3級。

（6）赴英語、德語、法語、日語、俄語、西班牙語、意大利語以外其他語種國家留學者，通過國外擬留學單位組織的對該語種的面試或考試等方式達到其語言要求（應在外方邀請信中注明或單獨出具證明）。特別說明：

（1）西安外國語大學出國留學人員培訓部是教育部指定出國留學人員培訓部。在此培訓部取得英語高級結業證符合上述（4）要求。英語高級培訓班一般在每年3月及9月開班，培訓時常為一學期，我校在各期培訓班開課前均會統一組織我校教師報名。目前，參加高級英語培訓班并取得結業證書（必須在有效期內）的，可減免工程實踐；有效期內獲資助派出留學的，學校為其報銷當期培訓費用。（2）以上外語合格條件為項目申報時外語水平要求。美國國務院通過《聯邦公報》發布對交流訪問項目（Exchange Visitor Program）管理規定的修訂版，自2015年1月5日起對J-1簽證申請者實施新的外語要求，具體標準由各留學單位制定。赴美留學人員須提前聯系留學單位，了解其具體要求，做好外語準備。

（3）BFT考試不適用于國家留學基金委公派出國項目。

（二）留學單位不包括香港、澳門、臺灣地區的高校科研院所。

（三）曾享受過國家留學基金資助者、錄取后未經批準放棄資格或不按期派出者，5年內不得再申請國家公派出國留學；經國家留學基金委（以下簡稱“CSC”）批準放棄留學資格者，2年內不得再申請國家公派出國留學。

二、分項目介紹（可按住ctrl鍵點擊下列目錄直接查看）

（一）國家公派高級研究學者、訪問學者、博士后項目

（二）高等學校青年骨干教師出國研修項目

（三）西部地區人才培養特別項目/地方合作項目

（四）建設高水平大學公派研究生項目

（五）藝術類人才培養特別項目

（六）國外合作項目

（一）國家公派高級研究學者、訪問學者、博士后項目 1.選派計劃

（1）高級訪問學者，留學期限3-6個月。（2）訪問學者，留學期限3-12個月。（3）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學者：年齡不超過55歲；教授或博士生導師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學者：年齡不超過50歲。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年1月5日-1月15日。（2）錄取結果公布時間：2016年3月下旬。（3）留學資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

5.本項目可依托“所在單位或個人合作渠道”（由學校或個人聯系外方院校）申報派出，也可依托“國家留學基金委現有合作渠道”申報派出。

目前，與我校學科相關的“國家留學基金委現有合作渠道”包括以下CSC與國外有關機構合作獎學金項目，合作的高校或機構均擁有較高的國際聲望。

具體選派辦法、聯系方式可登陸CSC網站“出國留學”專欄查詢（2016年選拔簡章預計在11月底發布）或前往人事處師資培訓科查詢紙質材料。

（1）CSC與美國東西方中心合作獎學金

（2）CSC與美國加州大學洛杉磯分校合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：信息科學、生命科學、生物醫學、公共健康、納米學、納米科技、能源、環境、航天科學、海洋學、物理學、純粹數學、應用數學、新材料、制造、農業、食品、土地資源、法律、工商管理、人類學和應用社會科學。

（3）CSC與美國萊斯大學合作獎學金

主要優勢學科：人類學、應用物理學、生物化學、生物工程學、化學、計算機與應用數學、地球科學、經濟學、電子工程學、英語、環境科學、地質與地球物理學、歷史學、材料科學、納米工程學、政治學、心理學、統計學等。（4）CSC與美國喬治城大學合作獎學金

主要優勢學科：自然、公共政策、應用社會學、國際事務、國際商務和WTO相關學科

（5）CSC與加拿大阿爾伯塔大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、環境、人文及社會科學、科學及技術、社會及文化（6）CSC與加拿大大不列顛哥倫比亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源、環境、農學、信息技術、生命科學、生物醫學及公共衛生、海事及海洋學、納米技術、新材料、工商管理

（7）CSC與加拿大多倫多大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：1.工程學：能源、材料、航空航天方向；2.生物醫學；3.醫學及公共衛生學；4.信息及通信技術；5.生命科學；6.物理學

