第一篇：小組德育總結

篇一：2014年德育功能黨小組總結

德育功能黨小組工作總結

本學期，我們繼續堅持以黨的十八大精神為指導，深入學習貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》，確立“以德立校”、“以法治校”的思想，圍繞學校中心工作，以提高師生素質為目標，以愛國主義教育為主旋律，以體驗教育為基本途徑，以培養學生良好行為習慣為重點，全面推進全員德育工作，切實加強德育隊伍建設，充分發揮學校、家庭、社區“三結合”德育網絡的育人功能，不斷提高德育工作的針對性和實效性。現總結如下:

一、抓好德育隊伍建設，強化德育意識

1、抓好師德師風建設

(1)落實全員德育，推行首遇負責制，養成主人翁意識。我年級組為單位，重視培養教職工參與學校管理、班級管理的意識和能力，要求樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識。不論校園內外，接觸到偶發事件的第一位教職員工都為首遇責任人。首遇責任人有義務處理當時發生的問題，視情況大小，能處理到哪一步就應該處理到哪一步，不能視而不見，置之不管。該表揚的要表揚，該批評的要批評，不能完善處理的再逐級匯報給年級組、校長室。在課堂上遇見違紀現象，要對學生進行紀律教育，保證正常的教學秩序；在課間遇見不良行為，如有浪費水、電，有意損壞教學儀器、公共設施的現象等，要給學生指出問題，幫助他認識錯誤，糾正行為。對這些首遇的偶發事件，我們還要求教師寫下自己的教育過程，供其他教師學習參考。這樣，大大改變了過去學生管理只靠班主任老師的現象，學生的行為習慣在廣大教職員工的共同努力得到進一步的改觀。

（2）在教師中開展思想大討論活動。針對“關于課堂教學改革的建議”這一主題，學校教師對我們自身的教育工作進行了反思，在自己的工作中尋找不足或閃光點，從而更好地改進工作。

2、加強班主任隊伍建設

（1）嚴格推行每月一次的班主任例會制度，通過介紹經驗與學習培訓等形式，組織班主任進行工作研討，加強理論學習和案例分析，提高業務水平，使工作規范化、方法藝術化、教育多樣化，整體提高班主任工作水平。

（2）規范班主任考核獎勵。由各完小每月進行班級常規管理評比、班級各項活動的評比，綜合評價班主任的工作能力，每月及時反饋，查漏補缺。

二、加強常規養成教育，豐富活動載體

依據階段德育工作重點和養成教育訓練系列，每周制定行為習慣訓練目標，在開展系列訓練的基礎上側重培養學生以下四方面的良好習慣：

1.良

好的學習行為習慣。主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面的要求，其養成教育的目標是培養學生正確的態度，掌握正確的學習方式、方法，提高學習效率； 2.良好的衛生行為習慣。主要涉及培養飲食起居及個人、公共衛生等方面的良好行為和習慣，其養成教育的目標是使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣；

3.良好的文明交往行為習慣。從待人接物的禮儀、態度等方面對學生提出要求，其養成教育的目標是使學生掌握必要的交往規則，提高其交往能力；

4.良好的自我保護習慣。主要是培養學生的安全意識和自我保護能力。

三、開展校園文化活動, 營造育人氛圍

1、努力創設優良的校園環境，學校櫥窗爭取每月一換，及時更新，尤其讓學生的優秀作品來布置環境，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，陶冶情操。

2、搞好班級文化環境建設。學期初學校進行班級環境布置評比活動，要求教室張貼物既要有統一標準，又要充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好班級黑板報、學習園地等陣地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

四、發揮家校聯系作用，拓寬德育途徑

1、繼續加強家校聯系活動。要求各位班主任及科任教師按要求做好家訪工作。家訪要本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質量。讓家訪成為建

立起教師、學生、家長互動的三者關系，成為德育工作的有效抓手。除了開好每學期一次的家長會，本學期還組織家長學校講座2次，讓各年級的學生家長都能在講座中學到良好的教育方法，從而更好地與學校一起開展教育工作。

2、密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好成長的良好社會環境。本學期仍然把單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理作為重點。教師節，學校還組織學校貧困生座談，了解他們的學習生活情況，并贈送了禮物。

五、重視心理健康教育，培養健康人格

加強和重視心理健康教育，培養學生良好的心理素質，依然是個值得重視的問題。任課老師根據班中學生的心理和身心發展的規律，既立足于全體學生，又特別關注個體差異，及時開展有效的心理指導活動，培養學生堅忍不拔的意志和不懈努力的精神，增強學生適應社會生活的能力。德育小組使所有教師明確，自己都有義務認真對學生做好思想工作，隨時把握學生的思想動態，勤找學生談心，及時做好學生的心理疏導工作，防止突發事件。篇二：2013學年第一學期德育小組化管理總結

2013學年第一學期德育小組化管理總結

王越聯

德育小組化模式的探索已經走過了三個學期，我在前兩個學期的基礎上，進行了一系列的改組和創新。首先是小組的組合更加細化。上學期，小組化人員的分配主要是根據成績，在此基礎上，還平均分配女生人數，學科優秀人員的分配，勞動積極分子的分配，體育特長生的分配，使大多數的學生在自己有特長的這一塊上有所發揮。

其次，獎懲更為分明。學期初，再次對上學期的優秀小組進行獎勵，購置了課外讀本，運動水壺，護眼燈等必要的文具，在班會課上進行表彰，目前來看，不少小組人員以擁有這些獎勵為榮。學習與行為有了很大的提升。在懲罰上，小組之間的監督起了很關鍵的作用。各小組長之間每月進行互相批評與自我批評，提出可以改進的措施與想法，也對經常有損小組榮譽的學生交流與談心，使他認識到小組榮譽和班級榮譽的重要性，這學期來，不少學生行為有明顯進步。

然后，配合學校活動，發揮學生主觀能動性。學校在這學期進行了一系列的活動，比如，在10月份舉行的運動會上，組員踴躍報名，刻苦訓練，相互鼓勵；班級跳繩比賽也發揮了不錯的水平；學習上，互幫互助，你追我趕，形成良好的學習氛圍。

最后，小組化的進程也是有曲折的，比如，有部分學生進入初二以后，學習態度不端正，受到校外社會青年的影響，行為上有偏激或者不符合中學生行為規范的；有部分學生沉溺于網絡游戲，對學習缺乏