（8）CSC與加拿大滑鐵盧大學合作獎學金 主要優勢學科：計算機科學、工程學、數學（9）CSC與加拿大卡爾加里大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商學、教育、工程、自然科學、社會科學

（10）CSC與加拿大康考迪亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商科、計算機科學、工程學、環境學、藝術學、人文科學、數學、心理學、社會科學、自然科學

（11）CSC與加拿大拉瓦爾大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：1.環境及可持續發展；2.自然科學及工程學，包括機械學，化學，地質與土木工程學，材料科學，健康與生命科學，林學，農學與食品科學，基因組學，地球空間信息學，光學與光子學，海洋生物學，計算機科學與軟件工程學；3.分子生物學與細胞生物學；4.法語語言及文學；5.歷史學；6.工商管理學

（12）CSC與加拿大麥吉爾大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：工程學、自然科學、藝術學、教育學、法學、管理學、音樂學

（13）CSC與加拿大麥克馬斯特大學合作獎學金 主要優勢學科：社會科學

（14）CSC與加拿大曼尼托巴大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：商學、工程學、環境科學、自然科學

（15）CSC與加拿大蒙特利爾大學合作獎學金

主要優勢學科：法律、人文及社會科學、自然科學、文學、藝術、大眾傳媒（16）CSC與加拿大紐芬蘭紀念大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：人文及社會科學、工商管理學、教育學、社會工作學

（17）CSC與加拿大薩斯喀徹溫大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：環境科學，含水安全學、毒理學；工程學，含生物醫學工程學及環境工程學；社會科學，含公共政策學、社會學、地理學；同步加速器研究；自然科學，含化學、生物學、生物化學、計算機科學、物理學

（18）CSC與加拿大維多利亞大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源與環境、水和礦產資源、先進制造技術、先進材料技術、海洋技術、航空航天技術、交通運輸領域、通訊與信息技術、工程和建筑（包括城市規劃）、行政管理和公共政策改革、經濟學和商學、應用社會科學，包括法學和世貿相關領域、科學技術、衛生科學、社會科學、人文和藝術等領域的基礎研究。

（19）CSC與加拿大國家研究理事會合作獎學金（20）CSC與澳大利亞阿德雷德大學合作獎學金

主要優勢學科：物理、化學及地球學、人文法律創意藝術、工程與環境科學、社會與行為學、數學信息與計算機學

（21）CSC與澳大利亞國立大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、資源、環境、制造、信息、空間、納米、新材料、人文及應用社會科學

（22）CSC與澳大利亞昆士蘭大學合作獎學金

主要優勢學科：能源、資源、環境、制造、信息等關鍵領域及納米、新材料和人文及應用社會科學

（23）CSC與澳大利亞麥考瑞大學合作獎學金

主要優勢學科：心理與認知學、物理與天文學、哲學、數學、法律與法律研究、語言與語言學、信息與計算機科學、環境科學、工程學、教育學、地球科學、創造藝術、交流與文化、化學分子生物學、貿易與經濟、建筑環境與設計等

（24）CSC與澳大利亞蒙納士大學合作獎學金

主要優勢學科：工程信息技術、理學、藝術與設計、貿易與經濟、法律教育、能源、資源、環境、制造、信息等關鍵領域及納米、新材料等戰略領域和人文及應用社會科學等

（25）CSC與澳大利亞紐卡斯爾大學合作獎學金

主要優勢學科：工程、心理與認知科學、化學、物理、環境科學、材料科學、建筑、社會科學、社會工作學、創新藝術研究、寫作、語言、文學、文化、歷史、哲學

（26）CSC與澳大利亞悉尼大學合作獎學金

主要優勢學科：能源與環境、行政管理與公共政策學、通信信息工程、經濟學與企業管理、工程與建筑（包括城市規劃）、法律及與世貿組織相關學科、人文學科學

（27）CSC與澳大利亞悉尼科技大學合作獎學金

主要優勢學科：未來服務、工業及生產力、通訊與智能系統、健康未來、可持續性發展與建筑環境

（28）中國教育部與澳大利亞聯邦科工組織合作獎學金

選派學科及專業領域詳見2016年澳大利亞聯邦科工組織訪問學者科研課題清單

（29）CSC與新西蘭奧克蘭大學合作獎學金

雙方重點資助研究領域包括但不僅限于以下學科：能源、資源、環境、農業、制造、信息等關鍵領域及生命、空間、海洋、納米、新材料等戰略領域和人文及應用社會科學

（30）CSC與英國UCL大學教育學院合作獎學金 優先支持教育學及相關社會科學專業（31）CSC與英國卡迪夫大學合作獎學金

優先支持建筑、土木工程、會計與金融、通信與傳媒研究、法律、能源系統研究、催化化學、可持續性科學。如卡迪夫大學開設其他專業領域的博士后研究項目，申請人也可選擇申請。

（32）CSC與法國索邦大學共同體合作獎學金

優先支持能源科學、材料科學、空間科學、歷史學、地理學、人文與社會科學、語言學、建模和工程科學、地球科學、環境科學等（33）CSC與德國柏林自由大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：生物學、化學、工商管理、經濟學、地球科學（地理科學、地質科學和氣象學）、教育學、心理學、歷史學、文化學、法學、數學、計算機科學、哲學、物理學、政治學、社會科學

（34）CSC與比利時荷語布魯塞爾自由大學（VUB）合作獎學金 優先支持人文、自然和生物科學工程

（35）中比（瓦隆-布魯塞爾法語區）優秀青年學者合作獎學金

重點資助學科、專業領域：漢語研究、法語和法語文化、法律、歐洲問題研究、國際關系、經濟和管理、電子通信和信息技術、新材料和納米技術、能源及環境保護、航空航天、物流和交通

（36）CSC與荷蘭阿姆斯特丹自由大學合作獎學金

優先支持以下學科領域的研究：環境、經濟學、商學、法學、國際問題研究和社會科學

（37）CSC與瑞典皇家工學院合作獎學金（38）CSC與日本早稻田大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：政治學、經濟學、法學、文學、理學、工學、建筑學、教育學、人文科學、社會科學、體育科學、亞洲太平洋學、國際信息通訊學、日本語教育學、信息生產系統、環境及能源工程

（39）CSC與日本北陸先端科學技術大學院大學合作獎學金 重點資助學科、專業領域：知識科學、信息科學、材料科學（40）CSC與以色列巴伊蘭大學合作獎學金

重點資助學科、專業領域：基礎科學、生物學、計算機及應用數學、生物化學、生物技術、化學、物理學、衛星技術下的超導及環境監測等巴伊蘭大學優勢學科（41）CSC與以色列希伯來大學合作獎學金 重點資助學科、專業領域：土壤、水資源與環境

（二）高等學校青年骨干教師出國研修項目 1.選派計劃

（1）訪問學者，留學期限3-12個月。（2）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學者：年齡不超過45歲；本科畢業應有5年工作經歷，碩士畢業應有2年工作經歷，博士畢業無要求。

（2）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：第一批4月1日-15日，第二批9月1日-10日。

（2）錄取結果公布時間：第一批5月，第二批10月。（3）留學資格保留期：2016年12月31日。4.特殊說明

本項目必須依托在研項目（主持校級及以上項目或參與省部級及以上項目前三名）申請。

（三）西部地區人才培養特別項目/地方合作項目 1.選派計劃

（1）高級研究學者：3-6個月。（2）訪問學者：6-12個月。其中以團隊形式派出的（含 CSC統一安排成班派出項目、科研團隊、地方子項目）留學期限可為3-12個月。