興趣，對于德育小組化的實施也是一種挑戰。但我堅信，這一過程是曲折向上的，只有不斷的探索，終究會有成功的一天。篇三：年級組德育工作總結

七年組德育工作總結

2012——2013學年度下學期 一學期的工作即將結束，針對本學期德育工作方面，特從以下幾方面進行總結：

一、指導思想

以學校人事制度改革為契機，以“三個代表”重要思想為指導，認真落實中央關于加強未成年思想教育工作的決議，緊緊抓住“教學質量”這個核心，以促進學生文明行為習慣為教育的主攻方向，加強教育教學的常規管理，形成良好的學習風氣，積極配合政教處、教導處，抓好年級學生的教育、教學工作，不斷提升工作效益。以“務實創新”的工作作風,樹立初一年級組在學校、家長、社會中的良好形象。

二、工作目標

1、全體學生要初步形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。

2、全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發揚踏實苦干、無私貢獻的敬業精神。建立一支敬業、愛崗、團結、創新的教師隊伍，樹立“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風。全面貫徹落實學校的各項工作任務。

三、工作方法與措施

（一）德育工作：

全組教師必須樹立教育工作者，首先就是德育工作者的觀念，重

視和加強德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機制。

1、利用晨會（周一早晨）、班會（周五下午第4節）、團隊活動對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義勞動、法制教育。心理健康和基礎德育與基礎文明養成教育。特別要開展“班興我榮、班衰我恥”，“年級光榮我光榮”“，學校興旺我自豪”，人人為班級，為年級為學校爭光榮的集體主義教育。

2、抓好學生行為規范和養成教育。全年級用開學初一個月的時間認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，抓好起始階段的習慣養成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行〝誠實守信，關心他人，團結協作，共同進步〞的教育。著重培養學生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。爭當“文明示范生”和“優秀文明、示范班級”。強化考勤、衛生、兩操、上課、自習等常規管理和考核，培養學生養成良好的習慣。

3、抓好年級各班的學習、衛生和紀律工作。并通過開辦“家長學校”，加強家校聯系，促進年級管理，提高學生綜合素質。本學期計劃在期中考試后舉行家長會，促使班主任、任課老師與家長多聯系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態。一學期中通過面談、電話班主任家訪率必須達到100%。

4、加強班主任的隊伍建設、班主任是每個班級的管理者，是該班級的靈魂。班主任管理負責與否將直接影響到該班的班風，班風影響到學風，學風影響到教育、教學的質量。因此，每個班主任必須認

真學習班級管理理論和心理教育理論，認真學習學校的有關規定，曉之以理，動之以情，積極探索創建優秀班集體的有效途徑，善于做好每一個學生思想教育工作，協調好任課老師與學生之間的關系。并要做好學校臨時分配的各項任務和各部門分配的任務。

5、搞好班級文化建設，班級黑板報、宣傳欄有專人負責，要保證質量，使班級文化氣息濃厚，給學生以薰陶與教育。

6、提高班會的質量，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用。每一堂班會必須先備課，并做到主題明、條理清、針對強。班會課宜形式多樣，調動學生積極參與，讓學生能受到心靈的啟迪，有所收獲，真正做好幫助教育的作用。

（二）、教學工作：

1、著力加強教學過程管理；教師之間加強互相學習，整個學期聽課不少于12節，語數英三科保證學生的作業量，其他學科控制學生的作業量，可以按學生的實際情況、分層布置作業，課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，真正做到學生的良師益友。努力提高學生的學習興趣。各科任教師都有有責任正確引導學生養成良好的學習習慣，全面提升學生的自主學習能力。

2、重視培優補差工作；各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，利用自習課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發展。

3、做好學困生的轉化工作，做到有方案，有計劃，有步驟，注重實效。具體方法：（1）進行思想再教育；（2）重視學法的指導；（3）

活動課抓好落實；（4）自習課加強輔導；（5）加強與家長的聯系，共同教育。

4、初一是初中階段性的起始年級，為保證在2015年中考中多出人才，對語、數、英，特別是數、英一定要打下扎實基礎，培養學生良好的學習興趣，造就學生學好語、數、英的學習動力。

（三）、教師隊伍建設：

1、本組教師一定要講學習，講政治、講正氣、講實績，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，關心集體，少說空話，多做實事。

2、要深入開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育，杜絕歧視差生，體罰學生，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，教師之間相互協作，為同一目標而奮斗。

3、嚴格年級組管理，激發老師的工作熱情，充分發揮年級組的全體教師的團結精神，齊心協力，達成共識，形成合力。

4、嚴明辦公制度，每位教師必須準時上、下班，特別是有早讀、自習、輔導任務的老師，必須準時到位、精心輔導，安排學生的學習活動。辦公期間外出嚴格執行請假制度。全組教師必須嚴格遵守學校的各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業樂業，努力提高教育、教學質量。

七年級教研組 2013年7月 篇四：2014德育總結

2014---2015第二學期德育工作總結

一、加強思想道德教育，落實全員德育理念

1、組織德育領導小組成員加強自身建設，真正成為學校德育工作的帶頭人。探索和建立全員德育的工作機制，全面構建全員德育網絡，努力創設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。

2、科學地指導家庭教育，建設好家長學校，建立了一支相對穩定的“家長學校”的師資隊伍，定期舉行家長學校活動。

二、開展豐富多彩活動，提高隊員全面素質

活動是兒童生存發展的源泉和動力，在活動中，孩子的天性得到完全的舒張，人性得到自然的歸真，個性得到充分的發展。活動給予孩子道德的實踐，促進孩子德性的成長，讓孩子作為真正大寫的“人”全面和諧地發展，爭做一個有道德的人。

1、開展“爭當四好少年”活動，灌輸培養樸素感情。通過學習貫徹胡錦濤總書記的賀信精神，開展爭當“四個好少年”活動，引導少年兒童理解賀信的深刻思想和豐富內涵，理解黨、團、隊之間特殊而緊密的關系，自覺按照黨的要求成長進步。在去年學習宣傳賀信內容的基礎上，今年著重貫徹落實賀信精神。在“學名人做主人”活動基礎上，創新開展“學英雄 學先鋒 爭當‘四個好少年’”活動。

2、開展文明從我做起”主題活動。結合文明城市的創建，開展“文明從我做起”主題活動，培養少年兒童良好的道德行為習慣。積極響應“低碳經濟”的環保理念，積極開展“低碳新生活 精彩你我他”環保宣傳和實踐活動。

3、開展“歡慶六一”活動。孩子們最喜歡的節日就是“六一”國際兒童節了。本學期的“六一”，本著讓孩子快樂、讓孩子盡興、讓孩子難忘的宗旨開展了一系列的慶祝活動，為他們的童年播種下幸福的種子。篇五：德育工作總結(2012-2013第二學期)(2012～2013學年度第二學期)本學期我校德育工作在堅持“學會做人、學會學習、學會生活”的辦學理念和堅持構建“全員、全方位、全過程”的德育格局，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個新臺階。現簡要總結如下：

（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設全員育人的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展，開展好學校的德育沙龍活動，定期開展學校德育工作調研。

本學期繼續實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度，在原有的年級組長、班主任考核條例的基礎上，結合學校實際情況，獎優罰劣，獎勤罰懶，拉大差距，充分調動了德育隊伍的積極性；堅持每周一次的班主任例會制度，將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進；建立了班主任電子檔案袋制度，記錄班主任工作中的得與失，作為其工作考核、評優、晉升職稱的依據，同時記錄其成長的軌跡，幫助其不斷完善，不斷進步；加強對新班主任的培訓，開展“老青幫帶”活動；重視班主任工作經驗的研討與交流，組織班主任外出參觀、學習。通過多種形式的活動有力推動學校德育工作的開展，提高學校德育工作隊伍的整體素質，增強工作能力，形成工作合力。

1.發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處具體抓，實行德育處---年級組---班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。

2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業

道德素質。每周一下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風，引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。3．加強班主任工作的管理和指導。學校通過了培訓、經驗介紹等形式開好每周一次的班主任例會，進一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《考核條例》，完善文明班級、先進班集體、優秀班主任和先進德育工作者的評比機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設了一套較為科學、規范的德育工作制度。

（二）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

1.以活動為載體，增強德育工作的針對性和實效性。學校將進一步嚴格執行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學生統一著校服，師生齊唱國歌，并選派優秀學生進行國旗下講話，使學生在國旗下，在國歌聲中，增強愛國愛校的莊重感和實現人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報、校園廣播等宣傳陣地加強愛國主義、集體主義教育，宣傳國內外大事。

2.大力開展安全教育。結合安全教育月，學校大力加強了安全教育和法制教育，組織了以“珍愛生命”為主題的主題班會和知識競賽。

3.充分利用各種重要節日、紀念日開展愛國主義、民族精神、傳統文化等教育活動。先后開展了“學雷鋒，樹新風”、“紅色之旅”、“點擊心靈，愛心奉獻”、“起航”等主題教育。

4.積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。

5.積極開展陽光健體活動，引導學生學會健體，增強健康意識，打造人人會健體的陽光校園。

（三）狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

1、狠抓養成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規范教育，結合《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》，開展(①監督②自查③自律④自愛)教育，狠抓 “建設文明校園，告別不文明行為”的活動，組織學生開展了禮儀格言和未成年人思想道德建設箴言征集活動。

2、狠抓常規管理。繼續推行教師值日、優秀學生值日制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、課間操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。

3、發揮德育陣地作用。校園廣播每周播放，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義、心理健康、法制安全教育的重要途徑。

4、規范升旗儀式。每周星期一及重大節假日由校長親自組織升旗儀式，進行國旗下講話，平時由各班輪流進行，講話稿由政教處審閱并收集存檔，既增強了學生的主人翁意識，又使學生自己教育了自己。

（四）以法制教育為突破口，加強對學生的行為規范教育。

開學初，德育處制定了法制教育計劃，以《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《交通法規》為主要內容，開展了形式多樣的法制教育活動。

1、期初，我們邀請鎮派出所的同志為學生進行了生動的《交通法規》教育活動，使學生了解了基本的交通安全知識，提高了學生自覺遵守交通法規的意識。

2、政治教師利用學科優勢，在教學中對學生進行法律知識滲透教育，并多次開展法律知識教育講座，而且帶領部分班級學生到港區交警大隊參觀交通事故圖片展，使學生親眼目睹了由于違反交通規則而造成的悲劇，增強了學生的法制意識。

3、學校組織成立了法制教育領導小組，由張丙其副校長任組長，政教處黃漢權主任任副組長，各年級級長、政治教師和班主任組成的法制教育小組，平時對學校周邊環境進行調查摸底，節假日由法制領導小組成員組成糾察小隊，對本鎮的各種娛樂場所進行巡查，加強對學生的監管工作，并且在全校學生中開展了“法在我心中”知識競賽。

4、將法制教育與道德品質教育結合起來。例如：強調學生自覺執行《治安管理處罰條例》中有關“不得損害國家的、社會的、集體的利益以及公民的合法權益與自由”等規定的同時，要求禮尚往來在愛護公物、關心集體、尊敬師長、團結同學、維護社會秩序、遵守社會公德等方面拿出實際行動來，從而提高了學生遵紀守法的自覺性，真真做到了以法律規范來約束和指導自己的行為。

（五）以主題活動為主線，開展豐富多彩的德育教育活動。

本學期開學以來，我們圍繞提高德育實效性，開展了一系列德育實踐活動，每次活動都要求有計劃，有活動方案，為了增強學生的主人翁意識，我們要求班主任在制定活動計劃、方案之前，由學生自己討論擬定，班主任指導，從而逐步培養了學生的組織能力、創新能力，增強了學生的責任感。同時每次活動還要求有總結，活動后記，讓學生在總結討論中培養活動的主動性，提高受教育的自覺性。

（六）三位一體，調動各界參與，發揮整合優勢。

1、加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。本學期開展了三次家長學校教育交流活動，取得了良好的效果。

2、重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。

(七)加強校園文化建設，優化育人環境。

堅持內涵發展，提升學校文化底蘊。切實加強學校文化建設，以抓學生禮儀禮貌教育為抓手，創設“儒雅”校園。繼續深化 “教育強鎮”，繼續開展“文明班”評比活動，創新育人理念。把學校文化建設與學校特色發展有機結合起來，以學校文化建設帶動學校特色建設，增強學校核心競爭力。同時加強學校板報、黑板報以及校園廣播站的宣傳工作，培育學校精神，營造和諧健康、積極向上的育人環境。把學校文化建設與學校特色發展有機結合起來，以學校文化建設帶動學校特色建設，取得了良好的效果。

1．精心布置宣傳陣地。加強對校園廣播、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2．規范班室布置。各班教室的布置體現了班級特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

（八）德育工作彰顯成效

一學期來，在學校政教處、教導處的領導下，在全體德育工作者和全校師生的共同努力下，我校德育教育效果取得明顯進步，學生的行為習慣得到明顯好轉，在學校用餐的學生都能自覺排隊用餐，校容校貌整潔美觀，學生參加各級各類競賽活動普遍獲獎，班級管理水平明顯提升，班與班之間平衡發展，班主任業務能力顯著提高。