（3）博士后：6-24個月。2.申請條件

（1）高級研究學者：年齡不超過55周歲；教授或博士生導師；國家重點實驗室、教育部重點實驗室、國家工程（技術）研究中心骨干；國家級人才計劃入選者。

（2）訪問學者：年齡不超過50歲；本科畢業應有5年工作經歷，碩士畢業應有2年工作經歷，博士畢業無要求。

（3）博士后：年齡不超過40歲；申請時距博士畢業時間應在3年以內。

3.派出形式（1）個人（2）科研團隊

西部項目/地方合作項目以“科研團隊”方式派出，是指針對地方特色專業及人才需求，各地組織有關單位結合學科建設，科研規劃和長遠發展目標，有針對性、成建制地選派3-5名本項目人員組成科研小組，利用校際（單位間）科研合作渠道、以已有的科研合作項目為載體，赴國外進行專題合作研究，達到促進學科建設，提高科研水平的目的。對于申請科研團隊派出的，基金委將組織專家以評“課題組”的方式，確定該課題組的錄取資格。

4.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年4月1日-15日。（2）錄取結果公布時間；2016年7月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。5.特殊說明

申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

6.地方子項目

（1）我校和外方學校簽訂協議建立合作平臺，通過西部項目實施并得到國家留學基金委和陜西省教育廳資助派出的項目。

（2）目前與我校保持協議的有：挪威科技大學、日本北海道大學、羅馬大學、法國波爾多建筑與景觀國家高等學院等（具體學科方向詳詢82202083，人事處師資培訓科）。

（3）從2015起，地方子項目可以通過英語（符合CSC英語條件要求）派出（2015年前申報須滿足目的國語言要求）。

（4）地方子項目的優點是：命中率高（學校和外方學校簽署合作協議）、邀請函易于申請、有合作基礎、外語要求可適當放寬（派出時應達到要求）、學科明確（單一）。

（四）建設高水平大學公派研究生項目（教師申報）1.選派計劃

（1）攻讀博士學位研究生，留學期限36-48個月。（2）聯合培養博士研究生，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）攻讀博士學位研究生：在我校攻讀博士學位第一年的在職教師；年齡不超過35歲。（2）聯合培養博士研究生：我校在讀博士研究生（在職教師）；年齡不超過35歲。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結果公布時間：2016年5月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。

（五）藝術類人才培養特別項目 1.選派計劃

（1）訪問學者，留學期限3-12個月。（2）博士后，留學期限6-24個月。2.申請條件

（1）訪問學者：年齡不超過50周歲；須具有國際或全國藝術競賽、展覽（演）參賽經歷。

（2）博士后：年齡不超過40周歲，距博士畢業時間應在3年以內。

3.選拔辦法

（1）網上報名時間：2016年3月20日-4月5日。（2）錄取結果公布時間：2016年5月。（3）留學資格保留期：2017年3月31日。4.特殊說明

訪問學者、博士后申請時外語水平未達到合格標準者，須提供能夠反映外語水平的考試成績證明。

（六）國外合作項目 國外合作項目（含與有關國家互換獎學金項目和其他國外合作項目）的選派辦法請登錄CSC網站查詢。

各項目具體選派辦法請登錄“CSC網站—出國留學—申報指南及綜合項目專欄”查詢，2016年相關信息預計在11月底發布；也可前往人事處師資培訓科查閱紙質材料。

國家留學基金委網站www.tmdps.cn

校內咨詢電話：029-82202083 人事處師資培訓科

第四篇：西安建筑科技大學學風調查報告

西建大管理學院新生學風問卷調查報告

為了更加全面地了解大一新生的學風情況以及存在的問題，從而加強我院的學風建設，使得新生能夠健康地生活、學習，本調查組自2011年10月10日至2011年10月14日連續四天對管理學院大一新生進行了隨機抽樣問卷調查，然后進行了審查、匯總和分析。本次問卷共10問題總100份，隨機抽取了10個班每班10名新生進行調查，調查對象具備隨機性、普遍性和代表性。本次問卷是對新生入學以來對上課、自習情況和一系列與學風相關聯的方面的一個調查，且不記班級不記名。現將問卷調查情況報告如下：

一、大一新生上課與晚自習的基本情況以及存在的問題。根據所調查的問卷，除了少部分新生，極大部分的新生都能夠遵守學校的紀律，做到上課和晚自習不逃課不遲到早退，表現良好。只有5%（五名）的調查對象存在逃課以及不能按時晚自習的情況，其中有兩名新生情況惡劣，晚自習和上課都不能遵守紀律。