1．一支“講奉獻，業務能力強”的班主任隊伍初步形成。盡管我校班主任隊伍年輕化，但經過校方多方面的努力與培養，他們的能力都得到了較大的提高，涌現了一大批業務能力強、肯吃苦、能奉獻的班主任。有三位班主任被評為學校優秀班主任，他們是七年級（2）班的張興國老師、八年級（5）班的王漢標老師、九年級（5）班的戴國森老師

2．班級管理水平明顯提高。

3.德育科研與活動碩果累累。我校組織開展的各項活動不僅展示了我校素質教育的成果，而且取得了一系列的成績。

（九）今后工作設想

1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

3．繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。

4．學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

第二篇：小組學習德育總結

篇一：2014年德育功能黨小組總結

德育功能黨小組工作總結

本學期，我們繼續堅持以黨的十八大精神為指導，深入學習貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》，確立“以德立校”、“以法治校”的思想，圍繞學校中心工作，以提高師生素質為目標，以愛國主義教育為主旋律，以體驗教育為基本途徑，以培養學生良好行為習慣為重點，全面推進全員德育工作，切實加強德育隊伍建設，充分發揮學校、家庭、社區“三結合”德育網絡的育人功能，不斷提高德育工作的針對性和實效性。現總結如下:

一、抓好德育隊伍建設，強化德育意識

1、抓好師德師風建設

(1)落實全員德育，推行首遇負責制，養成主人翁意識。我年級組為單位，重視培養教職工參與學校管理、班級管理的意識和能力，要求樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識。不論校園內外，接觸到偶發事件的第一位教職員工都為首遇責任人。首遇責任人有義務處理當時發生的問題，視情況大小，能處理到哪一步就應該處理到哪一步，不能視而不見，置之不管。該表揚的要表揚，該批評的要批評，不能完善處理的再逐級匯報給年級組、校長室。在課堂上遇見違紀現象，要對學生進行紀律教育，保證正常的教學秩序；在課間遇見不良行為，如有浪費水、電，有意損壞教學儀器、公共設施的現象等，要給學生指出問題，幫助他認識錯誤，糾正行為。對這些首遇的偶發事件，我們還要求教師寫下自己的教育過程，供其他教師學習參考。這樣，大大改變了過去學生管理只靠班主任老師的現象，學生的行為習慣在廣大教職員工的共同努力得到進一步的改觀。

（2）在教師中開展思想大討論活動。針對“關于課堂教學改革的建議”這一主題，學校教師對我們自身的教育工作進行了反思，在自己的工作中尋找不足或閃光點，從而更好地改進工作。

2、加強班主任隊伍建設

（1）嚴格推行每月一次的班主任例會制度，通過介紹經驗與學習培訓等形式，組織班主任進行工作研討，加強理論學習和案例分析，提高業務水平，使工作規范化、方法藝術化、教育多樣化，整體提高班主任工作水平。

（2）規范班主任考核獎勵。由各完小每月進行班級常規管理評比、班級各項活動的評比，綜合評價班主任的工作能力，每月及時反饋，查漏補缺。

二、加強常規養成教育，豐富活動載體

依據階段德育工作重點和養成教育訓練系列，每周制定行為習慣訓練目標，在開展系列訓練的基礎上側重培養學生以下四方面的良好習慣：

1.良好的學習行為習慣。主要包括學習紀律和學習方式、方法等方面的要求，其養成教育的目標是培養學生正確的態度，掌握正確的學習方式、方法，提高學習效率； 2.良好的衛生行為習慣。主要涉及培養飲食起居及個人、公共衛生等方面的良好行為和習慣，其養成教育的目標是使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣；

3.良好的文明交往行為習慣。從待人接物的禮儀、態度等方面對學生提出要求，其養成教育的目標是使學生掌握必要的交往規則，提高其交往能力；

4.良好的自我保護習慣。主要是培養學生的安全意識和自我保護能力。

三、開展校園文化活動, 營造育人氛圍

1、努力創設優良的校園環境，學校櫥窗爭取每月一換，及時更新，尤其讓學生的優秀作品來布置環境，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，陶冶情操。

2、搞好班級文化環境建設。學期初學校進行班級環境布置評比活動，要求教室張貼物既要有統一標準，又要充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好班級黑板報、學習園地等陣地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

四、發揮家校聯系作用，拓寬德育途徑

1、繼續加強家校聯系活動。要求各位班主任及科任教師按要求做好家訪工作。家訪要本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質量。讓家訪成為建

立起教師、學生、家長互動的三者關系，成為德育工作的有效抓手。除了開好每學期一次的家長會，本學期還組織家長學校講座2次，讓各年級的學生家長都能在講座中學到良好的教育方法，從而更好地與學校一起開展教育工作。

2、密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好成長的良好社會環境。本學期仍然把單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理作為重點。教師節，學校還組織學校貧困生座談，了解他們的學習生活情況，并贈送了禮物。

五、重視心理健康教育，培養健康人格

加強和重視心理健康教育，培養學生良好的心理素質，依然是個值得重視的問題。任課老師根據班中學生的心理和身心發展的規律，既立足于全體學生，又特別關注個體差異，及時開展有效的心理指導活動，培養學生堅忍不拔的意志和不懈努力的精神，增強學生適應社會生活的能力。德育小組使所有教師明確，自己都有義務認真對學生做好思想工作，隨時把握學生的思想動態，勤找學生談心，及時做好學生的心理疏導工作，防止突發事件。篇二：2013學年第一學期德育小組化管理總結

2013學年第一學期德育小組化管理總結

王越聯

德育小組化模式的探索已經走過了三個學期，我在前兩個學期的基礎上，進行了一系列的改組和創新。首先是小組的組合更加細化。上學期，小組化人員的分配主要是根據成績，在此基礎上，還平均分配女生人數，學科優秀人員的分配，勞動積極分子的分配，體育特長生的分配，使大多數的學生在自己有特長的這一塊上有所發揮。

其次，獎懲更為分明。學期初，再次對上學期的優秀小組進行獎勵，購置了課外讀本，運動水壺，護眼燈等必要的文具，在班會課上進行表彰，目前來看，不少小組人員以擁有這些獎勵為榮。學習與行為有了很大的提升。在懲罰上，小組之間的監督起了很關鍵的作用。各小組長之間每月進行互相批評與自我批評，提出可以改進的措施與想法，也對經常有損小組榮譽的學生交流與談心，使他認識到小組榮譽和班級榮譽的重要性，這學期來，不少學生行為有明顯進步。