二、大一新生課余時間的利用。雖然大部分新生都能夠不逃課，不逃晚自習但是在課余的時間里并不是都能夠安排一些時間去鞏固知識和學習新的知識。約40%的新生每天學習所占用的時間低于30%，大部分的同學都積極參加了社團和其它組織課余時間多被休閑娛樂所占據，還有2%（兩名）的新生正在校外做兼職工作。對于學習的忽略導致一些5%的同學不能夠按時完成老師布置的作業。

三、大一新生對學習以及對本校學風的看法。本組所調查的新生普遍認為實踐比之學習更重要并且很有必要在班級或者是其它組織里擔任一定的職位。受調查的新生對校學風的看法還是不錯的：據統計，75%的新生認為學校的學風良好，21%認為一般，4%認為學風差。對部分問題的解決辦法：

一、學生的自覺性雖然不錯，但是難免會受到某些同學的影響，所以有必要對上課和晚 自習加強監督和考勤。

二、晚自習的情況加強管理。加強校內的學術交流，多開展一些學習競賽讓學生增 加對學習的興趣以及明白學習的重要性。

三、營造良好的校園文化氣氛，提供一個優雅的學習環境。

調查體會：

本次問卷調查真實地反映了當前大一新生的學風狀況，西安建筑科技大學是我省的一所重點大學，學風狀況和想象中的差不多，總體上是嚴謹踏實的，大部分同學都是認真學習、積極向上的。但是，也有一些負面情緒是不能忽略的，因為大部分管理學院的學生都是調劑到其它專業的，所以難免有些同學對專業的不喜歡導致對學習的忽視；又或者上了大學就徹底放松自己的思想在作怪。我們也應該關注這些同學的狀態，去開導他們，力求提高西建大整體的學習氛圍。

第五篇：西安建筑科技大學--《矛盾論》讀書筆記

《矛盾論》讀書筆記

《矛盾論》讀書筆記

一月份里我仔細品讀了毛澤東的矛盾論一書，學到很多東西，總結一下，該書有三個特點：特點之一，全文構思嚴謹，有一個縝密的邏輯結構。

作者從七個方面來論述了自己的觀點。

首先第一部分介紹了兩種宇宙觀——即形而上學的見解和辯證法的見解，這是論述矛盾的世界觀基礎。這個辯證法的宇宙觀，主要地就是教導人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運動，并根據這種分析，指出解決矛盾的方法。第二部分論述矛盾的普遍性。這一部分作者寫得比較簡略，因為作者對黨內絕大多數同志的認識水平已經作了客觀的分析，認為“矛盾的普遍性已經被很多人所承認，因此，關于這個問題只需要很少的話就可以說明白……當著我們分析事物矛盾的法則的時候，我們就先來分析矛盾的普遍性的問題，然后再著重地分析矛盾的特殊性的問題，最后仍歸到普遍性的問題。”作者對于客觀情況有一個正確的分析，對全局有一個得心應手的把握。

接著第三部分講矛盾的特殊性。作者分了幾種情形。“首先是各種物質運動形式中的矛盾。”“任何運動形式，其內部都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于他事物的特殊本質。”進而，“不但要研究每一個大系

《矛盾論》讀書筆記

統的物質運動形式的特殊的矛盾性及其所規定的本質，而且要研究每一個物質運動形式在其發展長途中的每一個過程的特殊的矛盾及其本質。”進而，“不但事物發展的全過程中的矛盾運動，在其相互聯結上，在其各情況上，我們必須注意其特點，而且在過程發展的各個階段中，也有其特點，也必須注意。”進而，”研究事物發展過程中的各個發展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯結上、在其總體上去看，而且必須從各個階段中矛盾的各個方面去看。”