然后，配合學校活動，發揮學生主觀能動性。學校在這學期進行了一系列的活動，比如，在10月份舉行的運動會上，組員踴躍報名，刻苦訓練，相互鼓勵；班級跳繩比賽也發揮了不錯的水平；學習上，互幫互助，你追我趕，形成良好的學習氛圍。

最后，小組化的進程也是有曲折的，比如，有部分學生進入初二以后，學習態度不端正，受到校外社會青年的影響，行為上有偏激或者不符合中學生行為規范的；有部分學生沉溺于網絡游戲，對學習缺乏

興趣，對于德育小組化的實施也是一種挑戰。但我堅信，這一過程是曲折向上的，只有不斷的探索，終究會有成功的一天。

篇三：2013-2014學年第二學期德育工作總結

金澤小學2013-2014學年第二學期德育處工作總結

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作順利開展的保障。德育工作貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，因此，我校把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校教育教學工作的順利開展。一學期以來我校堅持以學生行為習慣養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為平臺，基本完成了學校德育計劃的各項工作目標。現將我校一學期的德育工作情況總結如下：

一、常規教育，培養學生良好習慣

1．第一周組織學生開展了“入學教育，寒假生活交流會”活動和“重溫《小學生日常行為規范》《小學生守則》”活動，強化養成教育，以此使學生能更快地適應新學期的生活。

2.第二周組織全校20個中隊進行“金澤小水滴”紅領巾監督崗上崗培訓活動，在課間進行監督、規范學生的行為，從而使學生養成良好的行為習慣。

3．本學期共組織各中隊擔任升旗任務17次，通過學生國旗下演講、校領導國旗下講話，有效規范、培養學生良好的學習、行為習慣。每周一次的升國旗儀式是對學生進行愛國主義和思想品德教育的重要措施。要求全體師生在舉行升旗儀式時，莊嚴肅穆，齊唱國歌；國旗下講話主題多樣、形式多樣，有談愛國的、有激勵學習的，有感恩的，有安全、法制教育的，有愛護環境的，有熱愛班集體的等等。

4．組織開展周三經典誦讀活動17次，二至六年級17個班級展示了班級經典誦讀風采和班級整體精神風貌。

5.組織開展周五“洮河之聲”校園廣播17次，校園廣播的開展陶冶了學生的情操，豐富了學生的課余生活，也是孩子們的精神園地。

二、活動育人，提高學生綜合素質

1．第一周舉行了主題為“春天，我們播種希望”開學典禮。

2．第二周開展了主題為“傳承雷鋒精神 深化志愿服務”的學雷鋒活動和主題為“親親我的好媽媽”主題隊會。3.第三周進行了“新學期班級文化建設檢查”活動和以“內強素質 外樹形象”為主題的廣播體操比賽。4.第四周舉行了主題為“幫助別人 快樂自己”的主題隊會活動。

5.第周是以主題“生命至上 安全第一”的安全教育周活動。

6.第五周舉行了主題為“緬先烈 繼遺志 傳精神”的三年級主題隊會活動。

7.第八周舉行并開展了主題為“強素質 展風采 揚個性”的大課間展示活動。

8.第十周參加了臨洮縣慶五一運動會開幕式文藝表演活動，并取得了第一名的好成績。

9.第十一周舉行了“同孩子一起成長”家長座談會和學生優秀書畫作品展活動。

10.第十三周舉行了主題為“科技創造美好生活”科技作品展評活動。

11.第十四周舉行了主題為“金色童年炫風采 童心共筑中國夢”的第三屆藝術節暨慶“六一”活動和第三屆“十佳陽光少年”“十佳優秀輔導員”評選活動。

12.第十六周舉行了主題為“爭當孝心少年”五年級主題隊會展示活動。

13.第十七周舉行了主題為“強我素質 展我風采”第二屆輔導員素質大賽。

14.第十九周對各個興趣小組進行了檢查評比活動。

三、陣地建設，彰顯壞境育人理念

1．本學期繼續由李育飛、李春霞老師負責組建校鼓號隊，并利用周二、周四興趣小組活動時間進行了扎實有效地訓練。

2．第三周組織全體教師進行了班級文化建設評比，評出五年級2班等同級第一名班級6個。規范教室布置，中隊角、圖書角、學習園地等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。

3．第十一周完成學校宣傳欄的更新；并組織開展了學生書畫作品展評活動，按四個類別共評出優秀作品38件。張文軒等8名同學獲硬筆書法優秀獎，宿立萱等3名同學獲毛筆書法優秀獎、龔晶晶等6名同學獲手抄報優秀獎，李晨等6名同學獲科幻畫優秀獎，王文博等6名同學獲粘貼畫優秀獎，龍俊穎等3名同學獲中國畫優秀獎。

4．第十五周組織一至五年級學生進行了2014年7—12月份精品雜志征訂活動，全校學生共訂閱精品雜志312份，將近是去年同期的

2倍。

5．第二十周組織各班評選進步之星共32名；科技之星、藝術之星、讀書之星、禮儀之星、體育之星、環保小衛士共96名。

6．本學期進行了校報改版工作，負責編輯出版彩印四開校報4期，共印刷4000份，并向有關單位及人員及時投送4次。

7．開展興趣小組活動，是素質教育的需要，是使學生全面健康地發展的需要。因此，為了發展學生的興趣愛好，培養學生的特長以及提高學生的綜合素質，本學期我校繼續堅持開展興趣小組活動。第一周星期二下午，李建新同志負責召集全體教師召開動員會議，要求科任教師依據自身特長，必須組建一個興趣小組，規定每周星期

二、星期四下午第三節課為興趣小組活動時間，三至六年級每位同學根據自己的愛好，必須參加一項活動。第二周組建興趣小組，星期

二、星期四下午第三節課各輔導教師進入各班教室宣傳、登記，在師生共同努力下，成立了英語、奧數、書法、閱讀、繪畫、鼓號隊、田徑隊、籃球乒乓球等小組，興趣小組成立之后，各輔導教師結合實際，制定出活動計劃，并及時上傳教導處整理存檔；從第三周開始，每周各輔導教師嚴格按照計劃，有序地組織學生活動，學校領導檢查活動情況，并作出記錄，將活動成果納入年終考核。其中四個英語小組主要圍繞學唱歌曲、師生律動、口語對話、觀看動畫、講述故事、競賽輔導等內容開展活動，激發學生興趣，發展學生能力，奧數小組分別依據五、六年級奧數教材內容，進行簡便運算技巧和解決問題策略訓練，旨在提高學生的計算能力和綜合解決問題的能力，確保數學尖子生的培