第四部分講主要的矛盾和主要的矛盾方面。作者在這一部分開頭指出“在矛盾特殊性的問題中，還有兩種情形必須特別地提出來加以分析，這就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。”作者在這一部分的最后一段說明了研究主要矛盾和主要的矛盾方面跟研究矛盾特殊性的關系。“在研究矛盾特殊性的問題中，如果不研究過程中主要的矛盾和非主要的矛盾以及矛盾之主要的方面和非主要的方面這兩種情形，也就是說不研究這兩種矛盾情況的差別性，那就將陷入抽象的研究，不能具體地懂得矛盾的情況，因而也就不能找出解決矛盾的正確的方法。”這樣就將第三部分和第四部分巧妙地聯結到了一起。

第五部分講矛盾諸方面的同一性和斗爭性。這是對前面內容的深化。《矛盾論》讀書筆記

第六部分講對抗在矛盾中的地位。這又是對第五部分矛盾斗爭性的細化，作者明確了“我們回答道：對抗是矛盾斗爭的一種形式，而不是矛盾斗爭的一切形式。”

最后，第七部分作者進行了總結。這七個部分層次關系清楚，邏輯結構明晰；部分與部分之間、論點與論點之間銜接過渡自然。

這充分表現了作者高屋建瓴的思想和統領全局的能力。特點之二，例證豐富。

毛澤東在《矛盾論》中曾引用了列寧的一句話，以證明斗爭性的絕對性和無條件性。列寧在《談談辯證法問題》一文里說：“對立面的統一（一致、同

一、合一），是有條件的、一時的、暫存的相對的。互相排斥的對立面的斗爭則是絕對的，正如發展、運動是絕對的一樣。”①①轉引自《毛澤東著作選讀》上冊第173頁

人民出版社1986年版

列寧的這句話就成了絕對的無條件的斗爭性和相對的有條件的同一性這一斗爭哲學基本原則的理論根據。令人不解的是，毛澤東《矛盾論》里引述列寧上述話的同時見，還引用了列寧的另外一句話，這句話卻有著與上述的說法有著極為相反的意見：

“為什么人的頭腦不應該把這些對立面看作僵死的，凝固的東西，而應看作活生生的、有條件的、活動的、互相轉化的東西。（重點號是引者加的）”列寧《哲學筆記》 《矛盾論》讀書筆記

第116——117頁

中共中央黨校出版社1990年版

列寧在這里明顯地表達出“對立面”是“有條件”的意思，與上面的引述將對立面的斗爭說成是無條件的，似乎是自相矛盾。但讀者如果稍微仔細認真一點，就不難看出列寧的上述兩段話表達的是兩種不同的意見：第一句話列寧說的是對立面的斗爭是無條件；列寧的第而句話說的是對立面是有條件的。如果我們將對立面的斗爭和對立面看成是同一個意思，我們就會看到列寧兩種矛盾的說法；如果我們看到對立面的斗爭和對立面表達的是兩個問題，我們也就不會懷疑列寧自相矛盾了。《矛盾論》的作者在同一篇文章中，引用了列寧兩句具有相反的意思的話，但卻沒有發現這里的矛盾。毛澤東是第一個這樣引用列寧話的人，從1937《矛盾論》發表到今天，幾乎斗爭哲學家們都在自己的著作和文章里，模仿《矛盾論》的做法同時抄用列寧的這兩段話，令人奇怪的是竟沒有一個人看到或指出這兩句話的矛盾。

如果囫圇吞棗地引用和理解上述的兩種說法，很容易造成誤解和混淆，將對立面和對立面的斗爭誤解成同一個含東西。

現在我們關鍵是要搞清楚：對立面的統一和同一性是否是同一個東西，對立面和對立面的斗爭的區別何在，然后才能說誰是絕對的誰是相對的，誰是有條件的誰是無條件的。常識就告訴我們：同一性是指事物自身的同一，是事物本身 《矛盾論》讀書筆記 的差別所共同具有的東西，即事物的共性，共性的東西是一般的、抽象的或絕對的和無規定性的東西，所以他的存在是無條件的，它僅僅是事物存在的一個方面；而對立面的同一即包含了同一性也包含了對立性，這時的同一性已經不是抽象的無差別的同一，而是相對于具體差別而存在的同一，如地球（同一性）包含南北極（差別）的對立統一，又如生命（同一）包含了生死（差別）的對立統一，所以辯證法認為對立統一是相對的有條件的。