養；閱讀小組分年級，按單元教學內容訓練主題選擇書籍，增加閱讀量，擴大知識面，提高閱讀力；書法小組分為硬筆書法和毛筆書法，指導學生在“米”字格中寫字，規范書寫；信息技術小組圍繞文本輸入、文檔編輯、圖片插入、表格運用、動畫制作等內容開展活動，發揮學生潛能，田徑隊、乒乓球、籃球小組和跳繩小組、跳棋小組，首先讓學生學習基本常識，了解簡單規則、訓練基本技能，然后在此基礎上進行對抗性訓練，切實提高學生的體育知識和運動水平；繪畫小組分為盤子瓶子畫和油畫棒小組，指導學生在盤子、瓶子上用水粉顏料作畫、在繪畫紙上用油畫棒畫畫??第十八周安排興趣小組活動成果展示，展示學生優秀作品，學校領導組成評委，評定等級，提出建議。

8.開放書吧和班級作品展示欄的建設，共建起學生開放書架5個、教師開放書架一個、班級作品展示欄20個，班級作品展示評選中評出六年級3班等年級第一名班級6個。

四、今后工作努力方向

1．今后嘗試開展德育課題的研究并嘗試與科研結合，帶動德育工作上新臺階，完善管理方法和手段并形成理論。2．加強理論學習，注意工作思路的創新，有條理和有計劃開展活動，拓展德育特色。

3.樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。篇四：德育總結

2015-2016學年學校德育工作總結

杜爾門沁學校

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學年，在校行政、校黨支部的領導下，以鄧小平理論和全教會精神為指導，繼續認真貫徹和落實《中小學德育規程》和我校三年發展規劃，以德治校，注重養成育，進一步完善我校德育工作特色，即以豐富多彩的校園文化熏陶人；

以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規范引導人；以活動為依托，以先讓學生學會做人為落腳點，營造文明校園。一學年中我們主要作了以下幾點工作：

加強德育老師的理論學習和德育實踐研究。

1、努力建設一支政治素質高、能力修養強、作風樸實、道德高尚、穩定的德育工作隊伍，一直是我們工作目標之一。因此，本學年，我們學校充實了校德育領導小組，壯大了社團工作力量，不定期地舉行沙龍活動，學理論、談工作，提高素質、增強責任感。

2、組織師德理論學習。本學年，我們利用教師政治學習的機會，讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德

育力量。組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

3、開展德育科研活動。我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學年，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

學生篇：

一、活化思想教育工作、培養特色學生。

繼續活化班會活動，從上學期開始，大部分班主任都改變了過去班會課幾乎由自己一人承包的局面，有計劃地利用班會課，開展一些主題活動，把班會課上得有聲有色，富有教育意義。

與此同時，各班主任都在摸索“老師搭臺，學生唱戲”的新的德育工作模式，即不論主題活動，還是課堂活動，都讓學生從策劃、實施、反饋、小結全過程操作，老師僅起了導演作用，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，從而提高了德育工作的針對性和實效性。

二、加強德育常規，重在養成教育。

1、開學后，校少先隊大隊部要求各班組織學生學習貫徹《德育大綱》和《守則》《規范》以及我校規章制度，嚴格考核班級工作，每日一檢查，每周一小結。同時對板報宣傳、班會情況、各種上交材料等方面進行考核，一月一公布，業績突出的，給予表彰獎勵、存在問題的，給予點名通報，同時要求各班主任注意德

育研究，撰寫經驗總結、論文等，并請德育工作成績突出的德育老師進行經驗匯報交流，在全校推廣好的德育教學經驗。

2、加強校園文明崗的執勤力度。每天安排禮儀衛生、紀律、兩操、放學路隊的執勤隊員，檢查監督每個在校學生的行為表現，對校園內不文明行為給予及時糾正。使學生養成良好行為習慣，取得了比較好的效果。

3、加強執勤隊員行使管理、監督能力的培養，充分發揮少先隊、值勤隊的職能

作用，值勤隊繼續參與學校班級日常工作的檢查評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時解決。

二、開展多種形式的主題教育

1、愛國主義教育 本學年繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

2、安全法制教育 加強安全知識的宣講教育。繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學年此項工作運行良好，未發生任何安全事故。

3、環保教育 配合學校的校本研訓，通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義。教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育 本學年，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

三、開展豐富多彩的少先隊主題活動

1、主題月活動

依托節慶日、紀念日等有意義的日子開展形式多樣的少先隊活動。以第一學期為例，讓大地披上綠衣裳——環保主題教育月，重點班：

五、六年級。民族精神代代傳——民族精神主題教育月，重點班：

三、四年級。讓真情滿校園——感恩主體教育月，重點班：一、二、三、五年級。金色童年歡樂過——勤學善思學習月。

2、特色活動

依托校園文化節、讀書節、科技節、環保節、藝術節等，開展形式多樣的少先隊活動。形成特有的活動品牌。

四、切實加強家校聯系

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

以上是我們這一學年所做的工作，工作開展較順利，但在日常工作我們深感工作難做，問題不少，主要有：個別班主任重智育輕德育、重課堂輕實踐的舊觀念相當突出；在個別學生身上仍然存在道德失范、誠信缺失、欺編老師，訛騙家長的現象；德育設施設備仍有欠缺；德育干部素質不是很高等問題都待加強和改進。

今后工作思路：

1、改革一日常規檢查評比方法，進一步激發班主任工作的積極性、主動性和創造性；

2、繼續完善德育考評方案，改革學生評價機制；

3、進一步組織教師學習理論，提高教師的思想素質和業務水平；

4、強化學生干部培訓工作，培養他們日常自我管理能力。篇五：德育學分制工作總結

德育學分制工作總結

樂都區第四中學

樂都區第四中學是第一輪樂都區學校布局調整合并的學校，學生大部分都來自于山區，學生的養成教育、行為習慣差異大，加上單親，留守兒童比較多，給班主任、任課教師、生活管理員、學校的管理帶來了很多的困難。但我們根據學校的實際，全體管理人員和教師群策群力，克服了種種困難，解決了許多疑難問題。但是有好多問題學生，由于家校合力得不到應有的發揮，批評教育得不到應有的作用。通過實施德育學分制，學校的管理有了抓手，老師們有了辦法，學校的各項工作都有了明顯改觀。

一、建立完善的組織機構

組長：時先元

副組長：南積虎

各班設立以學校行政領導為組長、班主任為副組長、任課教師、班委會成員為組員的評分小組。

設立以余萬伍為組長、生活管理教師及宿舍舍長為組員的寄宿生管理評分小組。

三、《德育學分制》實施辦法

1、根據教育局下發的有關規定并結合我校的實際，制定了《樂都四中德育學分制實施細則和管理辦法》。根據德育學分制的

實施細則修訂和完善《樂都四中文明班級評選方案》和《值周檢查細則》。并于2014年10月11日下午由政教處組織召開有全體教職工參加的德育學分制實施啟動大會。使《德育學分制》的隱形道德指標盡可能顯性化，簡單、規范、有序操作，并要突出德育學分制的初衷。學校專門成立了評定督查小組（副校長，政教處）督促評分小組經常和公正化，促進學生自身管理日常事務的能力，改變學校原來教育學生“查、盯、管”的被動模式，2、利用班、團、隊會等時間，班主任組織學生認真學習“德育學分制”實施細則和管理辦法，要求學生熟記于心。利用學校宣傳欄、班級黑板報進行宣傳教育。由組長（行政領導）和副組長（班主任）組成班級評分小組，由班主任、任課教師和班委會分別記錄每周學生的行為養成習慣和加減分情況。班主任負責收集、匯總、整理。匯總班級學生日常情況檢查登記時要說明加、扣分的日期、原因并有學生的簽字，組長審核每周的填寫情況并于下周星期一交到德育學分下設辦公室。負責人及時匯總做到周公示和月公示。學生的學分統計、核對一式兩份，一份學校公示，一份政教處存檔。班主任依據公示進行分析和總結，利用班會課時間對學生存在的問題提出批評意見,指出違紀違規學生今后努力方向。對優秀學生提出表揚，通過多種形式激勵他們繼續努力。

3、學校教師全員參與，共同抓學生教育管理。學校統一印制

《德育學分學生日記錄表》分發給每位教師。本著“誰發現、誰記載“的原則，每位教師都必須積極參與全體學生行為習慣的養成教育，及時記載學生的不良行為和值得表揚的舉動，并將《日記錄表》統一交到相關班主任，班主任對照德育學分制對反饋信息進行審核。

4、學校行政值周1人，教師值周5人，每周在行政值周的帶領下從學風、紀律、衛生（教室、環境）、儀容儀表、黑板報、三操、品德七個方面對各班進行檢查，并量化評分，每周五匯總，匯總是分小學組和初中組進行排名，排名盡可能不能并列。匯總結果一式兩份，一份公示，一份上交政教處存檔。為了激勵班級管理，公正、公平的對班主任進行考核，學校政教處、教導處、寄宿制管理處、總務處根據德育學分制細則制定出相應的檢查細則，每月對各班進行量化評分，月底上交政教處。政教處按照值周員評分占30%，各處室總和打分占70%，評選出文明班級，予以公示，頒發文明班級流動紅旗。如有嚴重違紀違規現象，將取消該班本月文明班級的評選資格。此項量化結果是班主任評優選先，學期考核的直接依據。也讓每一位學生都能及時知道和了解本人、本班、本周和本月的優缺點，為做好下周（下月）工作做出調整。

5、學期末通校生按照50分，住校生按照55分為基礎分，根據一學期的加減分班主任進行統計，一并與文化課成績返還給家長。

三、《德育學分制》實施的成效

1、學分制宣傳的深入，師生觀念發生了巨變。育人為本，德育為先。實行德育學分管理，通過加分和減分的辦法，培養學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的基本能力。由他律變為自律，由被動做“人”到主動行“仁”提高學生的思想品德。

2、注重過程管理，強調學生自我教育和自我管理，充分發揮了德育學分制的激勵作用。

3、人人參與，大家介入，相互監督。用事實說話，公正、準確、客觀地評價每位學生，增強了德育工作合力，提高了德育工作的實效性。

4、德育學分制的實施，改變了以往注重對學生的“管”，加強對學生的“育”，通過記分，明確指出錯在哪里，應該怎樣才行，使學生對自己的錯誤有明確的認識，即對學生本人及周圍同學有警示作用，又給學生留下了改正的機會，真正達到了管理育人的目的。

5、避免德育的盲目性，使德育工作有的放矢。傳統模式下的德育評定，教師往往憑學生的考試成績和平時印象。在“操行”欄中填上優或良，評價結果千篇一律，如出一轍。而“德育學分制”是根據學生平時的知、情、行、意等第一手資料的積累而進行的綜合性評價，避免了德育評價的主觀性，同時，評分小組統計結果反映的問題學生，要求教師必須立足

現實，深入學生，剖析問題學生存在的主要問題，做好問題學生的轉化工作。

四、存在的不足

1、德育學分制的學習、宣傳、貫徹都還不夠。

2、各年級組對德育學分表現類項目的加減分標準不統一，有的班隨意性太大。由于操作者自身素質的差異，會導致最終評定的結果準確性，從而影響實行“德育學分制”初衷，對操作者進行各方面培訓尤為重要和必要。

3、未建立合理的德育學分制補救機制。尤其是家校配合教育缺失或不協調的情況下，一旦學生自己不想讀書了就容易破罐子破摔。

五、今后努力的方向

1、繼續加大對德育學分制的學習、宣傳、貫徹，無論是學生，家長還是教師，特別是每一位教職員工要真正在思想上統一對學分制的認識，在內容上理解學分制的每一條款，在執行上全員育人，齊抓共管。

2、德育學分的量化評分應與學生的自我教育，自我管理相結合，把學生的自我評價，相互評價與班主任、任課教師、班干部的量化評分相結合，真正發揮激勵功能。

3、建立合理可行的補救機制。

第三篇：小組競賽 德育 論文

小組競賽

―――推動班級建設的蓬勃發展

龍成街道第二小學 潘映芳

小組是班級學生群體的基本單位，是學生合作、探究、交流的樂園，可以最大限度的激發學生學習的興趣，培養學生主動學習、主動交流的意識，增強孩子的表達、競爭的欲望，可以最大限度的體現“三為主”的管理教學的理念。小組建設得好，整個班集體自然會呈現出良好的班風。那么，如何建設一個有效的小組進行競賽式學習、活動呢？下面結合我今學期的經歷，談談我在這方面的具體做法。