那么本來是絕對的、無條件的同一性和相對的有條件的對立統一，為什么在斗爭哲學家那里卻忽然演變成了相對的、有條件的同一性呢？這里關鍵是要搞清楚對立面的統一和同一性是否是同一個東西，如果能夠將對立面的統一和同一性區別開來，知道同一性僅是對立統一的一個方面（另一個方面是是對立面），就可以知道列寧所說的相對的、有條件的東西是指對立面的統一，而不是同一性本身，將有條件的相對的對立面的統一說成是有條件的相對的同一性，顯然是由于對對立面的統一和同一性兩個概念的混淆而而形成的對列寧的誤解造成的。

常識還告訴我們：對立性是事物本身所具有的不同的東西，是事物的個性。任何對立面都是相對的，如大小、上下、好壞等等，對立面的兩個方面的存在是互為條件的，無大也就無所謂小，無上、下也就不存在了，對立面和相對性簡直就可以說是同一個東西，而在斗爭哲學家那里對立面卻變成了絕對 《矛盾論》讀書筆記 的無條件的東西，真是滑天下之大稽。在這里對列寧的誤解與上述在同一性上的誤解一樣，關鍵是混淆了對立面和對立面的斗爭這兩個范疇。下面我們就簡述以一下同一性、對立面的統一、對立面和對立面的斗爭這幾個辯證法范疇之間的對立同一關系。為了下面簡述方便，我們先要明晰三概念：斗爭、絕對和條件。

斗爭,最早用斗爭一詞作為辯證法范疇的是古希臘哲學家赫拉克利特，他曾把斗爭稱為“萬物之父”，但辯證法在古希臘還不是成熟的理論，黑格爾是第一個“全面地、有意識地敘述了辯證法的一般運動形式的。”人，可黑格爾很少用斗爭一詞作為辯證法的范疇使用，馬克思、恩格斯也是如此，列寧是比較多地用斗爭一詞用來表示矛盾的對立面，但他明確地告訴我們不能將日常用語的斗爭與辯證法的斗爭混為一談，所以有時他特意把斗爭一詞加上引號。我想這些辯證法的大師們可能誰也沒有想到后人會把斗爭一詞提到辯證法的最高原則的程度，甚至可以用斗爭一詞來取代對立統一的地位。在日常用語里斗爭一詞往往與矛盾、對立統一的內涵量相等，所以用斗爭一詞表示辯證法是很方便的。講這么多是想證明斗爭一詞在斗爭哲學里有著特殊的地位，斗爭可以脫離同一性而存在，斗爭成了事物存在的最高原則，斗爭成了最終的目的，甚至成了生活的樂趣。但無論人們怎樣理 《矛盾論》讀書筆記

解和誤解斗爭一詞，在辯證法里（包括斗爭哲學）斗爭一詞僅應該是用來表示矛盾的一個方面即對立面的。

這樣我們完全可以說對立面的斗爭就是對立面的對立。就像具體同一的同一是抽象的同一一樣，具體的對立的對立也是一種抽象的對立。絕對,在辯證法中絕對一詞是有著明確的含義的，他與抽象是一個東西。黑格爾曾明確地表示；

“絕對一詞除了常指抽象外而言外，沒有別的意義。條件,毛澤東把事物存在的外因稱之為條件，而把內因稱之為根據。那么有條件的同一性和無條件的斗爭性中的條件是指什么呢？如果把條件當內因看，根據就成了條件，根據本身是同一性和對立性的統一，把同一性做同一性的條件是同意循環，沒有意義。如果把條件作為外因看，外因就成了矛盾或對立統一本身的條件，即外因既是同一的條件也是對立的條件，這樣的條件怎么會是矛盾的一個方面同一性或斗爭性的條件呢！所以單就矛盾的一個方面講什么有無條件是沒有意義的。