一、合理分組、嚴格監督

為了便于競爭，我在班上只設了一種綜合小組。這小組一但建立，便永久不變，而且既是學習小組，也是衛生小組、體肓小組，還是文娛小組……我之所以將小組固定不變，是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發展情況。由于是綜合小組，因此在人員編配時，盡量考慮各種學生的和諧搭配，使競賽的小組和學生的客觀條件盡可能統一。這些小組內的學生的座位也安排在同一列，如果是調換位置，也是全組一起換，這樣便于小組的課堂學習的交流與討論，便于小組內學生的相互學習，相互督促，也便于小組管理。同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也便于大大提高學生主動參與，樂于探究的興趣。但需要注意的是，小組長不是一成不變的，隔一段時間，要經過任課老師和組內學生的共同評價，決定他的去留。而且小組長要具有三方面的能力：組織管理能力、綜合分析能力、勇于自我表現、善于激勵的能力。除了學習小組長，每個小組根據學生的意愿，自我分配工作，可以設立紀律組長、文明禮儀監督員、小組物品保管員等職位對小組成員進行嚴格監督。

二、規則統一，全面競賽

為了便于競賽，開學初，我就和班委、小組長開會，擬定小組競賽的規則。規則大致有這樣：比賽采用積分制，各小組的基礎分為100分，然后在此基礎上或加或減。規則如下：1.每天每學科作業按時完成的小組可加10分。如有同學欠交，每人每學科扣2分，再補200字的說明書；2.老師檢查衛生時達標的小組可加5分。不達標的小組每個地點扣2分；3.集隊時動作拖拉的人扣該小組每一人1分；4.上課積極發言、專心聽課的小組可加10分。違反紀律者每人扣2分；5.課間活動不聽指揮違反紀律者每人扣2分；6.每次聽寫小組內的同學全部100分的可加10分，80分以下的每人扣1分；7.每次單元檢測小組內的同學全達80分的可加10分，不及格的每人扣2分；8.做好事每件加5分。規則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴格監督執行，具體由班長和班主任、各科任老師記載各小組積分進展情況。競賽情況繪成圖表貼在教室里，一目了然，使每組都明白本組的分數情況。每星期五下午放學前統計，得分最高得小組可以免做一次家庭作業。得分最低的小組每人要寫一份200字自查報告。

三、合理評價，及時反饋

為了增強學生合作學習、相互管理的效率，有效的評價是必不可少的。適當適時的激勵，可以起到事半功倍的效果。對于小組成員的激勵，要體現“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的觀念。鼓勵學習好的學生主動幫助學習差的學生，大家進步才是真的優秀小組。因此我在日常教學、管理中采用積分換報喜書的方法，小組內有一個人成績進步十分、紀律進步一人都可獲得一張報喜書，一張報喜書可在小組內加20分。另外課堂表現與班主任、科任老師的評價掛鉤，小組都完成任務的每人加一分，上課積極回答問題或者認真聽講受到口頭表揚的加十分，小組有一

人被批評的則小組不能加分。課堂檢測也與評價掛鉤，默寫全對的加十分，及時改完錯的加一分。上課的老師在課堂上進行小結競賽情況，強化每個學生的小組意識。每星期五下午放學前統計，星期一班會課進行總結。這樣，一些以前不愛學習的同學，現在為了小組的榮譽，同組的同學會督促他學習，他本人也情不自禁勤奮起來；競賽評比也使一些不好督促檢查的要求得以落實。

通過一個學期的實行，競賽活動確實使小組產生了內在的凝聚力，組員們不但空前的團結，而且為了使本組能在競賽中取勝，紛紛自行制定了組規，以保證相互監督，更帶動了班級風氣的好轉，推動了班級建設的蓬勃發展。

第四篇：小組總結

實習單位：遵義市第一初級中學見習日期：

2013年2月25日——2013年3月8日

小 組 總 結

時間，它既看不見，又摸不著，但卻又實實在在地在人們身邊無情而匆匆地流逝。兩個星期月的見習就這樣結束了。想想我們小組從來到實習學校第一天的陌生，到兩個星期下來的了解。在這段過程中我們與遵義第一初級中學的師生結下了深厚的友情。這段艱辛又美好的日子將永遠留在我們內心，不斷地激勵告誡我們為人師的不易與責任重大。

歷時半個月的見習已經結束，現在有必要對見習期間作下回顧。我們將從基本情況、見習心得體會兩方面進行總結：

一、基本情況

我們小組共13名同學，分別為劉艷、蔡昌勇、稅小偉、丁莉瓊、陳雪蓮、吳韜、任正顥、劉語、瞿華平、羅杰、劉賽、陳國霞、吳應松。我們來自漢語言文學、體育、數學三個不同的專業，這次在遵義市第一初級中學參加實習。見習期間我們重點了解學校，學校領導介紹了相關的資料。在楊主任的分配下，我們與指導教師見面并進行了溝通交流，與所代班級的學會見面。然后跟隨指導老師聽課，了解和熟悉指導教師的授課風格和方式以及學生的基本情況，然后進行備課，指導教師對所寫教案進行批改，提出改進意見。在整個的見習過程中，我們的組員精力充沛、活力四射，出色的完成了學校交給我們的任務。把全部的熱情傾注在學生身上，嚴格要求自己“身正為范”，以教師的身份給學生上課，以朋友的身份和學生交流，努力做好學生心目中的良師益友。

在組長的帶領下，我們制定了小組規章制度，確定了小組例會時間。目的在于加強實習小組成員之間的交流溝通，漸漸的了解彼此，互幫互助，團結友愛。每位同學都在實習隊里盡力盡責，與其他隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。見習期間，我們嚴格要求小組每一位成員遵守實習小組紀律，做到“三不”，即不遲到、不早退、不缺曠。這一點得到了學院領導給予的積極肯定。

二、見習心得體會

見習期間，每位同學都堅持聽課，注意學習各位老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。每位同學都進行了一個角色轉變，對教師這個職業的認識大有改觀。普遍認為教師這個職業需要認真負責，耐心指導。通過理論與實際的結合，不斷提高自身觀察、分析和解決問題的能力。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。知識學問浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引，對知識點有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初為人師的我們，面對的是許多的學生，責任之重，壓力之大，可想而知。

同時，我們在聽課中發現一些自身問題和不足。如專業知識功底不夠扎實，教學技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。

以上就是我們實習小組在見習期間進行的一個小組總結，可以說大家都明白了做老師的不易與辛苦。

第五篇：小組總結

時光飛速，就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。2011年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園進行為期四個月的生活，這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實習，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實習的目的與意義

在這四個月期間我明白了實習的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的二年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容與過程

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。通過四個月的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實習的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，四個月也就這樣過去了。這四個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。