在明晰了上述概念以后，現在就來簡述一下同一性、對立面的統一、斗爭和對立面的斗爭的辨證關系。首先同一性和對立面的統一是辯證法兩種同一概念，同一性一般的是表示抽象的或絕對同一，而對立面的同一則表示相對的具體的同一即對立統一。劃分抽象同一和具體同一，是黑格爾與形而上學的知性同一及謝林的絕對抽象同一分歧的一個關鍵，《矛盾論》讀書筆記

黑格爾認為凡是存在的同一都是具體的同一，抽象同一在現實中是不存在的。抽象同一與具體同一的區別在于：具體同一是含有差別的同一，而抽象同一是抽掉了事物差別的同一。這種抽象同一對我們的分析十分重要，但他決不會獨立存在。如果我們沒有規定的只是講同一，這就是抽象的同一，抽象的同一是絕對的無條件的。而具體同一是這種抽象同一的具體化，這時的同一已是某一對立面的同一，已不是泛泛的同一，這種同一已經有了具體內容，如生與死的對立同一，這時的同一已經有了具體內容即生命，同一性是生命，對立面是生死。凡對立面的統一，同一性和對立面都是有具體內容的，如上面的同一性是生命，對立面是生死。這就是為什么對立面的統一是相對的是無條件的原因。當我們只是講同一性時，這時的同一性還沒有具體的內容，僅是抽象的同一，所以它是絕對的無條件的。（具體的）對立面的同一是相對的有條件的，而（抽象的）同一性是絕對的無條件的，此乃辯證法的基本常識，列寧說的是：對立面的同一是相對的有條件的；而斗爭哲學說家則將其扭曲成同一性是相對的有條件的。

現在我們再來看對立面和對立面的對立（斗爭）是絕對的。這個問題與同一性的問題具有同樣的性質。對立面本身是相對的，用不著思辯的理解就能做到，凡是對立面必然是兩方面，如上下、多少、生死等等；其存在也必然是有條件 《矛盾論》讀書筆記 的和具體的，它的條件就是同一性，如生死的條件即同一性是生命，無生命存在也就無所謂生死。所以對立面這個范疇本身就是一個相對的和有條件的存在。

我們再來看對立面的對立（斗爭）。對立面的斗爭明顯的是指對立面的對立，這種對立的對立是否定的否定，這種對立（指對立面的斗爭）已經由具體的、有條件的對立轉化成了抽象的無條件的對立，斗爭哲學家沒有理解對立面的斗爭指的不是具體的對立面，而是對立面的對立面即是抽象的對立。列寧此處講的絕對的對立就是這種抽象的對立，但斗爭哲學家卻將這種抽象的對立誤解成了具體的對立，并將絕對與對立面聯在一塊，得出了絕對的無條件的對立這一斗爭哲學的基本原則。但這是對辯證法的踐踏，是對列寧的曲解，是辯證法沒有貫徹到底的表現。絕對中有相對，相對里有絕對，列寧此處就是論證這一辨證關系。抽象的同一性本是絕對的，但在具體的對立同一時卻變成了相對的；對立面本身是相對的，但對立面的對立或抽象對立卻是絕對的。由于斗爭哲學家沒有理解絕對相對的這一辨證關系，從列寧的話里得出了反列寧的結論使辯證法蛻化成了斗爭哲學。其實列寧在講了上述話以后，可能預見到有人要歪曲他的話，馬上就做了一個補充說明，如果人們在引用列寧這句容易被誤解的話的時候，仔細看看列寧在說了上述話后的補充說明，并理解了說明的真實含義，斗爭哲學可能就不會這么固執了。列寧為什么講完了被人們誤 《矛盾論》讀書筆記

解的那句話后馬上作此說明，實際就是怕被人誤解（怕什么有什么這也是辯證法）。本來抽象的同一性是絕對的，但絕對的同一性卻要通過具體的同一性相對地表現出來，本來是具體的對立性卻可以在具體的對立統一中抽象出絕對的對立來。對列寧的誤解實際是對絕對相對的辨證關系的不理解，說到底是對對立統一本身的不理解，為此我們還有必要對對立統一規律作一詳細說明，作此分析以后才能徹底戳穿斗爭哲學的辯證法假象。在本文的第二、三兩部分分別分析同一性和對立性。